計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)5篇

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（一）

一、高職計算機教學(xué)存在的不足

1.師資力量薄弱

師資力量薄弱主要包含了教師本身的素質(zhì)、觀念、質(zhì)量以及數(shù)量。在開展計算機教學(xué)中，學(xué)生所需要的不單單是計算機基礎(chǔ)方面的知識（這里我們所說的基礎(chǔ)教育主要指的是教材中講述的理論性知識，除了這一點，更多的還是要求學(xué)生擁有實際運用計算機知識的能力）。由于各個方面的條件限制，導(dǎo)致部分高職院校過于注重計算機理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽略了學(xué)生計算機的實際應(yīng)用能力，最終出現(xiàn)了雖然有理論基礎(chǔ)，但是卻無法與實際工作聯(lián)系起來，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.學(xué)生缺乏積極性與主動性

目前，高職院校學(xué)生理論基礎(chǔ)知識薄弱也是一個常見的現(xiàn)象，很多教師在計算機教學(xué)中都一味地注重教學(xué)過程，忽視了學(xué)生積極性與主動性的作用，在經(jīng)過了一段時間的教學(xué)之后，卻無法取得滿意的成效。另外，部分高職院校在計算機教學(xué)開展時，上機實踐操作由于特殊性特點的影響，導(dǎo)致在教學(xué)過程中教師無法關(guān)注到每一位學(xué)生，在教學(xué)常常會出現(xiàn)學(xué)生看電視、玩游戲的情況，也容易出現(xiàn)精力不集中的情況，導(dǎo)致在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生無法將老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。

二、激發(fā)創(chuàng)新能力———創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)環(huán)境

要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，課堂是最主要的知識與技能獲取陣地。通過創(chuàng)設(shè)計算機教學(xué)問題情況，不僅有利于學(xué)生求知欲的上升，同時，也能夠通過無窮變化的畫面刺激學(xué)生大腦，為學(xué)生創(chuàng)造出激發(fā)創(chuàng)新思維的條件。教師可以將學(xué)生“請”上講臺，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)造性能力，將自己掌握的信息出來，供大家一起學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)進步。另外，在各個學(xué)科教學(xué)中引入計算機也可以提升教學(xué)的實際密度，節(jié)約大量的時間，并且根據(jù)具體的教學(xué)要求，也可以將內(nèi)容進行動態(tài)式的組合、分解，再將事物的發(fā)生發(fā)展過程呈現(xiàn)出來，讓抽象化的講授變得形象化、簡單化，這樣不僅能夠幫助教學(xué)突破教學(xué)難點，也能夠促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，拓展學(xué)生的思維空間。

三、激發(fā)創(chuàng)新能力———著重學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維的訓(xùn)練

發(fā)散思維主要是要求能夠根據(jù)自身已經(jīng)掌握的信息，站在不同的角度、不同的方向上進行思考，追求多樣性答案的一種方式，同時也是創(chuàng)造性思維最核心的本質(zhì)所在。因此，教師應(yīng)當(dāng)懂得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打破以往的“條條框框”，盡量避免單純性的知識傳授，注重思維的順向、逆向與多向訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。具體一點，也就是在教學(xué)中發(fā)揮出一題多解、一題多變、一法多用的功效，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著這一些方向創(chuàng)新。比如，在windowsXP的操作教學(xué)中，有一章節(jié)是關(guān)于目錄方面的操作。這時，我們可以先將學(xué)生建立、使用的文件拷貝到隱藏目錄下。在下一次開機時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己保存的文件不在了，就會到處問為什么。這時，就可以引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生也能夠找到“被改名字了“”被刪除了“”被設(shè)置成了隱藏屬性”等等情況。之后，教師在對他們產(chǎn)生的想法進一步思考，當(dāng)然也需要肯定他們的猜測所擁有的正確性，這樣也有利于學(xué)生加深對操作過程、知識的理解。在計算機上機教學(xué)中，故意設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，對于學(xué)生的收斂思維的幫助同樣巨大。在解題當(dāng)中的收斂思維，應(yīng)當(dāng)盡可能通過自身的知識經(jīng)驗，比較不同的方法，從中選擇最佳、最合理的方案。在計算機教學(xué)中，拓展學(xué)生的思維、思路，還可以將其運用到其他的學(xué)科知識教學(xué)中。然后，再對方法進行針對性的選擇、比較與判斷，從中選擇出最佳化的結(jié)論。又如，在教導(dǎo)學(xué)生靈活編輯文字時，可以先讓學(xué)生思考不同軟件在編輯文字上的不同之處，可以選擇Word2003、窗口畫圖以及記事本，然后再讓學(xué)生思考每一種方法的好處、差異。然后在講解中運用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，再讓學(xué)生自己編輯。通過課后檢驗，這樣的方式有利于學(xué)生對知識的掌握，并且也能夠運用到新知識的講授中去，能夠做到舉一反三，提供對知識的理解運用能力，確保教學(xué)活動的順利開展。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力———將理論聯(lián)系實際

