健康教育工作要求精選(九篇)

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第1篇：健康教育工作要求范文

一、我院行政重視健康教育工作，把此項(xiàng)工作列入了重要議事日程來(lái)抓，并將此項(xiàng)工作納入了全院工作考核內(nèi)容之一。根據(jù)健康教育有關(guān)文件要求，制定了《健康教育工作計(jì)劃》、《健康教育工作制度》、《健康教育培訓(xùn)計(jì)劃》、《健康教育人員工作職責(zé)》、《健康教育考核辦法》等，調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，繪制了健康教育網(wǎng)絡(luò)圖、健康教育崗位責(zé)任制、健康教育工作制度。

二、抓好職工的學(xué)習(xí)宣傳教育。為提高職工對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職工的衛(wèi)生觀念，普及衛(wèi)生知識(shí)，我們定期召開(kāi)職工大會(huì)，傳達(dá)貫徹上級(jí)有關(guān)健康教育會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)健康教育有關(guān)文件。為了學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)，制定了學(xué)習(xí)制度，建立了學(xué)習(xí)考勤簿。通過(guò)學(xué)習(xí)，職工們明確了健康教育的目的和意義以及重要性，增強(qiáng)了衛(wèi)生保健意識(shí)，提高自我保健能力。

三、狠抓職工的教育培訓(xùn)。按照培訓(xùn)計(jì)劃要求，醫(yī)院今年集中對(duì)職工培訓(xùn)四次。內(nèi)容主要以專業(yè)知識(shí)、技能、技巧、方法等為題材。全院現(xiàn)有職工20人，參加培訓(xùn)20人，培訓(xùn)率己達(dá)100%以上。并設(shè)立科室健康教育宣傳員，以科室為單位開(kāi)展定期開(kāi)展各種健康教育培訓(xùn)及活動(dòng)，要求參加人員達(dá)100%，培訓(xùn)活動(dòng)有資料、有記錄。

四、積極搞好健康教育宣傳工作。我們通過(guò)門診、住院及病人問(wèn)卷等形式，向病人及家屬開(kāi)展健康教育宣傳，散發(fā)宣傳資料。我們還利用舉辦講座、宣傳欄等形式廣泛宣傳健康教育的意義和作用。除衛(wèi)生日上街宣傳外，還不定期上街宣傳、咨詢。全年共發(fā)放健康教育宣傳資料2500余份，咨詢達(dá)500余人。門診和住院部全年出版宣傳欄各四期。

五、為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣政府頒布的《公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定》，我們積極開(kāi)展了控?zé)熃逃?，制定了《醫(yī)院禁煙制度》，設(shè)立了禁煙監(jiān)督崗，配有控?zé)煓z查員，候診區(qū)、病房等公共場(chǎng)所設(shè)有醒目的禁煙標(biāo)志。

第2篇：健康教育工作要求范文

一、工作目標(biāo)

通過(guò)健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，提高全局干部職工的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)以及疾病相關(guān)知識(shí)知曉率，促進(jìn)社會(huì)對(duì)健康的廣泛支持，推動(dòng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活條件。

二、工作任務(wù)

按照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育工作各項(xiàng)宣傳，在局內(nèi)干部職工中，開(kāi)展好群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。

三、工作措施

(一)建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)對(duì)單位健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全健康教育工作機(jī)構(gòu)，組織開(kāi)展健康教育工作負(fù)責(zé)單位健康教育工作的組織、協(xié)調(diào)和檢查，積極參加健康教育業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。

(二)建立固定的健康教育陣地

加強(qiáng)健康教育陣地建設(shè)，在單位院落內(nèi)醒目位置設(shè)立健康教育宣傳欄，一年四期，定期更換內(nèi)容。

(三)大力開(kāi)展健康知識(shí)學(xué)習(xí)和教育

針對(duì)單位職工及其家屬等人群，采取健康知識(shí)講座、健康咨詢、發(fā)放衛(wèi)生知識(shí)宣傳單或小冊(cè)子等多種形式，開(kāi)展衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)和自我保健知識(shí)宣傳教育，不斷提高職工及其家屬的衛(wèi)生知識(shí)知曉率和健康行為形成率。全年舉行二次健康教育專家講座。

(四)積極開(kāi)展控?zé)熃】到逃?/p>

積極開(kāi)展創(chuàng)建“無(wú)煙單位”活動(dòng)，在單位禁煙區(qū)內(nèi)設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志，提倡領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭禁煙。組織開(kāi)展禁煙宣傳活動(dòng)，形成濃厚的禁煙氛圍，做到單位會(huì)議室、辦公室等辦公場(chǎng)所桌上無(wú)煙灰缸、地上無(wú)煙蒂，確保單位內(nèi)無(wú)煙草廣告。建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，有專人具體實(shí)施控?zé)煿芾泶胧?，按到已制定的各種規(guī)章和管理制度嚴(yán)格執(zhí)行，確保創(chuàng)建無(wú)煙單位的活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展。

第3篇：健康教育工作要求范文

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義視角;大學(xué)生;心理健康教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2015）-01-0040-02

一、建構(gòu)主義教育思想及其對(duì)當(dāng)下教育的要求

（一）建構(gòu)主義教育思想的主要內(nèi)容

一是建構(gòu)主義的知識(shí)觀。建構(gòu)主義教育理論主張和提倡一種建構(gòu)式的知識(shí)理念，認(rèn)為知識(shí)是人類主動(dòng)建構(gòu)而形成的，不是客觀產(chǎn)生的。

二是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義教育理論主張和提倡一種重視建構(gòu)的學(xué)習(xí)理念，重視學(xué)習(xí)者本身已經(jīng)擁有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也重視學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的知識(shí)體系，主張以學(xué)習(xí)者為中心，尊重學(xué)生的思想和話語(yǔ)權(quán)，力主開(kāi)展對(duì)話式的學(xué)習(xí)模式與方式，重視各種學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

三是建構(gòu)主義的教學(xué)觀。建構(gòu)主義教育理論主張和提倡一種建構(gòu)式的教學(xué)理念，注重學(xué)習(xí)對(duì)于知識(shí)與意義的積極主動(dòng)建構(gòu)，主張學(xué)生的主動(dòng)參與和各種實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，主張學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教育者之間的多向互動(dòng)交流的教學(xué)模式與方式。

（二）建構(gòu)主義教育的思想對(duì)當(dāng)下教育的要求

一是要求教師具備建構(gòu)主義的理論和思想能力。這對(duì)于當(dāng)下我國(guó)高校學(xué)生心理健康教育的教師們具有很大指導(dǎo)意義，那就是不斷用新的哲學(xué)理論來(lái)發(fā)展建構(gòu)自己的心理教育理論體系。

二是要求創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的環(huán)境與氛圍。這對(duì)于當(dāng)下高校心理健康教育活動(dòng)具有很大的啟發(fā)意義，那就是要要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的環(huán)境和場(chǎng)域去開(kāi)展心理健康教育工作。

