?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求精選(九篇)

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第1篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

報(bào)名對(duì)象

凡堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法的中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族、職業(yè)、學(xué)歷、身體健康狀況及居住地的限制，均可報(bào)名參加自學(xué)考試。

勞.改、勞.教人員經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后也可申請(qǐng)報(bào)考。

報(bào)考條件

1、報(bào)考自學(xué)考試?？?/a>專業(yè)的條件

有特殊要求的專業(yè)，只接受具備相關(guān)條件的應(yīng)考者報(bào)考，其他專業(yè)不受任何條件限制?？忌筛鶕?jù)本人的具體情況自由選擇專業(yè)。提倡在職人員按學(xué)用一致的原則報(bào)考，提倡殘疾者報(bào)考適合自己身體條件的專業(yè)。

2、報(bào)考自學(xué)考試本科段專業(yè)的條件

凡具備國家承認(rèn)學(xué)歷（指國民教育系列的學(xué)歷）的?？埔陨系漠厴I(yè)生均可直接報(bào)考自學(xué)考試本科段專業(yè)，提倡?？飘厴I(yè)生報(bào)考相同或相應(yīng)的本科段專業(yè)；報(bào)考非同類專業(yè)本科段的?？飘厴I(yè)生，具體要求按專業(yè)考試計(jì)劃中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、考生的本科論文答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)、臨床實(shí)習(xí)等考核，必須在所報(bào)考專業(yè)的全部理論課程考試合格后方可報(bào)考。

報(bào)名時(shí)間

2018年4月份全國高等教育自學(xué)考試將于4月14日至15日舉行，我省報(bào)名報(bào)考時(shí)間定于3月5日至3月15日。

報(bào)名流程

協(xié)議選擇考生類型考試地點(diǎn)選擇信息填寫選擇考試課程

第2篇：專科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求范文

報(bào)名時(shí)間

海南2018年4月份高等教育自學(xué)考試將于4月14日至15日舉行，海南2018年4月份高等教育自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間定于3月5日至3月15日。

報(bào)名流程

報(bào)名對(duì)象

凡堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法的中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族、職業(yè)、學(xué)歷、身體健康狀況及居住地的限制，均可報(bào)名參加自學(xué)考試。

勞.改、勞.教人員經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后也可申請(qǐng)報(bào)考。

報(bào)名地點(diǎn)

1、理論考試課程報(bào)名地點(diǎn)

考生通過登陸海南省考試局網(wǎng)站上的“自學(xué)考試報(bào)名系統(tǒng)”選擇報(bào)名地點(diǎn)并進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)。

2、實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核報(bào)名地點(diǎn)

報(bào)考實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核的考生到各主考學(xué)校的成教學(xué)院（或繼續(xù)教育學(xué)院）報(bào)名。

報(bào)考程序

我省實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)的方式，考生在上網(wǎng)報(bào)名前應(yīng)到中國工商銀行辦理網(wǎng)上支付手續(xù)，以便通過網(wǎng)絡(luò)繳納考試費(fèi)用?？忌卿泩?bào)名網(wǎng)站后，按報(bào)名流程的指引，選擇報(bào)名地點(diǎn)、選擇考生類型、填寫考生信息、選擇報(bào)考專業(yè)及考試課程，認(rèn)真核對(duì)本人所填寫的基本信息，確認(rèn)無誤后，通過網(wǎng)上繳納考試費(fèi)用。網(wǎng)上報(bào)名截止后，系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，考生的信息不能自行更改。

考生網(wǎng)上報(bào)名成功后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)彈出考生本人的《海南省高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)名登記表》供考生備查，對(duì)新生的準(zhǔn)考證號(hào)碼，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成并記錄在報(bào)名信息表上。新生自行打印《海南省高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)名登記表》并簽名確認(rèn)，憑該表于報(bào)名成功三天內(nèi)到報(bào)名點(diǎn)照像，報(bào)名點(diǎn)保存該表備查。凡在報(bào)名時(shí)間截止后三天內(nèi)未采集相片信息的考生，將視為自動(dòng)放棄報(bào)考，不予安排考試和退還考試費(fèi)用。

考生網(wǎng)上報(bào)名成功后在退出報(bào)名系統(tǒng)之前，必須記住本人的準(zhǔn)考證號(hào)和網(wǎng)上支付定單號(hào)及報(bào)考密碼。

考生在考試前五天自行登陸我局網(wǎng)頁打印《XX年海南自考準(zhǔn)考證和考試通知單》。考生憑本人正式《身份證》和《XX年海南自考準(zhǔn)考證和考試通知單》進(jìn)考場(chǎng)參加考試。

考生在報(bào)名期間可憑準(zhǔn)考證號(hào)和報(bào)考密碼登陸我局主頁上的自學(xué)考試門戶站，查詢本人的報(bào)名、網(wǎng)上支付結(jié)果、應(yīng)試通知單、考試成績(jī)等有關(guān)信息。新生可在報(bào)名截止前登陸自學(xué)考試門戶站修改本人信息。

報(bào)考條件

1、報(bào)考自學(xué)考試?？茖I(yè)的條件

有特殊要求的專業(yè)，只接受具備相關(guān)條件的應(yīng)考者報(bào)考，其他專業(yè)不受任何條件限制?？忌筛鶕?jù)本人的具體情況自由選擇專業(yè)。提倡在職人員按學(xué)用一致的原則報(bào)考，提倡殘疾者報(bào)考適合自己身體條件的專業(yè)。

2、報(bào)考自學(xué)考試本科段專業(yè)的條件

凡具備國家承認(rèn)學(xué)歷（指國民教育系列的學(xué)歷）的?？埔陨系漠厴I(yè)生均可直接報(bào)考自學(xué)考試本科段專業(yè)，提倡?？飘厴I(yè)生報(bào)考相同或相應(yīng)的本科段專業(yè)；報(bào)考非同類專業(yè)本科段的?？飘厴I(yè)生，具體要求按專業(yè)考試計(jì)劃中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第3篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

第一條為了完善高等教育教育考試制度，加強(qiáng)對(duì)開考專業(yè)的宏觀管理，促進(jìn)高等教育自學(xué)考試事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)《高等暫行條例》，制定本辦法。

第二條高等教育自學(xué)考試必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)辦考條件的實(shí)際可能開考專業(yè)，注重開考社會(huì)急需的專業(yè)。正確處理好需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系。

第三條全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“全國考委”）負(fù)責(zé)制定全國開考專業(yè)的規(guī)劃和專業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)及其有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)各地開考專業(yè)的審批與備案工作。

高等教育自學(xué)考試工作，實(shí)行歸口管理。凡頒發(fā)高等教育學(xué)歷證書的自學(xué)考試專業(yè)開考必須在全國考委指導(dǎo)下組織實(shí)施。

第四條各省、自治區(qū)、直轄市高等教育自學(xué)考試委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“省級(jí)考委”）根據(jù)全國考委開考專業(yè)的規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際確定開考專業(yè)和擬定專業(yè)考試計(jì)劃。

第五條省級(jí)考委開考專業(yè)可直接面向社會(huì)，也可接受行業(yè)或企事業(yè)單位業(yè)務(wù)主管部門的委托。提倡和鼓勵(lì)省際協(xié)作或區(qū)域協(xié)作開考。

未經(jīng)有關(guān)省級(jí)考委準(zhǔn)許，不得跨省、自治區(qū)、直轄市開考。

第二章開考專業(yè)

第六條高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)，應(yīng)以?？茷橹?，適當(dāng)發(fā)展本科。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，可拓寬專業(yè)服務(wù)范圍，增設(shè)選考課或設(shè)置專業(yè)方向，以增強(qiáng)適應(yīng)性。

開考本科專業(yè)，應(yīng)以獨(dú)立設(shè)置的本科段（即以?？飘厴I(yè)為起點(diǎn)）為主。

第七條高等教育自學(xué)考試的荊考專業(yè)，一般應(yīng)在普通高等學(xué)校的專業(yè)目錄中選擇確定。如需開考專業(yè)目錄中未有的專業(yè)，必須在嚴(yán)格論證的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定專業(yè)名稱，規(guī)范專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第八條全國考委各專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)全國有關(guān)專業(yè)的設(shè)置和專業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)的擬定，對(duì)各地開考本專業(yè)的考試工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估。

全國考委各專業(yè)委員會(huì)未分管的專業(yè)，全國考委可視情況組成臨時(shí)專業(yè)設(shè)置評(píng)議小組進(jìn)行論證、審查或評(píng)估工作。

第九條為主支適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，全國考委要定期審查、調(diào)整改造已有的專業(yè)，制定并公布各地普遍適用于的專業(yè)考試計(jì)劃。

第十條全國考委審批的開考專業(yè)，是指全國未頒布或批轉(zhuǎn)的、各省級(jí)考委準(zhǔn)備開考的專業(yè)，審批開考專業(yè)，一般應(yīng)在兩個(gè)月內(nèi)批復(fù)。暫不批準(zhǔn)開考專業(yè)的，應(yīng)及時(shí)說明原因。

省級(jí)考委按照全國頒布或批轉(zhuǎn)各地的專業(yè)考試計(jì)劃開考專業(yè)的，應(yīng)在開考條件和課程是否有所調(diào)整等方面作出必要的說明，并在開考前七個(gè)月報(bào)全國考委備案。

第十一條省級(jí)考委擬開考專業(yè)，必須按規(guī)定程序至少在開考前十個(gè)月向全國考委申報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可開考。未經(jīng)批準(zhǔn)，一律不得自行開考。

第十二條省級(jí)考委申報(bào)開考專業(yè)，必須具備以下條件：

（一）有健全的工作機(jī)構(gòu)，與工作任務(wù)相適應(yīng)的專職人員以及必要的經(jīng)費(fèi)保證；

（二）有專業(yè)師資力量較強(qiáng)的普通高等學(xué)校擔(dān)任主考學(xué)校，主考學(xué)校應(yīng)有自學(xué)考試的辦事機(jī)構(gòu)并配備專職人員；

（三）有較科學(xué)、規(guī)范、完整的專業(yè)考試計(jì)劃；

（四）有保證實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核的必要條件和措施。

第十三條省級(jí)考委申報(bào)開考專業(yè)，應(yīng)報(bào)送以下材料；

（一）開考專業(yè)的申請(qǐng)報(bào)告；

（二）開考專業(yè)的論證材料；

（三）專業(yè)考試計(jì)劃以及其他必要的說明。

第十四條省級(jí)考委根據(jù)當(dāng)?shù)亻_考專業(yè)各社會(huì)需求的實(shí)際情況，可決定停考專業(yè)。對(duì)決定?？嫉膶I(yè)，須報(bào)全國考委備案，并認(rèn)真做好?？嫉纳坪蠊ぷ?。

部門委托全國考委協(xié)調(diào)開考專業(yè)的?？?，雙方應(yīng)共同協(xié)商，做好?？嫉纳坪蠊ぷ鳎⑻崆耙荒晖ㄖ鞯?。個(gè)別地區(qū)要求提前?？嫉捻毥?jīng)全國考委同意。

第三章專業(yè)考試計(jì)劃

第十五條專業(yè)考試計(jì)劃從總體上確定專業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)，是開考專業(yè)和實(shí)施考試的依據(jù)，體現(xiàn)造就和選拔專業(yè)人才的規(guī)格與要求。

第十六條制定專業(yè)考試計(jì)劃，必須全面貫徹國家教育方針，正確處理好政治與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)三方面的關(guān)系。

第十七條專業(yè)考試計(jì)劃由全國考委或省級(jí)考委按照有關(guān)規(guī)定組織制定或擬定。各省級(jí)考委擬定的專業(yè)考試計(jì)劃應(yīng)報(bào)全國考委審批后，方可公布實(shí)施。

第十八條高等教育自學(xué)考試現(xiàn)有?？?、本科兩個(gè)學(xué)歷層次，專業(yè)考試計(jì)劃分為?？?、本科（含本科分段）、獨(dú)立本科段三種類型。

第十九條專業(yè)考試計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括：指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求、學(xué)歷層次與規(guī)格、考試課程與學(xué)分、實(shí)踐性環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)考核要求、主要課程說明、指定或推薦教材及參二書、其他必要的說明等。

第二十條專業(yè)考試計(jì)劃實(shí)行課程學(xué)分制。學(xué)分表明課程內(nèi)容的分量及其在專業(yè)考試計(jì)劃中的地位。

學(xué)分?jǐn)?shù)以普通高等學(xué)校教育計(jì)劃相應(yīng)課程授課總時(shí)數(shù)計(jì)算，一般為18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、其他專門技能等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)具體情況確定。

第二十一條專業(yè)的課程設(shè)置分為：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課各實(shí)踐性環(huán)節(jié)四類。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三類課程的學(xué)分比例大致為3：4：3或2：5：3。

第二十二條專科專業(yè)在總體上與普通高等專科學(xué)校同類專業(yè)水平相一致。各專業(yè)總學(xué)分?jǐn)?shù)不得低于70學(xué)分；考課程不得少于15門，其中理論考試課程門數(shù)不得少于14門。

