一般現(xiàn)在時(shí)的句子精選(九篇)

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第1篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

have是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。一般現(xiàn)在時(shí)，是一種英語(yǔ)語(yǔ)法形式。表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性、真理性的動(dòng)作或狀態(tài)，或者動(dòng)作有時(shí)間規(guī)律發(fā)生的事件的一種時(shí)間狀態(tài)。

一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。表示客觀事實(shí)或普遍真理。在時(shí)間、條件等狀語(yǔ)從句中，用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)。在某些以here，there開(kāi)頭的句子中，用一般現(xiàn)在時(shí)表示正在發(fā)生的動(dòng)作。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ)；常用時(shí)態(tài)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）01-143-01

在目前的初中英語(yǔ)的教材中，經(jīng)常出現(xiàn)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)有八種，大致可以總結(jié)為一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，雖然老師在講解時(shí)十分細(xì)心的，也時(shí)常的去舉一些例子。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講還是比較困難的，尤其是在判斷和運(yùn)用的方面。

一、一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用

1.通常以Here和There開(kāi)頭的句子都是正在發(fā)生的動(dòng)作，我們把謂語(yǔ)的動(dòng)詞不用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而是應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：Here comes the bus等等都是這樣的情況。

2.有規(guī)定的時(shí)間也是用一般現(xiàn)在時(shí)的，例如人的生日、課時(shí)的安排等等，它可以用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)的動(dòng)作。例如：The meeting starts at five o‘clock。

3.在一些賓語(yǔ)的從句中,可以表示客觀的事實(shí)或真理,這時(shí)候也是用一般現(xiàn)在時(shí)的。例如：The teacher taught us that the moon circles the earth。

4.在一些由as soon as、when、before、after等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句和一些由if、unless、incase等引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中或在一些方式和讓步的狀語(yǔ)從句中,也是比較常用一般現(xiàn)在時(shí)的，但是這些句子的主句是一般將來(lái)時(shí)。例如：If you come this afternoon．We’11 have a meeting。

二、英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)用法

在傳統(tǒng)的語(yǔ)法書里,英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法意義有典型用法和非典型用法兩種。過(guò)去時(shí)態(tài)的典型用法是把話語(yǔ)中表達(dá)的內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間置于說(shuō)話時(shí)間之前,包括絕對(duì)過(guò)去的相對(duì)過(guò)去,主要用于表述以說(shuō)話的時(shí)間為參照點(diǎn)過(guò)去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。章振邦認(rèn)為“過(guò)去時(shí)是主要表示過(guò)去時(shí)間的動(dòng)詞形式?！比纾?/p>

1.We visited the museum last Saturday．

2.She was born in a small village in 1971．

3.He said he lived in this house．

4.We are now trying what our four fathers have never tried．Our grand children and great―grandchildren will say that we were making history．

在上述例子中，例1、2表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，有明確的過(guò)去

時(shí)間狀語(yǔ)標(biāo)示，last Saturday，in 1971；例3表示過(guò)去的過(guò)去；例4表示將來(lái)的過(guò)去。按照Lancaster的說(shuō)法，在這種典型用法中，過(guò)去時(shí)作為背景成分，通過(guò)增加一個(gè)位于說(shuō)話時(shí)間之前的直接轄域來(lái)表示距離的概念，指明話語(yǔ)中表示的行為過(guò)程發(fā)生在說(shuō)話時(shí)間之前。例如。例句1和2都是以說(shuō)話時(shí)間即現(xiàn)時(shí)為背景，那么“l(fā)ast Saturday”和“in 1971”在時(shí)間的軸線上，都跟現(xiàn)在有一定的距離；例句3是以“He said”為時(shí)間背景，表示的是過(guò)去的過(guò)去與過(guò)去的時(shí)間距離；例句4是以“Our grandchildren and great―grand children will say”為時(shí)間背景的，是將來(lái)和將來(lái)的過(guò)去的時(shí)問(wèn)距離。總之，以上例子都指明話語(yǔ)中表示的事件發(fā)生在說(shuō)話時(shí)間之前，即都與作為背景的說(shuō)話時(shí)間有一定距離。

三、英語(yǔ)動(dòng)詞的非過(guò)去時(shí)間用法

動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語(yǔ)動(dòng)詞的基本語(yǔ)法范疇之一。英語(yǔ)動(dòng)詞的“時(shí)”是一種語(yǔ)法范疇，用來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生或狀態(tài)存在的時(shí)間。“過(guò)去時(shí)”(past tense)，顧名思義，當(dāng)然是表示過(guò)去時(shí)間。但在許多情況下英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)和自然時(shí)間并不一一對(duì)應(yīng)。過(guò)去時(shí)除了表示過(guò)去的時(shí)間或狀態(tài)，還可以表示現(xiàn)在的時(shí)間甚至將來(lái)的時(shí)間。英語(yǔ)的過(guò)去時(shí)還被用來(lái)表達(dá)各種主觀的推斷、猜測(cè)、意愿等“虛擬語(yǔ)氣”。根據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家夸克(Quid)的歸納，英語(yǔ)過(guò)去時(shí)用來(lái)表示現(xiàn)在時(shí)間或?qū)?lái)時(shí)間等非過(guò)去時(shí)間,主要有以下三類：第一,時(shí)態(tài)后移(back shift)。即間接引語(yǔ)中轉(zhuǎn)述動(dòng)訶(reporting verb)過(guò)去時(shí)常使所屬?gòu)木涞膭?dòng)詞隨之采用過(guò)去時(shí)，盡管指稱的是現(xiàn)在。例如下面的句子：例1A：Did you say you had no money?B：Yes,I am completely broke．第二，表態(tài)性過(guò)去時(shí)(attitudinal past)。即表示說(shuō)話人試探性地詢問(wèn)聽(tīng)話人曾有過(guò)的某種意愿，而非過(guò)去時(shí)間，多用于表示意愿或心理狀態(tài)的動(dòng)詞。比如以下這句就是指稱現(xiàn)在時(shí)間：例2，Did you want to see me now?第三，假設(shè)性過(guò)去時(shí)(pathetical past)。即在某些從句中表示與說(shuō)話人所認(rèn)為或期待的相反。意含現(xiàn)在時(shí)間或?qū)?lái)時(shí)間的某一狀態(tài)或事件不存在。例3，I wish I had a little lab of my own!以上三種情況。除了第一類屬于英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)呼應(yīng)(sequence of tenses)原則，合乎邏輯推理外，其余兩類看來(lái)都是不合邏輯的，違反真值條件的。例2詢問(wèn)的是當(dāng)前的意愿。例3表達(dá)的是對(duì)現(xiàn)在或?qū)?lái)的一種主觀愿望，卻都用的是動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。顯然是一種時(shí)間上的錯(cuò)位(misplacement)。然而，傳統(tǒng)的描寫語(yǔ)言學(xué)對(duì)此并沒(méi)有作解釋。

