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摘要：高職院校是向社會各界輸送技能型人才的重要機(jī)構(gòu)。就財經(jīng)類高職院校而言，培養(yǎng)管理會計是其主要的發(fā)展目標(biāo)之一。從目前我國財經(jīng)類高職院校的運(yùn)營現(xiàn)狀來看，其管理會計人才培養(yǎng)過程中存在一些問題，對此，應(yīng)該利用合理的對策加以解決。本文從管理會計人才培養(yǎng)問題入手，對財經(jīng)類高職院校管理會計的人才培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：財經(jīng)類；高職院校；管理會計；人才培養(yǎng)
財務(wù)會計和管理會計是企業(yè)內(nèi)部管理隊(duì)伍的兩種重要組成要素。相對于財務(wù)會計而言，管理會計的職能更加全面，實(shí)效性特點(diǎn)更加明顯。近年來，各大企業(yè)對管理會計質(zhì)量提出了更高的要求，這種變化為財經(jīng)類高職院校的管理會計培養(yǎng)工作帶來了一定的壓力。
1目前我國財經(jīng)類高職院校存在的管理會計人才培養(yǎng)問題
從整體角度來講，目前我國財經(jīng)類高職院校中存在的管理會計人才培養(yǎng)問題主要包含以下幾種：
1.1管理會計能力培養(yǎng)問題
就我國目前的大多數(shù)財經(jīng)類高職院校而言，其教學(xué)活動更加注重學(xué)生對各類管理會計知識的掌握水平，而對學(xué)生的管理會計能力不夠重視。這種培養(yǎng)特點(diǎn)與企業(yè)對管理會計的實(shí)際要求不符，因此，財經(jīng)類高職院校學(xué)生的就業(yè)率相對較低[1]。
1.2財經(jīng)類高職院校教師問題
財經(jīng)類高職院校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能水平以及對企業(yè)管理會計的需求了解有限。在這種情況下，教師很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的管理會計人才。
1.3管理會計培養(yǎng)范化問題
財經(jīng)類高職院校對管理會計的培養(yǎng)具有較為明顯的范化特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，財經(jīng)類高職院校教師并未充分考慮不同學(xué)生之間的差異，這種范化的培養(yǎng)模式阻礙了學(xué)生個性化優(yōu)勢的發(fā)揮，進(jìn)而影響高職院校管理會計人才的最終培養(yǎng)效果[2]。
2財經(jīng)類高職院校管理會計人才培養(yǎng)問題的應(yīng)對對策
針對上述問題，財經(jīng)類高職院校為了促進(jìn)管理會計培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該注重以下幾種應(yīng)對對策的應(yīng)用：
2.1財經(jīng)類高職院校與企業(yè)合作對策
財經(jīng)類高職院校培養(yǎng)管理人才的最終目的是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，將其輸送給企業(yè)。而就當(dāng)前財經(jīng)類高職院校所培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)情況來看，學(xué)生就業(yè)率較低。這種現(xiàn)象表明，財經(jīng)類高職院校所培養(yǎng)出管理會計與企業(yè)對管理會計人才的需求之間存在一定差距。對此，財經(jīng)類高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作。例如，通過企業(yè)管理會計人員引入高職院校的方式，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這種合作方式的應(yīng)用在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時，還產(chǎn)生了幫助學(xué)生了解企業(yè)對管理會計具體化要求的作用。
2.2管理會計教學(xué)優(yōu)化對策
針對財經(jīng)類高職院校的管理會計教學(xué)而言，其優(yōu)化目的可以通過以下幾方面實(shí)現(xiàn)：
2.2.1管理會計人才培養(yǎng)整體計劃編制在每學(xué)期的教學(xué)活動開始之前，財經(jīng)類高職院校教師應(yīng)該針對學(xué)生目前情況，及管理會計用人市場實(shí)際需求，制定出有針對性的管理會計人才培養(yǎng)計劃。該計劃中應(yīng)該包含企業(yè)內(nèi)部控制制度設(shè)計和優(yōu)化、成本數(shù)據(jù)分析技能等內(nèi)容。為了保證該計劃的有效實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該在管理會計培養(yǎng)計劃的不同環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)。例如，將計劃初期的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生對管理會計下相關(guān)知識的基本掌握[3]。
2.2.2強(qiáng)化管理理念教學(xué)管理理念是管理會計人才應(yīng)該具備的一種重要能力。對此，財經(jīng)類高職院校應(yīng)該注重管理理念在學(xué)生教學(xué)活動中的合理強(qiáng)化。例如，在實(shí)際的教學(xué)活動中，利用有效的教學(xué)方法完成企業(yè)內(nèi)部控制、管理會計智能等內(nèi)容的教學(xué)，使得學(xué)生形成良好的管理理念。
2.2.3管理會計工具強(qiáng)化教學(xué)管理會計工具是財經(jīng)類高職院校學(xué)生在日后工作中較常使用的重要因素。對此，財經(jīng)類高職院校為了提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該注重學(xué)生日常教學(xué)活動中管理會計工具，如分步成本、彈性預(yù)算等的強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生對各類管理會計工具的熟悉和應(yīng)用水平達(dá)到一定程度時，能夠更加精確、高效地處理企業(yè)財務(wù)管理工作中的不同問題。財經(jīng)類高職院校這種教學(xué)調(diào)整對策的應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生競爭優(yōu)勢的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生就業(yè)率的目的[4]。
2.3財經(jīng)類高職院校教師優(yōu)化對策
財經(jīng)類高職院校教師是影響管理會計培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。其優(yōu)化可以通過以下幾種措施來實(shí)現(xiàn)：第一，教師繼續(xù)教育措施。這種措施是指，為教師提供管理會計研討會、專業(yè)化培訓(xùn)等繼續(xù)教育機(jī)會，促進(jìn)教師的良性發(fā)展；第二，教師隊(duì)伍質(zhì)量優(yōu)化措施。這種措施是指，財經(jīng)類高職院校從社會上引入擁有管理會計實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才，以此提升自身教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。
3結(jié)論
目前我國財經(jīng)類高職院校管理會計培養(yǎng)過程中存在的問題主要包含人才培養(yǎng)范化問題、教師能力不足問題以及不重視管理會計能力問題等?；谶@種培養(yǎng)現(xiàn)狀，應(yīng)該應(yīng)用學(xué)校與企業(yè)合作、現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)化以及教師優(yōu)化等對策，為學(xué)生提供一個更加有針對性的培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)管理會計人才數(shù)量的增加，提升學(xué)生的就業(yè)率。
參考文獻(xiàn)：
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[2]孫竹林.論財經(jīng)類高職院校管理會計人才培養(yǎng)的問題和對策[J].山東紡織經(jīng)濟(jì),2016（04）:56-57+28.
[3]向奕.財經(jīng)類高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策[D].成都：四川師范大學(xué),2012.
[4]張紅,梁小婉.財經(jīng)類高職院校人才培養(yǎng)模式改革的路徑探析[J].中國高教研究,2013（06）:96-98.
作者：石菲菲 單位：廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院