數(shù)字校園信息化精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字校園信息化范文

在2016年里，我院信息化工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和廣大同事的積極配合下，克難奮進，按時完成各項工作計劃和建設(shè)任務(wù)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。

基礎(chǔ)建設(shè)確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通

在保障現(xiàn)有校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)上，2016年積極配合學(xué)院基建工作，完成新建、改造樓宇的校網(wǎng)接入和擴容工作，主校區(qū)弱電線路改道工作，并對主干弱電管網(wǎng)進行了統(tǒng)一的規(guī)劃和重新部署，優(yōu)化了管網(wǎng)的利用率和科學(xué)性，增強了網(wǎng)絡(luò)的容載能力，保障了師生辦公、教學(xué)和生活的用網(wǎng)需求。

為滿足快速增長的移動互聯(lián)應(yīng)用，學(xué)院對校區(qū)WIFI網(wǎng)絡(luò)進行了升級改造，補充了近個700個AP節(jié)點，建成一張實現(xiàn)統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識和身份認(rèn)證、覆蓋主校區(qū)和兩個實訓(xùn)基地、可同時容納6000以上用戶的內(nèi)容可控的高速WIFI網(wǎng)絡(luò)，全力助推學(xué)院移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及。

在2017年，我院計劃對網(wǎng)絡(luò)平臺、服務(wù)器虛擬化平臺、存儲虛擬化平臺和信息安全保障平臺進行升級、維護和拓展，查缺補漏、優(yōu)化整合，為校園信息化建設(shè)打好堅實基礎(chǔ)。

信息化系統(tǒng)助推數(shù)字校園

在2016年初，我院順利完成了包含統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的學(xué)院數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺項目的驗收工作，并嚴(yán)格遵循和大力推廣。該項目是學(xué)院數(shù)字化校園一期建設(shè)中的基礎(chǔ)構(gòu)成要件，實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)和認(rèn)證的三統(tǒng)一，是整體項目建設(shè)的重中之重。

2016年底，學(xué)院數(shù)字化校園一期項目的另一組成部分：《數(shù)字化校園教學(xué)業(yè)務(wù)軟件應(yīng)用系統(tǒng)采購與安裝項目》也順利通過驗收，并正式投入使用。該項目包含學(xué)工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、頂崗實習(xí)系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)和郵件系統(tǒng)等7套業(yè)務(wù)功能系統(tǒng)，隨著該項目的投入使用，并與前期數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺項目完成數(shù)據(jù)對接和業(yè)務(wù)聯(lián)動，開創(chuàng)了學(xué)院信息化大系統(tǒng)應(yīng)用的先河，提升了學(xué)院信息化管理能力，打破了部門間的數(shù)據(jù)壁壘，統(tǒng)一了校內(nèi)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，增強了教職工的信息化應(yīng)用能力，并為學(xué)院今后的數(shù)字化校園二期建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

為進一步拓展和完善數(shù)字化校園應(yīng)用，補全信息化業(yè)務(wù)短板，建立健全數(shù)字化校園整體框架，我院遵循學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃，并參照國家相關(guān)建設(shè)規(guī)范，啟動了學(xué)院的數(shù)字化校園二期項目建設(shè)。該項目包括學(xué)生工作綜合管理系統(tǒng)二期、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)二期、人事管理系統(tǒng)二期、招生管理系統(tǒng)二期、統(tǒng)一門戶、綜合服務(wù)平臺、綜合報表系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量管理、在線考試與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、畢業(yè)管理、CMS新媒體平臺、虛擬化平臺安全防護系統(tǒng)、數(shù)字圖書借閱系統(tǒng)與在線課程和第三方接口等15個子系統(tǒng)組成，總投資280萬元。

一卡通作為數(shù)字化校園的重要組成部分和關(guān)鍵信息載體，在2016年，我院將全院師生卡片進行了復(fù)合卡升級，并拓展和完善了包含訪客管理系統(tǒng)、校園車輛管理系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、會議簽到系統(tǒng)、校園人員出入管理系統(tǒng)、自助洗衣系統(tǒng)和智能查詢系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)在內(nèi)的一卡通應(yīng)用，提升了學(xué)院行政管理能力和教學(xué)管理水平，推動了各項管理制度的細化和完善，方便了師生的工作、學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)院數(shù)字化校園二期項目將是學(xué)院2017年信息化工作的重中之重，該項目包含學(xué)生工作綜合管理系統(tǒng)二期、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)二期、人事管理系統(tǒng)二期、招生管理系統(tǒng)二期、統(tǒng)一門戶、綜合服務(wù)平臺、綜合報表系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量管理、在線考試與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、畢業(yè)管理、CMS新媒體平臺、虛擬化平臺安全防護系統(tǒng)、數(shù)字圖書借閱系統(tǒng)與在線課程和第三方接口等在內(nèi)的15個子系統(tǒng)，總投資280萬元。它關(guān)系到前期項目建設(shè)成果的展示和數(shù)字化校園整體應(yīng)用效果的呈現(xiàn)，是數(shù)字化校園全面功能綜合展現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，我們將集全院之力，重點開展此項工作。

信息化應(yīng)用水平穩(wěn)步提升

在各類信息化系統(tǒng)的實施和部署環(huán)節(jié)中，我院對各級權(quán)限用戶進行了個性化的、有針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，并廣泛聽取使用意見和建議，并迅速做出相應(yīng)反饋，增強用戶參與感，使其能夠更好更快的融入新的工作模式或流程，有效減少了擔(dān)憂和消極情緒，雖然加大了系統(tǒng)實施部署難度和周期，但大大提高了信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)流程的切合程度，并顯著提高了全院教職工的信息化應(yīng)用水平。

大數(shù)據(jù)探索智慧校園提升之路

依托“大數(shù)據(jù)時代下的技工院校智慧校園建設(shè)研究”課題的深入開展，結(jié)合校園物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)相關(guān)規(guī)劃，我院計劃以智慧校園為目標(biāo)，采用大數(shù)據(jù)分析的方法，提煉相關(guān)有價值數(shù)據(jù)，一方面以此為依據(jù)對現(xiàn)有管理方式和業(yè)務(wù)流程進行修正或再造，減少數(shù)據(jù)鏈冗余和功能重復(fù)，使各業(yè)務(wù)系統(tǒng)運行更加簡潔高效。另一方面爭取變被動功能應(yīng)用為主動行為感知，變信息靜態(tài)采集為服務(wù)動態(tài)推送，探索一條符合交通中職院校發(fā)展特色的智慧校園建設(shè)之路。

第2篇：數(shù)字校園信息化范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園 信息建設(shè)

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0231-01

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和基本標(biāo)志之一，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我國教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)。在這樣的新形勢下，目前大多數(shù)中職學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)工作中進行了積極的探索和實踐。作為學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，目前大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都已建成具有一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。學(xué)校信息化組織機構(gòu)基本健全，信息化建設(shè)取得一定成效，管理信息系統(tǒng)在學(xué)校管理、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域得到基本應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模。中職學(xué)校雖然高度重視信息化建設(shè)，但大部分學(xué)校、特別是部分民辦中職學(xué)校的信息化建設(shè)，還存在一定的差距，還需要加大建設(shè)力度。主要需要改善的是：

1、網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境需要進一步優(yōu)化，需要加強硬件投入，建設(shè)更加先進的下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施;

2、信息化管理系統(tǒng)需要進一步開發(fā)，數(shù)字化教學(xué)資源需要進一步充實;

3、信息化安全保障體系需要進一步加強;

