科學(xué)故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科學(xué)故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科學(xué)故事范文

默默無言 嘲笑 踏實(shí) 嘩眾取寵

恢復(fù) 實(shí)驗(yàn) 夸夸其談 玻璃罐

細(xì)菌 繁殖 青霉素 生長

細(xì)心 可疑 現(xiàn)象 有效物質(zhì)

思慮 生命 喝茶 爵士

發(fā)表 腳踏實(shí)地 顯微鏡 勤儉誠實(shí)

教育 謀生 遺產(chǎn) 口若懸河()

閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒

美如冠玉 傾國傾城 國色天香 鶴發(fā)童顏

眉清目秀 和藹可親 心慈面善 張牙舞爪

愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴 文質(zhì)彬彬

威風(fēng)凜凜 老態(tài)龍鐘 虎背熊腰 如花似玉

容光煥發(fā) 落落大方 弱不禁風(fēng) 大腹便便

面黃肌瘦 卓約多姿 其貌不揚(yáng) 蓬頭垢面

瘦骨嶙嶙 翩翩起舞 沉魚落雁 出水芙蓉

明眸皓齒 美如冠玉 美如冠玉 傾國傾城

國色天香 鶴發(fā)童顏 眉清目秀 和藹可親

心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔

雍容華貴 文質(zhì)彬彬 威風(fēng)凜凜 老態(tài)龍鐘

虎背熊腰 如花似玉 傾國傾城 國色天香

鶴發(fā)童顏 眉清目秀 和藹可親 愁眉苦臉

冰清玉潔 雍容華貴 文質(zhì)彬彬 威風(fēng)凜凜

其貌不揚(yáng) 蓬頭垢面 道貌岸然 疑神疑鬼

閉花羞月 如花似玉 容光煥發(fā) 落落大方

第2篇：科學(xué)故事范文

德馨園小學(xué)29班 周弈博

寒假我閱讀了《科學(xué)家的故事》這本書，書中詳細(xì)記載了李時(shí)珍、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生等一些科學(xué)家的故事。讀完之后，覺得他們真?zhèn)ゴ?，通過自己的努力和刻苦鉆研，取得了巨大的成績。

愛迪生是我最崇拜的科學(xué)家，他從小就對很多事物很好奇，而且喜歡親自去試驗(yàn)一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。有一次，愛迪生意外的發(fā)現(xiàn)了飛蛾發(fā)出的聲音，愛迪生受到了啟發(fā)，于是發(fā)明了真正的留聲機(jī)。他還建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一生共發(fā)明了電燈、電報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)等等總計(jì)2000余種東西。愛迪生的強(qiáng)烈研究精神，使他對改進(jìn)人類的生活方式，做出了重大的貢獻(xiàn)。愛迪生的故事告訴我們：只要勇于發(fā)現(xiàn)，刻苦鉆研，不怕失敗，就一定能成功！

我最喜歡的愛迪生的名言：

好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必須品。

第3篇：科學(xué)故事范文

讀了科學(xué)家的故事，我知道在人類歷史的長河中，涌現(xiàn)出許許多多熠熠閃光的人物，其中最燦爛最耀眼的是科學(xué)家。這本書講述了古今中外許多科學(xué)家的動(dòng)人故事，記錄了他們?yōu)槿祟愖鞒龅闹卮筘暙I(xiàn)。

