美育融入大學(xué)生思想政治教育的有效性

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摘要近年來，美育逐漸融入到大學(xué)生思想政治教育當中，成為了影響思想政治教育有效性的主要因素。本文主要說明了美育與思想政治教育之間的關(guān)系，闡述了美育融入到思想政治教育的重要意義，指出了美育融入到大學(xué)生思想政治教育的有效策略，以提升思想政治教學(xué)的實效性，推動思想政治教育的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞美育教學(xué)大學(xué)生思想政治教育改革

1美育融入到大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問題

（1）美育教學(xué)融入過于片面化，形成了狹隘的思想教育內(nèi)容。近年來，美育逐漸融入到思想政治教學(xué)當中，為思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，美育融入到思想政治教學(xué)當中卻存在一定的問題，只是為了滿足當前的教學(xué)大綱而實行的教育政策，沒有真正地實行相應(yīng)的教育改革，使思想政治教育改革過于片面化，只是走形式主義路線，過于注重政治方面的知識內(nèi)容，而忽略了思想道德方面的知識體系，這就導(dǎo)致學(xué)生不能正確地認識到思想道德的內(nèi)容，忽視了理想信念的形成過程。（2）承受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采用較為陳舊的教學(xué)方法。在思想政治教學(xué)過程中，教師仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能正確地認識到思想政治教學(xué)的重要性，局限于“黑板式”教育方式，將知識直接灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動地接受教材的內(nèi)容，沒有認識到思想政治課堂當中的美感，無法明確美育在思想政治課堂上的作用，從而降低了學(xué)生對知識的選擇性，阻礙了他們對思想政治內(nèi)容的理解和掌握。教師沒有認識到美育的融入原則，未能充分了解到美育與思想政治教育之間存在的內(nèi)在關(guān)系，這就導(dǎo)致大學(xué)生越來越不適應(yīng)社會的發(fā)展，促使他們未能明確知識日新月異的變動性。（3）缺少創(chuàng)新性的教育途徑，降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)。思想政治教育是當前大學(xué)教育的重點內(nèi)容之一，也是美育的主要展現(xiàn)形式。然而，在思想政治課堂教學(xué)過程中，教師并不能應(yīng)用美育創(chuàng)設(shè)出新型的教學(xué)形式，無法全面分析出不同層次學(xué)生的具體需求，未能真正解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，使學(xué)生與教師之間處于一種不平等的關(guān)系，無法真正地做到平等與尊重，未能真正交流和溝通自身的內(nèi)心世界，這導(dǎo)致課堂教學(xué)效果有所降低，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2美育與大學(xué)生思想政治教育之間的相互關(guān)系及融入作用

（1）美育與大學(xué)生思想政治教育之間的相互關(guān)系。隨著新課程改革的發(fā)展，美育與思想政治教育具有密不可分的關(guān)系，形成了統(tǒng)一的聯(lián)系，相互影響著對方的教學(xué)效果和質(zhì)量。美育與思想政治教育具有共同的教學(xué)目標，向著同一個的方向而奮斗，關(guān)注到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握到良好的思想道德品質(zhì)，具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，形成健康的心理發(fā)展素質(zhì)，成為有文化、有理性、有道德、有素質(zhì)的高素質(zhì)人才。美育與思想政治教育具有相互推動的內(nèi)在關(guān)系，推動著思想政治教學(xué)完成課堂教育的任務(wù)，充分尊重每一位學(xué)生的個體差異性，使學(xué)生主動投入到思想政治學(xué)習(xí)當中，自主掌握到與道德相關(guān)的知識內(nèi)容，充分理解社會政治的發(fā)展狀況。（2）美育融入到大學(xué)生思想政治教育中所具有的重要作用。美育逐漸融入到大學(xué)生思想政治教育當中，對思想政治教育的發(fā)展具有重要的意義，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。首先，美育融入到思想政治教學(xué)當中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的探索欲望，培養(yǎng)他們形成良好的創(chuàng)造能力，使學(xué)生自主形成正確的創(chuàng)作動機，通過對美學(xué)的理解創(chuàng)造出具有豐富內(nèi)涵的思想道德理念，形成較高的創(chuàng)造性思維能力。其次，美育融入到思想政治教育當中，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，強化他們的心理素質(zhì)，陶冶他們的道德情操，使學(xué)生逐漸樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成積極的生活態(tài)度，用積極的心態(tài)去面對生活，正確地面對社會中出現(xiàn)的政治現(xiàn)象，從真實案例中得到道德情感的升華。然后，美育融入到思想政治教育當中，有助于開發(fā)學(xué)生的智力情況，激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生掌握到科學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解到思想政治教育中存在的自然美、社會美及科學(xué)美，自主掌握到知識的具體概念。最后，美育融入到思想政治教學(xué)當中，有助于為學(xué)生指出他們的人生方向，提升他們的情感價值觀，使學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的生活態(tài)度，不斷提升自身的審美素養(yǎng)，感受到社會中政治現(xiàn)象展示出的精神人文素養(yǎng)。

