繪畫教育對罪犯改造的影響
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本文作者：李永清 單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院
對罪犯的藝術(shù)教育早已有之，只是體現(xiàn)在個(gè)別的對象或者特定的時(shí)空里面，如湖南省女子監(jiān)獄這樣系統(tǒng)、大規(guī)模地開展罪犯繪畫治療藝術(shù)教育，在現(xiàn)代監(jiān)獄還屬少見，在犯人繪畫治療教育方面，湖南省女子監(jiān)獄走在全國許多監(jiān)獄的前列，為了搞好罪犯繪畫治療藝術(shù)教育，他們邀請了許多社會(huì)美術(shù)名家和理論專家，成立專門課題小組，給犯人進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，啟發(fā)犯人完成自己構(gòu)思的繪畫作品，然后對犯人的意識、潛意識進(jìn)行分析，指導(dǎo)對犯人的改造教育工作。托爾斯泰曾說:“藝術(shù)是人與人相互交流的手段之一?！彼囆g(shù)教育表現(xiàn)出一種廣泛的滲透功能，藝術(shù)教育用于改造罪犯不僅完全必要，而且非?？尚?。
一、強(qiáng)化藝術(shù)教育手段改造罪犯是監(jiān)管改造工作適應(yīng)新形勢的需要
在監(jiān)獄犯人中開展繪畫藝術(shù)教育來改造罪犯，不僅豐富了犯人的精神世界，促進(jìn)罪犯的精神成長，提升改造質(zhì)量，而且對于穩(wěn)定監(jiān)所秩序、豐富教育改造罪犯手段都極有裨益。
(一)藝術(shù)教育是罪犯改造教育的重要內(nèi)容和組成部分
教育改造罪犯的宗旨就是通過勞動(dòng)改造、教育改造和獄政管理等手段把罪犯改造成為守法公民和有用人才。其中德智體美全面發(fā)展為其核心。蘇霍姆林斯基說:“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正”。罪犯教育改造的目的就是教會(huì)罪犯理解真、善、美，追求真、善、美。從廣義角度講，美育包含藝術(shù)教育，藝術(shù)教育的本質(zhì)就是提高人的審美能力、養(yǎng)成高尚的情操。藝術(shù)教育既是教育改造罪犯的重要手段，也是教育改造罪犯的重要內(nèi)容。過去雖然也重視對罪犯開展文藝表演、繪畫比賽、詩歌演講賽等形式的藝術(shù)教育，但多比較零碎，針對的是極個(gè)別罪犯，收效也甚微，湖南省女子監(jiān)獄對罪犯開展繪畫藝術(shù)治療，重新詮釋了藝術(shù)教育改造罪犯的深刻內(nèi)涵，使罪犯的改造工作再上了一個(gè)新臺階。
(二)藝術(shù)教育可以促進(jìn)和提高罪犯的審美能力
意大利美學(xué)家克羅齊說:“美不是物理的事實(shí)，它不屬于事物，而屬于人的活動(dòng)，屬于心靈的力量?！彼且环N向真、向善、向美、向上的，不知不覺的效應(yīng)。一個(gè)沒有藝術(shù)的社會(huì)和民族是不可想象的，正如沒有空氣便沒有呼吸，沒有藝術(shù)的社會(huì)和民族無法生存。藝術(shù)及其作品具有協(xié)調(diào)、凈化審美主體心理的功能。積極健康的藝術(shù)能對負(fù)面信息造成的精神狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整和重構(gòu)，因此，它對處于消沉、郁悶、惆悵等困境中的人無疑是一劑良藥，能予以有效的治療。在課題組的研究過程中，筆者接觸到罪犯和罪犯的繪畫作品，不管是通過與罪犯的直接對話還是觀看罪犯繪畫的作品，我無不感到感嘆和驚奇，第一感覺每個(gè)罪犯都是“藝術(shù)天才”，他們每人都能夠創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、豐富多彩、生命力極強(qiáng)的作品，他們在繪畫作品中的筆墨雖然顯得非常幼稚和粗淺，但是他們匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思，體現(xiàn)了他們對生活的熱愛和向往。第二感覺每幅作品都是他們生活的最好寫照，在簡單的構(gòu)思中，詮釋了他們的憧憬，甚至作品的一幅幅圖案就是自己內(nèi)心的最好寫照或者描述，為我們認(rèn)識了解罪犯內(nèi)心世界、進(jìn)一步改造好罪犯提供了很好的原始素材。第三感覺每幅作品都是罪犯一生的經(jīng)歷和智慧的體現(xiàn)，都凝聚著自己對生活和幸福的美好詮釋。世界并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)和提高罪犯發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，可以充分發(fā)揮罪犯的改造能動(dòng)性。罪犯犯罪固然可恥，但是他們身上仍有許多閃光點(diǎn)，還有許多美的一面，繪畫藝術(shù)治療讓我們更多渠道發(fā)現(xiàn)罪犯中的閃光點(diǎn)，善于激勵(lì)罪犯去展現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美，提高罪犯的審美能力。
