思政教學(xué)管理論文精選(九篇)

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第1篇：思政教學(xué)管理論文范文

新時期，高校學(xué)生思想政治教育管理模式的創(chuàng)新要以學(xué)生為中心，教師要樹立服務(wù)理念，堅(jiān)持以人為本。在學(xué)生思想政治教育工作中，要尊重學(xué)生，對于學(xué)生不喜歡的教育方式，比如，批評式教育、灌輸式教育、傳教式教育，要予以取締，通過與學(xué)生談心交流的方式，使學(xué)生認(rèn)識到問題所在，提高學(xué)生的思想覺悟。同時，堅(jiān)持思想政治理論教育與社會實(shí)踐的結(jié)合，教育管理與實(shí)踐的結(jié)合，摒棄脫離社會實(shí)際的內(nèi)容，反對只對學(xué)生進(jìn)行理論傳播，而忽視社會實(shí)際的教育行為，立足學(xué)生的實(shí)際，積極探究思想政治教育管理的新途徑，新方法，力圖增強(qiáng)教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。同時，教師要樹立“服務(wù)”意識，要認(rèn)識到自己是為學(xué)生做教育管理服務(wù)工作的，要能夠放下架子，與學(xué)生平等交流，能夠立足學(xué)生的全面發(fā)展開展思想政治教育管理工作。

二、思想政治教育管理工作要積極構(gòu)建生活化的教育模式

在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育管理中，要能夠積極創(chuàng)新教育管理模式，能夠以學(xué)生生活為中心，思想政治教育理論內(nèi)容與生活密切聯(lián)系，關(guān)注人的生活世界，力圖提高人的生活質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活觀，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)樹立正確的價值觀。第一，思想政治管理可以實(shí)現(xiàn)從課堂教育到生活化教育的轉(zhuǎn)移，教師認(rèn)真研究書本教育內(nèi)容，把需要學(xué)生掌握的內(nèi)容融入到生活活動中去，使學(xué)生能夠在活動中感知知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體會這些教育內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思想認(rèn)識。第二，思想政治教育過程要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的價值觀，使學(xué)生樹立高尚的理想信念。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師支配著教學(xué)的全過程，學(xué)生成為知識點(diǎn)被動接受者，而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式，就要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在社會活動中明白善惡，辨別真假，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的人格，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。比如，現(xiàn)在很多學(xué)生都是享樂主義者，要引導(dǎo)學(xué)生摒棄這種觀念，就要使學(xué)生參與社會勞動，學(xué)校可以多為學(xué)生聯(lián)系一些假期或業(yè)余時間的短期工，使學(xué)生能夠通過辛勤工作，體驗(yàn)到父母的不易，感受到享樂主義是可恥的行為。思想政治教育工作生活化教育模式的實(shí)現(xiàn)，要以促進(jìn)人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種教育模式的實(shí)施不是為了加大對學(xué)生思想的鉗制，相反，是為了為學(xué)生提供一個更為開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠自由探索，提高自身的道德修養(yǎng)，發(fā)展自己的認(rèn)識。這種教育模式要建立在平等的基礎(chǔ)上，要突出教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理解和包容，只有真正的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、思想政治教育管理工作要積極構(gòu)建民主參與的開放式管理模式

民主參與開放式的管理模式的成功構(gòu)建，需要充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生的主動性，作為教師，要精心選擇思想政治教育內(nèi)容，教育內(nèi)容要有針對性，同時要有吸引力、感染力，這樣，才能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。教育者和被教育著在這種開放式的教育過程中，地位是平等的，只有他們共同參與其中，積極參與到思想政治管理中，選擇教育內(nèi)容，相互之間共同決策，共同制定好的教育措施；相互交流，不斷溝通，才能達(dá)到高效教學(xué)的目的。這種教育模式要能夠改變傳統(tǒng)的校、系、班三級學(xué)生思想政治教育管理模式，立足開放性和服務(wù)性，積極開展心理咨詢和健康教育，積極對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、思想政治教育管理工作需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

