電子技術(shù)的應(yīng)用4篇

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第一篇:電子技術(shù)在大壩安全管理中的作用

一、大壩安全管理監(jiān)測(cè)要因大壩類型的不同進(jìn)行靈活分類

在現(xiàn)實(shí)的大壩安全管理工作中，大壩發(fā)生事故具有多種原因，安全管理中出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)問題的部位、問題的輕重緩急以及相關(guān)問題的原因等都會(huì)因?yàn)椴煌髩蔚姆N類而顯得不同，這就需要大壩安全管理人員明晰一個(gè)問題：大壩安全管理監(jiān)測(cè)要因大壩類型的不同進(jìn)行靈活分類。在進(jìn)行大壩安全管理的現(xiàn)代電子技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)時(shí)，技術(shù)管理人員應(yīng)該按照自己所管理的大壩的型號(hào)、當(dāng)?shù)氐木唧w地址特征、水文條件、氣候特性以及大壩的結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行技術(shù)布局和管理。將上述條件進(jìn)行一一觀測(cè)，然后再對(duì)相關(guān)的安全管理項(xiàng)目進(jìn)行觀測(cè)和管理，布置一些電子科技設(shè)備，同時(shí)對(duì)整體的管理電子系統(tǒng)進(jìn)行整合和規(guī)劃。根據(jù)不同的大壩類型，要有不同的大壩觀測(cè)項(xiàng)目。在進(jìn)行土壩、土石混合壩等的安全管理檢測(cè)的時(shí)候，一般要首先明晰一點(diǎn)：該種大壩發(fā)生安全事故的原因主要是流水對(duì)壩體造成的滲透破壞以及壩坡的穩(wěn)定性受到損害等，具體的表現(xiàn)為壩體滲漏、大壩基層出現(xiàn)滲漏、塌陷的坑基、壩體出現(xiàn)流土滑坡等問題。所以在大壩的安全管理方面，要側(cè)重于對(duì)大壩垂直和水平位移、大壩壩體出現(xiàn)裂縫的問題、水體對(duì)于大壩造成的浸潤線、水體滲流量等項(xiàng)目的觀測(cè)和監(jiān)控等。在進(jìn)行混凝土壩、圬工壩等的安全管理檢測(cè)的時(shí)候，也要首先明確，該種大壩發(fā)生安全事故的原因主要是大壩主體、大壩基底的內(nèi)部應(yīng)力等在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有做好相關(guān)數(shù)據(jù)工作，超出了初始設(shè)計(jì)所能夠承受的限度，具體的表現(xiàn)為壩體出現(xiàn)裂縫、壩體位移量過大以及壩體出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象等。為此，在大壩的安全管理方面，要側(cè)重于對(duì)大壩的變形進(jìn)度、預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)、溫度變化、大壩水體的滲流量、以及壩體伸縮縫等因素的觀測(cè)和監(jiān)控等。

二、　現(xiàn)代電子技術(shù)在大壩安全管理中的運(yùn)用

2.1　數(shù)據(jù)庫技術(shù)在大壩安全管理中的技術(shù)應(yīng)用

數(shù)據(jù)融合技術(shù)在大壩安全管理中的應(yīng)用。數(shù)據(jù)融合技術(shù)是基于上文中提到的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步分析管理的技術(shù)。上文提到，在大壩周圍安裝攝像頭以及麥克風(fēng)等等，都是進(jìn)行有效數(shù)據(jù)采集的有利工具。被經(jīng)過攝像頭和麥克風(fēng)等工具采集到的數(shù)據(jù)可以被進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為容易被管理系統(tǒng)所識(shí)別的訊號(hào)。這些信號(hào)會(huì)被大壩安全管理中的傳感器進(jìn)行監(jiān)管，然后經(jīng)過初步的篩選，將這些信號(hào)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和融合，進(jìn)一步將傳感器、麥克風(fēng)、攝像頭等設(shè)備收集到的有關(guān)安全方面的信息進(jìn)行細(xì)致的分析和提取，將其中對(duì)于安全管理有關(guān)的信息進(jìn)行提取分析推理和運(yùn)用，然后將這下消息與之前已經(jīng)經(jīng)歷過的安全管理事故或者相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，經(jīng)過這樣的步驟，就能夠基本上看出，傳達(dá)的信息到底是是能不能夠?yàn)榇髩蔚陌踩芾碓斐赏{的。進(jìn)一步為大壩的安全管理提供參考。另外需要注意的是，經(jīng)過這些技術(shù)搜集到的信息要進(jìn)行及時(shí)的勘察，同時(shí)，電子信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫中的原有對(duì)比信息要做好備份和更新，這樣才能夠及時(shí)根據(jù)形態(tài)做出決策反應(yīng)，不至于落后于事實(shí)太久。一般來說，單純的依靠現(xiàn)代電子技術(shù)中的攝像技術(shù)以及信息提取技術(shù)比較落伍了，因?yàn)闈u漸的隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的系統(tǒng)變得越來越精密，這些基礎(chǔ)的設(shè)備已經(jīng)不能滿足安全管理的要求，甚至可能因?yàn)槭占瘮?shù)據(jù)的不確定，造成決策方面的失誤，加大大壩安全管理的負(fù)擔(dān)。由此可見，大壩安全管理中的現(xiàn)代電子技術(shù)研究人員可以利用更多更精密的儀器對(duì)大壩安全進(jìn)行管理，從大壩的修建、大壩潮涌量的增減等方面加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)管理的精密程度，利用信息融合技術(shù)將這些信息進(jìn)行統(tǒng)一整合融合，經(jīng)過一系列的發(fā)展和運(yùn)用，就能夠提高大壩安全管理中的管理精準(zhǔn)程度，減少因?yàn)樾畔㈠e(cuò)誤帶來的決策失誤等等?，F(xiàn)代電子技術(shù)解決了在大壩管理中的人員管理的種種不足，為大壩管理提供了更先進(jìn)的管理方式。

