低碳經(jīng)濟下的大學(xué)生綠色消費觀構(gòu)建

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摘要：經(jīng)濟發(fā)展與資源利用及環(huán)境變化間的矛盾為低碳經(jīng)濟時代的到來奠定了基礎(chǔ)?；诖?，針對低碳經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，闡述綠色消費與低碳經(jīng)濟之間的關(guān)系，并分別從大學(xué)生綠色消費認知、綠色消費行為等方面分析當(dāng)前大學(xué)生綠色消費現(xiàn)狀，最后提出運用加強低碳經(jīng)濟教育、專業(yè)教師示范、推行綠色管理策略，幫助大學(xué)生構(gòu)建良好的綠色消費觀。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟時代；大學(xué)生；綠色消費觀

引言

綠色消費是低碳經(jīng)濟時代的必然要求。大學(xué)生作為先進理念及文化的傳播者，其觀念與行為直接影響群眾的表現(xiàn)。經(jīng)分析可知，當(dāng)前我國大學(xué)生并未形成綠色消費觀，其消費行為尚不符合低碳經(jīng)濟的要求。對此，應(yīng)結(jié)合實際，挖掘當(dāng)前大學(xué)生綠色消費現(xiàn)狀中的不足，加強綠色消費觀的構(gòu)建，以促進我國低碳經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展。

一、低碳經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

在2008年全球性金融危機的影響下，以新能源為代表的新政已經(jīng)成為當(dāng)前低碳經(jīng)濟時代的一項必然性發(fā)展要求。近年來，我國對氣候變化、經(jīng)濟發(fā)展趨勢的關(guān)注度處于逐漸上升狀態(tài)。從政策變化來看，2007年6月出臺了《中國應(yīng)對氣候變化國家法案》，將可再生能源及低碳能源納入重點發(fā)展范疇，并對低碳經(jīng)濟發(fā)展模式做出了初步分析[1]；短短3個月后，我國再次于亞太經(jīng)合組織會議上明確了發(fā)展低碳經(jīng)濟這一目標(biāo)，并從技術(shù)角度入手提出可行的發(fā)展方法。而從國際層面來講，低碳經(jīng)濟時代的到來對各國經(jīng)濟增長模式、重點經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了直接影響，遵循低碳經(jīng)濟要求發(fā)展經(jīng)濟勢在必行。

二、綠色消費與低碳經(jīng)濟關(guān)系分析

這里主要從以下幾方面探討，對綠色消費與低碳經(jīng)濟之間的關(guān)系進行細化分析。

（一）低碳經(jīng)濟是構(gòu)建綠色消費觀的基本要求

低碳經(jīng)濟以低能耗、低污染為目標(biāo)，將節(jié)能減排作為基本發(fā)展方式，促進經(jīng)濟的發(fā)展。給予上述要求，傳統(tǒng)的鋪張浪費、炫耀型消費等不良消費習(xí)慣、消費觀念逐漸被低碳經(jīng)濟排斥，與之相對應(yīng)的是，人們的環(huán)保消費、健康消費等綠色消費意識正在逐漸增強。在低碳經(jīng)濟的發(fā)展要求下，政府通過出臺經(jīng)濟政策支持等方式，引導(dǎo)人們逐漸形成綠色消費觀。以環(huán)保消費為例，企業(yè)所提供給的產(chǎn)品包裝是否擁有環(huán)保標(biāo)示已經(jīng)成為人們選購產(chǎn)品的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）綠色消費是促進低碳經(jīng)濟發(fā)展的重要保證

作為低碳經(jīng)濟的主要組成部分，綠色消費觀的形成能夠起到良好的節(jié)約能源作用、減少不可再生資源消耗作用。從本質(zhì)角度來講，綠色消費是低碳經(jīng)濟發(fā)展要求的另一種體現(xiàn)。當(dāng)人們形成綠色消費習(xí)慣時，其消費行為的產(chǎn)生也會對低碳經(jīng)濟的發(fā)展起到積極的促進作用。因此，在低碳經(jīng)濟時代中，促進大學(xué)生構(gòu)建綠色消費觀已經(jīng)成為促進低碳經(jīng)濟發(fā)展的一項基本要求。