根據(jù)業(yè)務(wù)部門、行業(yè)或企事業(yè)單位的實(shí)際需要，可以制定專業(yè)證書的考試標(biāo)準(zhǔn)，確定考試課程。其總學(xué)分?jǐn)?shù)不低于40學(xué)分，理論考試課程門數(shù)不得少于8門。

第二十三條本科專業(yè)在總體上與普通高等學(xué)校本科同類專業(yè)的水平一致。本科可分為兩段，即基礎(chǔ)科段和本科段?；A(chǔ)科段可直接與本科相銜接。本科累計(jì)總學(xué)分?jǐn)?shù)（不包括畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分?jǐn)?shù)）不得低于125學(xué)分，理論考試課程門數(shù)不得少于20門；其中基礎(chǔ)科段的學(xué)分?jǐn)?shù)不得低于70學(xué)分，理論考試課程一般不得少于12門。

第二十四條獨(dú)立本科段是為各類高等教育形式?？飘厴I(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)而設(shè)置的，在總體上應(yīng)與普通高等學(xué)校本科同類專業(yè)本科的水平相一致。各專業(yè)的總學(xué)分?jǐn)?shù)（不包括畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分?jǐn)?shù)）不得低于70學(xué)分，理論考試課程門數(shù)不得少于10門。

第二十五條實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專門技能等實(shí)踐性環(huán)節(jié)是專業(yè)考試計(jì)劃的組成部分，其設(shè)置和考核方式應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定以及專業(yè)和自學(xué)考試的特點(diǎn)，具體確定。

第二十六條全國頒布或批轉(zhuǎn)的專業(yè)考試計(jì)劃，各地可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際需要，調(diào)整或增加專業(yè)方向、增設(shè)選考課程。調(diào)整的課程門數(shù)?？茖I(yè)最多不得超過4門，本科專業(yè)不得超過6門，學(xué)分?jǐn)?shù)不得超過總學(xué)分的30%，并在向社會(huì)性公布前報(bào)全國考委備案。

第四章課程自學(xué)考試大綱與教材

第二十七條課程自學(xué)考試大綱是在專業(yè)考試計(jì)劃的基礎(chǔ)上，按照自學(xué)考試的特點(diǎn)，明確課程內(nèi)容和規(guī)定考試標(biāo)準(zhǔn)的文件，是具體指導(dǎo)個(gè)人自學(xué)社會(huì)助學(xué)、課程命題、編寫教材和自學(xué)指導(dǎo)書的依據(jù)。

第二十八條各門考試課程必須編制課程自學(xué)考試大綱。全國考委制定、國家教委頒布的課程自學(xué)考試大綱，各地必須貫徹執(zhí)行。全國考委未制定、國家教委未頒布的課程自學(xué)考試大綱，省級(jí)考委應(yīng)按有關(guān)規(guī)定組織編寫，并報(bào)送全國考委備案。

省級(jí)考委編制的課程自學(xué)考試大綱，全國考委可組織專家進(jìn)行評(píng)估，以利于統(tǒng)一課程考試標(biāo)準(zhǔn)、確?？荚囐|(zhì)量。

第二十九條課程自學(xué)考試大綱所規(guī)定的課程內(nèi)容、考核目標(biāo)應(yīng)與普通高等學(xué)校同類專業(yè)?？苹虮究葡鄳?yīng)課程的基本要求相一致。

第三十條課程自學(xué)考試大綱內(nèi)容包括：課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)目的、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)、有關(guān)說明和實(shí)施要求，指定或推薦教材及參考書等。并根據(jù)課程的特點(diǎn)，列出題型示例。

第三十一條課程自學(xué)考試大綱的編寫應(yīng)按照專業(yè)考試計(jì)劃和課程的基本要求，規(guī)定課程的基礎(chǔ)內(nèi)容和考核目標(biāo)；著重說明課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及要求自學(xué)應(yīng)考必須掌握的濃度和熟練度。要強(qiáng)調(diào)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的學(xué)習(xí)與考核要求。

第三十二條課程自學(xué)考試大綱的編寫，應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，正確引導(dǎo)個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)，以培養(yǎng)應(yīng)考者的自學(xué)能力，樹立良好的學(xué)風(fēng)。

第三十三條編寫課程自學(xué)考試大綱，應(yīng)按照專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分及其課程特點(diǎn)篇幅。做到注重基礎(chǔ)，精選內(nèi)容；觀點(diǎn)明確，層次清楚，語言精煉，文字易懂。

實(shí)踐性強(qiáng)的課程，應(yīng)另行編寫實(shí)踐環(huán)節(jié)考核大綱或社會(huì)調(diào)整提綱。

第三十四條課程自學(xué)考試大綱至少應(yīng)在課程考試前半年向社會(huì)公布。課程自學(xué)考試大綱一經(jīng)公布，應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定；無特殊情況，不得變動(dòng)。

第三十五條高等教育自學(xué)考試使用的教材是課程考試標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容的具體體現(xiàn)，一般應(yīng)從全國考委和省級(jí)考委組織編寫的教材中選用，也可選擇一些正式出版且質(zhì)量較好、符合課程自學(xué)考試大綱要求并適合自學(xué)的普通高等學(xué)校教材。

第三十六條編寫高等教育自學(xué)考試的教材，應(yīng)按照課程自學(xué)考試大綱的要求和有關(guān)文件規(guī)定進(jìn)行。教材應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、適用性，體現(xiàn)自學(xué)的特點(diǎn)。

全國考委可省級(jí)考委負(fù)責(zé)組織編寫或?qū)彶檫x用教材工作。

第五章監(jiān)督與檢查

第三十七條全國考委對(duì)各省級(jí)考委開考的專業(yè)實(shí)行指導(dǎo)、監(jiān)督檢查和質(zhì)量評(píng)估。

第三十八條對(duì)不具備開考條件、考試管理混亂且領(lǐng)導(dǎo)不力的省級(jí)考試機(jī)構(gòu)，全國考委將視具體情況，予以通報(bào)批評(píng)或取消部分專業(yè)頒發(fā)畢業(yè)證書的權(quán)限。在整頓調(diào)整前不得開考新的專業(yè)。

第三十九條對(duì)違反本辦法擅自開考專業(yè)、跨省開考專業(yè)、調(diào)整課程設(shè)置的，以及考試質(zhì)量得不到保證、在社會(huì)上造成不良影響的，全國考委和有關(guān)教育行政部門可視具體情況令其限期整頓、改正或?？加嘘P(guān)專業(yè)，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任者的責(zé)任。

第4篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

二、報(bào)名

（一）網(wǎng)上報(bào)名：全省自學(xué)考試（不包括中英合作專業(yè)考試、應(yīng)用型專業(yè)考試、義務(wù)教育專業(yè)考試），全部實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名?？忌侄矸葑C（18位身份證號(hào)）、銀行卡登錄甘肅自考報(bào)名網(wǎng)（網(wǎng)址nm.zxks.cn/gszk/）或甘肅自考對(duì)外服務(wù)信息網(wǎng)（網(wǎng)址gsee.edu.cn）報(bào)名。

（二）報(bào)名流程（略）

（三）報(bào)名時(shí)間

2012年11月5日至7日進(jìn)行2013年1月中英合作專業(yè)自學(xué)考試課程報(bào)名（考點(diǎn)僅設(shè)蘭州）；2012年12月1日至10日進(jìn)行2013年4月自學(xué)考試、全省中小學(xué)教師資格認(rèn)定課程考試網(wǎng)上報(bào)名，2013年3月3日至7日進(jìn)行補(bǔ)報(bào)。

（四）報(bào)名條件：凡中華人民共和國公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制（特殊專業(yè)限定報(bào)考對(duì)象除外），均可依照本簡(jiǎn)章規(guī)定，報(bào)名參加自學(xué)考試。

在押勞教勞改人員經(jīng)司法勞改管理部門同意后方可報(bào)考。

（五）報(bào)名手續(xù)及相關(guān)要求

1、首次報(bào)考者，須登錄報(bào)名網(wǎng)站，填寫本人自然信息和手機(jī)號(hào)，確認(rèn)照相地點(diǎn)和考試地點(diǎn)，支付電子注冊(cè)費(fèi)后，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k確定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)照相，然后通過網(wǎng)絡(luò)填報(bào)課程，在線支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過程。

首次報(bào)考本科段或獨(dú)立本科段專業(yè)的考生，照相時(shí)須交驗(yàn)專科畢業(yè)證書原件或相應(yīng)專業(yè)中級(jí)以上職稱證書原件。高職高專在校生或自學(xué)考試?？圃谧x考生也可同時(shí)報(bào)考本科段或獨(dú)立本科段相關(guān)專業(yè)，但在申請(qǐng)本科論文答辯和辦理畢業(yè)有關(guān)手續(xù)時(shí)，須交驗(yàn)?？飘厴I(yè)證書。

2、老考生報(bào)考時(shí)，登錄報(bào)名網(wǎng)站后先輸入準(zhǔn)考證號(hào)和密碼（首次報(bào)名密碼是身份證號(hào)），完善考生信息，重設(shè)密碼，然后通過網(wǎng)絡(luò)填報(bào)課程，在線支付報(bào)考費(fèi)用，完成報(bào)名過程。

3、考生報(bào)名時(shí)先確定所學(xué)專業(yè)，并查對(duì)該專業(yè)的設(shè)置課程及代碼、學(xué)分，選擇課程報(bào)考，每次可報(bào)考開考課程中的一至四門課程。2011年10月起自學(xué)考試長(zhǎng)線專業(yè)與教資專業(yè)實(shí)行分庫報(bào)考，在考生報(bào)考界面下，長(zhǎng)線專業(yè)和教資專業(yè)將不能互相報(bào)考，如確需報(bào)考兩個(gè)專業(yè)的，按新生重新注冊(cè)。

4、公安管理（本科、?？疲┦状螆?bào)考者須持本人戶口所在地派出所開具的報(bào)名介紹信到當(dāng)?shù)刈钥嫁k報(bào)名；老考生可直接到網(wǎng)上報(bào)名。義務(wù)教育專業(yè)為委托開考專業(yè)，只接受集體報(bào)名，不實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，考生可到各縣學(xué)習(xí)與考試服務(wù)中心報(bào)名。

5、?？紝I(yè)不接受新生報(bào)名，未畢業(yè)考生參照《甘肅省高等教育自學(xué)考試免考（頂替）課程實(shí)施辦法》（修訂）中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6、護(hù)理學(xué)專業(yè)只接受已經(jīng)取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格的在職人員報(bào)考。衛(wèi)生類專業(yè)在校學(xué)生也可報(bào)名參加護(hù)理學(xué)專業(yè)考試，但只能在取得相關(guān)資格證書之后，才能申請(qǐng)頒發(fā)畢業(yè)證書。

7、小學(xué)教育專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）面向在職小學(xué)教師開考，其報(bào)名資格由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)審查。學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）專業(yè)已面向全省開考，考生可直接在網(wǎng)上報(bào)名。

8、全省必須使用本簡(jiǎn)章的統(tǒng)一專業(yè)和課程代碼，不得更改。

9、?？飘厴I(yè)生（含高職）報(bào)考非本專業(yè)本科不再加考?？贫蔚幕A(chǔ)課程。不考英語（二）課程的考生可在本科專業(yè)計(jì)劃中任意選考三門專業(yè)課，考試合格成績(jī)可以頂替“英語（二）”。不考“英語（二）”的考生只能獲得學(xué)歷而沒有申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的資格。

10、考生可憑準(zhǔn)考證在本省內(nèi)跨考區(qū)報(bào)考。

三、實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核

（一）實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核報(bào)名、考核時(shí)間（見附表三）。

（二）實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核報(bào)名條件

1、課程實(shí)驗(yàn)：凡本專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐課程的理論部分成績(jī)合格后，考生憑準(zhǔn)考證即可報(bào)名。

2、綜合實(shí)踐（綜合作業(yè)、臨床考核）：凡本專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程（含課程實(shí)踐）成績(jī)合格的考生，憑準(zhǔn)考證報(bào)名。

3、論文答辯（畢業(yè)設(shè)計(jì)）：本科段或獨(dú)立本科段各專業(yè)考生，取得本專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課（含課程實(shí)踐）合格成績(jī)后，憑甘肅自考信息網(wǎng)（網(wǎng)址gsee.edu.cn）合格成績(jī)查詢打印單、準(zhǔn)考證報(bào)名。自2009年起，論文成績(jī)有效期為兩年。

四、非學(xué)歷教育考試成績(jī)與相關(guān)自考課程之間的頂替

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、以及“中小學(xué)教師信息技術(shù)”（中、高級(jí)）等自學(xué)考試專、本科各專業(yè)中的帶有計(jì)算機(jī)上機(jī)考試的課程，可由全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）一級(jí)、二級(jí)VISUAL FOXPRO或全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT）中“計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)模塊”、“管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用模塊”頂替，不再單獨(dú)組織課程考試和實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核?？忌稍谠O(shè)點(diǎn)的院校就近報(bào)考【詳見《甘肅省高等教育自學(xué)考試免考（頂替）課程實(shí)施辦法》（修訂）中的“附表”】。