這些科學(xué)家在艱苦的環(huán)境下，刻苦學(xué)習(xí)、鍥而不舍的努力研究，細(xì)心觀察，歷經(jīng)種種磨難，最后獲得成功。比如電視的發(fā)明者貝爾德，從小身體就不好，但他克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，考入大學(xué)，經(jīng)過長時(shí)間的研究實(shí)驗(yàn)，最終將人的形象搬上屏幕，為人們的學(xué)習(xí)、娛樂做出很大貢獻(xiàn)。發(fā)明大王愛迪生從小就愛觀察思考，總是不停地問各種問題，有了答案，他就親自驗(yàn)證。愛迪生的一生，是在不斷創(chuàng)造發(fā)明中度過的。他的一生，竟有1000多項(xiàng)發(fā)明。列如，發(fā)明留聲機(jī)、碳絲燈泡、電車、有聲電影、電話機(jī)、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)……宇宙之謎的探索者霍金，小時(shí)很愛動(dòng)腦筋，做作業(yè)時(shí)，最不喜歡別人在旁提示，無論多難的題，他都要獨(dú)立去完成。有一次老師留了13道相當(dāng)難的習(xí)題讓同學(xué)們?nèi)プ?，有幾個(gè)人費(fèi)了好大勁才做出一道，多數(shù)人都泄氣了，而霍金一口氣做出了10道，還感到非常遺憾?；艚疬@種不怕困難、獨(dú)立學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)，我很感動(dòng)。還有勤勉敬業(yè)的女科學(xué)家居里夫人；思想超越時(shí)代的科學(xué)家愛因斯坦；能工巧匠的祖師魯班；還有令人敬仰的全才張衡；外科的祖師華佗……

讀了《科學(xué)家的故事》不但學(xué)到了知識(shí)，還使我深受教育和鼓舞，這些故事告訴我們：科學(xué)家從小愛學(xué)習(xí)、愛讀書，對科學(xué)都有濃厚的興趣熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)善于觀察、勤于思考，遇到困難，從不退縮，總能堅(jiān)持不懈，直到成功為止。我要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將來做一個(gè)知識(shí)淵博的人；學(xué)習(xí)科學(xué)家遇到困難時(shí)，不退縮，要認(rèn)真思考，直到找到問題的答案。有成就的科學(xué)家都不是在父母的威逼下苦讀出來的，他們靠的是自己的勤奮和悟性。童年常常是一生中決定去向的時(shí)期。只有從小愛科學(xué)，方能長大攀高峰。

六年級(jí):吳雨彤

第4篇：科學(xué)故事范文

1、小牛頓把風(fēng)車的機(jī)械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那個(gè)地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動(dòng)，于是輪子不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、牛頓出生前三個(gè)月，他的父親已經(jīng)去世了。兩年后，他母親改嫁，牛頓便由他的外祖母撫養(yǎng)。十二歲時(shí)，牛頓在舅父的資助下進(jìn)入皇家中學(xué)。可是這時(shí)的牛頓并不是個(gè)聰明伶俐的孩子，他在學(xué)校里的功課都做得很差，而且身體也不好，性格沉默，幾乎沒有出眾之處。他的超人才智是被一個(gè)野蠻的同學(xué)無理地在他身上踢了一腳而喚醒的。他和那個(gè)同學(xué)打架而且打贏了，可是那個(gè)霸道的同學(xué)在功課上遠(yuǎn)比牛頓好。于是牛頓便決心發(fā)奮，誓要在功課上超越他，結(jié)果他不單在皇家中學(xué)名列前茅，十八歲時(shí)更進(jìn)入了劍橋大學(xué)的三一學(xué)院。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：科學(xué)故事范文

