商務英語及企業(yè)文化的對接

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摘要:大學商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接是種“雙贏”策略。提出商務英語專業(yè)與企業(yè)文化的對接的關系，結合現(xiàn)狀分析商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接存在的問題，從加強學生學習實踐和引進優(yōu)秀企業(yè)文化等渠道，探索商務英語專業(yè)和企業(yè)文化的對接方法。

關鍵詞:商務英語專業(yè);企業(yè)文化

企業(yè)文化的對接長期以來，企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗說明，企業(yè)核心競爭力之一就是企業(yè)文化。在整個創(chuàng)建企業(yè)，穩(wěn)定企業(yè)，經(jīng)營企業(yè)的過程中，企業(yè)文化理念所發(fā)揮的作用愈加關鍵。高校是一個比較特殊的人才培養(yǎng)組織，其管理機構的運作也都需要結合相關與企業(yè)對接的管理理論。特別是相對于一些高校進行專業(yè)文化課程的實施中，企業(yè)文化的相關方面的建設思維定勢就值得對口專業(yè)的學校去借鑒。首先，企業(yè)文化管理為商務英語專業(yè)文化建設管理提供新思路。目前，商務英語專業(yè)在人才教育方面，都著重強調根據(jù)學生的實際情況為基礎，將逐步培養(yǎng)具有商務理論型人才這種總體任務放在首位，通過在社會實踐之后獲得一定的經(jīng)濟效益為體現(xiàn)，例如將辦學規(guī)模擴大化，加強商務英語實訓的基礎設施建設，進一步提升辦學質量水平，然后根據(jù)企業(yè)管理理論來管理，進一步實現(xiàn)為全方位商務英語專業(yè)多元化人才的培養(yǎng)創(chuàng)作條件。這一舉措也是學校跟學生一次比較成功的合作。其次，利用企業(yè)文化所固有的優(yōu)勢來引導商務英語專業(yè)文化建設。企業(yè)文化核心是企業(yè)的價值觀、道德規(guī)范、行為準則、企業(yè)產(chǎn)品等。這些影響著商務英語專業(yè)學生的協(xié)作、創(chuàng)新和進取等個人價值觀，只有兩者有交集的時候才能起到一定作用。商務英語專業(yè)和企業(yè)建設的基本目的是類似的。商務英語專業(yè)是為了給社會培養(yǎng)出綜合素質高的人才，企業(yè)是為了社會提供質量較高的產(chǎn)品，二者本質是都“創(chuàng)造”出過關的、優(yōu)良的產(chǎn)品。其次，二者的外界的競爭環(huán)境相似。在市場經(jīng)濟的狀況下，眾多企業(yè)之間，不同高校的商務英語專業(yè)都有著非常激烈的競爭，競爭的結果是:適應的人生存，不適應的人被淘汰。同時，不管是在企業(yè)之間的競爭，還是學校專業(yè)之間的競爭，都要求在競爭中脫穎而出，有自己的特點［1］。最后，二者內部管理對象一致。企業(yè)和商務英語專業(yè)的管理對象都是人。這就需要，不管是企業(yè)的管理者，還是專業(yè)的管理者都是需要以人為本，對人的價值非常重視，以及完全動員他們的熱情，創(chuàng)造讓他們活躍的文化氛圍。

一、企業(yè)文化的概述

通常來說，企業(yè)文化是指在企業(yè)創(chuàng)建和經(jīng)營過程中慢慢構成的可以被企業(yè)員工接受和肯定的企業(yè)行為規(guī)范、企業(yè)價值觀念等形式的企業(yè)綜合文化，它是企業(yè)的關鍵組成部分，特別是那些剛創(chuàng)立的企業(yè)，盡管有相應的制度、設備、組織，但是優(yōu)秀的企業(yè)文化較少。雖然企業(yè)文化要很長時間才能建立的，但是，它會強化企業(yè)的向心力。企業(yè)文化的時代的特性有差異。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的核心，有時代的特征特性。同時這也說明，一個企業(yè)文化受到時代的限制和時間影響。企業(yè)文化在不同的時間反映不同的特性，員工通過企業(yè)文化可以規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，企業(yè)文化屬于一種無形資產(chǎn)。在當今社會，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)文化具備技術革新、人道主義與競爭合作的特點。在新時代的企業(yè)文化時代，反映了時代的新功能。它促進企業(yè)的發(fā)展，加強企業(yè)的競爭力，促進區(qū)域的發(fā)展，以及國家經(jīng)濟的發(fā)展。

