計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量論文7篇

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量論文7篇范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

第一篇:技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高

一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容不貼合實(shí)際，教學(xué)目的不明確

由于在我國(guó)的技工學(xué)校中比較注重對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教育，注重培養(yǎng)實(shí)用性人才，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該注重教授實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)。但是目前我國(guó)的實(shí)際情況是，很多學(xué)校并不注重對(duì)實(shí)用性的教育，反而更加注重應(yīng)試教育，以考試通過(guò)為目的的教育為主。這樣的教育方式就偏離了原來(lái)的教育目的，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不再是單純地想學(xué)習(xí)到較為實(shí)用的知識(shí)，將會(huì)使得學(xué)生在得到一張計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)后就滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)在我國(guó)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，監(jiān)考等并不嚴(yán)格，很多學(xué)生依靠作弊等行為也可以十分容易地拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，這樣將會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，只是投機(jī)取巧，甚至于會(huì)影響學(xué)生們都想用這種投機(jī)取巧的方式通過(guò)考試，對(duì)我國(guó)的發(fā)展沒(méi)有任何好處。將來(lái)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，沒(méi)有基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，根本無(wú)法在社會(huì)上立足，不能適應(yīng)社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，最終將被社會(huì)所淘汰。這樣不僅影響了職業(yè)教育的發(fā)展，還影響了我國(guó)的整體發(fā)展。

1.2教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新

在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，技術(shù)發(fā)展日新月異，尤其是電子化技術(shù)，更是一天不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐。在技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容還停留在較為陳舊的教學(xué)內(nèi)容上，沒(méi)有做及時(shí)的更新工作，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是已經(jīng)過(guò)時(shí)的技術(shù)，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

1.3師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)

師資力量的強(qiáng)弱將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。但是在我國(guó)的技工學(xué)校中，優(yōu)秀的教師是非常少的，很多優(yōu)秀的教師都被更加優(yōu)秀的學(xué)校引進(jìn)，同時(shí)技工學(xué)校本身也沒(méi)有更加大的優(yōu)勢(shì)引進(jìn)優(yōu)秀的教師，導(dǎo)致其師資隊(duì)伍較弱。同時(shí)，在現(xiàn)有的師資隊(duì)伍中，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)，老師們的知識(shí)面也還不夠?qū)拸V。眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，如果老師們不及時(shí)給自己“充電”，補(bǔ)充新的知識(shí)，就無(wú)法將新知識(shí)教授給學(xué)生，也影響著技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

技工學(xué)校是為了培養(yǎng)技術(shù)性實(shí)用型人才，所以在教授知識(shí)的過(guò)程中也必須要注意這一點(diǎn)。在教授計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，需要從基礎(chǔ)入手，從軟件的安裝和使用、軟件的常見(jiàn)故障等叫為基礎(chǔ)的方面層層遞進(jìn)，逐漸學(xué)習(xí)更加高難度的知識(shí)。同時(shí)，也要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要做到這一點(diǎn)，老師們首先要先確立明確的教學(xué)目標(biāo)，即在每一節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)都應(yīng)該有系統(tǒng)的規(guī)劃，而不是為了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試而做出的考試技巧訓(xùn)練等。畢竟考試內(nèi)容較為片面，只能考察一部分技術(shù)能力，不能夠真正說(shuō)明技術(shù)達(dá)標(biāo)。所以老師的責(zé)任就是要讓學(xué)生們得到真才實(shí)學(xué)，才能夠真正有利于學(xué)生在社會(huì)上立足。

2.2強(qiáng)化師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是巨大的。所以在技工學(xué)校，若想要提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的水平。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，能夠?yàn)榻處焺?chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境、發(fā)展空間和發(fā)展條件，為優(yōu)秀教師的引進(jìn)做充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，還要經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得他們能夠具有較為嫻熟的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

2.3及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)知識(shí)發(fā)展迅速，教師們也要及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加順利，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)方式上，老師們也需要下更大的功夫。由于在技工學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，在學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)方法上都比不上普通高校的學(xué)生，所以技工學(xué)校的老師們就要根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們量身定做一些有效的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體的應(yīng)用就可以提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，增加對(duì)課程的實(shí)踐也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法之一。學(xué)生對(duì)課程充滿(mǎn)了興趣，自然就會(huì)去認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以老師們也要拓寬教育方式，讓學(xué)生們多接觸、多感受計(jì)算機(jī)的魅力，才能從根本上提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個(gè)需要技工學(xué)校的學(xué)生們提高關(guān)注度的技術(shù)，是需要學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科。雖然目前我國(guó)技工學(xué)校在計(jì)算機(jī)授課質(zhì)量上還存在著問(wèn)題，但是如果各個(gè)學(xué)校都能加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍、改善教學(xué)方式等途徑進(jìn)行完善和整改，在不久的將來(lái)，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量必將大幅提高，學(xué)生們也將掌握更多的知識(shí)和技能，為我國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：孟祥濱 單位：魯中高級(jí)技工學(xué)校

