宿舍文化建設(shè)的大學(xué)新生適應(yīng)性探討
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摘要：我國(guó)高中生大部分都是走讀，即便是住讀，很多情況下也是家長(zhǎng)租住在附近陪讀。經(jīng)過(guò)舒適自在的暑假后，突然直奔烈日炎炎紀(jì)律嚴(yán)明的軍訓(xùn)場(chǎng)；從父母全方位的照顧中突然來(lái)到一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，很多人都出現(xiàn)了生理、心理上的不適應(yīng)。有研究顯示，我國(guó)有20%的大學(xué)生在入學(xué)后的前6周左右會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題、困難，導(dǎo)致難以適應(yīng)大學(xué)生活。這些問(wèn)題和困難很多時(shí)候會(huì)體現(xiàn)在大學(xué)生的宿舍生活中。該文主要提出一些觀點(diǎn)和探索來(lái)引導(dǎo)和幫助新生通過(guò)提高宿舍生活來(lái)適應(yīng)大學(xué)生活。
關(guān)鍵詞：宿舍；集體；氛圍；大學(xué)；新生；適應(yīng)性
大一新生入學(xué)后面對(duì)新的學(xué)習(xí)方式和生活方式，生理上心理上會(huì)出現(xiàn)一些微妙的變化，一些學(xué)生難以適應(yīng)變化，一時(shí)間無(wú)法融入環(huán)境。一些性格內(nèi)向的學(xué)生選擇“隱忍”，錯(cuò)過(guò)解決問(wèn)題的最好時(shí)機(jī)，導(dǎo)致問(wèn)題不斷擴(kuò)大，以至最終休學(xué)、退學(xué)。
1大學(xué)新生入學(xué)后面臨的問(wèn)題
通過(guò)研究和分析，我們一般將新生入學(xué)后遇到的問(wèn)題分為四大類：（1）生活上的問(wèn)題；（2）學(xué)習(xí)上的問(wèn)題；（3）學(xué)生工作上的問(wèn)題；（4）思想情感上的問(wèn)題。
1.1生活上的問(wèn)題
新生入學(xué)后，通常在生活適應(yīng)性上遇到的問(wèn)題比較多，如適應(yīng)宿舍集體生活、學(xué)生關(guān)系、獨(dú)立生活等。很多人為此感到困惑、恐慌。筆者之前帶過(guò)一名大一新生，因不適應(yīng)大學(xué)生活而感到恐慌，最終選擇了休學(xué)。
1.2學(xué)習(xí)上的問(wèn)題
一些學(xué)生“滿懷憧憬”進(jìn)入大學(xué)，甩開(kāi)膀子瘋狂游戲，將教師的苦口婆心當(dāng)耳邊風(fēng)，結(jié)果一學(xué)期就掛掉五六門直接導(dǎo)致無(wú)法取得學(xué)位證。同時(shí)，大學(xué)教育也有別于高中教育，大學(xué)課程大多相對(duì)抽象，需要學(xué)生們課后的繼續(xù)努力，要求學(xué)生們具備更高的獨(dú)立性和更好的自覺(jué)性。[4]做不到這兩點(diǎn)，很難學(xué)好學(xué)透。筆者2017年帶過(guò)的一名大一新生，入學(xué)后長(zhǎng)期無(wú)故曠課，多次溝通無(wú)果，該生父母為該生辦理了休學(xué)手續(xù)。一年后，該生返校，沒(méi)有絲毫改變。最終，該生父母為其辦理了退學(xué)。
1.3學(xué)生工作上的問(wèn)題
大學(xué)不同于小初高，它更像是學(xué)生與社會(huì)的紐帶和橋梁。在這里學(xué)生們既要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何融入集體。因此，學(xué)校會(huì)號(hào)召學(xué)生們積極加入學(xué)生會(huì)，社團(tuán)聯(lián)等集體組織，讓學(xué)生們通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)提高溝通、協(xié)調(diào)的能力。筆者18年帶的新生班級(jí)出現(xiàn)過(guò)一類情況。班上高考的最高分是一名女生，是以一本的分?jǐn)?shù)線掉擋進(jìn)入了該班。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)好，教師們對(duì)該生充滿期望。入學(xué)伊始就讓該生加入該本學(xué)院優(yōu)秀教師的科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入學(xué)生會(huì)，選為班委。然而該生缺乏溝通協(xié)調(diào)的基本能力，在遇到問(wèn)題時(shí)出于自尊心的維護(hù)，也不愿跟教師交流，最終該生因持續(xù)的挫敗感，決絕地退出了所有團(tuán)隊(duì)。事后，我們進(jìn)行了反思，高考成績(jī)優(yōu)秀并不等于基礎(chǔ)能力強(qiáng)。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，除了上課別無(wú)其他，少與人交流，也幾乎沒(méi)有參加什么集體活動(dòng)。在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，缺乏溝通協(xié)調(diào)的能力與韌勁。
