民辦高校保險學專業(yè)教學改革研究

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摘要：民辦本科院校明確了培養(yǎng)應用型和技術技能型人才的辦學定位，在實踐教學中以培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才為目標，探索適合民辦院校的實踐教學方式，不僅有利于提升學生的理論素養(yǎng)，還能提高學生的實踐動手能力，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

關鍵詞：民辦院校；保險專業(yè)；實踐教學

一、民辦本科院校保險學專業(yè)的定位

當前，國內(nèi)高校呈現(xiàn)多樣化的辦學模式,一般可分為研究型大學、教學研究型大學和教學型大學三個層次。高校在定位自己培養(yǎng)人才的目標時，不僅要同社會經(jīng)濟發(fā)展相適應，還要與自己所屬的層次相適應，因此民辦本科院校應根據(jù)學校的實際情況以及地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，確立培養(yǎng)創(chuàng)新應用型、技術技能型人才的辦學定位，培養(yǎng)基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應用型人才。保險學屬于應用經(jīng)濟學的范疇，具有較強的實用性，這決定了高校培養(yǎng)的保險學專業(yè)畢業(yè)生不僅要具有扎實的理論基礎，還應具備較強的實踐能力。一般來說，民辦高校培養(yǎng)的保險專業(yè)畢業(yè)生在理論素養(yǎng)方面比不過重點大學的學生，而實際動手操作的能力又不具有優(yōu)勢，這也是民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不樂觀的原因。因此，民辦本科院校保險學專業(yè)在實踐教學改革中，教師教學要緊緊圍繞培養(yǎng)應用型人才的目標，走出傳統(tǒng)的學術型人才和精英教育模式，使教學內(nèi)容、教學模式與社會需求相一致，既要有理論基礎，也要突出應用能力，即在掌握保險學基礎理論和方法的基礎上，加大對實踐教學的投入，提高綜合設計型、研究探索型實驗，通過參加社會活動和學科競賽等綜合實訓項目，以及畢業(yè)實習與論文研究等實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的創(chuàng)新應用型、技術技能型人才。

二、民辦本科院校保險學專業(yè)開展實踐教學的必要性

我國自1979年恢復保險業(yè)務以來，經(jīng)過30多年的發(fā)展，保險公司的數(shù)量逐漸增加，截至2018年2月，全國保險公司達179家，對保險專業(yè)人才需求大幅增加，但是保險專業(yè)畢業(yè)生往往不能滿足保險公司對人才的要求，從而產(chǎn)生供求結構不平衡，畢業(yè)生找不到工作，公司苦于不能招到合適的人才，因此民辦本科院校保險學專業(yè)開展實踐教學尤其必要。

（一）開展實踐教學是激發(fā)學生學習興趣的重要手段

保險學是一門理論和實踐緊密結合的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學模式一直側重對學生保險基礎理論的培養(yǎng)，而忽視實踐教學的重要性，但是諸如《保險學原理》、《人身保險》、《財產(chǎn)保險》等課程，如果一味的灌輸理論知識，不僅晦澀難懂，而且長期如一還會使學生失去學習動力。開展實踐教學，教師在授課的過程中改變傳統(tǒng)的理論灌輸，將生活中真實的保險案例帶入課堂，采用案例與相關的理論知識相結合的方式，小組討論方式等進行授課，可使學生耳目一新，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

（二）開展實踐教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的必然要求

黨的對人才培養(yǎng)提出了新的要求，報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。長期以來，我國教育存在的問題就是缺乏對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，然而，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。在新的時代背景和社會背景下，高校教育必須將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提升到新的高度，保險學專業(yè)的實踐性和應用性很強，高校應在保險專業(yè)教學更新教育理念，倡導創(chuàng)新文化，變革教育模式，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，推動實踐教學改革，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（三）開展實踐教學是提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的有力保障

現(xiàn)在保險公司招聘人才主要通過校園招聘和社會招聘兩種方式，保險公司在招聘人才時往往會考慮機會成本，招聘一個剛剛畢業(yè)的大學生，由于缺乏社會工作經(jīng)驗，保險公司培養(yǎng)人才所要花費的成本遠遠要大于有工作經(jīng)驗的人員，而幾年后，公司可能又要面臨培養(yǎng)的人才流失的風險，這些都導致現(xiàn)在的保險公司在招聘時更傾向于社會招聘，怎樣才能提高剛畢業(yè)的大學生的競爭力，成為高校亟需解決的問題，所以在這種形勢下，高校應該開展實踐教學，培養(yǎng)不僅理論基礎扎實而且具有實操能力的保險專業(yè)人才，使畢業(yè)的大學生具有保險公司要求的專業(yè)知識與技能，能順利和保險公司的人才需求對接，并在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

三、民辦本科院校保險學專業(yè)實踐教學探索

民辦本科院校明確了培養(yǎng)應用型、技術技能型人才的辦學定位，在實踐教學中以培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才為目標，探索適合民辦院校的實踐教學方式，不僅提升學生的理論素養(yǎng)，而且提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)業(yè)界需要的保險專門人才。