在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽地運用已經(jīng)掌握的知識來解決實際中遇到的問題。在實際問題解決時，教師可以通過競賽、辯論、相互交流等方式，將實際問題的解決與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。在這樣的理論聯(lián)系實際的方法中，主要有以下幾種途徑：（1）對日常生活中遇到的問題加以解決，比如在使用計算機編輯文稿時，通過窗口畫筆畫出簡單的圖形、制作卡片，利用計算機建立檔案，輔助教學(xué)對考試城市的管理、統(tǒng)計與計算等。（2）發(fā)揮計算機輔助優(yōu)勢，將學(xué)科本位意識淡化，能夠根據(jù)現(xiàn)有的條件盡可能讓計算機進行輔助式教學(xué)，為學(xué)生提供大量感性、直觀、形象的資料，這樣不僅有利于學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固，同時對學(xué)生的直覺力與想象力的培養(yǎng)也具有極大的幫助。（3）通過實際問題解決能力的培養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，達到學(xué)以致用的最終目標(biāo)。

總之，在現(xiàn)今的高職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確對于自身的教學(xué)、對于學(xué)生而言，培養(yǎng)起創(chuàng)新能力所具有的優(yōu)勢與作用。作為邁入社會的主要能力之一，創(chuàng)新能力的具備，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足當(dāng)今形勢下社會對創(chuàng)新的要求。也只有滿足了社會發(fā)展、時展的需要，才能夠真正稱之為創(chuàng)新性的人才。

作者：廖文梅 單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（二）

一、營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，樹立創(chuàng)新意識

教學(xué)氛圍是基礎(chǔ)。不同的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相差很大。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中，首先要營造良好的創(chuàng)新氛圍。讓創(chuàng)新的理念深入學(xué)生心中，他們才能夠在日常學(xué)習(xí)中，逐漸樹立起創(chuàng)新意識。營造良好的創(chuàng)新氛圍要做到以下幾點：（1）在教學(xué)過程中，教師要做好創(chuàng)新引導(dǎo)，努力發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。（2）教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該牢牢把握創(chuàng)新理念和創(chuàng)新原則，并且告訴學(xué)生創(chuàng)新對于計算機專業(yè)學(xué)生的重要性。教師要努力讓學(xué)生跟著自己的思路，摸索創(chuàng)新實踐的本質(zhì)。（3）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)新思考，從創(chuàng)新的角度去思考一些專業(yè)問題，不管學(xué)生的思考正不正確，都應(yīng)該給予鼓勵，學(xué)生只要敢于提出自己的創(chuàng)新理念，都應(yīng)該得到教師的認可和欣賞。在這樣開放的教學(xué)氛圍下，學(xué)生就能夠更加積極地發(fā)展自己的創(chuàng)新意識。不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活運用各種教學(xué)手段