2.2　監(jiān)控技術(shù)在大壩安全管理中的作用

上文提到，相關(guān)的技術(shù)人員除了要對(duì)大壩垂直和水平位移、大壩壩體出現(xiàn)裂縫的問題、水體對(duì)于大壩造成的浸潤線、水體滲流量、大壩的變形進(jìn)度、預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)、溫度變化、大壩水體的滲流量、以及壩體伸縮縫等因素的觀測(cè)和監(jiān)控以外，還要加強(qiáng)一些諸如抗震、滑坡等項(xiàng)目的管理監(jiān)測(cè)等，如果沒有經(jīng)過檢測(cè)和控制，大壩本身潛在的缺陷經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行，加上外界的水流侵蝕、凍融風(fēng)化等各種作用，就會(huì)使得大壩的本體以及大壩基底出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，進(jìn)而造成大壩安全問題，隨時(shí)可能發(fā)生嚴(yán)重的安全問題。大壩安全管理部門的險(xiǎn)情預(yù)告都是由上面提到的數(shù)據(jù)采集技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的。在大壩周圍安裝攝像頭以及麥克風(fēng)等等，都是進(jìn)行有效數(shù)據(jù)采集的有利工具。被經(jīng)過攝像頭和麥克風(fēng)等工具采集到的數(shù)據(jù)可以被進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為容易被管理系統(tǒng)所識(shí)別的訊號(hào)。那么這些信號(hào)會(huì)被大壩安全管理中的傳感器進(jìn)行監(jiān)管，然后經(jīng)過初步的篩選，將這些信號(hào)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和融合，進(jìn)一步將傳感器、麥克風(fēng)、攝像頭等設(shè)備收集到的有關(guān)安全方面的信息進(jìn)行細(xì)致的分析和提取，將其中對(duì)于安全管理有關(guān)的信息進(jìn)行提取分析推理和運(yùn)用，然后將這下消息與之前已經(jīng)經(jīng)歷過的安全管理事故或者相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，遙測(cè)站的主要功能是自動(dòng)收集大壩附近的雨量水位等相關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，具有實(shí)時(shí)性、自動(dòng)性、以及不間斷性和高準(zhǔn)確性。

三、　結(jié)語

在大壩安全管理中，存在著各種各樣需要進(jìn)行規(guī)劃管理規(guī)劃的事項(xiàng)，只有將現(xiàn)代電子技術(shù)完美運(yùn)用于大壩安全管理中，才能使得這些繁瑣龐大的事項(xiàng)變得簡單易行，無論是在大壩安全管理中的監(jiān)控方面還是在大壩險(xiǎn)情預(yù)告、通訊等方面，電子信息技術(shù)都在其中發(fā)揮了重要作用。文章已經(jīng)就現(xiàn)代電子技術(shù)在大壩安全管理中的作用進(jìn)行了詳細(xì)分析，只有找出大壩安全管理中存在的問題，繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展，才能改進(jìn)大壩的安全管理。

作者：付丹華 劉愛蓮 單位：河海大學(xué)公共管理學(xué)院南京瑞迪高新技術(shù)有限公司

第二篇:電子技術(shù)在水利工程中的應(yīng)用

一、嚴(yán)格把好分類關(guān)

