交際翻譯下兒童文學(xué)作品翻譯淺析
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現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展，市場上出現(xiàn)了許多兒童文學(xué)作品，國外優(yōu)秀的文學(xué)作品被翻譯成漢語，受到廣大家長和教師的喜愛，發(fā)揮兒童文學(xué)作品的價值和作用，可以有效促進兒童的健康成長。但是在實際的翻譯工作中仍存在一些質(zhì)量比較低下、良莠不齊的作品，據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，交際翻譯理論在文學(xué)作品中發(fā)揮著重要的作用，使用交際翻譯理論翻譯外國文學(xué)作品，可以增強故事的真實性，便于兒童理解。
一、交際翻譯理論概述
交際翻譯理論起源于國外，其中紐馬克根據(jù)有關(guān)學(xué)者的語言功能學(xué)說提出了文本分類說，文本分類說的主要內(nèi)容就是將文學(xué)作品劃分為不同的類型，主要是表達型、信息型和呼喚型三種。這三種文本之間有著密切的聯(lián)系，從這三種文本出發(fā)，翻譯工作者應(yīng)重視文學(xué)作品的作者、文學(xué)作品的真實性以及閱讀文學(xué)作品讀者的感受。由于文本不同，所以文本功能也會有所不同，根據(jù)不同文本的功能，提出了語義翻譯和交際翻譯這兩大翻譯方法，這兩大翻譯方法有著各自的優(yōu)點，其中交際翻譯關(guān)注點在于重視接受者的反應(yīng)和理解，力求在翻譯的基礎(chǔ)上，讓讀者有相應(yīng)的收獲，重視翻譯的效果，并非內(nèi)容。交際翻譯，顧名思義，重視人際交往，使用交際翻譯理論翻譯外國文學(xué)作品可以更加生動或者更契合當今時代的發(fā)展，符合現(xiàn)階段兒童的心智，便于兒童理解故事梗概。翻譯者在翻譯文學(xué)作品的時候要融入自己的主觀情感，考慮到兒童的內(nèi)心感受，切記不要過于死板地翻譯作品。隨著國家對教育教學(xué)的不斷重視，許多國外優(yōu)秀的教育理論也被引入中國，其中交際翻譯理論就是其中重要的一部分，使用交際翻譯理論對文學(xué)作品進行翻譯，可以克服傳統(tǒng)翻譯方法中的弊端。將教育思路進行轉(zhuǎn)換，可以翻譯出適應(yīng)中國兒童學(xué)習(xí)的方式和方法，讓中國兒童在接觸外國文學(xué)作品的過程中，能夠提高自身的能力和水平。
二、兒童文學(xué)作品使用交際翻譯的必要性和可行性
兒童文學(xué)作品的翻譯工作與其他作品的翻譯工作有所不同，由于受眾是兒童，所以翻譯工作更加具有復(fù)雜性。翻譯工作者要深入貫徹落實以兒童為本的方針和戰(zhàn)略，重點關(guān)注兒童當下的心智狀況，要用兒童喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，賦予作品更多的教化意義。兒童文學(xué)作品可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，便于兒童今后的發(fā)展。由于兒童年齡較小，與成年讀者相比，兒童的理解、認知能力和價值觀道德觀等還有所欠缺。兒童閱讀書目的過程就是構(gòu)建價值觀的過程，所以文學(xué)作品的內(nèi)容和思想導(dǎo)向?qū)和鹬种匾淖饔?，翻譯工作者在翻譯兒童文學(xué)作品的時候，應(yīng)該確保讀者能夠從中汲取到營養(yǎng)，少年兒童能夠用當下的眼光理解翻譯的作品。兒童讀者也分為許多類型，諸如少年兒童可以分為幼兒期兒童、童年期兒童以及少年期兒童等。所處的階段不同，兒童的需求也會有所不同，使用交際翻譯理論可以契合每一階段兒童的需求，交際翻譯更加通順、更加簡單，便于兒童理解和接受。交際翻譯理論具有眾多的優(yōu)勢，由于兒童思想比較活躍，更加適合人際交往，交際翻譯可以用兒童日常生活中的常用語，將復(fù)雜的語句表達出來，兒童可以逐步提升自己的人際交往能力，并且掌握一些人際交往的語句。兒童閱讀文學(xué)作品的時候，不僅可以輕松接受文學(xué)作品中蘊含的思想和感情，而且還可以發(fā)揮除自身的想象力和聯(lián)想力進行主動創(chuàng)造。兒童文學(xué)作品有不同的題材，有些作品不適合兒童閱讀，但是使用交際翻譯理論可以化復(fù)雜為簡單，化抽象為生動，這樣兒童就可以接觸到不同類型、不同體裁的文學(xué)作品，不僅可以開闊兒童的視野，而且還增長了兒童的見識，充分發(fā)揮兒童文學(xué)作品的價值和功能。在使用交際翻譯理論時，可以將文學(xué)作品的思想正確地表達出來，引導(dǎo)兒童朝著正確的方向發(fā)展，有利于兒童樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀。外國優(yōu)秀的文學(xué)作品，由于其文化背景與我國不同，閱讀到有關(guān)片段的時候，兒童可能會有些疑惑，使用交際翻譯理論可以將這種矛盾進行化解，用兒童方便理解的語句表達出來，在幫助學(xué)生理解外國文化的同時，也弘揚了中國文化。