無論是什么樣的教學(xué)模式，其成功實(shí)施，都離不開高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)行思想政治教育管理模式創(chuàng)新，也不例外，需要建立一支以思想政治輔導(dǎo)員和兼職班主任為主體的專兼職思想政治教師隊(duì)伍，這些教師與學(xué)生進(jìn)行密切接觸，更有利于對學(xué)生開展思想政治教育工作。教師隊(duì)伍，需要有過高的政治素養(yǎng)，具有豐富的思想政治教育知識，能夠與學(xué)生打成一片，具有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才華，作為學(xué)校，要對這部分教師培訓(xùn)，不斷提高他們的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要通過有效的策略，調(diào)動他們的工作積極性，使其能夠成為大學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量。

五、結(jié)語

第2篇：思政教學(xué)管理論文范文

首先，通過思想政治教育來強(qiáng)化學(xué)生管理工作是以人為本的教育宗旨的必然要求。高校學(xué)生管理工作方式雖然有千差萬別，但歸根結(jié)底其宗旨是一致的，即為了學(xué)生的發(fā)展——“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”。而加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育工作，則是開展好學(xué)生管理工作的前提和基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生提升自身素質(zhì)、強(qiáng)化專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識并最終形成綜合能力的重要保證。思想政治工作是學(xué)生管理工作的底線、也是高校正常教學(xué)秩序得以維系的生命線，因此，將思政教育與高校學(xué)生管理工作巧妙地融合在一起恰如其分地體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神的要求，使得學(xué)生管理更加貼近學(xué)生。其次，通過思想政治教育來強(qiáng)化學(xué)生管理工作更是“育人為本、德育為先”的教育理念的必然要求。高校的學(xué)生管理方式僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成才的手段而非目的，高校的教育宗旨是要培育人格健全、能力突出、知識淵博的新時期人才。但以上能力的培養(yǎng)和習(xí)得是在具有堅(jiān)定的社會主義立場前提之下的，況且學(xué)生的道德水平和文明意識的提升也與思想政治教育工作有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，從這一層面來看，思政教育的強(qiáng)化是對“育人為本、德育為先”的教育理念而對實(shí)際踐行。再次，通過思想政治教育來強(qiáng)化學(xué)生管理工作也是“依法治校、依法管理”的題中之義。高等教育要想取得理想成就就必須走法制化路線，而對學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育不僅有助于提升其內(nèi)在的思想道德素質(zhì)、堅(jiān)守社會主義底線，而且還有助于在其內(nèi)心逐漸衍生出自覺遵守法制、依法行事的理念，因此，從這一層面來看，思政教育對學(xué)生的道德素質(zhì)和法制意識的培養(yǎng)都大有裨益，可謂“一箭雙雕”。

二、當(dāng)前高校學(xué)生管理面臨的不足和缺陷

（一）外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變使得高校學(xué)生管理工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

一方面，當(dāng)前我國處在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，而高校中沿用的學(xué)生管理制度和思路還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)物，致使現(xiàn)有的規(guī)章制度不能滿足新形勢的發(fā)展，而在學(xué)生管理工作中的具體體現(xiàn)就是思路過于僵硬、缺乏靈活性和彈性。另一方面，我們當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚未完全成熟，在社會制度、法制建設(shè)等方面存在諸多差距，若是完全套用較為教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的成熟的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)也不完全妥帖?；谝陨虾暧^經(jīng)濟(jì)的格局變化，當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作有必要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

（二）新機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來的多元化信息獲取途徑更加凸顯了傳統(tǒng)學(xué)生管理方式的落后與弊端