三、當(dāng)前大學(xué)生綠色消費現(xiàn)狀

從當(dāng)前實際情況來看，大學(xué)生綠色消費現(xiàn)狀如下。

（一）大學(xué)生綠色消費認知整體偏低

從大學(xué)生的綠色消費認知來看，理解不全面是大學(xué)生群體中存在的主要問題之一。他們可能僅了解綠色消費的無污染屬性、安全健康屬性，而缺乏對綠色消費的可持續(xù)性及經(jīng)濟性的了解。此外，由于受到消費觀念、獲取信息途徑等因素的限制，部分大學(xué)生并不了解中國能效標(biāo)識、綠色食品標(biāo)識以及中國環(huán)境標(biāo)識這三種基本綠色標(biāo)識[2]。上述狀況充分體現(xiàn)了大學(xué)生群體在綠色消費認知方面的不足。

（二）大學(xué)生綠色消費行為缺失

就我國當(dāng)前大學(xué)生群體而言，綠色消費尚未成為其主流消費模式。以購物袋的使用為例，在到超市、商場購物時，能夠自備購物袋或使用環(huán)保購物袋的大學(xué)生人數(shù)占比相對較少。他們認為，自備購物袋太麻煩，直接使用商家提供的購物袋更加方便。

（三）大學(xué)生能夠支持綠色消費

雖然當(dāng)前我國大學(xué)生并未建立正確的綠色消費觀念認知，但事實上，他們并不排斥這種消費觀念以及消費行為。由于大學(xué)課程較多、業(yè)余生活豐富（如社團等），部分大學(xué)生并不關(guān)注低碳經(jīng)濟、綠色消費等信息。由于缺乏必要的知識，綠色消費、環(huán)保消費尚未成為大學(xué)生群體的主流消費模式。通過與大學(xué)生的溝通交流可知，在這個群體中，多數(shù)人有著較強的責(zé)任感，他們將自身作為社會的重要分子，并致力于為社會做出貢獻。當(dāng)他們獲悉低碳經(jīng)濟發(fā)展要求、低碳經(jīng)濟與綠色消費之間的關(guān)系后，均對綠色消費表現(xiàn)出了不同程度的支持。他們會在后續(xù)學(xué)習(xí)及生活中，加強對低碳經(jīng)濟、綠色消費的了解，并嘗試以綠色消費觀念改善自身的消費行為。

四、低碳經(jīng)濟時代下大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建

在低碳經(jīng)濟時代下，可借助以下幾種策略，幫助大學(xué)生構(gòu)建綠色消費觀。

（一）加強低碳經(jīng)濟教育策略

作為社會人才的儲備群體，大學(xué)生的觀念和行為將對其為低碳經(jīng)濟發(fā)展做出的貢獻產(chǎn)生直接影響?；诘吞冀?jīng)濟與綠色消費觀之間的特殊關(guān)系，在幫助大學(xué)生構(gòu)建綠色消費觀的過程中，應(yīng)加強大學(xué)生的低碳經(jīng)濟教育。通過這種方式，幫助大學(xué)生快速認知到促進低碳經(jīng)濟發(fā)展及構(gòu)建綠色消費觀的必要性。具體而言，加強低碳經(jīng)濟教育策略的應(yīng)用可按照如下方法完成。第一，教材引入及課時設(shè)置。為了保證低碳經(jīng)濟教育作用的有效發(fā)揮，高?？蓮慕?jīng)濟學(xué)專業(yè)引入高質(zhì)量教材，作為開展低碳經(jīng)濟教育的基本材料。此外，如有必要，還可以通過邀請各高校經(jīng)濟學(xué)專家的方式，組建低碳經(jīng)濟教材編制小組，專門為低碳經(jīng)濟教育涉及可靠的教材。而在課時設(shè)置方面，為了避免頻繁的課程安排引發(fā)大學(xué)生的逆反情緒，可按照1w/次的頻率涉及低碳經(jīng)濟課程的教學(xué)頻率。第二，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。低碳經(jīng)濟教育應(yīng)在以教材為基本依據(jù)的基礎(chǔ)上，引入當(dāng)前真實氣候變化案例（如溫室效應(yīng)、頻繁的霧霾天氣）等，強化大學(xué)生對發(fā)展低碳經(jīng)濟必要性的重視，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的綠色消費觀，身體力行，堅決杜絕各種不恰當(dāng)消費行為，為可持續(xù)低碳經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻微薄力量。第三，實踐教學(xué)。除了單純的理論教學(xué)外，高校教師還可以運用實踐教學(xué)強化大學(xué)生對低碳經(jīng)濟的認識，快速形成綠色消費觀并將其拓展為綠色消費行為。例如，高校教師可以將某個商場選為調(diào)查對象，要求學(xué)生通過親身調(diào)查的方式，統(tǒng)計當(dāng)前該商場商品性質(zhì)及特征（如環(huán)保商品占比），并向商場商家發(fā)放調(diào)查問卷的方式，獲取低碳經(jīng)濟時代到來前，該商場的基本商品信息，最后對二者之間的差異進行對比分析。對于大學(xué)生而言，親身參與低碳經(jīng)濟信息的調(diào)查，跟容易加深其對低碳經(jīng)濟的印象，有利于深化大學(xué)生的綠色消費觀。