在計算機教學(xué)過程中，要創(chuàng)新教學(xué)模式，運用有效的教學(xué)手段來促進教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要緊密結(jié)合理論教學(xué)和實踐教學(xué)。理念教學(xué)上的創(chuàng)新培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而實踐課堂的創(chuàng)新培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的動手實踐能力。創(chuàng)新教學(xué)模式，可以從以下兩點考慮：(1)是要以積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)能力選擇適合的教學(xué)手段來進行教學(xué)設(shè)計。可以適當(dāng)?shù)嘏浜喜煌慕虒W(xué)形式，比如多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合等。根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定創(chuàng)新教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)是要創(chuàng)新實踐課堂教學(xué)模式。計算機專業(yè)學(xué)生必須要具備良好的實踐操作能力才能夠被企業(yè)所認可，并且，實踐創(chuàng)新對于計算機專業(yè)學(xué)生是十分關(guān)鍵的。在培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力上，可以采用“任務(wù)驅(qū)動法”的實踐教學(xué)形式。教師定期布置一定的實驗任務(wù)，讓學(xué)生以小組或者個人的形式，獨立完成實驗內(nèi)容。教師只是發(fā)揮引導(dǎo)作用，比如選擇合適的實驗任務(wù)，并且提供必需的實驗指導(dǎo)，而學(xué)生要在實驗指導(dǎo)下，獨立思考，并且創(chuàng)新自己的解題方法，最終高質(zhì)量地完成實驗要求?！叭蝿?wù)驅(qū)動法”使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，進行創(chuàng)新思考與活動，并在不斷思考實踐中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。

三、重視實踐教學(xué)，為就業(yè)打基礎(chǔ)

正如前面提到的，計算機專業(yè)學(xué)生的實踐能力是非常重要的，實踐課堂要建立在理論課堂的前提下，而且理論課堂與實踐課堂要并行，在教學(xué)過程中，逐漸形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論與實踐課堂。在計算機教學(xué)過程中，教師要特別重視實踐課堂教學(xué)。教學(xué)過程中，應(yīng)該要高效地運用計算機實驗室，為學(xué)生提供完整的實驗設(shè)備，從而展開各種有益學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的活動。通過實踐培訓(xùn)，學(xué)生的知識框架和對理論課堂知識的理解程度將大大提高，在理解的基礎(chǔ)上，才能夠形成自己獨特的見地，促進自己創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。因此，計算機教學(xué)要重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從實踐過程中，逐漸提高自己的綜合能力和素質(zhì)，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、完善教學(xué)成果評估系統(tǒng)，建立有效的考核制度

在培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力上，不僅要創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式和手段，還有必要改革傳統(tǒng)的職校計算機教學(xué)評估制度。傳統(tǒng)的教學(xué)評估制度大多都是由教師根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)來評估學(xué)生的平時分，最后再結(jié)合期末考試的成績。這樣的考核方式，不利于學(xué)生將理論課堂和實踐操作結(jié)合起來。容易導(dǎo)致理論與實踐脫離的情況。這樣會不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。所以，教學(xué)考核制度應(yīng)該要進一步完善，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核制度，形成以實踐創(chuàng)新、操作能力為主的，平時表現(xiàn)和期末考試為輔的新型考核形式。這樣一來，學(xué)生對于平時的實踐創(chuàng)新就會更加重視，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，驅(qū)使學(xué)生更加主動地參與到創(chuàng)新活動中，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。改革應(yīng)該要徹底，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，光靠教學(xué)模式、手段等的改革是不夠的，考核制度也應(yīng)該要隨之革新，這樣才能夠形成一整套完整的創(chuàng)新培養(yǎng)機制，更好地實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、小結(jié)

總而言之，在當(dāng)前技術(shù)飛速發(fā)展的年代，計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該向創(chuàng)新型人才看齊，要努力發(fā)展計算機專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的實踐操作能力，只有這樣，培養(yǎng)出來的人才才能夠適應(yīng)社會、企業(yè)的發(fā)展，被企業(yè)所認可。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從課堂教學(xué)和考核制度兩大方面著手。課堂教學(xué)又包括理論課堂和實踐課堂，對于理論課堂來說，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍是關(guān)鍵的，而對于實踐課堂來說，教師要采用合適的教學(xué)方式，要重視學(xué)生的實踐基礎(chǔ)，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后，改革傳統(tǒng)的教學(xué)成果考核制度，將實踐創(chuàng)新納入最終的教學(xué)考核中去，這樣才能夠更好地實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，達到充分激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，最終促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展的教學(xué)目的。