第二篇:技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量研究

一、建立有特色的課程體系

技工學(xué)校要按各專(zhuān)業(yè)要求去開(kāi)設(shè)有特色的課程，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課和基礎(chǔ)課相結(jié)合的課程體系，并設(shè)置選修課和必修課。必修課按其專(zhuān)業(yè)劃分，教材內(nèi)容要貫徹“少、精、新”的原則，摒棄“多、深、舊”的理念，緊扣專(zhuān)業(yè)要求，因材施教，使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。要貼近崗位要求和社會(huì)需要，讓技能培訓(xùn)、文化教育和資格認(rèn)證結(jié)合起來(lái)。另外學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生愛(ài)好和需要開(kāi)設(shè)靈活多樣的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)選修課，并適當(dāng)增加其比重，滿(mǎn)足學(xué)生的要求和興趣愛(ài)好。技工學(xué)校要注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和對(duì)知識(shí)的分析能力，提高創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，培養(yǎng)出能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的人才。教育部門(mén)提出實(shí)踐課和理論課的課時(shí)比例應(yīng)該是2:1，這意味著要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，徹底改變只重理論不求實(shí)際的錯(cuò)誤。計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性特別強(qiáng)的一門(mén)課程，無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生正確熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)去解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，還是加深計(jì)算機(jī)理論課認(rèn)識(shí)，都具有同等的重要作用。這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持理論和實(shí)踐同步教學(xué)，做到理論實(shí)踐結(jié)合。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，教師要及時(shí)地通過(guò)學(xué)生的操作發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師要保證學(xué)生理論基礎(chǔ)課和上機(jī)實(shí)踐課的課時(shí)比例，要在上課前對(duì)學(xué)生做出合理的安排，明確實(shí)習(xí)的任務(wù)、目的、要求和內(nèi)容等，課后要讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，可以針對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，避免學(xué)生的盲目性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)技工學(xué)校教師培訓(xùn)

教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主體，教師專(zhuān)業(yè)水平的高低，直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)有著重要的影響。

1．教師要能夠?qū)?zhuān)業(yè)的知識(shí)和豐富的相關(guān)知識(shí)相互滲透、相互糅合，在教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2．教師要通過(guò)參加培訓(xùn)、進(jìn)修和在職學(xué)習(xí)的方式來(lái)完善自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和水平，并深入到生產(chǎn)生活中去鍛煉，提高動(dòng)手能力、實(shí)際工作能力，讓自己站在本學(xué)科領(lǐng)域技術(shù)的最前沿，用有深度、有廣度的教學(xué)內(nèi)容增加學(xué)生對(duì)老師的信任度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教師要多多反思，加強(qiáng)教學(xué)行為的反思考、不斷更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能有效地提高教學(xué)效果。

4．計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師要通過(guò)技能鍛煉，增強(qiáng)教學(xué)能力。此能力包括具有細(xì)致觀察并了解學(xué)生的能力；駕馭課堂、發(fā)揮藝術(shù)性教學(xué)的能力；具有運(yùn)用精準(zhǔn)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和縝密的思維能力；擁有教學(xué)改革和把握教學(xué)實(shí)踐的能力以及獨(dú)立完成教學(xué)研究任務(wù)的能力。

三、加強(qiáng)技工學(xué)校教學(xué)考核

現(xiàn)在，技工學(xué)校都是根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，所使用的教材、考核內(nèi)容也不盡相同。由于有些學(xué)校是內(nèi)部出題，學(xué)生容易過(guò)關(guān)，學(xué)生缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期以來(lái)很難提高。因此，在教學(xué)中采用能夠參加等級(jí)考試的專(zhuān)業(yè)課教材，要明確地規(guī)定學(xué)生在學(xué)完專(zhuān)業(yè)課時(shí)必須達(dá)到國(guó)家的技能等級(jí)。只有這樣，才能在老師和學(xué)生心中建立起明確的目標(biāo)。一般計(jì)算機(jī)分為上機(jī)和筆試兩種考核，這樣即能檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，又能測(cè)出學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度。要嚴(yán)格掌控技工學(xué)校教學(xué)考核關(guān)，學(xué)校首先要成為某專(zhuān)業(yè)的考點(diǎn)，合理配置相關(guān)教師。其次，為了學(xué)生考出好成績(jī)，老師就會(huì)增加對(duì)考試信息的了解，對(duì)考試題型、考試大綱進(jìn)行反復(fù)地研究，進(jìn)而才能指導(dǎo)學(xué)生如何理論實(shí)踐結(jié)合，搞好復(fù)習(xí)如何考試，在這個(gè)過(guò)程中，教師的實(shí)踐操作水平才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新發(fā)展速度較快，計(jì)算機(jī)教師如何與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)計(jì)算機(jī)發(fā)展的需要已成為熱點(diǎn)話題。因此，技能認(rèn)證考試要以生活中計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作作為考題，要符合職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操控計(jì)算機(jī)的能力，努力提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育的提高，能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)發(fā)展，如何在飛速發(fā)展的形式下改進(jìn)教學(xué)方法和策略，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)向“培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才”的方向快速發(fā)展，更好為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，是全體計(jì)算機(jī)教師義不容辭的職責(zé)。

