計算機(jī)教學(xué)中的問題和對策分析3篇

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第一篇：計算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的問題及對策

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)活動中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且有效地提高了教學(xué)效果?？v觀當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中仍存在一定的問題。本文立足于多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中具備優(yōu)越性的基礎(chǔ)之上，對多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中存在的問題進(jìn)行了簡單的分析，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 計算機(jī)教學(xué) 問題 對策

多媒體技術(shù)有機(jī)地整合了文字、圖像、視頻和聲音等多種信息，通過計算機(jī)對這些信息進(jìn)行集中處理和控制，從而達(dá)到系統(tǒng)性操作。多媒體技術(shù)因具備生動、形象等特點，逐步被廣泛應(yīng)用在教學(xué)活動中。筆者對多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中存在的問題及對策進(jìn)行了簡單的分析和探討。

1多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中的優(yōu)越性

1.1直觀教學(xué)，提高課堂效率

在計算機(jī)教學(xué)活動中，教師可以憑借多媒體來實現(xiàn)人機(jī)互動的情境模擬，憑借圖像、聲音等形式為學(xué)生闡述計算機(jī)技術(shù)相關(guān)知識，這樣不僅有效地沖擊了學(xué)生們的視覺，而且能夠讓學(xué)生融入其中，體會到學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的重要性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)積極性的同時，也提高了計算機(jī)課堂的教學(xué)效果。

1.2形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于多媒體技術(shù)能夠?qū)⒖菰锏恼n本知識生動、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)知識的理解，同時便于開展重復(fù)性教學(xué)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶。

2多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中存在的問題

2.1未充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位

一般而言，多媒體技術(shù)應(yīng)用在計算機(jī)課堂教學(xué)活動中，主要目的就是將教學(xué)內(nèi)容變得更生動、更形象，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然而，在實際教學(xué)活動中，教師占據(jù)了主體性地位，忽略了學(xué)生的主體性地位，這樣就與教學(xué)目標(biāo)相背離。從而要求教師在對計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課的時候，要堅持以學(xué)生為本，科學(xué)設(shè)計計算機(jī)課堂，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

2.2教學(xué)觀念存在偏差

縱觀當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)工作，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍被應(yīng)用，甚至一些教師未將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中。伴隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化。但是這些教學(xué)觀念依舊停留在原處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時展所提倡的教學(xué)理念，這在一定程度上影響了計算機(jī)教學(xué)工作的開展。2.3多媒體課件的質(zhì)量不高在計算機(jī)教學(xué)活動中，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在一定程度上也加大了教師制作課件的難度。在實際教學(xué)活動中，由于多媒體技術(shù)的課件需要花費(fèi)較多的時間和精力，很多計算機(jī)教師不喜歡多媒體課件的制作，而是簡單地將書本內(nèi)的知識羅列到多媒體教學(xué)的課件中，并未結(jié)合教材的實際內(nèi)容和學(xué)生的實際接受能力添加相應(yīng)的動畫、音樂等，導(dǎo)致所制作出來的教學(xué)課件質(zhì)量較差，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中的應(yīng)用對策

3.1堅持學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用，極大程度上沖擊了傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式，致使學(xué)生和教師的地位發(fā)生了變化。從而就要求牢固樹立學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生留下充足的思考時間，在理論知識應(yīng)用于實踐活動中的整個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生對不同知識的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動手的能力，將學(xué)生的主體性地位發(fā)揮到最佳。

3.2更新教學(xué)理念，堅持與時俱進(jìn)

計算機(jī)教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中的重要性，只有這樣才能夠?qū)⒍嗝襟w科學(xué)地運(yùn)用到教學(xué)活動中，從而提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。除此以外，計算機(jī)教師應(yīng)該有意識地憑借多媒體技術(shù)開展輔助教學(xué)，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動和交流。

3.3正確處理教材、多媒體技術(shù)、學(xué)生以及老師相互間的關(guān)系

教師在通過多媒體技術(shù)開展計算機(jī)教學(xué)活動的同時，要正確處理好教材、多媒體技術(shù)、學(xué)生以及教師相互之間的關(guān)系，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，進(jìn)而更好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。

3.4結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計出科學(xué)且合理的多媒體課件

教師在設(shè)計多媒體教學(xué)課件的時候，一定不能照搬其他課件，而是應(yīng)該立足于教材的基礎(chǔ)之上，充分考慮學(xué)生對知識的接受能力以及理解能力，制作出相應(yīng)且合理的多媒體課件，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。倘若教師想豐富教學(xué)內(nèi)容，可以有機(jī)地將相應(yīng)的視頻、圖片等內(nèi)容添加到課件中，這樣在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識積極性和主動性的同時，也促使學(xué)生更容易地掌握計算機(jī)知識，真正達(dá)到了多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合?？偠灾嗝襟w技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在教學(xué)活動中，深受教學(xué)工作者的青睞。多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中的應(yīng)用，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的積極性和主動性，而且提高了教學(xué)效果。這就要求教師更新觀念，正確認(rèn)識多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，科學(xué)看待當(dāng)前多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)活動中存在的問題，不斷豐富教學(xué)資源，豐富多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，以便培養(yǎng)出更優(yōu)秀人才致力于社會主義現(xiàn)代建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙超驊.多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,(12).