4、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要進一步推廣應(yīng)用。

一、中職學(xué)校數(shù)字校園信息化建設(shè)的目標(biāo)

在“系統(tǒng)一體化、內(nèi)容模塊化、使用經(jīng)?；钡脑瓌t下，緊緊圍繞以教育教學(xué)為中心，以服務(wù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點，通過自主研發(fā)與購買等手段，搭建先進實用的信息化管理系統(tǒng)，建設(shè)以校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺、校園信息應(yīng)用系統(tǒng)平臺、數(shù)字化圖書館于一體的數(shù)字化校園管理平臺，建設(shè)彰顯本校特色的數(shù)字化教學(xué)資源庫。并且全面提升學(xué)校師生信息化水平，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和擴大學(xué)校服務(wù)社會職能提供服務(wù)。

二、中職學(xué)校數(shù)字校園信息化建設(shè)的思路

數(shù)字校園信息化建設(shè)應(yīng)該按照”統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、基礎(chǔ)與應(yīng)用并重服務(wù)教學(xué)、效益優(yōu)先”的建設(shè)思路，有計劃、分步驟進行。利用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)校的教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)、管理、服務(wù)等活動移植到一個數(shù)字空間環(huán)境下，把學(xué)校建設(shè)成面向校內(nèi)外的一個超越時間、超越空間的虛擬校園，解決傳統(tǒng)校園信息孤島問題，從而推動學(xué)校教育教學(xué)模式改革，提升學(xué)校教育教學(xué)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化水平。

三、中職學(xué)校數(shù)字校園信息化建設(shè)的主要方向及內(nèi)容

數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容十分豐富，應(yīng)該結(jié)合數(shù)字化校園的需求、目標(biāo)、學(xué)校規(guī)模大小、財力和應(yīng)用程度來確定。也就是說每個學(xué)校的實際情況不同，建設(shè)的內(nèi)容也因此會出現(xiàn)同樣基礎(chǔ)的多樣化發(fā)展。原則上一個完整的數(shù)字化校園由校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺、校園信息應(yīng)用系統(tǒng)平臺、數(shù)字化圖書館建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)、人才隊伍和規(guī)章制度建設(shè)等組成。

1.完善基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

為保證信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的順利推廣和應(yīng)用，各中職學(xué)校應(yīng)該加大硬件投入，更換或添置校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)布局，拓寬無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域。建立先進穩(wěn)定的硬件支撐環(huán)境，光纖到達校園內(nèi)各主要樓宇，有線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)全部覆蓋，擴大無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積。將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)硬件資源進行重新整合，補充校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及存儲設(shè)備，為校園信息化平臺的建設(shè)及信息化管理做準(zhǔn)備。

2.校園信息應(yīng)用系統(tǒng)平臺建設(shè)

2.1教務(wù)管理平臺

針對現(xiàn)代教學(xué)管理的需要，采用自主開發(fā)和對外合作的形式，建設(shè)有學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、網(wǎng)上選課系統(tǒng)、課表編排系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、教學(xué)事務(wù)、教學(xué)考評、教材管理以及教學(xué)資源等系統(tǒng)，為學(xué)生、教師及管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，實現(xiàn)辦公無紙化、自動化。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

服務(wù)與支持學(xué)校各專業(yè)的多媒體課件庫、實習(xí)實訓(xùn)視頻庫、虛擬實驗室、遠程教學(xué)、電子備課、課程教案庫和精品課程建設(shè)等。學(xué)校信息化建設(shè)主要是以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)為重點，搭建好公共網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建設(shè)一個集網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上考試等多種服務(wù)的綜合教學(xué)平臺，全面支持教學(xué)各個環(huán)節(jié)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.3數(shù)字化服務(wù)平臺

主要功能是為教職工、學(xué)生在校內(nèi)的消費、身份認(rèn)證等管理提供全面的服務(wù)支持?！毙@一卡通”可以實現(xiàn)一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。它可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、乘車卡等。它的廣泛應(yīng)用，使數(shù)字化、信息化氣息滲入學(xué)生校園生活中，讓師生員工享受信息化帶來的便利。

3.校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)

計算機系統(tǒng)安全保護是指保證計算機系統(tǒng)自身的安全、保證計算機系統(tǒng)的不間斷運行和保證計算機信息的安全。其主要目標(biāo)是保護信息的機密性、真實性和完整性。大多數(shù)學(xué)校對信息安全重視不夠或者技術(shù)不到位，不能保證計算機系統(tǒng)的安全運行。各中職學(xué)?？梢酝ㄟ^信息保護的七層模式，構(gòu)建安全的保障體系，即通過信息保護、管理操作保護、物理保護、硬件保護、通訊網(wǎng)絡(luò)保護、軟件保護和數(shù)據(jù)庫保護等手段，加強計算機系統(tǒng)安全。但安全意識的提升和安全保護技術(shù)的提高，才是信息保護最有效的手段。

建立嚴(yán)密的數(shù)據(jù)安全服務(wù)體系，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用以及關(guān)鍵部門的安全，根據(jù)實際需要新增網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)、認(rèn)證系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等，全網(wǎng)（內(nèi)、外網(wǎng)）統(tǒng)一監(jiān)控、報告及時，防范網(wǎng)絡(luò)病毒、抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊、故障隔離，保障網(wǎng)絡(luò)的安全性和穩(wěn)定性，做到有網(wǎng)可用，且速度較快，實現(xiàn)數(shù)字化校園的安全高效運行。

4.中職學(xué)校數(shù)字校園信息化的推廣是難點

數(shù)字化校園建設(shè)不單純是技術(shù)問題，更是觀念問題、管理問題、人才隊伍建設(shè)和規(guī)章制度問題。在數(shù)字化校園建設(shè)中，建網(wǎng)是基礎(chǔ)，用網(wǎng)是目的，管網(wǎng)是保證，要建立職能機構(gòu)，形成分工合作，完善制度很重要。通過項目建設(shè)本身的實踐和鍛煉、技術(shù)骨干培訓(xùn)、技術(shù)交流研討等方式，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)扎實、技術(shù)實力強、網(wǎng)絡(luò)運行管理經(jīng)驗豐富的人才隊伍，為數(shù)字化校園的可持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)定可靠運行奠定人才基礎(chǔ)。

首先加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)。成立由校長為首的數(shù)字化校園項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和成立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的數(shù)字化校園項目建設(shè)工作組，負責(zé)建設(shè)方案的具體實施。其次健全制度保障，加強隊伍建設(shè)，提供技術(shù)保障。數(shù)字化校園的建設(shè)需要有一套完整的解決方案、完善的規(guī)章制度和激勵政策來規(guī)范，引導(dǎo)數(shù)字化校園建設(shè)的各項工作朝著健康、快速的方向發(fā)展。

四、結(jié)束語

第3篇：數(shù)字校園信息化范文

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 教學(xué)資源 數(shù)字化校園

中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.095

當(dāng)今社會是信息化高速發(fā)展的世界。信息化產(chǎn)品已經(jīng)逐漸成為整個社會范圍的最大產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)的高速發(fā)展深刻地影響了人類的生活方式和生產(chǎn)作業(yè)方式。國家“十二五”規(guī)劃明確提出，要提高全體人民的信息化水平，加快網(wǎng)絡(luò)普及各類基礎(chǔ)信息化設(shè)備的建設(shè)，推動工業(yè)化和信息化的力度，推薦社會經(jīng)濟各領(lǐng)域的信息化進程。教育規(guī)劃綱要指出，信息化技術(shù)的教育對于教育世界有重大的影響。在推進職業(yè)技術(shù)教育改革的過程中必須重視信息化教育對于整個教育事業(yè)的重大作用和巨大的意義。教育部魯昕副部長進一步指出：改革職業(yè)教育教學(xué)模式，改變一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，普遍推行仿真實訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、技能打包教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法[1]。在此背景下，各市、各省，乃至全國層面都舉辦了職業(yè)技術(shù)教育的信息化教學(xué)比賽。從2010年起至今，已舉辦了三屆。筆者作為本屆參賽教師，對信息化教學(xué)比賽中的多媒體教學(xué)軟件項目感受頗深。