五、收費(fèi)

報(bào)名、考試等相關(guān)收費(fèi)根據(jù)《省物價(jià)局、省財(cái)政廳關(guān)于理順規(guī)范高等教育自學(xué)考試相關(guān)收費(fèi)的通知》（甘價(jià)費(fèi)[2009]204號(hào)）和《甘肅省發(fā)展和政策委員會(huì)、甘肅省財(cái)政廳關(guān)于核定教師資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)問題通知》（甘發(fā)改收費(fèi)[2010]1157號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

（一）報(bào)名考試費(fèi)每人每科次40元（不分本、?？疲?。

（二）免考、轉(zhuǎn)檔手續(xù)費(fèi)每人每次按一科次40元標(biāo)準(zhǔn)收取。

（三）畢業(yè)考核（設(shè)計(jì)）報(bào)名費(fèi)每人每次10元；課程實(shí)踐考核報(bào)名費(fèi)每人每科次10元，考核費(fèi)由考生按規(guī)定直接向主考學(xué)校繳納。

（四）辦理準(zhǔn)考證電子注冊(cè)費(fèi)每人20元。

（五）教師資格證《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》課程考試費(fèi)每人每科次40元。

六、注意事項(xiàng)

（一）凡取得全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試或全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書合格證頂替相關(guān)課程，以及全國英語等級(jí)考試、全國大學(xué)英語四六級(jí)考試合格證頂替英語（一）和英語（二）者，不再辦理免考手續(xù)。由市（州）自考辦審驗(yàn)合格證原件，并在復(fù)印件上簽章后裝入考生考籍檔案（不再另行收費(fèi)）。

（二）根據(jù)《甘肅省高等教育自學(xué)考試免考（頂替）課程實(shí)施辦法》（修訂），申請(qǐng)免試課程者在取得一門課程合格成績(jī)后，向市（州）自考辦申請(qǐng)辦理有關(guān)免考手續(xù)。

（三）全省中小學(xué)教師資格認(rèn)定課程考試實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，考生可選擇教師資格專業(yè)進(jìn)行課程報(bào)考。蘭州市、張掖市教師資格證《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》課程考試報(bào)名前，須進(jìn)行資格審查，具體事宜請(qǐng)咨詢蘭州市自考辦電話：0931-8344213、張掖市自考辦電話：0936-8228753。

（四）非學(xué)歷證書考試 項(xiàng) 目

聯(lián)系單位

聯(lián)系電話

業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)

物流職業(yè)經(jīng)理

省交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)物流職業(yè)考試服務(wù)中心

0931-4941491

證書考試報(bào)名

調(diào)查分析師

省統(tǒng)計(jì)局

0931-8512678

咨詢、組織報(bào)考等

銷售管理

蘭州商學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

0931-4674362

助學(xué)、論文答辯等

中國市場(chǎng)學(xué)會(huì)駐甘肅辦事處

13909317396

證書考試報(bào)名

中英合作商務(wù)管理

蘭州市自考辦、蘭州現(xiàn)代管理專修學(xué)院

0931-8344450

0931-6100383

學(xué)歷課程考試報(bào)名

助學(xué)、證書考試報(bào)名

餐飲業(yè)職業(yè)經(jīng)理人

2013年?？?/p>

（五）丟失準(zhǔn)考證的考生，可在網(wǎng)上報(bào)名期間登錄甘肅自考報(bào)名網(wǎng)申請(qǐng)補(bǔ)辦，并網(wǎng)上支付相應(yīng)費(fèi)用后，于考前到本次考試地自考辦領(lǐng)取。

（六）考生在選擇報(bào)名地點(diǎn)和考試地點(diǎn)時(shí)應(yīng)慎重檢查，原則上報(bào)名地點(diǎn)就是考生的畢業(yè)地區(qū)，考生如要在省內(nèi)跨地區(qū)考試，需著重注意是否選擇了正確的考試地點(diǎn)，考試地點(diǎn)選定后當(dāng)次考試不能再做修改。

（七）考生在完成網(wǎng)上報(bào)名后，要不定期到網(wǎng)上了解自學(xué)考試信息，于考前10日內(nèi)登錄報(bào)名網(wǎng)自行打印考試座號(hào)通知單。

（八）考生必須憑“兩證一單”即準(zhǔn)考證、身份證（含軍人或武警人員證件）、考場(chǎng)座號(hào)通知單參加考試。自2011年10月開始，我省高等教育自學(xué)考試所有科目一律實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，考生須準(zhǔn)備2B鉛筆、橡皮和黑色簽字筆，按題號(hào)順序依次在答題卡規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，并寫明題號(hào)，考生不按規(guī)定答題，坐錯(cuò)座位，故意損壞試卷和答題卡，其成績(jī)以零分計(jì)。

第5篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

建筑給水排水工程技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，這對(duì)高等院校建筑給水排水工程的教學(xué)也提出了新的更高的要求．

教學(xué)模式改革

從近幾年本專科畢業(yè)生就業(yè)的反饋信息來看，社會(huì)對(duì)從事建筑給水排水工程設(shè)計(jì)、施工、管理人員的需求呈上升趨勢(shì)(據(jù)住建部統(tǒng)計(jì)，2010年給水排水工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率全國排名第四)，且要求具備較寬的相關(guān)專業(yè)知識(shí)．筆者所在的土木工程學(xué)院，根據(jù)建筑給水排水工程課程特點(diǎn)，要求學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)之前構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)建筑給水排水工程課程之前，除學(xué)完基礎(chǔ)課程之外，需要先修建筑概論、給水排水工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程CAD制圖、水力學(xué)、泵與泵站等專業(yè)基礎(chǔ)課程．通過建筑概論、給水排水工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程CAD制圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解建筑構(gòu)造與其他相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)關(guān)系，掌握建筑識(shí)圖、制圖和建筑防火分區(qū)的基本知識(shí)，為建筑給水排水工程的理論和設(shè)計(jì)原理奠定基礎(chǔ)［1］．通過水力學(xué)、泵與泵站的學(xué)習(xí)，為建筑內(nèi)部和居住小區(qū)的給水排水系統(tǒng)、建筑消防系統(tǒng)、建筑熱水系統(tǒng)等管道水力計(jì)算的理論與方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．建筑給水排水工程的教學(xué)中宜補(bǔ)充有關(guān)防排煙、供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)的基本知識(shí)．在我校近10年的教學(xué)實(shí)踐中，增設(shè)了本專業(yè)或相近專業(yè)的選修課，如建筑消防設(shè)備工程、高層建筑給水排水工程、建筑節(jié)水技術(shù)、供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、工業(yè)通風(fēng)、建筑電氣、燃?xì)廨斉涞龋瑢?shí)施效果良好．

現(xiàn)行的《建筑給水排水工程(第六版)》教材在編寫過程中雖然吸收了部分院校在建筑給水排水工程教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和近年來國內(nèi)外給水排水的一些新技術(shù)，但與該學(xué)科不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備相比，教材的部分內(nèi)容建筑滯后于行業(yè)技術(shù)的發(fā)展［2］，如綠色消防技術(shù)、雨水利用新技術(shù)和新型管材方面．教材內(nèi)容的更新速度經(jīng)常跟不上與之相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、措施、手冊(cè)、圖集等，如游泳池和水上樂園給水排水設(shè)計(jì)的內(nèi)容未按最新的《游泳池給水排水設(shè)計(jì)規(guī)程》(CJJ122－2008)修改．任課教師利用業(yè)余時(shí)間，除了參加省里一年一度的“給排水年會(huì)”、“海峽項(xiàng)目成果交易會(huì)”外，還要經(jīng)常參加給水排水信息網(wǎng)與土木建筑學(xué)會(huì)給排水分會(huì)等組織的研討會(huì)、專家講座等．筆者去年參加的“雨洪利用新技術(shù)”、“綠色消防技術(shù)”等講座，不僅學(xué)習(xí)到一些新理念，而且可以跟蹤前沿的科技信息知識(shí)，及時(shí)充實(shí)教材內(nèi)容．通過典型工程實(shí)例介紹，如住宅、商住樓、賓館等，讓學(xué)生通過具體的建筑思考某部分內(nèi)容，通過思考逐漸消化抽象的理論，體悟到建筑給水排水工程與每個(gè)人的日常生活密切相關(guān)，并對(duì)人們生活質(zhì)量的高低有直接影響，消除學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的陌生感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性．

隨著建筑給水排水工程的學(xué)術(shù)研究迅速發(fā)展，與之直接相關(guān)的工程設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)程有十多本，如《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑中水設(shè)計(jì)規(guī)范》、《游泳池給水排水工程技術(shù)規(guī)程》、《管道直飲水系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程》、《建筑與小區(qū)雨水利用工程技術(shù)規(guī)范》等．這些規(guī)范規(guī)程不斷修訂改版，專業(yè)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照修訂前后內(nèi)容，把其中的來龍去脈搞清楚，將改版的最新進(jìn)展融入課堂教學(xué)中［3］．《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50015－2003，2009版)比2003版加入了不少新技術(shù)、新內(nèi)容，授課過程中教師要合理把握增刪的尺度，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)用到的內(nèi)容需要詳細(xì)介紹，如生活飲用水管道防回流污染措施的使用條件、居住小區(qū)給水管道設(shè)計(jì)流量計(jì)算、通氣條件下排水立管最大設(shè)計(jì)排水能力的調(diào)整內(nèi)容、熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)小時(shí)耗熱量設(shè)計(jì)參數(shù)的修改、疊壓供水、太陽能和熱泵供應(yīng)等節(jié)能技術(shù)原則規(guī)定等．《游泳池給水排水設(shè)計(jì)規(guī)程》(CJJ122－2008)比舊版的規(guī)程修訂了部分內(nèi)容，如池水循環(huán)部分，在授課過程中要及時(shí)補(bǔ)充．隨著節(jié)水減排技術(shù)的普及，教師授課過程中必須把《管道直飲水系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程》、《民用建筑節(jié)水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容穿插到課堂中，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中才能熟練掌握，為今后實(shí)際工程設(shè)計(jì)應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)．

建筑給水排水工程課堂教學(xué)一般為40～50學(xué)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)4學(xué)時(shí)，不少內(nèi)容未能接觸．如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)補(bǔ)充增加該學(xué)科的新技術(shù)、新知識(shí)是課程教學(xué)改革的關(guān)鍵問題．我專業(yè)近年來堅(jiān)持課內(nèi)、課外結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)注重問題引出、案例講解．任課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)外購課件的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編寫和應(yīng)用信息量大、界面豐富、適合自身發(fā)展的多媒體課件，解決有限課時(shí)傳遞大量信息的難題．如課堂上講授自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、二氧化碳滅火系統(tǒng)、排水立管中水流狀態(tài)、固定消防炮系統(tǒng)等內(nèi)容，學(xué)生覺得很抽象，利用flas演示，學(xué)生則會(huì)恍然大悟．在研討會(huì)、海峽項(xiàng)目成果交易會(huì)收集新產(chǎn)品廠家專業(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)的動(dòng)畫短片，使學(xué)生感受建筑給水排水工程學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用無處不在，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情．課外教學(xué)將課內(nèi)教學(xué)延伸，構(gòu)建了建筑給水排水課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站并將多媒體課件上傳，方便學(xué)生查閱課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容［4］．網(wǎng)站設(shè)置課程作業(yè)、模擬試題庫等欄目，課程作業(yè)有課內(nèi)各章節(jié)習(xí)題和課外開放型作業(yè)，學(xué)生利用課外時(shí)間練習(xí)各章節(jié)習(xí)題，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容;開放性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生提出多種設(shè)計(jì)或施工方案，技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行條件下優(yōu)化方案，鍛煉解決工程技術(shù)問題的能力;學(xué)期末學(xué)生可以在線隨機(jī)抽取模擬試題．心得體會(huì)和互動(dòng)交流欄目提供了在線答疑與交流的平臺(tái)，拉近了師生之間的距離，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率．科研成果欄目傳遞本學(xué)科前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能．有經(jīng)驗(yàn)的任課教師經(jīng)過多年教學(xué)積累，編寫了《建筑給水排水工程習(xí)題集》(中國建筑工業(yè)出版社出版)供學(xué)生課外配套使用，效果甚佳．

加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)

目前，大多數(shù)青年教師是“從學(xué)校到學(xué)?！钡牟┦?、碩士，在教學(xué)和實(shí)踐上還不夠成熟，難以保證實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量［4］．為此，學(xué)院延聘資深而有專長(zhǎng)的建筑給水排水工程教授，協(xié)同任課的青年教師積極參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)，傳授多年積累的工程經(jīng)驗(yàn)，形成老中青相結(jié)合的教師梯隊(duì)，并編寫了《快速識(shí)讀建筑給水排水施工圖》作為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔助資料．青年教師在工程實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，密切關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能．另外，還聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教授級(jí)高級(jí)工程師來校交流指導(dǎo)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)．