參考文獻(xiàn)

[1]王正炬.初中英語(yǔ)常用時(shí)態(tài)教學(xué)例談[J].科海故事博覽?科教創(chuàng)新，2010

第3篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

Here comes the bus！

There goes the bell！

2. 既定的時(shí)間如生日、日歷、課時(shí)安排、交通時(shí)間表等，通常用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)的動(dòng)作。例如：

The meeting starts at five o’clock.

The train leaves at three this afternoon.

3. 在see to it， make sure， make certain， be sure， look out， take care等之后的從句要用一般現(xiàn)在時(shí)/一般過(guò)去時(shí)/現(xiàn)在完成時(shí)代替一般將來(lái)時(shí)/過(guò)去將來(lái)/將來(lái)完成時(shí)。例如：

You must make sure the door is closed before you leave the lab.

See to it that everything is OK.

4. 在賓語(yǔ)從句中，表示客觀事實(shí)或真理，一律用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：

The teacher taught us yesterday that the moon circles the earth.

Somebody told me that you are a writer.

5. 在由as soon as， when， before， after， till等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句和由if，unless， as long as， in case等引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中，或在方式、讓步狀語(yǔ)從句中，常用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)，但主句用一般將來(lái)時(shí)。例如：

If you come this afternoon， We’ll have a meeting.

1. 表示說(shuō)話人始料未及的事情用一般過(guò)去時(shí)。例如：

Oh！ I didn’t know you were in Shanghai.

2. 在wish， would rather之后的賓語(yǔ)從句中和在as if引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句中，以及在it is time that...句型的定語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過(guò)去時(shí)說(shuō)明現(xiàn)在的事情。例如：

It’s time you had a holiday.

He looks as if he were young.

3. 用表示意愿及精神狀態(tài)的動(dòng)詞，反映說(shuō)話者探尋的態(tài)度時(shí)，動(dòng)詞用一般過(guò)去時(shí)表示一般現(xiàn)在時(shí)，顯得更加禮貌。例如：

I didn’t know you were here.

我不知道你在這里。（were實(shí)際上指現(xiàn)在）

I wondered if you could help me.

我在想你是否能幫助我。

4. 在含有hardly/scarcely... when， no sooner... than結(jié)構(gòu)的句子中，主句用過(guò)去完成時(shí)，從句用一般過(guò)去時(shí)。

Hardly had I entered the room， when I heard a loud noise.

1. 若句中帶有always， all the time， forever， constantly等詞或短語(yǔ)，則用進(jìn)行時(shí)表示一個(gè)頻繁發(fā)生的動(dòng)作，表示說(shuō)話人贊賞或厭惡等感情。例如：

You are always forgetting the important things.

你總是忘記重要的事。

2. 某些詞如come， go， leave， arrive， start等可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)。例如：

He is leaving tomorrow.

The visitors are arriving in a few minutes.

1. 表示故事發(fā)生的背景。例如：

One day Jones was walking along the street.

一天，瓊斯正在街上走。

It was snowing as thay made their way to the front.

他們往前面走的時(shí)候正在下雪。

2. 與always， forever， constantly， continually， frequently等詞連用，表示過(guò)去經(jīng)常發(fā)生的行為，往往帶有感彩。例如：

My brother was always losing his key.

我的哥哥/弟弟老是掉鑰匙。

They were frequently quarrelling.

他們老是吵架。

1. 被the first time， a few times， again and again等表示次數(shù)或重復(fù)的狀語(yǔ)修飾時(shí)，句中常用現(xiàn)在完成時(shí)。例如：

This is the third time we have made improvements in that equipment.

這是我們第三次升級(jí)那個(gè)設(shè)備。

2. 定語(yǔ)從句的先行詞是最高級(jí)形式或被最高級(jí)形容詞修飾時(shí)，句中常用現(xiàn)在完成時(shí)。例如：

Scientists have found almost all metals are good conductors， the best of which is silver.

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的金屬都是良導(dǎo)體，其中最好的是銀。

3. 在某些時(shí)間狀語(yǔ)從句或條件狀語(yǔ)從句中，用現(xiàn)在完成時(shí)表示將來(lái)完成的動(dòng)作。例如：

I’ll go to your home when I have finished my homework.

我做完作業(yè)就去你家。

If it has stoppted snowing in the morning， we’ll go to the park.