(三)藝術(shù)教育可以促進(jìn)罪犯改造和人格完善
藝術(shù)教育就是實(shí)施美育的方法內(nèi)容和途徑，美育對人的教育至關(guān)重要。赫伯特•里德認(rèn)為:“我們的教育中，我們務(wù)必把形形色色的審美活動(dòng)提到首位，因?yàn)樵趧?chuàng)造美的事物的過程中，情感的結(jié)晶會(huì)凝結(jié)為不同的模式，也就是不同的美的模式”。美育活動(dòng)是人類醫(yī)治心理疾病、保障心理健康的一種不可替代的手段。美育具有陶冶情操、造就完美人格的功能。藝術(shù)以它獨(dú)特的魅力，愉悅?cè)说纳硇?，使人健康和諧地成長、發(fā)展。藝術(shù)能激起人們豐富的想象力，而想象力又能影響人的敏感神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)。藝術(shù)教育不僅具有審美功能，教會(huì)人們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，而且藝術(shù)教育具有廣泛的滲透功能，與德育教育密不可分，從本質(zhì)上講，藝術(shù)教育以自覺的、潛移默化的方式對人的整體生存態(tài)度與生活觀念進(jìn)行培養(yǎng)，提高人們的欣賞水平和審美能力，其最終目的就是為了造就一種健全、完美的人格。對話罪犯過程中，每一位作者都對自己的作品感到自豪，即使是非常粗淺笨拙的作品，也無不飽含他們內(nèi)心的希望，就如同他們?nèi)松囊徊俊昂米髌贰?，渴望你去品味和欣賞。對于罪犯而言點(diǎn)燃他們內(nèi)心的希望，獲取自信心，才是他們健全人格形成的關(guān)鍵。
(四)藝術(shù)教育可以提高改造質(zhì)量，降低重新犯罪率
藝術(shù)教育一方面可以提升罪犯的生活質(zhì)量，燃起他們希望之火，另一方面可以讓罪犯習(xí)得技能，讓一部分罪犯真正領(lǐng)略到藝術(shù)的真諦，同時(shí)還能夠?yàn)榉溉嘶貧w社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、建設(shè)社會(huì)創(chuàng)造條件，順利實(shí)現(xiàn)從“監(jiān)獄人”向“社會(huì)人”的平穩(wěn)過渡。湖南省女子監(jiān)獄繪畫藝術(shù)治療教育，是罪犯改造生活的升華，改變監(jiān)獄枯燥單調(diào)的生活方式，能夠養(yǎng)成罪犯高尚生活情趣，有利于緩解罪犯不良情緒、釋放心理壓力、消除心理障礙，提高改造教育工作規(guī)范化、專業(yè)化、科學(xué)化和職業(yè)化，從而降低重新犯罪率。
二、藝術(shù)教育手段改造罪犯要做到科學(xué)、可持續(xù)性發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)
湖南省女子監(jiān)獄繪畫藝術(shù)治療改造罪犯能夠?yàn)樾聲r(shí)期改造好罪犯，為改造工作與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展提供了很好的手段，具有推廣的價(jià)值。但是從訪談和調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)用繪畫等藝術(shù)治療手段改造罪犯目前仍然面臨許多困擾。1、對罪犯開展藝術(shù)教育的重視不夠，理念缺位。領(lǐng)導(dǎo)中重視不夠，參與不夠，條件、時(shí)間難以保證，氛圍不濃厚;2、罪犯改造中重生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益現(xiàn)象仍然存在，監(jiān)獄困難較多，財(cái)力物力人力時(shí)間上都難以保障;3、對罪犯開展藝術(shù)教育的專業(yè)人才不夠，對藝術(shù)教育內(nèi)涵理解不深，對犯人的審美需求忽視。為此:
(一)高度重視藝術(shù)教育改造罪犯的重要意義