[2]杜麗.多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2015,(9).

[3]郭進(jìn)元.多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,(2).

作者：蔡宇 蔡婷

第二篇：計算機(jī)教學(xué)中的問題和解決措施

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)在各行各業(yè)和人們的生活中得到了廣泛應(yīng)用，其重要性不言而喻。我國各所越來重視計算機(jī)的教學(xué)，為我國培養(yǎng)了更多更專業(yè)的計算機(jī)人才，但是在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)過程中仍然存在一些問題，本文對存在的問題進(jìn)行了分析和研究，并且給出了解決措施。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；問題；解決措施；探究

自新課改實行以來，我國各所學(xué)校對傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)做了一定的改革和創(chuàng)新，但是我國計算機(jī)教學(xué)開設(shè)的時間很短，有些學(xué)校對其沒有足夠的重視，教師不能真正的實行改革，一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，使計算機(jī)教學(xué)失去了價值和意義。

一、我國計算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題

在信息時代的背景下，計算機(jī)已經(jīng)被快速的普及和發(fā)展，我國對計算機(jī)教學(xué)重視程度不斷加深，但是在計算機(jī)教學(xué)過程中還是存在一些問題，下面列舉幾個較為普遍的問題。第一，各所學(xué)校計算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度不夠。開設(shè)計算機(jī)教學(xué)課程的目的是不斷培養(yǎng)學(xué)生們計算機(jī)素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠熟練的掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識和相對應(yīng)技術(shù)技能，為此，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的計算機(jī)知識及技能和其他人進(jìn)行溝通及學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更快的獲取信息。通過計算機(jī)的學(xué)習(xí)學(xué)生們不僅開闊了視野，接觸到了許多新鮮事物，并且培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)階段，我國對計算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度不夠，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只重視計算機(jī)的教授，不能對學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。第二，教師沒有對教材進(jìn)行深入的研究和理解。隨著新課改的實行，對原有的計算機(jī)教材做了一定改進(jìn)，添加了很多計算機(jī)處理的方法和流程，這些內(nèi)容設(shè)置可以讓學(xué)生對計算機(jī)更好的進(jìn)行理解并加以運(yùn)用，但是許多計算機(jī)教師不能對上述內(nèi)容進(jìn)行深入的了解和分析，導(dǎo)致在教學(xué)過程中只能片面的進(jìn)行講述，學(xué)生對其也是一知半解，這樣的情況使計算機(jī)教學(xué)失去了價值和意義。第三，教師不能達(dá)到因材施教的目標(biāo)。學(xué)生來自四面八方，學(xué)生們對計算機(jī)掌握的情況都不同，教師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)前應(yīng)該對學(xué)生計算機(jī)掌握的情況進(jìn)行調(diào)查和分析，從而制定正確的教學(xué)方法。但是目前我國多數(shù)計算機(jī)教師并沒有對學(xué)生計算機(jī)掌握的情況進(jìn)行調(diào)查，盲目的使用同一種教學(xué)方法，給一些計算機(jī)基礎(chǔ)較差的同學(xué)帶來了非常大的壓力，使其逐漸對計算機(jī)的學(xué)習(xí)失去興趣，使計算機(jī)的教學(xué)效果大大降低。第四，沒有完善的教學(xué)評價體系。正確、合理的教學(xué)評價體系可以充分的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果，但是我國多數(shù)學(xué)校都沒有完善的教學(xué)評價體系，只是將學(xué)生的筆試考試成績作為評價內(nèi)容，評價標(biāo)準(zhǔn)比較單一，不能對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行考核，使學(xué)生對實踐應(yīng)用不夠重視。