第6篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，工程素質(zhì)，應(yīng)用能力

“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，是對(duì)應(yīng)用型本科院校的必然要求。但多年以來，由于受重理論、輕實(shí)踐，重系統(tǒng)知識(shí)傳授、輕實(shí)際能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育思想的影響，受”以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心“的陳舊教學(xué)方式的束縛，受院外實(shí)踐基地建設(shè)難的困擾，實(shí)踐教學(xué)始終存在著難以推進(jìn)的困難局面，成為我國大學(xué)培養(yǎng)人才的軟肋。”[1]

按照教育部下發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見”有關(guān)規(guī)定，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合發(fā)展及實(shí)踐能力能力，近幾年來許多高校十分重視學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，除了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，高校更加關(guān)注的便是生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。一方面注重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，另一方面則要依靠企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持協(xié)作加大合作。但由于企業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，以及學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的相對(duì)短缺，企業(yè)與學(xué)校利益共同點(diǎn)等原因，使學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)時(shí)間不能夠得到切實(shí)的保障，實(shí)習(xí)、實(shí)踐效果也顯得差強(qiáng)人意、大打折扣。[2]為此，許多高校都在研究一些新的解決實(shí)習(xí)時(shí)間環(huán)節(jié)落實(shí)不到位的辦法，黑龍江東方學(xué)院緊緊抓住培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“職業(yè)性”、“開放式”的人才培養(yǎng)定位，全力創(chuàng)建以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，穩(wěn)定和擴(kuò)大院外實(shí)踐基地，院內(nèi)院外共建相互結(jié)合，走出去、請(qǐng)進(jìn)來相互促進(jìn)的全方位、多功能的實(shí)踐教學(xué)基地，不斷豐富完善學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。[3]

1994年，黑龍江東方學(xué)院成立了黑龍江省第一個(gè)乳品工藝專業(yè)，并與國家乳品工業(yè)技術(shù)研究中心、龍丹、貝因美、飛鶴、完達(dá)山、萬家寶等大型乳品企業(yè)合作辦學(xué)，采取產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合的“2+1”、“3+1”辦學(xué)模式，充分利用雙方的專業(yè)技術(shù)力量與儀器、設(shè)備等資源，以培養(yǎng)乳品專業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)了一批應(yīng)用型專門人才。與國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心合作，在教師隊(duì)伍建設(shè)上提出“雙師”型人才培養(yǎng)方案。聘請(qǐng)國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心學(xué)術(shù)造詣深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授級(jí)高級(jí)工程師擔(dān)任學(xué)院主任教授，領(lǐng)辦乳品專業(yè)，請(qǐng)省內(nèi)外大型乳品企業(yè)工程師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師；自2007年3月開始，提出并實(shí)施“青年教師下廠充電工程”，推動(dòng)和鼓勵(lì)青年教師深入工廠企業(yè)鍛煉，豐富專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高生產(chǎn)實(shí)踐能力，使學(xué)院在乳品專業(yè)教學(xué)，尤其是專業(yè)能力培養(yǎng)上有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍保障；同時(shí)，學(xué)院參照國內(nèi)外同類高校建設(shè)了高水平的乳品專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心按照丹麥達(dá)魯姆學(xué)院教學(xué)和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線；乳品專業(yè)學(xué)生保證在企業(yè)半年左右的時(shí)間專業(yè)技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)，這一切措施保證了乳品專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的質(zhì)量。自1994年創(chuàng)辦乳品專業(yè)以來，共培養(yǎng)14屆764名?？飘厴I(yè)生、8屆403名本科畢業(yè)生，合計(jì)1167名，就業(yè)率一直保持在95%以上，他們絕大多數(shù)走上了乳品企業(yè)開發(fā)和生產(chǎn)崗位。全國70%乳品企業(yè)，省內(nèi)100%乳品企業(yè)都有黑龍江東方學(xué)院乳品專業(yè)的畢業(yè)生，已經(jīng)成為黑龍江省乃至其他兄弟省乳品行業(yè)的精英和骨干力量，其中有1/4已走上生產(chǎn)與技術(shù)管理崗位，成為乳品工業(yè)的一支新的主力軍。他們以較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，較熟練的專業(yè)技能，心態(tài)好、肯吃苦、動(dòng)手強(qiáng)、善創(chuàng)新，受到用人單位的普遍歡迎，為企業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

1.健全校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院具有良好的培養(yǎng)研究生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件。黑龍江東方學(xué)院現(xiàn)有價(jià)值6000萬元儀器設(shè)備。其中有設(shè)備先進(jìn)、達(dá)到培養(yǎng)碩士研究生要求的乳品實(shí)驗(yàn)室；學(xué)院還將為本項(xiàng)目投入1000萬元，建設(shè)設(shè)備齊全、工藝先進(jìn)的校內(nèi)乳品專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，其中300萬元用于建設(shè)1000平方米中試基地用房，700萬元用于購買專業(yè)儀器設(shè)備；學(xué)院具有穩(wěn)定校外的實(shí)訓(xùn)基地和合作辦學(xué)企業(yè)。國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心現(xiàn)有參照丹麥達(dá)魯姆學(xué)院教學(xué)模式建設(shè)的工藝先進(jìn)、符合生產(chǎn)全過程要求的實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線；該中心作為全國乳業(yè)聯(lián)盟會(huì)長(zhǎng)單位，可聯(lián)系全國46家成員單位中的大型乳品企業(yè)，建立穩(wěn)定的新產(chǎn)品研發(fā)、新工藝研究、疑難問題攻關(guān)等實(shí)訓(xùn)基地和合作辦學(xué)單位，學(xué)院以課題項(xiàng)目研究帶動(dòng)專業(yè)研究生的教學(xué)，一定會(huì)在創(chuàng)新專業(yè)碩士研究生教學(xué)模式上走出一條新路子。

在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)方面，黑龍江東方學(xué)院自1994年起即與國家乳品工程技術(shù)研究中心簽訂聯(lián)合作辦學(xué)協(xié)議，國乳中心作為國際乳品聯(lián)合會(huì)（IDF）中國國家委員會(huì)秘書處，是與國外乳品行業(yè)進(jìn)行信息交流的權(quán)威機(jī)構(gòu)，擁有丹麥援建的具有世界先進(jìn)水平的生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)廠。黑龍江東方學(xué)院借助這一平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)掌握國內(nèi)外乳業(yè)發(fā)展信息，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能。2010年我院與國乳中心合作成立了乳品應(yīng)用技術(shù)研究所，在科學(xué)研究方面繼續(xù)開展深度合作，針對(duì)乳品企業(yè)生產(chǎn)中存在的實(shí)際問題，開展項(xiàng)目研究。

2.實(shí)行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制，強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力培養(yǎng)

實(shí)行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制，強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力培養(yǎng)是東方學(xué)院應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵特色之一。在乳品工藝專業(yè)創(chuàng)辦之初，就注重“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，十七年來產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)不斷加強(qiáng)，形式多樣，效果顯著。主要分為三個(gè)階段：一是1994年開始，乳品工藝?？茖哟闻c國家乳品工程技術(shù)研究中心采取獨(dú)具特色的“2+1”產(chǎn)學(xué)聯(lián)合辦學(xué)模式。二是2000年起，學(xué)院經(jīng)批準(zhǔn)開始試辦本科專業(yè)，在食品科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)了乳品工程方向，繼續(xù)與國乳中心合作，進(jìn)一步優(yōu)化提升人才培養(yǎng)方案。實(shí)行“3+1”的本科教學(xué)模式。2003年，學(xué)院經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)升格為普通本科院校后，進(jìn)一步加大了產(chǎn)學(xué)研合作力度，拓寬合作領(lǐng)域，除與國乳中心合作外，先后與完達(dá)山乳業(yè)集團(tuán)、飛鶴乳業(yè)集團(tuán)、黑龍江貝因業(yè)公司、龍丹乳業(yè)集團(tuán)等10家國內(nèi)知名乳品企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，成立了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。三是2010年起，我院與國家乳品工程技術(shù)研究中心合作成立了乳品應(yīng)用技術(shù)研究所，在科學(xué)研究方面繼續(xù)開展深度合作，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，使產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)上升到一個(gè)更高的層次。

3.突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念、構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力為核心的實(shí)踐教學(xué)鏈

乳品工藝專業(yè)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力為核心的“五點(diǎn)一線式”實(shí)踐教學(xué)鏈，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)─技能實(shí)訓(xùn)─生產(chǎn)實(shí)習(xí)─就業(yè)實(shí)習(xí)─畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密銜接，創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)體系。[4]實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，使課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。技能實(shí)訓(xùn)在乳品工藝學(xué)授課期間進(jìn)行，學(xué)生進(jìn)入國乳中心實(shí)驗(yàn)廠，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，親自動(dòng)手生產(chǎn)各種乳制品，使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)融合。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題全部來源于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)，以乳品廠設(shè)計(jì)和乳品生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)為主。學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)提高了專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)“無縫對(duì)接”。逐步加大了產(chǎn)學(xué)研合作力度，拓寬合作領(lǐng)域，除與國乳中心合作外，先后與完達(dá)山乳業(yè)集團(tuán)、飛鶴乳業(yè)集團(tuán)、黑龍江貝因業(yè)公司、龍丹乳業(yè)集團(tuán)等10家國內(nèi)知名乳品企業(yè)簽定了合作辦學(xué)協(xié)議，成立了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在與龍丹乳業(yè)集團(tuán)的合作中，依托其具有設(shè)備齊全的生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)廠，學(xué)生動(dòng)手制作各種乳制品，學(xué)習(xí)產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)控，掌握各種不同設(shè)備的操作及維護(hù)，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及管理能力切實(shí)得到了加強(qiáng)；在與黑龍江貝因業(yè)有限公司的合作中，采用頂崗實(shí)習(xí)方式，將學(xué)生畢業(yè)課題與公司生產(chǎn)建設(shè)及項(xiàng)目改造相結(jié)合，著力打造學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力，使培養(yǎng)的人才“有用、能用、實(shí)用、好用”，逐步形成“工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研用”一體化培養(yǎng)模式；在與其他企業(yè)的合作中，遵循互利共贏原則，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，因地制宜，有針對(duì)性地合理安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容，不拘泥于單一模式來提高學(xué)生自身實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，這些靈活做法在實(shí)踐中收獲了良好效果。

乳品專業(yè)的教學(xué)模式是黑龍江東方學(xué)院“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式的典型，始終堅(jiān)持與行業(yè)企業(yè)密切合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，使課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。實(shí)行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制，強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，不斷提高學(xué)生工程素質(zhì)和應(yīng)用能力，全力打造應(yīng)用性人才。

4.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)

多年來，學(xué)院一直以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。在教師隊(duì)伍建設(shè)上提出“雙師”型人才培養(yǎng)方案。聘請(qǐng)國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心學(xué)術(shù)造詣深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授級(jí)高級(jí)工程師擔(dān)任學(xué)院主任教授，領(lǐng)辦乳品專業(yè)，請(qǐng)省內(nèi)外大型乳品企業(yè)工程師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師；自2007年3月開始，提出并實(shí)施“青年教師下廠充電工程”，推動(dòng)和鼓勵(lì)青年教師深入工廠企業(yè)鍛煉，豐富專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高生產(chǎn)實(shí)踐能力，使學(xué)院在乳品專業(yè)教學(xué)，尤其是專業(yè)能力培養(yǎng)上有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍保障；具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員所占比例較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)的融為一體，有力的保證了應(yīng)用型、復(fù)合型高層次專門人才的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校采取專業(yè)教師下廠充電，攻讀學(xué)位、做訪問學(xué)者等措施全面提高教師的教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)院還積極引進(jìn)相關(guān)企事業(yè)單位中有豐富經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來院任教，這些專家型教師在教學(xué)中能緊密結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，給學(xué)校帶來了生產(chǎn)、科研新技術(shù)、新工藝及社會(huì)對(duì)就業(yè)人員素質(zhì)的新要求，深受學(xué)生歡迎。由于政策到位，措施有力，學(xué)院“雙師型”教師的比例逐年提高，為學(xué)院“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)提供了基本保證。[5]

實(shí)踐證明，依托校企合作辦學(xué)，抓好實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)及應(yīng)用能力，是提高教學(xué)質(zhì)量、提高育人標(biāo)準(zhǔn)，彰顯顯辦學(xué)特色的必然選擇，更是學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)（行業(yè)）發(fā)展的客觀要求。因此，我們將進(jìn)行長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙元勤，滿立勇，崔正旭等.建立健全實(shí)踐教學(xué)基地著力培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，3：144-146.

[2] 羅毅等，加強(qiáng)工程實(shí)踐基地建設(shè)，全面提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，12.

[3] 姜萍.建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系[J].科技資訊，2011，21：（2）：95-98.

[4] 趙奇.民辦院校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，中國教育報(bào)，2011.7.11.

