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摘要：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了新的時(shí)期，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)中的作用變得非常明顯，軟件工程行業(yè)開(kāi)始興起，這種情況下社會(huì)對(duì)軟件工程類(lèi)人才的需求變得越來(lái)越大，新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)開(kāi)始成為一個(gè)新的研究課題，受到了社會(huì)各界人士的關(guān)
注和重視。在這種背景下，本文主要結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)提出自己的觀點(diǎn)，供同行業(yè)人士交流。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；軟件工程；人才培養(yǎng)
當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)居于主導(dǎo)性地位，信息產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及利用能力高低成為衡量國(guó)家綜合國(guó)力的一項(xiàng)重要標(biāo)志。然而，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)軟件與服務(wù)站世界版圖的2.5%左右，在全球居于第24位，在中國(guó)軟件企業(yè)中，年銷(xiāo)售額超出10億元的企業(yè)僅
有6家，從整體上來(lái)看，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，軟件企業(yè)正規(guī)化程度也比較低。為了更好的克服“軟件危機(jī)”，我們必須將“軟件工程”納入到高校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃之中，軟件工程課程就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。
1軟件工程特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)
傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)技術(shù)主要是小型程序設(shè)計(jì)，其主要任務(wù)在于解決大規(guī)模軟件設(shè)計(jì)復(fù)雜性，所謂復(fù)雜性一方面指軟件構(gòu)件的大量增加，另一方面是基于軟件體系結(jié)構(gòu)、軟件需求等不確定性而言的。同時(shí)軟件需求經(jīng)常發(fā)生變化，設(shè)計(jì)初期由于開(kāi)發(fā)及使用人員在交流上存在問(wèn)題
，或者使用人員根本不明確軟件需求，因此軟件需求不斷發(fā)生變更，使得軟件開(kāi)發(fā)周期被延遲，此外，軟件開(kāi)發(fā)效率也十分關(guān)鍵，由于軟件市場(chǎng)需求較大，隨著無(wú)效網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，軟件需求量快速增加，但是軟件供應(yīng)卻非常落后。軟件工程發(fā)展主要朝著
開(kāi)放計(jì)算、模塊化兩個(gè)方向發(fā)展，前者主要包括開(kāi)源軟件、開(kāi)放架構(gòu)以及開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)的一系列內(nèi)容，后者則主要是軟件行業(yè)環(huán)境面臨著不盡的復(fù)雜性，企業(yè)必須更多創(chuàng)新并在業(yè)務(wù)流程上尋求突破，為了更好的縮短開(kāi)發(fā)周期，同時(shí)實(shí)現(xiàn)體系結(jié)構(gòu)與軟件代碼級(jí)復(fù)用，應(yīng)用模塊
化思想可以非常好的幫助企業(yè)解決該問(wèn)題。
2新形勢(shì)下如何培養(yǎng)軟件工程人才
2.1確立人才培養(yǎng)目標(biāo)
在軟件專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中，首先應(yīng)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)制定過(guò)程中，最好可以實(shí)行校企合作形式，在教學(xué)中融入現(xiàn)代企業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出的要求，結(jié)合明確的教學(xué)目的制定出具有多元化、個(gè)性式的教學(xué)策略來(lái)，這樣才能培養(yǎng)出可以滿(mǎn)足社會(huì)需求的人才。
2.2構(gòu)建新型培養(yǎng)體系
師范院校應(yīng)結(jié)合國(guó)際軟件大背景，根據(jù)我國(guó)軟件需求構(gòu)建其新的人才培養(yǎng)體系，該教學(xué)體系應(yīng)包含優(yōu)化課程設(shè)置、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及實(shí)踐能力等內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)體系，應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行
科學(xué)合理的設(shè)置，此外，還要關(guān)注學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升以及創(chuàng)新思維的形成，這樣的新型培養(yǎng)體系才能為教學(xué)質(zhì)量提供保證，進(jìn)一步完善現(xiàn)代化教學(xué)體系。
2.3促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升
軟件考核方式是否科學(xué)、授課內(nèi)容與授課方法選擇是否合理，都直接關(guān)系到軟件教學(xué)質(zhì)量。要想提升教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)在原有教學(xué)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，將課堂教學(xué)延伸到課堂以外，利用實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方式將原來(lái)的教學(xué)推廣到社會(huì)層面上，在社會(huì)標(biāo)桿的見(jiàn)證
之下提升學(xué)生各方面能力，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求；其次，合理選擇考核與評(píng)價(jià)方式，合理的評(píng)價(jià)方式不僅可以起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)還能進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)事業(yè)發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)選擇合理考核方式，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)考核辦法，利用全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)的方
式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
軟件工程作為一門(mén)新興學(xué)科，在我國(guó)開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較短，其教師也都是一些非專(zhuān)業(yè)教師，雖然這些教師對(duì)軟件工程有一定了解，但是教學(xué)體系始終不健全，從整體上來(lái)看教學(xué)能力較低，缺少系統(tǒng)的軟件知識(shí)培訓(xùn)，很難保證教學(xué)質(zhì)量。結(jié)束語(yǔ)本文結(jié)合軟件工程特點(diǎn)及發(fā)展
趨勢(shì)，針對(duì)新時(shí)期如何進(jìn)行軟件工程人才培養(yǎng)進(jìn)行了論述和分析，新形勢(shì)下我們必須明確軟件工程人才培養(yǎng)的具體計(jì)劃，這對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、確保人才素質(zhì)具有非常重要的作用，在實(shí)際工作中必須確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)體系，從多角度促進(jìn)
教學(xué)質(zhì)量提升，并且充分注意對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，積極改進(jìn)教育教學(xué)，只有這樣才能切實(shí)提高軟件人才質(zhì)量，使該學(xué)科朝著更加科學(xué)、健康的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]佟玉軍,周軍,謝文閣,張興,梅紅巖.CDIO下應(yīng)用型軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2016(11):54-57.
[2]錢(qián)育蓉,于炯,田生偉,孫華,楊興耀.“一帶一路”戰(zhàn)略下俄語(yǔ)言軟件工程人才培養(yǎng)模式改革初探[J].教育教學(xué)論壇,2016(29):159-160.
作者:劉超 單位:周口師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院