職院成人教育革新思路

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1轉(zhuǎn)變成人教育觀念，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想

2003年學(xué)院實質(zhì)性合并后，明確成人教育以學(xué)歷教育為主，理順關(guān)系，擴大規(guī)模，提高質(zhì)量。這一時期，學(xué)院不僅成功地申報了六個成人高等教育?？茖I(yè)，并正式開始招生，還先后與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、貴州大學(xué)、貴陽醫(yī)學(xué)院、貴州財經(jīng)學(xué)院、貴陽中醫(yī)學(xué)院簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書，設(shè)立了函授站。2003年我院的成人教育招生人數(shù)就突破了3000人，從2006年開始，隨著人才市場需求的變化，我院成人招生數(shù)量逐年萎縮，根據(jù)這些情況，學(xué)院提出了成人教育穩(wěn)定規(guī)模，提高質(zhì)量，適應(yīng)市場，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。并結(jié)合為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)和行業(yè)服務(wù)，大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)和其他職業(yè)培訓(xùn)。自2004年以來，我院先后被國務(wù)院扶貧辦、貴州省勞動和社會保障廳、貴州省農(nóng)業(yè)廳確定為貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地教學(xué)點、貴州省農(nóng)民工技能就業(yè)培訓(xùn)定點學(xué)校、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)定點學(xué)校和“陽光工程”培訓(xùn)定點學(xué)校。培訓(xùn)農(nóng)村勞動力20000余人。

2根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想積極探索成人教育的改革與發(fā)展之路

2.1成人教育的管理機制要靈活、高效

建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效機制，是成人教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。全院教職工都要擺脫對成人教育的傳統(tǒng)的、陳舊的觀念，加強與普通教育、職業(yè)教育和高等教育相互間的銜接和溝通。主動架起縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”，學(xué)院要建立有利于成人教育發(fā)展的管理機制，擴大成人教育辦學(xué)的自主權(quán)，拓展成人教育的辦學(xué)空間。依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，尤其是繼續(xù)教育方面，學(xué)院結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的需要，制定培養(yǎng)、培訓(xùn)方案、有針對性地開展崗前、崗中、崗后的培訓(xùn)工作，建立長期穩(wěn)固的實訓(xùn)、培訓(xùn)基地。

2.2成人教育的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)體系要全面更新

成人教育有其內(nèi)在的規(guī)律。從教育對象來講，學(xué)員作為成人，社會經(jīng)驗豐富，理解能力和自學(xué)能力較強，學(xué)習(xí)的動機更明確、更有針對性。但成人學(xué)生年齡距離大、學(xué)歷參差不齊，記憶力較差，工作、學(xué)習(xí)、家庭負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)時間得不到保證。這使得傳統(tǒng)的學(xué)年制管理模式難以克服上述矛盾。那么推行彈性學(xué)制和學(xué)分制就有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。學(xué)分制作為新的教學(xué)管理制度，具有以學(xué)分代替學(xué)年、以指導(dǎo)性教學(xué)代替指令性教學(xué)，以彈性計劃代替剛性計劃，以選擇代替排課的特點，它改變了教師為中心，課堂為中心的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)分制條件下，學(xué)生可變被動接受知識為主動學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)。當(dāng)然，作為成人教育在推行學(xué)分制的過程中也會面臨許多困難。例如，選課數(shù)量不足、品種單一、師資缺乏與水平偏低、教學(xué)資源不足以及學(xué)生選課存在盲目性等。因此，在現(xiàn)實條件下，成人教育必須更新理念，樹立服務(wù)的思想，提高為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量，優(yōu)化資源配置機制，強化教學(xué)中心地位，不斷推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制，以適應(yīng)市場需求。同時，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位對人才的需求及成人教育中在職人員所占比例較大的情況，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系和設(shè)置。面對有實際工作經(jīng)驗和能力的學(xué)生，滿足他們學(xué)習(xí)知識和技能的需要，對課時、課程、內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，從實際出發(fā)、使教學(xué)結(jié)構(gòu)體系更符合學(xué)生和工作需要。

2.3成人教育的教學(xué)手段和方式要適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的需求

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，對成人教育的教學(xué)手段和方式也產(chǎn)生了深刻的影響。從傳統(tǒng)的課程教學(xué)、廣播、電視教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)成人教育的教育對象是社會所有成員的特點，加強遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的力度，對傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法進(jìn)行改造，適應(yīng)成人教育自學(xué)為主的實際，幫助學(xué)生解決工學(xué)矛盾，提高教學(xué)的信息量和學(xué)習(xí)效率。因此，成人教育完全可以充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和技術(shù)手段，采取靈活的教學(xué)方式和方法，迅速高效地開展各類教學(xué)活動，尤其是對成人函授、業(yè)余教育要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育的形勢，通過對現(xiàn)代計算機技術(shù)、多媒體技能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用，以靈活機動的開放式教育手段和方法為傳統(tǒng)教育提供有力的輔助，可有效地提高成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，學(xué)院要加大對相關(guān)設(shè)備的投入和相關(guān)技術(shù)人員、師資的培訓(xùn)，以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的要求。

2.4成人教育主動為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展服務(wù)

充分利用學(xué)院教育資源，實行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、職前與職后教育相結(jié)合，努力把成人教育辦成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心。我院是銅仁地區(qū)唯一的一所高職院校，目前，銅仁地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要大批科技人才，特別是實用型、應(yīng)用型人才，而目前銅仁地區(qū)這方面的人才嚴(yán)重缺額，引進(jìn)人才困難，而通過成人教育，尤其是利用我院長期辦學(xué)取得的優(yōu)勢，可以為銅仁地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型人才。同時，結(jié)合我院的教育資源優(yōu)勢，主動出擊，為我區(qū)行業(yè)、企業(yè)及在職人員和農(nóng)民提供在職培養(yǎng)和培訓(xùn)。這也需要我們不斷加強師資隊伍建設(shè)，加強校內(nèi)實訓(xùn)、實驗室建設(shè)，改善辦學(xué)條件，吸收更多的在職人員參加繼續(xù)教育。雖然，我們在成人教育的建設(shè)和發(fā)展中取得了一定的成績，但隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化，我們必須要適應(yīng)這種形勢的發(fā)展，以改革創(chuàng)新求發(fā)展，不斷增加成人教育發(fā)展的動力和活力。抓緊研究和解決成人教育改革和發(fā)展中的問題和矛盾，積極探索成人教育發(fā)展的新模式，通過全院教職工的共同努力，使我院成人教育發(fā)展再上一個新臺階。