三是要求教學(xué)務(wù)必要以學(xué)生為心，關(guān)注關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法與手段。這對(duì)于當(dāng)下高校心理健康教育活動(dòng)具有很大的啟發(fā)意義，那就是要求整個(gè)教育工作務(wù)必要堅(jiān)持和貫徹以學(xué)生為中心的科學(xué)理念，讓之成為高校心理健康教育工作的持久信念。

四是要求教學(xué)堅(jiān)守建構(gòu)主義教育理論要求的相關(guān)原則。對(duì)于當(dāng)下高校心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展具有很大的啟發(fā)意義，那就是要求當(dāng)下高校教師在開(kāi)張心理健康教育時(shí)務(wù)必要遵循心理教育的建構(gòu)主義原則和高等教育發(fā)展的規(guī)律。

二、當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育實(shí)效不高的成因

一是教育理念與價(jià)值取向落后陳舊。這種主要體現(xiàn)在當(dāng)前高校在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)科學(xué)化的教育理念堅(jiān)持不夠，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容體系和課程體系、教育模式與平臺(tái)等的科學(xué)化設(shè)計(jì)與建設(shè) 不夠;協(xié)調(diào)整合的理念堅(jiān)持不夠，這就導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育、與專業(yè)學(xué)科教育、與學(xué)校的校園文化建設(shè)等整;國(guó)際化與信息化教育理念不強(qiáng)，導(dǎo)致心理健康教育對(duì)外開(kāi)放不夠，吸收發(fā)達(dá)國(guó)家高校心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不夠。

二是教育內(nèi)容與課程體系上滯后落伍。這主要體現(xiàn)在高校心理健康教育沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的變化和訴求來(lái)調(diào)適心理健康教育的內(nèi)容體系和話語(yǔ)表達(dá)方式、課程構(gòu)建;同時(shí)與當(dāng)下高校思想政治教育、各個(gè)學(xué)科的專業(yè)教育的內(nèi)容體系銜接不夠，顯得很封閉單一，這就導(dǎo)致了當(dāng)今高校心理健康教育對(duì)大學(xué)生缺乏吸引力和親和力。

三是教育模式和方式上創(chuàng)新整合不夠。這主要體現(xiàn)在高校心理健康教育選擇的教育模式很多不符合學(xué)生的特點(diǎn)與需求，比如互動(dòng)性教育模式?jīng)]有真正廣泛開(kāi)展起來(lái)、學(xué)校與家庭協(xié)作教育模式?jīng)]有形成、網(wǎng)絡(luò)心理教育模式開(kāi)展乏力等等，嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理健康教育的效果和質(zhì)量。

四是教育的師資建設(shè)上質(zhì)量不優(yōu)良、數(shù)量不足。這主要體現(xiàn)在從事大學(xué)生心理教育的教師專業(yè)性和科學(xué)性不夠，尤其那些非心理專業(yè)的教師們;教師對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的理論研究和精力投入不夠;另外真正做大學(xué)生心理健康教育工作的專職教師非常稀少。據(jù)筆者調(diào)研，一些二本院校幾萬(wàn)學(xué)生，就那么十來(lái)位心理專職教師。

五是教育地位的邊緣化與面上重視的不對(duì)稱對(duì)等。這主要體現(xiàn)在學(xué)校重視的落實(shí)不夠大學(xué)生心理健康教育工作的地位處于一種邊緣化的狀態(tài)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)工系統(tǒng)與一般教師，雖然口頭上重視，其實(shí)在行動(dòng)上沒(méi)有真正得到重視。這些都彰顯了高校各個(gè)層面的工作人員對(duì)大學(xué)生心理教育工作的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同不夠，導(dǎo)致沒(méi)有形成一種真正齊心協(xié)力的共識(shí)和行動(dòng)。

六是學(xué)生本身的復(fù)雜性和社會(huì)環(huán)境問(wèn)題也是當(dāng)前高校學(xué)生心理健康教育工作實(shí)效性難以提高的一些原因。任何一種教育的效果都受到一定環(huán)境和教育對(duì)象的影響，高校心理健康教育工作也一樣受到教育對(duì)象和教育環(huán)境的影響。當(dāng)前的大學(xué)生群體個(gè)人主義與功利主義心態(tài)、就業(yè)心理與網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題異常嚴(yán)重，加之社會(huì)轉(zhuǎn)型下的一些負(fù)面影響造成高校學(xué)生的不平衡心態(tài)復(fù)雜，這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理健康教育的效果提升。

三、從建構(gòu)主義教育理論視角提升大學(xué)生心理健康教育效果的路徑

建構(gòu)主義理論及其教育思想為高校心理健康教育工作提供了一種很好的視角和思路。

一是重塑以學(xué)生為本的教育理念，推動(dòng)高校學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)生為本的價(jià)值取向，要求高校在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，圍繞學(xué)生的需求和實(shí)際成長(zhǎng)情況去構(gòu)建更新從教育觀念、教育內(nèi)容、教育模式與方式、教育評(píng)價(jià)體系等各個(gè)層面;堅(jiān)持科學(xué)化和系統(tǒng)化的價(jià)值取向和教育理念，要求高校在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，務(wù)必要遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律和高等教育規(guī)律，力求科學(xué)化運(yùn)行。同時(shí)，要把心理健康教育工作作為一個(gè)系統(tǒng)去處理，力求其內(nèi)部系統(tǒng)和外部系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)運(yùn)行;堅(jiān)持國(guó)際化和信息化的教育理念，要求高校在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，一定要始終放眼全球，努力吸收世界各個(gè)高校心理健康教育的成功做法和經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，要求高校將信息化理念貫竄于整個(gè)心理健康教育工作，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)化信息化運(yùn)行。

二是注重教育內(nèi)容設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，不斷增強(qiáng)大學(xué)生心理教育工作的生活性和吸引力。這就要求高校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，要注重根據(jù)新形勢(shì)下大學(xué)生的心理新特點(diǎn)、新要求，不斷調(diào)整和重組心理健康教育的內(nèi)容體系和課程體系;同時(shí)，注重這些內(nèi)容的話語(yǔ)系統(tǒng)要切合當(dāng)代青年學(xué)生的用語(yǔ)習(xí)慣。

三是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新，努力構(gòu)建師生對(duì)話互動(dòng)的教育模式與方式，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作更加富有朝氣。這就要求高校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育時(shí)，要充分采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，做到心理健康教育移動(dòng)式發(fā)展;將大學(xué)生心理教育納入到整個(gè)學(xué)校專業(yè)教育體系和思想政治教育體系的視域中，推行一種宏大的心理健康教育模式，積極從教育內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育模式與方式、教育評(píng)價(jià)體系、教師隊(duì)伍等進(jìn)行科學(xué)整合創(chuàng)新;多方設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)和形式，推動(dòng)體驗(yàn)式教育模式不斷行進(jìn);注重校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和課堂環(huán)境、家庭環(huán)境等的建設(shè)和開(kāi)發(fā)利用，充分構(gòu)建一種心理健康教育與學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)這些不同的模式和形式，以此形成大學(xué)生心理健康教育的合力，不斷增強(qiáng)其實(shí)效性。

四是抓好高校教師的心理教育能力與學(xué)生的自我心理調(diào)適能力，不斷增強(qiáng)大學(xué)心理健康教育工作的主體性。這就要求高校要抓好心理健康教育教師的雙師型能力培養(yǎng)，通過(guò)各種渠道和方式，大力提升大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的專業(yè)能力;同時(shí)，高校教師也要注重引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成一種自我調(diào)適、自我排解心理問(wèn)題的良好習(xí)慣。

總之，建構(gòu)主義理論為解決當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生心理健康教育問(wèn)題提供諸多的思路和框架，從理論上豐富了大學(xué)生心理健康教育的理論體系，從實(shí)踐上對(duì)提升大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)際運(yùn)行具有諸多的操作性和可行性。但是我們將用建構(gòu)主義教育用到大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，還要注意克服建構(gòu)主義思想的一些負(fù)面東西，這樣才能更好地提升大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[4]郭玉江. 大學(xué)生心理健康教育的癥結(jié)與對(duì)策[J]. 教育與職業(yè)，2014年20期，88-89.