作者：黃江英 單位：湖南省常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（三）

一、目前計算機教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容滯后，方式落后。計算機作為一個飛速發(fā)展的領(lǐng)域，無論是軟件還是硬件，其更新?lián)Q代的速度都非常之快。然而，有些教師的教學(xué)內(nèi)容“以不變應(yīng)萬變”，教學(xué)方式也局限在課堂講授方面，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)員當(dāng)然很難學(xué)有所用。想要改變這種狀況，需要教師的不懈努力，計算機課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容也必須不斷更新，不斷地在學(xué)習(xí)軟件的方法上下工夫，做到授人以魚不如授人以漁。另外，教師需要努力提高自己，經(jīng)常關(guān)注比較前沿的發(fā)展和技術(shù)，及時把具有前瞻性的創(chuàng)新理念教給學(xué)員。

2.實踐和理論脫節(jié)較嚴(yán)重。計算機學(xué)科是一門理論和技術(shù)并重的課程，目前計算機培訓(xùn)中重理論、輕實踐的現(xiàn)象較為普遍，其根源主要是為考試而教學(xué)，為教學(xué)而教學(xué)。這樣很多學(xué)員通過了理論關(guān)，但實際動手能力卻不高，甚至近乎空白。要改變這個局面，計算機教育應(yīng)當(dāng)以實踐為主，需要增加實踐環(huán)節(jié)，加重實操教學(xué)的比重，在實踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)員的動手能力。在實踐中反復(fù)運用和掌握所學(xué)知識和技能。只有這樣，才能讓學(xué)員熟悉各種操作技巧，真正實現(xiàn)計算機教學(xué)的教育目標(biāo)。

二、創(chuàng)新教育的前提是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新的首要問題。具有創(chuàng)造性的專家型教師不僅僅是上好一節(jié)課，而是綜合應(yīng)用啟發(fā)、互動、討論等各種教學(xué)方法，把問題交給學(xué)員，把解決問題的方法留給學(xué)員，把靈活運用知識的能力教給學(xué)員，這是比知識本身更重要的東西。教師要善于尋找觸發(fā)新思路的契機，通過設(shè)計課題教育學(xué)員獨立思考分析、不滿足于現(xiàn)狀的品格。教師應(yīng)該清醒地認識到，教學(xué)不應(yīng)該僅僅是灌輸知識、訓(xùn)練技能，更重要的是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。在計算機教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)員重視思維方法上的創(chuàng)造性和靈活性，教育學(xué)員學(xué)會換位思考問題。教師在授課的過程中，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)員掌握解決問題的方法，讓學(xué)員直接參與實踐，能動性地去解決實際問題，充分發(fā)揮自己的主觀性去開發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境

營造一個有利于產(chǎn)生創(chuàng)新思維的教育環(huán)境，對于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力是非常關(guān)鍵的。當(dāng)學(xué)員的思維活動超越教師所設(shè)計的軌道、出乎教師的預(yù)料時，教師不要以自己的思維去限制學(xué)員的思維模式，更不能一味地去指責(zé)，應(yīng)該多鼓勵學(xué)員大膽思考、大膽創(chuàng)新，鼓勵學(xué)員互相爭論、交流，提供足夠的機會去發(fā)表自己的想法和意見，使學(xué)員逐步養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。同時教師還要幫助學(xué)員分析其思路的優(yōu)勢和不足，引導(dǎo)他們循序漸進、精益求精。因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，要針對于不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些具有特色的教學(xué)過程，科學(xué)安排新穎性、趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動學(xué)員的思維積極性。

