醫(yī)學知識在高中生物教學中的滲透

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摘要現(xiàn)代社會人們面臨著比以往更多的疾病威脅，了解醫(yī)學健康知識則有助于提高人們預防疾病的意識和養(yǎng)成健康的生活方式。高中生作為國家未來的建設人才，對于他們更加有必要普及醫(yī)學健康知識。而教師在平時生物教學中，因課時和升學壓力等原因，忽略了對這方面知識的傳授。本文主要論述了滲透醫(yī)學健康知識的途徑和應該注意的問題，旨在增強當代高中生愛惜生命，尊重生命和關愛生命的意識。

關鍵詞高中生物醫(yī)學健康知識教學

1醫(yī)學健康知識高中生物教學滲透的必要性

1.1貫徹中小學健康教育指導綱要精神

中小學健康教育指導綱要指出健康教育是以促進健康為核心的教育，而健康教育可概括為三部分，即生理健康教育，心理健康教育以及社會適應健康教育，生理健康教育是最重要的一部分，而醫(yī)學健康知識又是生理健康教育的基礎。高中階段因升學壓力和師資不足的客觀條件，無法專門開設相應的課程豐富學生的醫(yī)學健康知識。2018年高中生物課程標準的生物課程性質(zhì)中明確指出生物學是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其他相關科學和技術的基礎，因此有必要在生物教學中滲透醫(yī)學健康知識。

1.2提高高中生的社會責任感

高中生物課程標準中生物學核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、理性思維、科學探究、和社會責任，其中社會責任要求學生能主動向他人宣傳關愛生命的觀念和認識。因此，教師有必要在生物教學中滲透醫(yī)學健康知識，培養(yǎng)學生在生活中宣傳關愛生命的意識，以達到提高學生社會責任感的目的。

1.3豐富學生醫(yī)學健康知識

由于學習任務重，高中生沒有時間和精力去了解醫(yī)學健康知識，但這些知識對于學生解決日常生活中出現(xiàn)的疾病和預防疾病都很有幫助，而高中生對醫(yī)學健康知識表現(xiàn)出強烈的興趣。因此，在生物教學中滲透醫(yī)學健康知識，可幫助學生更好地了解疾病知識，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣，形成關愛生命、珍惜生命和敬畏生命的意識。

2教師滲透醫(yī)學健康知識的途徑

2.1在教學導入中滲透

一個有吸引力和創(chuàng)意的導人，能夠激發(fā)學生對知識的興趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性。[3]導入的事例只有貼近學生的日常生活，學生才會對導入事例產(chǎn)生有興趣。對于選擇怎樣的醫(yī)學健康知識進行導入，教師可以將日常生活的許多常見醫(yī)學疾病和醫(yī)學常識，作為有吸引力和創(chuàng)意的導入。通過教學導入，不僅能夠?qū)W生的注意力吸引到導入的事例上，而且進一步豐富學生的醫(yī)學健康知識，引導其將所學知識運用到日常生活中以分析生活中遇到的醫(yī)學問題。如在必修一第一節(jié)從生物圈到細胞，導入的事例可以選擇高中生熟悉且在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的禽流感，在向?qū)W生講解禽流感的病毒類型以及危害的同時進行預防禽流感知識宣傳，使學生了解在禽流感高發(fā)期遠離如雞、鴨等禽類以及它們的分泌物，烹飪禽類時進行高溫殺毒的相關知識。

2.2在教學過程中滲透

在教學過程中滲透醫(yī)學健康知識是增加學生醫(yī)學健康知識最主要的途徑。再教學前，教學要精心準備教學內(nèi)容。教材是學生最常接觸，也是最為重要的課程資源，在課本中有些醫(yī)學相關的知識與材料，教師要好好利用，將其整合到教學內(nèi)容中。[4]如有的醫(yī)學健康知識是在正文部分，必修二人類遺傳病，書中對于遺傳病的檢測和預防提出了通過遺傳咨詢和產(chǎn)前咨詢等手段，培養(yǎng)學生們對于后代健康的關注意識。但更多是在“與生活的聯(lián)系”，“與社會的聯(lián)系”，“問題探討”，“資料分析”，“科學、技術、社會”的擴展部分，如必修一細胞中的糖類和脂質(zhì)一節(jié)“與生活的聯(lián)系”中就提到體內(nèi)脂肪過多將增加內(nèi)臟器官的負擔，告誡高中生不要攝入過多脂肪類食物。必修三內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的“與社會的聯(lián)系”部分，講到了現(xiàn)代人所患的“空調(diào)病”，使學生懂得不能長時間吹空調(diào)，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。在必修一細胞的分化一節(jié)“問題探討”部分，提到可以通過骨髓移植的方法有效的治療白血病，使學生能夠了解到白血病的治療方法。在必修一細胞的癌變的“資料分析”中，提出多種致癌物質(zhì)如發(fā)霉的食物、煙草等，使學生對于致癌因子有更清楚的了解，促使學生在生活中形成良好的飲食習慣，不吃容易致癌的食物，不吸煙等。人教版教材中不乏這樣包含健康知識的拓展部分，目的都是增加學生的醫(yī)學健康知識。教師在教學過程中應該始終圍繞本節(jié)課的教學內(nèi)容進行教學，適當?shù)刂v解拓展部分的內(nèi)容，以豐富學生的醫(yī)學健康知識和提高學生學習生物學的興趣。就以免疫調(diào)節(jié)一節(jié)為例，在講艾滋病與免疫調(diào)節(jié)的關系時，就可以結(jié)合科學、技術、社會部分。先介紹艾滋病的主要傳播途徑：性接觸、血液和母嬰。在列出2016-2018年三年內(nèi)的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)感染艾滋病的人數(shù)逐年上升，而其中通過性接觸感染艾滋病的人數(shù)遠遠超過其他途徑，這些數(shù)據(jù)都在提醒高中生在今后的生活中要愛惜自己的身體，注意預防艾滋病，形成科學的態(tài)度對待艾滋病，建立正確的交友觀。同時，要教育學生如何正常與艾滋病人接觸和交往，教育學生不要歧視艾滋病人，養(yǎng)成關愛和尊重艾滋病人的意識。