舊木棚里這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，是用一個(gè)美麗女子的生命和信念換來的。這項(xiàng)開辟科學(xué)新紀(jì)元的偉大發(fā)現(xiàn)好像不該落在一個(gè)女子頭上。千百年來，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，只要有幸得到這一點(diǎn)，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項(xiàng)鏈》中說：“女人并無社會(huì)等級(jí)，也無種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標(biāo)志?！本永锓蛉耸菍儆谀且活惡芷恋呐?，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學(xué)機(jī)構(gòu)，我們?nèi)钥煽吹剿羧盏娘L(fēng)采。但是她偏偏沒有利用這一點(diǎn)資本，她的戰(zhàn)勝自我也恰恰就是從這一點(diǎn)開始的。當(dāng)她還是個(gè)小學(xué)生時(shí)就顯示出上帝給她的優(yōu)寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。但她的性格里天生還有一種更可貴的東西，這就是人們經(jīng)常加于男子漢身上的骨氣。她堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短，她對哥哥說：“毫無疑問，我們家里的人有天賦，必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現(xiàn)出來！”她中學(xué)畢業(yè)后在城里和鄉(xiāng)下當(dāng)了七年家庭教師，積攢了一點(diǎn)學(xué)費(fèi)便到巴黎來讀書。當(dāng)時(shí)大學(xué)里女學(xué)生很少，這個(gè)高額頭、藍(lán)眼睛、身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。但她對這種熱鬧不屑一顧，她每天到得最早，坐在前排，給那些追尋的目光一個(gè)無情的后腦勺。她身上永遠(yuǎn)裹著一層冰霜的盔甲，凜然使那些“追星族”不敢靠近。她本來住在姐姐家中，為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點(diǎn)感覺上的溫暖。這種心無旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進(jìn)取精神，就是一般男子也是很難做到的啊。宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動(dòng)心；范仲淹考進(jìn)士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。而在地球那一邊的法國，一個(gè)波蘭女子也這樣心靜，這樣執(zhí)著，這樣地耐得苦寒。她以25歲的妙齡，面對追者如潮而不心動(dòng)。她只要稍微松一下手，回一下頭，就會(huì)跌回溫軟的懷抱和贊美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。所以她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。

……

一位美麗的女性穿越百年的風(fēng)塵，從科學(xué)的圣殿中向我們走來，她靠的不是引人注目的美貌，而是對理想的執(zhí)著追求?！暗厣睿o靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取”成就了閃爍著理性之光的居里夫人，也使我們懂得精神的美麗遠(yuǎn)勝于一切世俗的、外在的嫵媚，這種意志品

第6篇：科學(xué)故事范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、科學(xué)篩選故事，鏈接數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)篩選故事是運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提和關(guān)鍵，教師在備課的過程中要科學(xué)地篩選故事，鏈接數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。對故事的選擇，要與教學(xué)中的實(shí)際情況相聯(lián)系。如在教學(xué)“升與毫升”這一內(nèi)容時(shí)，可以引入《烏鴉喝水》的故事，讓學(xué)生在故事中初步了解“容量”的概念。再如，在教學(xué)十以內(nèi)的加減法的時(shí)候，可以給同學(xué)們講小猴子摘桃子的故事。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，老師今天給大家講一個(gè)有趣的故事，就是小猴子摘桃子?！惫适聝?nèi)容如下：“又到了秋天，小猴子又該去地里摘桃子了。它摘了6個(gè)，結(jié)果在路上不小心丟掉一個(gè)，被小松鼠撿去了，那老師問大家，現(xiàn)在小猴子手里還剩幾個(gè)桃子呢？”同學(xué)們回答：“5個(gè)?！薄盀槭裁词?個(gè)呢？”學(xué)生有很多種回答，但是總體而言是少了一個(gè)。這時(shí)，教師就可以在黑板上板書數(shù)字6和數(shù)字5（寫6-1），最后寫6-1=5，在寫的過程中邊給學(xué)生講述減號(hào)和等號(hào)的意思，學(xué)生會(huì)更加容易理解和接受數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算知識(shí)。

二、有效講述故事，提升數(shù)學(xué)課堂效率

故事中包含著豐富的內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。因此，教師有效地講述故事，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在講述故事的過程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，讓學(xué)生能夠走進(jìn)故事，在故事中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如在講 “間隔排列”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以講述相關(guān)的故事。在課上，教師問：“同學(xué)們，今天我們要和小烏龜一塊兒來排隊(duì)了，大家可要留心要幫助小烏龜找到自己的位置哦。”師：“有25只小烏龜在排隊(duì)，為了保證排隊(duì)時(shí)隊(duì)列整齊，它們請來了小魚幫忙。已知每兩只小烏龜中間有一條小魚，那它們一共需要請多少條小魚幫忙呢？”接著，要求學(xué)生分組對這一問題進(jìn)行討論。教師走進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。學(xué)生得出很多結(jié)論，有的說23條小魚，有的說24條小魚，有的說25條小魚。通過一系列討論后，教師要引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起探討小烏龜間隔排列游戲，讓班級(jí)中女同學(xué)和男同學(xué)分別扮演小烏龜和小魚的角色，真實(shí)地體驗(yàn)間隔排列的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到間隔排列的規(guī)律，進(jìn)而得出間隔排列中的數(shù)量關(guān)系，即排列在兩端的物體個(gè)數(shù)減去1 ，就等于排列在中間的物體個(gè)數(shù)，并舉例讓學(xué)生熟悉這一規(guī)律。如教師可以問學(xué)生：“如果30只烏龜排隊(duì)，需要多少條小魚幫忙呢？”

