機電專業(yè)多媒體教學實踐與思考
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【摘要】隨著社會的不斷進步，人們在越來越重視孩子教育的同時，也給中職機電專業(yè)的教學帶來了挑戰(zhàn)，在中職院校里面，機電專業(yè)相比于其他課程缺乏趣味一些，除了理論課就是實訓課程。并且，也比較考驗教師的教學水平和耐心，但是，社會在發(fā)展的同時也帶動了很多現(xiàn)代化的高科技教學手段，因此，多媒體教學在中職機電專業(yè)當中得到了非常好的應用反響。多媒體的應用解決了很多機電課堂上出現(xiàn)的問題，為中職機電專業(yè)教學帶來了新的體驗和效果。本文就對中職機電專業(yè)多媒體教學的實踐與思考進行分析，供參考。
引言：
多媒體教學包括了文本、圖形、動畫等等多個應用，它能夠?qū)⒁恍╈o態(tài)、平面的圖形用3D的方式展現(xiàn)出來，給學生不一樣的視覺感受。教師在使用多媒體備課的時候，也要遵循多媒體教學的原則，畢竟班上有很多個學生，每個學生對于多媒體的見解都不一樣，所以，教師應當根據(jù)班上學生的綜合特征來備課。因為只有這樣，才能讓學生在多媒體教學的基礎上真正體會到機電專業(yè)的意義，從而讓多媒體發(fā)揮出自己的功能，幫助提升學生們的機電成績。
一、中職機電專業(yè)多媒體教學的實踐和作用
1.1內(nèi)容形象、便于學生接受
中職院校的機電專業(yè)學習的內(nèi)容比較繁多，大多都是一些理論加實踐的內(nèi)容，所以，教師在使用多媒體進行教學的時候，一定要打破傳統(tǒng)的教學模式，如果教師還是一味的按照課本內(nèi)容講解，就會顯得死板和難以接受。并且，這樣的方法使得教師講解起來也比較困難，沒有過多的實用性，學生不能接受這種方法，所以不能有效的提高機電教學成效。比如，在機械基礎這一模塊當中，四桿機構的運動可以制作對應的動畫圖形來表示，這樣能夠增強學生的辨識度和認識度，能夠一眼就辨別出來，多媒體教學將一些復雜的問題簡單化，用一種相對來說更直接的方式展現(xiàn)在學生面前。這樣一來，教師講解起來也方便、易懂一些，色彩豐富的動態(tài)圖形也能夠吸引學生的眼球，讓學生們安心的學習，更易于學生接受。其實，機電專業(yè)和一些概念性的科目相比，這是一種專攻于實踐的科目，不管是任何理論知識都需要在實踐當中去證實，才能理解，這是比較抽象的，而多媒體教學就成功解決了這個問題，將內(nèi)容更加形象的呈現(xiàn)出來。
1.2鞏固、復習知識
中職機電專業(yè)教學過程當中，所有的知識點一旦應用進實踐當中，就會有很多需要驗證的地方，但是，在實際的學習過程當中，都沒有太多的訓練，在課堂當中所接觸到的知識點都會隨著時間的流逝逐漸遺忘。并且教師不會太多次的重復講解，所以就算學生在學習之后遺忘了知識也沒有辦法。多媒體教學成功解決了這個問題，它可以將一整堂課的內(nèi)容都記錄下來，然后制作成為光盤發(fā)給學生們，這樣一來，學生就算是在家里也可以實時的完成學習任務。多媒體教學也可以把電機知識做成PPT，然后發(fā)放在網(wǎng)站上，學生能夠隨時上網(wǎng)查找信息，這樣的多媒體教學才是符合中職學生的最佳方式。
1.3分層教學、易于掌握
我國的中職院校當中最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象就是學生退學、曠課、早退，從客觀層面來說，機電專業(yè)的某些專業(yè)性比較強的知識，要想讓學生徹底接受還是比較困難的，所以，在講解上，教師一定要注意手段。分層教學就是一種相對來說比較有效的學習方式，不管是在任何一種課程學習中，使用分層教學都有著比較好的教學成效。傳統(tǒng)的教學方法就是教師在講臺上講解知識，所有的學生都一起聽講，再者一起做練習冊。這樣的方法雖然能夠幫助一部分學生提升學習成績，但是卻需要學生有著強大的記憶力，對于一些不喜歡死記硬背的學生來說，這就是一種折磨，他們壓根就沒有心情和興趣學習下去，且這種方法沒有一丁點靈活性。而多媒體教學的出現(xiàn)在教學過程當中實施分層性教學，教師會針對每一個不同的學生來設計題目，這就使得機電學習變得有針對性了。
二、對中職機電專業(yè)多媒體教學的思考
雖然我國目前大多數(shù)學校都注入了多媒體教學成分，但是其還沒有到代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學的地步，不少教師已經(jīng)達成了這個共識，到目前為止，多媒體教學還只是機電專業(yè)課堂上的一種輔助手段。教師在使用多媒體進行教學的時候，一定要擺正自己的位置，因為多媒體教學是將學生作為主體的，教師只是充當著引導者的角色。就算課件表面上是完好的，但是學生可能看不到其中的含義，更多的是看到新奇、新鮮，這樣的課件是不能達到教學需求的。
結束語：
多媒體教學的應用，增強了教師的施教效果，也使得學生學習機電專業(yè)更加容易、易懂一些，它的出現(xiàn)不僅在很大程度上豐富了教師的手段，也使得機電專業(yè)的教學變得更加有效率一些。但是在實際的機電實踐過程當中，還要不斷的去研究多媒體教學的實用性和適合性，在發(fā)揮出多媒體教學作用的基礎上，開發(fā)和挖掘出更多的優(yōu)勢，從而促進中職機電專業(yè)的教學成效。
參考文獻
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[2]張莉.淺析中職機電翻轉課堂教學模式[J].中國教育技術裝備,2015(11):121-122.
作者：張召 單位：魯中中等專業(yè)學校 魯中高級技工學校
