會計(jì)基礎(chǔ)知識成為經(jīng)濟(jì)常識作用分析

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摘要：國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展會對民眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提出更高要求，由于會計(jì)知識在經(jīng)濟(jì)活動中具有運(yùn)用廣泛性特點(diǎn)，普及會計(jì)知識有利于提高國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)。本文以會計(jì)專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?jīng)濟(jì)常識為目的，構(gòu)建了普及會計(jì)知識一日通教學(xué)方案，旨在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、掌握運(yùn)用程度和費(fèi)用各方面兼顧到一個(gè)平衡點(diǎn)，有利于面向社會推廣教學(xué)。

關(guān)鍵詞：會計(jì)知識；大眾化經(jīng)濟(jì)常識；會計(jì)知識類比教學(xué)法和推陳出新教學(xué)法

一、向民眾普及會計(jì)知識時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟

本文所指普及會計(jì)知識，就是把會計(jì)學(xué)科包括的基本（基礎(chǔ)）知識面向民眾普遍的推廣，使之被大眾掌握并運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)活動實(shí)踐。它與從事財(cái)會工作為目地的職業(yè)教育在教學(xué)職能和培養(yǎng)目標(biāo)上有所不同。普及教育偏重于教學(xué)內(nèi)容學(xué)術(shù)性基本原理知識的推廣教育，主要目的是為了滿足人們在社會經(jīng)濟(jì)活動中對會計(jì)知識的需要。這和普及法律知識、電腦技術(shù)知識相似。而職業(yè)教育側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性技能操作訓(xùn)練，教學(xué)目的與就業(yè)崗位直接相關(guān)。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求，把某些專業(yè)知識或技能轉(zhuǎn)化為大眾知識技能，在普及教育領(lǐng)域較常見。譬如汽車駕駛技術(shù)以前是作為專業(yè)技能被職業(yè)駕駛員掌握，隨著轎車普及和駕駛技術(shù)推廣，駕駛技術(shù)已成為大眾化技能。同理普及會計(jì)知識之目的，就是要把會計(jì)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/shitijingjiluwen/149840.html" target="_blank">經(jīng)濟(jì)常識被民眾掌握運(yùn)用，但對普及教育時(shí)機(jī)成熟的把握至關(guān)重要。時(shí)機(jī)成熟是指特定時(shí)間段，對開展某事物的客觀條件已具備，把握時(shí)機(jī)就是對時(shí)機(jī)成熟事物的主觀判斷和付諸行動。譬如上世紀(jì)九十年代信息技術(shù)發(fā)展催生了電腦知識普及教育；典型范例是上世紀(jì)六、七十年代數(shù)學(xué)家華羅庚先生對優(yōu)選法的普及推廣教育，并在應(yīng)用后取得較大成果。對開展普及公共衛(wèi)生知識和保護(hù)野生動物教育可謂機(jī)不可失。筆者認(rèn)為當(dāng)前向從事經(jīng)濟(jì)活動的民眾普及財(cái)會知識教育時(shí)機(jī)已成熟，是因?yàn)楝F(xiàn)階段國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和趨勢，從而對國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提出更高要求決定的。