水利工程技術(shù)檔案可以分為綜合水利工程、電力工程、水土保持工程、水文科教等類別,把各類工程具體單項(xiàng)對(duì)應(yīng)地編入各類別,每個(gè)類別按照下面5個(gè)方面內(nèi)容獨(dú)立地立卷歸檔,組成水利工程技術(shù)檔案。（1）批復(fù)性文件。它是水利工程前期工作的產(chǎn)物,包括工程立項(xiàng)、編證、施工批復(fù)等文件。這些原始文件都分別地收集、整理、歸案。（2）協(xié)議性文件。主要包括工程立項(xiàng)后和工程開工前后與有關(guān)部門和單位形式的協(xié)議、合同、合約等。如招標(biāo)投標(biāo)書、施工承包書、土地征用協(xié)議書、管理范圍劃定協(xié)議書和管理體制的協(xié)議書等等,具有較強(qiáng)的法律效用,也是建設(shè)、管理中重要的憑證依據(jù)。有著十分重要作用和價(jià)值,在收集和歸檔中萬萬不可忽視。（3）信函性材料。包括工程建設(shè)指揮部有關(guān)單位之間的重要信件,如設(shè)計(jì)項(xiàng)目修改通知單、施工報(bào)告單、事故分析報(bào)告單、開工報(bào)告、器材訂購單和施工監(jiān)理通報(bào)單等,必須認(rèn)真收集,不能遺失。（4）原始記錄材料。包括施工程序記錄、施工代表記錄、化驗(yàn)結(jié)果記錄、部門之間聯(lián)席會(huì)議記錄、隱蔽工程現(xiàn)場(chǎng)記錄和照片、工程驗(yàn)收記錄等,這些都是管理使用中十分可貴的材料。（5）圖紙。包括總體工程圖紙、單項(xiàng)工程圖紙及施工分解圖紙和整套的設(shè)計(jì)書等,均應(yīng)定卷分類歸檔。

二、正確的錄入

經(jīng)過整理確定水利工程技術(shù)檔案分類后,從電子計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器或其網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)器上,拷貝或刻錄到可脫機(jī)的存儲(chǔ)載體。這樣水利工程技術(shù)檔案能被計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別、處理,按一定格式存儲(chǔ)在磁帶、磁盤或光盤等介質(zhì)上,并可在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)臄?shù)字代碼序列,所錄水利工程技術(shù)檔案材料在電腦里要有備份。水利工程技術(shù)檔案按其記錄形式及采用的技術(shù)和設(shè)備,絕大多數(shù)都可以劃歸于以文字記錄的紙質(zhì)等載體檔案和以數(shù)字代碼序列記錄的電子檔案。與此同時(shí)要保證水利工程技術(shù)檔案的質(zhì)量,要對(duì)每個(gè)原始憑證,進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)證、鑒別、分類、內(nèi)容要完整、真實(shí)、不能出現(xiàn)重文和缺頁等現(xiàn)象,水利工程技術(shù)檔案材料和電子歸檔必須保證一一對(duì)應(yīng),使檔案具有專業(yè)化。

三、建立完善的管理體制

水利工程技術(shù)電子檔案與紙質(zhì)檔案應(yīng)長期并存,進(jìn)行綜合管理。應(yīng)充分認(rèn)清電子檔案與紙質(zhì)檔案各自的特點(diǎn),既要堅(jiān)持檔案管理的基本原則,又不能將紙質(zhì)檔案的管理理論、方法原封不動(dòng)地照搬于電子檔案。面對(duì)大量已經(jīng)歸檔的水利工程技術(shù)檔案,不能盲目地將紙質(zhì)檔案全部制成電子副本造成不必要的浪費(fèi),應(yīng)加對(duì)庫存檔案的鑒定,篩選出其中具有永久保存價(jià)值的制成電子檔案。紙質(zhì)檔案便于長期永久保存,而利用較不方便;電子檔案便于利用,又難于永久保存。鑒于這種局面,兩種載體檔案還會(huì)長期并存,在有條件的部門,可采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與縮微組合系統(tǒng),將電子文件同時(shí)輸出在縮微膠和終端上;或?qū)⒂?jì)算機(jī)輸出的圖紙與設(shè)計(jì)文件縮微品存檔保管,這樣做既可以方便利用,又保證了檔案的長期保存。兩種載體并存和多種技術(shù)互相取長補(bǔ)短,形成了新形勢(shì)下水利工程技術(shù)檔案管理工作新特點(diǎn)。

四、小結(jié)

為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),改善生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展,各級(jí)政府普遍加大了水利工程項(xiàng)目建設(shè)的力度,因此為水利工程建設(shè)及時(shí)、準(zhǔn)確提供第一手的參考資料是非常重要的。要建立科學(xué)、高效的水利檔案體制，建立一套科學(xué)、合理、高效、適應(yīng)水利建設(shè)與發(fā)展的水利檔案體制,確保水利檔案的質(zhì)量,為水利事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過使用電子歸檔軟件便可查閱所需資料,節(jié)省時(shí)間,做到事半功倍的效果。

