計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

（一）教材側(cè)重問題專業(yè)院校的教學(xué)目的不僅是要讓學(xué)生掌握好專業(yè)的知識(shí)技能還要讓學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力，根據(jù)教育者提供的設(shè)計(jì)題目，想出更好地設(shè)計(jì)意圖，完成設(shè)計(jì)作品。

（二）教師授課內(nèi)容問題教師的授課不僅要讓學(xué)生掌握好基本的軟件操作的知識(shí)，在學(xué)生的應(yīng)用能力上還要很好的培養(yǎng)，不要讓學(xué)生照本宣科的學(xué)習(xí)而是好培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

（三）課程設(shè)置問題在各類的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校都開設(shè)了這樣一些基礎(chǔ)的教學(xué)課程，將平面、立體、色彩這三個(gè)內(nèi)容作為支撐設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，但是在很多的學(xué)校都普遍存在一個(gè)問題，那就是理論不能夠與實(shí)踐很好的結(jié)合，這里的理論與實(shí)踐的結(jié)合是指：在課程的安排上是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，但是在課程的學(xué)習(xí)上并不是理論與實(shí)踐相同步的。當(dāng)開展實(shí)踐課的時(shí)候，有些時(shí)候是所學(xué)的知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)踐中，有些實(shí)踐課程是實(shí)踐內(nèi)容在課程上還沒學(xué)到，這樣的課程設(shè)計(jì)很難達(dá)到教學(xué)最初所要達(dá)到的目的，為教學(xué)的展開起到了事倍功半的反效果。分析和解決這些問題的關(guān)鍵就在于：一方面，要加強(qiáng)和完善理論與實(shí)踐的同步性；第二，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)造性。只有這樣計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)才能更好的發(fā)展，學(xué)生的能力也才能得到相應(yīng)的提升。才能提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

二、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑

（一）學(xué)生基本設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的內(nèi)容學(xué)生的設(shè)計(jì)能力要從各個(gè)方面來培養(yǎng)，例如：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)設(shè)計(jì)圖中點(diǎn)、線、面的控制和培養(yǎng)、色彩的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力等各方面來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。1.“三大構(gòu)成”基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。平面、立體、色彩這三大方面需要進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生也要認(rèn)真的研讀，這樣才會(huì)減少在設(shè)計(jì)方面的失誤。2.“點(diǎn)、線、面”操控能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)的作品中，點(diǎn)、線、面是構(gòu)成作品最基本的單位，因此要能設(shè)計(jì)好一個(gè)作品，給人眼前一亮的感覺，就要在這三個(gè)方面做到巧妙、熟練的運(yùn)用，對(duì)這三個(gè)方面的運(yùn)用要做到有針對(duì)性的分析，找出規(guī)律，這樣對(duì)學(xué)生完成作品很有幫助。3.色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。對(duì)色彩的運(yùn)用，就是要在選擇顏色上多下功夫，還要考慮顏色的搭配，不僅要反映作品中所表達(dá)出來的情感基調(diào)，對(duì)作品中的細(xì)節(jié)也要有顏色上的準(zhǔn)確把握。4.綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)手段的能力。引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)思路相結(jié)合，綜合的運(yùn)用各種手段將作品呈現(xiàn)到最好。5.外部設(shè)備應(yīng)用能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生運(yùn)用其他設(shè)備的能力，運(yùn)用其他的設(shè)備來完善自己作品中的缺陷已達(dá)到完美。6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是作品的靈魂。當(dāng)一個(gè)作品呈現(xiàn)在大家眼前時(shí)，人們最關(guān)注的還是創(chuàng)意，這就需要作者掌握的知識(shí)要廣泛，這樣才會(huì)讓設(shè)計(jì)者有豐富的聯(lián)想和設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

第2篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)課程的必要性目前高職園林工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向園林企業(yè)，其工作崗位主要分為3類：（1）園林植物生產(chǎn)、銷售、養(yǎng)護(hù)崗位群。（2）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林制圖崗位群。（3）園林施工、園林預(yù)算和工程管理崗位群。從這樣的現(xiàn)狀可知，學(xué)生在就業(yè)時(shí)可選擇的方向多樣。通過對(duì)園林企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，他們紛紛表示就目前的市場而言，不建議園林專業(yè)有一個(gè)很明確的方向，比如純施工方向。因?yàn)閳@林專業(yè)作為一門綜合性的學(xué)科，學(xué)生在就業(yè)時(shí)有很多方向可以選擇，在學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)，對(duì)園林有基本認(rèn)識(shí)，能夠一專多能，而方向則可進(jìn)入社會(huì)后根據(jù)自己的優(yōu)勢和喜好進(jìn)行選擇。因此，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)園林制圖、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林施工圖設(shè)計(jì)等課程，讓學(xué)生掌握AutoCAD、Photoshop、SketchUp軟件的操作技能輔助其他課程的開展尤為重要。培養(yǎng)目標(biāo)為讓園林專業(yè)學(xué)生了解園林公司的出圖要求，掌握計(jì)算機(jī)制圖軟件的應(yīng)用，并能從事園林設(shè)計(jì)和繪圖工作。這需要園林相關(guān)專業(yè)進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向型高職計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)課程建設(shè)。

2課程體系的建立

2.1三門軟件課程的關(guān)系

首先，在AutoCAD、Photoshop、SketchUp三類軟件中，Au-toCAD是基礎(chǔ)，因?yàn)闊o論是利用Photoshop渲染平面圖還是SketchUp建立3D模型都需要用到AutoCAD繪制的基礎(chǔ)圖形，所以，首先要學(xué)習(xí)的是AutoCAD軟件。其次，Photoshop作為后期效果圖處理的軟件可以放在SketchUp之后學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)如何利用SketchUp建模，然后學(xué)習(xí)利用Photoshop處理模型效果，同時(shí)還可學(xué)習(xí)利用Auto-CAD繪制的平立剖面圖進(jìn)行渲染。綜上，三類軟件的學(xué)習(xí)順序?yàn)锳utoCAD———SketchUp———Photoshop。最后，為了讓學(xué)生更牢固地掌握三類軟件，能夠更深入地理解這3類軟件，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，需要足夠的課時(shí)量，因此這三類軟件不能放在同一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，分學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，每門課程之間以項(xiàng)目進(jìn)行連接，以求達(dá)到循序漸進(jìn)，不斷深化提高學(xué)生對(duì)軟件應(yīng)用的能力以及制作設(shè)計(jì)方案文本的能力。

2.2專業(yè)課程間的相互關(guān)系

三門軟件課之間互有聯(lián)系，同時(shí)與其他課程也應(yīng)相互呼應(yīng)，共同提高學(xué)生對(duì)園林設(shè)計(jì)的理解。以園林制圖、園林美術(shù)基礎(chǔ)、園林設(shè)計(jì)手繪、園林概論為基礎(chǔ)課，園林建筑設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林施工圖設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為提高課建立軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論與提升應(yīng)用能力。具體安排為大一上學(xué)期學(xué)習(xí)園林制圖，規(guī)范制圖要求，并學(xué)習(xí)園林美術(shù)基礎(chǔ)，提升對(duì)形體、透視等的認(rèn)知；大一下學(xué)期學(xué)習(xí)AutoCAD，同時(shí)學(xué)習(xí)園林設(shè)計(jì)手繪，提升對(duì)效果圖的理解以及顏色的把握，學(xué)習(xí)園林概論，對(duì)園林設(shè)計(jì)有基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)SketchUp及Photoshop打基礎(chǔ)；大二上學(xué)期學(xué)習(xí)SketchUp，同時(shí)開設(shè)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（1），一方面通過SketchUp加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)空間大小的把握，另一方面通過對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，對(duì)于模型中的材質(zhì)、配景設(shè)計(jì)將會(huì)更加得心應(yīng)手；大二下學(xué)期開設(shè)Photoshop，同時(shí)開設(shè)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（2）和園林建筑設(shè)計(jì)，可以將AutoCAD和SketchUp學(xué)到的技能運(yùn)用到課程當(dāng)中，另外開設(shè)園林工程，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為提高課———園林施工圖設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)；根據(jù)市場調(diào)研，確定高職園林相關(guān)專業(yè)學(xué)生首次就業(yè)崗位為施工圖設(shè)計(jì)，因此在大三上學(xué)期，將重點(diǎn)提升園林施工圖設(shè)計(jì)，再次將AutoCAD的運(yùn)用專業(yè)化，同時(shí)，根據(jù)同學(xué)的興趣愛好選擇不同方向做畢業(yè)設(shè)計(jì)，按照?qǐng)@林公司標(biāo)準(zhǔn)要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用三類軟件。經(jīng)過這一系列的培養(yǎng)，讓學(xué)生在進(jìn)入公司之前就具備基本的專業(yè)技能。

3課程建設(shè)方法

3.1以基本方法為核心

發(fā)散學(xué)生思維高職院校的學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，自學(xué)能力較弱，為了讓他們?cè)诰蜆I(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，必須在教學(xué)過程中讓他們學(xué)會(huì)思考。具體作法為任何一門軟件只教基本方法，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中自己琢磨，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如，AutoCAD課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖層的應(yīng)用以及設(shè)計(jì)規(guī)范，SketchUp課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)組與組件的創(chuàng)建，Photoshop課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分層，三種軟件都要熟記快捷命令等，然后用由易漸難的項(xiàng)目層層推進(jìn)他們對(duì)這些軟件的認(rèn)知，學(xué)任何一個(gè)命令或者方法都要舉一反三，發(fā)散學(xué)生思維。

3.2以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)建課程體系

三門課程雖分屬不同學(xué)期，但具有密切的聯(lián)系，為了讓學(xué)生能夠連貫地運(yùn)用這3類軟件，可以用相同項(xiàng)目將教學(xué)串聯(lián)，比如在AutoCAD課程中讓學(xué)生繪制某現(xiàn)有的居住區(qū)平面圖，然后在SketchUp課程中將此居住區(qū)建模，最后在Photo-shop課程中渲染平面圖和效果圖、做分析圖，形成文本。再進(jìn)行擴(kuò)展的話，就是在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課上讓學(xué)生對(duì)此居住區(qū)進(jìn)行重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，在園林建筑設(shè)計(jì)課程中對(duì)此居住區(qū)中的某景觀小品進(jìn)行設(shè)計(jì)，在施工圖設(shè)計(jì)課程中繪制此居住區(qū)的施工圖紙等等，每一門課程的課時(shí)量有限，但是如果所有老師能夠合作，用某一個(gè)或兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)所有課程進(jìn)行串聯(lián)，驅(qū)動(dòng)課程體系的創(chuàng)建，并按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，相信通過這樣的鍛煉，學(xué)生在畢業(yè)前將會(huì)對(duì)園林行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)有一個(gè)深刻的認(rèn)知。