（一）探索多樣化的教學方式

教師在保險學專業(yè)教學過程中應該轉變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，采用多樣化的教學方法，例如課堂展示法、案例教學法，情景模擬教學法等。課堂展示法體現(xiàn)兩種形式，一種是教師在授課的過程中，要采用多種形式的展示方式，如ppt,視頻等，提高學生的專注力；一種是每節(jié)課由學生對保險熱點問題進行展示，這有助于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生查找資料的能力。案例教學法通過教師對案例進行介紹，提出需解決的問題，然后由學生以小組討論的方式對案例進行分析，最后由教師對案例進行總結。整個流程下來不僅可以提高學生的學習興趣，而且也會提高學生分析問題、解決問題的能力，在小組討論過程中還會培養(yǎng)學生團隊合作的能力。情景模擬教學法以案例教學為基礎，設置模擬的情景、學生進行角色扮演、最后由教師或者聘請業(yè)界專家進行點評的方式進行。這充分調(diào)動學生主動參與的積極性，有利于開拓學生的創(chuàng)新精神?？傊?，教師在選擇教學方式時，還要根據(jù)學生自身的特點，選擇適合的教學方法，讓各種教學方式在實踐教學中充分發(fā)揮作用。

（二）實行校企互派人員兼職模式

目前高校的專職教師都是從“學?！钡健皩W?！钡木蜆I(yè)模式，缺乏行業(yè)相關工作經(jīng)驗，對保險公司的經(jīng)營管理沒有切身的體驗，教學中難免出現(xiàn)“照本宣科”的現(xiàn)象，所以高校應注重教師實踐能力的培養(yǎng)，積極鼓勵教師到保險公司掛職鍛煉，增強教師對保險公司經(jīng)營管理的感性認識，增加實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)保險理論和實務的充分融合。與此同時，對于實踐性很強的保險學課程，如《保險營銷學》等課程，高校同樣可以聘請業(yè)界銷售經(jīng)驗豐富的工作人員授課，以實際案例進行教學，如客戶拜訪、銷售話術、維護客戶關系等一一向學生介紹，這有利于加強學生對保險實務的掌握，另一方面，由于受傳統(tǒng)的保險思維的影響，學生普遍對保險學專業(yè)存在排斥心理，也可以定期聘請業(yè)界專家或研究學者來校開展專題講座，就行業(yè)政策法規(guī)、熱點問題、學術前沿展開討論，開闊學生的視野，開拓創(chuàng)造性思維，消除學生對保險專業(yè)的疑慮，增加對保險專業(yè)的自信心，充分發(fā)揮保險業(yè)界和學界的良性互動。

（三）加強校內(nèi)外實訓基地建設

高校應加強校內(nèi)實驗室建設，尤其在軟件投入方面，要積極的和保險公司進行溝通，購買和保險公司模擬度高的保險軟件，建立高仿真的校內(nèi)保險實訓基地，注意實踐教學軟件要及時更新與補充，這樣學生在實訓課上可以模擬保險公司業(yè)務流程，有助于提高學生的專業(yè)技能。同時，保險人才的培養(yǎng)離不開保險業(yè)界的大力支持，高校應積極與保險公司合作，建立校外實訓基地，一方面可以安排大一、大二保險專業(yè)的學生定期到保險公司進行參觀，了解保險公司的企業(yè)文化，增強學生對保險公司運營的感性認識；另一方面，安排大三、大四的學生到保險公司頂崗實習，增加他們的實習經(jīng)驗，為就業(yè)打下良好的基礎。

（四）構建訂單人才培養(yǎng)模式

高校在人才培養(yǎng)上應以行業(yè)需求為導向，積極與地方的保險機構合作，構建訂單人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮高校和保險公司各自的優(yōu)勢。高校從保險公司對人才需求角度出發(fā)，與公司共同定制相關的課程，確定訂單人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合保險公司需要的專門人才，提高保險畢業(yè)生的競爭力。訂單人才培養(yǎng)模式在課程設置方面，要與保險公司的培訓課程相區(qū)別，不能急功近利，要充分考慮行業(yè)需求，注重學生邏輯思維的培養(yǎng)。在確定訂單培養(yǎng)學生名單時，應堅持保險公司和學生雙向選擇的原則，并實行動態(tài)管理，建立選拔與淘汰機制，以每學期為單位考核學生，這有利于形成良好的學習氛圍，一方面鼓勵沒有選拔進來的學生繼續(xù)努力，另一方面避免訂單式培養(yǎng)的學生產(chǎn)生懈怠心理。訂單式人才培養(yǎng)的學生更具有針對性，有利于提高民辦院校的就業(yè)率。

四、結語

較其他專業(yè)而言，保險學更需要理論和實踐的緊密結合。在教學中，不僅要注重學生理論分析能力的培養(yǎng)，而且還要注重其實踐能力的提高。高校在保險學教育中應處理好理論與實踐的關系，一方面，夯實學生的理論基礎，另一方面，強化學生的實踐技能，只有這樣才符合民辦高校的辦學定位，才能為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才！

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作者：方睿 王曉珊 胡佳琪 單位：天津天獅學院