新形勢下高職教育論文

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一、新形勢下高職教育發(fā)展的問題

新形勢新下，雖然我國的經(jīng)濟(jì)社會獲得蓬勃的發(fā)展，教育事業(yè)也取得了不斷的進(jìn)步，但是在我國高職教育的發(fā)展過程中，依舊存在經(jīng)費投入不足，院校發(fā)展缺乏財物的問題，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因就是國家的支持力度不強，缺乏強有力的政策支持，這使得人們對高職教育不夠重視，產(chǎn)生偏見［2］。由于缺乏經(jīng)費投入，導(dǎo)致院校的發(fā)展和建設(shè)缺少財物支持，從而給高職院校的發(fā)展帶來瓶頸，在很大程度上阻礙了高職教育的發(fā)展和進(jìn)步，如果這一問題得不到妥善的解決，那么實現(xiàn)積極發(fā)展高職教育這一目標(biāo)將會遙遙無期。

二、新形勢下高職教育發(fā)展的對策

(一)不斷的完善高職教育社會環(huán)境

高職院校要想有效的創(chuàng)新并完善高職教育，就必須確立正確的辦學(xué)態(tài)度，消除那些不重視高職教育的思想和偏見，努力構(gòu)建平等、公正的教育環(huán)境，鼓勵教師樹立平等的職業(yè)觀和教育觀，讓全社會都意識到職業(yè)技術(shù)教育的重要性，重視高職教育，同時還要大力的宣傳高職教育在我國教育體系中的作用和地位，明確在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中對技術(shù)過硬的應(yīng)用型人才的需求度，調(diào)查并了解其他國家高職教育發(fā)展的狀況和未來發(fā)展的方向，在結(jié)合本國高職教育實際情況的基礎(chǔ)上來建立和完善具有中國特色的高職教育方式，讓人們可以真正的接受高職教育，消除社會對高職教育的偏見，從而來不斷的完善高職教育的社會環(huán)境。

(二)創(chuàng)新高職教育管理體制

新形勢下，雖然我國的高職教育在經(jīng)濟(jì)社會不斷進(jìn)步和發(fā)展的環(huán)境下取得了飛速的發(fā)展，但是其在教育管理體制的建設(shè)上依舊存在不足之處?，F(xiàn)階段，雖然我國高職院校已經(jīng)完善了過去高校由中央集中管理體制中存在的問題，并將管理體制改革為由中央和省的二級管理，但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，這種管理體制已經(jīng)不能適應(yīng)時展的需求［3］。高職教育不僅具有很強的行業(yè)性，同時也具有不同學(xué)歷教育的特殊性，所以我們應(yīng)該采取自由放任的措施，給高職院校較大的自主辦學(xué)權(quán)利，讓高職院校在省級和當(dāng)?shù)卣餐芾砗涂刂葡?，來發(fā)揮服務(wù)社會和經(jīng)濟(jì)的作用。此外在我國高等教育日益大眾化的背景下，高職教育還要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極的打破各院校之間的界限，加強聯(lián)系和交流，對高職教育界限統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并且還要建立高效的協(xié)調(diào)機制進(jìn)行高職教育管理，強化對高職教育的引導(dǎo)，與此同時，高職教育要遵循現(xiàn)階段我國的考證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)，實施持證上崗，持證就業(yè)的制度，從而來推動高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)建立科學(xué)的高職教育體系

高職教育的課程制定、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)安排必須要在嚴(yán)格按照高職教育最終培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上來設(shè)置，同時還要不斷的增強高職教育的專業(yè)性和實用性，努力培養(yǎng)出具有高綜合素質(zhì)和強職業(yè)能力的全面發(fā)展的復(fù)合型人才，以服務(wù)社會和經(jīng)濟(jì)。建立科學(xué)的高職教育體系還需要重視技術(shù)的應(yīng)用性和可操作性，合理的將計劃、管理、規(guī)劃、決策有效的結(jié)合起來，在按照高職教育培訓(xùn)目標(biāo)的前提下充分發(fā)揮高職教育的各項功能，積極的完善和創(chuàng)新教育體系，不斷的優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。另外，要想建立科學(xué)的高職教育體系，首先高職教育就要改變自身的辦學(xué)體系，聯(lián)系地方的實際，將高職院校的利益與當(dāng)?shù)乩嬗行诤显谝黄?，由政府管理，地方投資建設(shè)，將當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展也教育緊緊的聯(lián)系在一起。其次，要創(chuàng)新高職教育的學(xué)制，并朝著多元化的方向發(fā)展。高職教育要增強對專業(yè)技能的教育和培訓(xùn)力度，同時也要大力發(fā)展有關(guān)本科層次的教育和培訓(xùn)，通過實際的努力，最大限度的實現(xiàn)高職教育的多元化，并且高職教育的設(shè)置要在依據(jù)不同地區(qū)的優(yōu)勢和差異的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，這樣不僅可以實現(xiàn)高職教育的層次性，還可以協(xié)調(diào)統(tǒng)一高職教育和高等教育之間的關(guān)系。最后，高職教育要創(chuàng)新評價標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的評價體系。學(xué)歷和職業(yè)資格等級證書向聯(lián)系是社會發(fā)展的必然趨勢，這是由高職教育自身發(fā)展的特性以及社會發(fā)展的要求所決定的，對此，高職教育要不斷的創(chuàng)新并制定新的評價體系，形成自身的特點，有效的利用政府的力量進(jìn)行推廣、管理，同時還要按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并在借鑒外國先進(jìn)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育評價體系，推廣高職教育的質(zhì)量和水平。

作者：王維 單位：上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院