眾所周知教學(xué)軟件與資源是教育信息化體系中舉足輕重的要素，為了建設(shè)好教育信息化，就必須建設(shè)好教學(xué)軟件與資源。目前教學(xué)軟件與資源的建設(shè)思路不夠科學(xué)，往往不是以需求為導(dǎo)向、以教育改革發(fā)展為根本需求，以服務(wù)廣大師生的教與學(xué)為根本任務(wù)[2]。因此，多媒體軟件項目的比賽要求教師自主研發(fā)或者參與開發(fā)，從教師的角度避免此類問題的出現(xiàn)。

但是又帶來新的問題。無論自主研制開發(fā)還是參與開發(fā)，教師作為教學(xué)軟件開發(fā)的主體必須具備軟件開發(fā)的知識，當(dāng)然懂得越多越好。我們的職業(yè)學(xué)校的教師大多來自各類本專科院校，大多不是學(xué)計算機出生的。具備軟件常識簡單，要做到精就存在困難。軟件公司的共同開發(fā)能解決該問題？答案依然是否定的。教師設(shè)想的教學(xué)情景和軟件模擬出來的教學(xué)情景尚有區(qū)別，別說再經(jīng)歷軟件開發(fā)人員的轉(zhuǎn)述了。

筆者建議如果要全心全意搞好信息化教學(xué)（包括比賽和數(shù)字化校園建設(shè)），學(xué)校應(yīng)該重視青年教師的軟件開發(fā)能力提高。從根源上解決問題。青年教師的再學(xué)習(xí)能力強，大多數(shù)是研究生、本科生畢業(yè)，對軟件有一定的基礎(chǔ)。只是教學(xué)軟件的神秘讓一部分青年教師望而卻步。學(xué)校如果給所有滿足條件的青年教師提供學(xué)習(xí)的機會（可以送出去學(xué)習(xí)也可以請專家到學(xué)校來授課），讓每一位青年教師掌握開發(fā)教學(xué)軟件的基本工具和要領(lǐng)。青年教師根據(jù)要求完全可以開發(fā)出自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的具備特色的教學(xué)軟件。當(dāng)然這需要花費一定的財力和人力。有一些不足的地方，再請專家指導(dǎo)或者請軟件公司開發(fā)人員幫助，效果要比直接請專家或者軟件公司開發(fā)人員開發(fā)要好得多。這就是生活中直接去買魚吃，還是去買魚竿釣魚吃一樣的道理。

再來說一說數(shù)字化校園建設(shè)。我校是第二批國家示范校的成員，建設(shè)國家示范校的任務(wù)之一是就是數(shù)字化校園建設(shè)。到底什么是數(shù)字化校園呢？1990年由美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯?格林（Kenneth Green）發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”（The Campus Computing Project），使是數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)。1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾（AL GORE）在美國加利福尼亞科學(xué)中心發(fā)表了題為“數(shù)字地球：二十一世紀(jì)認(rèn)識地球的方式（The Digital Earth： Understanding our planet in the 21st Century）”的演講，最先提出“數(shù)字地球”概念，全世界普遍接受數(shù)字化概念，引出“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。

總的可以概括為數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)（校園網(wǎng)與Internet）為根本的，使用科學(xué)的信息化方法和設(shè)備，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教學(xué)樓等）、資源（如課件、素材、實驗等）、到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化，在傳統(tǒng)的校園設(shè)施基礎(chǔ)上創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，從而提高整個校園的辦公效率，優(yōu)化校園的服務(wù)功能，最終使整個校園程序整體實現(xiàn)信息化。簡單的說“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)而展開的一系列的教、學(xué)、娛和管理為一體的新型的數(shù)字化的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)字化校園建設(shè)主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用支持系統(tǒng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)等幾部分。其中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施主要包括校園網(wǎng)絡(luò)以及工作在這些網(wǎng)絡(luò)之上提供服務(wù)的服務(wù)器系統(tǒng)等?；揪W(wǎng)絡(luò)服務(wù)包括最常用的Internet服務(wù)和實現(xiàn)上層網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所依賴的基礎(chǔ)服務(wù)。應(yīng)用支持系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心部分，它包括綜合管理自動化系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、教學(xué)資源庫等。

綜合管理自動化系統(tǒng)，數(shù)字化圖書館，辦公自動化系統(tǒng)各個學(xué)校在三個系統(tǒng)的建設(shè)方面大同小異，有可借鑒甚至可通用之處。網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)資源庫的建設(shè)往往是令人頭疼的難題。這不是一蹴而就的工作，更不是相互抄襲修改就能應(yīng)付的工作。萬丈高樓從地起，最最基本單元是磚頭。多媒體教學(xué)軟件恰恰是數(shù)字化校園建設(shè)大樓里的磚頭。一門一門課程的多媒體教學(xué)資源是堆砌數(shù)字校園的基石。

建立多媒體教學(xué)資源的根本就是我們每一位教師。又回到根本問題上來了，學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)呼吁我們的教師開發(fā)豐富多彩的，圖形聲并茂的多媒體教學(xué)資源。這一切歸根結(jié)底要求我們教師有教學(xué)經(jīng)驗和制作多媒體教學(xué)資源的能力。

古語有云：“工欲善其事，必先利其器?！睍r代賦予我們職業(yè)教育人的使命，我們應(yīng)該勇敢承擔(dān)起來。一方面依靠學(xué)校提供機會，另一方面我們自己也要創(chuàng)造機會自學(xué)。機會來臨時，可以緊緊握住。

參考文獻：

[1]魯昕部長重要講話――全面落實科學(xué)發(fā)展觀 推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新[Z].2010.

第4篇：數(shù)字校園信息化范文

東營市勝利第十三中學(xué)成立于1973年，是省級規(guī)范化學(xué)校，東營市教育現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有49個教學(xué)班，學(xué)生2475名，教職員工190名。學(xué)校擁有實驗室、功能室、圖書室、閱覽室、運動場、風(fēng)雨操場等，場地、設(shè)施均按省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備。

學(xué)校信息化特色經(jīng)驗

1.數(shù)字化校園建設(shè)情況

學(xué)校于1986年開設(shè)計算機教育與學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽。2003年建成校園網(wǎng)，至今所有班級配備了班班通設(shè)備（電子白板、一體機、多媒體、實物展臺），教師配備高配置計算機，以學(xué)校網(wǎng)站為主的資源平臺整合外接資源和教師自建的題海寶庫、教案學(xué)案、課件資料、教研天地等，極大地方便了教學(xué)。學(xué)校有微機教室3個，學(xué)生機近226臺。學(xué)校建有高質(zhì)量的現(xiàn)代化視頻錄播室、視頻編輯展播室、機器人室，校園監(jiān)控含42個點，覆蓋整個校園，滿足了數(shù)字化校園建設(shè)的需要。