第7篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

一、撰寫畢業(yè)論文的目的及意義

撰寫畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之－。

通過撰寫畢業(yè)論文，可培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)、財(cái)務(wù)管理理論、會(huì)計(jì)及審計(jì)理論和方法，獨(dú)立分析解決企業(yè)事業(yè)行政單位財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算問題的初步能力；通過撰寫畢業(yè)論文，可以鞏固和深化所學(xué)專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)；通過撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握獨(dú)立調(diào)查研究企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際問題的技能，初步掌握解決企業(yè)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)核算、審計(jì)等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業(yè)論文，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)理解程度和運(yùn)用能力。

二、撰寫畢業(yè)論文程序

撰寫畢業(yè)論文按以下步驟進(jìn)行：

（一）選題（選題可按照附件一中所列的題目選定）

畢業(yè)論文作為在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在選題上應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)證研究，以反映出綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)踐問題的能力。畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)?？茖哟萎厴I(yè)論文的基本要求。具體要求如下：

⒈選題的范圍應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)營銷專業(yè)要求，盡可能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，難易適當(dāng)，避免過于宏觀的論題。

⒉要有利于理論聯(lián)系實(shí)際，選題應(yīng)盡可能與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

⒊要有豐富的參考資料來源。

⒋自擬畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目須經(jīng)過指導(dǎo)教師審查、確認(rèn)。

（二）撰寫開題報(bào)告

選題結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按要求撰寫開題報(bào)告?！伴_題報(bào)告”寫作格式見附件二。

（三）撰寫提綱、收集資料階段

在做好畢業(yè)論文準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，擬定論文大綱，即論文寫作提綱。其實(shí)質(zhì)是安排全文的結(jié)構(gòu)，明確論文中心論點(diǎn)，對(duì)所論述問題大體安排順序，形成論文輪廓，注意結(jié)構(gòu)的完整性。論文大綱經(jīng)論文指導(dǎo)教師審查通過后再撰寫初稿。根據(jù)論文大綱收集必要的論文素材，為論文寫作做好充分準(zhǔn)備。收集的素材可以是文字、數(shù)字，也可以是圖表、報(bào)表、可行性研究報(bào)告。

（四）寫作階段

撰寫論文，修改定稿，是論文的完成階段。這一階段，所要完成的主要工作是調(diào)整結(jié)構(gòu)，推敲論點(diǎn)，潤飾語言和論文援引材料。最后按畢業(yè)論文格式要求，打印、裝訂，提交論文。

三、撰寫論文要求（論文統(tǒng)一用A4紙打?。?/p>

撰寫畢業(yè)論文要求，即是本教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的規(guī)格，也是考核學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本依據(jù)。

（一）論文質(zhì)量

1、科學(xué)性——指論文內(nèi)容應(yīng)反映客觀事物發(fā)展規(guī)律。

2、創(chuàng)造性——指論文應(yīng)有自己的獨(dú)立見解，不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人的觀點(diǎn)。

3、現(xiàn)實(shí)性——指論文選題和提出的理論觀點(diǎn)，應(yīng)反映企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)營活動(dòng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)。

（二）論文結(jié)構(gòu)

1、引言——提出論文主題，闡述論文寫作意義。

2、正文——提出論點(diǎn)、論據(jù)，闡述原理、概念，計(jì)算繪圖，論證分析，以揭示企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)等某一課題的本質(zhì)特征及其發(fā)展規(guī)律。正文可分段論述。

3、結(jié)論——全文總結(jié)。根據(jù)對(duì)主題的分析論證，提出自己的獨(dú)特見解。

（三）論文表達(dá)

1、觀點(diǎn)正確，分析透徹，重點(diǎn)突出，論據(jù)充分。

2、層次清晰，文字通順，計(jì)算準(zhǔn)確，打印規(guī)范。

（四）論文字?jǐn)?shù)：8000字左右。

（五）論文格式：

第一頁：封面

第二頁：扉頁

第三頁：論文提綱

第四頁：正文

論文題目：黑體，2號(hào)字

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名（五號(hào)字）

內(nèi)容摘要：*************（五號(hào)字）

關(guān)鍵字：***************（五號(hào)字）

一、題目（首行縮進(jìn)2個(gè)字符，黑體，4號(hào)字）

（一）子標(biāo)題（首行縮進(jìn)2個(gè)字符，黑體，小4）

*****************************************************************。

1．小標(biāo)題（首行縮進(jìn)2個(gè)字符，小4）

*************************************************************************。

參考文獻(xiàn)：按引用文獻(xiàn)的順序，編號(hào)列后。文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書寫格式為：作者、文章標(biāo)題、期刊名、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁碼；文獻(xiàn)是圖書時(shí)，書寫格式為：作者、書名、出版單位、年月、頁碼；互聯(lián)網(wǎng)資料：作者.文章標(biāo)題，完整網(wǎng)址，年代

四、論文成績(jī)?cè)u(píng)定

按照學(xué)院統(tǒng)一要求，由論文指導(dǎo)組的指導(dǎo)老師、評(píng)審老師及論文答辯組的老師就寫作過程、寫作論文的質(zhì)量及答辯情況進(jìn)行綜合評(píng)定。按優(yōu)、良、中、及格、不及格五檔給出畢業(yè)論文成績(jī)。

五、畢業(yè)論文撰寫應(yīng)注意的問題

㈠、學(xué)生選題應(yīng)慎重，充分考慮自身的駕馭能力。論文方向一經(jīng)確定，不得隨意更改。隨

意更改者，取消答辯資格。

㈡、畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲。有抄

襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消答辯資格。

㈢、論文要求概念清楚、內(nèi)容正確、條理分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合專業(yè)規(guī)范。

㈣、按質(zhì)按量按期完成畢業(yè)論文的寫作，并做好答辯的準(zhǔn)備工作。如未按時(shí)間及指導(dǎo)老師的相關(guān)要求完成畢業(yè)論文的寫作，取消答辯資格。

六、畢業(yè)論文撰寫的時(shí)間安排

㈠、畢業(yè)論文動(dòng)員及布置

時(shí)間：2006年9月17日上午9：00，由成人教育學(xué)院教務(wù)科在成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室布置相關(guān)內(nèi)容。

㈡、畢業(yè)論文的選題

自2006年9月18日開始進(jìn)行選題，2006年10月15日前將選定畢業(yè)論文的“開題報(bào)告”及時(shí)交給班長(zhǎng)，未按時(shí)上交“開題報(bào)告”的視為自動(dòng)放棄論文答辯資格。

班長(zhǎng)將學(xué)生填寫好的“開題報(bào)告”于2006年10月22前務(wù)必交給至成人教育學(xué)院教學(xué)樓224或222房間，由成人教育學(xué)院教務(wù)科按照選題指定論文指導(dǎo)老師。

㈢、完成畢業(yè)論文寫作提綱

2006年11月4日上午9：00整，各畢業(yè)生準(zhǔn)時(shí)到成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室與指導(dǎo)老師見面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成寫作提綱。

㈣、論文初稿的寫作

在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，學(xué)生應(yīng)緊密與指導(dǎo)老師聯(lián)系，并結(jié)合所選題目及實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)論文的初稿寫作。論文初稿必須于2006年11月15日前完成并交給指導(dǎo)老師。（可通過電子郵件方式進(jìn)行）

㈤、論文修改

論文最后的修改應(yīng)在11月26日前完成并交給指導(dǎo)老師。畢業(yè)論文的修改至少要有三稿。指導(dǎo)老師可根據(jù)學(xué)生完成論文的質(zhì)量自行確定修改次數(shù)，學(xué)生應(yīng)按照指導(dǎo)老師的具體要求進(jìn)行論文的修改工作。

㈥、論文定稿及上交

論文定稿并完成裝訂時(shí)間為2006年12月1日前。在進(jìn)行論文裝訂之前，必須經(jīng)指導(dǎo)老師同意，才能定稿及裝訂。裝訂完畢的畢業(yè)論文必須于2006年12月3日前交到指導(dǎo)教師處。

㈦、畢業(yè)論文答辯時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2006年12月16日、17日；上午8：30—11：30，下午14：00—17：30。

地點(diǎn)：成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室。

七、畢業(yè)論文題目審批表、論文封面、評(píng)閱書、答辯委員會(huì)記錄可以從成人教育學(xué)院的網(wǎng)上下載

網(wǎng)址：

成人教育學(xué)院教務(wù)科

2006年9月2日

附件一：畢業(yè)論文參考選題

附件二：畢業(yè)論文題目審批表

附件錄一：畢業(yè)論文參考選題

（學(xué)生可根據(jù)以下為畢業(yè)論文的參考選題范圍擬定論文題目，也可超出選題范圍自定論文題目，但須事先與指導(dǎo)老師聯(lián)系，經(jīng)過指導(dǎo)老師同意后才能予以確認(rèn)。）

一：會(huì)計(jì)類

1．財(cái)務(wù)報(bào)表附注問題研究

2．上市公司會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)問題探討

3．分部會(huì)計(jì)報(bào)表問題探討

4．關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的信息披露問題探討

5．會(huì)計(jì)調(diào)整問題探討

6．轉(zhuǎn)換債券的會(huì)計(jì)處理

7．合并會(huì)計(jì)報(bào)表問題探討

8．企業(yè)商譽(yù)會(huì)計(jì)問題探討

9．證券市場(chǎng)中的信息披露問題研究

10．外幣會(huì)計(jì)問題探討

11．技術(shù)進(jìn)步對(duì)會(huì)計(jì)的影響

12．環(huán)境會(huì)計(jì)探討

13．期貨會(huì)計(jì)探討

14．現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用

15．我國會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中的問題與對(duì)策

16．會(huì)計(jì)電算化對(duì)審計(jì)的影響

17．企業(yè)管理中如何更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的作用

18．企業(yè)會(huì)計(jì)信息與市場(chǎng)信息的關(guān)系

19．上市公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)特點(diǎn)

20．上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告要求與特點(diǎn)

21．作業(yè)成本計(jì)算與作業(yè)管理問題探討

22．質(zhì)量成本會(huì)計(jì)探討

23．人力資源會(huì)計(jì)探討

24．股東權(quán)益稀釋會(huì)計(jì)探討

25．現(xiàn)金流量會(huì)計(jì)探討

26．資本成本會(huì)計(jì)探討

27．高新技術(shù)企業(yè)研究與開發(fā)費(fèi)用會(huì)計(jì)處理問題探討

28．無形資產(chǎn)核算的若干問題研究

29．企業(yè)兼并重組會(huì)計(jì)問題探討

30．建筑合同會(huì)計(jì)問題探討

31．財(cái)務(wù)報(bào)告改進(jìn)問題研究

32．非貨幣易會(huì)計(jì)問題探討

33．會(huì)計(jì)報(bào)表問題探討

34．投資的會(huì)計(jì)處理問題探討

35．財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)與出路

36．管理會(huì)計(jì)的控制理論與方法探討

37．管理會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)探討

38．戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)問題探討

39．管理會(huì)計(jì)規(guī)范化問題探討

40．企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問題探討

41．工業(yè)企業(yè)成本核算問題探討

42．預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革對(duì)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)的影響

43．全面收益會(huì)計(jì)問題探討

44．金融會(huì)計(jì)制度問題探討

45．衍生金融工具的會(huì)計(jì)處理問題探討

46．稅務(wù)調(diào)整后的會(huì)計(jì)處理問題

47．現(xiàn)金流量表的理論與實(shí)務(wù)

48．會(huì)計(jì)管理體制問題探討

49．作業(yè)成本會(huì)計(jì)的原理與應(yīng)用前景

50．信息資源會(huì)計(jì)問題探討

51．互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)

52．會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的新思路

53．中國特色的會(huì)計(jì)問題研究

54．《會(huì)計(jì)法》責(zé)任主體問題研究

55．成本會(huì)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)問題研究

56．知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)模式

57．上市公司會(huì)計(jì)信息規(guī)范體系研究

58．會(huì)計(jì)監(jiān)督體系的研究

59．穩(wěn)健原則和會(huì)計(jì)中的不確定性

60．會(huì)計(jì)模式問題研究

61．中國的會(huì)計(jì)環(huán)境分析

62．中美投資會(huì)計(jì)準(zhǔn)則差異比較與分析

63．非貨幣交易會(huì)計(jì)處理的中美比較

64．穩(wěn)健原則在我國上市公司運(yùn)用情況的調(diào)查分析

65．無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)的國際比較與分析

66．行為會(huì)計(jì)問題研究

67．稅務(wù)會(huì)計(jì)問題研究

68.收入確認(rèn)問題探討

69.論每股收益會(huì)計(jì)

70.企業(yè)合并會(huì)計(jì)方法研究

71.企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的動(dòng)機(jī)分析

72.會(huì)計(jì)造假與會(huì)計(jì)政策

73.如何加強(qiáng)政府對(duì)會(huì)計(jì)政策的監(jiān)督

74.會(huì)計(jì)政策的國際國內(nèi)比較

75.會(huì)計(jì)政策內(nèi)涵的研究

76.上市公司資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)研究

77.上市公司信息披露誠信問題探討

78.我國上市公司的會(huì)計(jì)環(huán)境分析

79.我國《財(cái)務(wù)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)會(huì)計(jì)的影響分析