（二）專業(yè)教師示范策略

為了促進綠色消費觀構(gòu)建目的的實現(xiàn)，高校各專業(yè)教師可發(fā)揮模范帶頭作用，通過親身示范，帶動大學(xué)生實現(xiàn)綠色消費，有效杜絕奢侈型消費、炫耀型消費等不良消費行為。需要注意的是，綠色消費示范并不是一時之舉，它要求高校教師在深入理解低碳經(jīng)濟內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，秉承綠色消費觀完成各種消費行為。例如，在校外實踐活動中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生乘坐地鐵、公交等環(huán)保方式出行，運用自身行為加強大學(xué)生的綠色消費意識[3]。

（三）推行綠色管理策略

除了教師之外，高校本身也是大學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的重要參照這一。因此，在低碳經(jīng)濟時代背景中，高?？梢酝ㄟ^推行綠色管理、加強綠色高校建設(shè)等方式，促進大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建。為了迎合低碳經(jīng)濟的發(fā)展要求，高?？稍谡_分析高校當(dāng)前能耗的基礎(chǔ)上，投入資金更新相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，將高排放、高耗能設(shè)施轉(zhuǎn)化為環(huán)保設(shè)施，為大學(xué)生營造綠色校園環(huán)境。例如，高?？蓪o紙化辦公作為目標(biāo)，通過逐步取消紙張使用的方式，實現(xiàn)環(huán)保目的。如可將各專業(yè)大學(xué)生的實驗報告冊轉(zhuǎn)為電子模式，由各專業(yè)教師為學(xué)生提供郵箱，要求學(xué)生在實驗完成后，將實驗思路、實驗流程及成果記錄在電子實驗報告冊中，并將其發(fā)送至相應(yīng)教師郵箱。此外，在管理方面，高校還應(yīng)提倡綠色管理模式，分別于食堂、學(xué)生管理等方面推行綠色管理。在食堂方面，杜絕使用一次性筷子，為學(xué)生提供可重復(fù)利用的環(huán)?？曜?，同時強調(diào)環(huán)保筷子的規(guī)范消毒及清洗。而在學(xué)生設(shè)施配置方面，摒棄傳統(tǒng)工具，引入環(huán)保桌椅、環(huán)保床鋪等基本設(shè)施，充分體現(xiàn)高校的綠色管理特征。綠色高校環(huán)境會對大學(xué)生的消費觀念、消費習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響，進而促進大學(xué)生綠色消費觀的合理構(gòu)建。除了高校外，其他單位或機構(gòu)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)宣傳綠色消費觀的責(zé)任，根據(jù)低碳經(jīng)濟要求，通過加強綠色消費宣傳、引導(dǎo)輿論方向等模式，為大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建營造必要的環(huán)境基礎(chǔ)，促使大學(xué)生在社會中不斷鞏固自身的綠色消費意識，為我國低碳經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。

結(jié)語

通過上述分析可知，幫助大學(xué)生構(gòu)建綠色消費觀具有一定的必要性。為了實現(xiàn)這一目的，縮短大學(xué)生消費觀念、消費行為與低碳經(jīng)濟時代要求間的差距，可運用多種有效策略，為大學(xué)生營造良好的構(gòu)建綠色消費觀環(huán)境，促使大學(xué)生不斷糾正自身的不恰當(dāng)消費行為，并轉(zhuǎn)用綠色消費觀作出各種消費決策，提升消費的環(huán)保水平，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]閆寧.低碳經(jīng)濟背景下，構(gòu)建大學(xué)生綠色消費觀的途徑[J].民營科技，2014，（10）：240-241.

[2]仲琳琳.低碳經(jīng)濟時代構(gòu)建大學(xué)生綠色消費觀的必要性[J].世紀橋，2014，（2）：35-36.

[3]李寧.低碳經(jīng)濟主導(dǎo)下的大學(xué)生綠色消費觀重建[J].商場現(xiàn)代化，2013，（19）：114-115.

作者:柴松青 單位:陜西中醫(yī)藥大學(xué)