作者：羅樂 單位：云南省紅河州水利檔案館

第三篇:應(yīng)用電子技術(shù)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系

一、引入企業(yè)的精細(xì)化管理模式，探索實(shí)踐教學(xué)的精細(xì)化改革

工學(xué)結(jié)合并不僅僅是指選用企業(yè)的典型工作任務(wù)作為實(shí)踐項(xiàng)目的載體，更重要的是如何在實(shí)踐項(xiàng)目中把企業(yè)文化和管理模式融合進(jìn)來，在細(xì)微處、在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神等職業(yè)素質(zhì)，以及如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。因此本課題將企業(yè)的精細(xì)化管理模式引入實(shí)踐教學(xué)中，研究了實(shí)踐教學(xué)的精細(xì)化改革。將產(chǎn)品調(diào)試流程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程等引入實(shí)踐教學(xué)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生工作任務(wù)單。采用案例法、問題引導(dǎo)法等教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，達(dá)到“教、學(xué)、做、思”四位一體，讓學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

1．1將產(chǎn)品調(diào)試流程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程等引入實(shí)踐教學(xué)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生工作任務(wù)單

在《綜合實(shí)訓(xùn)》課程中，引入了企業(yè)小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的一般流程“需求分析→原理圖設(shè)計(jì)→PCB制版→裝配焊接→調(diào)試驗(yàn)收→技術(shù)文檔”共6個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)項(xiàng)目都是按照這個(gè)流程組織內(nèi)容的。在項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，至少給出了兩種設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析論證。在原理圖設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，每選擇一個(gè)元器件都要給出依據(jù)，告訴學(xué)生為什么選擇這個(gè)型號(hào)的元器件。每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)有拓展方案設(shè)計(jì)的任務(wù)，并進(jìn)行考核，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，自己設(shè)計(jì)拓展項(xiàng)目原理圖，達(dá)到舉一反三的效果。在《高頻電子技術(shù)應(yīng)用》課程中，引入了企業(yè)無線電產(chǎn)品調(diào)試的一般流程，并設(shè)計(jì)了無線電測(cè)向機(jī)、調(diào)頻對(duì)講機(jī)等整機(jī)調(diào)試的任務(wù)單，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單完成整機(jī)技術(shù)指標(biāo)的調(diào)試。在任務(wù)單中除了記錄調(diào)試數(shù)據(jù)以外，還包含對(duì)數(shù)據(jù)的分析以及對(duì)故障的檢修分析。通過精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用理論知識(shí)分析實(shí)踐操作過程中遇到的故障和困難，達(dá)到教、學(xué)、做、思四位一體，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

1．2采取多元化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，達(dá)到“教、學(xué)、做、思”四位一體

實(shí)踐教學(xué)更強(qiáng)調(diào)是讓學(xué)生多動(dòng)手。這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)動(dòng)手而不會(huì)思考，只會(huì)操作而不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，因此在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、舉一反三的能力。

（1）問題引導(dǎo)法：問題引導(dǎo)法可以貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，目的是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，讓學(xué)生成為課堂的主角。只要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，老師就盡量少講，通過設(shè)置問題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。這樣老師就有時(shí)間走下講臺(tái)，在學(xué)生中間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在高頻課程設(shè)計(jì)《小功率發(fā)射機(jī)的制作與調(diào)試》項(xiàng)目中，為了實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，編寫了學(xué)生工作任務(wù)單。項(xiàng)目1是電子稿的仿真任務(wù)單，項(xiàng)目2是實(shí)物制作的任務(wù)單。既有技能調(diào)試任務(wù)單又有理論分析任務(wù)單，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，去理解“為什么這樣做？理論依據(jù)是什么”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)去分析解決問題。盡管整周實(shí)訓(xùn)重在訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，但是也要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題的能力，多給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，多問幾個(gè)“為什么”，讓學(xué)生去思考，這樣才有可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）案例教學(xué)法：理實(shí)一體化的課程改革以項(xiàng)目為主，理論知識(shí)穿插在項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得理論知識(shí)比較零碎。采用案例教學(xué)法可以通過一個(gè)個(gè)具體的案例把零散的知識(shí)集中起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可以通過不同案例的比較加深對(duì)理論知識(shí)的理解。在高頻課程的“單元電路的典型應(yīng)用電路分析”環(huán)節(jié)，以案例教學(xué)法為主，選取單元電路的典型應(yīng)用案例，采用直流分析、交流分析和模塊分析的方法，分析電路的構(gòu)成及各元器件的作用。比如在“小信號(hào)諧振放大器應(yīng)用案例分析”中，選取了四個(gè)案例：2個(gè)分立元件電路、2個(gè)集成選頻放大器，分別是：無線電測(cè)向機(jī)電路分析、超外差收音機(jī)電路分析、集成放大器MC1590+LC選頻電路分析、集成放大器FZ1+陶瓷濾波器選頻電路分析。這樣學(xué)生就能比較全面地了解了小信號(hào)諧振放大器的實(shí)際應(yīng)用情況。