3美育融入到大學(xué)生思想政治教育中實施的有效措施

（1）充分發(fā)掘教材中的美，將抽象的知識變得具體化。在教學(xué)過程中，教師不斷將美育融入到思想政治教育過程當中，充分發(fā)掘思想政治教材中的美，利用美育將教材中抽象的知識變得具體化，形象地展示出思想政治的具體概念，直觀地表現(xiàn)出抽象的理論內(nèi)容，使學(xué)生更加容易接受教材的內(nèi)容，明確教材資料中存在的“美”的內(nèi)容，掌握到思政課堂的基本理論，從而提升整個課堂教學(xué)的感染性，提升思政知識的形象性和具體性，提高課堂教學(xué)的效率。通過美育的不斷融入，學(xué)生逐漸認識到思政的基本內(nèi)容，充分了解到教材的重點知識和難點內(nèi)容，正確認識到這個世界的發(fā)展現(xiàn)狀，明確馬克思主義理論的實施要求和規(guī)則，了解到馬克思主義所產(chǎn)生的智慧美，從而提升自身的智力水平，提高自身的學(xué)習(xí)能力。（2）展現(xiàn)出教學(xué)過程中的真實美，營造出平等和諧的互動課堂。教學(xué)過程是教師最為注重的基本環(huán)節(jié)之一，也是學(xué)生接觸到思政內(nèi)容的主要環(huán)節(jié)。在思政課堂上，教師應(yīng)展現(xiàn)出教學(xué)過程的真實美，將美學(xué)充分地融入到思政課堂教學(xué)過程當中，營造出師生平等的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出具有節(jié)奏型、形象化的課堂教學(xué)氛圍，增強課堂教育的互動性，以師生之間的感情作為紐帶建立起和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生積極參與到課堂互動環(huán)節(jié)當中，主動與教師交流自己的學(xué)習(xí)心得，借助美學(xué)了解到抽象的知識概念，從而提升學(xué)生的思維能力，增強師生之間感情的交流。（3）采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)方法是教師需要考慮的主要內(nèi)容，也是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式。在思政課堂上，教師應(yīng)當借助美育創(chuàng)設(shè)出多種新穎的教學(xué)方法，建立起靈活多樣、富有新意的教學(xué)形式，將美學(xué)穿插于教學(xué)方法當中，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀地了解到教材的內(nèi)容，通過小組討論明確每一個思政話題背后的文化內(nèi)涵，認識到每一個故事背后所蘊含的深刻哲理。這大大激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，強化了學(xué)生對知識的理解和掌握，提升了思政課堂教學(xué)的有效性。（4）起到為人師表的表率作用，做到課堂教學(xué)語言美和行為美。教師是課堂教學(xué)的管理者，更是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。因此，教師需要不斷地追求自身的完美性，掌握到規(guī)范的教學(xué)策略，注重自身道德品質(zhì)的提升，利用“言傳身教”提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，直接影響了學(xué)生的道德品質(zhì)。教師需要注重自身的著裝，在著裝上體現(xiàn)出“美”的內(nèi)涵，利用自己的質(zhì)樸大方感染著學(xué)生，展現(xiàn)出自身的正氣與文化素養(yǎng)，利用優(yōu)美的語言講授教材的內(nèi)容，繪聲繪色地描繪出每一堂思政教學(xué)的細節(jié)，讓學(xué)生感受到教師的真誠與尊重，認識到教師行為舉止中透漏出的高尚的道德品質(zhì)，對思政課程產(chǎn)生濃厚的興趣，通過向教師的學(xué)習(xí)強化自身的品德和情操。（5）積極運用藝術(shù)美進行教學(xué)，陶冶學(xué)生的道德情操。美育的主要展現(xiàn)形式為藝術(shù)美，將藝術(shù)美當中的語言文學(xué)、美術(shù)作品及音樂融入到思政課程教育當中，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。在思政課堂教學(xué)過程當中，教師積極利用藝術(shù)美展現(xiàn)出課堂上的基本內(nèi)容，借助優(yōu)美的語言文學(xué)表達出思想政治的基本理論，利用詩歌精煉的語言鍛煉學(xué)生的思維能力，通過美術(shù)作品熏陶學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生直觀地理解到思政教材的主體內(nèi)容，了解到思政理論創(chuàng)作時的文化背景，通過音樂或電影直觀地感受到每一位政治家的豐功偉績，進而促使學(xué)生形成為祖國奉獻的偉大精神，提高他們對思政文化的認同感。

4結(jié)束語

學(xué)校思想政治教學(xué)越來越被人們所關(guān)注，逐步將美育教學(xué)融入其中，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。針對思想政治課堂教學(xué)過程，教師逐漸明確美育與思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用多種多樣的教學(xué)方法，充分挖掘教材中的“美”，找尋到適宜的藝術(shù)形式應(yīng)用于思想政治課堂教學(xué)當中，不斷地提高思想政治課堂教學(xué)的實效性，推進思政教育的改革與發(fā)展。

參考文獻

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作者：李紅亮 單位：石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院