如果早上雪停了，我們就去公園。

1. 某些動(dòng)詞的過(guò)去完成時(shí)表示原先計(jì)劃或打算做而沒(méi)有做的事情。常見(jiàn)的動(dòng)詞有mean， plan， think， suppose， want， intend等。例如：

We had hoped that you would be able to visit us.

我們?cè)鞠Ｍ憧梢詠?lái)看望我們。

I had intended to make a cake， but I ran out of time.

我本打算做個(gè)蛋糕，但沒(méi)時(shí)間了。

2. 在條件狀語(yǔ)從句中以及which或I’d rather后的賓語(yǔ)從句中，常用過(guò)去完成時(shí)表示與過(guò)去事實(shí)相反的虛擬語(yǔ)氣。例如：

If you only had worked with great care！

要是你工作仔細(xì)些就好了！

1. 表示一種傾向、故有特性或說(shuō)話人推測(cè)的意見(jiàn)。例如：

I think it will rain tomorrow.

Birds will build nests.

鳥(niǎo)總要筑巢。

2. 在某些條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句中。例如：

We shall go unless it rains.

He’ll help you if you ask him.

說(shuō)明 有時(shí)用“be about to+動(dòng)詞原形”“be to+動(dòng)詞原形”或“be going to+動(dòng)詞原形”表示將來(lái)時(shí)。例如：

The meeting is going to start at nine.

第4篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生對(duì)“動(dòng)詞填空”無(wú)處下手，甚至想當(dāng)然地做，其實(shí)掌握了一定規(guī)律，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。初中生如何做好英語(yǔ)動(dòng)詞填空呢？要做好動(dòng)詞填空題，我認(rèn)為掌握一定的技巧是很重要的。一般可從下列幾個(gè)方面來(lái)考慮：

一、找準(zhǔn)時(shí)間狀語(yǔ)

要確定一個(gè)句子的時(shí)態(tài)，首先要看句中有無(wú)明顯的時(shí)間狀語(yǔ)或其它能表示動(dòng)作發(fā)生時(shí)間的詞、短語(yǔ)和句子，如果有，要確定該句的時(shí)態(tài)是比較容易的。如：every day（week， month， year…），often， sometimes， always等時(shí)間狀語(yǔ)表示動(dòng)作經(jīng)常發(fā)生，常用一般現(xiàn)在時(shí)：句中有now或句首有l(wèi)ook， listen這樣提醒別人注意的詞、句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；有：just now， yesterday， last week， in 1983，a year ago等，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用一般過(guò)去時(shí)；有ever， never， yet ， already， for a long time ， in the past five years， since短語(yǔ)或從句等，謂語(yǔ)動(dòng)詞就用現(xiàn)在完成時(shí)；有by the end of…，when（before， after）從句，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用過(guò)去完成時(shí)等。

二、注意時(shí)態(tài)呼應(yīng)

在復(fù)合句中，某些從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)要和主句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)相適應(yīng)，這種相適應(yīng)的關(guān)系叫做時(shí)態(tài)呼應(yīng)。

1.在含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中有下列三條規(guī)則。

①主句中謂語(yǔ)動(dòng)詞如果是現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞可以用任何所需要的時(shí)態(tài)。

②主句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞如果是過(guò)去時(shí)態(tài)，從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞一般情況下要用過(guò)去時(shí)態(tài)的某種形式。

③如果從句中說(shuō)的是客觀真理，謂語(yǔ)動(dòng)詞總是用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，而不受主句中謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的影響。

2.在含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中，主要應(yīng)掌握以if，when， as soon as引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。在這類復(fù)合句中，主句是一般將來(lái)時(shí)，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞要用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)；若主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，還要注意動(dòng)詞末尾加“s”的變化。

三、看清上下文

有時(shí)句子沒(méi)有明顯的時(shí)間狀語(yǔ)，也不能用時(shí)態(tài)呼應(yīng)規(guī)則來(lái)對(duì)照，這時(shí)就可以根據(jù)上下文內(nèi)容來(lái)判斷時(shí)間關(guān)系，確定正確時(shí)態(tài)。

四、確定動(dòng)詞形式

第5篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；英語(yǔ)轉(zhuǎn)型；實(shí)踐能力；創(chuàng)新精神

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0055

為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，筆者承擔(dān)了一節(jié)這樣的探索課，現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

傳統(tǒng)式教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上是教師盡可能設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，填鴨式的教學(xué)，教師講得天花亂墜，走神的學(xué)生還是無(wú)法避免。我們教師總會(huì)有這樣的困惑：講了很多遍怎么學(xué)生還是沒(méi)記住，學(xué)生也太笨了吧。這就像和尚念經(jīng)一樣，學(xué)生沒(méi)參與去摸索理解力是不會(huì)深刻的。高效的課堂是學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)課堂。筆者上的是《新目標(biāo)》七年級(jí)上冊(cè)Unit 6第一課時(shí)Section A（1a～2a）。教學(xué)設(shè)計(jì)是：

一、讓學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)并運(yùn)用中西方熟知的食物詞匯，同時(shí)學(xué)習(xí)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的知識(shí)。

2. 理解運(yùn)用“Do you like...？” 詢問(wèn)他人對(duì)某種食物的愛(ài)惡。

3. 學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)。核心句型：（1）-Do you like bananas？-Yes，I do./No， I don’t.（2）I like pears.