作者：王宏 單位：黑龍江省五大連池市技工學(xué)校

第三篇:中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量

一、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生方面。中專(zhuān)院校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到快速的提升，學(xué)生方面的原因是十分重要的，主要可以分為以下三點(diǎn)：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。中專(zhuān)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上無(wú)法與普通院校的學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是比較差的，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，非常容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，尤其在較為困難的學(xué)科上。（2）學(xué)生的自控能力較差，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于中專(zhuān)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自我管理能力不強(qiáng)，自覺(jué)性較差，再加上其學(xué)習(xí)目的并不明確，最終將導(dǎo)致中專(zhuān)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)不積極。同時(shí)，由于其之前學(xué)習(xí)不努力，其學(xué)習(xí)態(tài)度也將不夠積極，使得教學(xué)質(zhì)量不能真正提升。（3）學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力較差。由于中專(zhuān)院校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，再加上其學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，將會(huì)直接導(dǎo)致其學(xué)習(xí)吃力，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)比較消極的情感，使得其放棄學(xué)習(xí)，自暴自棄。這也體現(xiàn)了中專(zhuān)院校的學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力普遍較差，不能及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得不到提升。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠缺。很多學(xué)生下定決心要好好學(xué)習(xí)，有非常端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是卻缺少學(xué)習(xí)方法。面對(duì)老師的講解，并不能充分理解，并且也不能做到課前預(yù)習(xí)、課后鞏固等，在遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題的時(shí)候也不積極解決，使得學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高。同時(shí)，其由于鍛煉較少，在思維方式上比較單一，針對(duì)很多知識(shí)的理解不夠靈活。在計(jì)算機(jī)這個(gè)先進(jìn)而又靈活的科目上，面臨著較大的困難，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

1.2教師方面。在中專(zhuān)院校中，其師資隊(duì)伍還是存在著許多的問(wèn)題，主要可以分為以下幾點(diǎn)：（1）師資隊(duì)伍的儲(chǔ)備不足。根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)絕大部分的中專(zhuān)院校的專(zhuān)職教師的數(shù)量并不能滿(mǎn)足學(xué)校的實(shí)際需要，并且資深教師非常少。這主要是因?yàn)橹袑?zhuān)院校的資金不足，使得在優(yōu)秀教師的引進(jìn)方面不能滿(mǎn)足學(xué)校的要求。同時(shí)，由于資金問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)也不能全部進(jìn)行，使得師資隊(duì)伍的儲(chǔ)備成為問(wèn)題。（2）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。在中專(zhuān)院校中，教師們的流動(dòng)性是一個(gè)十分顯著的特點(diǎn)。因?yàn)橹袑?zhuān)院校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境較差，沒(méi)有足夠的條件為老師們提供更好的發(fā)展環(huán)境，不利于老師們自身的發(fā)展，所以在中專(zhuān)院校中，有很多老師會(huì)選擇去條件更好的學(xué)校等。（3）教師的教學(xué)觀點(diǎn)較為落后。計(jì)算機(jī)本身是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要老師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，注重對(duì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。但是目前在中專(zhuān)院校中，還是有很多計(jì)算機(jī)教師過(guò)分依賴(lài)教材，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不注重學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式首先就會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，其次會(huì)使得學(xué)生操作能力達(dá)不到應(yīng)有的水平，在今后的實(shí)際應(yīng)用中只是空有理論，難以立足于社會(huì)。除此之外，一些計(jì)算機(jī)老師自身的水平就非常有限，只是能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有了解，對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)了解甚少，不能對(duì)學(xué)生起到非常好的引導(dǎo)作用。

1.3學(xué)校方面。一些中專(zhuān)院校的硬件設(shè)施并不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，總是出現(xiàn)陳舊或是缺乏的情況，甚至有一些中專(zhuān)院校會(huì)因?yàn)闊o(wú)法滿(mǎn)足課程需要就取消課程的情況，造成學(xué)生的受教育收到阻礙，教學(xué)質(zhì)量下降。比如有一些中專(zhuān)院校的多媒體的應(yīng)用十分落后，使得學(xué)生在理論課程上不能通過(guò)多媒體直觀地觀察老師的操作過(guò)程，使得在自己實(shí)際操作的時(shí)候不能順利地完成，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，使得教學(xué)質(zhì)量下降。