三、合理續(xù)寫故事，延伸數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

第7篇：科學(xué)故事范文

關(guān)鍵詞：古詩詞；小學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-171-01

古詩詞有著十分悠久的歷史，是我國瑰麗的文化遺產(chǎn)，是人文教育和語言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。但是古詩詞產(chǎn)生的年代距離我們的學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，背景也是非常陌生。對于小學(xué)生而言，要讓他們理解古詩詞的意境，卻存在著較大的難度。對于小學(xué)生而言，他們能夠理解凝練的語言里面的那種意境嗎？而我們更多的只是讓他們讀讀背背，要求他們會(huì)背誦，會(huì)默寫，會(huì)說出古詩詞的意思，可他們真的能對古詩詞的意境心領(lǐng)神會(huì)嗎？這個(gè)最精華的部分，他們理解了嗎？如果他們所掌握的只是一個(gè)表面的話，我們的目的就算達(dá)到了嗎？究竟怎樣教學(xué)古詩詞呢？現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍┐譁\的見解。

一、知詩意

對于一首古詩，只有領(lǐng)會(huì)了詩意，才能談得上欣賞。對于小學(xué)生來說，知識(shí)積累較少，閱歷層次較低，一首新詩的大意往往需要老師的引導(dǎo)，一般應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、疏通文字，了解字詞的含義。一是比較生疏的字詞，學(xué)生一般沒有接觸到，是學(xué)生閱讀詩句、理解詩意的攔路虎，所以首先要讓學(xué)生認(rèn)其形，曉其音，知其義。二是古今音變意變的字詞，這些古今意思有別或讀音不同的字詞，學(xué)生容易望文生義，產(chǎn)生誤解，因此少不了教師的講解。三是有一些詞應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟。

2、從詩題入手感知詩意。有的詩題就揭示了詩的基本內(nèi)容，學(xué)生只要懂得了詩題的意思，就能初步感知全詩內(nèi)容。

3、從舊知入手感知詩意。學(xué)生學(xué)習(xí)過一段時(shí)間古詩后，就會(huì)逐步儲(chǔ)備積累一些古詩的知識(shí)，這時(shí)教師就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的舊知，促進(jìn)對新授詩的感知。教師要善于尋找到恰當(dāng)?shù)摹爸R(shí)?？奎c(diǎn)”，如教學(xué)《泊船瓜洲》時(shí)，讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們回憶以往學(xué)過的古詩，哪些詩的詩題與此詩相似，如《宿建德江》，這樣的詩一般是寫什么的？猜想一下，要學(xué)的這首詩可能是寫什么的？

4、從插圖入手感知詩意?，F(xiàn)行小語教材中，幾乎每首古詩都配有插圖，這些圖往往從某些角度揭示了詩意，教師必須充分地利用“圖資源”。教學(xué)時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，在觀圖中讓學(xué)生了解詩歌大意