二、明確學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，課上展示評(píng)價(jià)；突破重、難點(diǎn)；鞏固提高；總結(jié)反思。

三、安排課前預(yù)習(xí)

自學(xué)能掌握的在課堂上就不講，亦“學(xué)生會(huì)的不講”。請(qǐng)小組根據(jù)音標(biāo)知識(shí)以“自學(xué)+交流”的方式試讀新詞匯。請(qǐng)自學(xué)教材P77-78名詞有關(guān)內(nèi)容并小組總結(jié)可數(shù)名詞單數(shù)如何轉(zhuǎn)化為復(fù)數(shù)形式。分辨可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞（可參考教材P33Grammar Focus）。設(shè)置練習(xí)檢查預(yù)習(xí)情況：50個(gè)可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)揕ikes and dislikes food。1. 根據(jù)教材P81以“自學(xué)+交流”的方式了解一般現(xiàn)在時(shí)的概念。2. 復(fù)習(xí)Be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)。加強(qiáng)訓(xùn)練：20個(gè)Be動(dòng)詞陳述句變一般疑問(wèn)句，并作肯、否定回答。3. 小組以合作交流的方式學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的用法，參照教材P81～83。

四、任務(wù)型教學(xué)的使用

設(shè)置任務(wù)，學(xué)生自主或小組合作觀察、摸索、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，不再由教師直接告訴學(xué)生答案。任務(wù)一：各小組試讀生詞、聽(tīng)錄音、正音，教師結(jié)合PPT圖片教讀，學(xué)生跟讀、自讀；識(shí)別單詞。學(xué)習(xí)1a：將詞語(yǔ)與圖中物品匹配，看看哪些同學(xué)做得又快又準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)2a：聽(tīng)錄音，圈出所聽(tīng)到的食物。（溫馨提示）聽(tīng)錄音前，請(qǐng)先快速瀏覽一下食物詞匯，在對(duì)話中注意關(guān)鍵詞。任務(wù)二：學(xué)生觀察PPT圖片，小組展示自學(xué)情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)。通過(guò)觀察分辨出可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞。任務(wù)三：學(xué)習(xí)like談好惡時(shí)，設(shè)置了游戲用所視圖片完成句子I like...來(lái)讓學(xué)生感受怎么談?wù)摚鞒鰈ike后跟可數(shù)名詞是什么形式。任務(wù)四：學(xué)會(huì)用I like...談?wù)撌澄锖?，進(jìn)一步深入讓學(xué)生探索怎樣變成“Yes or No 問(wèn)句”。強(qiáng)化訓(xùn)練：結(jié)合圖片完成句子Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.學(xué)習(xí)1b：聽(tīng)錄音，給3段小對(duì)話按順序編號(hào)。聽(tīng)錄音前，請(qǐng)先快速瀏覽一下3段對(duì)話，注意關(guān)鍵詞；在對(duì)話中，結(jié)合like的用法。任務(wù)五：設(shè)置了一個(gè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)：周末帶他們郊游，帶上自己喜歡的食物，列出小組食物清單并用I like...，do you like...？談?wù)?。在活?dòng)和練習(xí)中體會(huì)like的句型，在情境和交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用like詢問(wèn)他人的愛(ài)惡。

五、設(shè)置課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

包括名詞變復(fù)數(shù)、選擇題、完成句子練句型。

六、設(shè)置課后探索

當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)談喜好。

七、學(xué)習(xí)反思

本節(jié)課我學(xué)到了什么？1. 主要句型；2. 主要詞匯；3. 還有什么不足。

這種新型的課堂方式就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講方法，講運(yùn)用；不講學(xué)生能看懂的、學(xué)生會(huì)的、教師講了學(xué)生還是不會(huì)的；講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)；學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。

第6篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

短文填空題設(shè)空的方式可分為兩類：提示性填空類（空白處后給出了參考詞匯）和自由填空類（沒(méi)有給任何提示）。對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)考查一般采取提示性填空類的形式。從近兩年的考題來(lái)看，時(shí)態(tài)的考查多集中在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，而語(yǔ)態(tài)則多以非謂語(yǔ)動(dòng)詞為載體來(lái)進(jìn)行考查。（為保證本文例題的針對(duì)性，短文填空的例題中并非講解對(duì)象的設(shè)空都已根據(jù)正確答案補(bǔ)全，短文改錯(cuò)的例句中非講解對(duì)象的錯(cuò)誤也已根據(jù)正確答案改正。）

例1 （2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）Yangshuo ，（be） really beautiful. A study of travelers （conduct） by the website TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

解析 conducted。下文提到一項(xiàng)調(diào)查把陽(yáng)朔定為世界十大旅游目的地之一，故前一空應(yīng)與動(dòng)詞names時(shí)態(tài)一致，答案為is；后一空的動(dòng)詞conduct與名詞study是動(dòng)賓關(guān)系，此處考查過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)的用法，答案為conducted。此處亦可理解為A study of travelers （which was） conduct by the website Trip Advisor ...，即一個(gè)省略了which was的定語(yǔ)從句。全句意為“陽(yáng)朔的確很美麗。一項(xiàng)由網(wǎng)站TripAdvise（貓途鷹）發(fā)起的對(duì)游客的調(diào)查將陽(yáng)朔命名為全球十大旅行勝地之一”。

例2 （2015年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）This cycle ， （go） day after day： The walls warm up during the day and cool off during the night and are thus always a timely offset （抵消） for the outside temperatures.

解析 goes。冒號(hào)之后的句子是一般現(xiàn)在時(shí)，而且是對(duì)前一句的解釋說(shuō)明，所以前后兩句的時(shí)態(tài)需要保持一致，答案為goes。全句意為“這種循環(huán)每天都在繼續(xù)：城墻白天變熱，晚上冷卻，一直及時(shí)抵消著外界的溫度”。

例3 （2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）It was raining lightly when I （arrive） in Yangshuo just before dawn. But I didn’t care.