二、提高計算機(jī)教學(xué)的措施

為了使計算機(jī)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，提出了如下解決措施。首先，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只是單純注重學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力，不能在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)，為了使計算機(jī)教學(xué)最大程度的發(fā)揮其教學(xué)意義，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，引進(jìn)新的教育觀念，在教學(xué)過程中使用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行知識講解，例如：在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師將所要講述的內(nèi)容制作成PPT，在PPT中添加圖片或者視頻等，使用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看，使學(xué)生能夠更好的理解計算機(jī)，并且應(yīng)用到實踐中，提高了計算機(jī)教學(xué)的效果。其次，教師需要對教材進(jìn)行深入的研究和分析。在新課改的背景下，我國計算機(jī)的教材有所改變，教師需要對新教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，對每一個知識都要進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識，與此同時，教師可以根據(jù)學(xué)生們計算機(jī)掌握情況對教材內(nèi)容的先后順序進(jìn)行調(diào)換，讓學(xué)生們將知識進(jìn)行系統(tǒng)連接，更好的應(yīng)用到實踐過程中。再次，在計算機(jī)教學(xué)課程開始前，教師需要對學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)掌握情況進(jìn)行調(diào)查。每個學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)掌握情況都不相同，教師需要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和研究，制定最佳的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能理解教師講述的內(nèi)容，與此同時，在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們掌握正確的計算機(jī)。最后，建立健全的教學(xué)評價體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系只是將學(xué)生們的筆試成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，這無疑給學(xué)生們增加了很多學(xué)習(xí)壓力，并且會讓學(xué)生誤認(rèn)為實踐過程是不重要的，針對上述情況，我國各學(xué)校需要對原有的評價體系進(jìn)行完善和改進(jìn)，將學(xué)生計算機(jī)的實踐過程加入考核標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)的素養(yǎng)。

結(jié)束語：

上述文章對我國計算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了深入研究和分析，并且給出了對應(yīng)的解決措施，希望各所學(xué)校能夠根據(jù)自身的問題借鑒上述措施進(jìn)行完善和改進(jìn)，使計算機(jī)教學(xué)發(fā)揮其教學(xué)意義和價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫婷婷。計算機(jī)教學(xué)中的問題和解決措施探究[J]。新課程•下旬，2015(12)：216。

[2]郭志剛。計算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[J]。電腦知識與技術(shù)，2014(34)：8247-8247，8255。

[3]張成紅。新課改下計算機(jī)教學(xué)存在的問題及對策[J]。中國科技信息，2010(6)：206-207。

作者：張美云 單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗職業(yè)中學(xué)

第三篇：高中計算機(jī)教學(xué)的問題及對策

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天袁，計算機(jī)教學(xué)得到了空前的發(fā)展機(jī)遇，但是高中計算機(jī)教學(xué)中仍然面臨著一些問題，嚴(yán)重影響了計算機(jī)教學(xué)效果，需要得到高度重視，要立足現(xiàn)實分析問題改善師資優(yōu)化教學(xué)水平豐富教學(xué)形式和內(nèi)容提高學(xué)生能力和水平。

關(guān)鍵詞：高中計算機(jī)教 學(xué)問題分析 對策

高中計算機(jī)課程在高中教學(xué)中不容忽視，不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高中生的基本信息技術(shù)技能，還能夠拓寬高中生的視野，提高他們思考和決策的能力。高中計算機(jī)教師在教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路，堅持以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)計算機(jī)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)中仍然存在一些問題，比如教學(xué)手段枯燥單一；教學(xué)設(shè)施落后破損；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。筆者根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，通過分析高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題，從豐富教學(xué)形式、增加師資投入和改善教學(xué)條件等方面論述改進(jìn)對策。

一、高中計算機(jī)教學(xué)面臨的問題

1教學(xué)手段單一枯燥

教學(xué)目標(biāo)不清晰由于計算機(jī)不是高考的必考課程，所以很多學(xué)校和教師對其教學(xué)并不重視，教學(xué)手段單一枯燥，教學(xué)方法脫離實際，教學(xué)中忽視高中生的主體地位，有些不符實際的教學(xué)案例仍然在運(yùn)用，不利于高中生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。還有的高中計算機(jī)教師教學(xué)沒有制定明確的目標(biāo)和計劃，往往是想到哪里就講到哪里，缺乏系統(tǒng)性和引導(dǎo)性。學(xué)生在課堂上找不到學(xué)習(xí)的重點，進(jìn)而對計算機(jī)課產(chǎn)生厭煩。甚至有一些高中計算機(jī)教師在機(jī)房對學(xué)生放任自流，不講授計算機(jī)知識或者只講述幾分鐘的課程就讓學(xué)生自己操作，這樣非常不利于高中生的學(xué)習(xí)和成長，當(dāng)學(xué)生有計算機(jī)方面的問題時也不敢找教師提問，使高中計算機(jī)教學(xué)效率偏低。

