案例教學法在國際貿易實務課程中的運用

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摘要：本文針對案例教學法在國際貿易實務課程中的運用及存在問題進行分析，并提出了案例教學法在實施過程中應該注意的問題。

關鍵詞：案例教學法；國際貿易實務課程；教學

國際貿易實務課程具有很強的綜合性和實踐性，案例教學法在實施過程中，案例涉及到多方面的知識，學生在分析討論案例的過程中，能夠提高邏輯思維能力、分析和解決問題的能力，促進學生把所學的理論知識運用到實踐中。因此案例教學法能夠滿足國際貿易實務課程的教學需求。

1案例教學法在國際貿易實務課程教學中的運用

1．1案例設計與選擇：應用案例教學法的第一步就是要選擇、設計合適的案例?？茖W合理的案例設計才能充分發(fā)揮案例教學的作用，取得良好的教學效果。國際貿易實務課程的案例可以來源于教材，可以是通過網(wǎng)絡、報紙、雜志等媒體的相關新聞報道，也可以是教師自己設計的案例。教師在設計和選擇案例時，要注意案例能夠全面體現(xiàn)教學內容中的知識點，與學生職業(yè)實踐聯(lián)系密切，能促進學生職業(yè)能力的提高。1．2分析案例，解決問題：教師選擇設計好案例之后，在教學過程中就要組織學生圍繞案例，展開討論以分析解決案例中的問題。在這個過程中要根據(jù)案例的內容和問題的多少把握好討論案例的時間，根據(jù)教學的實際情況通過紙張或多媒體展示案例。在教學過程中教師要擔任指導者的角色，引導學生討論，并控制現(xiàn)場，讓學生在不偏離討論主題的情況下，自由完整的表達自己的觀點并與其他人進行交流。1．3撰寫案例報告：學生對教師精心選擇設計的案例進行分析、討論、總結之后，要把分析的過程、結果通過文字記錄下來。這種方式加深了學生對案例中知識的掌握，而且還提高了學生的總結能力和書面表達能力。案例教學法的實施方式會受到多種因素的影響，教師在運用這種教學方法時，應結合教學實際，選擇合適的案例教學形式進行教學。

2案例教學法在國際貿易實務課程教學運用中存在的問題

2．1教師對案例教學法不夠重視：很多教師在教學過程中并沒有意識到案例教學法的重要性，教師的課堂教學依然是以教師講授為主，只有在教學內容過于枯燥、學生難以理解時，才會引用案例為教學增加趣味性，方便學生理解。在這種情況下案例教學只是教師教學過程中的一個補充，教師對案例教學環(huán)節(jié)沒有完整系統(tǒng)的設計，案例也只是隨意選取的。此外，很多國際貿易實務課程的教師缺乏案例教學的經驗及國際貿易專業(yè)實踐，在組織和引導案例教學時在很多環(huán)節(jié)都有隨意性，使案例教學法的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。2．2選取的國際貿易實務案例質量不高：國外關于國際貿易方面的政策和法律法規(guī)與我國有很大的不同，其案例不適用于我國的國際貿易實務課程的教學，國內的國際貿易實務案例可選范圍窄、數(shù)量少，質量高的案例更是稀少，這些案例大多信息量和涵蓋的知識少，只能作為課堂教學的補充，難以獨立展開討論。2．3學生缺乏積極性：在應試教育的影響下，學生在學習上有很大的依賴性而缺乏學習的自主自覺性。他們習慣于教師直接傳授給他們知識，對案例教學法這種需要自主探討的教學方式不習慣。國際貿易課程具有很強的綜合性，涉及到商業(yè)、金融、法律等方面的知識學生在學習過程中缺乏相關的知識和經驗，對案例中的知識難以理解，從而容易使學生對國際貿易實務課程的學習缺乏興趣和積極性。

3案例教學法在國際貿易實務課程教學運用中應注意的問題

3．1精心選擇案例：案例的質量關系到國際貿易實務課程的教學質量，教師選擇的案例應該全面深刻的體現(xiàn)教學內容中的知識，具有真實性和時效性。國際貿易相關新聞作為案例不僅真實經典，而且具有時效性，可以讓學生在通過案例學習知識的同時，掌握國際貿易形式、國際慣例法規(guī)的變化。同時對海關、銀行、保險公司等工作人員的訪談獲取的案例更符合國際貿易發(fā)展形式和學生日后的工作。有的案例不能直接應用于教學，這就需要教師對案例進行加工，使案例盡可能全面呈現(xiàn)教學內容中的知識點，難易程度容易被學生接受，使學生有進行討論的興趣。選取的案例還應具有實踐性和操作性，因為這樣的案例中有對外貿易工作中常見的問題和業(yè)務操作技能，促進學生對實用知識和技能的掌握，提高學生的職業(yè)能力。3．2案例教學法與其他教學手段配合：只有將案例教學法與其他教學方法相配合，才能更好的增強國際貿易實務課程的教學效果。案例教學法可以與多媒體教學法相配合，多媒體可以為案例教學提供生動的圖片、視頻，使學生可以清晰地了解國際貿易中的業(yè)務流程和當事人的關系。如托收、信用證支付等章節(jié)，里面的主體眾多、關系復雜、業(yè)務流程繁瑣，就可以通過案例教學法和多媒體展示的圖示結合起來，讓學生對其中主體的權利義務、彼此的關系以及業(yè)務流程的具體步驟有清晰的了解，提高教學效率。還可以將角色扮演法與案例教學法配合，可以通過讓學生扮演案例中銀行、工廠、買方等角色，加深對案例的理解，熟悉國際貿易中的業(yè)務操作，提高學生學習的積極性。3．3鼓勵學生參與國際貿易實踐：把與國際貿易有關的實踐工作作為一個案例來進行教學，因為學生曾經參與其中，會有更深刻的體會，再以此進行案例教學法時不僅會激發(fā)學生學習的興趣和積極性，而且還會加深學生對其中知識的理解。如銀行審核信用證的工作流程、企業(yè)根據(jù)貿易合同審核由議付行轉遞的國外信用證的工作流程等實踐的參與，都會使學生在接觸相關的案例時有深刻的理解和體會。

結束語：

案例教學法的應用能夠提高國際貿易實務課程的教學效果，但是實施過程中存在著案例質量不高，教師缺乏對案例教學法的重視，學生的積極性不高的問題。我們在應用案例教學法時應注意精心設計選取案例，與其他教學法結合使用，鼓勵學生參與相關實踐，以促進案例教學法在國際貿易實務課程中的應用水平。

參考文獻

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［3］崔春曉．案例教學法在《國際貿易實務》課堂教學中的實施與運用［J］．高教學刊，2016（22）：125－126.

作者:朱莎莎 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院