近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，以移動互聯(lián)、手機(jī)客戶端為代表的新媒體的發(fā)展又異軍突起，這種情形給我們獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了越來越多、越來越便利的途徑，但也給傳統(tǒng)以課堂教育為主的學(xué)生管理方式提出了新的問題和挑戰(zhàn)。在這個信息爆炸的時代，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的海量信息中正確分辨真?zhèn)?、去偽存真，從中選取適合自己的知識內(nèi)容加以消化、吸收，并在此過程中堅(jiān)定自身的思想政治立場，不為外界聒噪的輿論所影響是當(dāng)前學(xué)生管理方式亟待改變之處。第三，高等教育改革帶給我們便利的同時也使學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)和壓力。近年來，針對當(dāng)前的教育環(huán)境和就業(yè)形勢，我國高校在諸多方面進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，這些新舉措從長遠(yuǎn)來看無疑將會促進(jìn)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生綜合能力的提升，但由于教學(xué)改革在短期內(nèi)極有可能帶來諸多方面的“陣痛”，因此或許會對高校的學(xué)生管理工作帶來諸多不便與挑戰(zhàn)。

三、思政教育強(qiáng)化學(xué)生管理工作的措施與途徑

思想政治教育是高校各項(xiàng)工作的生命線、是素質(zhì)教育的核心與關(guān)鍵、也是高校德育內(nèi)容的重要組成部分，在整個高等教育體系構(gòu)建中占據(jù)極其重要的作用和地位。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育對于學(xué)生管理工作新格局的開創(chuàng)具有里程碑式的作用和意義，具體說來，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生管理工作的有機(jī)融合主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化課堂教育在思想政治教育工作中的“主陣地”地位

無論形勢如何發(fā)展、方法如何更新，通過課堂向?qū)W生傳授必要的思想政治教育知識、幫助學(xué)生堅(jiān)定社會主義立場都是開展該項(xiàng)工作的主要形式和途徑，在所有的教育方式中居于主體地位，我們理應(yīng)強(qiáng)化并繼續(xù)夯實(shí)思政教育的基礎(chǔ)。盡管我們強(qiáng)調(diào)課堂通識教育在思政教育體系中的重要作用，但在實(shí)際的過程中還要注重加強(qiáng)方式方法的創(chuàng)新和授課方式的改進(jìn)，以求得更為穩(wěn)妥、有效的教學(xué)效果。通過課堂講授的方式向?qū)W生傳達(dá)最基本、最完善的思想政治教育知識，應(yīng)該以教材為準(zhǔn)，同時又不拘泥于此，注重學(xué)生在掌握原有基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思路，以此來開拓自身思路、堅(jiān)定政治立場，另一方面也為學(xué)校學(xué)生工作管理的展開打下了良好的政治基礎(chǔ)。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端等新興科技來開辟思想政治教育工作的“新陣地”，為學(xué)生管理工作的展開開辟新思路

關(guān)于高校學(xué)生管理方面，筆者以為要改變以往以教師傳授為主的教導(dǎo)方式，因?yàn)檫@一方式師生之間缺乏必要的交流溝通，往往會在課堂上形成教師唱“獨(dú)角戲”的尷尬局面，更有甚者會使得學(xué)生對思政教育產(chǎn)生畏難情緒、反感。有鑒于此，筆者以為要充分實(shí)現(xiàn)思政教育與學(xué)生管理工作的完美融合，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于整個教育系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)，“想學(xué)生之所想”，廣泛利用學(xué)生充分接觸且具有廣泛興趣愛好的互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端等諸多方式來開辟新的思政教育“新陣地”，也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理新局面的打開奠定基礎(chǔ)。