第4篇：健康教育工作要求范文

日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時(shí)也不斷更新迭代，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計(jì)劃吧。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的上半年社區(qū)健康教育工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動(dòng)力。為了不斷加強(qiáng)我街道的疾病預(yù)防控制工作，逐步提高全體健康教育工作者的綜合素質(zhì)和社區(qū)居民的健康意識(shí)，進(jìn)一步搞好我街道健康教育工作，特制定健康教育工作制度

一、工作目標(biāo)

在xx街道所轄社區(qū)廣泛開(kāi)展健康教育和健康促進(jìn)行動(dòng)，大力傳播健康知識(shí)，倡導(dǎo)文明、健康的生活方式，有針對(duì)性地開(kāi)展防病健康教育活動(dòng)，普及健康知識(shí)，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)全民健康素質(zhì)的.提高。

二、教育內(nèi)容

1、常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與控制；性病、艾滋病、地方病、職業(yè)病危害及防治措施。

2、針對(duì)易病群體（老年人、婦女、兒童）的日常生活健康知識(shí)以及注意事項(xiàng)。

三、組織實(shí)施

1、在各社區(qū)成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)人員名單，配備專（兼）職人員，定期召開(kāi)工作例會(huì)。切實(shí)發(fā)揮三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的作用，確保健康教育工作落到實(shí)處。

2、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃、制度，做到有工作記錄、有檢查、有評(píng)比、年終有總結(jié)。

3、組織健康教育培訓(xùn)、結(jié)合各個(gè)衛(wèi)生宣傳日開(kāi)展健康教育活動(dòng)（培訓(xùn)每年不少于12次）。用多種形式完成健康教育工作。

4、定期更換健康知識(shí)宣傳欄，針對(duì)老年人、婦女、兒童等重點(diǎn)人群開(kāi)展健康咨詢工作（要求定期更換宣傳內(nèi)容，宣傳內(nèi)容要求有本底資料，或圖片）。

5、要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活，善于用群眾語(yǔ)言和群眾容易接受的形式組織開(kāi)展健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)健康教育工作的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。努力提高社區(qū)居民健康知識(shí)和行為的知曉率。

第5篇：健康教育工作要求范文

1.大學(xué)生心理健康的教育發(fā)展以及現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展

目前，大學(xué)生的心理健康教育在一定程度上取得了成效。大學(xué)生心理健康教育在高校教育中的權(quán)重在不斷增加。大學(xué)生心理健康教育的法則目標(biāo)遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生心理健康意識(shí)以及心理異?，F(xiàn)象的識(shí)別[1]。大學(xué)生心理健康的發(fā)展對(duì)課程的精心打造以及課程的規(guī)范化比較注重，有諸多高校已經(jīng)在教學(xué)中采取視頻資源以及和學(xué)生生活緊密結(jié)合，在師生互動(dòng)方面的力度也得到了有效強(qiáng)化，大大促進(jìn)了學(xué)生的心理健康教育發(fā)展。大學(xué)生心理健康教育發(fā)展和輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行了結(jié)合，從而形成合力教育，其中，院系輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用尤為突出，對(duì)提高學(xué)生心理健康素質(zhì)起到了重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作已經(jīng)逐漸構(gòu)建工作機(jī)制和機(jī)構(gòu)，這些都有助于大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

1.2大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展過(guò)程中，因受到思想觀念以及教學(xué)模式等因素的影響，心理教育還存在著諸多問(wèn)題有待解決，主要有以下幾個(gè)層面的教育問(wèn)題：

其一，心理健康教育和服務(wù)體系不完善。當(dāng)前的大學(xué)生心理健康教育以及服務(wù)體系還沒(méi)有完善化，有的高校建立了相應(yīng)心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，但機(jī)構(gòu)形式大多不同，職責(zé)不明確，責(zé)任也比較分散[2]。高校對(duì)大學(xué)生心理健康的教育認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單認(rèn)為這是心理咨詢中心的工作，心理健康的教育工作和實(shí)際的服務(wù)體系的完善沒(méi)有緊密結(jié)合，這對(duì)大學(xué)生心理健康教育的進(jìn)一步發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。

其二，政策上缺乏指導(dǎo)力度。大學(xué)生健康教育工作的開(kāi)展，需要從政策方面進(jìn)行強(qiáng)化，而實(shí)際情況是，政策的綱領(lǐng)性文件還比較缺乏，造成高校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的工作比較被動(dòng)。而從現(xiàn)行的相關(guān)綱要制度的內(nèi)容來(lái)看，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，有多數(shù)的教師認(rèn)為制度的可操作性不強(qiáng)，制度有些方面不完善等[3]。政策制度的缺乏是大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的重要阻力，對(duì)實(shí)際的教育工作開(kāi)展有著不利影響。

其三，心理健康教育的觀念需要?jiǎng)?chuàng)新。大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，需要和實(shí)際的教育改革發(fā)展要求相契合，以及和時(shí)展的特色相契合，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。心理健康教育工作者需要從思想觀念上有新的認(rèn)識(shí)，而在具體的教育過(guò)程中，一些教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響比較深，沒(méi)有注重教育觀念的轉(zhuǎn)變，使得心理健康教育的方法以及內(nèi)容選擇都沒(méi)有符合時(shí)展的特色，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生心理健康的保障力度也顯得比較薄弱。

其四，心理健康教育隊(duì)伍專業(yè)化不夠。大學(xué)生心理健康教育工作是比較關(guān)鍵的，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的基礎(chǔ)，心理健康教育工作的質(zhì)量和教育者自身的專業(yè)素質(zhì)有著直接的關(guān)系。如果教育者自身的專業(yè)水平不高，心理健康知識(shí)不充足，這就必然會(huì)影響教育的整體質(zhì)量[4]。而從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀看，一些心理健康教育者自身的專業(yè)知識(shí)不是很豐富，教學(xué)的能力不強(qiáng)，有的心理健康教師是兼職的，這必然會(huì)影響大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

2.大學(xué)生心理健康教育的誤區(qū)以及教學(xué)對(duì)策

2.1大學(xué)生心理健康教育的誤區(qū)