二、提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的方案

2.1提高生源質(zhì)量，優(yōu)化培養(yǎng)模式。中專(zhuān)院校應(yīng)該通過(guò)自身的努力，不斷提高自身的水平，隨著自身水平的提高，逐年提升招生的分?jǐn)?shù)線，使得生源可以更加優(yōu)秀。同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生們的受打擊能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得他們可以在中專(zhuān)院校中得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2充實(shí)師資隊(duì)伍。對(duì)中專(zhuān)院校的師資隊(duì)伍應(yīng)該重視教師的想法，從其根本利益出發(fā)，提高師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，努力做好學(xué)校的教學(xué)管理，使得學(xué)校的地位上升，從而可以爭(zhēng)取到更好的師資力量和教師的發(fā)展條件，使得教師們更加重視在中專(zhuān)院校的發(fā)展，以及對(duì)中專(zhuān)院校的教學(xué)工作。與此同時(shí)，還要對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，建立學(xué)院良好的師資隊(duì)伍，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3因材施教。在中專(zhuān)院校中，因材施教是十分重要的一個(gè)方法，需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且針對(duì)程度不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式。比如，可以在入學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生們的大致水平，以便日后更好地進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，也可以讓程度較好的同學(xué)跳過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以免這些學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)上浪費(fèi)時(shí)間。

2.4加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)的重要性不言而喻。上機(jī)實(shí)踐，一方面是對(duì)上課內(nèi)容的鞏固，另一方面可以使得上課所學(xué)內(nèi)容更加熟練。以計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言的教學(xué)為例，上課老師會(huì)強(qiáng)調(diào)很多需要注意的方面，比如語(yǔ)句后面需要加分號(hào)，或是要注意一個(gè)程序中只能出現(xiàn)一個(gè)主函數(shù)等。這些在課堂上的講解并不能使得所有學(xué)生都能夠理解，就需要在上機(jī)操作的過(guò)程中逐漸加深印象，加深理解。只有在實(shí)際運(yùn)行中，運(yùn)行出錯(cuò)，才能夠記住有哪些是需要注意的問(wèn)題。這樣課堂理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐教學(xué)相輔相成，有助于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越重要，中專(zhuān)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高勢(shì)在必行。本文中提出了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵的幾點(diǎn)方式，需要學(xué)校、老師和同學(xué)們共同努力，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)施，并且給學(xué)生們提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)和空間，以提高教學(xué)質(zhì)量，使得計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)更加有效，進(jìn)而更好地滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展要求。

作者：劉慶華 單位：山西省大同市衛(wèi)生學(xué)校

第四篇:計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的分析

一、提高社會(huì)認(rèn)可度，理清教學(xué)新思路

近幾年高校、大中專(zhuān)、技校的畢業(yè)生受到經(jīng)濟(jì)低靡的影響找工作普遍很難，社會(huì)的整體失業(yè)率明顯增高，雖然在國(guó)家采取了一系列措施后局面已經(jīng)有所改善，但是社會(huì)的用人態(tài)度依然偏向于本科學(xué)歷畢業(yè)生和專(zhuān)科生，對(duì)技校的認(rèn)可度極低，其社會(huì)價(jià)值被一再低估，如何提高公信度是技校面臨的重大問(wèn)題，社會(huì)的不認(rèn)可說(shuō)明了技校的培養(yǎng)方式和目標(biāo)有偏差，不能很好的適應(yīng)社會(huì)需求變化，現(xiàn)在的各行各業(yè)都迫切需要一線技術(shù)工人，技校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能上下功夫，同時(shí)，單一的專(zhuān)業(yè)技能不足以勝任現(xiàn)代化工作，所以要加強(qiáng)素質(zhì)教育和現(xiàn)代化信息教育，技工學(xué)校要摸索出一條新的教學(xué)思路，將計(jì)算機(jī)教學(xué)融入到各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，以培養(yǎng)綜合型現(xiàn)代化技工，拉近同技術(shù)人才的距離，以此為辦學(xué)思路，切不可靠盲目擴(kuò)大招生、擴(kuò)大規(guī)模來(lái)妄圖提高影響力。

