會(huì)計(jì)教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)論文

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1重新整合教材，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

新課改要求要?jiǎng)?chuàng)造性、選擇性地使用教材，提倡培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與能力，因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中要注重對(duì)教材進(jìn)行必要的整合，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在備課之時(shí)要根據(jù)教學(xué)理念將《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》整合起來(lái)，按照會(huì)計(jì)工作的過(guò)程開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，形成從建賬、日常處理到編制會(huì)計(jì)報(bào)表以及期末處理等較完整的循環(huán)性會(huì)計(jì)教學(xué)流程，讓學(xué)生在課堂中就能夠了解與掌握會(huì)計(jì)工作崗位所必需的基本知識(shí)、方法與技能，突出以應(yīng)用能力為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)；還有，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，除了整合必要的主科知識(shí)內(nèi)容，還可以根據(jù)實(shí)際需要加入證券學(xué)、理財(cái)學(xué)等副科的內(nèi)容，比如在教學(xué)"長(zhǎng)期借款"內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)運(yùn)用"頭腦風(fēng)暴法"，引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納更多種與長(zhǎng)期借款相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如產(chǎn)權(quán)比率、借款為工程建設(shè)、復(fù)利計(jì)息等，這樣備課與開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)不僅能夠?qū)ⅰ敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的各章內(nèi)容進(jìn)行整合，而且還融入了其他必要的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生會(huì)計(jì)水平的提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2在會(huì)計(jì)教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)相應(yīng)的會(huì)計(jì)案例有一定的分析、操作能力之后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟與掌握更多的會(huì)計(jì)技能。比如可以考慮結(jié)合具體的教學(xué)情況，將學(xué)期末的最后一個(gè)月定為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)商品的模擬交易會(huì)月，在這一個(gè)月期間，讓學(xué)生通過(guò)分組成立相應(yīng)的公司，并設(shè)置不同的工作崗位讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，為了保證這種模擬實(shí)訓(xùn)的效果，在開(kāi)始之前就要準(zhǔn)備好各單位求購(gòu)信息、教學(xué)用銀行轉(zhuǎn)賬支票、《商品交易模擬操作系統(tǒng)指導(dǎo)》、庫(kù)存商品明細(xì)賬、商品驗(yàn)收單等資料，同時(shí)還需要讓學(xué)生掌握一些必要的會(huì)計(jì)操作技巧，在如此準(zhǔn)備充足又具備實(shí)踐性的模擬情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情大大的增強(qiáng)，而且在一個(gè)月的模擬實(shí)踐中也鍛煉了學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。為了避免課堂中出現(xiàn)精神分散、聽(tīng)課厭倦等現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的活動(dòng)，比如在進(jìn)行有關(guān)支票結(jié)算的教學(xué)之時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生三人一組分角色扮演稽核、會(huì)計(jì)與出納，并相互進(jìn)行輪換，教師則擔(dān)任銀行職務(wù)，在具體的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的填制支票，熟練的進(jìn)行日記賬的登記以及進(jìn)賬單的設(shè)置等，在此進(jìn)程中要注重對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，特別是要關(guān)照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給每位學(xué)生體驗(yàn)成功的空間和機(jī)會(huì)，從而在激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性的情況下也提升了學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足最新形勢(shì)的要求。職校教育者要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的利于提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)水平和有效性的良好途徑和方式，不斷地提高學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)水平及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

作者：李虹 單位：普洱市職業(yè)教育中心