1.4思想情感上的問(wèn)題
思想上，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，幻想著學(xué)校提供一站式的保姆管理。這類學(xué)生可以稱之為“巨嬰”，稍有不順就把問(wèn)題歸結(jié)到學(xué)校或是他人的身上，從不考慮自身問(wèn)題。情感上，一些學(xué)生因?yàn)閺谋娦睦黹_(kāi)始戀愛(ài)，他們忽略了能否相適應(yīng)，能否相促進(jìn)等基本問(wèn)題。新生們很多都是初戀，情感上一旦遭受挫折，大多數(shù)都羞于啟齒，這就給心理健康埋下隱患。少數(shù)學(xué)生能夠靠自己可以走出陰影，而有的學(xué)生則會(huì)因此沉淪甚至?xí)休p生的沖動(dòng)。筆者16年就曾見(jiàn)到過(guò)一名女生入學(xué)短短一年內(nèi)經(jīng)歷結(jié)婚到離婚的大喜大悲。最終，該生因承受不住思想情感上的沉重打擊，選擇休學(xué)一年。
2基于宿舍文化建設(shè)的新生適應(yīng)性提升策略
新生們來(lái)自五湖四海，進(jìn)入大學(xué)后最先熟識(shí)的就是室友，他們是大學(xué)生活中最親近的人。同時(shí)，宿舍也是學(xué)生們聚集在一起的最小單位，最緊密的集體。以宿舍為單位進(jìn)行思想建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠讓新生們更快地適應(yīng)大學(xué)生活，融入集體中去，能有效地解決上述四類問(wèn)題?，F(xiàn)以高校學(xué)生宿舍管理工作理論與經(jīng)驗(yàn)，做出如下方法和探討。
2.1加強(qiáng)集體活動(dòng)的開(kāi)展，提高新生獨(dú)立能力
新生相互之間缺乏了解，加強(qiáng)集體活動(dòng)的教師們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的特點(diǎn)特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們有針對(duì)性地發(fā)展與提升。例如，教師們可以有目的性的將一些任務(wù)分拆，交由學(xué)生們來(lái)完成。在此過(guò)程中，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、激發(fā)他們的潛能；在遇到困難時(shí)，去觀察學(xué)生們的處理辦法，適時(shí)給出指導(dǎo)意見(jiàn)，以此來(lái)提高學(xué)生們的成就感和積極性。多開(kāi)展以宿舍為單位的集體活動(dòng)。如宿舍籃球3V3聯(lián)賽、定向越野、四六級(jí)大評(píng)比、考研大評(píng)比等。這些活動(dòng)比賽將會(huì)大大提高宿舍凝聚力和戰(zhàn)斗力。在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)形成你追我趕、互幫互助的好局面。
2.2營(yíng)造宿舍文化氛圍，明確新生學(xué)習(xí)目標(biāo)
宿舍從某種意義上是一個(gè)小的信息收集享交流單位。一個(gè)宿舍內(nèi)的室友，天然就成了一個(gè)小集體。新生們?cè)谶@里匯集自己得到的信息，每個(gè)人眼里看到的不同角度不同高度在這里交流匯總，最后得到一些新的想法。特別是當(dāng)這些新的想法能夠引導(dǎo)大家解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，宿舍的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。宿舍還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)小天地，學(xué)生們可以利用交流匯總的信息，齊心協(xié)力打造宿舍的文化氛圍。營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍既能促進(jìn)學(xué)習(xí)，還能在此過(guò)程中增加學(xué)生們的溝通力、執(zhí)行力，增進(jìn)相互之間的友誼。氛圍的打造可以圍繞：學(xué)習(xí)、考級(jí)考證等方面來(lái)進(jìn)行。以筆者所帶的專科班和本科班為例，一些宿舍從入校起就積極打造宿舍文化，有的?？瓢啻蛟炝恕皩Ｉ尽睂嬍?，有的本科班打造了“考研”寢室等，最后證明這些宿舍的新生很快融入在一起，在奮斗的路上相互扶持，友情久而彌堅(jiān)。