解析 主句用的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，從句表示的是主句動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)，故用一般過(guò)去時(shí)，答案為arrived。

例4 （2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷） In 1969， the pollution was terrible along the Cuyahoga River near Cleveland， Ohio. It （be） unimaginable that it could ever be cleaned up.

解析 was。此處缺少?gòu)?fù)合句的謂語(yǔ)，而后面的主語(yǔ)從句用的是一般過(guò)去時(shí)，根據(jù)時(shí)態(tài)一致規(guī)則，答案為was。全句意為“在1969年，俄亥俄州的克里夫蘭附近的凱霍加河流域污染嚴(yán)重。人們無(wú)法想象它有一天可以干凈起來(lái)”。

例5 （2014年高考新課標(biāo)Ⅱ卷） A boy on a bike （catch） my attention. He was riding beside the bus and waving his arms.

解析 caught。根據(jù)語(yǔ)境，此句談?wù)摰氖沁^(guò)去的事件，需用一般過(guò)去時(shí)，答案為caught。全句意為“一個(gè)騎自行的男孩引起了我的注意。他在公交車旁一邊騎一邊揮著手臂”。

點(diǎn)撥 以上五句全都涉及到對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的考查，而且均為一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，其中例1是對(duì)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的綜合考查。時(shí)態(tài)的判定一般結(jié)合上下文即可，因?yàn)樗钪^語(yǔ)的時(shí)態(tài)通常要與上下文保持一致。此外，解答時(shí)態(tài)類題目時(shí)，還要注意填寫所給提示詞的正確形式，確保主謂一致，尤其要熟記不規(guī)則動(dòng)詞的變形，避免因?yàn)閱卧~拼寫錯(cuò)誤而失分。

例6 （2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷） Abercrombie& Kent， a travel company in Hong Kong， says it regularly arranges quick getaways here for people ， （live） in Shanghai and Hong Kong.

解析 living。全句的主謂賓均完整，空格處是介詞賓語(yǔ)people的修飾成分，又由于people與live存在邏輯上的主謂關(guān)系，且表示一種慣常的而非將來(lái)的動(dòng)作，故排除不定式，答案為living。全句意為“Abercrembie & keut，一家位于香港的旅行社，聲稱他們經(jīng)常為上海和香港的居民安排短途旅行”。

例7 （2015年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）The adobe dwellings （build） by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even the most modern of architects and engineers.

解析 全句的結(jié)構(gòu)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+狀語(yǔ)”，其中主語(yǔ)是一個(gè)帶有后置定語(yǔ)的名詞結(jié)構(gòu)，由于build與adobe dwellings是動(dòng)賓關(guān)系，且動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生，所以用作后置修飾成分的動(dòng)詞應(yīng)用過(guò)去分詞，答案為built。全句意為“美國(guó)西南部的印地安人所建的硅屋，就算是最現(xiàn)代的建筑師和工程師也欽佩不已”。

點(diǎn)撥 以上兩句考查的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，具體來(lái)說(shuō)，是分詞作后置定語(yǔ)的用法。作定語(yǔ)時(shí)，選擇現(xiàn)在分詞還是過(guò)去分詞，主要取決于被修飾名詞與該動(dòng)詞的邏輯關(guān)系。如果是主謂關(guān)系，就用現(xiàn)在分詞；如果是動(dòng)賓關(guān)系，則用過(guò)去分詞。另外，同解答時(shí)態(tài)類題目一樣，同學(xué)們同樣要注意分詞的正確變形。

縱觀近五年的短文改錯(cuò)考題，我們不難發(fā)現(xiàn)，一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的考查頻率較高；而語(yǔ)態(tài)方面的考查一般是通過(guò)非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)的。

1. 短文改錯(cuò)有關(guān)時(shí)態(tài)的考點(diǎn)：

（1）應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，誤用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：

（2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. （think應(yīng)改為thought）

（2013年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）I hardly remember my grandmother. She used to hold me on her knees and sing old songs. I was only four when she passes away.（passes應(yīng)改為passed）

（2013年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）The book I’m reading talks about afternoon tea in Britain. It is said to have started in the early 1800’s ... This custom soon becomes another meal of the day. （becomes應(yīng)改為became）

（2011年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）I hold my lunch-box in my hand when I was going to school. （hold應(yīng)改為held）

（2011年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）However， my father had to return to work on Monday so we fly back last Saturday afternoon. （fly應(yīng)改為flew）

（2）應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)，誤用一般過(guò)去時(shí)。例如：

（2012年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）Water is important ...Yet it seemed water is becoming less and less. （seemed應(yīng)改為seems）

（2014年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）My dream school starts at 8：30 a.m. and ends at 3：30 p.m. ... We didn’t need to do so many homework. （didn’t應(yīng)改為don’t）

（3）句子內(nèi)部時(shí)態(tài)前后矛盾。例如：

（2012年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）For example， how many times have you walked out of a room and leave the lights or television on when no one else was there？

解析 本句中l(wèi)eave的形式應(yīng)該取決于前面的助動(dòng)詞have，也就是說(shuō)它本是與過(guò)去分詞walked并列的成分，用于構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)，只不過(guò)承前省略了助動(dòng)詞have，而原句誤用了一般現(xiàn)在時(shí)，兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作（“走出房間”和“讓電燈電視都開(kāi)著”）在時(shí)態(tài)上前后不一，所以leave應(yīng)改為left。

（2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）Since then―for all these years―we had been allowing tomatoes to self-seed where they please.

解析 時(shí)間狀語(yǔ)since then是完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，結(jié)合for all these years可知，應(yīng)該采用的是現(xiàn)在完成時(shí)，但原句誤用了過(guò)去完成時(shí)，與前面兩個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)所暗示的時(shí)態(tài)相矛盾，所以助動(dòng)詞had應(yīng)改為have。全句意為“從那時(shí)起，我們這些年一直讓西紅柿隨處自己傳種”。

（4）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有誤，句子成分錯(cuò)位。例如：

（2015年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）A woman saw him crying and telling him to wait outside the shop.