2.信息化應(yīng)用的情況及成績

（1）信息技術(shù)教育教學(xué)方面

學(xué)校在從初中一年級至高中三年級七個年級共44個班開設(shè)了信息技術(shù)課。根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)習(xí)任務(wù)，全體信息組教師團結(jié)協(xié)作，中考信息技術(shù)連續(xù)三年優(yōu)秀率達95%，高中學(xué)業(yè)水平信息技術(shù)考試合格率居同類學(xué)校第一名。學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)第二課堂，在2013年全國青少年信息奧賽復(fù)賽中4人獲獎，在2014全國青少年信息奧賽復(fù)賽中8人獲獎，學(xué)校獲山東賽區(qū)優(yōu)秀參賽學(xué)校稱號。

（2）信息技術(shù)輔助管理方面

學(xué)校的信息技術(shù)輔助管理已滲透到學(xué)科教學(xué)、教研、電教管理、學(xué)校宣傳、資料管理、教育培訓(xùn)管理等各個環(huán)節(jié)，提高了工作效率。并開展多種形式的培訓(xùn)，促進教師教育技術(shù)的水平更上新臺階。

（3）信息技術(shù)教研活動方面

在認(rèn)真做好信息技術(shù)教研的同時，學(xué)校信息組執(zhí)筆的“十二五”規(guī)劃教育部重點課題第一批已結(jié)題，同時學(xué)校獲得“第二屆山東省教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)理事會”教育課題研究工作先進單位稱號。課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新學(xué)與教方法的研究》也已順利結(jié)題。周愛紅老師的論文獲山東省教育廳基礎(chǔ)教育處“百佳論文”評比一等獎。袁紅波老師的論文在第二屆全國微課程優(yōu)質(zhì)資源展示會中獲得三等獎。

學(xué)校近年來教育信息化發(fā)展規(guī)劃

1.資源建設(shè)（學(xué)科專題網(wǎng)站）

學(xué)校以教研組為單位，上傳教學(xué)資料，開展集體備課，最大化地發(fā)揮集體智慧，提高上課效果，實現(xiàn)師生互動，不受時間地點的限制進行最大化的有效學(xué)習(xí)。

2.視頻新聞（德育）

學(xué)生的思想教育始終是學(xué)校的首要任務(wù)，把學(xué)校發(fā)生的重要事情、活動，通過視頻、圖形、聲音的形式立體地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生身臨其境地感悟教育，開辟德育的新途徑。

第5篇：數(shù)字校園信息化范文

（一）管理體制問題。

在現(xiàn)行的高校管理機構(gòu)中，檔案管理部門一般處于附屬或從屬地位，有的隸屬于學(xué)校辦公室，有的隸屬于圖書館；少數(shù)獨立建制的也屬于弱勢部門。在這樣的管理體制下，檔案管理部門行政地位低，話語權(quán)不大，難以有效組織協(xié)調(diào)各部門參與數(shù)字化檔案信息的協(xié)同管理。而且，各職能部門或?qū)W院之間相互獨立、各自為政，即使學(xué)校統(tǒng)一使用校園OA系統(tǒng)辦公，數(shù)字化檔案信息資源仍然相對獨立，各自封閉，不能實現(xiàn)一體化，給數(shù)字化檔案信息網(wǎng)絡(luò)化、集成化管理帶來極大的困難和障礙。

（二）隊伍結(jié)構(gòu)問題。

相對而言，高校檔案工作者年齡普遍偏大，成分復(fù)雜，且以女性占絕大多數(shù)。她們實際檔案管理經(jīng)驗較為豐富，但專業(yè)研究能力不強，對先進的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較陌生，更缺乏數(shù)字化、信息化等方面的理論知識和實踐經(jīng)驗。而囿于傳統(tǒng)的檔案管理認(rèn)知與偏見，高學(xué)歷、有活力且對數(shù)字化、信息化嫻熟的年輕人一般不愿意到檔案管理部門工作。因此，當(dāng)前高校檔案工作隊伍在年齡、性別、學(xué)歷、知識背景等方面存在著嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性問題。

（三）信息標(biāo)準(zhǔn)化問題。

近年來高校數(shù)字化檔案信息數(shù)據(jù)規(guī)模急劇增加，且來源于校內(nèi)各職能部門不同的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)軟件，運行環(huán)境復(fù)雜多樣，形式不一，從而導(dǎo)致生成的數(shù)字化檔案信息數(shù)據(jù)格式紛繁多樣，不利于檔案信息數(shù)據(jù)的收集、整理、存儲和遷移，也不利于后期的數(shù)據(jù)資源開發(fā)和利用。所以，當(dāng)下高校數(shù)字化檔案信息數(shù)據(jù)的非標(biāo)準(zhǔn)化問題是檔案信息化管理的重點、難點之一。

（四）信息安全與憑證問題。

計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化信息給高校檔案信息管理帶來了前所未有的高效與便捷，同時也帶來了嚴(yán)重的威脅和巨大的挑戰(zhàn)。一方面，在復(fù)雜的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校數(shù)字化檔案信息隨時可能被惡意破壞、篡改，且不容易留下痕跡。另一方面，在異構(gòu)系統(tǒng)環(huán)境下，各部門形成的不同門類、不同格式的電子檔案在移交過程中難以保持其原始文件的結(jié)構(gòu)信息及內(nèi)容信息的真實性和完整性；在升級、轉(zhuǎn)換和遷移等操作過程中，電子檔案的憑證作用難以確保其有效性。

（五）信息公開與知識產(chǎn)權(quán)保護問題。

高校數(shù)字化檔案信息蘊含著科技發(fā)明、文化創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)意等方面的大量優(yōu)質(zhì)信息資源，潛藏著無形的開發(fā)和利用價值。這些信息資源的公開利用，將對社會產(chǎn)生巨大、有形的經(jīng)濟效益和社會效益。然而，這些科研成果是高校教師辛勤與智慧的結(jié)晶，其產(chǎn)權(quán)與著作權(quán)是教師們的個人權(quán)利，應(yīng)該依法得到保護。如何處理好數(shù)字化檔案信息公開與知識產(chǎn)權(quán)保護之間的關(guān)系是擺在高校檔案信息資源管理與開發(fā)工作面前的現(xiàn)實問題。

二、高校數(shù)字化檔案信息管理困境的突破策略

（一）加強檔案信息資源意識宣傳。

在數(shù)字化時代，檔案信息資源是重要的資源。高等院校是知識和人才聚集的高地，其形成的數(shù)字化檔案信息資源更是重要而寶貴的資源。高校檔案管理部門及工作者不僅要宣傳檔案歷史文化知識，而且要進一步加強宣傳數(shù)字化檔案信息資源作為新興資源的意識，以改變師生們傳統(tǒng)的檔案認(rèn)知，使其重視數(shù)字化檔案信息資源及其管理工作，為檔案管理部門收集、管理和開發(fā)檔案信息資源創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。

（二）轉(zhuǎn)變管理理念與制定管理政策。

隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，檔案管理已不是傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理和經(jīng)驗管理，而是現(xiàn)代化信息管理理論和技術(shù)相結(jié)合的管理。高校檔案工作者應(yīng)該主動轉(zhuǎn)變思維，更新觀念，用現(xiàn)代化的檔案信息管理理念取代傳統(tǒng)的管理思維。同時，應(yīng)該強化檔案信息資源共享和管理服務(wù)意識，并制定檔案管理政策保護個人信息及知識產(chǎn)權(quán)。在檔案管理政策允許的框架下，應(yīng)該無限度地開放高校數(shù)字化檔案信息資源，為檔案利用者提供便利，為社會創(chuàng)造效益。