3.3以態(tài)度和實(shí)操為檢驗(yàn)

第3篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

在對(duì)雨水管網(wǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)多個(gè)方面的因素進(jìn)行綜合考慮。第一，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)市政道路設(shè)計(jì)中心線的縱斷面設(shè)計(jì)、地面線高程與道路坡度進(jìn)行考慮。第二，應(yīng)當(dāng)依照城市的氣候特點(diǎn)與地理位置獲得雨水的相關(guān)數(shù)據(jù)。并把與這些因素有關(guān)的數(shù)據(jù)輸入到相關(guān)軟件系統(tǒng)中進(jìn)行綜合的計(jì)算，之后應(yīng)用運(yùn)動(dòng)態(tài)規(guī)劃、用線性規(guī)劃等一些運(yùn)籌學(xué)技術(shù)獲得最優(yōu)解。最后依照得到的方案設(shè)置道路信息，對(duì)雨水井進(jìn)行布置，在對(duì)計(jì)算雨水量之后對(duì)雨水管徑的坡度進(jìn)行確定，并對(duì)雨水管進(jìn)行布置，同時(shí)對(duì)雨水口進(jìn)行布置并連接，繪縱斷面圖，對(duì)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并繪制材料表。

2市政污水管網(wǎng)的設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

在設(shè)計(jì)污水管網(wǎng)的時(shí)候，對(duì)于管網(wǎng)的設(shè)計(jì)需依照下面幾個(gè)方面進(jìn)行：設(shè)置道路信息在需要進(jìn)行給排水設(shè)計(jì)的道路上；對(duì)污水井進(jìn)行設(shè)置；利用計(jì)算得到的污水量對(duì)污水管道需要設(shè)計(jì)的坡度進(jìn)行確定；對(duì)污水管進(jìn)行設(shè)置；對(duì)污水管網(wǎng)的縱斷面圖以及材料表進(jìn)行繪制；將地面的設(shè)計(jì)結(jié)果與資料傳輸給污水系統(tǒng)是道路信息設(shè)置的主要功能。在設(shè)計(jì)污水管時(shí)，應(yīng)把道路的中心線當(dāng)做參照線，然后依照樁號(hào)的偏距來對(duì)污水井進(jìn)行布置。在計(jì)算污水時(shí)，能夠采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的圖形測量方法，精確計(jì)算污水管網(wǎng)平排放污水的面積。需要采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)與人工相結(jié)合的方法來對(duì)管徑及其坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)。并比較規(guī)定值與計(jì)算后的值，以便得出更加準(zhǔn)確的結(jié)果。在對(duì)污水管進(jìn)行布置的時(shí)候，要確保污水井與管端的連接，必須先對(duì)污水井進(jìn)行布置，然后在布置污水管。要在污水結(jié)果計(jì)算出來之后再對(duì)污水管的坡度與管徑進(jìn)行確定，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)對(duì)標(biāo)高進(jìn)行計(jì)算。

3市政給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

在設(shè)計(jì)給水管網(wǎng)的時(shí)候，需要依照以下步驟：設(shè)置道路信息在需要進(jìn)行給排水的道路上；對(duì)相應(yīng)的給水節(jié)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置；增設(shè)給水管；將給水設(shè)備布設(shè)在給水管網(wǎng)；對(duì)給水管網(wǎng)的縱斷面圖與材料表進(jìn)行繪制。在設(shè)計(jì)給水管網(wǎng)時(shí)，參考依據(jù)為給定的道路中心線，并根據(jù)設(shè)定好的樁號(hào)偏距布設(shè)給水節(jié)點(diǎn)。在對(duì)給水管進(jìn)行布設(shè)的時(shí)候，其末端一定要與在水節(jié)點(diǎn)連接，這就要求首先布置給水節(jié)點(diǎn)，當(dāng)布置好給水節(jié)點(diǎn)之后，然后設(shè)計(jì)給水管，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對(duì)給水管的坡度與管徑進(jìn)行確定，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)來對(duì)標(biāo)高進(jìn)行計(jì)算。在設(shè)計(jì)給水管網(wǎng)時(shí)，因?yàn)槠湓O(shè)備有很多種，因此需要利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)來設(shè)計(jì)。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)可以提供可添加設(shè)備的輸入方式，在對(duì)設(shè)備布置完成后，連接給水管與給水設(shè)備。

4結(jié)束語

第4篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

（1）被其他程序入侵：計(jì)算機(jī)軟件本身的漏洞可能導(dǎo)致病毒的入侵，除此之外，網(wǎng)絡(luò)黑客也可以對(duì)計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行篡改，這些意外通常是無法避免的，網(wǎng)絡(luò)本身的開放特點(diǎn)、軟件本身的漏洞都是入侵發(fā)生的原因，而這些入侵常常難以預(yù)測，入侵結(jié)果很可能是通過代碼篡改的方式，導(dǎo)致軟件無法運(yùn)行或者錯(cuò)誤運(yùn)行。

（2）人為設(shè)計(jì)缺陷BUG：其實(shí)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的可靠性有許多相似之處，比如兩者都是看故障的幾率，判斷穩(wěn)定性，但是硬件與軟件的最大不同是，硬件的決定要素是物質(zhì)，而軟件的決定要素是人，因?yàn)檐浖且环N人的“創(chuàng)作”，是設(shè)計(jì)者為滿足用戶的需求，而設(shè)計(jì)、分析的程序，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以人的思維為基礎(chǔ)而進(jìn)行的。人類思維能力的限制、導(dǎo)致軟件很難避免地出現(xiàn)一些疏漏，也就是我們常說的BUG，而這種BUG在軟件測試中潛伏性很強(qiáng)，不容易被發(fā)現(xiàn)，這些BUG只有在特定的情況下才會(huì)發(fā)揮其作用，讓軟件崩潰或者是小，所以說，人為的設(shè)計(jì)失誤，同樣是計(jì)算機(jī)軟件不可靠的主要表現(xiàn)。

（3）復(fù)原的難度：從計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)和修復(fù)的角度來看，對(duì)軟件功能恢復(fù)存在相當(dāng)大的難度，一般來說我們只能夠重新設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)，同樣是計(jì)算機(jī)軟件不可靠性的表現(xiàn)。

2影響軟件技術(shù)的不可靠性的因素

（1）軟件的設(shè)計(jì)誤差。設(shè)計(jì)誤差指的是軟件設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的人為錯(cuò)誤，第一種是因?yàn)閷?duì)用戶需求的把握不夠而造成的分析誤差，因?yàn)閷?duì)用戶的要求沒有理解透徹，開發(fā)者與用戶的要求得不到統(tǒng)一，就會(huì)出現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)不合理的情況。第二種是編碼不正確，語法錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，這是一種設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，與設(shè)計(jì)者的技術(shù)水平關(guān)聯(lián)系很大，第三是設(shè)計(jì)中沒有發(fā)現(xiàn)軟件運(yùn)行的特殊情況，而出現(xiàn)設(shè)計(jì)的死角，這種情況一般測試很難發(fā)現(xiàn)，而在軟件的運(yùn)行過程中容易出現(xiàn)，第四是文檔內(nèi)容錯(cuò)誤，一般是設(shè)計(jì)者的失誤，比較容易修正。

（2）開發(fā)過程的全面控制。計(jì)算機(jī)軟件在開發(fā)過程的各階段，缺少各個(gè)階段的測評(píng)，因?yàn)檐浖O(shè)計(jì)者需要保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行，需要在各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)軟件進(jìn)行審核，明確每個(gè)階段的標(biāo)準(zhǔn)，除了參與設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師之外，管理者、監(jiān)管師都需要參與到設(shè)計(jì)評(píng)審。評(píng)審組的主要任務(wù)是審核設(shè)計(jì)師提交的軟件文檔是否執(zhí)行了上一個(gè)階段軟件文檔的標(biāo)準(zhǔn)和要求。評(píng)審組在之后需要對(duì)軟件進(jìn)行審核后，給出文字說明意見，軟件設(shè)計(jì)者需要按照意見對(duì)軟件進(jìn)行修整，減少軟件日后出血問題的幾率。

（3）軟件測試系統(tǒng)的缺乏。我國仍然缺乏開發(fā)質(zhì)量測試機(jī)制，我國的軟件開發(fā)人員從設(shè)計(jì)到檢測，都是自我設(shè)計(jì)、編制、測試，軟件設(shè)計(jì)的過程以設(shè)計(jì)人員自我為中心，加之軟件技術(shù)開發(fā)配置管理方面也沒有建立嚴(yán)格的軟件配置體制，軟件開發(fā)的技術(shù)管理不足，技術(shù)人員設(shè)計(jì)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)，也存在著亂改設(shè)計(jì)、說明與設(shè)計(jì)編寫不想符合的情況，也增多了軟件開發(fā)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤，由此可見，開發(fā)模式本身存在很多問題，是軟件不可靠的原因。

3結(jié)語

第5篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：隱蔽原則；抽象原則；關(guān)系；對(duì)象；黑盒

有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件工程的隱蔽原則一般是這樣描述的：包含在模塊內(nèi)的信息對(duì)于無需這些信息的其他模塊是不可存取的，即將不需要的信息都隱藏起來，只允許其他模塊知道其本身所需的信息。

如果說最簡單的就是最好的，那么計(jì)算機(jī)信息隱蔽性最強(qiáng)的就是最簡單的。從方法學(xué)的總結(jié)到推廣，從軟件設(shè)計(jì)到軟件實(shí)現(xiàn)，從手工開發(fā)到工具輔助，信息隱蔽原則無時(shí)無處不發(fā)揮著極有效的指導(dǎo)作用。

l計(jì)算機(jī)隱蔽原則與其他原則的統(tǒng)一

1．1方法學(xué)都基于軟件工程基本原則

基本原則是行為所依據(jù)的法則和規(guī)范。無論什么方法學(xué)從知識(shí)工程角度來說，都是運(yùn)用軟件工程方法學(xué)基本原則的規(guī)則、策略及工具的集合。其中抽象原則是最重要的，它給出軟件工程問題求解全過程的最基本原則，其他原則是對(duì)抽象原則的補(bǔ)充。

指導(dǎo)如何抽象的基本原則大體上可以分為體系規(guī)范原則和模塊規(guī)范原則兩類。前者是規(guī)范整體解題思路及解得驗(yàn)證，包括形式化原則、分割原則、層次原則、概念完整性原則、完備性原則；后者則是與子問題有關(guān)的原則，包括隱蔽原則、局部化原則、邏輯獨(dú)立性原則。面向?qū)ο蟮摹瓣P(guān)系”抽象較多受前者規(guī)范，“對(duì)象”抽象較多受后者規(guī)范。

