談如何在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

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摘要：創(chuàng)新作為一種革命性的思維已然成為青年人的專利。高等院校借助校園環(huán)境有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維至成果的轉(zhuǎn)變將能夠賦予當(dāng)代高校教育新的價(jià)值與功能。為此，在本文中作者結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與研究基礎(chǔ)上，針對(duì)國(guó)內(nèi)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究，以期為國(guó)內(nèi)高校功能的多樣化和大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高等院校；創(chuàng)新教育；創(chuàng)業(yè)教育

一、引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進(jìn)步。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律等諸多環(huán)境的完善，為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展帶來了良好的氛圍與巨大的潛力。在這一時(shí)代的影響下，國(guó)家政府逐漸開始鼓勵(lì)全面創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，并將大學(xué)生群體作為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要扶持對(duì)象。高等院校作為國(guó)家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，其每年均會(huì)為社會(huì)輸送大量的優(yōu)秀人才。為此，逐漸響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，并以提升自身多元化教學(xué)策略，將為社會(huì)輸送契合時(shí)展人才為目的，成為了時(shí)代背景下國(guó)內(nèi)各大高校努力的方向。大學(xué)生群體作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，他們擁有著最為先進(jìn)的思維、最為宏偉的理想。高等院校在從事專業(yè)課程教學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變自身角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到對(duì)未知領(lǐng)域的探索中、對(duì)未知問題的發(fā)展中，從而帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的凝聚，實(shí)現(xiàn)社會(huì)大眾、國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的親切希望。面對(duì)越來越難的畢業(yè)就業(yè)，各大高校除了需要積極推進(jìn)學(xué)生在校期間專業(yè)實(shí)踐能力提升之外，更要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并讓大學(xué)生將在校期間所學(xué)付諸實(shí)踐。因此，針對(duì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展深入研究將不但是時(shí)代背景下的重要責(zé)任，更是未來高校發(fā)展乃至社會(huì)進(jìn)步的力量源泉。

二、對(duì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的對(duì)策與建議

在上文研究中作者針對(duì)國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)環(huán)境的改善給他們提供了前所未有的契機(jī)。因此，各大高校也應(yīng)積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究當(dāng)中，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上破除堅(jiān)冰、掃除障礙。第一，提升大學(xué)生在校實(shí)踐能力，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。大學(xué)生群體擁有著時(shí)代背景下最為先進(jìn)的思維與創(chuàng)造力，他們思維靈活、行動(dòng)力強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了他們擁有著極富能量的創(chuàng)新潛力[1]。特別是隨著國(guó)家課程改革的不斷推進(jìn)，讓大學(xué)教育逐漸從專業(yè)培養(yǎng)向能力培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變。因此，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生各大高校應(yīng)積極出謀劃策以便于大學(xué)生群體的創(chuàng)新能力能夠得以發(fā)揮。在此過程中可以通過以下兩個(gè)方面加以努力：其一，提升大學(xué)生在校期間的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力不但包括應(yīng)用能力，更包括動(dòng)手能力。實(shí)踐作為檢驗(yàn)理論的重要途徑，其能夠讓大學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者所持有的思維，從而極大解放大學(xué)生群體所擁有的創(chuàng)新思維，使他們成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。高等院校應(yīng)積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，并從市面上獲取專用的教材，使不同專業(yè)的大學(xué)生均能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有一定的了解，為他們今后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；其二，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。單靠大學(xué)生自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，其不但需要大量的精力投入，更需要資金等資源的注入。因此，高等院?？梢葬槍?duì)當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀及資源總量，合理分配相關(guān)資源建立大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地所擁有的功能組織創(chuàng)新比賽、創(chuàng)業(yè)比賽等。在此過程中還與學(xué)生會(huì)組織、創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)組織等一起舉辦實(shí)踐性的落地項(xiàng)目實(shí)操，經(jīng)過高校教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者身份，在畢業(yè)之前就對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目由策略到落地整個(gè)過程加以深入了解，從而為其今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加充足的經(jīng)驗(yàn)。第二，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，建立校企合作戰(zhàn)略關(guān)系。隨著國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)與電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓國(guó)內(nèi)高校與企業(yè)之間的障礙及接線越來越小，從而愈發(fā)促進(jìn)了高校與社會(huì)之間信息的流動(dòng)、資源的共享[2]。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)緊緊把握這一時(shí)代契機(jī)，并利用高等院校的資源平臺(tái)及宣傳渠道，逐漸增加與社會(huì)之間的溝通，并引入社會(huì)資源用于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以支撐。在此過程中通常采用的模式可以為校企合作戰(zhàn)略關(guān)系的建立。該種戰(zhàn)略關(guān)系的打造具體可包括兩種形式：其一，校外導(dǎo)師模式。通過簽訂校企合作協(xié)議，社會(huì)中優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)可以派駐導(dǎo)師前往學(xué)校參與交流，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)校外導(dǎo)師專業(yè)技術(shù)能力的提升，另一方面可以讓派駐導(dǎo)師為學(xué)生講解更加契合實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑；其二，引入社會(huì)資金建立高校創(chuàng)投基金。隨著資本市場(chǎng)的火熱，校園便利店、校園咖啡店等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)不再是校內(nèi)的專屬，而是逐漸成為了社會(huì)化具有高度影響力的火熱戰(zhàn)地。因此，高等院校也可依托校園經(jīng)濟(jì)火熱的現(xiàn)狀，積極引入社會(huì)資本市場(chǎng)資源，利用自身得天獨(dú)厚的地位實(shí)現(xiàn)對(duì)校園資源的整合、分享，并吸收和鼓勵(lì)即將踏出校門大學(xué)生參與到校園經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與創(chuàng)新當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)在提升大學(xué)生綜合能力同時(shí)，幫助大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的雙重目的。

三、結(jié)束語

通過上文的研究可以發(fā)現(xiàn)，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將成為未來的研究重點(diǎn)方向，其不但能夠促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、邏輯思維能力、專業(yè)掌握能力等多元化素質(zhì)的綜合打造，而且能夠借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決應(yīng)屆生就業(yè)難、大學(xué)生起步低、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展弱等社會(huì)性問題。因此，面對(duì)國(guó)家政策的扶持和時(shí)代背景的要求，對(duì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究十分必要。在本文中作者首先針對(duì)國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀及背景進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上針對(duì)各大高校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的途徑與方法提出了些許具有實(shí)踐性的對(duì)策與建議。利用本文的研究，作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)大學(xué)生教育體系的完善做出貢獻(xiàn)，并幫助更多大學(xué)生在自身創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下獲取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]文豐安.地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育淺談[J].教育理論與實(shí)踐,2011(15).

[2]戴育濱.構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2008(30).

作者:胡曉清 單位:山東科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系