大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施中，常常會(huì)存在著教育誤區(qū)，造成整體的教育效果不佳。在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)生心理健康教育工作也愈來(lái)愈重要，教育的要求也比較高，要求教育中要以正確的觀念和方法來(lái)對(duì)待。從大學(xué)生心理健康教育的誤區(qū)來(lái)看，在認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐方面存在著誤區(qū)，心理健康教育的思想認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有注重發(fā)揮教育的功能，把學(xué)生的各種問(wèn)題看做是思想品德的問(wèn)題，并且用思想品德教育替代心理健康教育，這是在具體的教學(xué)當(dāng)中比較常見(jiàn)的教育誤區(qū)[5]。

心理健康教育主要是通過(guò)心理學(xué)和心理咨詢理論以及教育學(xué)原理等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠減少心理沖突以及矛盾，最大程度地緩解學(xué)生的心理壓力的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生思想教育中也要對(duì)心理學(xué)知識(shí)技能加以應(yīng)用，從而有助于心理健康教育的功能作用發(fā)揮。而在大學(xué)生心理教育的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，將心理健康教育簡(jiǎn)單看做是心理測(cè)試，并將其形式化以及簡(jiǎn)單化，對(duì)心理問(wèn)題的科學(xué)分析不充分。心理教育對(duì)象以及范圍也有限制，只注重心理問(wèn)題的診治而沒(méi)有注重預(yù)防機(jī)制的建立，這些在實(shí)踐當(dāng)中的誤區(qū)也是影響心理健康教育發(fā)展的重要因素。

大學(xué)生心理健康教育誤區(qū)還體現(xiàn)在制約因素方面，沒(méi)有對(duì)教育當(dāng)中的一些制約因素正確的看待，這就比較容易出現(xiàn)教育的問(wèn)題。教育當(dāng)中由于沒(méi)有對(duì)心理健康教育有充分正確的認(rèn)識(shí)，專業(yè)化的師資隊(duì)伍的建設(shè)就沒(méi)有得到重視，雖然成立了心理咨詢室以及健康教育機(jī)構(gòu)，但是在專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，受到這一制約因素的影響，大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展比較緩慢。

2.2大學(xué)生心理健康教育對(duì)策

大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，需要從大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)性的解決大學(xué)生心理健康教育的問(wèn)題，筆者就此提出幾點(diǎn)教育發(fā)展的對(duì)策：

第一，注重大學(xué)生心理健康教育渠道的拓寬。大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，需要從多方面考慮，注重心理健康教育渠道的拓寬，讓學(xué)生能結(jié)合自己所喜歡的方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。在當(dāng)前信息化發(fā)展時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛，這也是當(dāng)前大學(xué)生樂(lè)于接受的應(yīng)用技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育就要開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)這一渠道，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供心理健康教育的服務(wù)[6]。高校要充分注重心理健康教育工作的信息化，建立信息化的服務(wù)體系，通過(guò)學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站的建立，為學(xué)生提供在線服務(wù)，以及和微信以及微博等平臺(tái)進(jìn)行結(jié)合，形成立體化的心理健康教育體系，這對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展以及促進(jìn)心理教育質(zhì)量提高有重要作用。

第二，強(qiáng)化心理健康教育機(jī)制完善建立。大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，要充分注重教育機(jī)制的建立和完善，這是促進(jìn)教育規(guī)范化開(kāi)展的基礎(chǔ)。高校結(jié)合心理健康教育發(fā)展的需要成立教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)大學(xué)生的心理健康教育工作形成統(tǒng)一化的規(guī)劃引導(dǎo)，建立適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作的制度以及管理機(jī)構(gòu)，這樣就能為心理健康教育工作的發(fā)展打下基礎(chǔ)，從制度上得以保障。通過(guò)制度以及機(jī)構(gòu)的建立完善，讓專業(yè)的心理保健人員或者教育人員，對(duì)大學(xué)生的心理健康工作提供輔助，對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題及時(shí)的提供幫助。

第三，加強(qiáng)校園文化中滲透心理健康教育。高校的校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展是比較重要的，通過(guò)在校園文化當(dāng)中進(jìn)行滲透心理健康教育是比較好的方式，心理健康教育課堂是主陣地，將教育的內(nèi)容不斷的豐富，注重調(diào)整健康教育的方法，通過(guò)定期舉辦大學(xué)生心理健康講座，為學(xué)生的心理健康教育工作提供多樣化的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的情感以及就業(yè)和學(xué)習(xí)等壓力的緩解有著積極作用。高校也可以通過(guò)心理健康知識(shí)競(jìng)賽以及心理劇場(chǎng)等相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，積極促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

第四，強(qiáng)化心理健康教育隊(duì)伍質(zhì)量。做好大學(xué)生心理健康教育工作，就要充分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，要選聘專門從事心理咨詢以及教育的人員作為教育隊(duì)伍，從多方面提高心理健康教育工作者的能力水平，從理論層面的知識(shí)教育以及實(shí)踐能力的教育都要能滿足大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的要求。尤其是在信息化發(fā)展時(shí)代，大學(xué)生心理健康教育者要靈活的運(yùn)用信息化技術(shù)，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通聯(lián)系，為學(xué)生提供跟蹤式的服務(wù)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)，這樣才能有助于大學(xué)生心理健康的發(fā)展。

第6篇：健康教育工作要求范文

為了切實(shí)搞好2005年文明創(chuàng)建工作，促進(jìn)創(chuàng)建文明城市各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成，根據(jù)縣委、縣政府寧辦[2005]34號(hào)文件精神要求和創(chuàng)建文明城市動(dòng)員大會(huì)要求，特制定以下我院創(chuàng)建文明城市健康教育工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建文明城市健康教育工作的指導(dǎo)思想是：以三個(gè)代表重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，積極、全世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有,面、準(zhǔn)確、深入地宣傳創(chuàng)建文明縣城動(dòng)員大會(huì)精神，大力宣傳創(chuàng)建文明城市的重大意義、總體要求和目標(biāo)任務(wù)，宣傳健康教育實(shí)際行動(dòng)，著力營(yíng)造全黨動(dòng)員、全民動(dòng)手、人人參與的良好輿論氛圍，教育和引導(dǎo)全院干部群眾統(tǒng)一思想，狠抓落實(shí)，把力量凝聚到創(chuàng)建文明城市工作上來(lái)，推進(jìn)醫(yī)療保健等工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力把我縣建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、秩序優(yōu)良、文化繁榮的現(xiàn)代文明縣城。

二、總體要求

一是深入開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神，全面建設(shè)小康社會(huì)主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)全院干部職工社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義觀念，強(qiáng)化愛(ài)我中華，愛(ài)我洛寧意識(shí)。引導(dǎo)干部職工克服消極頹廢、無(wú)所作為的思想情緒，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，把對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化到工作、學(xué)習(xí)中去，為加快全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供精神動(dòng)力。

