翻譯課程范例教學(xué)研究

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翻譯作為與國(guó)際打交道的工具，近些年發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)，翻譯市場(chǎng)也隨著社會(huì)和時(shí)代的推動(dòng)而日新月異。翻譯人才也因而隨之不斷開(kāi)始增長(zhǎng)。為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，各種翻譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也層出不窮，那么翻譯課程的具體教學(xué)研究也開(kāi)始被納入探究重點(diǎn)，如何讓翻譯學(xué)得到順利開(kāi)展并順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，本文將對(duì)其進(jìn)行通過(guò)范例進(jìn)行探究分析。

1.翻譯課程的意義

1.1全球化的推動(dòng)

國(guó)際合作的順暢都需要語(yǔ)言的順利交流完成，各國(guó)之間的語(yǔ)言交流障礙讓翻譯即成為國(guó)際語(yǔ)言交流的重要樞紐橋梁。不論是在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的不同內(nèi)容，要想溝通一體化，翻譯不可或缺。翻譯的存在推動(dòng)了文明進(jìn)程，同時(shí)也促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間的交流對(duì)話。

1.2培養(yǎng)優(yōu)秀知識(shí)人才

在翻譯這個(gè)領(lǐng)域，由于翻譯的類型和內(nèi)容千差萬(wàn)別且形式多樣，這就需要在翻譯工作的市場(chǎng)里，有各類不同領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備的人才，服務(wù)于翻譯市場(chǎng)的語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)也逐步越來(lái)越需要更多的翻譯院校的正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，來(lái)滿足國(guó)家和社會(huì)、人與人之間的合作交流以及發(fā)展，由于時(shí)代和國(guó)家社會(huì)的發(fā)展勢(shì)態(tài)，更多的優(yōu)秀翻譯人才市場(chǎng)更為廣闊，也會(huì)隨之涌現(xiàn)更多的翻譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并培養(yǎng)符合社會(huì)需求的翻譯人才。職業(yè)翻譯人才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，針對(duì)其職業(yè)素質(zhì)要求和譯者的專業(yè)術(shù)語(yǔ)能力的理念、結(jié)構(gòu)及特征都有了更深層次的管理要求和標(biāo)準(zhǔn)。

1.3開(kāi)拓文化發(fā)展空間

翻譯事業(yè)在近年來(lái)的快速發(fā)展，以及翻譯課程在廣大高校的設(shè)立，是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的必然結(jié)果，另一方面也為我國(guó)在翻譯學(xué)科的開(kāi)拓和推進(jìn)奠定了廣闊基礎(chǔ)，因此，翻譯應(yīng)用作為學(xué)科中的一個(gè)分支，翻譯教學(xué)的課題探究在近些年來(lái)也收到學(xué)術(shù)界廣泛的關(guān)注和探索，包括高校的翻譯專業(yè)改采取什么模式進(jìn)行教學(xué)才能真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用性翻譯人才，以及對(duì)我國(guó)翻譯學(xué)科的應(yīng)用型、實(shí)踐性的學(xué)術(shù)價(jià)值。

2.翻譯課題的主要內(nèi)容

2.1翻譯教學(xué)的目標(biāo)

由于翻譯教學(xué)近年來(lái)備受關(guān)注的一個(gè)教學(xué)方向，使得英語(yǔ)主學(xué)科的分支，翻譯教學(xué)在教學(xué)的材料內(nèi)容、教學(xué)策略以及評(píng)估測(cè)試的具體操作辦法都隨之有了突破性的推進(jìn)。多種翻譯類型的存在，讓教學(xué)主體環(huán)境也開(kāi)始發(fā)生交替變化，包括與傳統(tǒng)環(huán)境的差異性教學(xué)，多級(jí)翻譯教學(xué)主體也同時(shí)需要遵循其整體性、原則性，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行文化、社會(huì)及地域的資源結(jié)合滲透。在這個(gè)過(guò)程中，要求翻譯者在專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)方面是否能夠同時(shí)取得雙收的效果，尤其是翻譯者的信息素養(yǎng)，它不僅直接影響翻譯的具體工作內(nèi)容，同時(shí)還在新形勢(shì)下關(guān)系到國(guó)家和民族對(duì)外交流與發(fā)展的進(jìn)程。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是教學(xué)者，都是本著時(shí)展的大背景，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，最終掌握翻譯的學(xué)術(shù)精髓，在國(guó)際交流對(duì)話中有良好的語(yǔ)言環(huán)境機(jī)制。

