思想政治教育工作中中醫(yī)文化的應用
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摘要：中醫(yī)文化博大精深，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族優(yōu)秀的智慧結晶，是中華民族在長期的生產(chǎn)與勞動以及社會實踐中積累的寶貴財富。本文將中醫(yī)文化與高校思想政治教育工作科學結合，以學生為中心，以提升大學生思想政治教育的實效性為主要目標，在實踐中探索出行之有效的工作方法，不斷開創(chuàng)高校思想政治工作新局面，引導廣大高校師生提升對中國傳統(tǒng)文化的自信。
關鍵詞：中醫(yī)文化；思想政治教育；文化自信
1中醫(yī)文化在大學生思想政治教育中的意義
1.1現(xiàn)實意義
將中醫(yī)文化融入思想政治教育工作全過程，可以進一步領悟中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，深入領會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神要旨，提升文化自覺，堅定文化自信，提升高校德育工作水平，進一步做好培育和踐行社會主義核心價值觀工作，對于全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
1.2實踐意義
近年來，國內(nèi)外經(jīng)濟社會形勢的發(fā)展變化深刻復雜。高校學生正處于思想活躍期，他們的價值觀和人生觀尚未完全形成，他們的思想行為呈現(xiàn)出更強的獨立性、多變性、活躍性和選擇性的特點，這些思想行為均為思想政治工作設置了新課題，帶來了新的挑戰(zhàn)、新的考驗。面對傳播技術的跨越發(fā)展與受眾心理習慣的變化，高校思想政治教育工作要主動適應新形勢，勇于實踐、善于創(chuàng)新，謀求方式方法的多樣性，形成新理念、新思想、新戰(zhàn)略，正確詮釋時代和社會發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，增強大學生思想政治工作的針對性。中醫(yī)文化作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，具有其獨特的理論價值和現(xiàn)實意義。中醫(yī)文化中所蘊含的“扶正祛邪”“情感療法”“治未病”等思想與治療方法，均可為大學生思想政治教育工作的發(fā)展提供新思路和新理念。[1]
2中醫(yī)文化在大學生思想政治教育工作中的應用
2.1“扶正祛邪”與營造良好校園環(huán)境相結合
“扶正祛邪”是中醫(yī)治療疾病的指導原則，即中醫(yī)認為人們之所以會感染疾病就是因為體內(nèi)邪氣勝，正氣弱，邪氣打敗正氣。所以，中醫(yī)認為治療疾病就是要扶正祛邪，增強正氣?！胺稣钚啊彼枷肱c高校思想政治教育工作中校園文化的教育功能、導向功能是十分相近的。高校校園文化本身所蘊含的豐富的思想性對生活在其中的大學生具有明顯的導向性作用。將“扶正祛邪”思想融入校園文化建設，要求高校及時廓清錯誤思想，弘揚主旋律，傳播正能量，打造高品位的校園文化環(huán)境，真正發(fā)揮校園文化春風化雨、潤物無聲的重要作用，達到弘揚正氣、教化育人的良好效果。醫(yī)學高校在校園文化建設中可以通過突出傳統(tǒng)中醫(yī)文化，營造濃厚的校園人文教育氛圍，讓師生在審美中受到傳統(tǒng)中醫(yī)文化的熏陶，使廣大學子在領略祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)中醫(yī)文化的基礎上，進一步堅定社會主義的理想和信念。[2]
2.2“情志療法”與心理健康教育相結合
傳統(tǒng)中醫(yī)文化中情志是“七情”和“五志”的合稱，它包括現(xiàn)代心理學的情緒、情感、意識及心理、心境等多個方面。中醫(yī)認為，情志活動失常可采取移情易性法、勸說開導法、順情從欲法、暗示法等情志療法治療。當代大學生受挫能力下降，抗壓能力不足，心理健康問題已引起社會與學校的高度關注。近年來，高校思想政治教育工作中的大學生心理健康教育問題已逐漸凸顯出來。因此高校思想政治工作者在解決學生心理健康問題時可以結合“情志療法”，根據(jù)學生身心的發(fā)展特點和教育規(guī)律，提高大學生適應社會生活的能力，培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質(zhì)。如“移情變氣療法”，就是“移情易性”的醫(yī)療方法，指的是高校思想政治工作者或心理咨詢教師通過分散學生的注意力，使其思想的關注點從癥結點轉(zhuǎn)移至他處，或改變周圍環(huán)境，避免心理受挫學生受到不良因素影響；或教育引導學生使其從某種情感糾葛中解脫出來，轉(zhuǎn)移到其他事情之中，可稱之為“移情”。通過交流與溝通等形式，改變其錯誤的認知與消極的情緒?！耙智轫樌矸ā敝傅氖沁\用理智戰(zhàn)勝情感，通過情緒的駕馭來控制過激情緒和不良行為，使學生提高自我認知，達到治療或預防情志疾病的目的?！皠裾f開導法”是指科學地通過交流與溝通，對心理問題學生采取啟發(fā)引導的方法，通過溝通了解心理問題的癥結所在，緩解學生的焦慮情緒，照顧學生的思想顧慮，提高學生對待學習、對待生活的信心，使之主動、積極地配合學校和醫(yī)院進行治療，從而促進心理健康的恢復?！扒橹警煼ā斌w現(xiàn)了中醫(yī)學“整體觀”和“辨證論治”的精髓，可以促進大學生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強高等學校德育工作的時代感以及針對性、實效性和主動性。同時，高校還可以成立心理咨詢中心，以全面提高學生心理素質(zhì)為目標，緊緊圍繞“一切為了學生，為了學生的一切”的工作理念，以大學生各類心理健康教育課程為基礎，在學生心理健康教育工作中找準著力點，將“情志療法”滲透到心理健康教育與咨詢工作等各個方面，促進學生形成健全人格，營造健康和諧的校園文化氛圍。[3]