2.3引領(lǐng)宿舍娛樂(lè)氛圍，豐富新生精神生活
宿舍也充當(dāng)著小小避風(fēng)港的角色，宿舍是學(xué)生的一個(gè)小家。遇到挫折時(shí)，回到宿舍，就等于回到了家，讓自己徹底放空一會(huì)，不把自己逼上絕境。此時(shí)，宿舍就需要有一些輕松的氛圍能夠讓大家適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)一下。當(dāng)然，這里的娛樂(lè)氛圍要符合一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的身份。例如，有室友心情不佳，大家可以一起出去唱唱歌，聚個(gè)餐，去周圍的公園徒步等。人在心情低落時(shí)，有人可以傾訴陪伴，這是非常好的心理減壓方式。“一方有難，八方支援”，積極健康的娛樂(lè)氛圍形成后，室友們會(huì)更加主動(dòng)熱情地為彼此提供精神支持，物質(zhì)幫助，形成一個(gè)友情的良性循環(huán)。宿舍的娛樂(lè)氛圍有了，但是如何避免宿舍娛樂(lè)庸俗化，低俗化？我們需要做出一些示范和引領(lǐng)。例如，有的宿舍娛樂(lè)項(xiàng)目單一粗暴，除了打游戲就是打牌打麻將，這些弊端必須及早發(fā)現(xiàn)，及早鏟除！引領(lǐng)宿舍正確娛樂(lè)風(fēng)尚，前期需要教師們進(jìn)行一些組織和示范，如帶領(lǐng)學(xué)生組織一些詩(shī)詞大賽、定向越野、聲樂(lè)比賽等。還要加強(qiáng)宿舍條例的宣傳和管理。將打牌，打麻將納入嚴(yán)重違紀(jì)行為中，將沉溺游戲納入文明宿舍評(píng)比的扣分項(xiàng)等，在查寢的過(guò)程中將這些行為作為首要管控目標(biāo)，將相關(guān)違紀(jì)宿舍進(jìn)行曝光，從懲罰和思想上進(jìn)行雙重打擊，為學(xué)生們健康生活贏得良好環(huán)境。
2.4打造宿舍模范精品，引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步
打造一批模范宿舍，以這批宿舍起到帶頭模范作用，為新生提供指引。例如，黨員宿舍，學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干部宿舍等，為新老生的交流搭建平臺(tái)，讓一些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們能夠指導(dǎo)新生如何適應(yīng)大學(xué)美好生活，指導(dǎo)新生如何處理好學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)之間的事務(wù)，在遇到問(wèn)題時(shí)如何尋求指導(dǎo)和幫助。對(duì)于積極向黨組織靠攏的學(xué)生，黨員宿舍將會(huì)向他們提供正確的入黨流程和建議，引導(dǎo)學(xué)生們積極了解時(shí)政大事，營(yíng)造愛(ài)國(guó)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生思想管理不能單靠某一方面。要把院系領(lǐng)導(dǎo)，班主任，輔導(dǎo)員納入學(xué)生思想管理工作中來(lái)。建立運(yùn)轉(zhuǎn)良好的多級(jí)聯(lián)動(dòng)制度。例如，寢室長(zhǎng)、心理委員、班委、班主任和輔導(dǎo)員、副書(shū)記、書(shū)記和院長(zhǎng)的多級(jí)垂直聯(lián)動(dòng)。在聯(lián)動(dòng)中，還應(yīng)加入學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)校方與家庭的溝通，雙管齊下、多方聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生們能夠身心愉悅、自信從容的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，擁抱大學(xué)生活。
3總結(jié)與反思
該文針對(duì)大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)校園后的適應(yīng)性問(wèn)題，結(jié)合工作理論與經(jīng)驗(yàn)提出了一些思路和探討。筆者因理論、經(jīng)驗(yàn)有限，不足與疏漏之處，誠(chéng)摯地歡迎讀者能夠給出建議和批評(píng)，筆者定當(dāng)不斷完善，并以此提高自己的工作水平。
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作者：劉澤錦 王夢(mèng)鈮 李曉凱 單位：湖北理工學(xué)院