1．2基本原則間的相互關(guān)聯(lián)

雖然可以做“體系規(guī)范”和“模塊規(guī)范”的大體分類，但基本原則之間并不是無關(guān)的，而是整體與局部間的相互制約，形成一個(gè)統(tǒng)一體。

要求將信息最大限度地隱蔽在計(jì)算機(jī)模塊內(nèi)的隱蔽原則，使模塊內(nèi)部信息封裝化、模塊的外部形象黑盒化，與外部的關(guān)系最少，所以使?jié)M足體系抽象原則的抽象過程和驗(yàn)證工作簡單化，同時(shí)也很容易滿足模塊規(guī)范的其他原則，如局部化原則和邏輯獨(dú)立性原則。

例如將具有多重關(guān)聯(lián)的多個(gè)數(shù)據(jù)庫表的條件組合查詢，

由一個(gè)駐在服務(wù)器端的存儲(chǔ)過程來統(tǒng)一完成?？蛻舳擞脩艨梢栽谕粋€(gè)窗口上對(duì)數(shù)十項(xiàng)多層交叉的查詢條件任意選擇組合，將選定條件送給相應(yīng)存儲(chǔ)過程。從外部來看，存儲(chǔ)過程的任務(wù)極為單純，即根據(jù)指定條件找出所有符合條件的記錄，將結(jié)果寫到一個(gè)有共享結(jié)構(gòu)的工作表中，然后把查詢正常與否的消息通報(bào)給客戶端的調(diào)用程序。該程序接到正常查詢結(jié)束消息后，到指定暫時(shí)存放查詢結(jié)果的工作表中，按一定格式取出結(jié)果并報(bào)告給用戶。

我認(rèn)為，這是一個(gè)全面符合軟件工程基本原則的設(shè)計(jì)典范，而其關(guān)鍵技術(shù)是信息隱蔽設(shè)計(jì)。首先是遵循隱蔽原則將具有復(fù)雜關(guān)系結(jié)構(gòu)的多個(gè)數(shù)據(jù)庫表的操作和庫表結(jié)構(gòu)封裝在一起，實(shí)現(xiàn)了完全的信息隱蔽。由于高度信息隱蔽的實(shí)現(xiàn)使這一組相關(guān)庫表的所有多層交叉組合結(jié)構(gòu)有可能在一個(gè)對(duì)象中完成，高度滿足了局部化原則。由于它的功能單純、明確，數(shù)據(jù)庫表間接口通過對(duì)相應(yīng)存儲(chǔ)過程傳遞參數(shù)來完成，屬于內(nèi)聚性最強(qiáng)的功能內(nèi)聚和耦合性最弱的數(shù)據(jù)耦合，因而具有很好的邏輯獨(dú)立性。

不難想象，幾十項(xiàng)查詢條件的組合，查詢結(jié)果顯示方式達(dá)三四十種是很正常的。由于在局部化、功能獨(dú)立化原則下應(yīng)用對(duì)象只是抽象成一個(gè)超類窗口對(duì)象，在信息隱蔽設(shè)計(jì)支持下，這三四十種結(jié)果顯示功能可以全部相互獨(dú)立地掛在查詢父窗口下，自然地滿足了分割原則、層次原則、概念完整性原則等體系規(guī)范原則。

2信息隱蔽性設(shè)計(jì)的目的和優(yōu)越性

2．1目的

探討信息隱蔽性設(shè)計(jì)的目的是：分析將信息隱蔽起來有什么好處，以便使問題求解簡單化。

2．1．1好理解

一般的復(fù)雜問題有兩個(gè)特征，一是解題要參照的接口太多、太復(fù)雜，二是解題的方法太復(fù)雜。那么要想使之簡化，無非是從問題接口和問題解法上人手。將復(fù)雜的接口信息與復(fù)雜算法隱蔽起來，剩下的自然是簡單的。換句話說就是實(shí)現(xiàn)對(duì)象的外部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的封裝。

需要知道的東西越少越好理解。在軟件工程中，理解是最繁重的工作之一。開發(fā)過程中從分析人員對(duì)用戶需求的理解，到設(shè)計(jì)人員對(duì)需求規(guī)格的理解，直至編程人員對(duì)軟件設(shè)計(jì)的理解，是一個(gè)理解傳遞的過程。每一級(jí)開發(fā)人員的目的都應(yīng)是將經(jīng)過自己加工后的、更簡單的抽象結(jié)果更抽象、更好理解。因此好的設(shè)計(jì)人員就是經(jīng)其加工后傳給下級(jí)開發(fā)人員的設(shè)計(jì)最容易理解，即給出的問題定義越簡單、接口越少越好。

2．1．2好實(shí)現(xiàn)

有時(shí)好理解卻不好實(shí)現(xiàn)，即實(shí)現(xiàn)算法復(fù)雜。但是，如果把復(fù)雜算法做成一個(gè)封裝的模塊對(duì)象，使實(shí)現(xiàn)者只需知道模塊的作用和使用方法就可以得到所期待的輸出結(jié)果，而無須知道模塊內(nèi)部的具體實(shí)現(xiàn)，因此實(shí)現(xiàn)的問題就可以得到簡化。

2．1．3好驗(yàn)證

復(fù)雜問題也不好驗(yàn)證。有些設(shè)計(jì)看起來好理解，也不難實(shí)現(xiàn)，但驗(yàn)證起來卻很難。例如如果設(shè)計(jì)了相當(dāng)多的功能熱鍵用戶接口。對(duì)于輸入數(shù)據(jù)窗口和數(shù)據(jù)項(xiàng)較多的應(yīng)用程序，測試起來十分困難。多個(gè)功能熱鍵、多種激活方式、多個(gè)輸入數(shù)據(jù)窗口和數(shù)據(jù)項(xiàng)之間前后控制跳轉(zhuǎn)，這些都是黑盒測試的出發(fā)點(diǎn)，而每個(gè)控制節(jié)點(diǎn)都以2以上的指數(shù)方式遞增著測試用例數(shù)目。即使一般復(fù)雜的應(yīng)用，其測試用例也超過200類。

由于采用了這種多控制、多轉(zhuǎn)移的復(fù)雜輸入方式設(shè)計(jì)，算法復(fù)雜是不可避免的。簡化的辦法還是信息隱蔽性設(shè)計(jì)，將每個(gè)熱鍵的多種激活方式觸發(fā)的內(nèi)部處理都寫成公共對(duì)象且封裝起來，供各應(yīng)用程序繼承調(diào)用。顯然這種隱蔽技術(shù)直接簡化了理解和實(shí)現(xiàn)。由于公共父類對(duì)象已經(jīng)做過全面集中測試，下層程序繼承后的有關(guān)測試絕大部分可以“免檢”，所以間接簡化了驗(yàn)證，達(dá)到“好驗(yàn)證”的目的。

2．1．4好重用

好驗(yàn)證的設(shè)計(jì)方法是把算法復(fù)雜的對(duì)象泛化為超類對(duì)象，進(jìn)行集中實(shí)現(xiàn)和集中測試，使多個(gè)下層子類共享父類的實(shí)現(xiàn)和測試，所以它也是一種重用方案。好重用往往是好理解、好實(shí)現(xiàn)、好驗(yàn)證的必然結(jié)果。不過它是從更高層次上審視信息隱蔽性的目的。

2．2優(yōu)越性

由于信息隱蔽性設(shè)計(jì)重用性高，因此可以大大降低開發(fā)和維護(hù)成本。具體可以從兩方面來看其優(yōu)越性。

1)由于將復(fù)雜內(nèi)容都隱蔽到公共超類之中，可以集中優(yōu)勢兵力對(duì)公共超類對(duì)象統(tǒng)一進(jìn)行設(shè)計(jì)攻關(guān)、設(shè)計(jì)優(yōu)化和代碼優(yōu)化及測試和修改，所以不僅利于保證設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的正確性，而且利于提高可維護(hù)性、保證數(shù)據(jù)安全性。總之，有利于從整體上保證軟件的基本質(zhì)量，降低維護(hù)成本。

2)由于簡化了編程難度，避免了重復(fù)勞動(dòng)，降低了對(duì)程序員技術(shù)經(jīng)驗(yàn)水平的要求，減少了設(shè)計(jì)說明和理解交流及編輯的工作量，因而利于減少開發(fā)成本。

倘若前述的軟件設(shè)計(jì)不是采用信息隱蔽性設(shè)計(jì)，倘若我們只有對(duì)復(fù)雜的庫表結(jié)構(gòu)了如指掌之后才能進(jìn)行多層交叉組合查詢程序的實(shí)現(xiàn)，這不僅將需要許多時(shí)間理解庫表結(jié)構(gòu)，還需要構(gòu)筑同樣的數(shù)據(jù)庫，錄入能體現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)關(guān)系的各種測試數(shù)據(jù)。由于數(shù)據(jù)關(guān)系映射著應(yīng)用對(duì)象的關(guān)系，為此我們還必須了解滿足各種組合查詢的數(shù)據(jù)與應(yīng)用業(yè)務(wù)處理間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因?yàn)樯杂欣斫馄?，取出的用于統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)就會(huì)全面失去意義。所以信息隱蔽性設(shè)計(jì)對(duì)于大型軟件開發(fā)，特別是分式的異地開發(fā)，是不可或缺的。

實(shí)際上，前述軟件設(shè)計(jì)提供給我們的是與復(fù)雜數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)封裝在一起的組合查詢存儲(chǔ)過程，只是一個(gè)樁程序。在我們開發(fā)客戶端組合查詢程序時(shí)，它完全是個(gè)黑盒子，甚至沒有放到服務(wù)器端。但是，它使得組合查詢程序只剩下輸入數(shù)據(jù)檢驗(yàn)這一單純功能了。

3信息隱蔽性設(shè)計(jì)的基本思路與實(shí)踐

信息隱蔽是個(gè)原則而不是方法，按此原則設(shè)計(jì)的系統(tǒng)具有信息隱蔽性，這是設(shè)計(jì)優(yōu)化的一種表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒ǘ甲非笮畔㈦[蔽性，并且各自具有一套抽象與實(shí)現(xiàn)的思路與方法。在此，我們嘗試歸納一下不拘泥于方法學(xué)的有關(guān)設(shè)計(jì)思路與方法。

3．1哪些場合應(yīng)考慮隱蔽性設(shè)計(jì)