二是圍繞打造誠(chéng)信醫(yī)院，繼續(xù)開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，加強(qiáng)職業(yè)道德和個(gè)人品德建設(shè)。堅(jiān)決制止和杜絕各種不利于醫(yī)院集體利益的違紀(jì)行為，保持良好的外部形象。持續(xù)開(kāi)展健康宣傳，發(fā)揮我院的專業(yè)特長(zhǎng)，在日常工作中把正確的健康知識(shí)，保健理念，衛(wèi)生常識(shí)帶給廣大群眾，最大限度的作到以防為主，以治為輔。

三是倡導(dǎo)禮儀規(guī)范，樹(shù)立文明形象。

在生活禮儀方面，要做到講究衛(wèi)生、體態(tài)端莊、穿著得體、相互禮讓、尊老愛(ài)幼、鄰里和睦等；在社會(huì)禮儀方面，要做到文明乘車、文明出行、文明就餐、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等；在職業(yè)禮儀方面，要注重窗口單位儀態(tài)規(guī)范、服飾規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)規(guī)范，切實(shí)做到服務(wù)熱情，文明辦公。

三、實(shí)施步驟

創(chuàng)建文明城市健康教育工作分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：組織發(fā)動(dòng)（9月27日10月8日）。根據(jù)寧愛(ài)衛(wèi)[2005]5號(hào)《關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)省、市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位的通知》要求和標(biāo)準(zhǔn)，制定創(chuàng)建文明縣城健康教育工作實(shí)施方案；建立領(lǐng)導(dǎo)小組和專門工作機(jī)構(gòu)，召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，按照創(chuàng)建文明縣城健康教育工作任務(wù)分工，層層分解目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任。廣泛開(kāi)展宣傳、教育活動(dòng)，強(qiáng)勁造勢(shì)，在全院營(yíng)造起參與創(chuàng)建文明城市的濃厚氛圍，引導(dǎo)干部群眾積極投身創(chuàng)建文明縣城活動(dòng)。

第二階段：整體推進(jìn)（10月9日10月20日）。組織各責(zé)任單位按照任務(wù)世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有,分工和制定的實(shí)施方案，結(jié)合創(chuàng)建文明縣城的進(jìn)展情況，按照時(shí)間要求，抓好健康教育工作各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，確保健康教育工作扎實(shí)有序進(jìn)行。采取定期檢查、隨機(jī)抽查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、定期通報(bào)等形式，加強(qiáng)對(duì)各責(zé)任科室落實(shí)創(chuàng)建文明城市健康教育工作任務(wù)的督查考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真加以整改。

第三階段：迎接檢查（10月20日10月25日）。組織各責(zé)任科室開(kāi)展全方位、大容量、高密度的創(chuàng)建文明城市健康教育活動(dòng)，為迎接檢查營(yíng)造濃厚的社會(huì)氛圍。同時(shí)，認(rèn)真對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)進(jìn)行自查自改。做好查缺補(bǔ)漏工作，規(guī)范整理有關(guān)文字、圖片和圖像等檔案資料，迎接上級(jí)檢查。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。創(chuàng)建文明縣城，是我縣加快三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，是牽動(dòng)全局的系統(tǒng)工程。做好創(chuàng)建文明城市健康教育工作，對(duì)順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)發(fā)揮著十分重要的作用。我院是我縣健康教育的重點(diǎn)單位，各責(zé)任科室要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展創(chuàng)建文明縣城的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，強(qiáng)化措施，全力以赴，以高度負(fù)責(zé)的精神履行好職責(zé)，確保各項(xiàng)健康教育任務(wù)落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各科室要將創(chuàng)建文明縣城健康教育工作列入重要議事日程，指派專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)督查調(diào)度，精心組織實(shí)施。要結(jié)合自身特點(diǎn)，把健康教育任務(wù)逐一分解落實(shí)到分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、責(zé)任人，做到層層有人抓，環(huán)環(huán)有人管。要建立搞好健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制，保持創(chuàng)建文明縣城健康教育工作的連續(xù)性。各有關(guān)部門、要樹(shù)立大局意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成宣傳合力。

第7篇：健康教育工作要求范文

**鎮(zhèn)健康教育工作總結(jié)

 

    XX年年我鎮(zhèn)的健康教育工作，在旗委、旗政府的高度重視和大力支持下，在各級(jí)有關(guān)部門的有力配合下，根據(jù)上級(jí)的工作要求，**鎮(zhèn)XX年年健康教育工作從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)、鞏固組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

健康教育是一項(xiàng)利國(guó)、利民、全面建設(shè)小康社會(huì)的民心工程。

提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)是組織保證的條件。根據(jù)上級(jí)健康教育工作要求，鎮(zhèn)政府重新建立分管鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，一位副鎮(zhèn)長(zhǎng)，衛(wèi)生院院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，包括鎮(zhèn)宣傳、民政、婦聯(lián)、團(tuán)委、農(nóng)牧業(yè)、學(xué)校、文化廣播電視中心的負(fù)責(zé)人在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)小組，行動(dòng)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了“行動(dòng)”辦公室。各部門互相協(xié)調(diào)，密切配合，做了規(guī)劃工作，并納入了今年工作計(jì)劃之中。

二、今年我們的開(kāi)展我鎮(zhèn)的健康教育工作，推動(dòng)健康教育工作的深入發(fā)展。今年6月份，鎮(zhèn)政府召開(kāi)了“億萬(wàn)農(nóng)牧民健康教育與健康促進(jìn)行動(dòng)小組協(xié)調(diào)會(huì)議”，協(xié)調(diào)解決“行動(dòng)”工作中存在的問(wèn)題，研究討論“行動(dòng)”的有關(guān)工作。

1、利用各種手段，開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑的宣傳活動(dòng)是實(shí)施健康教育工作的重要內(nèi)容。

在接到市場(chǎng)人動(dòng)較為密集地進(jìn)行了傳染病防治、碘缺乏病防治、防治艾滋病、食品衛(wèi)生、計(jì)劃免疫、職業(yè)病防治、人禽共患病健康教育等內(nèi)容的宣傳活動(dòng)搞2次。發(fā)放宣傳冊(cè)（單）320余份、貼出宣傳標(biāo)語(yǔ)58條，受益人數(shù)7000余人，“行動(dòng)”辦公室的成員督導(dǎo)和走訪了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、按照上級(jí)業(yè)務(wù)部門的要求，我們于XX年年7月2——3日在鎮(zhèn)政府舉辦了“健康教育與健康促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班”，共38人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)后知識(shí)知曉率達(dá)到了75％以上。

3、加快傳播速度，上報(bào)“行動(dòng)”信息及播放電視錄像開(kāi)講座課堂等形式，讓群眾不反掌握了衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)和對(duì)健康教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

4、在鎮(zhèn)中小學(xué)校均開(kāi)設(shè)了健康教育課，授課有專兼職教師，課程有計(jì)劃，有安排、有教案，通過(guò)教育課使學(xué)生樹(shù)立了正確的保健信念。

三、存在問(wèn)題和不足

我們的工作雖然收到了一定的成績(jī)，但發(fā)展不夠平衡。電教設(shè)備缺乏，經(jīng)費(fèi)不足，要進(jìn)一步提高健康教育工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