二、會計(jì)知識對提高國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的作用

國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)分為微觀和宏觀兩個(gè)層面，現(xiàn)從兩個(gè)層面論述普及會計(jì)知識對完善民眾經(jīng)濟(jì)知識，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的意義和作用。(1)微觀層面國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)指從事具體經(jīng)濟(jì)活動人士對經(jīng)濟(jì)知識掌握和運(yùn)用的程度與水平，這是完成經(jīng)濟(jì)目標(biāo)必備的條件和能力。會計(jì)知識屬經(jīng)濟(jì)知識范疇，會計(jì)學(xué)是一門相對獨(dú)立、完整和系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)問，會計(jì)采用的復(fù)式借貸記帳法產(chǎn)生于十六世紀(jì)的意大利，其中包括了大量的經(jīng)濟(jì)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛿?shù)學(xué)知識。幾百年應(yīng)用實(shí)踐證明，它是對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算最科學(xué)、最合理和成熟的核算方法，核算結(jié)果真實(shí)、全面系統(tǒng)地反映了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。學(xué)習(xí)會計(jì)知識可增加經(jīng)濟(jì)知識，有利于提高經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)論述：經(jīng)濟(jì)頭腦就是個(gè)人具有經(jīng)濟(jì)知識總和。對從事經(jīng)濟(jì)活動人士而言，經(jīng)濟(jì)活動中要算好經(jīng)濟(jì)帳，包括經(jīng)濟(jì)利益的得與失、投入與產(chǎn)出、資產(chǎn)保值增值和風(fēng)險(xiǎn)防范把控等。而會計(jì)是以貨幣為單位，對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算最科學(xué)的方法，因此它在經(jīng)濟(jì)活動中具有應(yīng)用廣泛性特征。在市場經(jīng)濟(jì)社會，各種經(jīng)濟(jì)信息影響著人們的工作和生活。經(jīng)濟(jì)信息通常是以數(shù)據(jù)形式表現(xiàn)，這其中相當(dāng)部分是直接、或間接來源于會計(jì)數(shù)據(jù)，還包括財(cái)會專業(yè)術(shù)語，會計(jì)數(shù)據(jù)普遍性存在于社會經(jīng)濟(jì)信息中。運(yùn)用會計(jì)知識可準(zhǔn)確完整的解讀相關(guān)經(jīng)濟(jì)信息，有利于指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)活動。普及會計(jì)知識對企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理亦十分重要，企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)活動人員若能掌握運(yùn)用會計(jì)知識，可實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息在企業(yè)內(nèi)各環(huán)節(jié)各層面共享，促使生產(chǎn)經(jīng)營活動和會計(jì)管理能力有機(jī)結(jié)合，造就各職能部門間相互協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊(duì)精神。從而構(gòu)建起企業(yè)快速、低成本、高效率的決策和處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)問題的能力，實(shí)現(xiàn)會計(jì)管理職能最大化。比如企業(yè)發(fā)展過程中若能遵循會計(jì)謹(jǐn)慎性原則，可防止盲目擴(kuò)大生產(chǎn)使產(chǎn)能過剩，產(chǎn)品積壓滯銷，導(dǎo)致惡性竟?fàn)?；亦可避免超?fù)債經(jīng)營，資金鏈斷裂陷入債務(wù)困境，甚至破產(chǎn)倒閉。會計(jì)知識對家庭經(jīng)濟(jì)活動亦日趨重要，隨著家庭財(cái)富增加，投資理財(cái)已大量進(jìn)入百姓家。據(jù)統(tǒng)計(jì)中國有幾千萬股民，各種家庭投資項(xiàng)目種類繁多。而對投資對象經(jīng)濟(jì)狀況的了解，主要通過讀取財(cái)會數(shù)據(jù)。會計(jì)知識可為家庭參與社會經(jīng)濟(jì)活動提供更加科學(xué)的決策依據(jù)，避免投資盲目性。同樣遵從會計(jì)謹(jǐn)慎性原則，可自覺抵制社會上諸如傳銷、非法集資和電信詐騙等違法經(jīng)濟(jì)活動，避免財(cái)產(chǎn)損失。(2)提高國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，2019年中國GDP近100萬億人民幣，國際貿(mào)易總額4.5萬億美元，位居世界第二；制造業(yè)產(chǎn)能超過美國、日本和德國總和，有世界工廠和基建狂魔之美譽(yù)，在諸多高科技領(lǐng)域居世界先進(jìn)水平。處于較高發(fā)展水平和快速增長的中國經(jīng)濟(jì)，當(dāng)然會對國民大眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提出更高要求。宏觀層面國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是指國家國民經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)部各種經(jīng)濟(jì)因素有機(jī)結(jié)合形成的整體經(jīng)濟(jì)功能和特性，它表現(xiàn)為國家持續(xù)有效開發(fā)利用各種資源來創(chuàng)造社會財(cái)富的基本條件和行為能力，這其中人是創(chuàng)造社會財(cái)富的第一要素。因此國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)整體高低，對完成國民經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。若從整個(gè)社會層面推廣普及會計(jì)知識教育，可充實(shí)完善廣大民眾頭腦中的經(jīng)濟(jì)知識和運(yùn)用水平，包括經(jīng)濟(jì)核算能力、經(jīng)濟(jì)信息解讀能力和經(jīng)濟(jì)邏輯思維能力。而國民大眾掌握經(jīng)濟(jì)知識的程度和水平與國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)高低成正比。當(dāng)然國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)包含了豐富的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)等知識，只是本文強(qiáng)調(diào)會計(jì)知識在經(jīng)濟(jì)活動中具有應(yīng)用普遍性和廣泛性特征，是基礎(chǔ)性經(jīng)濟(jì)知識，應(yīng)該被從事經(jīng)濟(jì)活動民眾掌握運(yùn)用。

