開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理研究

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摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，當(dāng)前整個(gè)社會(huì)都處于一個(gè)數(shù)據(jù)信息包圍的時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都越來(lái)越離不開(kāi)數(shù)據(jù)信息的介入，這也就非常明確的標(biāo)志了大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)了。正是基于這樣一個(gè)前提，我國(guó)的理工類大學(xué)開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)放性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，這種全新意義上的實(shí)驗(yàn)室在很大程度上有效的幫助理工大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自身的創(chuàng)意，同時(shí)全面地開(kāi)拓了思維，之所以能夠達(dá)到這樣的效果，都是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)本身所具有的天然優(yōu)勢(shì)形成的。因此，該文將會(huì)對(duì)此展開(kāi)科學(xué)的分析描述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；開(kāi)放性；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究

眾所周知，大數(shù)據(jù)的來(lái)臨是伴隨著信息時(shí)代而來(lái)的，由于大數(shù)據(jù)的到來(lái)，也就給當(dāng)前社會(huì)行業(yè)的方方面面都帶來(lái)了翻天覆地的影響，并且還引起了相應(yīng)的變化。一直以來(lái)，高等院校對(duì)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)地發(fā)展都是有著卓越的貢獻(xiàn)力的，它是科學(xué)技術(shù)成果實(shí)踐的前沿陣地，同時(shí)其相應(yīng)的教學(xué)模式也在大數(shù)據(jù)的影響下發(fā)生了根本意義上的變化，這樣的改革是前所未有的。在眾多高等院校當(dāng)中，理工類高等院校是受大數(shù)據(jù)改善最為明顯的一類院校，因?yàn)闃O具開(kāi)放創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，直接使得理工大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中站穩(wěn)了腳跟，同時(shí)也極大地提升了他們的學(xué)術(shù)研究水平。

1大數(shù)據(jù)對(duì)于開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的作用分析

總體上來(lái)講，隨著大數(shù)據(jù)的到來(lái)，使得我國(guó)絕大部分的理工實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理，無(wú)論是在形式上還是在制度上都得到了極大的革新，從而也就不斷地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理水平的提升。因此在了解大數(shù)據(jù)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的價(jià)值之前，我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)的分析以往的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理，以往的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理，從本質(zhì)上其實(shí)并不能算得上“開(kāi)放”，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理常常采用的教學(xué)模式僅僅只是“學(xué)生申請(qǐng)+教師管理”的模式，這種模式在大數(shù)據(jù)時(shí)代下是不合理的，因?yàn)樗嬖谥实拖碌膯?wèn)題。而大數(shù)據(jù)對(duì)于開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的價(jià)值主要展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，大數(shù)據(jù)能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)，提供源源不斷的動(dòng)力。隨著當(dāng)前整個(gè)教育改革制度的持續(xù)推進(jìn)，理工類高等院校當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生著相應(yīng)的變化，以往傳統(tǒng)的以教師講授為主體的教學(xué)模式，被逐漸的淘汰掉了，而更加具有靈活性、更加具有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)逐漸成為主體，學(xué)生在這樣的過(guò)程當(dāng)中能夠得到教育工作者的關(guān)注和青睞。而理工類專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)課程上能夠更好地驗(yàn)證自身理論知識(shí)的掌握程度，正是憑借著良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境以及高效的管理模式，最終也就為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了源源不斷的動(dòng)力。其次，大數(shù)據(jù)下的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。大數(shù)據(jù)下的開(kāi)放性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，可以更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)發(fā)散思維、實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新想法的平臺(tái)，這樣也就為理工類學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，從這一個(gè)層面上展開(kāi)分析可知，這對(duì)于學(xué)生的吸引力仍然是非常重要的。從這個(gè)方面再次與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式展開(kāi)比較可知，很顯然傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式與這樣的目標(biāo)是背道而馳的。充分采用大數(shù)據(jù)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，可以很好地節(jié)省人力成本，同時(shí)還能更加規(guī)范化以及高效化地對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施展開(kāi)科學(xué)化的保管以及使用，所以這樣的模式受到了當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)大部分業(yè)內(nèi)專家學(xué)者的廣泛關(guān)注與研究。

2基于大數(shù)據(jù)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的科學(xué)研究論述

要想切實(shí)地對(duì)這項(xiàng)教學(xué)管理模式展開(kāi)科學(xué)化的論述，那么首先要做到的就是，要對(duì)此類大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理模式有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室來(lái)講，其整體上的管理模式都是要依托于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)信息庫(kù)以及實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的，具體上來(lái)講，需要做到軟件與硬件的結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的規(guī)范化與自動(dòng)化。具體的分析如下：