總的來說，凡是可以用信息隱蔽性設(shè)計(jì)、使復(fù)雜問題簡單化的場合，都應(yīng)該采用此設(shè)計(jì)。

首先，可以對(duì)共同事件、共同處理采用隱蔽性設(shè)計(jì)。因?yàn)橹貜?fù)是問題復(fù)雜化的一個(gè)重要原因。例如“輸入數(shù)據(jù)檢驗(yàn)”、“退出事件”、“打開事件”、“打印處理”、“熱鍵的轉(zhuǎn)移控制”、“系統(tǒng)信息輸出處理”等，甚至對(duì)打印報(bào)表的“制表時(shí)間與頁號(hào)編輯”功能的共同處理。

其次，可以對(duì)接口和環(huán)境采用隱蔽性設(shè)計(jì)。因?yàn)榻涌谝彩菃栴}復(fù)雜化的重要原因之一。例如，可將靜態(tài)數(shù)據(jù)庫表及其查詢操作隱蔽起來，將復(fù)雜關(guān)系表及其存取操作隱蔽起來，甚至可以將所有數(shù)據(jù)庫都隱蔽起來，使低級(jí)開發(fā)人員根本不必意識(shí)數(shù)據(jù)庫的存在，以及將特殊輸入輸出裝置接口處理隱蔽起來，將與其他系統(tǒng)的接口處理隱蔽起來等。

此外，還可以把復(fù)雜的算法、概念隱蔽起來，也可以把用戶沒有權(quán)限的功能隱蔽起來，以保證數(shù)據(jù)的安全性。

3．2信息隱蔽的實(shí)現(xiàn)方法．

我們可以把實(shí)現(xiàn)信息隱蔽的物理范圍稱為隱蔽黑盒。信息隱蔽實(shí)現(xiàn)方法實(shí)際上就是隱蔽黑盒的實(shí)現(xiàn)方法與調(diào)用方法。隱蔽黑盒一般可以用函數(shù)、存儲(chǔ)過程、超類對(duì)象、語句系列來實(shí)現(xiàn)。使用隱蔽黑盒時(shí)，可以用函數(shù)、存儲(chǔ)過程調(diào)用、祖先繼承及程序段復(fù)制等相應(yīng)辦法來引用。

3．2．1服務(wù)器端的隱蔽黑盒設(shè)計(jì)技術(shù)

我們使用觸發(fā)器來實(shí)現(xiàn)對(duì)一些數(shù)據(jù)庫超類表(如流水號(hào)表)或共同表操作(如表頭信息寫操作)的盒化。觸發(fā)器是通過將實(shí)現(xiàn)方法與調(diào)用方法封裝在一起，把調(diào)用方法也隱蔽起來，是最徹底的隱蔽黑盒。這除了使復(fù)雜問題簡單化以外，還有利于數(shù)據(jù)庫的安全。因?yàn)樵賴?yán)密的客戶端操作也無法完全排除網(wǎng)絡(luò)帶來的不安全因素的影響。而隨著網(wǎng)絡(luò)支持性價(jià)比的提高，把數(shù)據(jù)庫相關(guān)操作集中在服務(wù)器端，客戶端只負(fù)責(zé)輸入數(shù)據(jù)的正確性檢查和結(jié)果數(shù)據(jù)的處理，這顯然是一種既講效率又能保證數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)安全體系結(jié)構(gòu)的方法，是“胖服務(wù)器瘦客戶機(jī)”發(fā)展方向的必然取舍。

3．2．2靜態(tài)表的隱蔽黑盒設(shè)計(jì)

從信息隱蔽的角度看程序中分離出去的靜態(tài)表，對(duì)程序來說也是一個(gè)隱蔽黑盒，它實(shí)現(xiàn)了程序中存在變因的控制數(shù)據(jù)或開關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)程序的隱蔽(隔離)。靜態(tài)表放在服務(wù)器端，便于共享和維護(hù)。同時(shí)，我們用邏輯控制靜態(tài)表解決了面向不同應(yīng)用對(duì)象動(dòng)態(tài)組合應(yīng)用功能這個(gè)難題，把沒有權(quán)限的那一部分功能對(duì)用戶隱蔽了起來。

總之，隱藏黑盒就是重用單元，重用單元越多軟件開發(fā)越簡單，與數(shù)據(jù)庫有關(guān)的隱蔽黑盒放在服務(wù)器端要比放在客戶端好處更多，因此隱藏黑盒有著廣闊的重用前景。

參考文獻(xiàn)

[1]沈美明，溫冬嬋．IBM-PC匯編語言程序設(shè)計(jì)(第二版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2001．9．

第6篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

中職院校的學(xué)生，大部分都是各校的學(xué)困生和困難家庭的孩子，這些學(xué)生的共同點(diǎn)是學(xué)習(xí)主動(dòng)性低、課上小動(dòng)作多、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)淺薄、自我控制能力較弱等。這就更要求教師有良好的耐心和方法。平面設(shè)計(jì)這門課程，大部分學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前并沒有涉及學(xué)習(xí)過，因此在接受此課程時(shí)候就比較吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性就呈現(xiàn)出來。目前，大多數(shù)中職院校的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法落后，授課形式多為傳統(tǒng)模式，往往是學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)靈活運(yùn)用，只是照著課本做著簡單的練習(xí)，自己不能單獨(dú)地完成創(chuàng)作，更談不上設(shè)計(jì)出創(chuàng)意作品，因此，平面設(shè)計(jì)老師應(yīng)該考慮不僅要為學(xué)生教會(huì)使用軟件的方式方法，更重要的是，教會(huì)他們靈活應(yīng)用軟件進(jìn)行作品的創(chuàng)作，將自己的創(chuàng)意進(jìn)行發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)真正投入到學(xué)習(xí)中，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。即使遇到困難，也能表現(xiàn)出較強(qiáng)的鉆研精神。否則，他們只會(huì)被動(dòng)接受教師的灌輸，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容也流于走過場，老師安排的才會(huì)去做，不安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容不積極主動(dòng)，更不認(rèn)真進(jìn)行鉆研，學(xué)習(xí)內(nèi)容不懂得擴(kuò)展，一旦學(xué)習(xí)過程中遇到困難，就喪失信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，研究制作作品的積極性，我們的教學(xué)目標(biāo)才能比較容易完成。

三、恰當(dāng)使用教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化是決定教師教學(xué)質(zhì)量最重要的因素之一，教學(xué)方法的選擇是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提。教法必須以分析學(xué)生特點(diǎn)而確定，平面設(shè)計(jì)這門課程教學(xué)方法的選擇，需注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

1.理論與實(shí)踐同步進(jìn)行。

理論的學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，是實(shí)踐的基礎(chǔ)。當(dāng)前，大多數(shù)中職院校的教師從思想上就覺得理論的講授可有可無，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)也不重視。我認(rèn)為，平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐操作是最重要的學(xué)習(xí)方式，但是缺乏一定的理論基礎(chǔ)。因此，每節(jié)課在確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生講授理論知識(shí)，然后再通過案例教學(xué)，加深鞏固知識(shí)點(diǎn)，從而完成教學(xué)任務(wù)。例如，在講授各個(gè)工具具體使用方法時(shí)，就應(yīng)當(dāng)先選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在講解、演示案例的同時(shí)，多次提出一些專業(yè)術(shù)語以及各個(gè)工具的具體功能，這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，還能將理論知識(shí)加以運(yùn)用，從而就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)加深鞏固。

平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作，重在運(yùn)用案例教學(xué)，制作案例使得學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。作為教師，應(yīng)在每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都應(yīng)用案例教學(xué)法。這就要求教師要做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，教師可將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先確定好，然后找合適的案例對(duì)其進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，本節(jié)課將要制作《圖章和修復(fù)工具》的應(yīng)用，那么我們首先就要將《青春痘的處理》以及《照片的紅眼處理》這些所需的素材準(zhǔn)備好，在授課過程中，先對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)想他們?nèi)绾螢槿宋锏哪槻窟M(jìn)行處理，然后達(dá)到怎么樣的效果（可讓學(xué)生觀看處理前的圖片與處理后的圖片做一對(duì)比），讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也能激發(fā)出大家探索的興趣；然后引入本課的知識(shí)點(diǎn)，講授圖章和修復(fù)工具的使用方法，講授圖片的處理方法，用通俗易懂的方式讓學(xué)生了解案例的各個(gè)操作步驟，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。第二點(diǎn)，對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)所對(duì)應(yīng)的案例進(jìn)行拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及設(shè)計(jì)能力。例如，如果學(xué)生完成案例《新年賀卡的制作》（里面主要講授的是新年賀卡的制作）在我們教會(huì)學(xué)生制作新年賀卡后，可以找一些端午、中秋重大節(jié)日，讓學(xué)生對(duì)其也進(jìn)行設(shè)計(jì)。也可以讓學(xué)生做一些生活實(shí)例，讓他們更加了解此門課程的實(shí)用性。在制作的過程中，教師與學(xué)生共同商討，共同完成，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣，更深刻地學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用。

3.練習(xí)作業(yè)，檢查驗(yàn)收。

中職生都普遍缺乏自信心，他們更希望得到老師的肯定與贊揚(yáng)。因此，首先，老師的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生感受到作業(yè)不難，能夠完成，從而體驗(yàn)成功的喜悅。其次，每節(jié)課教師都要認(rèn)真去驗(yàn)收學(xué)生的作品，一方面可以督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)達(dá)到鞏固知識(shí)技能的效果，另一方面可以從中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。如果老師光顧自己講課，自己演示操作，而不去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不去驗(yàn)收學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，慢慢地學(xué)生就失去了做練習(xí)的動(dòng)力，以后就不愿去認(rèn)真完成或者應(yīng)付了事。所以，老師首先不能偷懶，要從始而終，不然學(xué)生就會(huì)存在一定的僥幸心理。要對(duì)作業(yè)情況建立一個(gè)檢查表，對(duì)他們的每次作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注明存在的問題，對(duì)不能完成的同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)的輔導(dǎo)，同時(shí)肯定他們的成績與進(jìn)步，從中還可以選取優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，從而漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

