國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫教育的融合

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中國在1926年攝制了第一部國產(chǎn)動畫《大鬧畫室》，這是國產(chǎn)動畫的開山之作，而后又陸續(xù)產(chǎn)出了《鐵扇公主》《駱駝獻舞》等作品，到60、70年代的《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》《神筆》《孔雀公主》等等一系列優(yōu)秀作品的出現(xiàn)，使得國產(chǎn)動畫鐫寫了十分輝煌的歷史?，F(xiàn)在由于計算機、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，國家廣電總局政策的大力支持，使得國產(chǎn)動畫有著更好的發(fā)展前景。

1國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫教育面臨的問題

1.1從業(yè)人員的素質能力不足

與西方發(fā)達國家相比較，我國的動畫產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展階段，而市場的巨大需求，使得對動畫人才的需求巨大。據(jù)有關統(tǒng)計顯示，在2011年時我國的動畫制作與多媒體設計方面有著17萬的人才缺口。這就使得部分高校急于求成，教授學生一些CG、3D軟件技術，就讓學生匆匆畢業(yè)奔赴市場。殊不知動畫產(chǎn)業(yè)中不單需要技術操作性的從業(yè)人員，還需要具有創(chuàng)造力、設計能力、動畫經(jīng)營能力、能把握文化內涵的復合型人才，而這部分人才，才是動畫市場發(fā)展中最重要的，也恰恰是目前最為欠缺的。另一方面，對于市場與企業(yè)來說，他們所需的人才，不單要具有動手操作的能力，創(chuàng)新力以及學習的能力，還要求從業(yè)人員具有團隊協(xié)作職業(yè)操守等最基本的素養(yǎng)。

1.2動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中教育師資水平不足

由于市場的巨大空白，高校以及動畫人才培訓機構紛紛設立相關課程，培養(yǎng)相關人才。其中一種教學方式是與企業(yè)與市場結合，由動畫公司的技術人員來傳授學生制作技術。而他們雖然有著充足的造作經(jīng)驗，卻在基礎的理論知識與教學經(jīng)驗方面存在不足；另一種方式是學校由相關專業(yè)教師來教授，部分教師是從美術、計算機、廣告等相關專業(yè)轉行而成，而其中絕大部分教師制作動畫時間不長經(jīng)驗也不足，經(jīng)過短期培訓就走上講臺的他們，并不具備實踐操作能力與理論知識，使得課程變?yōu)槊缹W基礎課外加三維技術培訓班。對于動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，目前良莠不齊的師資水平與教學質量，確實是一個短板。

1.3動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育課程脫節(jié)教材落后

目前動畫產(chǎn)業(yè)問題，不單體現(xiàn)在高校普遍存在的專業(yè)經(jīng)驗短缺以及師資力量薄弱等方面，在教學大綱以及教材的不完善上也是有所顯現(xiàn)。部分學校都在使用自主編寫的一些教材，質量不高，內容滯后，更新緩慢。有的教材中一頁可以介紹完一個國家的動畫發(fā)展史，而有的學校連最基礎的硬件設施都沒有，就倉促開課，課程中以使用技術操作為主，忽略了設計能力、創(chuàng)造能力，使得動畫的完整流程教學得不到保證，這也是目前動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育面臨的一大問題。

2國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫教育的解決方案

2.1多管齊下解決師資問題提高教育質量

師資問題作為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫教育中的重中之重，解決問題一方面需要長時間的結構調整；另一方面也需要采取一些必要的特殊措施：

（1）送出去。將有潛力的從業(yè)人員送到動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)達的日韓或者歐美，或者國內目前的大型成熟的動漫基地進修學習，使其掌握尖端知識，提高自身水平，然后投身到動畫產(chǎn)業(yè)教育中，提高整體師資力量。

（2）引進來。引進國外先進的動畫制作、設計、制作技術和管理人才、技術人才等，利用現(xiàn)成的資源與國內產(chǎn)業(yè)共享，保證所使用的理念和技術均與國際接軌，使我們的教育始終站在與世界同頻率，共進退的局面上。

（3）用新。這里的新不是指新人，而是說需要不拘一格使用一切有能力的人才。首先，需要教育機構打破陳舊觀念，不以學歷論高低，而以能力說話。有很多一直奮戰(zhàn)在動畫制作一線的高級人才，他們有的是自學成才，有的是產(chǎn)業(yè)某道流水線中長期的制作者，他們對于動畫產(chǎn)業(yè)的流程和環(huán)節(jié)都有著遠超常人的經(jīng)驗，聘請他們進行教學，更能提高學生們的實踐能力和制作技巧。

（4）學舊。學習老一輩動畫藝術家們（導演、繪畫、編劇、制作等）的經(jīng)驗與能力。老一輩動畫人豐富的經(jīng)驗與藝術修養(yǎng)，是動畫產(chǎn)業(yè)的精神支柱，也是動畫教育中需時刻銘記和學習的榜樣。

2.2教育革新細化結構因材施教

動畫是個密集存在勞動與技術節(jié)點的行業(yè)，所以針對動畫產(chǎn)業(yè)的行業(yè)領域和工作崗位進行細致而有效的課程劃分，是十分有必要的。我們所缺乏的動畫人才不是單一的，而是具備創(chuàng)造性、技術操作性、經(jīng)營管理性的復合人才。因此，目前的動畫教育制度還需不斷探究尋求新的發(fā)展，找尋更為適合中國特色的教育形式。不同的學校不同定位，培育出符合市場要求、滿足人才需求的復合型人才。對于學生方面，從“以人為本”出發(fā)，根據(jù)個人性格、特點、愛好不同，加以觀察引導，學習訓練。例如，將喜歡寫作的培養(yǎng)成為編劇人才，將喜歡繪畫的培養(yǎng)成為原畫腳本人才，將有情景感畫面感的培養(yǎng)成為導演人才，將樂于制作的培養(yǎng)成為專業(yè)的制作人才。一項成功的藝術教育，是使不同天賦能力的人，都能站在最為適合自己的崗位上，并且樂在其中、學有所長。

2.3加強學習交流廣泛合作打開市場

建立與加強全國組織與組織，院校與院校間的合作與交流。提倡不同組織、院校之間深入的交流與廣泛的合作，加強資源共享，深化理論研究，提高教育與市場的聯(lián)系，理論與實踐相結合。共同為促進動畫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展做出貢獻。另一方面可以與國際上的電影節(jié)、動漫節(jié)、動畫制作公司之間加強交流，學習經(jīng)驗，進一步發(fā)展我國動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育。辦好了中國的動畫教育，培養(yǎng)出大批高水平的動畫創(chuàng)作、制作人才，這樣，中國動畫大發(fā)展的一天才會早日到來。

3結束語

面對國家國電總局的政策與資金扶持，線上線下的動畫產(chǎn)品周邊，企業(yè)的大力支持與高校的人才培養(yǎng)，我國的動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育已經(jīng)獲得了良好的生存環(huán)境。良好的生存環(huán)境中產(chǎn)出更多優(yōu)秀的有質量的動畫人才，能推動動畫產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，然后又能從中培育出更多優(yōu)秀的從業(yè)者，進而形成良性循環(huán)，這樣中國動畫產(chǎn)業(yè)才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

作者：何超 單位：三江學院