動畫教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

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一、動畫產(chǎn)業(yè)需求與人力資源存在問題

動畫教育是動畫產(chǎn)業(yè)的依托，如果動畫教育做不到引導(dǎo)藝術(shù)發(fā)展，動畫科研無法走在技術(shù)前沿，動畫人才就不能與市場需求密切結(jié)合，不能為動畫市場注入新鮮血液，就會造成學(xué)校教育與市場需求割裂的情況。我國的動畫產(chǎn)業(yè)缺乏優(yōu)秀的原創(chuàng)的高層次人才，也需要精通動畫制作和管理的制片人?？墒菍W(xué)校教育期間學(xué)生得到的創(chuàng)作實踐和管理經(jīng)驗非常有限，畢業(yè)生的工作能力良莠不齊、名不副實導(dǎo)致動畫就業(yè)市場的混亂無序。動畫產(chǎn)業(yè)和任何產(chǎn)業(yè)一樣，需要保持合理的人才結(jié)構(gòu)，因此學(xué)校的教育顯得尤為重要，動畫教育體制急需改進。

二、動畫學(xué)科教育跟不上動畫發(fā)展趨勢

在如今的數(shù)字化、信息時代的背景下，動畫已不單單是傳統(tǒng)的動畫片的概念。數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展，動畫逐漸演變?yōu)橐环N工具、技術(shù)、媒介，并且有著越來越廣泛的應(yīng)用，如在影視動畫、廣告、多媒體、網(wǎng)絡(luò)社交等領(lǐng)域，因此對創(chuàng)新型、全面型專業(yè)人才的需求更加廣泛。但是培養(yǎng)院校的教育模式陳舊，學(xué)科技術(shù)發(fā)展緩慢，對國際動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教育的發(fā)展趨勢認(rèn)識不夠，人才培養(yǎng)模式單一，理論基礎(chǔ)和技術(shù)研發(fā)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尤其是隨著計算機技術(shù)的進步讓我們越來越清楚地認(rèn)識到非常有必要使我國的動畫教育與國際接軌，積極迎接挑戰(zhàn)，提高動畫學(xué)科教育水準(zhǔn)。所以當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻很值得動畫教育人員和院校反思。

三、動畫專業(yè)分布不平衡，主要集中在經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)

當(dāng)前我國的動畫教育處于無序發(fā)展的局面，看似節(jié)節(jié)開花，實際問題很多，比如動畫教育不平衡的問題。據(jù)統(tǒng)計，開辦動畫專業(yè)的院校主要分布在北京、上海、廣州、浙江等東部地區(qū)。這些地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)達(dá)，影視文化消費高，市場前景好，就業(yè)機會多，相應(yīng)的動畫專業(yè)的院校也比較多。但是動畫教育不規(guī)范的問題仍然存在，不可被忽略。六、中國本土動畫不發(fā)達(dá)，缺乏民族動畫創(chuàng)作型人才動畫是具有文化形態(tài)的產(chǎn)業(yè)工程，當(dāng)年美國創(chuàng)作的《花木蘭》、《功夫熊貓》等動畫影片在中國席卷上千萬美元，花木蘭、熊貓、功夫哪一個不是我們驕傲的中國元素，可我們卻沒有把它們發(fā)揚光大的動畫人才?，F(xiàn)在像《寶蓮燈》、《大鬧天宮》那樣具有民族特色的優(yōu)秀作品寥寥無幾，動畫藝術(shù)與民族文化的傳承有著密切的聯(lián)系，具有十分重要的文化戰(zhàn)略意義，創(chuàng)作具有中國特色的動畫離不開傳承中華文化的動畫人才，因此，我國的動畫教育要在培養(yǎng)動畫專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)和民族情懷方面加大力氣。

四、總結(jié)

中國動畫的發(fā)展之路要一步一步腳踏實地的前行，不可盲目激進，要靠有專業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)新型動畫人才走出來。我們要認(rèn)識到當(dāng)前動畫教育還處在起步階段，盡管我們已經(jīng)取得了一些成果，但是仍然存在很多的不足，在動畫教育和制作的學(xué)習(xí)上要師夷長技以制夷。雖然現(xiàn)在動畫教育存在這樣那樣的問題，但我們要知道這是走向成功的必經(jīng)之路，希望本文提出的問題能夠?qū)χ袊鴦赢嫿逃龔臉I(yè)人員有一定的幫助。

作者：王健 郭少華 單位：遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院