2.1關(guān)于實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)信息庫(kù)的科學(xué)研究

在大數(shù)據(jù)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的模式當(dāng)中，不可避免地會(huì)遇到諸多的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息包括學(xué)生信息以及實(shí)驗(yàn)室信息，為了能夠科學(xué)有效地對(duì)這些信息做到切實(shí)的處理，那么能夠匯集海量數(shù)據(jù)信息的信息庫(kù)是必不可少的。一般情況下，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)籍信息、專業(yè)信息以及年級(jí)信息等，全面高效的錄入到相應(yīng)的系統(tǒng)之中，因?yàn)檫@樣可以作為整個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)的模型，之后再將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中所具有的其他設(shè)備以及指導(dǎo)教師的相應(yīng)信息錄入到指定的系統(tǒng)當(dāng)中，最終也就可以作為另一份實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)模型。這樣一來(lái)可以在很大程度上方便學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以較好的方便教師的教學(xué)指導(dǎo)。具體來(lái)講也就是，學(xué)生可以充分地根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的信息，科學(xué)的展開(kāi)預(yù)先的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃以及申請(qǐng)，同時(shí)避免因?yàn)椴涣私鈱?shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間而形成的失誤，另外實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師也是可以根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)信息來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)預(yù)先的準(zhǔn)備工作，以此來(lái)方便自身的教學(xué)工作。

2.2有關(guān)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的分析

有關(guān)人士應(yīng)當(dāng)明確了解到的是，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)信息庫(kù)而建立起來(lái)的，同時(shí)它的維護(hù)管理工作是由實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行管理的，最終使用的平臺(tái)才能面向于學(xué)生。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)平臺(tái)，往往可以為學(xué)生提供各種不同類型的實(shí)驗(yàn)方案器件，學(xué)生也可以根據(jù)自身的實(shí)際需求要自身申請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)備，這樣一來(lái)，由系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的綜合信息來(lái)展開(kāi)實(shí)際的分析，從而在數(shù)據(jù)當(dāng)中建立出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，最終來(lái)批準(zhǔn)或是駁回學(xué)生的申請(qǐng)。另一方面，就整個(gè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來(lái)看，管理系統(tǒng)通常情況下都是與學(xué)生擁有的校園卡數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)相連接在一起的，當(dāng)整個(gè)系統(tǒng)批準(zhǔn)學(xué)生申請(qǐng)后，將實(shí)驗(yàn)室使用信息傳入到校園卡數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，學(xué)生這時(shí)候也就可以憑借著自身的校園卡來(lái)進(jìn)行刷卡操作，并且學(xué)生的人身安全也可以得到較好的保障，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生刷卡進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室之后，與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的操作平臺(tái)此時(shí)就會(huì)被管理系統(tǒng)授權(quán)通電，但是與整項(xiàng)實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的其他設(shè)備或者是操作臺(tái)將會(huì)處于一個(gè)斷電的狀態(tài)，所以這樣一來(lái)也就可以極好的確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，最終避免因?yàn)椴僮魇д`而造成的危險(xiǎn)問(wèn)題。

2.3關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新機(jī)制分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理，其不僅僅只是展現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上面的革新，它往往還會(huì)出現(xiàn)在教學(xué)模式上，具體來(lái)講也就是，相關(guān)教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)的信息，科學(xué)有效的提前做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的準(zhǔn)備工作，并且在具體的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，明確的了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這是因?yàn)閷W(xué)生所研究的實(shí)驗(yàn)，最終都會(huì)以數(shù)據(jù)的形式保存在相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息庫(kù)當(dāng)中，這種信息的保存與每位學(xué)生都是相互聯(lián)系的，這樣大大地方便了教師的研究觀察。

3結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上文字的分析可知，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式，是隨著時(shí)代不斷發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)其也是數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，并且還是整個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的實(shí)際需求體現(xiàn)。所以，相關(guān)工作人員一定切實(shí)依據(jù)大數(shù)據(jù)的相應(yīng)特性，科學(xué)有效地在之后的教學(xué)改革以及發(fā)展過(guò)程當(dāng)中不斷的發(fā)揮開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的作用，因?yàn)檫@樣的模式將會(huì)成為今后理工類高校不斷推動(dòng)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重要工具。

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作者：劉宜奎 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院