繼續(xù)教育學(xué)院幼兒操在線課程開(kāi)設(shè)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了繼續(xù)教育學(xué)院幼兒操在線課程開(kāi)設(shè)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：以幼兒操在線課程開(kāi)設(shè)為研究對(duì)象，經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期分析與考察，對(duì)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)兩個(gè)班級(jí)幼兒操在線課程進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果顯示，幼兒操在線課程資源能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。建議教師應(yīng)借助多媒體制作幼兒操在線課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)直觀地呈現(xiàn)相應(yīng)課程內(nèi)容，以助推學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能力顯著提升。

關(guān)鍵詞：幼兒操；在線課程；資源；教學(xué)效果；實(shí)證研究

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

研究對(duì)象為繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)兩個(gè)普通班級(jí)。將兩個(gè)班級(jí)分為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班，以第一學(xué)期前成績(jī)?yōu)榍皽y(cè)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)后測(cè)。其中，實(shí)驗(yàn)班使用在線課程教程教學(xué)，配套光盤(pán)、PPT課件。對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班在教材上相同，在教學(xué)模式采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒(méi)有偏重在線課程引入。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)調(diào)查法

以“幼兒操”“在線課程”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，搜集到相關(guān)論文900余篇，進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)和摘要分析。

1.2.2專家訪談法

就相關(guān)問(wèn)題征詢幼兒教育方面的專家5人，幼兒操在線課程領(lǐng)域相關(guān)專家5人，咨詢包括幼兒操在線課程資源本質(zhì)、效果評(píng)測(cè)方法在內(nèi)相關(guān)內(nèi)容。訪談之后，將問(wèn)卷整理成專門(mén)綜述性文件并及時(shí)整理歸檔。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷設(shè)計(jì)既包括學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生性別、年級(jí)、個(gè)人信息、水平等內(nèi)容，也包括教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀、在線教育對(duì)學(xué)習(xí)影響、對(duì)比實(shí)驗(yàn)情況測(cè)量、開(kāi)放性問(wèn)題等內(nèi)容。調(diào)查問(wèn)卷采取半開(kāi)放設(shè)計(jì)，共設(shè)計(jì)20項(xiàng)內(nèi)容。

1.2.4數(shù)據(jù)分析法

實(shí)驗(yàn)前測(cè)使用第一學(xué)期結(jié)束后學(xué)前教育專業(yè)匯報(bào)演出的成績(jī)。在1個(gè)學(xué)期結(jié)束后，以學(xué)前教育專業(yè)匯報(bào)演出考察兩個(gè)班級(jí)成績(jī)，分析幼兒操在線課程資源對(duì)教學(xué)的影響。

2結(jié)果與分析

經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期分析與考察，結(jié)果顯示，幼兒操在線課程與傳統(tǒng)教學(xué)之間的存在一定差別。

2.1測(cè)試成績(jī)

2.1.1前測(cè)成績(jī)

課前準(zhǔn)備階段，教師將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分為10個(gè)獨(dú)立的小組，在課堂上上傳相關(guān)在線學(xué)習(xí)資料，安排10個(gè)與幼兒操在線課程相關(guān)的自學(xué)任務(wù)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在課堂上領(lǐng)取知識(shí)任務(wù)預(yù)習(xí)，完成相關(guān)課前作業(yè)。課堂教學(xué)階段，在實(shí)驗(yàn)班中，教師借助幼兒操在線課程講課，時(shí)間約占整個(gè)課堂時(shí)間的三分之一。教師將全班人員進(jìn)行分組考察，并通過(guò)情景再現(xiàn)、小組辯論等方式了解、掌握、鞏固所學(xué)幼兒操知識(shí)。結(jié)果顯示，對(duì)照班成績(jī)平均分為71.251，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)平均分為70.965。數(shù)據(jù)分析獨(dú)立樣本檢驗(yàn)測(cè)試中，T=0.521，其顯著性水平約為P>0.05，表明實(shí)驗(yàn)與對(duì)照班前測(cè)成績(jī)差距不大，并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。

2.1.2后測(cè)成績(jī)

進(jìn)行1學(xué)期實(shí)驗(yàn)后采用spss11.5進(jìn)行相應(yīng)分析。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)平均數(shù)值為76.416，對(duì)照班成績(jī)平均數(shù)值為71.284，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這表明，兩個(gè)班級(jí)后測(cè)成績(jī)有顯著差別。也即，幼兒操在線課程資源應(yīng)用教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)效果存在著明顯差別。