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健康教育在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，按照各級(jí)的布置和指導(dǎo)下開(kāi)展工作，經(jīng)過(guò)健康教育人員的共同努力，又順利地走過(guò)了一年，在過(guò)去的一年中，我們主要做好幾個(gè)方面：

    一、我們充分利用社區(qū)健康教育宣傳欄共出了十五期，讓居民了解每月主要宣傳的健康知識(shí)、內(nèi)容涵蓋了中醫(yī)藥保健、禁毒、義務(wù)獻(xiàn)血、疾病防治等，普及健康知識(shí)，改變健康觀念，提高居民防病治病的能力，認(rèn)真開(kāi)展工作，搞好社區(qū)健康經(jīng)驗(yàn)我，通過(guò)用各種渠道的宣傳和教育，起到了良好的作用。

二、開(kāi)展了十次衛(wèi)生月的宣傳和健康咨詢活動(dòng)，受教育人數(shù)達(dá)1370人次，與中心衛(wèi)生院配合，進(jìn)行有主題、有針對(duì)性的衛(wèi)生知識(shí)宣教，取得了較滿意的效果，并受到居民群眾的好評(píng)。     

第8篇：健康教育工作要求范文

1.河南省疾病預(yù)防控制中心，河南鄭州 450000；2.鄭州人民醫(yī)院， 河南鄭州 450000

[摘要] 目的 了解和掌握河南省醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育工作開(kāi)展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。 河南省各級(jí)醫(yī)院不同程度開(kāi)展健康教育工作，取得了一定的工作成績(jī) 開(kāi)展健康教育工作是促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展不可缺少的內(nèi)容，政策支持和經(jīng)費(fèi)保障是健康教育工作的基本保障。

[

關(guān)鍵詞 ] 河南省；健康教育； 現(xiàn)況與分析

[中圖分類號(hào)] R197.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1672-5654（2015）01（a）-0042-02

The current situation and analysis of developing Henan Province health medicalhealth education

PENG Yao 1 SHI Jinglu 2

Provincial Center for Disease Control and prevention of Henan 1 people´s Hospital of Zhengzhou 2 ZIP Code: 450000

[Abstract] Objective To understand and master the current status of health education in medical institutions of Henan province development and problems.All levels of hospitals in Henan province to carry out health education to different extent,have made certain achievements in the work to carry out health educationis to promote the sustainable development of hospital indispensable, policy support and financial support is the basic guarantee of health education.

[Key words] Henan province；Health education；Current situation and analysis

[作者簡(jiǎn)介] 彭堯(1982-)，女，安徽人，本科，工藝美術(shù)師，研究方向：對(duì)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康的研究。

1 研究對(duì)象與方法

按市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)分層隨機(jī)抽取河南省不同級(jí)別醫(yī)院從事健康教育工作的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。填寫(xiě)自制調(diào)查表，由調(diào)查人員現(xiàn)場(chǎng)收取調(diào)查表，該次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷116份，收回有效問(wèn)卷114份，問(wèn)卷有效率98.3%。內(nèi)容包括：醫(yī)院基本概況、醫(yī)院是否設(shè)置健康教育機(jī)構(gòu)及具體情況、醫(yī)院健康教育制度及落實(shí)現(xiàn)況、醫(yī)院目前開(kāi)展健康教育工作的方式、方法以及存在的問(wèn)題。調(diào)查數(shù)據(jù)通過(guò)spss 19.0軟件進(jìn)行分析處理，計(jì)數(shù)資料用百分?jǐn)?shù)表示。

1.1基本情況

隨機(jī)抽取的河南省114所醫(yī)院中三級(jí)醫(yī)院49所，占43%；二級(jí)醫(yī)院46所，占40%；一級(jí)醫(yī)院19所，占17%。以上醫(yī)院中?？漆t(yī)院占26所，綜合醫(yī)院占88所，分別占22.8%、77.2%。

1.2河南省各級(jí)醫(yī)院健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置

114所醫(yī)院中專設(shè)有健康教育科室的65所，占57%，沒(méi)有設(shè)健康教育科室的49所，占43%，醫(yī)院中有院領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育工作的86所，占75%，沒(méi)有主管院領(lǐng)導(dǎo)的28所，占25%。

1.3河南省各級(jí)醫(yī)院健康教育制度及落實(shí)情況

各級(jí)醫(yī)院中有健康教育制度的79所，占69%，沒(méi)有健康教育制度的35所，占31%；所有醫(yī)院中有健康教育工作計(jì)劃的61所，占54%，沒(méi)有健康教育工作計(jì)劃的53所，占46%；有考核制度的65所，占57%，沒(méi)有考核制度的49所，占43%；有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的40所，占35%，沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的74所，占65%。

1.4河南省各級(jí)醫(yī)院開(kāi)展健康教育工作的方式、方法

1.4.1對(duì)門診及住院病人進(jìn)行的系統(tǒng)化教育 大多數(shù)醫(yī)院會(huì)定期在門診運(yùn)用于櫥窗、宣傳展板、發(fā)放各種健康教育叢書(shū)、循環(huán)播放電子屏幕等方式進(jìn)行健康教育工作宣傳；除此之外，住院病人還相應(yīng)增加了住院教育、出院指導(dǎo)、專病講座等宣傳工作。

1.4.2深入社區(qū)、學(xué)校、部隊(duì)、單位、農(nóng)村基層等進(jìn)行健康教育宣傳 針對(duì)不同團(tuán)體發(fā)放各種健康教育手冊(cè)，及有關(guān)展板，同時(shí)進(jìn)行有關(guān)傳染病的防治宣傳工作，例如：肺結(jié)核、艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病、禽流感病及乙型肝炎等。

1.4.3運(yùn)用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體進(jìn)行健康知識(shí)普及

1.5工作中存在的具體問(wèn)題

該次調(diào)查發(fā)現(xiàn)各級(jí)醫(yī)院中有領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育科室的健康教育工作落實(shí)的較好；總體來(lái)講，醫(yī)院從事健康教育人員比例相對(duì)較少；各級(jí)醫(yī)院均對(duì)健康教育投入的專項(xiàng)資金不多，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，與市級(jí)、縣級(jí)相比差別較大。

2結(jié)果

見(jiàn)表1。

3討論

健康教育是一種增進(jìn)健康的有計(jì)劃、有目的、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)[1]。它是以人為服務(wù)對(duì)象，通過(guò)一定的教育手段，使廣大人民群眾具有自我保健能力。醫(yī)院在開(kāi)展健康教育工作的活動(dòng)前，首先要預(yù)計(jì)該項(xiàng)活動(dòng)是否能起到預(yù)期作用，其次該次活動(dòng)是否制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃，是否有組織、有系統(tǒng)的完成該項(xiàng)教育活動(dòng)，最后評(píng)價(jià)該次的活動(dòng)有無(wú)積極的社會(huì)意義。通過(guò)該次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于河南省各級(jí)醫(yī)院對(duì)健康教育工作投入的經(jīng)費(fèi)明顯欠缺，各級(jí)醫(yī)院從事健康教育的工作人員也相對(duì)較少，大部分醫(yī)院還沒(méi)有建立完善的健康教育工作考核標(biāo)準(zhǔn)，從而使健康教育工作滯后[2]。各級(jí)醫(yī)院在完善健康教育工作中的幾點(diǎn)建議。