（3）仿真教學(xué)法：在專業(yè)基礎(chǔ)課程的理實(shí)一體化改革中，應(yīng)以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐項(xiàng)目為輔。實(shí)踐項(xiàng)目是為了驗(yàn)證分析理論知識(shí)而設(shè)計(jì)的，但是手工焊接的小項(xiàng)目往往功能單一，大多只能驗(yàn)證項(xiàng)目功能是否實(shí)現(xiàn)。采用仿真教學(xué)法，就可以模擬一些實(shí)踐項(xiàng)目，而且可以任意調(diào)整一些參數(shù)或更換元器件，以實(shí)現(xiàn)不同的功能，這樣能夠更有效的引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用理論知識(shí)分析不同的實(shí)踐結(jié)果。在模電、數(shù)電、高頻等專業(yè)基礎(chǔ)課的理實(shí)一體化實(shí)踐項(xiàng)目中都采用了仿真教學(xué)法，收到了良好的效果。

（4）增加故障檢修環(huán)節(jié)：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作過程中往往會(huì)遇到各種各樣的故障問題，這種時(shí)候大多數(shù)學(xué)生都會(huì)請(qǐng)老師幫忙解決，只有少部分學(xué)生會(huì)靜下心來運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析解決。實(shí)際上故障分析與檢修環(huán)節(jié)是最能體現(xiàn)“理論是如何指導(dǎo)實(shí)踐的”，學(xué)生解決了一個(gè)故障問題，就相當(dāng)于把理論知識(shí)升華到了自身的技術(shù)能力。高頻課將故障分析與檢修環(huán)節(jié)引入單元電路調(diào)試和整機(jī)調(diào)試項(xiàng)目，通過人為設(shè)置故障，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力。并通過仿真軟件Multisim，從單元電路到整機(jī)電路，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生故障檢修的能力。

二、推行“課程學(xué)習(xí)手冊(cè)”或“工作任務(wù)單”制度

隨著實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的增加，學(xué)生要完成的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告越來越多，一份報(bào)告要手寫四五頁。由于對(duì)報(bào)告的內(nèi)容格式?jīng)]有統(tǒng)一的要求，大部分學(xué)生都是抄書。這種方式既浪費(fèi)時(shí)間精力，又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無價(jià)值。因此本課題將對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行規(guī)范管理，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的提交方式，推行“課程學(xué)習(xí)手冊(cè)”或“工作任務(wù)單”制度。課程學(xué)習(xí)手冊(cè)即學(xué)生工作頁，主要針對(duì)工學(xué)一體化課程的項(xiàng)目教學(xué)，結(jié)合主流的教學(xué)設(shè)備或?qū)嵙?xí)環(huán)境，通過體系化的引導(dǎo)問題，指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)，獲得工作過程知識(shí)并促進(jìn)綜合職業(yè)能力的提高。

三、研究實(shí)踐課程的精細(xì)化考核方法，采取課程技能競賽考核

為配合理論實(shí)踐一體化的課程改革，期末考核采取課程技能競賽方式，實(shí)施以賽促教、以賽促學(xué)。加強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目的過程考核，實(shí)施項(xiàng)目單元考核制度，每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的技能考核。

3．1嚴(yán)格學(xué)生個(gè)體考核，實(shí)施過程考核的精細(xì)化管理

在多數(shù)理實(shí)一體化教學(xué)中，每個(gè)項(xiàng)目大都是2~3人一組，項(xiàng)目任務(wù)主要以小組合作方式完成，或者在老師或其他同學(xué)的幫助下完成。老師往往只看結(jié)果，不看完成的過程或方式，只要項(xiàng)目完成就給出項(xiàng)目成績。這種粗放式的過程考核不能有效地考核每個(gè)學(xué)生的技能達(dá)標(biāo)情況。通過嚴(yán)格過程考核，改變以往對(duì)學(xué)生過程考核粗放管理的做法，制定細(xì)化項(xiàng)目過程考核方案，編寫每個(gè)項(xiàng)目的單元測(cè)試題庫。高頻課程在項(xiàng)目過程考核上實(shí)施精細(xì)化管理，嚴(yán)格學(xué)生個(gè)體考核，在每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目訓(xùn)練技能標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)考核。項(xiàng)目考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，自己利用課余時(shí)間進(jìn)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)，然后再申請(qǐng)第二次、甚至第三次考核，直到考核合格才能有項(xiàng)目成績。

3．2以賽促教，以賽促學(xué)，期末考核采取課程技能競賽考核

理實(shí)一體化課程的期末考核不能再是傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲砜己?，不能只包含理論考核，必須以技能考核為主。?yīng)該采取教考分離，開展課程技能競賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)考核。將技能競賽機(jī)制引入課程教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。模電、數(shù)電兩門課程都進(jìn)行了多次的課程技能競賽考核，學(xué)生在考試之前都主動(dòng)聯(lián)系老師開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行技能訓(xùn)練。高頻課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)那些動(dòng)手能力比較強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生，提高教學(xué)要求，增加課外拓展任務(wù)，達(dá)到拓展技能目標(biāo)。并在學(xué)期末對(duì)課外作品進(jìn)行答辯驗(yàn)收，結(jié)果納入課程總成績。

