計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析及改革路徑

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摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和人們對(duì)教育重視程度的提高，高等教育逐年擴(kuò)大招生范圍，更多的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育。計(jì)算機(jī)課程是高等教育的重要組成部分，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了許多計(jì)算機(jī)技術(shù)性人才。新形勢(shì)下的高校教育也面臨著轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，高等院校的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展到今天，面臨著教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的挑戰(zhàn)。因此，我們有必要分析高校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，探索高校計(jì)算機(jī)教育的改革路徑。希望對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；應(yīng)用實(shí)踐；改革策略

1現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

1.1計(jì)算機(jī)教育課程設(shè)置不規(guī)范

高校學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)已被大多數(shù)高校列為必修課程了。計(jì)算機(jī)課程作為一門(mén)應(yīng)用實(shí)踐較強(qiáng)的科目，在教學(xué)過(guò)程中首先要學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)知識(shí)，其次是要將所學(xué)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)用于相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐中。然而現(xiàn)多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)于理論化，缺少計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)課程設(shè)置。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)校還是按照普通人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行課程的安排，這樣的教學(xué)不能滿足社會(huì)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)化需求，也使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用實(shí)踐知識(shí)較缺乏，對(duì)于一些計(jì)算機(jī)專業(yè)技能掌握不完整，不能滿足社會(huì)對(duì)高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的崗位需求。

1.2計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐應(yīng)用不匹配

在多數(shù)高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，只是注重學(xué)生必要理論知識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作的教育，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用較欠缺。而計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)要求是要達(dá)到除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，了解當(dāng)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程和應(yīng)用操作外，還需掌握簡(jiǎn)單編寫(xiě)程序、C語(yǔ)言以及Java程序設(shè)計(jì)等相關(guān)實(shí)訓(xùn)。高校的計(jì)算機(jī)教育顯得十分淺顯，大多只是學(xué)習(xí)文檔和電腦的基本操作。同時(shí)也缺乏與校外企業(yè)的相互協(xié)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后得不到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校也缺少相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生無(wú)法真正了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用里的操作案例。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后面臨嚴(yán)酷的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，感覺(jué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)毫無(wú)用處，無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的基本需求，也是在浪費(fèi)社會(huì)人才資源。

1.3對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系的重視程度不高

就現(xiàn)在的高校而言，許多計(jì)算機(jī)課程只是在就業(yè)壓力劇增的當(dāng)下，為適應(yīng)上級(jí)部門(mén)的指示，開(kāi)展現(xiàn)代基礎(chǔ)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。高校的人才培養(yǎng)模式中很多沒(méi)有完全考慮到計(jì)算機(jī)技能知識(shí)的掌握，這使得高校大學(xué)生只是接受普通的科學(xué)文化知識(shí)，缺乏對(duì)社會(huì)基本技能的學(xué)習(xí)。畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)顯得手足無(wú)措。在計(jì)算機(jī)課的教育上，很多都沒(méi)有達(dá)到對(duì)必修課程的重視程度，沒(méi)有在高校的整體教育上重視計(jì)算機(jī)課程的學(xué)校，更沒(méi)有體系化的計(jì)算機(jī)課程流程安排，使得學(xué)生在校期間無(wú)法接受系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)綜合理論和實(shí)踐教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2探究高校計(jì)算機(jī)教育改革的策略

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。新的時(shí)代催生出新的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)課程逐漸成為高校的重要課程。計(jì)算機(jī)教育旨在讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解計(jì)算機(jī)的使用方法和一些應(yīng)用，為社會(huì)培養(yǎng)多功能的專業(yè)人才，將所學(xué)計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用到社會(huì)崗位的生產(chǎn)實(shí)踐中。隨著國(guó)家大力提倡發(fā)展高等教育，高校的計(jì)算機(jī)教育更是要深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)展中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，使之符合社會(huì)大發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

2.1合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)

信息時(shí)代的悄然而至，信息的更新是日新月異的，尤其是現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)更是要緊隨社會(huì)發(fā)展需求的變化。傳統(tǒng)高校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)沒(méi)有與實(shí)際應(yīng)用需求結(jié)合，使用的還是普通的人才培養(yǎng)模式；教學(xué)效果嚴(yán)重滯后，學(xué)生在接受了專業(yè)學(xué)習(xí)后，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用的實(shí)用性差。高校可根據(jù)自身專業(yè)對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的實(shí)際需求選擇適合本校學(xué)生的教材，對(duì)于所有的知識(shí)框架進(jìn)行合理的規(guī)劃，將技能型知識(shí)加強(qiáng)，有目的地進(jìn)行日常教學(xué)，逐步形成有別于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程的獨(dú)特體系，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)有用的實(shí)用技能，還進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生朝著多人才、高水平、多功能的方向發(fā)展。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容上，一定要調(diào)查清楚市場(chǎng)對(duì)不同專業(yè)的不同基本要求，按照市場(chǎng)要求來(lái)培養(yǎng)適合崗位的學(xué)生。以市場(chǎng)實(shí)際需要為方向，幫助學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高以后職場(chǎng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的綜合教育

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多高校都實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)工程運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)機(jī)械化和智能化的有效手段。隨著科技技術(shù)的進(jìn)步，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也要改變傳統(tǒng)教學(xué)形式。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式來(lái)建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)大多受限于實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)過(guò)程不足，因此，需要對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新。借助新媒體教育，完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教育設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式

高校的計(jì)算機(jī)課堂作為其他課程技能補(bǔ)充，旨在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)基本操作能力，具有良好的應(yīng)用基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，能在社會(huì)領(lǐng)域或相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能來(lái)增強(qiáng)自身專業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。這需要獲得基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)或應(yīng)用基礎(chǔ)研究的初步訓(xùn)練。而計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的過(guò)程，充足的實(shí)踐時(shí)間能對(duì)計(jì)算機(jī)操作的理解起到深化作用；但現(xiàn)在的學(xué)生由于大多數(shù)時(shí)間都在上課，缺乏課上及課后的實(shí)踐操作，對(duì)于一些操作只是課上看老師操作，學(xué)生難以真正地消化計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作。因此，要利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)幫助提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。例如：虛擬機(jī)技術(shù)，它不需要龐大的資金投入，能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多系統(tǒng)靈活操作。虛擬機(jī)能為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供多變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，還能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐能力。虛擬技術(shù)模擬真實(shí)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)效果，是提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決能力的有效途徑。虛擬機(jī)技術(shù)能有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是高校計(jì)算機(jī)課程改革的重要手段。

3結(jié)語(yǔ)

作為現(xiàn)代的知識(shí)分子，計(jì)算機(jī)技能是一項(xiàng)基本技能。高校在人才的全面培養(yǎng)中要重視計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)。合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)課程，使之成為專業(yè)課程的有力補(bǔ)充；同時(shí)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂形式，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)。積極利用現(xiàn)代相關(guān)教學(xué)手段來(lái)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的全面升級(jí)發(fā)展。

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作者：唐永軍 成國(guó)暉 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院