3.1健康教育應(yīng)該注重效果

醫(yī)院在日常工作中進(jìn)行的健康教育宣傳沒(méi)有組織性及計(jì)劃性；在開(kāi)展健康教育工作之后，還應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作，如隨訪、電話回訪以及發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，收集真實(shí)的反饋信息、分析活動(dòng)后效果，以促使患者行為的改變[3]。

3.2增加醫(yī)院健康教育工作人員

建議在必要時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加臨床護(hù)理工作人員，具有充足的人力資源配置，減少不必要的護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，制定簡(jiǎn)單、快捷、高效的工作流程，真正把時(shí)間還給護(hù)士，把護(hù)士還給需要照顧的病人[4]。

3.3各級(jí)衛(wèi)生行政部門對(duì)醫(yī)院健康教育工作應(yīng)有相應(yīng)的政策支持

衛(wèi)生行政部門在醫(yī)院等級(jí)劃分中應(yīng)制定詳細(xì)的健康教育工作要求，完善考核制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。對(duì)待健康教育工作應(yīng)該像對(duì)待其它臨床工作（如科研、醫(yī)療、教育等）工作一樣有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并且配備專門的健康教育經(jīng)費(fèi)，對(duì)健康教育工作開(kāi)展好的醫(yī)院及個(gè)人應(yīng)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證該項(xiàng)工作不流于形式。

健康教育是醫(yī)院的一項(xiàng)重要責(zé)任，隨著人民群眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生觀念的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)健康的需求已不再局限于治療疾病，而是正在向擁有健康的生活行為與方式轉(zhuǎn)變。扎實(shí)做好健康教育工作，不僅增強(qiáng)了醫(yī)生與患者之間的交流與溝通，更加緊密的將醫(yī)患聯(lián)系在一起，并且能讓患者了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)及預(yù)防保健知識(shí)，也是大大降少醫(yī)療糾紛的重要措施之一[5]。醫(yī)院開(kāi)展健康教育工作，是自我宣傳，自我發(fā)展的一個(gè)重要形式，也是醫(yī)院不可推卸的責(zé)任。

[

參考文獻(xiàn)]

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[3] 左月燃.對(duì)護(hù)理專業(yè)開(kāi)展健康教育的知識(shí)與思考[J].中華護(hù)理雜志，2000,35(6):325-327.

[4] 馬菊紅，萬(wàn)國(guó)生.疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)施公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的作用及策略探討[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2012（8）.

第9篇：健康教育工作要求范文

Wang Xiaokang

（Ankang University，Ankang 725000，China）

摘要: 本文從六個(gè)方面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并從機(jī)構(gòu)、心理學(xué)知識(shí)的普及、隊(duì)伍建設(shè)、自我調(diào)節(jié)、預(yù)防和校園文化建設(shè)等六個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)高校心理健康教育的途徑進(jìn)行了對(duì)策分析。

Abstract: This article analyzes the problems in current mental health education for college students from the six aspects, and analyzes the methods to enhance the psychological health education from six aspects, including institutions, the popularization of psychological knowledge, team building, self-regulation, prevention and campus culture.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康教育 問(wèn)題 對(duì)策

Key words: college students；mental health education；problems；countermeasures

中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）29-0181-02

0引言

近幾年，大學(xué)生心理健康狀況越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，大學(xué)生心理健康教育工作也越來(lái)越得到各級(jí)部門的高度重視。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作提出了新的更高的要求。目前,絕大多數(shù)高等學(xué)校非常重視大學(xué)生的心理健康教育工作，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，成立了大學(xué)生心理健康咨詢中心，加大了大學(xué)生心理健康教育工作的人力、物力與財(cái)力等方面的投入，逐步建立、穩(wěn)定了一支從事心理健康教育的師資隊(duì)伍，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索總結(jié)出了多種行之有效的心理健康教育運(yùn)行模式，在心理健康教育中取得了顯著的成績(jī)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，由于我國(guó)高等學(xué)校心理健康教育工作起步較晚，在理論和實(shí)踐層面還存在著諸多問(wèn)題。而這些問(wèn)題如若不能正確地認(rèn)識(shí)并及時(shí)有效地予以解決，會(huì)直接影響到高校心理健康教育工作的實(shí)效性，從而影響高?？傮w教育目標(biāo)的達(dá)成和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1現(xiàn)階段大學(xué)生心理健康教育中的問(wèn)題分析

1.1 對(duì)心理健康教育工作的重視程度不夠某些高校對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作不夠重視，忽略心理健康教育的特殊性，把心理健康教育等同于其他的思想教育活動(dòng)，心理健康教育存在著形式化趨向。這就導(dǎo)致這些學(xué)校雖然開(kāi)展了心理健康教育工作，建立了學(xué)生心理檔案，但由于忽視教育者自身思想觀念的轉(zhuǎn)變，最終使學(xué)生心理健康教育流于形式。1.2 對(duì)心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)不足有些學(xué)校把心理健康教育的重點(diǎn)放在少數(shù)學(xué)生心理問(wèn)題的咨詢和治療上，使學(xué)校心理健康教育的路越走越窄，大多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展的需要得不到滿足，心理健康水平無(wú)法得到提高。主要表現(xiàn)為：片面強(qiáng)調(diào)心理咨詢和治療，缺乏面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和措施；對(duì)心理健康教育存在著認(rèn)知的偏差，重障礙性咨詢，輕發(fā)展性咨詢；重出現(xiàn)問(wèn)題后的補(bǔ)救，輕預(yù)防教育工作；還有極少數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康教育的課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也只是局限于舉辦一些講座或幾次現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)單化，對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題缺乏全面的了解，忽視對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行普遍防治和引導(dǎo)。

1.3 對(duì)心理健康教育工作師資隊(duì)伍建設(shè)的力度不夠心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)化程度很高的工作，它對(duì)從事心理健康教育工作者的品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)都有十分嚴(yán)格的要求。有些高校雖然配備了心理健康教育專兼職教師隊(duì)伍，但與面臨的需求和任務(wù)相比，心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)整體上還存在著數(shù)量不足、業(yè)務(wù)水平不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：心理健康教育師資隊(duì)伍不能滿足大學(xué)生心理健康教育工作的需要。而有些高校從事心理健康教育工作的人員主要是由高校的思想政治教育工作者、心理學(xué)教師和高校醫(yī)務(wù)人員等組成，水平參差不齊。這種狀況制約了心理健康教育工作的發(fā)展。

1.4 對(duì)大學(xué)生心理健康教育的理論研究相對(duì)滯后大學(xué)生心理健康教育的理論研究滯后于實(shí)際需要，主要表現(xiàn)為：宏觀研究少，微觀研究多；前瞻性研究少，事后性議論多；深入剖析少，淺層分析多；理論性研究少，經(jīng)驗(yàn)性研究多；發(fā)展性研究少，障礙性研究多。這些也都必然影響了大學(xué)生心理健康教育工作的深層次發(fā)展。