解析 動(dòng)詞tell在本句中并非作him的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，而是與動(dòng)詞saw并列的謂語(yǔ)，所以telling應(yīng)改為told。

（5）動(dòng)詞拼寫錯(cuò)誤。例如：

（2015年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）Tony was scared and begun to cry.

解析 此處的begun to cry如果是用于構(gòu)成完成時(shí)態(tài)，那么它前面缺少助動(dòng)詞had，但Tony當(dāng)時(shí)是先感到害怕，然后才開(kāi)始哭，所以用完成時(shí)態(tài)存在邏輯錯(cuò)誤；但begun to cry也不可能是用于構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因?yàn)椴淮嬖凇澳橙吮婚_(kāi)始哭”的這一說(shuō)法。所以，其錯(cuò)誤之處就在于將begin的過(guò)去式誤拼作了begun，那么本句的正確改法即為將begun改為began。

2. 短文改錯(cuò)有關(guān)語(yǔ)態(tài)的考點(diǎn)：

（1）分詞的誤用。例如：

（2012年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）Third， we should find ways to reuse the water using in washing， especially bath water which is quite a lot， and that will save much water.

解析 分詞分為現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞。現(xiàn)在分詞有四種不同形式：doing（表示主動(dòng)和進(jìn)行），having done（表示主動(dòng)和完成），being done（表示被動(dòng)和進(jìn)行），having been done（表示被動(dòng)和完成）；過(guò)去分詞只有一種形式，表示被動(dòng)或完成。上句中use與water是動(dòng)賓關(guān)系，所以u(píng)sing應(yīng)改為used，此處用作后置定語(yǔ)的used只表示被動(dòng)，不表示完成。

（2）動(dòng)詞拼寫錯(cuò)誤。例如：

（2013年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）Tea in China was traditionally drank from cups without handles.

第7篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課后作業(yè) 發(fā)散思維 培養(yǎng)策略

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生思維的發(fā)展在很大程度上與教師正確且合理地組織教學(xué)有密切的聯(lián)系。要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)散思維，在教學(xué)過(guò)程中就要滲透發(fā)散思維的內(nèi)涵，它表現(xiàn)為對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多種角度沿著不同的方向思考，然后從多方面提出假設(shè)或?qū)で蟾鞣N可能的正確答案。

在課堂上滲透發(fā)散思維的教與學(xué)的方法后，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上爭(zhēng)取讓學(xué)生利用發(fā)散思維解決問(wèn)題。

第一，促使學(xué)生掌握多向觀察的思維方法，即能從不同的角度看同一事物，盡量提出各種不同的設(shè)想或方案，擴(kuò)大選擇的余地，找出解決問(wèn)題的合理依據(jù)。在講完一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)后，為了讓學(xué)生更好地全方位地掌握這個(gè)時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上我下了一番工夫，設(shè)計(jì)填空題全都是動(dòng)詞時(shí)態(tài)填空：第一類是句子中有now、listen、look等時(shí)態(tài)標(biāo)志詞出現(xiàn)；第二類是上文提問(wèn)和下文回答的謂語(yǔ)動(dòng)詞是be+v-ing形態(tài)；第三類則是實(shí)義動(dòng)詞有be出現(xiàn)，學(xué)生做完這三類句子后，就會(huì)對(duì)正在進(jìn)行時(shí)有更深一步的了解。在今后的動(dòng)詞填空中，就學(xué)會(huì)了通過(guò)以上三類標(biāo)志詞進(jìn)行時(shí)態(tài)的選擇，培養(yǎng)了學(xué)生多向觀察的思維方法，在講完一般現(xiàn)在時(shí)后，我設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)用了同樣的方法，效果很好。作業(yè)設(shè)計(jì)方案如下：第一類句子中有often，every day，usually，on Sundays，sometimes等時(shí)間狀語(yǔ)標(biāo)志詞；第二類疑問(wèn)和否定句子有do，don’t，does，doesn’t等助動(dòng)詞出現(xiàn)；第三類在上文提問(wèn)和下文回答中有以上詞出現(xiàn)。這三類動(dòng)詞的填空，讓學(xué)生了解到可以從這三方面判斷選擇一般現(xiàn)在時(shí)。

第二，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生采用多維策略，即通過(guò)各種不同的思維途徑，機(jī)智地尋求發(fā)現(xiàn)或解決問(wèn)題的方法。每單元結(jié)束后，讓學(xué)生做同義句轉(zhuǎn)換專練，總結(jié)如何做同義句。一是運(yùn)用求同思維與求異思維，讓學(xué)生判斷所給詞的同義詞或反義詞，進(jìn)行解答；二是單元結(jié)束后，讓學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)思維和分析思維解決完形填空和完成對(duì)話這類題型；三是每單元后選擇具有代表性的詞進(jìn)行詞型轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維的能力。

第三，和其他科目一樣，英語(yǔ)需要讓學(xué)生進(jìn)行橫向比較，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。橫向比較，即善于從各種事物之間的相互作用與關(guān)系中，揭示其運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，并通過(guò)聯(lián)想、換元、替代思維途徑發(fā)現(xiàn)規(guī)律的普遍意義，從而正確地解決問(wèn)題。在英語(yǔ)的橫向比較中，要通過(guò)各種句型的總結(jié)發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系，這對(duì)解答句型轉(zhuǎn)換題非常有幫助。在講完每一個(gè)時(shí)態(tài)的句子后，作業(yè)設(shè)計(jì)：首先是先寫一個(gè)陳述句，對(duì)此陳述句進(jìn)行一般疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換，其次就陳述句的某一個(gè)畫線部分提問(wèn)?？偨Y(jié)特殊問(wèn)句，就是先找到特殊疑問(wèn)句代替畫線的部分，然后將剩下沒(méi)畫線的陳述句轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句放到找到的特殊疑問(wèn)詞后面，構(gòu)成一個(gè)完整的特殊疑問(wèn)句。