（三）引進和培養(yǎng)檔案信息化專業(yè)人才。

檔案信息化人才是檔案管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵，是至關(guān)重要的決定性因素。高校檔案信息化人員是數(shù)字化檔案信息管理工作的主體，是推動數(shù)字化檔案信息管理現(xiàn)代化的核心力量，具有不可或缺的地位。為此，高校檔案管理部門應(yīng)該堅持“雙管齊下”，一方面重視檔案信息化專業(yè)人才的發(fā)掘和引進，完善工作隊伍的知識背景結(jié)構(gòu)；另一方面加強在職檔案工作人員信息化知識培訓(xùn)，不斷提高應(yīng)對檔案信息化、現(xiàn)代化管理挑戰(zhàn)的能力。

（四）推動檔案信息標(biāo)準(zhǔn)化及其管理集成化。

合乎規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化檔案信息及其技術(shù)是檔案信息集成化管理的前提和基礎(chǔ)。高校檔案管理部門應(yīng)該協(xié)同各歸檔部門統(tǒng)一規(guī)劃和布置，對檔案信息數(shù)據(jù)及其運行環(huán)境進行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化處理，其中應(yīng)包括：壓縮格式的規(guī)范化、數(shù)據(jù)交換的規(guī)范化、數(shù)據(jù)加密方式的標(biāo)準(zhǔn)化、水印技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、檔案管理軟件的統(tǒng)一化。同時，打破學(xué)校各職能部門之間的“藩籬”，將學(xué)校檔案信息管理系統(tǒng)與其他職能部門的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)有效對接，使檔案數(shù)據(jù)資源由分散管理轉(zhuǎn)為集中管理，從而實現(xiàn)全校檔案信息資源管理的集成化。

(五)運用計算機網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代化信息技術(shù)保障安全。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息系統(tǒng)漏洞是數(shù)字化檔案信息現(xiàn)代化管理最突出的安全隱患，是無法回避的威脅和挑戰(zhàn)。關(guān)于數(shù)字化檔案信息安全，高校檔案管理部門要聯(lián)合學(xué)校有關(guān)部門（如學(xué)校辦公室、計算機網(wǎng)絡(luò)管理中心）運用計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對檔案信息綜合管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息共享系統(tǒng)存在的漏洞進行評估、修復(fù)，完善數(shù)字化檔案信息管理網(wǎng)絡(luò)體系。同時,定期排查、更新和升級相關(guān)管理軟件，確保數(shù)字化檔案信息的安全性。

三、總結(jié)

第6篇：數(shù)字校園信息化范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；信息標(biāo)準(zhǔn)化；資源共享

作者簡介：王娟琳（1962-），女，江蘇常州人，常州大學(xué)信息中心，高級實驗師；封紅旗（1967-），男，江蘇泰興人，常州大學(xué)信息中心，高級實驗師。（江蘇 常州 213164）

基金項目：本文系常州大學(xué)教育教學(xué)研究課題“數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建與應(yīng)用”（課題編號：GJY11020037）、常州大學(xué)懷德學(xué)院教育教學(xué)研究課題“信息技術(shù)在獨立學(xué)院數(shù)字化教學(xué)公共服務(wù)中應(yīng)用研究與實踐”（課題編號：2012HDJY29）的研究成果。

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0221-02

計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展推動著高校教育信息化建設(shè)步伐，從數(shù)字化校園到智慧校園承載傳統(tǒng)并創(chuàng)新教育模式。2012年9月劉延?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會議上提出了“三通”、“兩平臺”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”；“建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺”，實現(xiàn)教育信息化科學(xué)發(fā)展。

高校數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用如火如荼，教育信息化應(yīng)用水平不斷提高，但高校教育信息“孤島”問題亦伴隨而生，并呈現(xiàn)出諸多不足，如學(xué)校沒有一個統(tǒng)一的基本信息資源公共數(shù)據(jù)庫，高校各個部門的信息管理系統(tǒng)能滿足本部門業(yè)務(wù)管理的需求，但各種信息管理系統(tǒng)相對獨立，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，缺乏相互之間的有機結(jié)合，無法實現(xiàn)信息資源共享。由此可見，信息標(biāo)準(zhǔn)化是整合高校教育資源、建設(shè)高校管理公共服務(wù)平臺的關(guān)鍵所在。以常州大學(xué)為例，在數(shù)字化校園信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究與實踐中，遵守國家及教育部頒布的《教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，采取保護原有信息管理系統(tǒng)資源的措施，結(jié)合本校的具體情況制定學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)集，并對各信息系統(tǒng)進行全面的分析與評價，再進行系統(tǒng)整合；同時在原有信息管理系統(tǒng)功能滿足部門業(yè)務(wù)需求的同時，工作人員亦能熟練操作駕馭。這樣不僅節(jié)約了教育信息化建設(shè)的資金投入，而且還提高了工作效率。

一、國內(nèi)外發(fā)展情況

高校信息化研究始于20世紀(jì)90年代，[1]美國率先提出Campus Computing（信息化校園）的概念，并開展了美國高校信息化的研究項目，即Campus Computing Project（信息化校園計劃）。很多標(biāo)準(zhǔn)化組織正在積極致力于基于網(wǎng)絡(luò)的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研究，并起草一些相應(yīng)規(guī)范，如IMS的Learning Resource Metadata（學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范）、IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee、學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會）的LOM（Learning Object Metadata：學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)），等等。[2]而在高校教育教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)用統(tǒng)一規(guī)范中則采用“開源”，即開放源代碼模式。美國開源促進協(xié)會（Open Source Initiative）認(rèn)為“開源”指的是那些源代碼可以為公眾使用的軟件開發(fā)方式，在這種方式下，軟件的使用、修改和發(fā)行可以不受許可證的限制，[3]但這種方式不完全被高校接受。

在國內(nèi)高校各部門中運行的信息管理系統(tǒng)大部分都是在不同時期購置或開發(fā)的，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)作為開發(fā)指導(dǎo)，建成了一個個信息孤島。計算機信息管理系統(tǒng)建設(shè)越早，此問題亦越嚴(yán)重。[4]中國高校在解決信息孤島問題，使數(shù)據(jù)有序流通實現(xiàn)信息資源共享上付出了巨大的人力及資源，取得了一定的成績，教育部頒布了《教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校在考慮建設(shè)新的信息管理系統(tǒng)時開始注重信息資源的整合與共享，統(tǒng)一身份認(rèn)證、單點登錄等已成為數(shù)字化校園建設(shè)中必不可少的項目，但要完全克服信息“孤島”還將是一個十分漫長、艱巨的工作。

二、構(gòu)建數(shù)字化校園信息標(biāo)準(zhǔn)化體系

數(shù)字化校園信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是一個巨大的工程項目，它不僅涉及高校各個信息管理系統(tǒng)的硬件、軟件資源，還涉及到職能部門的管理策略及模式、組織保障措施、人員信息素質(zhì)等。如常州大學(xué)在信息標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)工作中，以實現(xiàn)校園內(nèi)信息資源共享為目標(biāo)，樹立信息服務(wù)的理念，堅持信息標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)原則，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施，建立了學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理單點登錄系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上自助服務(wù)系統(tǒng)等。

1.制訂高校信息標(biāo)準(zhǔn)集，規(guī)范信息編碼

高校信息標(biāo)準(zhǔn)集是高校對擬建設(shè)的大類信息定義的管理信息標(biāo)準(zhǔn)，主要涵蓋高校的基本情況信息、學(xué)生和教職工信息、教育教學(xué)管理信息、學(xué)科建設(shè)及科研信息、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)代碼庫等，并按具體內(nèi)容分成若干類，同時按類分段列出，以便于查詢，例如高校基本情況管理信息子集典型字段如表1所示。