二、大學商務英語專業(yè)與企業(yè)文化的對接的關系

大學商務英語專業(yè)主要是培養(yǎng)理解商務英語專業(yè)的內涵，理解商務英語專業(yè)知識，能達到商務英語專業(yè)要求的人才，這些人才展現(xiàn)了帶有商務英語專業(yè)特色的團體意識和精神氛圍。但是企業(yè)文化理念主要體現(xiàn)了一個企業(yè)在運行過程中的主要觀念，再根據(jù)這個所引起的組織行為，企業(yè)文化大致的內容包括處事模式、員工應該持有的文化理念，應該持有的信念，以及員工的三觀。從這里可以知道，兩者的融合有一定困難［2］。同時，很多企業(yè)在招收商務專業(yè)人才時，會以團隊精神為中心，注重積極進取和組織紀律的精神。所以很多的商務英語專業(yè)畢業(yè)生不適應企業(yè)經(jīng)營環(huán)境。在工作中心情郁悶，工作混亂，最后多次跳槽換工作，常常改變工作的結果是非常好的工作的經(jīng)驗和商務操作都積累不下來。這些問題的根本原因，不是專業(yè)知識的不足，工作技能的不熟練，而是不適應企業(yè)的商業(yè)環(huán)境，沒有意識到他們在企業(yè)的定位，和他人的交流不順暢。因此，商務英語專業(yè)為了更好地讓學生適應以后的工作，必須要做好和企業(yè)的交流工作。

三、本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接存在的問題

目前，本科院校商務英語專業(yè)與企文化對接方面存在以下問題:學生學習缺乏實踐無法與企業(yè)文化對接，以及文化對接缺乏全員參與等。

(一)學生學習缺乏實踐無法與企業(yè)文化對接

高校實施的商務英語專業(yè)教學和學生學習都受到來自多方面的影響，多數(shù)情況之下都是在學校內部實施的，無法將學生跟外界實際聯(lián)系起來，最終讓學生無法了解到企業(yè)實際運作形式。有時候一旦出現(xiàn)實習的好機會，此刻的實習階段也是很短，并未產(chǎn)生什么實際效果。這種學習情況，對于本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接是非常不利的［3］。

(二)本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接缺乏全員參與

高校與企業(yè)文化對接并非是一個簡單的過程，只依靠學校的努力是遠遠不夠，要求企業(yè)和學校的集體參與。平常所呈現(xiàn)出來的問題是學校對于將學生送到企業(yè)學習與參觀沒有相應的時間安排，僅僅單一的在某個學期內進行。另一方面由于教學的壓力，教師也很少有時間去企業(yè)進行學習與交流。整個學期下來只是為了完成任務隨便敷衍了事進行了兩次活動與講座。從這里可以知道，在本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接時，所有的參與者都沒有積極參與。此種情況之所以出現(xiàn)，主要在于企業(yè)本身，專業(yè)與企業(yè)文化對接在短期內并沒有獲得比較明顯的效果。也就是說，對企業(yè)而言，企業(yè)獲利并不明顯，就導致企業(yè)對這點沒有積極的反應。另外，對于我國教育部也沒有詳細出臺對應政策來激勵企業(yè)參與學校的對接，這個也是直接影響到企業(yè)態(tài)度的最關鍵的一個因素。另一方面，對應專業(yè)與公司文化對接的實現(xiàn)過程中還存在很多問題。例如在商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接中，只是簡單地等同于思想政治教育或者課外活動等，由此出發(fā)進行了商務英語專業(yè)與企業(yè)文化的合作，最終導致學生專業(yè)實踐能力明顯不足。再一方面，多數(shù)教職工認為這類實施的文化對接是學校其他部門的責任，與自身無關，沒有專業(yè)教師積極主動帶領學生在企業(yè)中實踐，直接影響到學生參與的積極度，不能實現(xiàn)學生與教師對接的大規(guī)?；?。應該讓師生和學校的各個部門積極、自愿地共同參與到校企文化的對接當中來，這樣才是長遠的規(guī)劃［4］。