（三）教師應(yīng)著重提升自身的思想政治覺悟和教學(xué)方式，并增強(qiáng)學(xué)生管理的能力與技能

俗語曰:打鐵還需自身硬。同樣，高校思政教育的實(shí)際效果和學(xué)生管理工作的正常展開也與教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)方式有著密不可分的關(guān)系。上述所提及的無論是堅(jiān)守課堂思政教育的“主陣地”也好，開辟新興的思政教育的“新陣地”也罷，兩種措施的有效實(shí)施都離不開思政專業(yè)教師的引導(dǎo)和激發(fā)，在此基礎(chǔ)上才能使學(xué)生受到激勵、從而促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理工作的順利開展。從這一層面來看，思政教師是高校思想政治教育的教學(xué)工作者，教育者通過自身的課堂講解與自身的行為表現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到中華民族的力量以及了解國家對少數(shù)民族的政策，教育工作者應(yīng)當(dāng)多加了解學(xué)生的心理特征，使在傳播理論知識時，能夠令學(xué)生更加容易理解和接受，以樹立其正確的人生觀、世界觀和價值觀，真正的做到教書與育人相結(jié)合，為祖國未來的建設(shè)培養(yǎng)出品行端正、素質(zhì)高尚、意念堅(jiān)定的全方位人才，為未來邊疆的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）教師還要加強(qiáng)思政教育介體的研究

思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的過程中，教育者和受教育者的教學(xué)關(guān)系需要一定的中介才能完成。真正認(rèn)識事物，就需要把握和研究它的一切方面、一切聯(lián)系思想政治教育的介體，具體說來包括教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法實(shí)踐。因此，我們工作中要明確思想政治教育的目標(biāo)，在思想政治教育和學(xué)生管理工作的融合過程中，我們應(yīng)該把思想政治教育的目標(biāo)更加具體化，從而易于教師的傳授和學(xué)生的吸收，要以理想信念為核心，培養(yǎng)學(xué)生明確的政治導(dǎo)向以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以堅(jiān)定政治思想為目標(biāo)，以愛國主義政治教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神，強(qiáng)化心里內(nèi)涵和文化修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)核心競爭力。在思想政治教育與學(xué)生教育管理的過程中，要注重多種方法的結(jié)合，注重教學(xué)的層次及創(chuàng)新，避免生硬的課堂講授模式，強(qiáng)化課堂間接靈活針對性，多做一些校園宣講或演講活動，增加調(diào)查研究，關(guān)注時事動態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的時效性進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）教師要創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合

第3篇：思政教學(xué)管理論文范文

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 教學(xué)效果 實(shí)踐 創(chuàng)新

高校的思想政治理論課是高校教學(xué)中的一個重要方面，是向當(dāng)代大學(xué)生傳授中國化理論的一個重要途徑，是學(xué)生不斷提升自身的觀念、認(rèn)識以及思維的一個重要方面。當(dāng)前高校的思想政治理論課的教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于各方面的原因，還存在著諸多方面的問題，這些問題阻礙了良好的高校課堂的建立，同時也阻礙了學(xué)生個人的發(fā)展。只有不斷改革和創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)理念以及方式，才能不斷提升相應(yīng)的教學(xué)效果，從而達(dá)到對學(xué)生的人格形成、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的良好促進(jìn)作用。

一、高效思想政治理論課教學(xué)中存在的問題

思想政治理論課是現(xiàn)階段我國高校課程中的一門必修課程，有著極其重要的課程意義。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，高校的思想政治課沒有成功地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課程成為一種形式和任務(wù)，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容演變?yōu)榭荚囍攸c(diǎn)，對課程中蘊(yùn)含的深刻的理論基礎(chǔ)沒有進(jìn)行很好的探索，思想政治理論課尚未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（一）老師是課堂的主導(dǎo)者

在我國當(dāng)前的思想政治理論課的教學(xué)中，由于教學(xué)觀念方面的落后，使得老師在實(shí)際的教學(xué)過程中是主導(dǎo)者。老師對教學(xué)的相關(guān)進(jìn)度、內(nèi)容和方式進(jìn)行安排，學(xué)生只是在被動的參與，這是一種對以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教學(xué)理念的一種背離。老師是課堂的主體，使得課堂只是在一種“教”的氛圍中，而真正參與“學(xué)”的學(xué)生沒有進(jìn)入到學(xué)的狀態(tài)，與老師的教學(xué)相脫離，從而使得學(xué)生沒有從課堂上吸收到相關(guān)的知識內(nèi)容。