二、入詩境

詩歌的寫作，跳越性比較大，這就給讀者留下了廣闊的想象空間。而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種想象空間的途徑，是由表現(xiàn)藝術(shù)畫面的事物所構(gòu)成的藝術(shù)境界。葉圣陶說：“作者始有境，入境始與親。”新課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級(jí)古詩教學(xué)要求誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，注重積累在讀中感悟。但在實(shí)際教學(xué)中當(dāng)我號(hào)召學(xué)生誦讀古詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在意境的理解上，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生只能粗略的感悟，對其中的韻味知之甚少。所以平時(shí)在古詩教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩意方面做了積極地努力，但因?yàn)樵娭械恼Z言與學(xué)生的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，我擔(dān)心學(xué)生不理解，所以常常陷入老師講，學(xué)生聽的被動(dòng)局面，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)太高。怎樣使學(xué)生在趣中感悟理解，使古詩教學(xué)有力地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高呢？在平時(shí)的教學(xué)中，我一直在探索著這個(gè)問題。在上了《清平樂 村居》一課后，我突然有所感悟：

課堂上，我本來準(zhǔn)備采用原來的方法引導(dǎo)學(xué)生理解古詩，結(jié)合圖畫，讓學(xué)生先在小組里相互交流自己讀懂的和讀不懂的地方，小組里解決不了的問題，拿到班里師生共同解決。我正準(zhǔn)備放手讓學(xué)生討論，忽然想到詩中寫到了小孩，他們與班中的孩子有著許多的相似點(diǎn)，因此為了增強(qiáng)古詩的表現(xiàn)力與感染力，我讓學(xué)生將古詩內(nèi)容進(jìn)行了表演。準(zhǔn)備開始了，各組學(xué)生都處于積極興奮狀態(tài)。一切準(zhǔn)備就緒，各小組代表便開始登臺(tái)獻(xiàn)演了。在演到“最喜小兒無賴”時(shí)，臺(tái)下的不滿聲音出現(xiàn)了：“不對，應(yīng)該趴著吃蓮蓬?！薄笆裁囱剑瑧?yīng)該是躺著吃?！庇谑?，戲演不下去了，表演成了辯論了。

第8篇：科學(xué)故事范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 應(yīng)用 研究

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0194-01

數(shù)學(xué)本身就是具有較高邏輯性和嚴(yán)密性的自然學(xué)科，對于正處于社會(huì)發(fā)展階段的小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中會(huì)遇到很多的困難，如果不能采取有效的方法及時(shí)的解決相關(guān)的困難，長此以往，小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣將會(huì)受到嚴(yán)重影響。為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率，教師需要利用數(shù)字故事來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。將傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式當(dāng)中具有較高科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的案例，用活潑跳躍、風(fēng)趣幽默的數(shù)字故事代替，充分的發(fā)揮數(shù)字故事，引人入勝的效果。

1 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)的意義

1.1 有助于集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生本身具有較強(qiáng)的好奇心，在這個(gè)階段的小學(xué)生往往活潑好動(dòng)，在長時(shí)間的數(shù)學(xué)課堂上難以有效的集中注意力。這不僅不利于全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)還阻礙了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的有效提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了能夠延長小學(xué)生的注意力集中時(shí)間，達(dá)到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率的目的，可以通過適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯腥さ臄?shù)字故事，以此來吸引小學(xué)生的注意力。這在迎合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征的同還有效的延伸了小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上注意力集中的時(shí)間。

1.2 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，想要全面的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績，就必須要激活小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。然后教師再根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要適時(shí)的結(jié)合生動(dòng)有趣的數(shù)字故事，能夠盡快的引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有利于全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在各種數(shù)學(xué)問題之間有效的穿插一些數(shù)字故事，這樣不僅能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性，同時(shí)還能夠利用數(shù)字故事激發(fā)小學(xué)生的好奇心，從而使小學(xué)生更愿意進(jìn)一步的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