四、教師要善于在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神

計算機課程自身具有有利于培養(yǎng)學(xué)員的探索能力和創(chuàng)新能力的特點。回顧計算機發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，計算機的產(chǎn)生和每一次重大的革新，都閃爍著人類創(chuàng)新思維的火花。正是一代又一代科學(xué)家的不懈努力和創(chuàng)新，為人類開創(chuàng)了嶄新的信息時代。計算機軟硬件的發(fā)展非常迅猛，各種軟件的功能和兼容能力也不斷得到增強。實際工作中常常需要使用不同的解決方案、不同途徑來完成同一個工作任務(wù)、解決同一個技術(shù)問題。由于軟件的不斷升級和數(shù)量繁多，教師在教學(xué)中不可能做到一應(yīng)俱全、面面具到。這就給學(xué)員留下了更多的思考、探索的空間。教師所做的就是給學(xué)員設(shè)計課題，讓學(xué)員在解決課題中學(xué)到更多的東西，這樣有利于學(xué)員探索能力的培養(yǎng)。計算機教育具有很強的實踐性，教學(xué)內(nèi)容不僅工作中用得到，更主要的是貼近現(xiàn)實生活，學(xué)員學(xué)習(xí)起來會比較感興趣。另外，計算機教學(xué)借助于神奇變化、圖文并茂的界面，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，使得計算機課堂更具有鮮明的個性，學(xué)員更容易直觀地感受、透徹地理解教學(xué)內(nèi)容，更容易放飛思維的翅膀，因此計算機課堂是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新精神的重要陣地。另外，教師還要重視教學(xué)目標(biāo)的作用和導(dǎo)向功能。教學(xué)目標(biāo)不僅是對教學(xué)活動效果估計的標(biāo)尺，在計算機課程教學(xué)目標(biāo)的制定上，要體現(xiàn)以學(xué)員為主體的基本教育原則，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)目標(biāo)。

綜上所述，計算機教師應(yīng)利用計算機教學(xué)中的各種創(chuàng)新教育因素，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改革課堂結(jié)構(gòu)，以先進的教育理念實施教學(xué)活動，讓學(xué)員的創(chuàng)造性思維與靈活運用的能力在培訓(xùn)過程中取得發(fā)展和鞏固，從而全方位地提高學(xué)員的素質(zhì)。

作者：李文暉 單位：河南省煙草職工培訓(xùn)中心

（四）

一、大學(xué)計算機教學(xué)中何謂創(chuàng)新能力培養(yǎng)

每種教學(xué)理念都會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，同時也影響著學(xué)生的發(fā)展方向以及學(xué)生進入社會中的角色。以前填鴨式教學(xué)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，但是現(xiàn)代社會需要具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者，使他們積極發(fā)揮自我的潛力。因此，現(xiàn)在教育理念也在發(fā)生著巨大的變化，使教育者成為學(xué)生掌握真理和知識的引導(dǎo)者、激勵者、指導(dǎo)者。教育者在教學(xué)過程中處理好自己的位置，采用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力，使他們勇于創(chuàng)新，以及開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在課堂教學(xué)過程中教師要有針對性的提出問題，使學(xué)生在問題解決過程中逐漸掌握知識，這種是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)由內(nèi)到外的刺激，對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。同時教師在教學(xué)過程中還可以創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生不自覺的融入到情景教學(xué)中，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生內(nèi)在的我感召性學(xué)習(xí)意識。

二、大學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性

現(xiàn)在是經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，而科技在經(jīng)濟發(fā)展的時代作為第一生產(chǎn)力具有非常重要的作用，科技卻需要很多的人才來支撐，現(xiàn)在衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢。以往是以掌握知識的多少來衡量，而現(xiàn)在科技高速發(fā)展衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著非常大的變化，需要的不再僅僅是掌握知識而是掌握知識的同時能夠駕馭知識并且能夠進行創(chuàng)新。計算機作為現(xiàn)代人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，他是現(xiàn)代人才必須掌握的技能之一，互聯(lián)網(wǎng)的重要性更能夠說明計算機的重要性。計算機的掌握能夠使我們的信息量不斷增加，同時使我們的掌握知識量變大，也是我們的對知識的認識多元化?，F(xiàn)代人才的培養(yǎng)是能夠掌握先進的、更高的信息和知識創(chuàng)新能力，這些正是我們現(xiàn)在的大學(xué)生缺少的，因此我們在計算機教學(xué)中不僅僅要進行基本知識的教學(xué)，也要提高學(xué)生的實踐能力以提高學(xué)生對計算機的興趣，使他們能夠創(chuàng)造性地將計算機知識與本學(xué)科相結(jié)合，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、改變大學(xué)計算機教學(xué)方式，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1興趣是開啟學(xué)生創(chuàng)新大門的動力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識增強