（二）理論與實(shí)踐相脫離

思想政治理論課中的相關(guān)政治理論是我黨、人民在長期的實(shí)踐中，并且借鑒各民族、國家的優(yōu)秀思想成果而得出的，具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)土壤，是經(jīng)得起檢驗(yàn)的真理。理論也只有通過不斷的實(shí)踐，才能不斷的更新，加深實(shí)踐者對其的認(rèn)識和理解。思想政治理論課在我國的現(xiàn)階段教學(xué)中還是以一種注重相關(guān)的理論知識教學(xué)的方式在開展，學(xué)生也主要是從課程上學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論成果，而對于實(shí)踐環(huán)節(jié)少有接觸，這使得學(xué)生在認(rèn)識相關(guān)理論知識的時候是理論與實(shí)踐想脫離的，不利于學(xué)生對相關(guān)理論知識的深化認(rèn)識和理解。

（三）教學(xué)方式枯燥，課堂氣氛沉悶

教學(xué)方式比較枯燥，課堂氛圍沉悶，是現(xiàn)存的高校思想政治理論課教學(xué)中存在的又一問題。思想政治理論課在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)方式和內(nèi)容還是枯燥和陳舊的，課堂氛圍不濃厚，使得學(xué)生的參與程度不高，沒有積極的學(xué)生互動，從而使得教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期。

二、高校思想政治理論課教學(xué)的改進(jìn)建議和措施

高校的思想政治理論課的教學(xué)由于教學(xué)觀念、方法等方面的認(rèn)識不足，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐中存在著諸多阻礙教學(xué)發(fā)展的因素，影響實(shí)際的教學(xué)效果。在高校不斷改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)是教育發(fā)展的一個重要方面，也是更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長的重要方面。

（一）多種形式的教學(xué)方式

在思想政治理論課的教學(xué)中，也應(yīng)該不斷融入一些具有時代特色和增加課堂活躍度的一些新興的教學(xué)方式。比如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能夠帶動學(xué)生的積極參與性，并且能夠結(jié)合到當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，引發(fā)討論，從而促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治面貌和精神的塑造作用。

（二）積極互動教學(xué)

在思想政治理論課的教學(xué)中還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該積極的增加學(xué)生的互動，通過學(xué)生的參與，改變課堂的氛圍，并且增進(jìn)師生之間的感情交流，從而促進(jìn)教學(xué)效果更好的達(dá)成?；訒沟谜麄€課堂更加的生動和有趣，是一種真正寓教于樂的教學(xué)方法。

（三）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

理論產(chǎn)生于實(shí)踐，也運(yùn)用于實(shí)踐，只有通過不斷的實(shí)踐，才能不斷鞏固相關(guān)的理論基礎(chǔ)，才能真正學(xué)到和用到相關(guān)的知識。在高效的思想政治理論課的教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生對相關(guān)理論知識的積極實(shí)踐，并且分享實(shí)踐的心得和成果，使得學(xué)生能夠更加近距離地去接觸到相關(guān)的政治理論，更加深刻地理解相關(guān)的內(nèi)涵基礎(chǔ)，提高教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

高校的思想政治理論課對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義，是一門有著深厚理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的課程，其教學(xué)的重要性可見一斑。但在當(dāng)前我國高校的思想政治理論課的發(fā)展中還存在著諸多方面的問題，對學(xué)生主體地位的認(rèn)識不明，沒有相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以及教學(xué)方式的陳舊枯燥等，這些問題都影響到了高效的思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際效果。通過相關(guān)制度和教學(xué)手段的改革，進(jìn)行形式多樣的教學(xué)過程，增設(shè)更多的互動參與環(huán)節(jié)，以及鼓勵學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，能夠加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)，改變現(xiàn)有的教學(xué)面貌，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。