高校通常是以教育部的《中華人民共和國教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JY/T1002-2012》、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)集《CELTS-33高等學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》、代碼標(biāo)準(zhǔn)集《CELTS-33高等學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》[5]為藍本，結(jié)合具體學(xué)校實際情況制訂學(xué)校級的信息編碼規(guī)范，并以學(xué)院及各職能管理部門為單位，調(diào)查所使用的信息管理應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，規(guī)范各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息編碼。高校校級教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)集結(jié)構(gòu)如圖1所示。

高校各職能部門使用的管理信息系統(tǒng)按國家、教育部教育行業(yè)信息及校級信息標(biāo)準(zhǔn)集建設(shè)與實施，數(shù)據(jù)統(tǒng)一規(guī)范管理以實現(xiàn)校內(nèi)信息資源共享。以常州大學(xué)為例，學(xué)校在招生錄取工作中就以考生的高考考試號作為錄取學(xué)生的電子身份號，并將此電子身份號分發(fā)到各個學(xué)校級的信息管理系統(tǒng)中，如教務(wù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園上機上網(wǎng)管理系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)系統(tǒng)等，學(xué)生通過電子身份號可以查詢各個系統(tǒng)中的相關(guān)信息。

2.構(gòu)建數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫

高校管理的主要對象是全校師生，分別定義人員的基本公共信息數(shù)據(jù)項及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在調(diào)查并掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，組織各單位分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、相應(yīng)的信息管理應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)支持維護人員進行討論與研究，確定必須有標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并列出數(shù)據(jù)項即數(shù)據(jù)元素。

教師（工號，姓名，性別，出生日期，參加工作時間，進校工作時間，部門，手機號，身份證號，……）

學(xué)生（電子身份號、學(xué)號，姓名，性別，出生日期，班級，手機號，身份證號，……）

由于共享數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源于各個部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，各相關(guān)部門通過對每個數(shù)據(jù)源創(chuàng)建一個相應(yīng)的WEB服務(wù)來維護本部門所上傳到全校數(shù)據(jù)中心的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。全校數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫完成數(shù)據(jù)集成，同時為上傳用戶提供一個統(tǒng)一的視圖并創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫存儲過程，當(dāng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)發(fā)生數(shù)據(jù)更新時，全校數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫的相應(yīng)數(shù)據(jù)也同時進行更新，以完成全校數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的同步，從而有效解決數(shù)據(jù)“孤島”現(xiàn)象。常州大學(xué)數(shù)據(jù)中心基本公共信息管理平臺界面，如圖2所示。

3.建立健全管理制度，保障信息標(biāo)準(zhǔn)化的實施

統(tǒng)一高校信息標(biāo)準(zhǔn)是一項基礎(chǔ)性工作，為使高校做好信息化建設(shè)、共享與整合優(yōu)質(zhì)資源、率先實現(xiàn)高校內(nèi)部跨部門之間的業(yè)務(wù)信息資源共享必須建立健全信息管理制度。

首先，成立高校信息標(biāo)準(zhǔn)委員會。由于信息標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展與變化是一個需及時更新同步的動態(tài)系統(tǒng)，則需要高校有一個常設(shè)機構(gòu)對學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與實施提供有力地組織保障。高校信息標(biāo)準(zhǔn)委員會負責(zé)對高校信息標(biāo)準(zhǔn)的咨詢解釋、制訂頒布、修訂監(jiān)管、協(xié)調(diào)督促，目的在于為學(xué)校制訂和完善校級的信息標(biāo)準(zhǔn)集提供決策性建議，并監(jiān)管、督促學(xué)校各部門執(zhí)行相關(guān)的信息標(biāo)準(zhǔn)集，推進學(xué)校教育信息標(biāo)準(zhǔn)化。高校信息標(biāo)準(zhǔn)委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在高校信息中心即學(xué)校信息化建設(shè)主管部門。辦公室的主要職能如下：對學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)進行規(guī)劃并制訂總體方案，指導(dǎo)與協(xié)助各部門開展信息標(biāo)準(zhǔn)化工作；負責(zé)信息標(biāo)準(zhǔn)的具體實施與后續(xù)修訂等工作。

其次，對高校各部門信息系統(tǒng)應(yīng)用進行規(guī)范。實施高校信息標(biāo)準(zhǔn)化后，對校內(nèi)各部門新建管理信息系統(tǒng)或?qū)σ呀ǔ傻墓芾硇畔⑾到y(tǒng)進行軟、硬件升級時，必須按照所制訂的信息標(biāo)準(zhǔn)集進行規(guī)劃與設(shè)計。各個管理信息系統(tǒng)在建設(shè)與升級時必須提供與其他管理信息系統(tǒng)進行信息交換的接口程序。

最后，校領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)籌規(guī)劃。按計劃、分階段、有步驟的開展信息標(biāo)準(zhǔn)化工作。提高并強化全體師生的信息化意識與水平，從全局出發(fā)建立專職與兼職結(jié)合的高水平管理隊伍，保障學(xué)校信息化工作的實施。同時實施CIO機制下的信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，[6]促使學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與應(yīng)用向縱深發(fā)展。

三、結(jié)論

高校信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與實施是解決信息“孤島”現(xiàn)象的唯一途徑，從統(tǒng)籌規(guī)劃到具體實施需要耐心、細致地工作，并通過各種技術(shù)手段和管理制度實現(xiàn)信息標(biāo)準(zhǔn)化，促進信息管理手段的科學(xué)化、規(guī)范化，從而推進數(shù)字化校園的建設(shè)步伐，共享高校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

參考文獻：

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[4]沈錫臣，蔣東興.信息標(biāo)準(zhǔn)是一體化數(shù)字校園的基礎(chǔ)[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2006，（7）：10-11.

[5]黃富革，周曉芳.高校信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定與實施[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2009，（2）：89-91.

第7篇：數(shù)字校園信息化范文

軍隊院校數(shù)字圖書館建設(shè)和地方院校數(shù)字圖書館建設(shè)基本上是從上世紀(jì)90年代同步展開的。軍隊院校圖書館各系統(tǒng)通過采取自建、引進等途徑，已經(jīng)形成了海量的數(shù)字資源，為教學(xué)和科研提供了不間斷的信息保障，并發(fā)揮了重大作用，得到了各界的認(rèn)可，為今后的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。但在知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者衡量圖書館工作的好壞，不在于圖書館收集、保存和提供文獻資料的多少，而在于圖書館提供實用性知識的多少，在于是否能滿足讀者全方位、多層次的個性化需求。軍隊院校圖書館應(yīng)順應(yīng)社會信息化發(fā)展的步伐，抓住和利用互聯(lián)網(wǎng)普及后網(wǎng)絡(luò)信息空間無限擴大的的可能性，給讀者提供更好的信息服務(wù)。

