民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)提升思考

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摘要：民辦高校其辦學(xué)體制和運(yùn)作機(jī)制使得其教師隊(duì)伍存在一定特殊性，專任教師作為民辦高校教學(xué)的主力軍，其教學(xué)素養(yǎng)水平嚴(yán)重影響著民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，因此提高民辦高校專任教師的教學(xué)素養(yǎng)修養(yǎng)顯得尤為重要。介紹了民辦高校的基本情況，分析了民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)存在的問題及危害，并提出了提升對(duì)策，以促進(jìn)民辦高校的持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校；專任教師；教學(xué)素養(yǎng)；問題；對(duì)策

改革開放以來，我國(guó)民辦高等教育發(fā)展迅速。根據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)整理顯示，截至2015年5月23日，我國(guó)有正規(guī)民辦高校722所。從辦學(xué)層次來看，民辦高校本科類院校數(shù)量達(dá)416所，?？圃盒?06所。民辦高校靈活的辦學(xué)體制和運(yùn)作機(jī)制使得其教師隊(duì)伍存在一定的特殊性，對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)修養(yǎng)提出了特殊要求。教學(xué)素養(yǎng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。專任教師作為民辦高校教育教學(xué)的主力軍，其教學(xué)素養(yǎng)修養(yǎng)水平對(duì)民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

1民辦高校的基本情況

1.1民辦高校

民辦高等教育是指利用國(guó)家的非財(cái)政撥款，由企事業(yè)單位、民間團(tuán)體或公民個(gè)人投資、捐資舉辦的高等教育機(jī)構(gòu)，特色是自主辦學(xué)。所開設(shè)的專業(yè)大多數(shù)為社會(huì)所急需，對(duì)學(xué)生施以基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的教育，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。

1.2民辦高校專任教師

當(dāng)前我國(guó)民辦高校專任教師師資隊(duì)伍薄弱，結(jié)構(gòu)復(fù)雜且流動(dòng)性較大。民辦高校專任教師主要有返聘的退休教師、企業(yè)跳槽出來的職工以及高校應(yīng)屆畢業(yè)生。返聘的退休教師有較高的責(zé)任心和事業(yè)心，有良好的職業(yè)素養(yǎng)。退休前有一定成就，但因年齡老化、知識(shí)陳舊、身體狀況不佳等，無法適應(yīng)民辦高校高速運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，不能對(duì)民辦高校課程體系制定、學(xué)科梯隊(duì)培養(yǎng)、科研水平拔高等長(zhǎng)遠(yuǎn)性工作起到帶動(dòng)促進(jìn)作用。企業(yè)跳槽出來的職工是目前民辦高校專任教師隊(duì)伍的主力軍。他們大多在原單位有一定學(xué)術(shù)成就、管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績(jī)。盡管能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，獨(dú)擋一面，但就職情況不夠穩(wěn)定，一旦有更適合的工作崗位，有可能再次跳槽。高校應(yīng)屆畢業(yè)生是民辦高校專任教師的第二梯隊(duì)。他們觀念新、素質(zhì)高、精力充沛，富有工作熱情，但成長(zhǎng)尚需要時(shí)間[1-4]。

2民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)存在的問題

民辦高校辦學(xué)體制不完善、學(xué)生知識(shí)水平和文化素質(zhì)相對(duì)偏低，加之專任教師隊(duì)伍復(fù)雜的結(jié)構(gòu)使得民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)存在諸多問題。

2.1責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神

大多民辦專任教師把教學(xué)視作謀生手段，下課就走人，只授課不育人。存在消極應(yīng)付的現(xiàn)象，十幾年甚至幾十年用同一份講義，不認(rèn)真指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)淵論文冤，不執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，無講稿、無教案授課。

2.2在課堂上流露消極心態(tài)

不少專任教師把個(gè)人好惡、喜怒哀樂帶進(jìn)課堂，散布一些不恰當(dāng)?shù)难哉?，甚至發(fā)牢騷、泄私憤，有的是說社會(huì)不公，有的是對(duì)學(xué)校不滿。