在講完一般正在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)需進(jìn)行比較，讓學(xué)生通過(guò)分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化、系統(tǒng)化等步驟，正確認(rèn)識(shí)、區(qū)別這兩個(gè)時(shí)態(tài)。作業(yè)設(shè)計(jì)如下：第一次給出一般正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子；第二次給出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子讓學(xué)生通過(guò)判斷標(biāo)志詞選擇句子的時(shí)態(tài)；第三次把兩種時(shí)態(tài)的句子同時(shí)給學(xué)生，讓他們通過(guò)分析、綜合、比較、分類、抽象、概括兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系；第四次將時(shí)態(tài)填空置于短文中，使之具體化、系統(tǒng)化，從而讓學(xué)生一步一步牢固掌握兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系，并且學(xué)會(huì)如何通過(guò)思維的方式解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊占華.現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)方法研究[T].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.

[3]楊占華.正確處理英語(yǔ)教學(xué)法與其他學(xué)科4的1關(guān)系[J].考試周刊，2013（2）.

第8篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是初中英語(yǔ)的一個(gè)重要語(yǔ)法項(xiàng)目，也是各地中考試題的一個(gè)考查熱點(diǎn)。綜合分析歷年全國(guó)各地中考試題，中考主要考查一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)以及各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。下面結(jié)合部分省市中考試題談?wù)剟?dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)試題的解題思路。

 

1. —What’s his brother？

—He is a teacher. He _______ maths at a school. （2012武漢）

A. taught B. has taught

C. teaches D. will teach

【分析】本題上句的意思是：他哥哥是干什么的？答語(yǔ)的意思是：他是教師。他在一所學(xué)校教數(shù)學(xué)。答語(yǔ)講述的是他哥哥目前的情況，要用一般現(xiàn)在時(shí)，因此答案是C。

2. I don’t remember when and where I _______ this umbrella. （2012武漢）

A. buy B. have bought

C. will buy D. bought

【分析】本題的意思是：我不記得我是在何時(shí)何地買這把雨傘的?！百I”的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)，因此答案是D。

3. Ben is a foreign teacher. So far， he ______ in Shiyan for five years. （2012 湖北十堰）

 

A. was teaching B. has taught

C. will teacher D. taught

【分析】本題的意思是：本是一個(gè)外教。到目前為止，他在十堰任教已經(jīng)有五年了。由句中的時(shí)間狀語(yǔ)for five years可知句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用現(xiàn)在完成時(shí)，因此本題的答案是B。

 

4. —Where were you last Saturday？

—I ______ in the Capital Museum. （2012北京）

A. am B. will be

C. was D. have been

【分析】本題上句的意思是：上周星期六你去哪里了？答語(yǔ)的意思是：我去了首都博物館。答語(yǔ)講述的是上周星期六發(fā)生的動(dòng)作，要用一般過(guò)去時(shí)，因此答案是C。

5. —May I speak to the headmaster？

—He ______ a meeting now. Can I take a message？ （2012北京）

A. is having B. had

C. has D. will have

【分析】本題上句的意思是：能讓校長(zhǎng)接電話嗎？答語(yǔ)的意思是：他現(xiàn)在正在開(kāi)會(huì)。我能捎個(gè)口信嗎？由句中的時(shí)間狀語(yǔ)now知道，本題講述的是講話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作，要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，因此答案是A。

 

6. I ______ Mr. Smith since he moved to Shanghai. （2012北京）

A. didn’t hear from

B. don’t hear from

C. won’t hear from

D. haven’t heard from

【分析】本題的意思是：自從史密斯先生搬到上海以后我就沒(méi)有收到他的來(lái)信。since

在本題中是連詞，引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句，表示“自從……以來(lái)有多長(zhǎng)時(shí)間”，通常和現(xiàn)在完成時(shí)連用，因此答案是D。

7. —We’ll go for a picnic if it ______ this Sunday.

—Wish you a lovely weekend. （2012 福州）

A. rain B. doesn’t rain

C. won’t rain

【分析】本題上句的意思是：如果這個(gè)星期天不下雨我們將去野餐。答語(yǔ)的意思是：

祝你們度過(guò)一個(gè)愉快的周末。本題上句主句的時(shí)態(tài)是一般將來(lái)時(shí)，if引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，在狀語(yǔ)從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞要用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)，因此答案是B。

8. —I saw Mr. Smith in the office at ten yesterday morning.

—That’s impossible. He ______ an English party with us then. （2012南京）

A. has B. had

C. was having D. has had

【分析】本題上句的意思是：昨天早晨十點(diǎn)鐘我在辦公室見(jiàn)過(guò)史密斯先生。答語(yǔ)的意思是：那不可能。他當(dāng)時(shí)正在和我們一起開(kāi)英語(yǔ)晚會(huì)。句中的時(shí)間狀語(yǔ)then= at ten yesterday morning，表示昨天早晨十點(diǎn)鐘時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作，要用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，因此本題答案是C。

 

9. —Where is Mr. Black？ I have something important to tell him.