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，他是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在計算機教學(xué)中教師不僅要使學(xué)生明白計算機在各個行業(yè)中的重要性，而且需要教師利用自己的教學(xué)作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。教師在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)方式，增加學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的課程，使學(xué)生在計算機教學(xué)中不斷的提高計算機的應(yīng)用能力，使他們能夠積極的和本專業(yè)結(jié)合，這不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力和興趣，同時也能提高學(xué)生的專業(yè)知識能力。這樣的體會使學(xué)生的認識更加深刻，使學(xué)生實踐能力提高，這也進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.2在大學(xué)計算機教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的實踐能力

實踐是檢驗知識理論的重要工具，能夠提高理論知識的應(yīng)用。因此，計算機教學(xué)中教師應(yīng)該將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在實踐過程中體會理論知識的重要性，同時了解如何在實踐中如何合理的運用知識。這就需要教師在教學(xué)中合理設(shè)計計算機課堂內(nèi)容，合理的設(shè)計課堂內(nèi)容，使學(xué)生在解決問題中掌握知識，在實踐中解決問題。

3.3在大學(xué)生計算機教學(xué)中要不斷地鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

在大學(xué)生計算機教學(xué)中不但要使學(xué)生實踐能力得到提高還要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，同時鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中創(chuàng)新。在教學(xué)中教師要提出問題，而提問的問題要由淺入深，不能夠急于求成，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生不良的影響。因此在問題提出過程中要多提具有啟發(fā)意義的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍。從而提高學(xué)生心理的鍛煉，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4在在大學(xué)生計算機教學(xué)中加強學(xué)生的實踐教學(xué)，以提高學(xué)生的潛能

實踐教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。在實踐教學(xué)中要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，使他們能夠獨立操作，養(yǎng)成他們獨立操作的習(xí)慣。因此在教學(xué)中教師要精講多練，將關(guān)鍵的知識點細化，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢的基礎(chǔ)上多練。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握學(xué)習(xí)的方法，還要學(xué)會自我創(chuàng)造。

作者：朱洪秀 單位：煙臺南山學(xué)院機械工程學(xué)院

（五）

一、中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

教育體制的改革為中職院校的發(fā)展帶來了巨大機遇的同時，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，因此中職院校需要立足于教學(xué)實際和學(xué)生的特點，加強對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視。首先，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)具有職業(yè)性，即他們的學(xué)習(xí)活動是以謀求職業(yè)為目標(biāo)的，為了更好的滿足職業(yè)的需求，需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。同時實踐性也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)是實踐性的過程，為了使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)通過實踐的考驗，需要具備一定的創(chuàng)新能力。此外，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)活動受到來自社會的影響較多，是為社會服務(wù)的，為了更好的服務(wù)社會、貢獻社會，需要中職學(xué)生具備較強的創(chuàng)新能力。其次，中職教學(xué)的現(xiàn)狀要求加強對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。在信息技術(shù)環(huán)境下，中職學(xué)生的技能與社會的實際需求存在著較大的差距，部分學(xué)生難以滿足職業(yè)的要求，掌握的知識難以達到知識更新的速度，這就需要學(xué)生具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為滿足社會需求創(chuàng)造有利的條件。

二、中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

為了真正的滿足社會對中職人才的需要，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要教師結(jié)合社會的需要和學(xué)生的發(fā)展需求，對計算機教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個綜合性的過程，需要教師從以下幾個方面著手：

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。中職學(xué)生存在著基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，這就嚴(yán)重的降低了學(xué)習(xí)的效果，因此教師要結(jié)合中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實際需求，改進教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。這就需要教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在教學(xué)活動的開展中做大以人為本，真正的尊重學(xué)生的主體地位，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。例如在計算機教學(xué)的第一課上，教師不要急于引入教學(xué)的內(nèi)容，而是敞開心扉與學(xué)生就身邊的計算機進行交流，如網(wǎng)上購物的經(jīng)歷、3G手機的使用、網(wǎng)絡(luò)游戲等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的關(guān)注度和參與度。再如講授Word應(yīng)用時，教師可以給學(xué)生展示一些用Word制作的精美圖片，既有動態(tài)的文字又有優(yōu)美的圖片，學(xué)生看完都羨慕不已，然后教師開始切入正題，學(xué)生在求知欲望的指引下全身心的投入到學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