四、后續(xù)研究方向

4．1及時(shí)更新實(shí)踐項(xiàng)目，緊跟行業(yè)或企業(yè)技術(shù)的發(fā)展

比如《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)（課程綜合模塊）》由原來的“交通燈設(shè)計(jì)”項(xiàng)目更新為“太陽能熱水器控制儀的設(shè)計(jì)”?！疤柲軣崴骺刂苾x的設(shè)計(jì)”項(xiàng)目是校企合作研發(fā)的實(shí)用產(chǎn)品，當(dāng)產(chǎn)品投入市場(chǎng)、性能得到用戶認(rèn)可后，把這個(gè)項(xiàng)目用于單片機(jī)課程的教學(xué)，作為一個(gè)綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目。

4．2緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革

為了突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，根據(jù)“五個(gè)對(duì)接”之一“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”的要求，將電子行業(yè)的IPC技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)的作業(yè)規(guī)范、操作規(guī)程等引入課程教學(xué)，把課堂轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)。高頻課程擬分類編寫“儀器操作規(guī)范、焊接操作規(guī)范、元器件測(cè)試流程、整機(jī)裝配流程、整機(jī)調(diào)試流程、整機(jī)檢修流程”等6類作業(yè)指導(dǎo)書。

作者：賈艷麗 單位：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院

第四篇:中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程

一、基于就業(yè)的中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程考核體系的發(fā)展方向。

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)為考核評(píng)價(jià)目標(biāo)，從課程考核評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)主體和考核結(jié)果作為機(jī)制的反饋。在中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程考核體系的發(fā)展中要以就業(yè)為導(dǎo)向，把提高就業(yè)率作為發(fā)展的基石，不斷提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，把就業(yè)作為課程改革的目標(biāo)，在教學(xué)過程中不斷改革考核評(píng)價(jià)體系，通過加入新的考核評(píng)價(jià)元素來提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，用新的考核評(píng)價(jià)目標(biāo)來提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生在考核中對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一定的了解，并加強(qiáng)應(yīng)用電子技術(shù)能力，提高整體就業(yè)認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)體系改革的目標(biāo)。要加強(qiáng)對(duì)課程考核評(píng)價(jià)觀念機(jī)制的改革，通過建立正確的就業(yè)觀念實(shí)現(xiàn)應(yīng)用電子技術(shù)課程開展的全面性和就業(yè)導(dǎo)向性，讓課程的專業(yè)性更強(qiáng)，更能提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為提高學(xué)生的就業(yè)率提供正確的方向。學(xué)校在評(píng)價(jià)方式體制上進(jìn)行了改革，通過對(duì)課程進(jìn)行正確評(píng)價(jià)來反饋課程的開展效果，實(shí)現(xiàn)了較高的就業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)考核體系的不斷發(fā)展中加入了評(píng)價(jià)過程體系，通過對(duì)教學(xué)體系過程的不斷深入研究，實(shí)現(xiàn)過程對(duì)整體的促進(jìn)作用。學(xué)校不斷加入評(píng)價(jià)主體體制，通過對(duì)考核體制主體的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)主體的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)局部對(duì)主體的有效反饋。通過各結(jié)構(gòu)的有效結(jié)合，使考核結(jié)果更加具有成效性，通過對(duì)中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程考核體系的不斷創(chuàng)新和密切加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的高就業(yè)率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用性人才。

(二)以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能型人才為目標(biāo)，通過創(chuàng)新考核體系培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，使考核體系兼顧內(nèi)容的豐富性和方法的靈話性在中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程考核體系的發(fā)展中要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)，通過對(duì)考核體系進(jìn)行深入的探究以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的整體提高。并在考核體制的不斷改革中以培養(yǎng)高技能型人才為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知能力，通過體制的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生兼具高素質(zhì)和高技能。要通過創(chuàng)新考核體系培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，使學(xué)生的能力能夠適應(yīng)崗位的需要，通過對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)課程考核體制加入新的元素加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解，讓知識(shí)得到更好的鞏固，讓知識(shí)和技能更好的結(jié)合在一起，提高崗位的匹配度要在考核體系的建立中發(fā)揮出體系豐富的兼顧內(nèi)容，通過體系的兼容性特點(diǎn)來擴(kuò)展考核體制的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的有效診釋，用豐富的體制內(nèi)涵來擴(kuò)展應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)科的發(fā)展。要建立考核體系方法的靈活性，通過內(nèi)在體系的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)整體方法和方式的有效結(jié)合，用最具優(yōu)勢(shì)的方式和方法為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)生的整體就業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)崗位需要，提高學(xué)校的整體就業(yè)率。