2.2翻譯教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

翻譯作為語(yǔ)言學(xué)科的一個(gè)重要分支，在學(xué)科中占有重要地位。雖然我國(guó)早已開(kāi)始普及推進(jìn)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的開(kāi)拓發(fā)展，但從根本上并沒(méi)有改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科中翻譯的淺顯認(rèn)識(shí)，同時(shí)教學(xué)者也因?yàn)槭芙虒W(xué)體制的束縛而畏首畏尾，使得翻譯這個(gè)語(yǔ)言的重要分支不能得到有效教學(xué)，在質(zhì)量和結(jié)果上都不能滿足社會(huì)和市場(chǎng)的所需。

2.3翻譯教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)

在英語(yǔ)專業(yè)的翻譯教學(xué)中所存在的問(wèn)題和漏洞的大背景下，要找到為何出現(xiàn)一些對(duì)翻譯教學(xué)工作的發(fā)展不利或者存在的障礙性問(wèn)題出現(xiàn)的原因，其中包括我國(guó)在實(shí)踐翻譯教學(xué)工作這一過(guò)程中的翻譯教材質(zhì)量、教學(xué)者翻譯課程的教學(xué)方法都在隨著適時(shí)的需要在不斷更新但依然存在不盡人意的教學(xué)效果。其中，近年來(lái)大學(xué)本科的翻譯專業(yè)課程在當(dāng)下發(fā)展速度極快，從學(xué)者和教學(xué)者的關(guān)系中，翻譯教學(xué)的輔助性教學(xué)工作相對(duì)匱乏，教育改革不夠平衡，主客體因素包括學(xué)生和教學(xué)者的狀況，沒(méi)有綜合平衡這兩者在翻譯學(xué)習(xí)和教學(xué)中的滲透作用。

2.4翻譯教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)

在多功能的語(yǔ)言環(huán)境中，翻譯教學(xué)工作隨時(shí)時(shí)代的變遷和發(fā)展也多種多樣，教學(xué)內(nèi)容和方法、形式都在發(fā)生著潛移默化的變化和發(fā)展。其內(nèi)容包括了高職院校和高等大學(xué)的翻譯教學(xué)，還包括小學(xué)、初中以及高中三個(gè)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的翻譯學(xué)習(xí)。近年來(lái)，在針對(duì)不同階段的教學(xué)研究工作都有不同程度的增長(zhǎng)速度，包括對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的目標(biāo)制定、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)手段的探討，都在針對(duì)翻譯教學(xué)工作展開(kāi)各種培訓(xùn)和研究，其中筆譯和口譯發(fā)展速度最快。目前，在翻譯教學(xué)研究中，可分為多個(gè)模塊，包括了翻譯學(xué)科課程的具體設(shè)置安排，教材內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和確定，以及對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的教學(xué)情況的調(diào)研甚至包括針對(duì)學(xué)生和教學(xué)翻譯師資力量的集中探究方向。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，翻譯教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)在近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展趨勢(shì)，不僅在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中取得了相應(yīng)的成就，為我國(guó)的翻譯事業(yè)取得了突破性的發(fā)展成果，同時(shí)為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)翻譯工作者在翻譯領(lǐng)域能力的培養(yǎng)和要求也更高。因此，翻譯教學(xué)要求教學(xué)者對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)要求嚴(yán)格，教學(xué)過(guò)程中更注重翻譯演練及專業(yè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)間，加快各個(gè)高校翻譯事業(yè)的高質(zhì)量教學(xué)發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的翻譯人才，促進(jìn)國(guó)際交流合作。

作者：高向曄 單位：內(nèi)蒙古大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院