計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

在眾多職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，不同性質(zhì)的專業(yè)都在使用相同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，沒有將不同學(xué)校不同專業(yè)的特性巧妙的結(jié)合起來，學(xué)生無法真正的將計(jì)算機(jī)這門有用的科學(xué)技術(shù)作為自己有力的工具，無法將此工具和自己的專業(yè)結(jié)合起來，發(fā)揮工具的作用。因此，如何高效利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，更好的為自己專業(yè)服務(wù)，是一個(gè)急于研究解決的問題。本文就現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生切實(shí)實(shí)際和職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)，做出以下幾點(diǎn)探討。

一、存在問題

1.學(xué)生實(shí)踐能力較差

不少學(xué)生在學(xué)校盡管接觸很多網(wǎng)絡(luò)，可是真正計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的接觸了解比較少，僅僅限于基本的日常功能，對比較專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)了解并不深入。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)不少學(xué)校是采用多媒體授課，老師在講臺(tái)在講，學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐能力。即使每個(gè)星期在機(jī)房操作幾回，也難以達(dá)到預(yù)期的效果和提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。不少職校，教學(xué)軟件和硬件配套措施不齊全，配置比較落后，使教學(xué)困難重重，難以達(dá)到預(yù)期效果。

2.學(xué)生創(chuàng)新能力較差

不少職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)是老師強(qiáng)灌的模式，整個(gè)課堂是以老師為中心。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，主動(dòng)獲取知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，需要將看似枯燥的課堂變得有靈氣起來。

3.過分強(qiáng)調(diào)考證

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)大綱中，過分強(qiáng)調(diào)考證的重要性，忽略有些軟件教程的實(shí)用性，學(xué)生在此類教學(xué)模式下，知識(shí)結(jié)構(gòu)殘缺，教學(xué)模式陳舊，無法激起學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。實(shí)用的教學(xué)中，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)用性人才，倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，以人為本。

4.忽視入門教學(xué)，重視程序教學(xué)

由于我國中西部的差異，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異。不同學(xué)校對計(jì)算機(jī)的開課時(shí)間不同，開課模式也不同。人們誤以為入門教育比較簡單，但是真正重要的環(huán)節(jié)被大家忽略，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，導(dǎo)致簡單的會(huì)點(diǎn)皮毛，深層次的東西無法接受。就像蓋房子，基層打好后才能建起高樓大廈。職業(yè)技術(shù)學(xué)校開啟計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)的樓梯，通過計(jì)算機(jī)作為輔助工具的學(xué)習(xí)，真正運(yùn)用到各自的專業(yè)上面去。更多在課堂時(shí)間教一些辦公室軟件，以后可以使用到各行各業(yè)的軟件，而不是為了考證而去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、策略分析之見解

1、整合學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，對教材進(jìn)行再創(chuàng)造

新課程強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)科的整合，這是個(gè)系統(tǒng)的長期的過程。但作為我們信息技術(shù)教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中逐漸滲入整合意識(shí)，積極營造信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用氛圍，因此，在信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師不能從單純的技術(shù)教材出發(fā)去分析教材，而應(yīng)注重從學(xué)生所學(xué)技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用角度去分析教材。例如我們可以將計(jì)算機(jī)中的動(dòng)畫與物理運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，將圖片與文字的混合排版與課本的排版結(jié)合起來，將Word中的“公式編輯器”和數(shù)學(xué)中的公式、化學(xué)中的化學(xué)式結(jié)合起來進(jìn)行形象教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的作用。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意課前引導(dǎo)

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活中的不可缺少的一部分。但是真正了解計(jì)算機(jī)的人并不多，不少人只會(huì)在網(wǎng)上購物、上網(wǎng)聊天，但是網(wǎng)上辦公卻并不精通。學(xué)習(xí)辦公軟件可以加快學(xué)生或者上班族的工作效率和工作熱情。印度、美國如此高的軟件技術(shù)，便是從小灌輸計(jì)算機(jī)的重要性，開發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的熱情和興趣。

3、提高課堂效率

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課需要不斷適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，在教學(xué)的過程中，經(jīng)過大部分教師的教學(xué)實(shí)踐，我們多采用“案例教學(xué)法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”相結(jié)合的教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。“案例教學(xué)學(xué)法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種適合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

計(jì)算機(jī)技術(shù)在日新月異的更新，但是基礎(chǔ)應(yīng)用的改革要跟上腳步，打造高效課堂勢在必行。印度的典范值得學(xué)習(xí)，在提高國民生產(chǎn)總量的同時(shí)，提高國民素質(zhì)，使當(dāng)代大學(xué)生成為高科技的應(yīng)用型人才，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有番作為。在計(jì)算機(jī)的輔助作用下，打造多方位，多方面的實(shí)用人才。因此，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，仍然是一個(gè)重要任務(wù)，把課堂留給學(xué)生，把舞臺(tái)留給學(xué)生，授人以魚不如授人以漁，心有多大，舞臺(tái)就有多大。有夢的航程就要起航，有夢才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用高效課堂正在改革中投入大家的懷抱，時(shí)代在變，必須要做好準(zhǔn)備。

作者：吳曉云 單位：蘭州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校