2.3使用不正確的課堂語(yǔ)言

有些教師在課堂上拖泥帶水，語(yǔ)病叢生，廢話連篇；語(yǔ)言不純潔，甚至是骯臟下流。有時(shí)在教育少數(shù)調(diào)皮學(xué)生維持課堂紀(jì)律時(shí)用尖酸刻薄的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦、訓(xùn)斥奚落，這必然會(huì)給學(xué)生帶來心靈的創(chuàng)傷。

2.4以就業(yè)崗位為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)安排

民辦高校所開設(shè)的專業(yè)應(yīng)用性、職業(yè)性強(qiáng)，因此很多專任教師把“以就業(yè)為導(dǎo)向”簡(jiǎn)單地理解為“以就業(yè)崗位為導(dǎo)向”，以技能培訓(xùn)代替系統(tǒng)教育，以實(shí)踐操作代替理論講授，模式化的“制器”而非“育人”[5]。

3民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)提升對(duì)策

3.1繼承傳統(tǒng)和不斷創(chuàng)新是民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)

將傳統(tǒng)師德中的精華部分與新的辦學(xué)體制相結(jié)合，使之成為民辦高校教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。大學(xué)教師這一特殊職業(yè)決定了其勞動(dòng)的特殊性，決定了其不可推卸的社會(huì)責(zé)任。不管時(shí)代如何變化，教書育人，傳承文明，促進(jìn)科技進(jìn)步和精神文明建設(shè)的發(fā)展，促進(jìn)新型社會(huì)關(guān)系的確立都成為其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)也必須遵從這些傳統(tǒng)的基本準(zhǔn)則。民辦高校建立之初，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)其在教學(xué)素養(yǎng)上有一些負(fù)面影響。建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的教師教學(xué)素養(yǎng)必將使師德建設(shè)邁向一個(gè)新的高度。將教學(xué)素養(yǎng)的提升滲透于對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律的探討之中。在科技飛速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用是對(duì)教師的一大挑戰(zhàn)。只有始終站在科技發(fā)展的前沿，了解新信息，掌握新技術(shù)，不斷更新教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革，才能適應(yīng)現(xiàn)代化高等教育的發(fā)展，培養(yǎng)出合格人才，這是教學(xué)素養(yǎng)必不可少的內(nèi)容。

3.2建立約束和激勵(lì)機(jī)制是提升民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)的條件

要提升民辦高校專任教師的教學(xué)素養(yǎng)，就必須建立與之相適應(yīng)的約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。研究證明，符合市場(chǎng)規(guī)律的約束和激勵(lì)機(jī)制能大大提升員工的工作動(dòng)力和效率。民辦高校民辦公助的性質(zhì)決定了民辦高校約束和激勵(lì)機(jī)制的必要性，科學(xué)合理的約束和激勵(lì)機(jī)制能夠促進(jìn)專任教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，并對(duì)其良性循環(huán)有著積極作用。

3.3樹立崇高的職業(yè)理想是民辦高校專任教師教學(xué)素養(yǎng)提升的保證

民辦高校專任教師應(yīng)該樹立崇高的職業(yè)理想，樹立正確的發(fā)展理念，教師要想獲得持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)教育變革及其新要求，不僅僅要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，還需要有能力對(duì)自己的教育行動(dòng)加以反思、研究、改進(jìn)，更要在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，樹立“教師即研究者”的專業(yè)發(fā)展理念，對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4參考文獻(xiàn)

[1]張力，王曉輝.我國(guó)民辦高等教育的興起與發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)高等教育，2001淵5冤院21-22.

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[3]張文斌，陳東.新時(shí)期高校教師師德存在問題的成因分析及對(duì)策思考[J].學(xué)校黨建與思想教育淵高教版冤，2006淵11冤院71-72.

[4]李汝德.青年教師師德建設(shè)的問題及改進(jìn)[J].思想教育研究，2004淵5冤院27-29.

[5]2015年中國(guó)民辦高校最新盤點(diǎn)院共計(jì)722所廣東與江蘇數(shù)量并列第一[EB/OL].淵2015-05-23冤[2016-05-09].http院//www.askci.com/edu/2015/05/23/2259570iy4.shtml.

作者：陳雪娟 單位：武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院園林系