二、中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程的考核體系發(fā)展要求。

(一)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上堅(jiān)持全面性原則、在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上堅(jiān)持科學(xué)性原則。在中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程的考核體制發(fā)展中要堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則，要用體系的全面性帶動(dòng)考核的效果，要把體系向更全面的方向擴(kuò)展，通過建立教師教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的科學(xué)管理，使老師對(duì)課程的講解能夠與考核內(nèi)容結(jié)合在一起，使教學(xué)的效果更加明顯，通過課程講解的全面性實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)課程的優(yōu)化管理。同時(shí)對(duì)學(xué)生建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理化管理，使學(xué)生對(duì)課程有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過對(duì)課程的了解與考核內(nèi)容的有效結(jié)合，使學(xué)生快速的接受新知識(shí)，能夠全面的了解課程的整體內(nèi)容。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上要堅(jiān)持科學(xué)性的原則，要堅(jiān)持以科學(xué)的考核內(nèi)容為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)性為考核方針，不斷把評(píng)價(jià)內(nèi)容上升到科學(xué)的層面上，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化課程的深入了解和全面概括，讓課程的講解有了一定的標(biāo)準(zhǔn)，老師和學(xué)生沿著正確的標(biāo)準(zhǔn)來開展教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓教學(xué)內(nèi)容能夠帶動(dòng)考核體制的發(fā)展，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

(二)在評(píng)價(jià)功能上堅(jiān)持導(dǎo)向性原則、在評(píng)價(jià)主體上堅(jiān)持學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。在中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程的考核體制發(fā)展中要堅(jiān)持評(píng)價(jià)功能上的導(dǎo)向性原則，要健全體系的功能，使整體的體系發(fā)展向功能化靠近，利用評(píng)價(jià)式的方法為整體體系改革提供新的方向。用導(dǎo)向性的思路來開展改革工作，把改革前的弊端通過導(dǎo)入的方式使優(yōu)勢(shì)得到還原，使功能和評(píng)價(jià)體系得到有效的結(jié)合，帶動(dòng)體系的發(fā)展。在評(píng)價(jià)主體上堅(jiān)持學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，通過對(duì)學(xué)校體系的有效掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)化管理，使學(xué)校的整體管理有了正確的思路和方向，體系的改革得到了管理的有效配合。讓中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程的考核體制朝著最正確的方向發(fā)展，用最準(zhǔn)確的體系改革方法為社會(huì)培養(yǎng)出更多的電子技術(shù)人才。

三、總結(jié)

在以就業(yè)為中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)課程的考核體系開展中要堅(jiān)持體系的準(zhǔn)確性和全面性，改掉體系中的弊端，不斷完善基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施，要用高標(biāo)準(zhǔn)來要求改革中的具體內(nèi)容，為體制改革規(guī)劃更多的思路，讓體制的改革帶動(dòng)教學(xué)的開展，為社會(huì)培養(yǎng)更多電子人才，為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

作者：張競超 單位：河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心

第五篇：電子技術(shù)在汽車制動(dòng)中的運(yùn)用

一、電子技術(shù)在汽車系統(tǒng)建設(shè)中的發(fā)展?fàn)顩r分析

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以電子化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為典型特征的信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。同樣，在汽車系統(tǒng)建設(shè)中的應(yīng)用也得到極大的發(fā)展，特別是電子技術(shù)的應(yīng)用，淘汰了早期那種充滿安全隱患的機(jī)械式制動(dòng)系統(tǒng)，為汽車的整體功能提升和系統(tǒng)性能改善注入了強(qiáng)大動(dòng)力，已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代汽車發(fā)展重要指標(biāo)之一，與此同時(shí)，電子技術(shù)在汽車系統(tǒng)建設(shè)中的應(yīng)用正處于前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，在國外的汽車產(chǎn)業(yè)中，電子技術(shù)在汽車系統(tǒng)中的應(yīng)用已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)汽車成本的30%以上，而在一些較高高級(jí)的轎車中，其占據(jù)的比例更高。在我們國內(nèi)，電子技術(shù)在國產(chǎn)汽車中的應(yīng)用也日益增多，特別是在某些高級(jí)轎車中，其配置水平已經(jīng)開始接近部分發(fā)達(dá)國家，但相對(duì)來說，目前還處于較為落后的水平，特別是在促進(jìn)汽車的安全性、穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)性和舒適性方面的應(yīng)用，還有較大的差距，電子技術(shù)在汽車系統(tǒng)建設(shè)中還有很多工作可以做，以適應(yīng)人們?nèi)找嬖鰸q的物質(zhì)需求和安全需求。