二、強(qiáng)化師資力量，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

教師是教學(xué)的靈魂，師資力量是影響學(xué)校發(fā)展程度的重要因素。所謂身高為師，身正為范，教師的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的保障，尤其是技工學(xué)校中的教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量要求很高，直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和擇業(yè)問(wèn)題，強(qiáng)化技工學(xué)校師資力量必須迅速落實(shí)。具體可以從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)方面，教師要通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等途徑不斷的充實(shí)自己，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的理解，同時(shí)鑒于技工實(shí)踐本領(lǐng)的需求，教師也要在社會(huì)企業(yè)中鍛煉實(shí)踐能力；二是教師要拓寬知識(shí)面，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)達(dá)到可以進(jìn)行融合和滲透的程度，帶動(dòng)學(xué)生的積極性；三是鍛煉自己的教學(xué)能力，探求新的教學(xué)方法和手段，教師要具備觀察、讀懂學(xué)生的能力、精準(zhǔn)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的能力、教學(xué)實(shí)踐與改革結(jié)合的能力、獨(dú)立探索教學(xué)、教研任務(wù)的能力，同時(shí)教師還要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，加強(qiáng)相互的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

三、建立能夠適應(yīng)社會(huì)需求的課程體系

技工學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等能力，讓學(xué)生擁有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并且在離開(kāi)后學(xué)校后有繼續(xù)學(xué)習(xí)、再深造的能力，技工的教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，教育改革不只是改革教學(xué)方法，還要注重實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于目前處于落后地位的計(jì)算機(jī)教學(xué)更是要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，上機(jī)操作有助于對(duì)理論知識(shí)的加深理解和掌握，在實(shí)際操作中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的遺漏點(diǎn)，因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量一方面在課堂理論教學(xué)中要多列舉相關(guān)事例，另一方面要增加上機(jī)課時(shí)，每節(jié)課都要做出充實(shí)的內(nèi)容規(guī)劃，明確目標(biāo)和任務(wù)，課后及時(shí)總結(jié)、寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

四、建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算機(jī)教學(xué)考核

我國(guó)的技工學(xué)校至今沒(méi)有統(tǒng)一的教材，都是自行制定教學(xué)計(jì)劃和大綱，所以也就沒(méi)有固定的考核內(nèi)容，很多學(xué)校的課程考核只是走形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，這樣就會(huì)出現(xiàn)兩種情況，其一是學(xué)生本身缺少學(xué)習(xí)壓力，對(duì)課程知識(shí)沒(méi)有階段性的鞏固和查缺補(bǔ)漏，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，如果缺少實(shí)際操作，實(shí)踐能力是沒(méi)有辦法提高的；其二是老師的教學(xué)目標(biāo)定位出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有成績(jī)的要求，不同的老師教學(xué)進(jìn)度出現(xiàn)差別，老師放在教學(xué)上的精力減少，有些學(xué)校的考察試卷甚至多年都不改變。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極其不利的，如果所有學(xué)校使用統(tǒng)一的教材，規(guī)定好計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的達(dá)標(biāo)率，將計(jì)算機(jī)水平同其他方面掛鉤，這樣老師有了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試達(dá)標(biāo)率的任務(wù)，就會(huì)深入到教學(xué)中；學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)與計(jì)算機(jī)水平聯(lián)系在一起，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的壓力，雙管齊下對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有很大幫助。另外，學(xué)校可以申請(qǐng)變成計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)，這樣必然會(huì)在考前對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，提高教師的知識(shí)水平，同時(shí)營(yíng)造了良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性。通過(guò)準(zhǔn)備、參加認(rèn)證考試可以使學(xué)生的操作能力顯著提高，由此可見(jiàn)申請(qǐng)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)雙方面均有利。

五、小結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，各行各業(yè)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的連接都很緊密，這對(duì)畢業(yè)生，尤其是技工學(xué)校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平提出了較高的要求，而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量成為了教師教學(xué)中的重要任務(wù)，強(qiáng)化技工教學(xué)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)多樣化人才至關(guān)重要，本文淺談了強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革有所促進(jìn)，推動(dòng)技工向綜合素質(zhì)人才發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然要求，應(yīng)該盡快落實(shí)。

作者：于長(zhǎng)華 單位：山東省魯中高級(jí)技工學(xué)校

第五篇:小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略

一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的注意事項(xiàng)

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需要的不僅僅是勤奮，更需要活躍的思維和濃厚的興趣，小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成完全自主學(xué)習(xí)的心理，因此興趣就是最好的老師。在計(jì)算機(jī)教育中老師就要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和將學(xué)生們引入學(xué)習(xí)中的契機(jī)。

另外，給學(xué)生們?cè)O(shè)置一些可以激發(fā)思考的探究問(wèn)題也是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要之處，學(xué)生們?cè)谙嗷ヌ接懙倪^(guò)程中會(huì)學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，這是他們自我提高的最好時(shí)機(jī)。當(dāng)他們有了探究成果之后，更會(huì)對(duì)自己表示肯定，更加堅(jiān)固了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的決心和興趣，這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

