漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑

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摘要：內蒙古高校漢語言文學專業(yè)陳舊的人才培養(yǎng)模式，使得本專業(yè)的就業(yè)率也受到了一定的影響?；诖耍恼聦Ξ斍皟让晒鸥咝h語言文學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進行了分析，并在此基礎上探討了改革的途徑。

關鍵詞：內蒙古高校；漢語言文學；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著我國高校的不斷擴招，使就業(yè)的難度進一步加大，尤其是漢語言文學專業(yè)的學生，他們學習的是社會性和文藝性的理論知識，如果從事技術性比較強的工作，必然會有所欠缺。因此在高校漢語言專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革就顯得很有必要，這樣可以提高漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對就業(yè)問題的解決也有重要的意義。

一、當前內蒙古高校漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性

當前，我國大多數的高校都沒有開設專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，國家沒有專門的創(chuàng)業(yè)教材供學生學習。內蒙古高校的漢語言文學專業(yè)與我國絕大多數高校的同類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀一樣，沒有足夠的理論教育，缺乏必要的實訓基地?？傮w來說，本地高校的漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性和計劃性。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

就內蒙古高校的漢語言專業(yè)來說，并沒有配備專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，即便有的高校配備了相關的教師，但是這些教師自身也沒有足夠的實踐經驗，所以在對學生進行指導的過程中也沒有針對性的建議。

（三）社會方面提供的支持不足

對高校漢語言文學專業(yè)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅需要學校的支持，更需要社會的支持。但就內蒙古地區(qū)來看，當地還無法為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的支持和保障，因此需要當地政府和社會給予足夠的支持和幫助。

二、內蒙古高校漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的具體途徑

教育部曾經專門開展了國家級的“本科教學工程”，旨在提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)符合國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。當前如何提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何對漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革，已經成了各大高校研究的熱點。

（一）充分發(fā)揮融入式理念的作用

融入式理念就是要融入到地方，實現(xiàn)專業(yè)的融合，從而構建起更加專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系。內蒙古高校的發(fā)展和學科建設自然也需要融入內蒙古地區(qū)的社會發(fā)展中，使各種積極的因素都能夠被調動起來，進而建設適合當地的人才教育模式。除了要融入當地社會經濟的發(fā)展，還需要實現(xiàn)專業(yè)的融合。結合高校辦學的實際，我們發(fā)現(xiàn)，文科類的專業(yè)主要有漢語言文學、新聞學、戲劇影視文學等，要充分發(fā)揮各個專業(yè)的優(yōu)勢和特色。將各個專業(yè)有機結合起來，再以漢語言文學專業(yè)為基礎，構建起適合內蒙古地區(qū)社會經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。借助于現(xiàn)有的實踐教學平臺，提高學生一專多能的能力。

（二）制定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

就內蒙古各大高校而言，可以制定適合當地的人才培養(yǎng)方案，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，專門開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，把這門課程列入到高校人才培養(yǎng)計劃中來。充分發(fā)揮第二課堂的作用，高校可以組織學生開展各種各樣的思想教育活動、科技活動及相關的技能培訓活動等，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內容更加豐富。在課程具體的落實階段，可以指定具體的實施辦法和相關細則，保障課程的順利高效開展。如職業(yè)技能培訓計劃、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃等，通過這些培養(yǎng)計劃的實施，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）改革現(xiàn)有的課程內容體系和教學方法

就內蒙古高校漢語言文學現(xiàn)有的課程體系來看，并不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此需要以學生的四大能力為基礎重新構建課程內容體系，要把學生的實際應用能力擺在首位，提高學生的實踐能力，并將其與理論知識完美融合。在具體教學的過程中，提高實踐環(huán)節(jié)所占的比重，提高學生的實際應用能力，而不是只注重理論知識的教授。另外還要讓學生意識到每門課程對提高他們綜合能力的重要性，切勿因人設課。同時也要做到與各個專業(yè)優(yōu)勢互補。

三、結語

當前就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)問題亟待解決。內蒙古高校漢語言文學專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，最主要的目的就是要提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，解決就業(yè)問題。

參考文獻：

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[2]沈昌明.地方高校漢語言文學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].安徽農業(yè)大學學報(社會科學版),2014(2):136-140.

作者：哈那 張云濤 單位：內蒙古師范大學青年政治學院 呼和浩特市第二職業(yè)中等專業(yè)學校