二、電子技術(shù)在汽車制動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用探討

由于早期機(jī)械式汽車制動(dòng)系統(tǒng)不能很好適應(yīng)時(shí)代的需求，存在諸多安全隱患，近年來為了提高汽車的安全性能，電子技術(shù)在汽車制動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用得到較為快速的發(fā)展，特別是新型的汽車的制動(dòng)系統(tǒng)基本上都依托于電子技術(shù)基礎(chǔ)之上，不斷通過擴(kuò)大汽車制動(dòng)系統(tǒng)的控制范圍來加強(qiáng)系統(tǒng)的控制功能，不斷通過優(yōu)化控制系統(tǒng)的精度和伺服功能提升汽車制動(dòng)系統(tǒng)性能。下面基于幾種電子技術(shù)在制動(dòng)系統(tǒng)中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，探討電子技術(shù)在汽車制動(dòng)系統(tǒng)中的實(shí)際運(yùn)用。

1.電子技術(shù)在汽車防抱死制動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

隨著電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其在汽車制造領(lǐng)域的應(yīng)用得到不斷深化，當(dāng)前，在較為普通的汽車中都具有防抱死功能，而在汽車防抱死系統(tǒng)中，電子技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)較為成熟并得到有力普及。早在1936年，德國博世公司就開始對(duì)汽車的防抱死制動(dòng)系統(tǒng)開始展開研究，當(dāng)時(shí)，采用的是通過電液控制的方式來達(dá)到防抱死制動(dòng)目的，并被認(rèn)為具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)發(fā)明，且其原是一直被沿用至今。早期的防抱死制動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，而且其控制部分主要由機(jī)械模式加以實(shí)現(xiàn)，此外，該制動(dòng)系統(tǒng)的功能效果并不理想，當(dāng)汽車工況發(fā)生變化時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)防抱死失效的現(xiàn)象。然而，隨著20世紀(jì)80年代電子技術(shù)的出現(xiàn)，以及在汽車的防抱死系統(tǒng)中的應(yīng)用，防抱死制動(dòng)系統(tǒng)性能得到極大的改善，其穩(wěn)定性也得到極大的提高。目前，隨著電子技術(shù)在防抱死制動(dòng)系統(tǒng)中的深入應(yīng)用和更新升級(jí)，防抱死制動(dòng)系統(tǒng)性能得到進(jìn)一步提升，更趨于智能化、經(jīng)濟(jì)化和人性化。

2.電子技術(shù)在汽車動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

對(duì)汽車動(dòng)力傳動(dòng)裝置實(shí)施控制可以達(dá)到有效的制動(dòng)效果，當(dāng)前動(dòng)力傳動(dòng)電子控制系統(tǒng)在系統(tǒng)制動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用非常常見，依據(jù)制動(dòng)動(dòng)力的不同，動(dòng)力傳動(dòng)電子控制系統(tǒng)可分為動(dòng)力傳動(dòng)綜合電子控制、發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制和自動(dòng)變速器控制三類。其中發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制又可分為汽油機(jī)和柴油機(jī)兩種。動(dòng)力傳動(dòng)電子控制系統(tǒng)的系統(tǒng)組成相對(duì)簡單，主要由傳感器、電控單元和執(zhí)行機(jī)構(gòu)三部分組成。采用動(dòng)力傳動(dòng)電子控制系統(tǒng)的制動(dòng)系統(tǒng)，可以使得汽車的制動(dòng)性能處于較為穩(wěn)定的狀態(tài)，此外，駕駛員在實(shí)際車輛駕駛過程中，對(duì)制動(dòng)系統(tǒng)的操作也相對(duì)比較簡單。

3.電子技術(shù)在汽車電子控制制動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

汽車電子控制制動(dòng)系統(tǒng)實(shí)際上是從防滑系統(tǒng)和防抱死制動(dòng)系統(tǒng)基礎(chǔ)上演變生成的，由于防滑系統(tǒng)和防抱死制動(dòng)系統(tǒng)僅對(duì)緊急制動(dòng)，因此它們?cè)谥苿?dòng)性能上還不完善，于是電子控制制動(dòng)系統(tǒng)由此而生，它主要由氣壓制動(dòng)系統(tǒng)和電子控制系統(tǒng)兩部分組成。相對(duì)于防滑系統(tǒng)和防抱死制動(dòng)系統(tǒng)，電子控制制動(dòng)系統(tǒng)具有更強(qiáng)的獨(dú)立性，電子控制制動(dòng)系統(tǒng)可以針對(duì)單個(gè)位置進(jìn)行控制。通過快速反應(yīng)來縮短制動(dòng)時(shí)間，達(dá)到制動(dòng)的最佳效果。

三、總結(jié)

從汽車在制動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)來看，電子技術(shù)在汽車制動(dòng)系統(tǒng)中的運(yùn)用必將普及化，并得到不斷優(yōu)化、更新和提升，電子控制必將最初的單一化逐漸走向電控綜合化，不斷改善汽車的制動(dòng)性能，提升汽車制動(dòng)的安全性和可靠性。

作者：王安民 單位：廣西桂林市機(jī)電工程學(xué)校