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摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才提出了更多的要求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作具有較強(qiáng)的方向性，需要將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。因此，教師采用的教學(xué)模式應(yīng)該與市場相適應(yīng)，積極探討環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，從而為社會提供更多的專業(yè)人才。基于此，該文主要探討市場需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：市場需求;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革
隨著教育改革的深入，各個學(xué)科領(lǐng)域都得到了快速的發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門新興的學(xué)科，它與市場的關(guān)系非常緊密，常常會受到市場環(huán)境的影響。因此，教師應(yīng)該基于市場需求進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，推動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，從而促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的順利開展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的學(xué)科，但是它與經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)、管理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)該是全面性的，相關(guān)教育者應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀提出改革策略。
一、市場需求與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
隨著人們生活品質(zhì)的提升，人們對環(huán)境有了更多的關(guān)注。在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，人們越來越關(guān)注環(huán)境所帶來的舒適感，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作提出了更高的要求，同時對設(shè)計(jì)者提出了更大的挑戰(zhàn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革要滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在一些問題，教師大多側(cè)重于理論知識的講授，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)感悟能力。這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，難以滿足企業(yè)對人才的需求。為了更好地滿足市場經(jīng)濟(jì)的需求，進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革是非常有必要的，能夠最大限度地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)的滯后性我國是文化大國，文化形式具有多樣性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合我國文化的特征。但是，目前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式借鑒西方國家，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中無法全面了解我國文化，違背了市場需求。另外，部分學(xué)校的教材比較陳舊，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、呆板，導(dǎo)致教學(xué)具有滯后性，限制了學(xué)生的發(fā)展。2.理論性教學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師受到固有教學(xué)觀念的影響，把理論教學(xué)放到第一位，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前，市場更需要全面發(fā)展的綜合性人才，所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。
三、市場需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施
1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該將理論與實(shí)踐結(jié)合，這是教學(xué)活動開展的必要基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中融入一些實(shí)踐活動和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。其次，環(huán)境藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該增加地方文化特色，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生傳承我國文化，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。2.教學(xué)方式改革市場需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革主要是教學(xué)方式的改革。當(dāng)下，將信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中是一種新型的教學(xué)方式，特別是計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)開辟了新的道路。如，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以融入CAD制圖教學(xué)、Photoshop教學(xué)等，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)工作效率。3.提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要創(chuàng)新，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)該圍繞創(chuàng)新開展，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。設(shè)計(jì)需要創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維能夠讓學(xué)生突破固有思維的限制，創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)更具有多樣性。4.建立科學(xué)的學(xué)習(xí)體系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在教學(xué)中應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)體系是非常有必要的，這是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要舉措。高?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺，豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)校要對學(xué)生提出明確的要求，讓學(xué)生在實(shí)踐過程有所收獲，為以后走向工作崗位打好基礎(chǔ)。同時，學(xué)校要建立專業(yè)的評價體系，讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識自己，從而不斷得到提升。結(jié)語市場環(huán)境不斷變化，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提出了更嚴(yán)格的要求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要想與市場保持一致，必須進(jìn)行改革。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該立足于市場需求，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)改革，從而不斷提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
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[2]王莉莉.市場需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探.大眾文藝，2014（16）.
作者:袁文學(xué) 單位:湖北商貿(mào)學(xué)院