現(xiàn)代圖書館的信息服務(wù)既不是傳統(tǒng)的咨詢服務(wù)，也不只是從實際工作中總結(jié)出來的服務(wù)經(jīng)驗，更不能簡單地概括為數(shù)學(xué)方法加計算機的應(yīng)用，圖書館信息服務(wù)是一個系統(tǒng)。圖書館服務(wù)人員會盡可能的幫助讀者找到他們需要的文獻。如果是本館沒有收藏的，我們會幫助讀者查詢其他館收藏的文獻，采用館際互借和文獻傳遞的方式滿足讀者的需求。一般來說，傳統(tǒng)的圖書館信息服務(wù)主要是解答式服務(wù)，各圖書館根據(jù)自己的特點和能力不同程度地開展一些咨詢服務(wù)。但是，這種服務(wù)一般都是零星的、被動的，而且大部分都是一些口頭咨詢。隨著信息技術(shù)的的高速發(fā)展，讀者利用圖書館的方式也發(fā)生了變化。讀者在獲取信息的方式、要求呈現(xiàn)多樣性和廣泛性的特點，擔(dān)負著教學(xué)和科研雙重任務(wù)的軍隊院校圖書館如果仍然停在傳統(tǒng)圖書館的存在方式、工作方式、管理手段、服務(wù)模式等就無法適應(yīng)時展的要求。這就要求軍隊院校圖書館進行信息服務(wù)優(yōu)化，為讀者提供較層次的服務(wù)，圖書館員通過提供綜述、述評、專題研究報告、動態(tài)分析、社會預(yù)測報告等三次文獻服務(wù)，為各級政府部門、科研機構(gòu)以及企業(yè)集團指定用戶的發(fā)展計劃、確定科學(xué)研究課題、提出技術(shù)攻關(guān)方案等提供決策依據(jù)。

“全軍一個館”的建設(shè)理念為優(yōu)化數(shù)字圖書館信息服務(wù)體系奠定了思想基礎(chǔ)。信息服務(wù)就是傳統(tǒng)的情報服務(wù)。信息服務(wù)的內(nèi)容非常廣泛，而這里的信息服務(wù)是指圖書文獻部門通過對信息搜集、處理和研究之后為讀者提供的信息活動，圖書館的一切服務(wù)從廣義上來講都是信息服務(wù)，但從狹義上講，信息服務(wù)是指信息交流與信息調(diào)研服務(wù)兩種。

軍隊校園進行數(shù)字圖書館信息服務(wù)優(yōu)化不是一朝一夕的事，這需要全軍的共同努力，這首先要求軍隊院校要對數(shù)字圖書館的建設(shè)加大經(jīng)費投入，軍隊院校圖書館各系統(tǒng)在建設(shè)數(shù)字圖書館時，沒有形成固定的經(jīng)費投人制度，沒有固定的投人比例，在一定程度上制約了軍隊院校數(shù)字圖書館的發(fā)展。此外，經(jīng)費的使用比較分散，造成了費用花出去，但實際效果并不顯著的缺點。這就要求全軍建立一個統(tǒng)一的管理體系，在統(tǒng)管機制的領(lǐng)導(dǎo)下，加大數(shù)字圖書館建設(shè)的資金支持力度，統(tǒng)一采購和研制相關(guān)數(shù)字化軟件，建立統(tǒng)一的數(shù)字加工基地，實現(xiàn)數(shù)字圖書館建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

其次，需要加強圖書館信息服務(wù)專業(yè)隊伍的建設(shè)。數(shù)字圖書館在建設(shè)和信息服務(wù)過程中不僅涉及到高科技技術(shù)，還涉及現(xiàn)代信息技術(shù)（包括數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)等）、圖書情報學(xué)、管理科學(xué)等許多專業(yè)技術(shù)和知識。對于一個長遠發(fā)展的數(shù)字圖書館來說，優(yōu)秀的圖書館信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員比計算機設(shè)備更重要，所以，培養(yǎng)和選拔人才是當(dāng)前軍隊院校優(yōu)化圖書館信息服務(wù)的重要任務(wù)。一要有計劃地從軍隊或地方院校選拔專業(yè)人才， 并適當(dāng)加大專業(yè)人才所占比例。二要加強對現(xiàn)有圖書館工作人員的培訓(xùn)。可有計劃、有目的選派人員在資源有限的條件下，圖書館可以集中精力將有限的資源用于保持和發(fā)展自身的優(yōu)勢資源，，而將其他對本館而言附加值低的功能虛擬化，擴散到聯(lián)盟中借助外部力量予以整合，其目的就是在競爭中最大效率地利用資源。出去參加各種培訓(xùn)，可請專家、學(xué)者交流、講學(xué)，組織專業(yè)骨干參加學(xué)術(shù)研討會等。三要建立激勵機制。將數(shù)據(jù)庫建設(shè)單獨立項，經(jīng)費適當(dāng)傾斜，解決專業(yè)人員的實際困難，調(diào)動大家的積極性，留住人才，更好地為軍隊信息化建設(shè)服務(wù)。

第8篇：數(shù)字校園信息化范文

隨著高校數(shù)字化校園的建設(shè)步伐的加快，傳統(tǒng)的存儲技術(shù)已不能滿足如今資源建設(shè)的需求。云存儲技術(shù)為海量資源存儲提供了一個新的方式。本文在介紹了云存儲的基礎(chǔ)上，闡述了公共云存儲面臨的威脅，研究分析了私有云存儲在校園數(shù)據(jù)信息資源存儲的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 存儲技術(shù) 云存儲 私有云存儲

隨著高校數(shù)字化校園建設(shè)的不斷推進，校園網(wǎng)內(nèi)各類應(yīng)用系統(tǒng)和信息資源日益豐富。校園網(wǎng)是教育信息平臺建設(shè)中不可或缺的一個重要組成部分，其系統(tǒng)特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是校園教學(xué)和管理所需的系統(tǒng)應(yīng)用多，管理復(fù)雜。其次是需要利用校園網(wǎng)進行傳遞和存儲數(shù)據(jù)類型多，存儲需求復(fù)雜。再次是用戶多，需要較高的訪問控制水平。面對日益龐大的信息資源和用戶群，如何實施有效共享，減少重復(fù)建設(shè)，已經(jīng)成為高校數(shù)字化校園建設(shè)必須面對的問題。解決這些問題需要一個靈活、易擴展、易管理的存儲技術(shù)，云存儲的出現(xiàn)能夠很好地解決這些問題。

1 什么是云存儲

云存儲是在云計算概念上延伸和發(fā)展出來的一個新的概念，是指通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務(wù)訪問功能的一個系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的存儲相比，云存儲不僅是一個硬件，而且是一個由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲設(shè)備、服務(wù)器、應(yīng)用軟件、公用訪問接口、接入網(wǎng)和客戶端程序等多個部分組成的復(fù)雜系統(tǒng)。各部分以存儲設(shè)備為核心，通過應(yīng)用軟件來對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務(wù)訪問服務(wù)。

2 公共云存儲的安全威脅

云存儲可分為以下三類：公共云存儲、私有云存儲和混合云存儲。許多公司和機構(gòu)經(jīng)常需要對海量數(shù)據(jù)進行存儲和檢索，而云計算可以有效到以最小的成本、最短的時間和最大的靈活行來實施完成該項任務(wù)。按量付費、易于使用的服務(wù)和易于共享基礎(chǔ)設(shè)施是公共云的優(yōu)勢，然而數(shù)據(jù)通過互聯(lián)網(wǎng)在各層之間進行傳輸并存儲，用戶對于敏感數(shù)據(jù)存取時，無法對風(fēng)險進行直接控制?？梢哉f，公共云存儲自身的特點決定了它在現(xiàn)有的技術(shù)方面存在一些安全問題。