80.責(zé)任會(huì)計(jì)問題探討

81.責(zé)任成本與產(chǎn)品成本的異同研究

82.預(yù)算會(huì)計(jì)改革問題探討

83.事業(yè)單位成本核算問題研究

84.關(guān)聯(lián)方交易的會(huì)計(jì)處理問題研究

85.長(zhǎng)期投資差異處理的理論與方法探討

86.所得稅會(huì)計(jì)處理問題探討

87.借款利息處理的理論與方法探討

二、財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)分析類

1.跨國公司的外匯交易風(fēng)險(xiǎn)及其管理

2.股份公司理財(cái)問題研究

3.集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理問題探索

4.企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)管理方法探討

5.流動(dòng)資產(chǎn)投資總額和結(jié)構(gòu)問題探討

6.國有企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)研究

7.企業(yè)直接籌資的環(huán)境問題探討

8.公司籌資策略

9.我國公司籌資現(xiàn)狀調(diào)查與分析

10.我國公司籌資成本調(diào)查與分析

11.我國公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與分析

12.我國公司籌資過程中最關(guān)心的問題研究

13.公司投資策略

14.我國公司投資決策現(xiàn)狀與分析

15.我國公司投資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析

16.我國公司分立中值得注意的問題分析

17.企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的成因分析及其利用和控制問題

18.上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重心及其體系問題探討

19.公司成長(zhǎng)性分析的理論和方法探討

20.企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的成因分析及其利用和控制問題

21.企業(yè)失敗預(yù)測(cè)問題探討

22.企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制問題探討

23.公司理財(cái)目的與理財(cái)方法間的關(guān)系問題研究

24.股利政策與企業(yè)價(jià)值的關(guān)系研究

25.我國控股公司的實(shí)踐及問題

26.資產(chǎn)經(jīng)營與資本經(jīng)營間關(guān)系問題研究

27.財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新問題研究

28.財(cái)務(wù)總監(jiān)制度問題研究

29.論企業(yè)資金結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題

30.負(fù)債經(jīng)營對(duì)公司價(jià)值的影響問題分析

31.企業(yè)分立的財(cái)務(wù)問題研究

32.我國公司在國內(nèi)和國外上市的利弊分析

33.我國企業(yè)債券發(fā)行的實(shí)證分析

34.資本運(yùn)營與公司重組問題探討

35.全面預(yù)算管理研究

36.公司業(yè)績(jī)考評(píng)指標(biāo)研究

37.財(cái)務(wù)預(yù)算的新方法與理論

38.財(cái)務(wù)預(yù)算的激勵(lì)原理研究

39.財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)的理論與方

40.公司購并的財(cái)務(wù)分析問題

41.我國公司收購中存在的問題

42.我國公司分立中存在的問題

43.公司治理與公司財(cái)務(wù)的關(guān)系問題研究

44.企業(yè)價(jià)值評(píng)估的理論與方法

45.我國公司財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)證研究

46.我國可轉(zhuǎn)換債券的實(shí)踐與存在問題研究

47.我國上市公司股利分配政策的實(shí)證研究

三、審計(jì)類

1.會(huì)計(jì)師事務(wù)所組織形式探討

2.試論社會(huì)審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)及控制

3.論審計(jì)監(jiān)督的地位及對(duì)策

4.或有負(fù)債及其審計(jì)

5.國有資產(chǎn)保值增值審計(jì)的問題及其對(duì)策

6.論審計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

7.內(nèi)部控制的制度化與程序化

8.現(xiàn)代企業(yè)制度與審計(jì)監(jiān)督

9.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的避免與控制

10.關(guān)于企業(yè)注冊(cè)資本登記中存在的問題與對(duì)策

11.會(huì)計(jì)監(jiān)督與注冊(cè)會(huì)計(jì)師

12.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范

13.論審計(jì)職業(yè)道德

14.論審計(jì)會(huì)計(jì)信息聯(lián)網(wǎng)共享

15.論注冊(cè)會(huì)計(jì)師合伙制的法律責(zé)任

16.中立審計(jì)準(zhǔn)則之比較

17.審計(jì)程序與法律責(zé)任

18.論會(huì)計(jì)信息失真對(duì)中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的影響

19.國有企業(yè)年度審計(jì)問題

20.審計(jì)工作底稿及其生命力

21.資產(chǎn)評(píng)估的合法性及應(yīng)用

22.論審計(jì)重要性水平

23.論審計(jì)期后事項(xiàng)的處理及審計(jì)人員相應(yīng)的責(zé)任

24.論審計(jì)信息內(nèi)涵

25.持續(xù)經(jīng)營能力及其審計(jì)

26.審計(jì)準(zhǔn)則的國際比較

27.利用計(jì)算機(jī)審計(jì)的問題探討

28.上市公司審計(jì)意見實(shí)證分析

29.會(huì)計(jì)估計(jì)審計(jì)

30.注冊(cè)會(huì)計(jì)師權(quán)利與義務(wù)的平衡問題研究

31.我國上市公司審計(jì)中存在問題的分析

32.或有事項(xiàng)及其審計(jì)

33.關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計(jì)

34.審計(jì)責(zé)任界定問題探討

35.內(nèi)部審計(jì)問題探討

36.管理審計(jì)理論與實(shí)務(wù)問題探討

37.經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)問題探討

38.離任審計(jì)問題探討

四、稅務(wù)籌劃類

1．增值稅納稅籌劃的研究

2．營業(yè)稅納稅籌劃的研究

3．所得稅納稅籌劃的研究

4．消費(fèi)稅納稅籌劃的研究

5．稅務(wù)籌劃理論問題的研究

附件二：畢業(yè)論文開題報(bào)告

2006屆?？飘厴I(yè)生論文題目審批表

專業(yè)：班級(jí)：學(xué)生姓名：

指導(dǎo)教師姓名職稱

論文（設(shè)計(jì)）題目

選題內(nèi)容：

開題報(bào)告情況及意見：

指導(dǎo)教師簽字：年月日

教研室審查意見：

教研室主任簽字：

年月日

第8篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

論文關(guān)鍵詞：職教師資；培養(yǎng)模式；“3+2”模式；構(gòu)建

當(dāng)前職業(yè)教育師資雖然通過各種渠道得到了一些補(bǔ)充，全國也建立了專門的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，一些高校和師范院校下設(shè)了職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)著專業(yè)技術(shù)教師的培養(yǎng)，但總體上來說還是不能滿足快速發(fā)展的職業(yè)教育的要求。因此，構(gòu)建開放式的“3+2”職教師資培養(yǎng)模式是順應(yīng)教師教育的潮流，符合教師教育要求的改革。

一、“3+2”職教師資培養(yǎng)模式的可行性分析

（一）可整合“技術(shù)性”、“專業(yè)性”和“師范性”的職業(yè)技術(shù)教師教育發(fā)展要求

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)十分注重采取理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為核心來組織教學(xué)，這就要求教師不僅要具備深厚的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)操作技能，同時(shí)還要具備教育教學(xué)的技能，要有相關(guān)組織教學(xué)、管理學(xué)生等的能力。前兩者是在高職院校三年內(nèi)培養(yǎng)的，以專業(yè)技能為主，突出“技術(shù)性”與“專業(yè)性”，后者是兩年內(nèi)在師范院校以教師教育為目標(biāo)的理論和實(shí)踐教育，突出其“師范性”。將二者進(jìn)行整合，可以解決當(dāng)前職業(yè)教育師資中專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)或教學(xué)能力薄弱的矛盾。做到了專業(yè)技術(shù)教育和教育專業(yè)教育二者并重，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)師范教育“技術(shù)性”、“專業(yè)性”和“師范性”相統(tǒng)一。

（二）符合“雙師型”職業(yè)教育師資建設(shè)的要求

“3+2”職教師資培養(yǎng)中，通過前3年的高職教育，優(yōu)秀畢業(yè)生一般已經(jīng)掌握了某一專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)，并熟練掌握專業(yè)操作技能，取得相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格證書，在以后專業(yè)素質(zhì)上有繼續(xù)發(fā)展的潛能，同時(shí)具備一定的科學(xué)文化知識(shí)和良好的個(gè)人素養(yǎng)。高校或師范院校的兩年他們要掌握一定的教育教學(xué)理論，必須了解現(xiàn)代教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、課程論和學(xué)習(xí)論等教育科學(xué)的各個(gè)門類，要具有精湛的教藝，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的教學(xué)思路，能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；在教學(xué)能力上必須鍛煉口頭表達(dá)能力、教學(xué)能力、教學(xué)管理、教學(xué)科研和創(chuàng)新等各種能力素質(zhì)。同時(shí)要形成高尚的思想品德和職業(yè)道德。

通過這種模式培養(yǎng)出來的中職業(yè)教育教師，所具備的能力和素質(zhì)就包含了“雙師型”教師的多重含義，也就符合了當(dāng)前對(duì)“雙師型”職業(yè)教育師資建設(shè)的要求。

（三）適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育改革和發(fā)展的迫切需要

我國職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)歷了由政策機(jī)遇期向政策調(diào)整期的過渡，目前正將進(jìn)入一個(gè)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。這一時(shí)期與政策機(jī)遇期的最大差別在于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀與統(tǒng)籌發(fā)展的迫切需求。大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，成為我國實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的迫切需要。在職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的行進(jìn)中，提高質(zhì)量和效益是發(fā)展職業(yè)教育規(guī)模的重要保障， 而要真正提高質(zhì)量和效益，除必須從優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)入手外，關(guān)鍵的一環(huán)是要著力提高職業(yè)教育師資素質(zhì)和加快培養(yǎng)急需的職業(yè)教育教師。

“3+2”模式，正是適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新要求而提出的，是力求培養(yǎng)“雙師型”教師的一種創(chuàng)造性的嘗試。通過三年的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和技能鍛煉后，再進(jìn)行為期兩年的系統(tǒng)的教育理論與實(shí)踐的專門學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，既能使畢業(yè)生具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又能使他們具備良好的教育理論素養(yǎng)，科學(xué)的思維能力、創(chuàng)造能力以及科研能力，能以科學(xué)的、藝術(shù)的教育理念來統(tǒng)攝整個(gè)教育教學(xué)過程，創(chuàng)造性地進(jìn)行職業(yè)教育工作，以適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。

（四）培養(yǎng)方式資源利用率高

“3+2”培養(yǎng)模式可利用現(xiàn)有的師范院校、高職院校和中職學(xué)校里的一切教育資源。專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)在高職院校進(jìn)行，專業(yè)技能的培養(yǎng)在高職實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)工廠完成，教育學(xué)科知識(shí)在師范院校學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐可在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行。這樣就使三個(gè)層次的教育資源得以充分利用且更趨合理，基本上避免了重復(fù)建設(shè)和資源的浪費(fèi)。在已有的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行師資培養(yǎng)，還可以節(jié)省辦學(xué)過程花費(fèi)的大量時(shí)間，培養(yǎng)周期短，教育學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間集中、高效，教育實(shí)踐時(shí)間充足。充分發(fā)揮了高職優(yōu)秀人才的作用，避免了人才和技術(shù)浪費(fèi)。

（五）有廣泛的需求市場(chǎng)

我國現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校教師從數(shù)量上看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育發(fā)展的要求。從質(zhì)量上看，雖然目前的在職職業(yè)教育教師大多是從高校和師范院校畢業(yè)的，但由于許多師范院校不重視師范性，師范生學(xué)習(xí)教育理論的時(shí)間少且脫離實(shí)際，導(dǎo)致師范生畢業(yè)后難以把理論運(yùn)用于實(shí)際。而且，隨著教師地位的不斷提高，許多非師范院校的畢業(yè)生也愿意從事教師這一職業(yè)，但他們?nèi)狈逃龑I(yè)知識(shí)。隨著我國教育改革的不斷深入，對(duì)既具有專業(yè)知識(shí)又具有一定教育科研能力并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的具有發(fā)展?jié)摿Φ摹皩＜倚汀苯處煹男枨笤絹碓狡惹小?/p>

另外，目前大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校，尤其是高等職業(yè)院校的教師在素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面不盡合理，學(xué)歷偏低、專業(yè)不對(duì)口、隊(duì)伍不穩(wěn)定等現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這些都極大地阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。因此，我們提出“3+2”模式，希望能通過這種模式為我國職業(yè)教育培養(yǎng)出合格的教師來，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

二、“3+2”職教師資培養(yǎng)模式的方案設(shè)計(jì)

（一）師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)置模式

1.培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。3+2”模式主要進(jìn)行的是職前培養(yǎng)，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)前3年是高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教育，后2年教師教育主要由高等師范院校教育院系或高校下設(shè)的職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)，普通高校的師資班或教育系也可以進(jìn)行后2年的教育學(xué)科培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)層次。培養(yǎng)的層次分為兩層，第一層次為前3年在高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和文化知識(shí)，獲得?？茖W(xué)歷，同時(shí)進(jìn)行技能培養(yǎng)和實(shí)踐訓(xùn)練、實(shí)習(xí)，通過職業(yè)資格考試獲取相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書。第二層次為后2年的第一年在師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育類課程學(xué)習(xí)，第二年以進(jìn)行教育見習(xí)和實(shí)習(xí)為主，同時(shí)應(yīng)獲得中職或高職專業(yè)教師任職資格證書，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，合格者獲取教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3.主辦主體高職、中職和師范學(xué)院或綜合性高校的關(guān)系。高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校、高等師范大學(xué)或綜合性高等學(xué)校都將成為這種培養(yǎng)模式的主辦主體。其中高等職業(yè)院校主要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練；教師教育則應(yīng)以高等師范大學(xué)或綜合性高等學(xué)校為主；中等職業(yè)學(xué)校是教師培養(yǎng)的重要基地，教師的教育實(shí)習(xí)、見習(xí)必須在相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行。三者之間應(yīng)該相互依存、相互補(bǔ)充和合作，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的合理流動(dòng)，整合并充分利用現(xiàn)有的教育資源。