2 數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 選擇合適數(shù)字故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引用數(shù)字故事，不僅能夠全面激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能最大限度的為小學(xué)生營造一個(gè)和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。另外，數(shù)字故事對于小學(xué)生有著十分巨大的影響力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在選擇公司時(shí)，需要結(jié)合小學(xué)生的年齡特征心理特點(diǎn)、興趣愛好、個(gè)性特長等方面進(jìn)行合理的選擇。力求利用最正確的數(shù)字故事引導(dǎo)小學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為小學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。例如教師在講解與數(shù)字“7”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以向?qū)W生講述《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《葫蘆兄弟》等故事，在故事講解時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)善、惡、美、丑，這樣能使小學(xué)生在了解相關(guān)問題的同時(shí)，形成一個(gè)正確的心理認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)小學(xué)生做出正確的價(jià)值取向，以便于小學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，逐漸樹立正確的價(jià)值觀。

2.2 在故事中融入問題

在教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)字故事是作為一種全新的教學(xué)方法利用在小學(xué)課堂上，因此，小學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和數(shù)字故事進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在詼諧幽默、生動(dòng)有趣的數(shù)字故事當(dāng)中融入實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。數(shù)字故事本身就能最大限度的激發(fā)，小學(xué)生的探究興趣，使小學(xué)生的注意力集中時(shí)間的有效延長，這樣更有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解十以內(nèi)的加減法3+5=8、9-3=6時(shí)，教師可以要求學(xué)生死記硬背，但小學(xué)生因?yàn)闊o法徹底理解，所以很難快速的記住，這樣往往很難取得較好的教學(xué)效果。這時(shí)教師就可以舉例小明自己有三顆糖，媽媽再給他五顆糖，小明現(xiàn)在有幾顆糖？一共有九個(gè)蘋果，三個(gè)同學(xué)每人拿了一個(gè)，還有幾個(gè)？通過諸如此類的情景小故事，引導(dǎo)小學(xué)生實(shí)際的驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，這樣不僅能全面的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)記憶程度，同時(shí)還有利于提升小學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3 控制講述故事時(shí)機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用數(shù)字故事，既不能整堂課都進(jìn)行故事的講述，這樣很容易分散小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，也不能只是簡單的一帶而過，這樣小學(xué)生可能不能完全理解故事當(dāng)中所要傳遞的內(nèi)容。教師可以利用合作教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式引入數(shù)字故事，增加數(shù)字公司和小學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。例如教師在進(jìn)行圓的周長教學(xué)時(shí)，可以首先播放一個(gè)胖胖減肥的數(shù)字故事，然后讓學(xué)生注意觀察，從而回答胖胖在圓形操場上跑了幾圈？總共跑了多少米？在學(xué)生簡單的認(rèn)識(shí)到圓的周長之后，教師可以進(jìn)行深入的知識(shí)點(diǎn)講述。

3 結(jié)語

21世紀(jì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展加快了基礎(chǔ)教育改革的步伐。數(shù)字故事作為近年來國外比較流行的一種可視化的教育敘事手段，是對現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的具w體現(xiàn)。綜上所述，小學(xué)生獨(dú)特的天性和好奇心，使得小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橛腥さ墓适露a(chǎn)生一定的癡迷，因此，在特定的環(huán)境下，利用數(shù)字故事來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能有效的加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶程度，更容易取得事半功倍的教學(xué)效果。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上大量的使用適合的數(shù)字故事，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能完成對傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效改革，同時(shí)還能最大限度的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于，為全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：科學(xué)故事范文