四、聯(lián)系職業(yè)夢想，知識(shí)拓展延伸

1.明確職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)教育的主要教學(xué)任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性的人才，為企業(yè)輸送大量的技術(shù)性人才。因此，在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)工作中，老師可以為學(xué)生介紹廣告設(shè)計(jì)師、廣告策劃師、影樓設(shè)計(jì)師、網(wǎng)址美工設(shè)計(jì)等職業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解，找一些街面上的廣告牌、隨處可見的宣傳單以及購物手袋等，讓他們了解到通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出來的這些作品在生活中無處不在，這自然會(huì)使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一種親近感，對(duì)課程產(chǎn)生更大的興趣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更好的定位，對(duì)學(xué)習(xí)的重視度也會(huì)進(jìn)一步得到提升，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.小組合作共同學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定的階段時(shí)就可采用實(shí)踐創(chuàng)新。教師可以列舉一些海報(bào)設(shè)計(jì)作品，形象系列設(shè)計(jì)作品、字體設(shè)計(jì)作品、報(bào)紙排版設(shè)計(jì)作品等，讓學(xué)生自主地去分析這些設(shè)計(jì)作品如何制作而成。這個(gè)時(shí)候，可以讓學(xué)生小組合作共同完成，教師只是起一個(gè)督促的作用。例如，教師可以讓學(xué)生觀看《關(guān)心愛護(hù)水資源》這一個(gè)宣傳海報(bào)，先讓學(xué)生分析這幅作品的各個(gè)組成要素，圖案的選擇，文字的制作，色彩的搭配，這幅作品的點(diǎn)睛之筆在哪等，之后再對(duì)他們進(jìn)行分組。小組共同完成，作品完成后，師生共同分享學(xué)生的作品和作品的獨(dú)特設(shè)計(jì)思路，讓同學(xué)們共同快速成長。

3.角色交換任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

教師在教學(xué)提高環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些“難題”，可以讓學(xué)生模擬在今后的工作環(huán)境中進(jìn)行自主的設(shè)計(jì)作品。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，將所學(xué)的理論知識(shí)真正付諸實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候，教師可以充當(dāng)“客戶”角色，學(xué)生充當(dāng)“設(shè)計(jì)者”角色，教師可提一些自己的要求讓學(xué)生完成。例如，教師可以要求學(xué)生制作一個(gè)珠寶設(shè)計(jì)廣告，這樣每一名學(xué)生都可以針對(duì)自己對(duì)作品的理解，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，在選擇素材，內(nèi)容設(shè)計(jì)上，各個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的思想。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意能力，還讓學(xué)生進(jìn)一步明白，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)不僅是計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作，更要重視設(shè)計(jì)藝術(shù)的表現(xiàn)，尤其是設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。待學(xué)生都完成好作品后，教師再對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)和分析評(píng)價(jià)。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生搭建了一個(gè)充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也達(dá)到了行業(yè)與設(shè)計(jì)的真正接軌。

五、建立和諧的師生關(guān)系

中職教育要培養(yǎng)的是綜合性、創(chuàng)新性的人才。因此，平面設(shè)計(jì)課程在組織教學(xué)的過程中起著不可替代的作用，所以教師必須重視這門課程的第一節(jié)課，也就是“入門課”，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織精簡的語言、設(shè)計(jì)簡單的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能聽懂，好完成，提高大家的成功感，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，提高大家對(duì)本門課程的探索興趣，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。

六、結(jié)語

第7篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

1．引言

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，基于Internet的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，越來越受到人們的關(guān)注。計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)是指利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的教學(xué)活動(dòng)。它有著傳統(tǒng)教學(xué)模式所無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，它創(chuàng)造了一種全新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、空間上的限制，采用了先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，使教學(xué)活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階。

作者所在單位承擔(dān)我校除計(jì)算機(jī)系以外的所有系所的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課（包括《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《C語言》、《Foxpro》等課程）的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期平均有3000多學(xué)生，各教師均負(fù)責(zé)2~3個(gè)班共200~300多人的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重。為了使教師能通過先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用Internet網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的能力，以此來加強(qiáng)和鞏固對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，我們從1999年開始，開發(fā)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)（以下簡稱《遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)》）。在Internet/Intranet環(huán)境下實(shí)現(xiàn)作業(yè)、考試、授課、答疑/輔導(dǎo)等功能，使用一年多來，取得了很好的教學(xué)效果，以下討論該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法。

2．《遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)》的體系結(jié)構(gòu)

《遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)》是在Internet/Intranet環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的，是典型的瀏覽器/服務(wù)器模式。服務(wù)器以WindowsNT4/2000Server為操作系統(tǒng)平臺(tái)，MicrosoftSQLServer7.0為RDBMS，客戶端通過瀏覽器訪問系統(tǒng)提供的服務(wù)。系統(tǒng)不允許匿名訪問，它要求用戶提供帳號(hào)/密碼，通過驗(yàn)證后才能進(jìn)入系統(tǒng)主頁，以此追蹤用戶身份。本系統(tǒng)將用戶分為三類：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生，他們都有各自的主頁，訪問系統(tǒng)的權(quán)限也不相同。其中權(quán)限最高的為管理員，其次為教師，最低為學(xué)生。權(quán)限高的能訪問其下級(jí)所能訪問的所有資源，反之則不然。例如教師能進(jìn)入學(xué)生主頁，而學(xué)生則不能訪問教師主頁所提供的功能（布置作業(yè)、批改作業(yè)等）。本系統(tǒng)可同時(shí)為不同課程的多組教師/學(xué)生（上一門課的教師及其學(xué)生為一組）提供服務(wù)，它們之間既有一定的隔離性（例如某個(gè)教師帳號(hào)不能批改屬于另一個(gè)教師的學(xué)生的作業(yè)等），又有資源的共享性（例如公共作業(yè)、試題的共享等），很好地解決了本單位各個(gè)教師負(fù)責(zé)不同班級(jí)，課程也有所不同的問題。《遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)》體系結(jié)構(gòu)按用戶角色的不同，劃分如下：

圖1《遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)》體系結(jié)構(gòu)

2.1管理員模塊

由于《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)可同時(shí)為多組教師/學(xué)生提供服務(wù)，各組間的課程不盡相同，因此教師/學(xué)生組間應(yīng)具有一定的隔離性。例如一門課程的教師對(duì)其學(xué)生具有管理權(quán)，但不能對(duì)屬于其它教師的學(xué)生進(jìn)行管理、某個(gè)學(xué)生只能訪問其教師的作業(yè)等。因此系統(tǒng)主頁需要教師或?qū)W生均以帳號(hào)/密碼登錄后才能訪問，以此追蹤用戶訪問系統(tǒng)資源的身份。而用戶帳號(hào)的開設(shè)與刪除、教師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)關(guān)系、課程名稱、學(xué)生人數(shù)等信息，由系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理。這里，我們將系統(tǒng)資源訪問帳號(hào)作為操作系統(tǒng)帳號(hào)開設(shè)，由WindowsNT和Web服務(wù)器IIS負(fù)責(zé)進(jìn)行用戶驗(yàn)證。這樣做的好處，一是可以充分利用操作系統(tǒng)的安全機(jī)制，使操作系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器（SQLServer）無縫集成；二是可同時(shí)為用戶提供其它輔助服務(wù)，如：電子郵件、個(gè)人主頁、FTP服務(wù)等。使系統(tǒng)應(yīng)用與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，學(xué)生在應(yīng)用系統(tǒng)的使用過程中可進(jìn)一步加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.2教師模塊

教師模塊中包含了教師授課所需的各種功能。如：網(wǎng)上實(shí)時(shí)授課廣播、布置作業(yè)、批改作業(yè)、出試卷、評(píng)卷、考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析、網(wǎng)上答疑、課程資料（素材）制作、學(xué)生帳號(hào)管理（修改學(xué)生密碼）、設(shè)置聯(lián)機(jī)會(huì)議等。系統(tǒng)使用組件對(duì)象模型（COM）以及OfficeAutomation技術(shù)自動(dòng)批改《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作業(yè)并登記成績。教師可對(duì)作業(yè)結(jié)果進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)。教師可利用OutLook向系統(tǒng)請(qǐng)求聯(lián)機(jī)會(huì)議，以此進(jìn)行網(wǎng)上答疑、群體或個(gè)別輔導(dǎo)。

2.3學(xué)生模塊

學(xué)生模塊包含查看教師布置的作業(yè)、（在網(wǎng)上或本地）做作業(yè)、測驗(yàn)（考試）、教師授課視頻廣播收看、點(diǎn)播、網(wǎng)上答疑、課程資源瀏覽、輔助服務(wù)等。學(xué)生使用瀏覽器訪問系統(tǒng)主頁時(shí)，需要提供帳號(hào)/密碼進(jìn)行用戶驗(yàn)證，通過驗(yàn)證后，在瀏覽器關(guān)閉之前，均以該帳號(hào)身份訪問系統(tǒng)資源。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的作業(yè)可直接在瀏覽器中完成并提交，對(duì)于《C語言》課程作業(yè)，為學(xué)生提供Web界面，完成作業(yè)程序的編輯、編譯、鏈接、運(yùn)行，一氣呵成。遠(yuǎn)程考試功能既提供選擇題形式的傳統(tǒng)筆試試題，也提供實(shí)際操作形式的試題。考試通過WWW界面進(jìn)行，有時(shí)間限制。學(xué)生在規(guī)定時(shí)限之前完成考試內(nèi)容時(shí)可通過"交卷"按鈕提交試卷；若考試時(shí)限到達(dá)時(shí)學(xué)生仍未交卷，則系統(tǒng)自動(dòng)將考生當(dāng)前的考試結(jié)果提交。試卷的批改、考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)均由程序自動(dòng)完成。自我測驗(yàn)功能則提供測驗(yàn)試卷，不限時(shí)間，由學(xué)生自主選擇進(jìn)行，測驗(yàn)完畢后系統(tǒng)立即評(píng)卷并給出成績及學(xué)生測驗(yàn)時(shí)的選項(xiàng)與正確答案的對(duì)照表，以便學(xué)生查閱。為了更好地提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，本系統(tǒng)為每位使用《計(jì)算機(jī)公共課遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)的學(xué)生和教師提供Email、FTP、個(gè)人主頁、BBS、聯(lián)機(jī)會(huì)議（在線聊天Chat、應(yīng)用程序共享、白板）、等功能。讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對(duì)課程內(nèi)容的理解以及對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。另外，本系統(tǒng)還配備資源庫，內(nèi)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的多媒體資料，供學(xué)生課外瀏覽、學(xué)習(xí)。

3《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)的特點(diǎn)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)功能涵蓋了教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，用戶界面完全由瀏覽器提供，維護(hù)方便。其中采用了多項(xiàng)現(xiàn)時(shí)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，如下所述：

3.1組件對(duì)象模型（COM）技術(shù)

組件對(duì)象模型（ComponentObjectModel，簡稱COM）是一個(gè)軟件規(guī)范，它是基于對(duì)象的編程模型，只要遵循COM規(guī)范，應(yīng)用程序和組件對(duì)象之間就可實(shí)現(xiàn)二進(jìn)制代碼級(jí)別上的重用，解決了對(duì)編程語言和環(huán)境的依賴。COM是Microsoft其它許多技術(shù)的核心，它允許用某種語言編寫的位于二進(jìn)制代碼中的對(duì)象，為其它語言所訪問（或稱二進(jìn)制兼容）。COM技術(shù)已經(jīng)滲透到Microsoft的各個(gè)產(chǎn)品中，如：