當(dāng)然，任何學(xué)習(xí)都需要一個(gè)良好的教學(xué)內(nèi)容，所以老師上課所講的知識(shí)是最基本的教學(xué)內(nèi)容，教師在上課過(guò)程中，不僅僅需要講解書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)際的操作，這會(huì)增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用率和實(shí)用性，也有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有條件的話，甚至可以當(dāng)堂組裝計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生親眼所見(jiàn)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行，這對(duì)以后的教學(xué)起著很大的促進(jìn)作用。

二、提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的具體途徑

1.對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力進(jìn)行分析。小學(xué)生處在大量接觸基本知識(shí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段，每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解能力不同，導(dǎo)致不同的學(xué)生對(duì)于不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)接受水平不同。為了提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量就要對(duì)小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力進(jìn)行分析，了解其對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)的接受能力。這樣有助于因材施教，為小學(xué)不同認(rèn)知層次的學(xué)生提供不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，從而提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。［2］

2.教師引導(dǎo)學(xué)生建立教學(xué)情境。區(qū)別于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科教師建立教學(xué)情境的教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要增加學(xué)生的課上操作過(guò)程，將小學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)情境建立中增加學(xué)生的感知與理解。例如：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)開(kāi)關(guān)機(jī)的時(shí)候，不直接告訴學(xué)生開(kāi)關(guān)機(jī)的理論知識(shí)，讓學(xué)生尋找開(kāi)機(jī)鍵的位置，當(dāng)他尋找到開(kāi)機(jī)鍵的位置的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)誰(shuí)知道眼前計(jì)算機(jī)的各個(gè)部分名稱(chēng)，教師由此展開(kāi)教學(xué)講述主機(jī)的作用、主機(jī)上每個(gè)按鈕的功能，電腦的組成等。在教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生觀察、研究、自己動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅不會(huì)使小學(xué)生感覺(jué)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)偏重于枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感覺(jué)器官，學(xué)生更加容易理解和記憶知識(shí)。這種從學(xué)生自己創(chuàng)造計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情境引入計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)的課堂教學(xué)模式，使計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程更加被小學(xué)生喜愛(ài)，更容易接受。

3.活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣。小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，精力集中時(shí)間不長(zhǎng)，而計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生按照要求進(jìn)行邏輯性很強(qiáng)的操作，必然導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)無(wú)聊、乏味、失去學(xué)習(xí)興趣。這就要求小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠靈活教學(xué)、彈性教學(xué)，在學(xué)生精力不集中的時(shí)候進(jìn)行短暫的計(jì)算機(jī)方面的趣味活動(dòng)或者小游戲，將學(xué)生的思路拉回計(jì)算機(jī)課堂［3］。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的小學(xué)生比較難理解或者難接受的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)要仔細(xì)斟酌教學(xué)語(yǔ)言，充分考慮學(xué)生理解能力，把難點(diǎn)變成形象有趣的課堂案例，如：在學(xué)習(xí)認(rèn)知計(jì)算機(jī)桌面的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，把桌面比作學(xué)校，各個(gè)軟件及各個(gè)班級(jí)，不同的班級(jí)分工不同，任務(wù)不同，所以桌面上的各個(gè)軟件也有不同的功能，班級(jí)組成學(xué)校一個(gè)大集體，所以桌面上的不同作用的部件也構(gòu)成了完整的計(jì)算機(jī)桌面，這樣就把一個(gè)對(duì)于學(xué)生比較難以理解的小學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生容易理解的案例結(jié)合，增加了計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，也方便了學(xué)生理解。利于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

4.提高計(jì)算機(jī)技術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)系。教師在進(jìn)行小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，要把計(jì)算機(jī)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，這樣就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候，也想到相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在無(wú)形之中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量就提高了。例如：在畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)中與相關(guān)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系；在Word教學(xué)中與語(yǔ)文教學(xué)的拼音和文章格式等知識(shí)聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

總之，教師在提高自身教學(xué)水平的前提下，要積極了解小學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)施有效的教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，這樣就會(huì)使小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平不斷提高。

作者：張俊峰 單位：阜平縣城廂小學(xué)

第六篇:新課標(biāo)下小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也是一樣，只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生興趣，才能更認(rèn)真、更深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。教師可以通過(guò)建立精彩的課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容導(dǎo)入方式合適，就能夠在課堂一開(kāi)始就集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。課上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效引導(dǎo)，可以讓小學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課程的用途和魅力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師要選擇合適的教學(xué)載體和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)載體是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，合適的載體對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常大的影響。小學(xué)生對(duì)任何新鮮的事物都充滿(mǎn)好奇，教師要抓住這一點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。如在講授有關(guān)Photoshop的內(nèi)容時(shí)，用有明顯區(qū)別的兩幅圖片讓學(xué)生了解圖片的不同之處，并一步步引導(dǎo)學(xué)生用哪些工具可以彌補(bǔ)圖中的不足，以便讓圖片更完美。在一步步演示完修圖的過(guò)程中，學(xué)生感受到原來(lái)PS的功能是非常強(qiáng)大的，同時(shí)也可以用到日常生活中的修圖上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的照片練習(xí)，從而將課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)用水平