一、教師在教學(xué)中要有正確運(yùn)用故事的意識(shí)和能力。

一節(jié)有效的課堂，課前的精心準(zhǔn)備絕對是重要因素。精心備課的過程中如果融入了數(shù)字故事這個(gè)元素，不僅學(xué)生有興趣，老師在制作的過程中也擺脫了枯燥與單一，不斷地提升了自己。那么，到底什么是數(shù)字故事，為什么教師又要有這種意識(shí)和能力呢？上海師范大學(xué)黎加厚教授有這么一段話：“講故事是一種人類生來就具有的能力和需求，講故事也是一門古老的教育藝術(shù)。從遠(yuǎn)古先民用燧石在巖壁上刻畫，到口耳相傳的人類朦朧期教育；從孔孟、三字經(jīng)、史記，到今天的文學(xué)、電影，故事歷來就是教育的重要載體和內(nèi)容。為什么故事在教育史上能延續(xù)千年，這是因?yàn)?，故事的本質(zhì)是人類經(jīng)驗(yàn)和歷史的載體，它濃縮了每一個(gè)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)閱歷、思想和情感。人們用故事表達(dá)自己，與他人溝通，分享人生和價(jià)值觀，追求生命和意義，所以故事是世界永恒的主題。故事讓人們彼此溝通、交流、互動(dòng)，并以不同的方式感知世界?！倍鴶?shù)字故事就是利用電腦以及相關(guān)視頻編輯軟件，選擇圍繞故事主題的圖片、視頻、音樂、動(dòng)畫等資源，按照講述故事的形式制成數(shù)字化故事小短片。在思想品德課中運(yùn)用數(shù)字故事就是要豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)閱歷、思想和情感。在課堂上有效地滲透情感理念，提高課堂教學(xué)有效性。

既然故事有這么大的魅力，思想品德教師為何不運(yùn)用好數(shù)字故事這個(gè)富有時(shí)代氣息的現(xiàn)代化教學(xué)載體來提高課堂效率呢？所以，現(xiàn)代思想品德教師應(yīng)首先樹立運(yùn)用數(shù)字故事的意識(shí)，在數(shù)字故事的制作過程中教師自己可以先從故事中體驗(yàn)、感悟。領(lǐng)會(huì)數(shù)字故事所要體現(xiàn)的思想性、人文性、教育性和實(shí)用性，從中挖掘故事的升華情感，來實(shí)現(xiàn)新課程理念對思想品德的要求。制作數(shù)字的過程是精心備課的過程一部分。一節(jié)高效的思想品德課功夫在課外，就是教師精心在課外收集各種素材、整合材料能為教學(xué)所用的材料（文字、圖片、音樂、視頻），用精煉的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用心去思考，用情感去交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展，這樣做才會(huì)使課堂效率得以提高，學(xué)生的情感也得以升華，教師只有樹立運(yùn)用數(shù)字故事精心備課的意識(shí)，才會(huì)有意識(shí)地留心對課堂有益的內(nèi)容。其次，現(xiàn)代思想品德教師應(yīng)具備制作數(shù)字故事的能力。這種能力不是簡單地指運(yùn)用多媒體的能力，更重要的是思想品德教師要有敏銳捕捉和巧妙構(gòu)思的能力，捕捉到能吸引學(xué)生的故事情節(jié)，這跟樹立意識(shí)是相輔相成的，教師深刻領(lǐng)悟課堂內(nèi)容與數(shù)字故事的結(jié)合點(diǎn)，找到道德規(guī)范的普遍價(jià)值，運(yùn)用數(shù)字故事的情節(jié)情感升華學(xué)生的心靈，找到適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及道德經(jīng)驗(yàn)水平的事例，用自己的內(nèi)心體驗(yàn)、領(lǐng)悟，先洗禮自己的內(nèi)心，澆灌自己的情感，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的道德情境，運(yùn)用連貫的故事情節(jié)制作適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及道德情感體驗(yàn)水平的故事。從而達(dá)到道德提升和完善的踐行，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想和高尚的道德品質(zhì)。思想品德教師對故事的領(lǐng)悟能力這種軟實(shí)力是數(shù)字故事的核心，但要使數(shù)字故事在思想品德教學(xué)中運(yùn)用自如和常規(guī)化，教師還得有硬實(shí)力。所謂的硬實(shí)力就是制作數(shù)字故事的實(shí)際操作能力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，適應(yīng)國際的形式及時(shí)代要求，現(xiàn)代教師必須要有運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力，能熟練地制作數(shù)字故事就是教師將視聽技術(shù)融入了文字講述，以直觀、形象、生動(dòng)、有趣、更符合中學(xué)生的思維習(xí)慣來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)信息。數(shù)字故事的講述過程更加簡捷、方便、有效，教師要讓課堂活起來，效率提高，必須要有應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。