（二）培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部辦學(xué)模式

1.培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是指培養(yǎng)人才所要達(dá)到的一定質(zhì)量和規(guī)格的要求，它是一切教育活動(dòng)的先導(dǎo)。按照黨的教育方針要求及當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展需要，“3+2”培養(yǎng)模式目標(biāo)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面較寬、富有創(chuàng)造力和開拓精神、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和職業(yè)教育發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展的“雙師型”師資。

具體培養(yǎng)規(guī)格包括以下幾個(gè)方面：

思想品德素質(zhì)。它包括政治素質(zhì)、思想觀念、道德修養(yǎng)等方面；

文化素質(zhì)。文化素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，它對(duì)其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強(qiáng)的滲透力和影響力；

業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求達(dá)到“雙師”要求，這是對(duì)職業(yè)學(xué)校教師的主體要求，我們認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)包括三方面的內(nèi)容:第一是寬口徑的專業(yè)素質(zhì)，既掌握和精通某一專業(yè)理論知識(shí)，了解本專業(yè)最新工藝、材料、技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用情況，又熟悉相關(guān)、相近專業(yè)的知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)相互滲透、相互綜合的發(fā)展趨勢(shì)。第二是專業(yè)技能素質(zhì)，必須掌握和精通某一專業(yè)領(lǐng)域、工種的操作技能，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。第三是教育科學(xué)素質(zhì)，包括教師的職業(yè)道德、教育理論知識(shí)、教學(xué)能力及教學(xué)研究能力、職業(yè)指導(dǎo)能力；

身體心理素質(zhì)。心理上，能承受挫折和失敗，勇于接受挑戰(zhàn)，能適應(yīng)各種環(huán)境，具有健康的體魄，具有良好的生活規(guī)律和衛(wèi)生習(xí)慣。

2.修業(yè)年限和修業(yè)方式?！?+2”模式即總修業(yè)年限為5年，分兩階段進(jìn)行，第一階段高職修業(yè)3年，第二階段教育學(xué)院學(xué)習(xí)2年。根據(jù)教育學(xué)專業(yè)在師范院校的課程結(jié)構(gòu)體系來看，教育學(xué)專業(yè)課程應(yīng)該占到總課程的20—30%，按四年制師范大學(xué)本科畢業(yè)生的學(xué)制，教育學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)間為一年?！?+2”模式中的后兩年即可安排一個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論課程，第二年進(jìn)行教育實(shí)習(xí)、見習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文撰寫。

3.專業(yè)配置及課程設(shè)置。根據(jù)這種模式的特殊性，前3年專業(yè)以高等職業(yè)學(xué)校所設(shè)專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)。后2年主修教育學(xué)專業(yè)，按照職業(yè)教育教師的要求，應(yīng)增設(shè)職業(yè)教育學(xué)科專業(yè)課程及職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)法。

教師在教育專業(yè)方面的基本素質(zhì)與其作為教師而必須具備的整體基本素質(zhì)一樣，包括多個(gè)方面的內(nèi)容，因此，應(yīng)該為未來教師提供以下領(lǐng)域的課程組合：教育教學(xué)理論領(lǐng)域；教育教學(xué)技能領(lǐng)域；教育教學(xué)管理領(lǐng)域；教育教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域；教育教學(xué)科研領(lǐng)域。

按照“3+2”模式培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)教師教育課程應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的必修課和選修課。必修課有：教師職業(yè)道德、教育學(xué)、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)法、職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法、微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等。還應(yīng)該選修教育史、職業(yè)教育心理學(xué)、比較教育學(xué)、心理學(xué)及其他普通文化等課程，適當(dāng)開設(shè)活動(dòng)課程。具體課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分、課時(shí)比例需要制定職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。

三、實(shí)施“3+2”師資培養(yǎng)模式的相關(guān)保障措施

（一）“3+2”職教教師培養(yǎng)模式的政策保障

政府要明確中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和高等師范院校在職業(yè)教育師資培養(yǎng)中的重要地位，制定相關(guān)政策，強(qiáng)化輿論宣傳，爭(zhēng)取各級(jí)教育行政部門和社會(huì)各界大力支持職業(yè)教育師資的培養(yǎng)工作，擴(kuò)大培養(yǎng)模式的社會(huì)影響，爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛認(rèn)可與支持。構(gòu)建該培養(yǎng)模式與其他師資培養(yǎng)途徑公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，打破壟斷，加強(qiáng)合作，促進(jìn)師資人才市場(chǎng)的開放與完善。重視對(duì)這種師資培養(yǎng)模式的質(zhì)量評(píng)估，以此來調(diào)動(dòng)各級(jí)學(xué)校參與職業(yè)教育師資培養(yǎng)工作的積極性，并提高對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度。

（二）建立有利于職教師資培養(yǎng)的管理制度

“3+2”職教師資培養(yǎng)模式的實(shí)施，必須得到學(xué)制、學(xué)位等管理部門的認(rèn)可才能順利實(shí)行。尤其是后兩年在高等師范院校兩年制學(xué)習(xí)后獲得學(xué)士學(xué)位及教師資格證書，相應(yīng)的學(xué)歷證書或?qū)W位證書必須以相關(guān)的管理制度為依據(jù)，得到管理部門的允許才能實(shí)施。因此，應(yīng)在管理制度上盡快打通各教育層次之間的溝通途徑。

在學(xué)校層面，也需要建立相應(yīng)的制度來保障這種職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式的順利運(yùn)利。由于是實(shí)行不同級(jí)別的分階段培養(yǎng)，后期培養(yǎng)學(xué)校要對(duì)他們?cè)诟叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校所修學(xué)業(yè)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)可，這樣才能使他們達(dá)到大學(xué)本科規(guī)定修滿的學(xué)分，并能獲得學(xué)士學(xué)位和教師資格證書。學(xué)校還應(yīng)有相關(guān)職業(yè)教育師資培養(yǎng)的切實(shí)可行實(shí)施方案及教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，保證培養(yǎng)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

（三）保障各高校參與職教師資培養(yǎng)工作的物質(zhì)條件

高校參與“3+2”模式師資培養(yǎng)，需要增加資金投入，主要用于教學(xué)設(shè)施建設(shè)。除了高校自投一部分資金外，需要政府一定程度的經(jīng)費(fèi)支持。建議將綜合性高校參與職業(yè)教育師資培養(yǎng)工作納入國家職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)統(tǒng)一體系，給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，以此促進(jìn)高校充分利用已有的條件，提高教師教育的綜合水平，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；確保教師教育有一支業(yè)務(wù)精、水平高、師德高尚的師資隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)；確保教師教育的辦學(xué)條件，完善教師教育需要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地、各類實(shí)驗(yàn)室和圖書資料建設(shè)等。

（四）給予高校參與職教師資培養(yǎng)工作的相關(guān)權(quán)力

政府在政策上應(yīng)給予高校一定的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)高校在政府指導(dǎo)下自主開展職業(yè)教育師資培養(yǎng)工作。對(duì)于獲得職業(yè)教育師資培養(yǎng)資格的高校，政府應(yīng)賦予其相關(guān)權(quán)力，如招生權(quán)、培養(yǎng)權(quán)、教師資格認(rèn)定權(quán)等等，給參與職業(yè)教育師資培養(yǎng)工作的所有辦學(xué)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。這會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)綜合性高校舉辦教師教育的積極性。其實(shí)權(quán)力下放并不會(huì)必然導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量下降，相反各校為了創(chuàng)出特色和品牌，獲得社會(huì)認(rèn)可，會(huì)想方設(shè)法提高培養(yǎng)質(zhì)量，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）完善職業(yè)教育教師資格證書制度

教師資格證書制度雖然在我國現(xiàn)行的法律中有相應(yīng)的規(guī)定，但都是做了原則性粗略的解釋，還缺乏較為細(xì)化的具體實(shí)施操作條例，提出的教師資格認(rèn)定條件也顯得過于簡(jiǎn)單，這樣難免使教師資格證書制度更多地流于形式，難以真正起到其應(yīng)有的積極作用。從保障職業(yè)教育教師培養(yǎng)模式的順利進(jìn)行角度出發(fā)，對(duì)我國職業(yè)教育教師資格證書制度提出以下兩點(diǎn)建議：

一是建議要細(xì)化現(xiàn)有的職業(yè)教育教師資格認(rèn)定條件。我國現(xiàn)行的《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》中對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者提出了教育教學(xué)能力、普通話及身心素質(zhì)的要求。但對(duì)于教育教學(xué)能力的審查各省大多采用由資格專家審查委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行面試、試講等測(cè)試方式，而對(duì)如何促使學(xué)生進(jìn)步、制定教學(xué)規(guī)劃和課堂管理等潛在的教學(xué)技能缺乏相應(yīng)的審查手段。二是建議在職業(yè)教育教師資格認(rèn)定時(shí)分別對(duì)職業(yè)教育教師的基本教育教學(xué)能力和特殊教育教學(xué)能力(主要是專業(yè)技能教學(xué))作相應(yīng)的規(guī)定，以此提高職業(yè)教育師資的“入口質(zhì)量”?，F(xiàn)有的中等職業(yè)教育教師(除實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)資格認(rèn)定條件等同于普通中學(xué)教師資格認(rèn)定條件、高等職業(yè)教育教師歸屬高校教師系列的認(rèn)定方法都過于籠統(tǒng)，沒有突出職業(yè)教育師資的特點(diǎn)。

（六）規(guī)范職業(yè)教育教師的聘用制度

世界發(fā)達(dá)國家普遍實(shí)行嚴(yán)格的教師資格證書制度，不僅對(duì)教師資格證書的獲得有明確的條件和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)規(guī)定任用沒有資格證書教師的學(xué)校要承擔(dān)法律責(zé)任，任何一位應(yīng)聘的教師必須持有效證書才能任教，否則也要負(fù)法律責(zé)任。

相對(duì)我國目前的職業(yè)教育教師聘用現(xiàn)狀而言，教師資格證書制度還沒有得以嚴(yán)格執(zhí)行，聘用教師較隨意。眾多職業(yè)學(xué)校在招聘教師時(shí)只注重學(xué)歷，而對(duì)教師素質(zhì)包括教育教學(xué)能力的考查極為有限，甚至根本不予考查；對(duì)非師范類畢業(yè)的新任教師只是在其上崗前短期培訓(xùn)教育教學(xué)方面的幾門課程，簡(jiǎn)單考核通過即向教育部門申請(qǐng)頒發(fā)教師資格證書；更有甚者，有些職業(yè)院校為了節(jié)約人力、物力，連短期培訓(xùn)都沒有實(shí)施，僅依賴教師的自我摸索來指導(dǎo)教學(xué)。因此，為了提高教師教育的質(zhì)量和職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，必須規(guī)范職業(yè)教育教師的聘用制度?！?+2”師資培養(yǎng)模式為有志于從事職業(yè)教育的人士提供了修學(xué)教師教育類課程的途徑和機(jī)會(huì)，也為所有教師在上崗前獲得職業(yè)準(zhǔn)入資格創(chuàng)造了條件。

第9篇：?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)要求范文

面臨答辯了，借雜燴版的人氣發(fā)帖，希望大家看了能有所收獲

【轉(zhuǎn)】博士碩士要想順利通過答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學(xué)員參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張

在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。

(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩?duì)問題的理解說出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。

(四)回答問題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對(duì)回答不出的問題，不可強(qiáng)辯

有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)?，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開辯論

答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對(duì)于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請(qǐng)教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。畢業(yè)論文（作業(yè)）答辯是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補(bǔ)充形式。一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參加答辯，其論文成績(jī)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)；本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，是由文章成績(jī)和答辯成績(jī)組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡(jiǎn)明流暢。

1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。

10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會(huì)程序

1．學(xué)生作說明性匯報(bào)。（5～10分鐘）

2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。

4．評(píng)定成績(jī)。（答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。）

（三）學(xué)生答辯注意事項(xiàng)

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。

2．注意開場(chǎng)白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題――記在本上。

5．對(duì)提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一回答每個(gè)問題。

6．對(duì)提出的疑問，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點(diǎn)：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡(jiǎn)意賅。

（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說明問題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。1.準(zhǔn)備工作要充分,PPT一定要簡(jiǎn)潔明了.

2.首先要講清課題的研究背景，說明你的研究的目的、價(jià)值以及要解決的問題.

