賞識教育在體育教學的應用

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【摘要】近年來，賞識教育備受重視。小學體育教學中，將賞識教育理念充分運用，讓小學生在學習中充滿自信，讓小學生對體育活動有參與熱情，與體育教師積極配合，提高教學質量。本論文針對賞識教育在小學體育教學中的應用展開研究。

【關鍵詞】賞識教育小學體育教學應用

引言：

小學教育中，體育是重要的教育內容，不僅可以讓小學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，保證健康的身體,還可以培養(yǎng)小學生堅忍不拔的精神，對生活和學習持有樂觀的態(tài)度。小學體育教學的主要目標是促進學生全面發(fā)展，將賞識教育滲入其中，將學生的學習熱情激發(fā)起來，教師要采用科學有效的方法，保證教學質量，學生的學習水平也有所提升。

一、備課環(huán)節(jié)進行賞識教育切入

體育教師在教學之前要做好備課工作，將賞識教育滲入其中，對每一名小學生的個性特點有深入了解，具有針對性地采取措施解決。備課的過程中，體育教師要做好課堂調研工作，與小學生的溝通中，收集反饋信息，從學生的角度出發(fā)對教學方案進行調整[1]。在備課的過程中，體育教師要設想課堂教學中可能遇到的問題。比如，對體育運動缺乏興趣的小學生展開教學，就要用賞識教育的方法激發(fā)小學生對體育運動的興趣。一些學生總是重復動作，卻不能對細節(jié)方面的問題有所掌握，體育教師就要注重對學生的引導。體育教師要有能力對各種問題進行預設，提出解決方案，以在課堂上出現這些問題的時候能夠掌控，讓賞識教育更好地發(fā)揮作用[2]。

二、體育教師要樹立賞識教育的觀念

體育教師在小學生體育教學中應用賞識教育方法，并不是單純地對學生予以表揚，必要的時候可以在表揚的時候予以必要的批評，重要的是讓學生能夠接受，充分理解，避免小學生再次出現同樣的錯誤。體育教師要注重提升自己的自身的職業(yè)素養(yǎng)，樹立賞識教育觀念，掌握更多的理論知識并在教學中有效應用，以在體育教育中，結合文化教育，指導學生掌握科學有效的學習方法。體育教師要加強對賞識教育的理解，從體育教學的角度對相關的問題深入研究，轉變自身所持有的傳統教育觀念，避免對學生的學習產生不良影響[3]。比如，教師要完善自身的知識結構，就要定期參加賞識教育技術培訓，還要與同行針對賞識教育的應用問題深入探索，研究前沿的理論知識，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。

三、采用賞識教育方法創(chuàng)新體育教學形式

賞識教育作為系統化的的教育方法，用于小學體育教學中，使得小學體育教學系統化展開。體育教師在體育教學中采用這種教學方法要獲得良好的效果，就需要深入探索科學理論，提高教學技術能力。教師要不斷地創(chuàng)新教育形式，從學生的需求出發(fā)對教學方法做出調整，將賞識教育的作用充分發(fā)揮出來。賞識教育的具體應用中，就是體育教師用表揚的方法對學生進行心理暗示，對學生用鼓勵的語言進行引導，將學生學習體育意識激發(fā)起來，讓學生在輕松的氛圍中學習體育知識。學生的主觀能動性增強，體育教學就可以獲得良好的效果。小學體育與其他的學科有所不同，多是采用課外教學的方式。體育教師在對小學生的教育中，要與學生之間建立良好的溝通，對小學生的優(yōu)點予以表揚，發(fā)揮賞識教育的功效，使得小學生對體育學習產生積極意識[4]。比如，在對小學生的體育教育中，一些小學生對體育課不夠熱情，甚至產生厭煩的心理，體育教師就要引導學生對體育運動產生興趣，從而對體育課產生激情。一些學生對體育課產生畏懼的心理，害怕在體育活動中傷到自己，體育教師可以運用賞識教育的方法鼓勵小學生，讓小學生克服困難，對參與體育運動充滿信心。體育教師在教學中，要多采用鼓勵的語言，比如，“你的動作很到位，要繼續(xù)努力，爭取完美”“你有很好的彈跳力，真沒有想到”等等，通過贊美的語言讓小學生對參與體育運動充滿自信，使得小學生全身心投入到體育教學中，提高學習質量。

四、結束語

綜上所述，小學體育教學備受關注，小學體育教師所發(fā)揮的作用是至關重要的。小學體育教師要做好本職工作,對于所采用的教學方法要不斷完善。將賞識教育用于小學體育教學中，對小學生產生激勵效應，在體育課堂上發(fā)揮主觀能動性,使得學生自覺資源地參與到體育活動中。在體育教學中，體育教師應該首先從提高自我意識出發(fā)，提高對體育教學的重視程度,從科學的角度對體育教學方法深入研究，將欣賞教育融入其中，與小學生積極溝通，提高體育課堂教學效率，促進小學生身心全面發(fā)展。

參考文獻

[1]周忠華.小學體育教學中賞識教育理念的應用實踐[J].田徑,2018(12):9-10.

[2]孫越.體育課中賞識教育滲透視角探微[J].小學教學參考,2018,882(33):74-74.

[3]林榮芊[1].賞識教育理念下的小學籃球課堂①[J].當代體育科技,2017(0):81-81

[4]陳艷瓊.代入式賞識教育在小學教育中的運用[J].新校園：閱讀版,2017(0533-34.

作者：梁洪軍 單位：吉林省舒蘭市天德鄉(xiāng)學校