WindowsNT/2000、SQLServer、VisualStudio、Office97/2000、BackOffice等?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)使用C++或ASP腳本、Perl腳本作為編程語言，其中大量采用了基于COM的技術(shù)，例如：

3.1.1ADO（ActiveXDataObject）

ADO是數(shù)據(jù)庫訪問組件，應(yīng)用程序通過ADO訪問數(shù)據(jù)庫的原理如下：

圖2ADO存取數(shù)據(jù)示意圖

上圖中OLEDB是Microsoft繼ODBC后新的數(shù)據(jù)訪問機(jī)制，它不但可以訪問數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，而且還可以訪問其它非數(shù)據(jù)庫類型的數(shù)據(jù)，如Email、目錄服務(wù)（LDAP）等。ADO是位于OLEDB上層的應(yīng)用程序接口，操作較為簡單。

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)中作業(yè)、試卷、考試結(jié)果等信息都是保存在SQLServer數(shù)據(jù)庫中，系統(tǒng)使用ASP腳本通過ADO對(duì)象訪問數(shù)據(jù)庫以及電子郵件、進(jìn)行全文索引，如下圖所示：

圖3《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)數(shù)據(jù)存取示意圖

3.1.2OfficeAutomation對(duì)象

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)利用OfficeAutomation對(duì)象，使教師利用程序自動(dòng)批改學(xué)生提交的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程（Word、Excel）的作業(yè)，以此提高教學(xué)效率。

3.1.3ADSI

ADSI（ActiveDirectoryServiceInterface）是WindowNT/2000活動(dòng)目錄接口。利用該接口對(duì)象實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)帳號(hào)的管理（開帳號(hào)、刪除帳號(hào)、帳號(hào)屬性設(shè)置）以及訪問權(quán)限設(shè)置，簡化帳號(hào)管理任務(wù)。

3.1.4DeveloperStudio對(duì)象

Microsoft的VisualStudio相信是廣大程序員喜愛的開發(fā)工具，但大家都不太注意其中的DeveloperStudio對(duì)象：

ApplicationDebugger

BreakpointProject

使用他們，可以使程序的開發(fā)達(dá)到一定程度的自動(dòng)化。許多在VisualStudio集成環(huán)境下通過菜單完成的命令或功能，都可以用DeveloperStudio組件對(duì)象的屬性或方法來實(shí)現(xiàn)，如程序的語法分析、編譯、鏈接、調(diào)試、表達(dá)式求值等。而這些都是教師批改C語言作業(yè)所要進(jìn)行的操作。我們使用這些對(duì)象輔助教師批改C語言作業(yè)，減輕教師負(fù)擔(dān)。

3.2視頻流技術(shù)

在Internet/Intranet環(huán)境下，文字、靜態(tài)圖像信息的傳輸是不成問題的。對(duì)于視頻/音頻信息的傳送，則由于網(wǎng)絡(luò)帶寬等原因，需要進(jìn)行特殊處理。而遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中的授課功能就要求在Internet/Intranet環(huán)境下傳送大量視頻/音頻數(shù)據(jù)，以便實(shí)現(xiàn)教師授課的實(shí)時(shí)廣播和視頻點(diǎn)播（VOD）。在有限的網(wǎng)絡(luò)帶寬資源的限制下，視頻/音頻數(shù)據(jù)必須經(jīng)壓縮處理后才在網(wǎng)絡(luò)中傳輸。以往多采用MPEGI等壓縮技術(shù)，其特點(diǎn)是用戶必須等待壓縮文件完全下載到客戶端后再播放，增加了客戶等待的時(shí)間。目前，視頻/音頻數(shù)據(jù)采用經(jīng)特殊算法處理的流技術(shù)，使視頻/音頻數(shù)據(jù)邊下載邊播放。流技術(shù)的典型代表是Microsoft的MediaTechnologies（Netshow）和RealNetwork的RealVideo/Audio?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)主要采用了MediaTechnologies壓縮技術(shù)，使用其Multibit功能在一個(gè)流文件中壓縮適合多種網(wǎng)絡(luò)帶寬（從28.8Kbps~3Mbps）的視頻/音頻流（最多6個(gè)）。由視頻服務(wù)器根據(jù)客戶訪問時(shí)的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)傳輸能力選擇其中一種帶寬流向客戶傳輸。另外，還根據(jù)Netshow和RealVideo/Audio支持多播（Multicast）的特點(diǎn)，在網(wǎng)上對(duì)教師授課場景進(jìn)行直播（廣播）。在授課功能中，單是教師的授課圖像是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須配有同步的教師授課演示文稿（Powerpoint或HTML網(wǎng)頁），真正將課堂搬到網(wǎng)上。

圖4同步視頻點(diǎn)播

3.3網(wǎng)上實(shí)時(shí)交互

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)》系統(tǒng)中的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過文字、視頻、音頻的實(shí)時(shí)交互，以此實(shí)現(xiàn)課堂討論、教師操作示范演示、學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)等功能。教師通過瀏覽器或Outlook向系統(tǒng)發(fā)出聯(lián)機(jī)會(huì)議（OnlineConference）請(qǐng)求，在聯(lián)機(jī)會(huì)議持續(xù)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可通過瀏覽器加入會(huì)議，并使用系統(tǒng)提供的聊天（文本）、白板（圖畫）功能與與會(huì)者進(jìn)行討論；教師可通過應(yīng)用程序共享功能向全體與會(huì)者演示某個(gè)程序的操作過程，或（通過語音）要求指定學(xué)生完成某個(gè)操作（個(gè)別輔導(dǎo)）?？蛻舳耸褂肗etMeeting，還可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的視頻/音頻交互、聊天、白板、文件傳輸?shù)取?/p>

第8篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

1.1研究意義

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各項(xiàng)社會(huì)保障和福利制度進(jìn)一步完善。實(shí)行住房公積金制度是其中的重要內(nèi)容。住房公積金是職工及其所在單位按規(guī)定繳存的具有保障性和互的職工個(gè)人住房基金，數(shù)據(jù)量大且處理復(fù)雜。住房公積金管理系統(tǒng)是各單位財(cái)務(wù)管理的重要任務(wù)，由于各單位公積金管理數(shù)據(jù)量大、操作復(fù)雜，因此效率較低。本課題旨在構(gòu)架一個(gè)住房公積金信息管理管理系統(tǒng)，方便各級(jí)管理人員、各單位和職工完成對(duì)住房公積金的操作、查詢、結(jié)算等工作，為住房公積金制度的順利實(shí)施提供保障。

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中主要考慮各單位用戶的應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用難點(diǎn)。系統(tǒng)在開發(fā)過程中深入研究了房改資金行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，吸納了近年來國內(nèi)外同行業(yè)和國內(nèi)其他信息系統(tǒng)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，借助了最先進(jìn)的開發(fā)平臺(tái)和開發(fā)工具，設(shè)計(jì)、開發(fā)了適合住房公積金管理自身特點(diǎn)、功能完善、易學(xué)易用、擴(kuò)充靈活、完全可靠、符合未來發(fā)展方向的住房公積金管理系統(tǒng)。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平

隨著現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活上必不可少的，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己需要的信息，起初我國在住房公積金這一塊還處于萌芽狀態(tài)，原有的半手工管理模式手續(xù)繁雜、糾錯(cuò)能力差、服務(wù)項(xiàng)目不全，因而工作效率不高。 這就迫使人們要去想出更好的解決辦法，這樣新的住房公積金管理系統(tǒng)就誕生了，從住房公積金歸集支取管理、住房公積金貸款管理、住房公積金財(cái)務(wù)管理到電話查詢和多媒體終端查詢、住房公積金單位版等均實(shí)行了一體化管理，涵蓋了住房公積金業(yè)務(wù)處理的方方面面。

逐步完善住房公積金管理網(wǎng)絡(luò)，管理網(wǎng)絡(luò)必須緊跟住房公積金事業(yè)發(fā)展的趨勢，不斷地完善，不斷地改進(jìn)，只有在管理上與時(shí)俱進(jìn)，才能在業(yè)務(wù)上面貌日新。

住房公積金信息管理系統(tǒng)建設(shè)給我市住房公積金事業(yè)帶來了良好的發(fā)展勢頭，管理水平、工作效率的不斷提高使住房公積金繳存規(guī)模和個(gè)貸規(guī)模不斷提高。我中心非常珍惜這一來之不易的好形勢，要求職工因勢利導(dǎo)、再接再厲，為全市每一單位、每一職工提供更加方便、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)，讓他們享受到銀行般的服務(wù)質(zhì)量，感覺到住房公積金繳存到我中心與存在銀行同樣安全可靠，并且益處更大、意義更大。

1.3發(fā)展趨勢

整個(gè)世界的科技都在進(jìn)步，人類的生活水平也在不斷的提高，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的尤為迅速，住房公積金管理系統(tǒng)正在不斷的趨于完善，我國的現(xiàn)狀相對(duì)于發(fā)達(dá)國家而言還有一定的差別，但是正在不斷朝那個(gè)方向努力。在整個(gè)住房公積金管理系統(tǒng)發(fā)展的這么多年，從無到有、從不完善到趨于完善是一個(gè)相當(dāng)漫長的過程;不管是從科技還是從人類自身的需求出發(fā)，住房公積信息管理系統(tǒng)正在不斷發(fā)展、壯大。

2.本課題的基本內(nèi)容，可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施

2.1基本內(nèi)容：

住房公積金就是職工及其所在單位按規(guī)定繳存的具有保障性和互的職工個(gè)人住房基金，為了完善住房供應(yīng)體系，建立相應(yīng)的住房公積金管理系統(tǒng)實(shí)行職工統(tǒng)一管理，為每個(gè)職工建立詳細(xì)資料庫，職工個(gè)人可以隨時(shí)通過賬號(hào)到管理處查詢個(gè)人的賬戶信息。操作員統(tǒng)一執(zhí)行利息結(jié)算、登錄和登賬調(diào)整等操作。如果用戶滿足了提取住房公積金的條件，可以與操作員聯(lián)系，申請(qǐng)?zhí)崛∽》抗e金。

住房公積金管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能：

1.基礎(chǔ)信息設(shè)置

在整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)置中，處理輸入單位、職工信息。在正常的事務(wù)過程中，如遇人動(dòng)，相應(yīng)地進(jìn)行信息變動(dòng)。

2.主要業(yè)務(wù)

職工自己和單位每月繳納基金，系統(tǒng)對(duì)年利息進(jìn)行自動(dòng)結(jié)算。職工在必要的時(shí)候?qū)梢蕴崛∽》抗e金，一般只有在建立住房公積金制度一年以上的職工，并具有一定的公積金余額才可以提取公積金。操作員也可以因?yàn)樾枰?，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，然后就可以輸出相應(yīng)的報(bào)表。