3高中生物中可滲透醫(yī)學健康知識的教學內(nèi)容

高中生物教材是教師進行醫(yī)學健康知識滲透的重要依據(jù)，在人教教材中有就很多能進行滲透的教學內(nèi)容。教師只要善于發(fā)現(xiàn)并進行合理滲透，就能達到在教學過程中滲透醫(yī)學健康知識的目的?，F(xiàn)以人教版高中生物必修一分子與細胞為例，列舉出可以在教學過程中進行滲透的醫(yī)學健康內(nèi)容。第一章第一節(jié)《從生物圈到細胞》病毒，禽流感，如何預防禽流感等傳染病。第二章第四節(jié)《細胞中的糖類和脂質(zhì)》糖尿病產(chǎn)生的原因，控制血糖濃度的原因。培養(yǎng)學生合理膳食。膽固醇攝入過多，引發(fā)冠心病，應該合理膳食過多地攝入脂肪，避免患脂肪肝。第二章第五節(jié)《細胞中的無機物》缺鐵性貧血癥，屬于營養(yǎng)性貧血。應補充含鐵量豐富的食物，如動物肝臟。無機鹽，大量出汗后應喝鹽水補充無機鹽。第三章第一節(jié)《細胞膜的邊界》紅細胞，白血病是一類造血干細胞惡性克隆性疾病。會抑制正常的造血功能。患者可以通過干細胞移植而存活。鼓勵學生們步入社會以后能去注冊信息，以幫助白血病患者恢復健康。第四章第三節(jié)《ATP的主要來源——細胞呼吸》無氧呼吸，破傷風，如果傷口極深且細。一定要去醫(yī)院治療。第六章第三節(jié)《細胞的衰老和凋亡》衰老的特征，延緩衰老要謹慎選擇醫(yī)療美容，避免自己的身體受到傷害。老年人買的保健品很多都是沒有作用的，要謹慎購買。更重要的是健康的生活習慣和合理膳食。第六章第四節(jié)《細胞的癌變》預防癌癥，介紹長期吸煙的人，患上癌癥的幾率比不吸煙的人高。使青少年養(yǎng)成健康的生活習慣，這將使他們受益終身。

4教師在教學滲透醫(yī)學健康知識時應注意的問題

4.1豐富知識儲備

生物學科與醫(yī)學本就緊密聯(lián)系，且生物學科的許多知識都隨著現(xiàn)代醫(yī)學研究不斷發(fā)展的。教師為了保證在教學中所傳授知識的準確性和時效性，就要關注最新的醫(yī)學成果和醫(yī)學進展，以不斷提高醫(yī)學健康知識水平，這樣才能保證給學生傳授正確的知識。

4.2把握教學尺度

教師在教學過程應該要掌握好尺度。即上課時不能一味地進行醫(yī)學知識的傳授，而忽略了教學進度，而是應該根據(jù)知識在課本中的位置進行適當?shù)匮a充。例如，在講解細胞癌變時，癌癥的類型，常見癌癥的癥狀和現(xiàn)有的治療方法，可以向?qū)W生進行普及。但這不能成為教學的重點，教學重點應放在癌細胞是如何產(chǎn)生的和常見的致癌因子上。如果在介紹治療方法上花費大量時間，這樣不僅影響教學進度，還會導致學生因知識過于陌生而失去學習積極性。

4.3豐富教學方法

在教學過程中，難免出現(xiàn)教師事先預想的滲透方法，不能很好地激發(fā)學生學習的興趣。這時教師就要進行教學反思，找出教學過程中問題出現(xiàn)在哪里，結(jié)合學生的實際情況改進自己的教學方法。教師更要不斷學習，通過觀看文獻或者其他老師的教學視頻，找到更有效的滲透方法，這樣才能在教學中幫助學生提升。

參考文獻

[1]黃明澳,張彥安.高中生物滲透醫(yī)學健康的學習的探討[J].智慧健康,2018.4(01):195-196.

[2]劉開湘,張松.高中生物教學中滲透醫(yī)學健康常識的研究[J].考試周刊,2014(7):156.

[3]李隆曉.對生物課堂教學中導入技能的思考[J].中學生物教學,2017(18):65-66.

[4]陳鳳純.在高中生物教學中滲透醫(yī)學知識的探索[J].考試周刊,2017(43).

作者：李艷紅 肖佳 單位：西華師范大學