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的就是將計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，因此在學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。單純的練習(xí)引不起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生往往在練習(xí)幾分鐘后注意力就會(huì)分散到其他事情上，這樣達(dá)不到預(yù)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。為了讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，教師可以組織不同的小型比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下不斷提高能力。如，在學(xué)習(xí)打字時(shí)，指法練習(xí)比較枯燥，學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用金山打字游戲中的“拯救蘋(píng)果”小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)。學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，通過(guò)小游戲就可以提高學(xué)生練習(xí)指法的興趣。在教會(huì)了學(xué)生相關(guān)的指法內(nèi)容和打字要領(lǐng)后，讓學(xué)生練習(xí)，在課堂的最后幾分鐘，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行打字比賽，看在一分鐘的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)打的字最多而且正確率高，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生往往會(huì)很認(rèn)真地練習(xí)，從而增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

三、靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的水平不一，接受知識(shí)的能力也不同，教師要根據(jù)學(xué)生的接受水平合理選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)，以便更好地提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。對(duì)能力好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們接觸新知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并不斷提高各方面能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師要鼓勵(lì)他們多進(jìn)行練習(xí)，不能急于求成，計(jì)算機(jī)的知識(shí)范圍很廣，必須從基礎(chǔ)抓起，才能更好地掌握深層次的內(nèi)容。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師合理啟發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，感受計(jì)算機(jī)的功能和用途，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)。在初期學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)涉及一些概念性的東西，有些內(nèi)容可能比較抽象，不利于學(xué)生理解，這種情況下教師要選擇合適的教學(xué)方法。如在講解回收站時(shí)，教師可以運(yùn)用比喻教學(xué)的方法，將回收站比喻成日常生活中的垃圾桶，有要丟棄的東西都丟到垃圾桶里，這樣可以加深學(xué)生的理解，并減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥感。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

新課標(biāo)要求加強(qiáng)師生之間和生生之間的合作，建立和諧的合作關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并注重調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如果每個(gè)學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，授課效率就會(huì)提高，學(xué)生理解起來(lái)也更容易。如練習(xí)指法時(shí)，在初期學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能擺脫眼睛對(duì)鍵盤(pán)的依賴(lài)，就會(huì)經(jīng)常盯著鍵盤(pán)進(jìn)行指法練習(xí)，這時(shí)教師可以組織兩個(gè)學(xué)生一組，彼此監(jiān)督，并彼此競(jìng)爭(zhēng)，從而有效記憶鍵盤(pán)，并提高指法打字能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要作為優(yōu)秀的指導(dǎo)者進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)，提高自身的教學(xué)能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)要求將提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力作為小學(xué)階段的主要目標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的重要階段，而創(chuàng)新能力對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有很大影響。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決問(wèn)題的思維和能力。教師不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力很重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的看法，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)散性思維看待問(wèn)題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地提出和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。新課標(biāo)提出學(xué)生是教學(xué)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和情緒對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分相信學(xué)生的創(chuàng)新能力，給予學(xué)生更多的空間進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)造，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，拉近學(xué)生和教師之間的距離，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師不能把目光局限在課本知識(shí)上，還需要不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更廣闊的空間。

六、結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代，為了跟隨時(shí)代的步伐，必須掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的關(guān)注越來(lái)越多。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣、重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力等途徑不斷提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

作者：王秀菁 單位：南靖縣金山中心小學(xué)

第七篇:計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效方法

一、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.1不要吝嗇給學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)

初中生這時(shí)正處于青春期，此時(shí)的他們思維活躍，而且血?dú)夥絼?，自我意識(shí)很強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中，一定要注意到，千萬(wàn)不能傷害初中生的自尊心，一旦傷害了他們的自尊心，那么對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣培養(yǎng)就很難了。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定不要吝嗇給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生可以感到有信心學(xué)好計(jì)算機(jī)，那樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣就會(huì)提高。很多初中學(xué)校的學(xué)生是第一次接觸計(jì)算機(jī)，他們?cè)谏蠙C(jī)操作時(shí)就會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)誤，甚至?xí)霈F(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候教師千萬(wàn)不能采取批評(píng)的方法，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生心里陰影，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生恐懼心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。正確的做法是，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)這種情況時(shí)，用溫和的語(yǔ)氣給學(xué)生一定的指導(dǎo)，告訴學(xué)生該如何正確的操作。還有在有學(xué)生操作計(jì)算機(jī)做的比較好時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們做得更好。比如在學(xué)習(xí)“Excel”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用“Excel”進(jìn)行函數(shù)的運(yùn)算。對(duì)于這方面的知識(shí)，肯定會(huì)有學(xué)生掌握得比較快，但同樣有些學(xué)生不太擅長(zhǎng)這方面知識(shí)。教師對(duì)掌握知識(shí)比較快的學(xué)生及時(shí)給予贊揚(yáng)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性；與此同時(shí)，也要適當(dāng)鼓勵(lì)那些掌握不太好的學(xué)生，讓他們繼續(xù)努力，重拾學(xué)習(xí)的信心與興趣。