3.帳表查詢業(yè)務(wù)

職工可以查詢余額表，清楚自己每月所交的公積金，以及相應(yīng)的明細(xì)表中的詳細(xì)內(nèi)容。與此同時(shí)職工單位也要對(duì)自己和單位個(gè)人的交納信息、綜合信息、明細(xì)信息和職工的狀態(tài)作相應(yīng)的查詢。

4.系統(tǒng)設(shè)置業(yè)務(wù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

作為住房公積金信息管理中心人員，所做的事情就相對(duì)多了許多，存儲(chǔ)信息、修改信息打印報(bào)表等等事務(wù)。其數(shù)據(jù)流圖如下：

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

本系統(tǒng)對(duì)不同角色的用戶進(jìn)行用戶分級(jí)管理。另外一項(xiàng)重要的業(yè)務(wù)就是數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)。

業(yè)務(wù)流程圖：

2.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

這個(gè)系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)要有以下幾下表，有職工表、部門表、系數(shù)表、期初余額表、明細(xì)表、利息結(jié)算表、用戶表等。

職工表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

zgbh 職工編號(hào) var20) 否 是

zgxm 職工姓名 var20) 否 否

zh 賬號(hào) var20) 否 否

bmbh 部門編號(hào) var20) 否 否

〖畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)咨詢QQ：306826066

bz 備注 var25) 是 否

部門表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

bmbh 部門編號(hào) var20) 否 是

bmmc 部門名稱 var20) 是 否

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

系數(shù)表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

bmbh 部門編號(hào) var20) 是 否

zhbh 職工編號(hào) var20) 否 是

zh 賬號(hào) var20) 是 否

zhxm 職工姓名 var20) 是 否

grxs 個(gè)人系數(shù) money 是 否

dwxs 單位系數(shù) money 是 否

zxs 總系數(shù) money 是 否

lx 類型 var2) 是 否

期初余額表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

zy 摘要 var20) 是 否

zgbh 職工編號(hào) var20) 否 是

zh 賬號(hào) var20) 是 否

zgxm 職工姓名 var20) 是 否

zhxm 部門編號(hào) var20) 是 否

bmbh 個(gè)人期初余額 money 是 否

grye 單位期初余額 money 是 否

dwye 總期初余額 money 是 否

利息結(jié)算表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

zgbh 職工編號(hào) var20) 否 是

zgxm 職工姓名 var20) 是 否

zh 賬號(hào) var20) 是 否

bmbh 部門編號(hào) var20) 是 否

zxs 總系數(shù) money 是 否

余額表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

zy 摘要 var20) 是 否

year 年 var20) 是 否

month 月 var20) 是 否

zgbh 職工編號(hào) var20) 是 是

zh 賬號(hào) var20) 是 否

zgxm 職工姓名 var20) 是 否

zxs 總系數(shù) money 是 否

jsxs 減少總系數(shù) money 是 否

ye 余額 money 是 否

明細(xì)表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

zy 摘要 var20) 是 否

year 年 var20) 是 否

month 月 var20) 是 否

zgbh 職工編號(hào) var20) 是 是

zh 賬號(hào) var20) 是 否

zgxm 職工姓名 var20) 是 否

grxs 個(gè)人系數(shù) money 是 否

dwxs 單位系數(shù) money 是 否

zxs 總系數(shù) money 是 否

grjs 個(gè)人減少系數(shù) money 是 否

dwjs 單位減少系數(shù) money 是 否

jsxs 減少系數(shù) money 是 否

lb 類別 var2) 是 否

bmbh 部門編號(hào) var20) 是 否

用戶表：

字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵

yhbh 用戶編號(hào) var20) 否 是

yhmc 用戶名稱 var20) 否 否

mm 密碼 var20) 是 否

sysuser 系統(tǒng)管理員標(biāo)識(shí) bit 否 否

bm 部門管理標(biāo)識(shí) bit 否 否

gz 職工檔案管理標(biāo)識(shí) bit 否 否

base 期初余額標(biāo)識(shí) bit 否 否

qcye 職工月基本系數(shù)標(biāo)識(shí) bit 否 否

infor 職工信息變動(dòng)標(biāo)識(shí) bit 否 否

autodel 按月取消登錄標(biāo)識(shí) bit 否 否

autodz 按月自動(dòng)登賬標(biāo)識(shí) bit 否 否

manual 登賬調(diào)整標(biāo)識(shí) bit 否 否

getfunds 提取住房公積金標(biāo)識(shí) bit 否 否

lx 利息結(jié)算標(biāo)識(shí) bit 否 否

delx 取消利息結(jié)算標(biāo)識(shí) bit 否 否

yecx 余額表查詢標(biāo)識(shí) bit 否 否

mxcx 明細(xì)表查詢標(biāo)識(shí) bit 否 否

gr_dw 個(gè)人與單位繳納匯總表標(biāo)識(shí) bit 否 否

user1 用戶管理標(biāo)識(shí) bit 否 否

databack 數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)標(biāo)識(shí) bit 否 否

2.3在本系統(tǒng)開發(fā)的過程中可能遇到的問題以及解決措施

(1)在系統(tǒng)開發(fā)中可能遇到的問題就是數(shù)據(jù)庫的建表和數(shù)據(jù)庫的連接問題，建立許多表在連接的時(shí)候花費(fèi)相當(dāng)長的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)消耗寶貴的系統(tǒng)資源。系統(tǒng)的內(nèi)容較散，涉及很多方面，例如明細(xì)表中zgbh(職工編號(hào))和系數(shù)表中的zgbh以及利息結(jié)算表中的zgbh等表的連接都涉及到了多表連接，這就分會(huì)造成大量的數(shù)據(jù)冗余，還有就是在進(jìn)行查詢的時(shí)候，也會(huì)花費(fèi)相當(dāng)長的時(shí)間。

(2) 數(shù)據(jù)庫的安全性問題我們把密碼策略擺在所有安全配置的第一步。很多數(shù)據(jù)庫賬號(hào)的密碼過于簡單，這跟系統(tǒng)密碼過于簡單是一個(gè)道理。所以在整個(gè)分析的過程中，有三個(gè)對(duì)象，普通職工，單位和super—超級(jí)管理員，他們有著各自不同的權(quán)限，可以看到的信息也不同，就只有super可以看到所有的信息。

(3)報(bào)表是管理系統(tǒng)中最為組成部分之一，它是一種主要的數(shù)據(jù)輸出手段，可以把數(shù)據(jù)打印出來以供查閱或備份保留。這也是住房公積金系統(tǒng)中比較難以實(shí)現(xiàn)的部分，準(zhǔn)備用QuickReport組件設(shè)計(jì)報(bào)表.在Delphi7中,默認(rèn)情況下,并沒有安裝QReport組件,所以還需要另外安裝。在實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，設(shè)置應(yīng)用程序中的TTable組件中的“DatabaseName”、“TableName”屬性，使其連接到數(shù)據(jù)表中，將“Active”屬性設(shè)置為“True”，打開與數(shù)據(jù)表的連接。然后設(shè)置QuickReport組件“DataSet”屬性為“Table1”，也就是使其接到數(shù)據(jù)表中指定的字段。

(4)任何數(shù)據(jù)庫出于安全性考慮,都會(huì)想到數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù),這也是即將面臨著的問題,雖然也想了很多的辦法,但是至今離實(shí)現(xiàn)還有相當(dāng)大的一段距離。會(huì)繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)其解決的辦法。

3.本課題擬采用的研究手段(途徑)和可行性分析

3.1研究手段

本課題是使用成熟的C/S結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)過程中主要考慮各單位用戶的應(yīng)用難點(diǎn)。系統(tǒng)在開發(fā)過程中深入研究了房改資金行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，吸吶了近年來國內(nèi)處同行業(yè)和國內(nèi)其他行業(yè)信息系統(tǒng)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，借助了最先進(jìn)的開發(fā)平臺(tái)和開發(fā)工具，開發(fā)了適合住房公積金管理自身特點(diǎn)，本系統(tǒng)統(tǒng)是用Delphi 7和SQL Sever 2019開發(fā)工具。

開發(fā)工具介紹：Delphi 7

Delphi 7是Inprise公司推出的一種全新的、面向?qū)ο蟮目梢暬焖賾?yīng)用程序開發(fā)工具，它使用的是Object Pascal語法的基礎(chǔ)，并在集成了各種可視化工具，為程序開發(fā)人員提供了一種方便、快捷的Windows應(yīng)用程序集成開發(fā)環(huán)境—IDE(Integrated Development Environment)。

準(zhǔn)備使用的是ADO(AcitiveX Data Object)連接數(shù)據(jù)庫，是微軟推出的新一代的數(shù)據(jù)訪問規(guī)范，其使用簡單，功能強(qiáng)大。TADOConnection組件用于管理ADO連接，并且提供了對(duì)事務(wù)的支持，當(dāng)多個(gè)ADO組件訪問數(shù)據(jù)庫時(shí)，可以通過TADOConnection組件建立一個(gè)連接，然后讓其他ADO組件共享連接。

SQL Server 是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Microsoft SQL Server 2019非常明顯的改進(jìn)就是增加了OLAP(聯(lián)機(jī)分析處理)功能,這可以讓很多中小企業(yè)用戶也可以使用數(shù)據(jù)倉庫的一些特性進(jìn)行分析。OLAP可以通過多維存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)大型、復(fù)雜數(shù)據(jù)集成執(zhí)行快速、高級(jí)的分析工作。數(shù)據(jù)挖掘功能能夠揭示出隱藏在大量數(shù)據(jù)中的傾向及趨勢，它允許組織或機(jī)構(gòu)最大。

所以在實(shí)現(xiàn)的過程中，如果運(yùn)用的是ACCESS做數(shù)據(jù)庫，可能就不能讓住房公積金這么大的系統(tǒng)。所以選一個(gè)適合的數(shù)據(jù)庫也是很重要的。

3.2可行性研究

這份可行性研究報(bào)告是對(duì)查詢系統(tǒng)作的可行性研究分析及指出存在的必要性。

一、技術(shù)可行性

本系統(tǒng)是運(yùn)行在Windows XP 專業(yè)版上的應(yīng)用程序。系統(tǒng)開發(fā)語言使用的是Delphi 7，數(shù)據(jù)庫使用的是Microsoft SQL Server 2019，一臺(tái)機(jī)器實(shí)現(xiàn)，別人可以通過別的機(jī)器來查詢。這個(gè)系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)上應(yīng)該沒有什么太大的問題，delphi 7不管是新還是舊的，因?yàn)槲覀儗?duì)舊版很熟悉，新的也是在舊的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的;還有就是SQL SEVER 2019是相對(duì)比較熟的工具。