2教學(xué)設(shè)施落后

教學(xué)條件不理想在一些條件艱苦的偏遠(yuǎn)高中里，高中計算機(jī)教學(xué)設(shè)施落后破損，無法滿足學(xué)生的日常需求，經(jīng)常是兩個學(xué)生共用一臺電腦，這樣不利于高中生進(jìn)行實踐，也會影響高中生的學(xué)習(xí)效率。有的高中機(jī)房條件簡陋，計算機(jī)硬件落后，學(xué)生無法正常進(jìn)行操作，給計算機(jī)教學(xué)帶來嚴(yán)重影響。很多高中都把主要的教學(xué)任務(wù)放到與高考相關(guān)的課程上。因此，對計算機(jī)課程關(guān)注度不夠，對計算機(jī)教師的培訓(xùn)和選拔相對單一，造成高中計算機(jī)教師安于現(xiàn)狀，沒有深造的信心和動力。

3學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

對計算機(jī)不重視高中生將主要的學(xué)習(xí)精力都放到了與高考相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上，對計算機(jī)課的重視程度不夠，他們認(rèn)為計算機(jī)課學(xué)不學(xué)都行，反正高考也不考，而且以后也不想從事計算機(jī)方面的工作，沒必要花太多的心思去學(xué)習(xí)，因此，高中生就逐漸地對計算機(jī)課失去了學(xué)習(xí)的興趣，不能積極地配合高中計算機(jī)教師完成教學(xué)任務(wù)。而且高中生面臨著各學(xué)科繁重的作業(yè)，經(jīng)常不專心聽講，在計算機(jī)課上寫其他學(xué)科的作業(yè)或者練習(xí)題，這樣嚴(yán)重影響了計算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中計算機(jī)有效教學(xué)的對策

1豐富教學(xué)形式

制定教學(xué)計劃在新時期，高中計算機(jī)教師教學(xué)時必須要考慮高中生的實際水平，積極設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)的弊端，不斷豐富教學(xué)形式，挖掘高中生的學(xué)習(xí)潛力，讓高中生能夠全身心地投入到計算機(jī)課堂中，同時還要制定明確的教學(xué)計劃，拓寬高中生的視野，增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的有效性。比如在教高中生《圖文混排》的時候，我制定了教學(xué)目標(biāo)：能復(fù)述出文本框、圖像、藝術(shù)字的插入過程；能說明圖片工具欄的作用；能區(qū)別文本框、圖像、藝術(shù)字與Word文檔。教學(xué)時我并不是簡單枯燥地給學(xué)生講述操作理論，而是創(chuàng)設(shè)了實踐情境，讓高中生發(fā)揮想象力，給班級設(shè)計一個全新的學(xué)習(xí)園地背景圖，這樣不僅鞏固了學(xué)生的計算機(jī)知識和技能，也讓學(xué)生在實踐中提高了操作能力和探究能力。

2改善師資條件

優(yōu)化教學(xué)水平高中學(xué)校必須要積極改善師資條件，根據(jù)辦學(xué)實際能力合理做出改進(jìn)，更新破損的電腦，滿足高中生的學(xué)習(xí)需求。并且安排專人進(jìn)行機(jī)房的日常管理和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，給高中生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，還要在計算機(jī)教師的選拔和晉升方面做出積極調(diào)整，給計算機(jī)教師與其他教師同等的機(jī)會和條件，確保高中計算機(jī)教師能夠有公平的晉升機(jī)會和深造機(jī)會。高中計算機(jī)教師也必須嚴(yán)格要求自己，提高自己的教學(xué)水平，能夠按照高中生的狀況及時調(diào)整教學(xué)手段，以達(dá)到全體高中生共同進(jìn)步的目的。

3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提高重視程度隨著高中課程改革的深入，高中計算機(jī)教學(xué)必須要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對計算機(jī)的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)知識去解決實際問題，從而讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉思維，開拓創(chuàng)新。使用計算機(jī)解決實際問題的方法是多種多樣的，可以使用文字處理、圖表處理，還可以運(yùn)用軟件進(jìn)行信息處理，只要計算機(jī)教師能夠合理地開發(fā)和利用，就一定可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講幻燈片相關(guān)知識的時候，我讓每個學(xué)生都用幻燈片制作一個自我介紹和自己的未來規(guī)劃，然后將依次將幻燈片投放到大屏幕上，并讓學(xué)生輪流到講臺上進(jìn)行講解和說明。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生都認(rèn)識到了計算機(jī)知識的博大精深，也感受到了學(xué)習(xí)計算機(jī)的樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，高中計算機(jī)教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓高中生對計算機(jī)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而發(fā)揮積極性和主動性。同時，高中計算機(jī)教師還要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作平臺，挖掘高中生的潛力，提高學(xué)生的實踐能力和探究意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張靈雪.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].教育科學(xué)（引文版），2016（1）：170.

作者：劉靜 單位：河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院