四、本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化的對接的建議

(一)加強學生實踐是商務英語專業(yè)與企業(yè)文化的關鍵

在學生的學習中加強學生動手能力參與能力是學生將商務專業(yè)理論和實踐相結合的寶貴的機會，可以更好地檢測學生對理論性的知識理解掌握，同時提高他們在工作中處理各種困難的心里承受能力。在這個機會下，可以加強學生對社會和工作崗位的理解，意識到社會實踐的重要性，對雇傭態(tài)度的正確理解，從而更好地促進學生將來的職業(yè)的健全發(fā)展。因此，日常的教育活動中，學生對于各種模式都要認真參與，校園專業(yè)文化和企業(yè)文化做好對接，引領學生學習正確的企業(yè)精神，對企業(yè)生產(chǎn)有正確的認同感，達到學生工作就業(yè)的目標。具體做法，可以鼓勵學生在畢業(yè)前，到公司尋找兼職，而不是加入各種外語輔導班鍛煉自己。做到有的放矢，利用業(yè)余時間多關注商務英語專業(yè)的網(wǎng)絡招聘信息，然后有目標，有想法地對自己進行定位，定下未來學習目標。將商務英語專業(yè)知識練習得非常熟練后，嘗試編寫自己的簡歷，運用中文和英文分別編寫好。在寒暑假到企業(yè)尋找實習的機會，通過實習真正了解企業(yè)文化。此種模式的人才培養(yǎng)方式，可以實現(xiàn)學校環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的相互融合，為逐步培養(yǎng)專業(yè)化以及教學內容職業(yè)化［5］。采用該模式進行人才的培養(yǎng)可以塑造教學環(huán)境逐步企業(yè)化、社會實踐專業(yè)化以及教師教學內容專業(yè)化。還能夠完全實現(xiàn)教學目標與教學計劃有機結合，實現(xiàn)這些以后，可以在短時間之內讓學生很快了解企業(yè)的文化特點來獲得成長的知識，而且，可以將企業(yè)的文化內涵與在校的教學內容很好結合在一起，進而實現(xiàn)本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化的有效對接與融合。

(二)引進企業(yè)優(yōu)秀文化是對接的渠道

在校園文化活動中，學生的職業(yè)素質能獲得更好的培養(yǎng)。所以，在專業(yè)建設上不妨進行合適的規(guī)劃和統(tǒng)一的部署，更好開展所有學生一起參與的，以學生為主體的各種類型的校園文化活動，如商務英語口語大賽、班級英文歌曲大賽、英文配音大賽、招聘模擬、商務接待服務大賽等，通過新穎的形式、內容豐富多樣化以及鮮明的主題可以激發(fā)學生的進一步學習的動機。再一方面，應該高度重視目前的企業(yè)創(chuàng)新成果以及競爭形態(tài)，再將這種形態(tài)引入到學校中，能夠讓學生更好地學習到企業(yè)文化。例如:假設條件允許可以在空閑時間聘請企業(yè)高層領導來校舉辦講座的形式進行傳授企業(yè)文化精髓，并且將其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷講給學生，進一步讓學生直接或者間接了解企業(yè)在運作過程中所需要的人才素質以及技能，并且提前對于企業(yè)的操作流程以及實施的行為準則做好全方位的了解，實施之后就可以為日后的工作調整好自己，并且努力練就一些企業(yè)需要的技能，成為一個企業(yè)所需要的全能型人才。另外，可以定時引進企業(yè)講師到課堂來講授，讓企業(yè)的文化內涵與學校的實際教學完美結合，能很好引領學生對于企業(yè)文化深層次的理解，能很好在今后融入到企業(yè)環(huán)境之中［6］。多讓學生參與企業(yè)的項目合作，企業(yè)提供合作平臺，學生參與其中為實現(xiàn)企業(yè)短期目標創(chuàng)造利潤。讓更多更實用的基地能很好服務于學生，對于學生心理承受方面的培養(yǎng)，適應能力的培養(yǎng)以及全方面提升學生綜合素質的培養(yǎng)是有幫助的。對于培訓基地建設之外，直接到企業(yè)實踐鍛煉也是校企合作的一種模式，能讓學生在真實的商務環(huán)境中鍛煉，使學生素質更全，實踐經(jīng)驗更加豐富。

五、結語

在對本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化對接的分析中，發(fā)現(xiàn)當前存在如下問題:文化對接模式單一，以及文化對接缺乏全員參與等。據(jù)此提出了如下建議:加強學生實踐是本科院校商務英語專業(yè)與企業(yè)文化的關鍵，引進企業(yè)優(yōu)秀文化是對接的渠道。

參考文獻

［1］楊璘璘．高職教育與企業(yè)文化對接研究———以商務英語專業(yè)為例［J］．蘇州教育學院學報．2013，30(2):79－81．

［2］劉云祥，王麗娜．高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)文化的對接探討［J］．企業(yè)導報，2014(24):130－132．

［3］王濟華．高職教育與企業(yè)文化的對接研究———以語言應用類專業(yè)為例［J］．烏魯木齊職業(yè)大學學報，2015，24(3):83－86．

［4］徐梅．基于學生心理需要的中職校園文化活動建設研究［J］．教育教學論壇．2015(12):43－44．

［5］邱越．淺論現(xiàn)代企業(yè)文化與高校校園文化的有機耦合［J］．經(jīng)濟研究導刊．2015(9):237－238．

［6］張麗艷，郝春生．加強高職院校校園文化與企業(yè)文化融合促進學生職業(yè)能力提升［J］．經(jīng)營管理者，2015(8):246．

作者:陳曦 單位:漢江師范學院外語系