2.2合理設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。任何學(xué)習(xí)活動的開展都需要一定的教學(xué)情境，因此在計算機教學(xué)中，教師要加強對教學(xué)情境設(shè)置的重視，設(shè)置有針對性的、有效的教學(xué)情境，為學(xué)生的創(chuàng)新提供有力的支持。就中職學(xué)生而言，處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要在教學(xué)情境設(shè)置中加強對問題情境的重視，調(diào)動學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。例如在在Word應(yīng)用教程的教學(xué)中。筆者首先在大屏幕上演示了各種用Word編輯的美觀、精致的名片，然后讓學(xué)生思考是如何制成的，然后引出教學(xué)的內(nèi)容，課后再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行設(shè)計和作品展示，這樣在探索欲望的支持下，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的效果，同時在知識的運用中，發(fā)散自己的思維，實現(xiàn)了創(chuàng)新。2.3改進教學(xué)方法，促進學(xué)生創(chuàng)新。為了在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，采用先進的教學(xué)方法開展教學(xué)活動中，這就需要立足于學(xué)生的實際需求和心理特點，應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)和小組自主合作學(xué)習(xí)，充分的將學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動的開展中，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，并從多角度對學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自己的思維，發(fā)揮想象力，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)完Flash的相關(guān)知識以后，就讓學(xué)生進行自我設(shè)計，不去限制學(xué)生的題材和方向，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后對優(yōu)秀的作品進行展示和鑒賞，經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識被激發(fā)，在不斷的思考和探索中形成新穎的作品。

2.4借助技能比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。就中職的計算機教學(xué)而言，存在著較大的操作性和實踐性，因此教師可以抓住教學(xué)的這一特點開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過計算機的實踐活動，不僅加深了學(xué)生對知識的理解，同時還提高了學(xué)生的動手操作能力以及對知識的實際應(yīng)用能力，加上中職學(xué)生的空余時間較多，教師可以根據(jù)所學(xué)知識，組織有針對性的技能比賽，進而達到以賽代練的效果。因此教師可以設(shè)計和組織一些難易適當(dāng)、學(xué)生樂于參與的實踐競賽活動，以參加各級各類技能大賽為平臺，讓學(xué)生親自動手實踐，如計算機組裝大賽、計算機知識問答大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，帶動學(xué)生掌握各種專業(yè)知識，熟練各種專業(yè)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以組織一些文字輸入大賽，讓每個學(xué)生都有參與的機會，都有發(fā)揮自己特長的機會。賽后，教師可以挑選一些有代表性、有創(chuàng)意的作品，在課堂上、校園內(nèi)或者教學(xué)樓內(nèi)進行展覽，讓更多的學(xué)生來欣賞和評判，從而使計算機大賽涉及到每一位學(xué)生，起到榜樣的激勵作用，讓更多的學(xué)生樂于參與，讓技能大賽真正體現(xiàn)出當(dāng)今社會對中職學(xué)生“技能型人才”的要求。

2.5進行科學(xué)的教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。教學(xué)評價是教學(xué)活動的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠有效的反應(yīng)教學(xué)效果，同時也為教師改進教學(xué)工作提供了參考和依據(jù)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要改變以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的模式，而是加強對學(xué)生的鼓勵和支持，一方面教師要對學(xué)生表現(xiàn)積極的方面給與鼓勵，激勵學(xué)生不斷進步，同時要及時指出學(xué)生的不足，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性。首先將，教學(xué)評價要全程化，即不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，其次，教學(xué)評價要多元化，不僅要考查學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也要將其在技能比賽中的表現(xiàn)納入考查的行列，積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育是合格的教育，是人人都能成功的教育，因此在中職計算機教學(xué)中，教師要以先進的教育理念為指導(dǎo)，不斷改進教學(xué)活動，對學(xué)生進行鼓勵和支持，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才?？傊新殞W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個艱巨的任務(wù)，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和職業(yè)院校的建設(shè)，需要廣大教育工作者不斷研究和探索。

作者：高阿云單位：陜西省電子工業(yè)學(xué)校