三、兒童文學(xué)作品的特點以及翻譯原則
市面上流行著許多兒童文學(xué)作品，這些兒童文學(xué)作品大都具有相同的特點，主要是作品內(nèi)容比較簡單，讀起來朗朗上口，并且文學(xué)作品的篇幅比較短小，兒童可以在短時間內(nèi)閱讀完畢。這些文學(xué)作品，大多以故事為主要題材，其中主要是神話、童話、寓言等，這樣兒童以閱讀的形式閱讀完作品，就可以了解故事大概內(nèi)容，并且進行思考。為了促進兒童的發(fā)展，這些文學(xué)作品具有審美意義和教育意義，在生動形象的文學(xué)作品中，兒童獲得了語言發(fā)展、心智發(fā)展和審美發(fā)展。兒童時期是人類發(fā)展和成長的關(guān)鍵時期和黃金時期，教育部門應(yīng)該重視兒童時期的教育工作，做好書籍的選擇和翻譯工作，面對眾多的文學(xué)作品，教師應(yīng)該篩選出符合當下兒童心智的類型，讓兒童接觸到一些趣味性比較強、故事性比較強的作品，并且積極引導(dǎo)兒童進行創(chuàng)作和創(chuàng)新。由于翻譯工作者大都是成年人，所以其思想肯定與兒童有不相同的地方，在進行翻譯工作時，翻譯者應(yīng)該深入兒童群體中，了解兒童的想法和觀念。從兒童的角度出發(fā)，完成相應(yīng)的翻譯工作，而且可以用兒童經(jīng)常用的語言描繪故事的場景，在翻譯兒童文學(xué)作品時，翻譯者要遵循必要的原則，注重故事的真實性和趣味性，絕對不能斷章取義，也不能過分偏離主題，一定要在原有作品的基礎(chǔ)之上融入自己的情感，并且借助自己的專業(yè)素養(yǎng)為兒童翻譯出優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓兒童接觸到外國名著的同時，也能夠理解和創(chuàng)新。要始終貫徹落實以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略，要做到以兒童為中心，要重視擬聲詞、感嘆詞和口語詞的使用，不要過多對文章內(nèi)容進行修飾和夸贊，要用適當?shù)恼Z句把故事畫面或故事場景呈現(xiàn)出來，增加英文的靈氣和生動性。除了以兒童為中心之外，還要克服文化差異，由于中外文化存在著很大的差異性，因此，為了方便讀者的理解要適當以兒童常用的語句來翻譯語句。在外語語言環(huán)境里大都是“我看到了一些東西”，但是在漢語里會使用“我見鬼了”這一說法，來表達出乎意料、不可思議的感嘆。除了以上兩種原則，還要注重原文的趣味性，因為翻譯作品的受眾者主要是兒童，為了激發(fā)兒童的興趣，一定要讓兒童在閱讀的過程中感受到來自故事的新穎，讓讀者在閱讀中體會到作者的感情，并且可以激發(fā)讀者的創(chuàng)作欲望，讓兒童在閱讀完文學(xué)作品之后，可以主動續(xù)寫故事或者創(chuàng)新故事，這樣才是教育的意義所在。使用交際翻譯理論對兒童文學(xué)作品進行翻譯，可以讓兒童更加關(guān)注日常生活中的常用語，比如一些生動的擬聲詞、一些生動的語氣詞等，不僅方便讀者的漢語學(xué)習(xí)，而且還有效促進兒童的英語學(xué)習(xí)。翻譯工作者要認真學(xué)習(xí)交際翻譯的理論，注重提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，要廣泛閱讀各類文學(xué)作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀翻譯工作者的翻譯經(jīng)驗，只有這樣才能將復(fù)雜的英文名著翻譯為優(yōu)秀的漢語作品，讓兒童接觸到不同類型的文學(xué)作品，可以有效培養(yǎng)兒童的作品鑒賞能力和作品創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語
綜上所述，交際翻譯理論在兒童文學(xué)作品中發(fā)揮著重要的作用，翻譯工作者應(yīng)該重視交際翻譯理論的作用，強化自身的責(zé)任心，培養(yǎng)自身的素質(zhì)，逐步提高自身的專業(yè)水平，力求為兒童翻譯出優(yōu)秀的文學(xué)作品。兒童在接觸文學(xué)作品的過程中，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，鼓勵兒童進行創(chuàng)新和創(chuàng)作，達到新時代人才培養(yǎng)的目的和要求，在面對翻譯困難的時候，一定要以實際為主，重點關(guān)注兒童的觀點和想法，以喜聞樂見的形式，將復(fù)雜的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)兒童的民族自信心，力求將優(yōu)秀文化傳承下去。
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作者:劉春霞 單位:鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校