1.2在教學(xué)中穿插實(shí)例

對(duì)于一些剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，因此計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)就顯得非?？菰锓ξ?，他們會(huì)認(rèn)為計(jì)算機(jī)對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的用途，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就沒(méi)有太多的興趣。此時(shí)，教師可以通過(guò)講解計(jì)算機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用來(lái)讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)對(duì)我們的幫助是很大的。比如說(shuō)，用計(jì)算機(jī)可以預(yù)算衛(wèi)星運(yùn)行軌跡、可以預(yù)測(cè)天氣、制作數(shù)字電影等很多領(lǐng)域的用途。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以教學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)做一些簡(jiǎn)單的東西，如：向?qū)W生展示如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)、學(xué)習(xí)、上網(wǎng)收集資料等，還可以教學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，這樣可以引起學(xué)生的好奇心，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)向展示計(jì)算機(jī)在生活不同領(lǐng)域的用途，學(xué)生就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生很大的好奇心，好奇心就驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。

1.3帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)

初中生處于兒童和少年過(guò)渡期，也就是說(shuō)，他們依然具有好奇心強(qiáng)和愛(ài)玩的特點(diǎn)，教師要充分利用這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把游戲引入計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)出學(xué)生計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生在強(qiáng)烈興趣的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)拼音打字這一塊時(shí)是很枯燥無(wú)味的，這只能讓學(xué)生自主練習(xí)，而初中生本身就對(duì)拼音就很熟悉，對(duì)于鍵盤(pán)上的字母也是都熟悉，所以，學(xué)生就覺(jué)得打字的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，很快就沒(méi)有了興趣而走神。這時(shí)教師可以為學(xué)生計(jì)算機(jī)里面安裝一個(gè)聊天工具，讓學(xué)生之間互相加為好友，在課上，學(xué)生可以通過(guò)聊天工具互相聊天。聊天時(shí)，需要不斷輸入字，這樣既可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而且也在無(wú)形中提高了學(xué)生的打字水平。對(duì)于初中生來(lái)講，他們之前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)這種方法聊天，在聊天時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出很大的興趣。之后，教師可以和學(xué)生一起交流用聊天工具聊天的感想。在交流的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)不僅可以工作，而且可以?shī)蕵?lè)。慢慢地，學(xué)生就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、尋找有效的教學(xué)方法

2.1多練習(xí)少講解

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，講遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上實(shí)際操作。教師在講臺(tái)上講一節(jié)課的理論，還比不過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作十分鐘。所以教師在計(jì)算機(jī)課程講解過(guò)程中一定要注意學(xué)生的自我動(dòng)手能力，注意自己的教學(xué)質(zhì)量，盡量讓自己少講而讓學(xué)生多操作。初中計(jì)算機(jī)課的內(nèi)容包括鼠標(biāo)運(yùn)用、打字、開(kāi)關(guān)機(jī)等。一節(jié)課中，教師要把講解的時(shí)間控制在十多分鐘左右，然后教師要把剩下來(lái)的時(shí)間留給學(xué)生自己練習(xí)。如此，學(xué)生既鞏固了上課的內(nèi)容，也加強(qiáng)了動(dòng)手能力的鍛煉。這樣越來(lái)越多的自己動(dòng)手練習(xí)時(shí)間，那么學(xué)生在自己操作的過(guò)程中就更加容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這樣的形式，學(xué)生能夠更加容易的掌握所學(xué)的知識(shí)，大大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.2因材施教

一個(gè)集體中，不是每個(gè)學(xué)生都是一樣的，總會(huì)存在個(gè)體差異。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身不同的特點(diǎn)加以區(qū)分。教師可以采用分組學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生之間的差異程度，讓一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)較好的學(xué)生幫助一些對(duì)計(jì)算機(jī)掌握不太好的學(xué)生。這樣一來(lái)，既幫助了一些掌握的不太好的學(xué)生，又增進(jìn)了學(xué)生之間的感情。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)已經(jīng)處在一個(gè)非常重的地位。初中是學(xué)生開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的重要時(shí)段，所以此時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷的探索新的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)初中生自身的特點(diǎn)，探索出適合初中生的教學(xué)方法從而提高初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。

作者：戴曉娟 單位：江蘇省宿遷市泗洪縣興洪中學(xué)