—You can’t find him. He ______ Hong Kong. （2012湖北孝感）

A. will go to B. would go to

C. has gone to D. has been to

【分析】本題上句的意思是：布萊克先生在哪里？我有重要的事情要告訴他。答語(yǔ)的

意思是：你不能找到他。他到香港去了。has gone to some place表示“到某地去了”，has been to some place表示“去過(guò)某地”。因此答案是C。

 

10. Today， computers are really helpful. They ______ everywhere. （2012北京）

A. use B. are used

C. used D. were used

【分析】本題的意思是：現(xiàn)在計(jì)算機(jī)真的很有用。到處都使用計(jì)算機(jī)。根據(jù)句子的意思，計(jì)算機(jī)是被使用的，應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，再根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)today，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因此答案是B。

 

11. The task ______ in an hour. Then we can go home and have a good rest. （2012安徽）

第9篇：一般現(xiàn)在時(shí)的句子范文

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)思考

英語(yǔ)時(shí)態(tài)掌握的好壞,在很大程度上決定了能否學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。特別是對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者而言更是如此。因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)在使用習(xí)慣上的差異等客觀原因造成的。作者結(jié)合自己從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)的時(shí)代教學(xué)總下如下：

一、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的辨析

一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別主要體現(xiàn)以下方面：前者表示示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，常與表示頻度的時(shí)間狀語(yǔ)連用；客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)。后邊主要表示表示在確定的過(guò)去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)；表示在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

一般現(xiàn)在時(shí)具體用法如下：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，常與表示頻度的時(shí)間狀語(yǔ)always, usually, often, sometimes, seldom, never, every day, 連用?？陀^真理則是無(wú)須證明的一種客觀事實(shí)或現(xiàn)象，如：The earth moves around the sun. 地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。格言或警句，Pride goes before a fall. 驕者必?cái)　?/p>

一般過(guò)去時(shí)具體用法如下：表示在確定的過(guò)去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常用時(shí)間狀語(yǔ)如：yesterday, the day before yesterday, last week, just now, an hour ago, the other day, in 1982. at the age of 5, one day, long long ago, etc.等。還可以表示為在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，如When I was ten years old ,I often played basketball in the park.

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的辨析

一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別主要體現(xiàn)以下方面：前者表示現(xiàn)階段或說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。后邊表示表示過(guò)去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)通常和時(shí)間狀語(yǔ)：now, at this time, ,以及有l(wèi)ook, listen,watch,see等一起用。如Listen！The birds are singing。句式結(jié)構(gòu)：somebody+ am/is/are + doing。、句式變化規(guī)則為：變疑問(wèn)，把a(bǔ)m/is/are提到主語(yǔ)前，其它不變； 變否定，在am/is/are后直接加“not”。

過(guò)去進(jìn)行時(shí)常用的時(shí)間狀語(yǔ)包括：at this time yesterday, at that time，at 8:00 yesterday,或有when / while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句等。

三、一般將來(lái)時(shí)注意要點(diǎn)

一般將來(lái)時(shí)表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。通常和以下時(shí)間詞一起使用：如tomorrow, tomorrow morning, at seven o'clock tomorrow evening, next year, this year, at the end of this term, from now，in ten minutes, in 2012等。句式結(jié)構(gòu)為：somebody +will+ V原型+其他。(其中will 可改為be going to ,當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱時(shí)will可用shall)。例如：Which paragraph shall I read first？句式變化規(guī)則為：變疑問(wèn)，把will提到主語(yǔ)前，其它不變； 變否定，在will后直接加“not”，其它不變。注意區(qū)別：

（1）be going to /will+ V原型，通常可以表示以下意思

表示a. 主語(yǔ)的意圖，即將做某事。如What are you going to do tomorrow?

b. 計(jì)劃，安排要發(fā)生的事。如The play is going to be produced next month。

c. 有跡象要發(fā)生的事。如Look at the dark clouds, there is going to be a storm.

（2）be +不定式：表示將來(lái)，按計(jì)劃或正式安排將發(fā)生的事。如We are to discuss the report next Saturday.

（3）be about to + V原型：意為馬上要做某事。如He is about to leave for Beijing. 他馬上要去北京。特別注意的是be about to do 不能與tomorrow, next week 等表示明確的將來(lái)時(shí)間狀語(yǔ)連用。

四、過(guò)去將來(lái)時(shí)

過(guò)去將來(lái)時(shí)表示站在過(guò)去看將要發(fā)出的動(dòng)作或者存在的狀態(tài)。因時(shí)間的參照點(diǎn)是過(guò)去的某一時(shí)間，常用于賓語(yǔ)從句中,或根據(jù)上下文語(yǔ)境確定。句子結(jié)構(gòu)通常用：somebody +would+ V原型+其他；somebody +was/were going to + V原型。如He said that he would have an exam next Friday.

五、現(xiàn)在完成時(shí)

現(xiàn)在完成時(shí)有兩種情況：一是過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。時(shí)間詞：ever, never, already, yet, before, just, recently/ lately(最近)， in the past few years。二是或從過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。時(shí)間詞：for + 時(shí)間段，since +過(guò)去時(shí)間點(diǎn)/從句。（提問(wèn)用How long）。如The countryside has changed a lot in the past few years。句子結(jié)構(gòu)通常為：somebody + have/has + done。句式變化規(guī)則為：變疑問(wèn)，把have/has提到主語(yǔ)前,其它不變； 變否定，在have/has后直接加“not”。如 I've already written an article.一般疑問(wèn)句： Have you written an article yet? Yes, I have. / No, I haven’t. 否定句I haven’t written an article yet.

參考文獻(xiàn)：

[1]俞曉霞．初中英語(yǔ)常用時(shí)態(tài)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析．海外英語(yǔ)[J]，2010（06）