三、普及會計(jì)知識難點(diǎn)和對應(yīng)措施

(1)學(xué)習(xí)周期長令人望而止步，現(xiàn)社會上會計(jì)培訓(xùn)班以職業(yè)教育為主，多在十天以上，時(shí)間耗不起，費(fèi)用也是個(gè)問題。(2)會計(jì)知識專業(yè)術(shù)語較多，以數(shù)據(jù)表格為主，枯燥單調(diào)。再者學(xué)習(xí)會計(jì)知識要對經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容應(yīng)有基本的了解才能學(xué)好。對沒有直接從事具體經(jīng)濟(jì)活動人士，在學(xué)習(xí)上會有諸多困難。鑒于此，在普及會計(jì)知識教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，采用了類比教學(xué)和推陳出新這兩種教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了普及會計(jì)知識“一日通”教學(xué)方案。經(jīng)謹(jǐn)慎預(yù)測，通過本方案一天的學(xué)習(xí)，能基本完成會計(jì)知識既定學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容如下：掌握復(fù)式借貸記帳法基本原理，并運(yùn)用其對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算完整流程，包括填制憑證、匯總和編制會計(jì)報(bào)表等；其次具備對財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的解讀和分析能力?？傊畯?qiáng)調(diào)對會計(jì)知識掌握的完整性和系統(tǒng)性，以及經(jīng)濟(jì)活動實(shí)踐需求的實(shí)用性，而并非使之簡單化甚至庸俗化，亦為愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)者具備自學(xué)能力。

四、會計(jì)知識類比教學(xué)和推陳出新教學(xué)方法簡介

(1)類比教學(xué)法：是美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出，他認(rèn)為同化教學(xué)是有意義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，即教師在建立教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知中的舊知識為基礎(chǔ)進(jìn)行同化教學(xué)的模式。就是按新知識的邏輯意義，追溯到新知識在原有知識中的邏輯植根點(diǎn)，但兩者間要有非人為的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，進(jìn)而利用舊知識同化新知識完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)推陳出新教學(xué)法：學(xué)習(xí)者作為成年人頭腦中具備的經(jīng)濟(jì)知識，必然會有部分屬于會計(jì)知識范疇，但它是一種碎片化的存在，不完整和不系統(tǒng)。本教學(xué)方案對這些碎片化會計(jì)知識，采取了復(fù)制粘貼方法手段，把它們直接復(fù)制并粘貼到教學(xué)中相對應(yīng)的會計(jì)知識節(jié)點(diǎn)上，好比農(nóng)村拆舊房蓋新房，舊建材直接利用。(3)兩者相互融合的教學(xué)法，當(dāng)然這不是簡單的模仿、復(fù)制和拼裝，而是在保證會計(jì)知識完整性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中進(jìn)行相互穿插和補(bǔ)充的靈活運(yùn)用。是在相關(guān)新舊知識之間實(shí)現(xiàn)融會貫通式的由此及彼，推陳出新。此外復(fù)式借貸記帳法產(chǎn)生于16世紀(jì)的意大利，彼時(shí)歐洲處于資本主義發(fā)展初級階段，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的復(fù)式借貸記帳法，并沒有高深復(fù)雜的知識，而是融合了大眾化的經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)和邏輯知識。

五、普及會計(jì)知識一日通教學(xué)方案

教學(xué)對象適合從事經(jīng)濟(jì)工作但沒有學(xué)習(xí)過會計(jì)知識之人士，還可作為短期經(jīng)濟(jì)類培訓(xùn)班財(cái)會課教學(xué)方案，亦可作為會計(jì)學(xué)習(xí)的前置教學(xué)課程。普及會計(jì)知識教育市場尚屬空白，更無一日通。從中國就業(yè)狀況看，全國就業(yè)人員7.8億人，直接或間接從事經(jīng)濟(jì)工作的人員約6億之眾。普及會計(jì)知識教育利國利民，前景廣闊。

參考文獻(xiàn)

[1]會計(jì)基礎(chǔ).江蘇會計(jì)從業(yè)資格考試編審組[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2014,4.

作者：陳偉 單位：財(cái)會專業(yè)全日制大專