硬件條件：硬件條件：P42.4G CPU、32MRAM、40G硬盤PC機(jī)。

軟件條件：Windows xp sp2、SQL Server ，Delphi 7。

所以分析以上各個(gè)可能性，可以說這個(gè)系統(tǒng)在技術(shù)上是可行的。

二、經(jīng)濟(jì)可行性

在現(xiàn)今的商品社會(huì)是一個(gè)講究效率的社會(huì)，是信息化的社會(huì)，隨著公司的規(guī)模不斷擴(kuò)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

大，員工數(shù)量急劇增加，有關(guān)員工的各種信息量查詢也成倍增長。而對(duì)龐大的信息量和數(shù)據(jù)量，如果仍使用手工操作或使用相當(dāng)繁瑣的軟件，既浪費(fèi)了人力，又浪費(fèi)了物力，效率無法提高，不能夠適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)并提高生產(chǎn)效率。

本系統(tǒng)的主要背景(為畢業(yè)設(shè)計(jì))在經(jīng)濟(jì)上不注重直接的經(jīng)濟(jì)收益，而是注重我們整體水平的提高。

三、操作可行性

住房公積金管理系統(tǒng)是基于Delphi 7開發(fā)的，是被廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫開發(fā)和操作的一套成熟的軟件平臺(tái)，而且它對(duì)于一個(gè)中小型的數(shù)據(jù)庫處理具有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)和簡單方便。所以從操作可行性方面是可行的。開發(fā)出來的界面也是十分容易使用，具有簡單，容易上手的特點(diǎn)。

四、安全性。

借助內(nèi)置的 Windows 身份驗(yàn)證和基于每個(gè)應(yīng)用程序的配置，可以保證應(yīng)用程序是安全的。

第9篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文范文

論文摘要:就車站信號(hào)聯(lián)鎖設(shè)計(jì)，著重探究了站場外形模擬和其后的進(jìn)路選擇、進(jìn)路聯(lián)鎖的設(shè)計(jì)過程。聯(lián)鎖圖表軟件作為車站信號(hào)工程設(shè)計(jì)的重要組成部分，提出了在不改變車站數(shù)據(jù)信息情況下，自適應(yīng)于站場外形的聯(lián)鎖圖表軟件的設(shè)計(jì)方法。實(shí)現(xiàn)了車站信號(hào)聯(lián)鎖圖表設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

聯(lián)鎖圖表是鐵路信號(hào)工程設(shè)計(jì)的重要組成部分，直接關(guān)系到車站信號(hào)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，是確保行車平安，提高運(yùn)營效率的基礎(chǔ)。聯(lián)鎖圖表工程設(shè)計(jì)煩瑣，邏輯運(yùn)算復(fù)雜，手工設(shè)計(jì)極易產(chǎn)生錯(cuò)誤。為此，許多探究設(shè)計(jì)單位都曾做過不同程度的努力，但在站場外形自適應(yīng)方面仍存在著許多尚待解決的新問題。本文就自適應(yīng)于站場外形的聯(lián)鎖圖表軟件的數(shù)據(jù)信息、站場外形模擬、進(jìn)路聯(lián)鎖和繪制指令的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和結(jié)構(gòu)，作簡要論述，供同行參考。

1條件數(shù)據(jù)信息

條件數(shù)據(jù)信息是聯(lián)鎖圖表軟件運(yùn)行的基礎(chǔ)，是軟件結(jié)構(gòu)、運(yùn)算處理和程序控制的關(guān)鍵。根據(jù)軟件設(shè)計(jì)的總體要求，條件數(shù)據(jù)信息應(yīng)滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，其編制在格式、輸人輸出和數(shù)據(jù)含義方面，應(yīng)做嚴(yán)格的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，以提高系統(tǒng)的可靠性和處理速度。基本數(shù)據(jù)信息如圖1所示。

對(duì)于站場上軌道絕緣(無論是否超限)的表示方式，是在對(duì)應(yīng)其類型的位置處，根據(jù)不同的站場道形布置、侵限絕緣節(jié)的設(shè)置情況標(biāo)注代碼。以假定來自4個(gè)方向的侵限為前提，規(guī)定若絕緣節(jié)設(shè)置在道岔直股上，為水平方向侵限;設(shè)置在道岔彎股時(shí)，為垂直方向侵限。設(shè)侵限絕緣在原點(diǎn)，道岔直股平行于X軸，表1、圖2列出4個(gè)象限內(nèi)的各種侵限形式。圖2中，箭頭表示行車方向，方框表示被侵人方向的區(qū)段。

在上述的各種侵限中，雖然有些侵限形式，如32,41,42,43的侵限形式，實(shí)際上并不存在，但為了軟件設(shè)計(jì)的可靠性和嚴(yán)密性，應(yīng)使其形式或規(guī)定具備充分必要的條件，以方便應(yīng)用。如，當(dāng)選擇32或42的形式后，就不必在垂直和水平方向同時(shí)存在侵限情況下，具體區(qū)分是何種侵限形式，即可做出正確處理。對(duì)于描述設(shè)備類型和屬性的數(shù)據(jù)，其結(jié)構(gòu)應(yīng)最大限度地滿足站場網(wǎng)絡(luò)圖形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的需要。通過刪除冗余的或不相關(guān)的信息，使圖形信息達(dá)到較高的壓縮比，減少存儲(chǔ)空間的占用。就車站信號(hào)平面布置圖而言，單動(dòng)和雙動(dòng)道岔、各類調(diào)車、列車信號(hào)機(jī)雖都相對(duì)獨(dú)立，但其圖形信息卻含有可觀的冗余量，如，一個(gè)雙動(dòng)道岔可用2個(gè)單動(dòng)道岔圖形合成，調(diào)車或列車信號(hào)機(jī)可通過旋轉(zhuǎn)改變方向，等等，圖3所示。

2固有數(shù)據(jù)信息

固有數(shù)據(jù)信息是由編程人員根據(jù)站場模擬、邏輯運(yùn)算和圖形繪制的需要，預(yù)先設(shè)t的地址碼、圖形碼、圖素碼和測試碼等，這些代碼在聯(lián)鎖圖表軟件運(yùn)行中提供轉(zhuǎn)換、壓縮、校核、編輯和繪圖指令生成的支撐。該數(shù)據(jù)信息的組織，目的在于增強(qiáng)軟件的靈活性、適應(yīng)性和擴(kuò)充能力，促使軟件的處理起點(diǎn)向設(shè)計(jì)邊緣靠近，最大程度地減少手工干預(yù)。另外，為了讓數(shù)據(jù)信息能夠盡快地從聯(lián)鎖圖表中分離出來，以供其它系統(tǒng)軟件調(diào)用，在數(shù)據(jù)組織時(shí)，還應(yīng)考慮固有數(shù)據(jù)信息的劃分，避免共享數(shù)據(jù)信息的重復(fù)。

3站場外形模擬

所謂站場外形模擬，是指通過對(duì)車站數(shù)據(jù)信息的處理，生成具有可操作能力的車站信號(hào)平面圖形的過程。在能夠充分反映站場外形網(wǎng)絡(luò)信息的矩陣內(nèi)，實(shí)施信息壓縮處理、線性計(jì)算調(diào)整，形成站場外形網(wǎng)絡(luò)雛形，并逐層建立圖形曲線的擬合信息，使圖形能夠以最緊湊的連接方式在局部范圍內(nèi)得到合理化處理。

分支A和分支B布置于網(wǎng)絡(luò)同一層上，若逐行掃描的順序從左至右的話，則需依道岔、信號(hào)機(jī)屬性及編號(hào)對(duì)A.B分支的排列順序進(jìn)行判定，并加以調(diào)整。若相關(guān)道岔分支布置于不同層，則需設(shè)圖形擬合信息ZA，以使道岔分支正確連接。

對(duì)站場網(wǎng)絡(luò)圖形信息中各分支比較集中或過于稀疏的地方，需進(jìn)行局部、線、點(diǎn)的合理化處理。

總之，在站場外形模擬處理的過程中，圖形網(wǎng)絡(luò)的正確連接是第1位的，其次考慮有效的空間內(nèi)合理的移動(dòng)方向和移動(dòng)量。

4進(jìn)路聯(lián)鎖

進(jìn)路聯(lián)鎖一般為列車進(jìn)路聯(lián)鎖和調(diào)車進(jìn)路聯(lián)鎖，但無論哪一種聯(lián)鎖，都必須先確定進(jìn)路，再依據(jù)站場的實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)鎖。然而，進(jìn)路聯(lián)鎖設(shè)計(jì)是根據(jù)列車或調(diào)車的行駛進(jìn)行的，因此，進(jìn)路聯(lián)鎖的處理，需設(shè)想一個(gè)代表列車或調(diào)車的點(diǎn)，從每條進(jìn)路的始端標(biāo)識(shí)處，沿站場外形網(wǎng)絡(luò)的分支向所有可能構(gòu)成列車或調(diào)車進(jìn)路的終端標(biāo)識(shí)處移動(dòng)，并記錄所經(jīng)線路的全部信息，這樣就可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)鎖圖表的進(jìn)路選擇和進(jìn)路內(nèi)的所有設(shè)備狀態(tài)的檢查。對(duì)于侵限、帶動(dòng)和條件敵對(duì)等因素的檢查處理，必須在進(jìn)路選擇的同時(shí)一并進(jìn)行。如圖6所示，實(shí)箭頭為行車方向，虛箭頭為根據(jù)侵限標(biāo)識(shí)或道岔位置而規(guī)定的搜尋方向，方框?yàn)闄z查區(qū)段或帶動(dòng)道岔。超級(jí)秘書網(wǎng)

條件敵對(duì)的處理方法是當(dāng)一條進(jìn)路選擇完畢后，分別從該進(jìn)路的兩端標(biāo)識(shí)處向兩側(cè)(外方)搜尋所有可能構(gòu)成敵對(duì)進(jìn)路的始端和終端標(biāo)識(shí)，并記錄所經(jīng)道岔和狀態(tài)。然后，從敵對(duì)進(jìn)路的始端標(biāo)識(shí)處，依其所記錄的每個(gè)道岔的相反狀態(tài)，檢查可否構(gòu)成其它進(jìn)路，倘若構(gòu)成，且不和選擇進(jìn)路相沖突，則表明由這條敵對(duì)進(jìn)路始端標(biāo)識(shí)所代表的信號(hào)機(jī)是有條件敵對(duì)，須保留該信號(hào)機(jī)、道岔的標(biāo)識(shí)和狀態(tài)，否則為無條件敵對(duì)，只保留該信號(hào)機(jī)。