1.5 對(duì)心理健康教育的全員育人意識(shí)還不到位有些高校雖然配備了心理健康教育專職教師，但缺乏專業(yè)資質(zhì)；一些高校建立了校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和預(yù)警機(jī)制，但對(duì)專兼職教師和學(xué)生骨干缺乏專業(yè)方面的培訓(xùn)，有些心理輔導(dǎo)員作為職業(yè)心理咨詢師意識(shí)淡薄，缺乏育人育心的職業(yè)道德等。同時(shí)，有些高校尚未做到在全校教職員工中普及心理健康和心理危機(jī)預(yù)防的知識(shí)，沒(méi)有形成心理健康教育的全員育人意識(shí)，這些都影響了心理健康教育工作的質(zhì)量和對(duì)心理危機(jī)事件的有效防控，與高等學(xué)校發(fā)展的要求和大學(xué)生的需要不相吻合，脫離了大學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際。

1.6 對(duì)心理健康教育資源整合不夠心理健康教育工作應(yīng)得到全社會(huì)的支持和重視，要整合課內(nèi)與課外、教學(xué)與活動(dòng)、家庭、社會(huì)各方面資源，充分發(fā)揮各方面的作用。一方面，在心理健康教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課時(shí)數(shù)及教材方面，都存在不同程度的問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。有些學(xué)校把心理健康教育理解為開(kāi)設(shè)心理健康課程，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，要求學(xué)生機(jī)械記憶，甚至還考試。其后果不但沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的身心健康，反使學(xué)生承受更多的身心負(fù)擔(dān)。另一方面，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)心理問(wèn)題和心理危機(jī)預(yù)防的認(rèn)識(shí)。一些家長(zhǎng)由于缺乏心理健康知識(shí)，漠視對(duì)子女的心理健康教育。當(dāng)一些大學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不能正確對(duì)待，故意隱瞞病史，甚至干預(yù)治療，影響了對(duì)學(xué)生的及時(shí)治療。

2大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策分析

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制建設(shè)

大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)重視。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正在思想認(rèn)識(shí)上重視了，在日常工作中加強(qiáng)了，這項(xiàng)工作才能真正落到實(shí)處。高校要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)，應(yīng)成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。要健全學(xué)校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，明確各級(jí)機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工，進(jìn)一步完善協(xié)調(diào)機(jī)制；成立專門的心理咨詢結(jié)構(gòu)；制定心理健康教育工作整體規(guī)劃，明確工作目標(biāo)，建立健全相關(guān)制度；加強(qiáng)心理健康教育工作條件建設(shè)，不斷加大經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面的投入，以確保工作的有效開(kāi)展。

2.2 普及心理學(xué)知識(shí)大學(xué)生心理素質(zhì)的提高離不開(kāi)心理學(xué)知識(shí)的掌握。通過(guò)普及心理學(xué)知識(shí)，糾正傳統(tǒng)文化中對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)知偏差，讓大學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代健康觀，以平常心態(tài)看待心理咨詢和參與心理健康教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)心理保健的方法，自覺(jué)調(diào)節(jié)控制情緒，這是促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化的重要措施。當(dāng)前，高校要把系統(tǒng)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程作為心理健康教育的主渠道，科學(xué)地安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理知識(shí)的傳授，要把課堂和課外結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，讓更多學(xué)生從中受益。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的心理需求，針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的心理問(wèn)題的類型，分階段、分層次、有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育專題講座會(huì)。如新生入校時(shí)的心理適應(yīng)與角色轉(zhuǎn)變教育、在校期間的心理發(fā)展教育、實(shí)習(xí)期的創(chuàng)業(yè)心理教育、畢業(yè)前的人生職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)心理調(diào)適等方面教育。并可運(yùn)用廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等多種手段宣傳心理健康知識(shí)，也可以編輯一些專用的小冊(cè)子，擴(kuò)大心理健康教育的影響，提高大學(xué)生心理保健的意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)自我完善，逐步培養(yǎng)健康心理。

2.3 努力提高高校輔導(dǎo)員心理咨詢水平高校輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分。他們與大學(xué)生朝夕相處，工作在思想政治教育的第一線，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才影響很大，在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作中的作用是不可替代的。在大學(xué)生的心理健康教育工作中，應(yīng)充分依靠輔導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。主要通過(guò)健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，強(qiáng)化心理健康教育培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員能夠基本掌握大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)理論與從事心理咨詢實(shí)踐的能力，提高輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化水平。

2.4 以發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳎岣咝睦碜稍儗I(yè)化水平 大學(xué)生心理健康教育以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，大力發(fā)展面向全體學(xué)生的心理健康知識(shí)和心理健康意識(shí)教育，著力幫助大學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)、優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)試和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)的作用，完善規(guī)章制度，不斷提高心理咨詢的專業(yè)化水平。要以發(fā)展性咨詢?yōu)橹?，并采用個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、心理行為訓(xùn)練等多種形式，幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的心理問(wèn)題。

2.5 加強(qiáng)心理危機(jī)事件的預(yù)防和干預(yù) 要著力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育危機(jī)預(yù)防，建立健全心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，建立學(xué)校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)縱向預(yù)警體系；建立、完善大學(xué)生心理健康狀況普查和心理危機(jī)排查制度，通過(guò)普查與排查相結(jié)合的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況，對(duì)有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生建立預(yù)警對(duì)象庫(kù)，給予重點(diǎn)關(guān)注，根據(jù)危機(jī)狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。

2.6 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的心理健康氛圍優(yōu)良的校園文化是一所大學(xué)精神文明建設(shè)的重要?jiǎng)恿?，它?duì)于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有潛移默化的影響，對(duì)于他們學(xué)習(xí)如何做人、做事、做學(xué)問(wèn)都起著一種導(dǎo)向的作用。其中，校風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響心理素質(zhì)發(fā)展的重要條件。在校園文化建設(shè)中，要通過(guò)以育人為宗旨，以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，積極開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，諸如舉辦學(xué)術(shù)講座、開(kāi)展大學(xué)生辯論賽、樹(shù)先進(jìn)典型、辦文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，大學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)既增長(zhǎng)了知識(shí)又提高了能力還可以緩解心理壓力，有利于培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀積極的生活情趣和健康愉快的心態(tài)?？傊?，在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，搞好宣傳、教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生在輕松、愉快、和諧的校園環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

大學(xué)生心理素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，同時(shí)也是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期的任務(wù)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育資源的整合，加強(qiáng)全社會(huì)關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛(ài)大學(xué)生心理健康的良好氛圍的營(yíng)造，拓寬新時(shí)代大學(xué)生心理素質(zhì)教育的途徑，創(chuàng)設(shè)一種良性互動(dòng)的環(huán)境，積極促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，健全其人格，使他們能夠成為真正意義上的高素質(zhì)人才，迎接國(guó)際國(guó)內(nèi)變革的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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