2.2討論

2.2.1幼兒對(duì)幼兒操在線課程認(rèn)同態(tài)度分析。調(diào)查顯示，被調(diào)查對(duì)象中有19人認(rèn)為在線課程資源交流較多；有9人認(rèn)為與教師交流會(huì)更少一些；有30名認(rèn)為看在線課程對(duì)于自己有較大幫助；然而，也有10人認(rèn)為，將注意力集中在屏幕上，無(wú)暇顧及教師表情，導(dǎo)致師生心理情感交流更少。調(diào)查中，實(shí)驗(yàn)班中有41.2%對(duì)在線課程有濃厚興趣，這個(gè)數(shù)值比例在對(duì)照班中只有14.7%。在實(shí)驗(yàn)班中，對(duì)幼兒操在線課程不感興趣的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生比例占11%，而在對(duì)照班中持相反態(tài)度的人員總數(shù)占比為22.4%。2.2.2幼兒操在線課程對(duì)舞蹈能力影響分析。調(diào)查顯示，經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期在線課程學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班在舞蹈與體育能力方面要優(yōu)于對(duì)照班。這表明，幼兒操在線課程在提高舞蹈體育能力方面有優(yōu)勢(shì)。在成績(jī)反饋測(cè)評(píng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班中有49.4%的舞蹈能力反饋上呈現(xiàn)正向模式，而在對(duì)照班中，僅有37.8%起積極正向反饋。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班二者之間差異性較大，二者在運(yùn)用水平、反應(yīng)能力、反應(yīng)意識(shí)等層面，都有顯著差異。2.2.3幼兒操在線課程下師生互動(dòng)與課堂表現(xiàn)分析。調(diào)查顯示，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)于在線課堂的認(rèn)同感、歸屬感逐漸增強(qiáng)，都能夠與課堂表現(xiàn)有效吻合，上述項(xiàng)目各種特征的平均值分別介于2-3之間，并未出現(xiàn)過(guò)高偏離的情形，項(xiàng)目各種標(biāo)準(zhǔn)差也處于正常范圍內(nèi)，檢測(cè)CR值符合正常范圍標(biāo)準(zhǔn)，上述兩種分析在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班之中并無(wú)太大差別。大部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能在課堂上與教師進(jìn)行有效溝通和持續(xù)互動(dòng)。

2.3建議

2.3.1幼兒操在線課程創(chuàng)編要考量幼兒身心特征。幼兒操在線課程創(chuàng)編要考慮幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)和實(shí)際身體素質(zhì)、接受能力，創(chuàng)編難度適中的幼兒操在線課程，以增強(qiáng)健康、完善動(dòng)作技能為主要目的，發(fā)展幼兒柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性，充分調(diào)動(dòng)幼兒舞蹈及體育技能提升，更好融合運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，起到鍛煉效果。2.3.2幼兒操在線課程創(chuàng)編要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)有效融合。幼兒操在線課程中，要打造智能化創(chuàng)編和學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)并利用學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中留存的數(shù)據(jù)信息，反復(fù)比較并歸納知識(shí)點(diǎn)討論問(wèn)題，總結(jié)優(yōu)化教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程計(jì)劃，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)估。2.3.3要積極培養(yǎng)幼兒操在線課程相關(guān)人才。教師可以從簡(jiǎn)單的幼兒操創(chuàng)編入手，提升學(xué)前教育專業(yè)幼兒操的初步認(rèn)知，促進(jìn)其掌握理論知識(shí)，提升創(chuàng)編能力。教師要積極向?qū)W前教育專業(yè)學(xué)生講授幼兒操基本特點(diǎn)、編排原則、創(chuàng)編順序、基本方法，讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐調(diào)研，了解幼兒戶外活動(dòng)內(nèi)容特點(diǎn)及身心發(fā)育特征，從而創(chuàng)編出與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的幼兒操。在具體動(dòng)作選擇和音樂(lè)安排上，要從單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編入手，有效利用音樂(lè)動(dòng)作進(jìn)行銜接，完成整套動(dòng)作演練和創(chuàng)編，在此基礎(chǔ)上提交教師進(jìn)行審閱，并應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，在實(shí)踐中加以修正，起到良好教學(xué)效果，滿足學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)要求。

3結(jié)語(yǔ)

幼兒操在線課程能提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)舞蹈與體育能力。在未來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)教師要積極更新教學(xué)理念，培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才，并完善技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新，探索多樣化衍生發(fā)展，助推幼兒教育邁向信息技術(shù)輔助新階段，有效提升幼兒舞蹈與體育能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃若妤,宋鐵花.基于翻轉(zhuǎn)課堂的幼兒教學(xué)模式研究[J].教育理論與實(shí)踐，2012(30)：67.

[2]吳淑瓊.基于任務(wù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016(9)：19-21.

[3]何芳,夏文紅,何蕓.基于cMOOC的混合教學(xué)模式研究[J].教育理論與實(shí)踐，2016(18)：54.

作者：葉瓊 單位：重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校