2.3“辨證論治”與防范校園不良網(wǎng)絡借貸工作相結合
《黃帝內(nèi)經(jīng)》中所述：“上工治未病，不治已病，此之謂也”。“治”為治理管理的意思。“治未病”即在疾病發(fā)生之前采取相應的措施來預防?！爸挝床 痹谥嗅t(yī)中的主要思想是：未病先防和既病防變。近年來，隨著網(wǎng)絡借貸的快速發(fā)展，一些網(wǎng)絡借貸平臺不斷向高校拓展業(yè)務，部分不良網(wǎng)絡借貸平臺采取欺瞞手段，侵犯學生合法權益，造成不良影響。因此，如何解決不良網(wǎng)絡借貸問題，及時地、準確地以防范于未然的眼光關注到校園不良網(wǎng)絡借貸問題是十分重要的。首先，融入“未病先防”思想，建立防范校園不良網(wǎng)絡借貸預警機制，緊密關注學生不良消費情況，密切關注學生異常消費情況和課外活動情況，認真摸底排查學生參與校園不良網(wǎng)絡借貸的情況，在摸排、清查、監(jiān)測、預警和防控校園不良網(wǎng)貸的部署過程中，重點調(diào)動學校輔導員、班主任、學生干部、學生黨員群體的積極性，采用關心服務、盯緊看牢、重點攻關的工作模式，密切追蹤網(wǎng)絡借貸信息中介機構和誤導出借人或借款人的行為，及時甚至提前發(fā)現(xiàn)校園不良網(wǎng)絡借貸的苗頭性、傾向性問題，定期分析評估校園不良網(wǎng)絡借貸潛在的風險，以電話、校訊通、微信、微博、QQ、校園廣播等多種形式向?qū)W生預警提示信息。其次，融入“既病防變”思想，建立健全校園不良網(wǎng)絡借貸應對處理機制。對排查中發(fā)現(xiàn)的已經(jīng)參與網(wǎng)絡借貸的學生，要及時做好幫扶引導工作，主動關心愛護學生，學校學生資助部門要切實解決家庭經(jīng)濟困難學生的實際困難，確保每一個家庭經(jīng)濟困難學生都能順利完成學業(yè)。學校和學生家長要形成聯(lián)動機制，教育引導學生樹立文明的消費觀，合理支持、適當控制學生的消費支出。同時，還應鼓勵學生利用業(yè)余時間開展勤工儉學，通過誠實合法的勞動創(chuàng)造財富，培養(yǎng)節(jié)儉的自立意識。
3中醫(yī)文化在思想政治教育工作中的效果
3.1民族文化自信進一步提升
中醫(yī)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。發(fā)展和弘揚中醫(yī)文化，可以培養(yǎng)青年學生的思想道德意識，讓學生在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的作用，引導學生把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)化為精神氣質(zhì)。將中醫(yī)文化與思想政治教育工作結合，發(fā)揮了傳統(tǒng)文化教育的育人功能，引導學生完善人格修養(yǎng)，關心國家命運，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發(fā)展相結合，不斷增強高校師生文化自信和價值觀自信，營造風清氣正、奮發(fā)向上、崇德向善的校園文化氛圍。[4]
3.2思想政治工作理念進一步創(chuàng)新
青年大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。我們黨只有贏得青年大學生，才能贏得未來。不斷加強高校思想政治工作，教育好、引導好一代又一代的青年學生，是我們黨實現(xiàn)基業(yè)長青的根本保障，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅實基礎。要堅持把傳承優(yōu)秀文化和發(fā)展先進校園文化結合起來，激勵廣大師生樹立崇高的精神追求。中醫(yī)文化為大學生思想政治工作不斷創(chuàng)新提供了動力、創(chuàng)造了條件，大學生思想政治教育工作通過新方法、新理念，最大限度地調(diào)動了青年學生的積極性、自主性和參與性，使思想政治工作更具吸引力和感染力。
參考文獻
[1]劉佳,王素丹.中醫(yī)理論在大學生思想政治教育工作中的應用研究[J].教育現(xiàn)代化,2017(3).
[2]董玉節(jié),王建,彭青和.中醫(yī)藥核心價值與社會主義核心價值觀的契合性[J].南京中醫(yī)藥大學學報:社會科學版,2015(2).
[3]鄭曉紅.試論中醫(yī)藥院校的校園文化建設[J].南京中醫(yī)藥大學學報:社會科學版,2011(6).
[4]李佳俐,張雪玲.中醫(yī)藥文化融入高校思想政治教育的探索[J].高等教育在線,2019(4).
作者：李明超 劉子義 李倩 胡凱麗 李喆 單位：河北中醫(yī)學院