在罪犯中開展藝術(shù)教育，既需要較好的物質(zhì)條件，又需要良好的藝術(shù)氛圍，二者缺一不可。充分認(rèn)識藝術(shù)教育改造罪犯的特殊意義，并在實(shí)踐中重視，創(chuàng)造條件開展對罪犯的藝術(shù)教育。如女子監(jiān)獄為開展繪畫藝術(shù)教育聘請專業(yè)教師、購置繪畫專業(yè)器材、布置專門的畫室和展室、騰出更多時(shí)間讓罪犯繪畫、對繪畫藝術(shù)治療罪犯課題深入研究并申報(bào)國際基金課題、并不斷對監(jiān)獄干警進(jìn)行藝術(shù)教育專業(yè)培訓(xùn)等，保障了藝術(shù)教育改造罪犯手段的切實(shí)落實(shí)。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，從人力物力財(cái)力方面予以充分保障，繪畫藝術(shù)治療措施和效果才能夠落實(shí)。單位領(lǐng)導(dǎo)不重視，認(rèn)識不到藝術(shù)教育手段改造罪犯的必要性和重要性，藝術(shù)教育手段弱，缺乏從事藝術(shù)教育的條件，藝術(shù)氛圍難以形成，藝術(shù)教育改造罪犯作用就難以發(fā)揮。
(二)調(diào)動(dòng)潛能，激發(fā)每一名服刑人員的參與熱情
藝術(shù)欣賞不是傳授者或教育者一相情愿的灌輸行為，而是欣賞者的主動(dòng)接受行為，特別當(dāng)欣賞藝術(shù)需付出經(jīng)濟(jì)代價(jià)時(shí)，其主動(dòng)權(quán)更完全掌握在欣賞者手中。故藝術(shù)欣賞活動(dòng)必然是一種能使人身心得到愉悅，使人獲得某種樂趣和快感的活動(dòng)。藝術(shù)教育在潛移默化中產(chǎn)生。藝術(shù)教育不像其他教育那樣直接，受教育者在藝術(shù)欣賞時(shí)不知不覺地接受作品所傳達(dá)的知識、形式、情感及各種思想觀念，得到某種教誨和啟迪，是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的悄然進(jìn)行的過程，是一次生命的體驗(yàn)，情感的融合。女子監(jiān)獄的繪畫治療藝術(shù)教育成功的一個(gè)重要秘訣就是罪犯參與熱情高，他們能夠把自己融入到一個(gè)陌生的領(lǐng)域并能夠全身心地投入，過程中罪犯的愉悅審美體驗(yàn)與他的參與熱情相輔相成，能夠拉近他們與干警的心理距離，輕松快樂地投入到改造。
(三)培養(yǎng)引進(jìn)人才，吸引更多專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的干警參與到藝術(shù)教育改造罪犯中來
藝術(shù)教育改造罪犯的主體是干警，其主導(dǎo)作用發(fā)揮直接影響改造罪犯的成效，因此需要一支數(shù)量充足、專業(yè)性強(qiáng)的干警隊(duì)伍。干警是藝術(shù)教育改造罪犯的倡導(dǎo)者和身體力行者，既要善于又要樂于從事這一工作，要不斷總結(jié)和積累藝術(shù)教育改造罪犯的經(jīng)驗(yàn)，并能夠熟悉藝術(shù)教育的規(guī)律，對罪犯繪畫藝術(shù)治療模式了如指掌。女子監(jiān)獄開展罪犯繪畫藝術(shù)治療教育，首先監(jiān)獄教育科組織相關(guān)的監(jiān)區(qū)干警開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其次成立課題組，并把監(jiān)區(qū)、教育科干警納入到課題組，通過課題研究，提高干警隊(duì)伍素質(zhì)，并能夠把干警的研究興趣調(diào)動(dòng)起來。我在參觀省女子監(jiān)獄犯人繪畫展時(shí)，聽取干警認(rèn)真仔細(xì)對犯人作品進(jìn)行分析講解，對作品的構(gòu)思、象征意義等進(jìn)行詳細(xì)解讀，深感干警素質(zhì)的重要。開展罪犯藝術(shù)教育是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，除了領(lǐng)導(dǎo)重視、時(shí)間保障外，更要有一支懂得藝術(shù)教育的干警隊(duì)伍。
總之湖南省女子監(jiān)獄“繪畫治療教育”課題試點(diǎn)，生動(dòng)地詮釋了藝術(shù)教育改造罪犯的現(xiàn)實(shí)意義，藝術(shù)教育手段改造罪犯可以擴(kuò)大教育改造罪犯的內(nèi)涵，豐富教育改造的內(nèi)容，最重要的就是延伸了罪犯改造過程中對真、善、美的追求，體現(xiàn)監(jiān)獄改造罪犯手段的與時(shí)俱進(jìn)，完善和發(fā)展藝術(shù)教育改造罪犯，除了領(lǐng)導(dǎo)重視，服刑人員積極參與外，更重要的就是要培養(yǎng)一支懂得藝術(shù)教育規(guī)律的高素質(zhì)干警隊(duì)伍。