3.對(duì)于文獻(xiàn)綜述，言簡(jiǎn)意賅，挑重點(diǎn)地講就可以了.說明研究思路和方法和研究的結(jié)果。

4.報(bào)告時(shí)精神狀態(tài)要好，對(duì)自己的研究要有信心。

5.回答問題反應(yīng)要敏捷，要理解提問老師的要點(diǎn)，針對(duì)性要強(qiáng)。知之為知之，不知為不知，切記不要不懂裝懂。

6.對(duì)于答辯老師提出的建議要虛心接受，即使老師的建議不好，也要回答地比較婉轉(zhuǎn)。

7.整過過程中面部表情很重要,把自己最"美"的一面展現(xiàn)出來!

我還有點(diǎn)體會(huì)再發(fā)表一下。我在看別人的論文及答辯幻燈時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小細(xì)節(jié)是很多人都沒有注意到的：幻燈中出現(xiàn)的英文和數(shù)字，正規(guī)場(chǎng)合下應(yīng)該用TimesNewRoma，看起來比較舒服些。很多人只注意中文字體的統(tǒng)一，卻忽視了英文字體，整個(gè)論文或幻燈片里的英文用什么字體的都有，亂七八糟，看起來非常怪異。最常見的就是中文、英文都用宋體，而不知道把英文改成新羅馬字體，呵呵。還有一些特殊字符的插入等，也很不正規(guī)?？赡苣阏J(rèn)為這些小處不影響全局，但據(jù)我所知有些教授還是比較重視這方面的，我碩士時(shí)的老板就對(duì)此很專業(yè)，他一眼能看出你論文里的哪個(gè)字母不符合要求。嘿嘿，當(dāng)時(shí)搞得我直冒汗！

所以勸大家特別是在答辯幻燈里，一定要注意這些英文字體的編輯！

另外如果是女士答辯，個(gè)人認(rèn)為一定要把外表收拾好，就算不能光彩照人，也至少要爽心悅目呀。如果對(duì)化妝和服飾搭配沒有經(jīng)驗(yàn)，不妨在事前請(qǐng)教高人，實(shí)在不行去形象設(shè)計(jì)店化個(gè)合適的淡妝，做個(gè)發(fā)型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢還是值得的！反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來答辯，我就在想評(píng)委們會(huì)不會(huì)也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎？

每年的學(xué)生論文答辯之前，總有學(xué)生對(duì)于答辯的內(nèi)容和技巧一無所知，惴惴不安地詢問怎么去準(zhǔn)備答辯。這和平時(shí)不去參加高年級(jí)的答辯、不去積極主動(dòng)地認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯是直接相關(guān)的。

讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對(duì)不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè)，檢查學(xué)生對(duì)所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會(huì)少于三個(gè)，但所提出的問題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會(huì)、也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。

在這個(gè)大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)?、探測(cè)能力和彌補(bǔ)不足這三個(gè)方面提出問題。

(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。

(2)探測(cè)水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測(cè)學(xué)生水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，以及掌握知識(shí)的廣度深度如何等方面來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題。

(3)彌補(bǔ)不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請(qǐng)作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。

針對(duì)論文答辯的目的和內(nèi)容，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)自己所寫論文的觀點(diǎn)、關(guān)鍵問題、解決思路和創(chuàng)新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡(jiǎn)意賅的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)巫钊菀壮鲱}的范圍。

2、對(duì)論文中出現(xiàn)的基本概念、專業(yè)詞匯、引用的文獻(xiàn)要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)魏吞綔y(cè)你水平的一些地方。

3、對(duì)自己論文中的相關(guān)的觀點(diǎn)和理論要進(jìn)行一定的涉獵，這是論文答辯得高分的技巧。大多數(shù)論文僅僅知道自己文章的單方面觀點(diǎn)，對(duì)于其它觀點(diǎn)要么知之甚少，要么一無所知，如果能對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行了解，那么在答辯中基本上不會(huì)遇到答不上來的尷尬場(chǎng)面。

4、心情盡量放松，語速不要太快。放松的心情可以使得思維活躍，不會(huì)出現(xiàn)語言重復(fù)、答非所問等現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)恼Z速，有利于你的表達(dá)被聽眾清晰得接受。

當(dāng)然，以上答辯技巧僅僅是一種應(yīng)對(duì)手段，如果想在答辯中得到高分，最基本、也是最重要的一個(gè)前提，就是認(rèn)真、獨(dú)立地完成自己的論文。只有這樣，你才能讓論文成為自己的一部分，成為展示自己觀點(diǎn)和水平的載體。

首先是作幻燈：

第一稿，把自己想講的內(nèi)容都做出來，總體順序符合自己的表達(dá)習(xí)慣，我喜歡喜歡簡(jiǎn)潔，喜歡把整個(gè)答辯比作一個(gè)故事。每張幻燈間都是有機(jī)相連的。叫人很容易知道，你做了什么，結(jié)果是什么，你強(qiáng)調(diào)的是什么。不要過于花里胡哨。要記住這并不是演講，最重要的是把該說的說清楚，這應(yīng)該不難。如果有些怯場(chǎng)，盡量減少臨場(chǎng)發(fā)揮的內(nèi)容，把需要講的都以圖在幻燈上。

答辯提問：

一般的，最不滿意，最擔(dān)心的地方也就是專家提問，最愛問的，一定小心準(zhǔn)備

還有是在不會(huì)的不要亂說，要是模糊知道的，就說得圓滑一些，特別了解的，一定抓住機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己，答辯－答辯，一定是要看到研究生本人的口才和知識(shí)面的，占的比例很大的。

最重要一點(diǎn)：一定要突出論文的創(chuàng)新點(diǎn)，有的時(shí)候不是沒有創(chuàng)新而是表述的不夠突出。仔細(xì)考慮自己的課題的新意，不要怕，敢講~~特別是博士，沒有創(chuàng)新點(diǎn)基本就是失敗的！

答辯之前要做充分的準(zhǔn)備，把老師們可能會(huì)提的問題列出來，答辯過程中，語言的邏輯性很重要，需要注意的問題就是切記：不知道答案的問題，千萬別瞎說，不僅會(huì)貽笑大方，還會(huì)使自己下不了臺(tái)。

我覺得答辯時(shí)還應(yīng)該注意下面幾個(gè)問題：

1，答辯時(shí)一定要反應(yīng)敏捷，不知道的問題甚至可以向提問題的老師請(qǐng)教，但是最好不要出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，那樣的話你的老板最尷尬。

2，對(duì)于自己提出的”新“的東西一定特別留意，因?yàn)楹芏嗬蠋熆傁矚g問你”新“在什么地方。我們一個(gè)師姐前幾天答辯時(shí)就因?yàn)檎f發(fā)現(xiàn)了一個(gè)”新“基因而被問的很慘！

3，答辯時(shí)一定要謙虛，即使工作做的非常出色！因?yàn)檎撐纳系暮芏喑晒际菚簳r(shí)性的、沒有獲得認(rèn)可的、沒有定論的東西！

幻燈片制作

1.最好用示意圖說明自己的研究背景，文字不要太多；

2.研究的技術(shù)路線最好也用示意圖表示；

3.研究的materialsandmethods可以非常簡(jiǎn)要的說明，因?yàn)檎撐闹幸呀?jīng)非常詳細(xì)了,教授們都是高手，不要為一個(gè)很常規(guī)的實(shí)驗(yàn)解釋很多，除非有你獨(dú)到之處；

4.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是重點(diǎn)，要用簡(jiǎn)單明了的方式說清楚；

5.討論中突出你的研究結(jié)果的意義，不要引用太多別人的相關(guān)文獻(xiàn)；

6.幻燈作好了一定要好好檢查，千萬不要犯把文字打錯(cuò)啊之類的低級(jí)錯(cuò)誤，這樣很不好的。

7.忌諱大量文字與數(shù)字堆砌：幻燈最好采用標(biāo)題式，講解時(shí)按照標(biāo)題發(fā)揮。將表格轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計(jì)圖（如直方圖）更為直觀。每頁幻燈文字不宜多于10行，正文字號(hào)不宜小于5號(hào)。

8.忌諱鋪天蓋地不留余地：幻燈片應(yīng)適當(dāng)留出邊緣，忌諱每頁幻燈片內(nèi)容都塞得滿滿地，看了頭也大了。

9.忌諱過于單調(diào)與過分花哨：一個(gè)人穿上一身的樸素衣服顯得單調(diào)，渾身上下都穿上花衣服也未必好看?；脽舻纳鷦?dòng)體現(xiàn)在背景與文字的顏色搭配、圖片與動(dòng)畫的適當(dāng)應(yīng)用等諸多方面，關(guān)鍵是兩個(gè)字－－“和諧”！

10.忌諱討論漫無邊際：由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，一個(gè)特別容易犯的錯(cuò)誤就是，討論時(shí)毫無收斂，漫無邊際，結(jié)果非但有“說教”之嫌疑（要知道自己是學(xué)生，不是老師作報(bào)告！），而且往往是內(nèi)容復(fù)雜化，過多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問部分留下隱患！一個(gè)聰明的學(xué)生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，盡量簡(jiǎn)單討論，這樣提問的問題往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。一句話，把你說知道的留下來回答問題吧！

11、除了要注意深底淺字的格式，我覺得還可以在一些闡述性的文字段落中，將你要重點(diǎn)突出的關(guān)鍵詞keywords用醒目的紅色或者菊黃色（有別于普通文字）表示出來，這樣非常醒目，讓人一下抓住重點(diǎn)。但是建議最好用這種加色，慎用下劃線等其他方式突出，這樣版面更整潔。

12、圖文的適當(dāng)結(jié)合，這個(gè)大家雖然都說過了，但我還是想強(qiáng)調(diào)一下。因?yàn)榇疝q一般都不止一個(gè)人，而是數(shù)位研究生一起進(jìn)行，評(píng)委難免會(huì)感到倦怠，如果能出現(xiàn)制作漂亮又明了的圖，會(huì)讓人有眼前一亮的好效果。

13、致謝的問題：最后肯定要安排致謝的頁面，這次我們醫(yī)院有位女博士答辯，就用了一首散文詩，情真意切，淚流滿面，導(dǎo)師和評(píng)委都深受感動(dòng)。的確，導(dǎo)師為研究生的成長(zhǎng)付出了很多心血，在答辯這種關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)導(dǎo)師表示正式而真誠的感謝，體現(xiàn)了對(duì)導(dǎo)師的尊重，這是做人的基本道理。建議大家一定要全文念出對(duì)導(dǎo)師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡(jiǎn)要提一下。關(guān)于致謝頁面的制作，我的建議是：鑒于正文一般都用深色偏冷的底色，應(yīng)該在致謝頁面用偏暖的底色，比如橘紅色。這樣一下把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲛D(zhuǎn)換為富有人情味的調(diào)子，符合心理學(xué)的常理。

畢業(yè)論文答辯還應(yīng)注意的幾個(gè)問題

通過幾年來作為答辯委員會(huì)成員的實(shí)踐和觀察，我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問題，對(duì)提高成績(jī)是有益的。

一、熟悉內(nèi)容

作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問題所做的準(zhǔn)備。否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面

二、圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人答辯委員會(huì)成員來講，長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在答辯過程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績(jī)。

三、語流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們?cè)诒姸嗟亩际呛屯瑢W(xué)面前答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會(huì)聽不清楚，影響了答辯成績(jī)。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。

四、目光移動(dòng)

畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽時(shí)間過長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。

五、體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢(shì)語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語。

六、時(shí)間控制

一般在比較正規(guī)的答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有時(shí)間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視時(shí)間的掌握。對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。

七、緊扣主題

在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于答辯委員會(huì)成員來說，他們不可能對(duì)每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。

八、人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使答辯委員會(huì)成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。

成功答辯的幾個(gè)要素：

1精心的準(zhǔn)備主要指作一個(gè)精美的幻燈片。相信大家答辯時(shí)都會(huì)用到POWERPOINT，制作一個(gè)巨花的幻燈會(huì)為你的論文增色不少，尤其對(duì)那些論文實(shí)質(zhì)內(nèi)容比較蒼白的論文來說，一個(gè)令人眼花繚亂的PP，可以很大程度上彌補(bǔ)論文本身的不足。

2演講時(shí)間上的準(zhǔn)確的把握畢設(shè)答辯各組時(shí)間不同但基本上每人講10-15分鐘，提問5分鐘。演講時(shí)時(shí)間概念很重要，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完，否則會(huì)被老師強(qiáng)行制止。正式演講前最好自己預(yù)講一下，自己心里有個(gè)數(shù)。講的時(shí)候，盡量講一些重要的、結(jié)論性的東西，中間的一些不重要的最好忽略。

3靈活的應(yīng)變個(gè)人講演完閉后接著就是提問。回答問題時(shí)一定要沉著冷靜，相信自己是自己課題方面的大牛（實(shí)際上也是這樣，一般你做的課題別的老師并不十分清楚，你在做什么只有你自己知道），對(duì)待老師的提問一般多是有驚無險(xiǎn)，只要沉著應(yīng)戰(zhàn)一般均可輕松拿下！如果萬一遇上一個(gè)棘手問題不能回答，有一個(gè)方法可使你涉險(xiǎn)過關(guān)，那就是以50Hz的頻率向你的導(dǎo)師發(fā)ogle，直到他為你出頭為止，此著十分有效屢試不爽