近一兩年來，隨著云計算的應(yīng)用不斷擴大，安全時間頻頻發(fā)生。2013年3～5月，韓國多家銀行和媒體遭黑客攻擊。韓國民眾還沒有完全擺脫這些銀行機構(gòu)和媒體節(jié)目癱瘓的陰霾，6月25日，韓國政府部門約16家網(wǎng)站再次遭受一系列黑客攻擊，導(dǎo)致多個政府網(wǎng)站癱瘓。在此次黑客進行的一系列針對性攻擊中，韓國云端存儲服務(wù)軟件SimDisk Installer服務(wù)器漏洞被黑客所利用，成為其擴散惡意軟件的工具。在這一輪攻擊中，韓國云存儲服務(wù)商SimDisk成為災(zāi)區(qū)的中心。 由于此次攻擊手法是利用云服務(wù)提供商的服務(wù)器漏洞，在取得服務(wù)器控制權(quán)之后利用自動更新機制快速而廣泛地部署惡意軟件，并分發(fā)到用戶終端，因此，云服務(wù)提供商的安全策略是否行之有效，再次引發(fā)人們對公有云存儲防護能力的質(zhì)疑。

3 私有云存儲在數(shù)字化校園信息資源建設(shè)應(yīng)用

由于公共云建設(shè)中還存在一些當(dāng)前條件下無法解決的實際難題和潛在風(fēng)險，基于私有云的數(shù)字化校園信息資源建設(shè)成為一個不錯的選擇。

3.1 私有云存儲架構(gòu)

私有云（Private Clouds）是專門為一個企業(yè)或機構(gòu)單獨使用而構(gòu)建的，因而提供對數(shù)據(jù)、安全性和服務(wù)質(zhì)量的最有效控制。該單位擁有基礎(chǔ)設(shè)施，并可以控制在此基礎(chǔ)設(shè)施上部署應(yīng)用程序的方式。該機構(gòu)內(nèi)的任何用戶都可以從運設(shè)施處獲取數(shù)據(jù)、服務(wù)和Web應(yīng)用，但企業(yè)外部的用戶則不能訪問云。私有云存儲架構(gòu)主要分為4個部分，如圖1所示：

終端訪問用戶：終端類型支持傳統(tǒng)PC、手機和平板。用戶通過瀏覽器訪問云端的網(wǎng)絡(luò)地址，輸入用戶名密碼即可登陸私有云平臺，在平臺里，可以隨時上傳和下載資源。用戶甚至可以在PC上安裝相應(yīng)的程序，來自動同步某個工作文件夾的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)訪問層：在這個層面，可以部署防火墻、網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入設(shè)備、入侵防御等安全設(shè)備，來實現(xiàn)用戶的授權(quán)訪問和網(wǎng)絡(luò)的安全防護。同時，還可以通過流控產(chǎn)品來優(yōu)化鏈路的訪問。

私有云服務(wù)器：服務(wù)器需要同時處理多個用戶的訪問，為滿足這一需求，可以通過集群的方式來提高整體的運算能力，每個運算節(jié)點都能獨立工作，當(dāng)某個節(jié)點出現(xiàn)故障時，剩余的節(jié)點能馬上接管其運算任務(wù)。在提高性能的同時，保證了平臺的高可用。

分布式存儲：與服務(wù)器的架構(gòu)類似，多臺存儲集群工作，同時，可以借助存儲虛擬化技術(shù)，把高校內(nèi)不同品牌，不同型號的存儲混合一起使用，通過存儲分層的技術(shù)，把經(jīng)常被訪問的數(shù)據(jù)動態(tài)遷移到性能較高的存儲上，長期不訪問的數(shù)據(jù)則自動歸檔到性能稍低的存儲上，合理分配存儲資源。

3.2 私有云存儲在教育資源共享中的優(yōu)勢

3.2.1 便于校園數(shù)字資源的統(tǒng)一管理，便捷分享項目資源

當(dāng)數(shù)據(jù)量巨大或者涉及的管理面太廣時，分散管理不能保證數(shù)據(jù)的一致性。用戶自己管理自己的存儲，導(dǎo)致大家都做重復(fù)性工作，這樣效率低下，造成人力資源浪費并且很難進行對信息的有效控制，信息泄露以及安全性將成為一個突出的問題。例如導(dǎo)師和學(xué)生共同做一個項目時，有許多的資料需要協(xié)同編輯，往往需要分享的文件都很多，數(shù)量很多，并且經(jīng)常更新，通過傳統(tǒng)的U盤拷貝、郵件傳送的方式效率太低。私有云存儲的出現(xiàn)能很好地解決這一問題，統(tǒng)一管理解決了上面的問題，數(shù)據(jù)在同一個管理界面下進行維護，用戶無需再自己處理數(shù)據(jù)管理的繁瑣工作，降低了成本的同時安全性問題也可以得到有效的解決。我們只需要事先在云端建立一個團隊文件夾來存放項目資料，并設(shè)定項目組成員電腦上的項目資源自動同步到云端，讓團隊中的每個成員都能透過同步的功能取得一致的檔案，維持版本一致性。當(dāng)某個項目文件被編輯后，云端也會把最新版本推送至各團隊成員的客戶端文件夾中。同時，也可以設(shè)定某個文件夾的內(nèi)容為自動同步，且能僅針對數(shù)據(jù)差異的部分進行自動同步，減少帶寬的使用。

數(shù)據(jù)同步期間若發(fā)生異常斷線情況，在網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)時可以自動恢復(fù)續(xù)傳，不須重新同步所有內(nèi)容。同樣，我們把一些教學(xué)視頻上傳到云端后，不需下載到本地，就可以在線進行觀看。

3.2.2 數(shù)據(jù)可控性好，利于保護校園數(shù)字資源

私有云存儲可以讓用戶主動控制數(shù)據(jù)。例如，確定誰可以訪問，數(shù)據(jù)存儲在何處，以及如何被轉(zhuǎn)移。對于高校來說，學(xué)生信息、教學(xué)資源、科研資料等都是隱私數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是不可能讓第三方企業(yè)隨意訪問的，在這種需求下，采用私有云存儲更加必要。

透過私有云，用戶能通過分享鏈接來滿足與外部人員分享檔案的需求，與網(wǎng)盤的操作方式類似，外部人員只需要通過一個網(wǎng)頁鏈接就能訪問其共享資源，共享的資源也可以設(shè)置密碼和訪問期限。內(nèi)部人員之前的共享也可以設(shè)置相關(guān)的權(quán)限，保證私有共享數(shù)據(jù)不被隨意訪問，甚至連后臺管理員也無法查閱。

由于數(shù)據(jù)實時同步到云端，萬一遇到客戶端資料遺失時，用戶也可以輕松地從私有云端快速將數(shù)據(jù)恢復(fù)回來。當(dāng)用戶修改現(xiàn)有資源并同步至云端儲存時，云端能自動將其進行備份，并可依使用者需求隨時恢復(fù)至修改前的內(nèi)容，以達到版本管控的目的，同一份材料，可以保存多個版本。

在云端，可以架設(shè)防病毒系統(tǒng)，實時對上傳的數(shù)據(jù)進行病毒查殺，保證內(nèi)網(wǎng)的安全，防止類似“韓國SimDisk事件”的發(fā)生。

3.2.3 易于集中備份及容災(zāi)

存儲設(shè)備并不保證時刻都是可靠的。硬件壞了可以重新購買，但是數(shù)據(jù)丟失，特別是關(guān)鍵數(shù)據(jù)的丟失，是任何一個企業(yè)都是無法承受的損失。因此就需要對數(shù)據(jù)進行備份冗余保護，并且在適當(dāng)?shù)臅r候以可接受的成本來實現(xiàn)業(yè)務(wù)的容災(zāi)，保證應(yīng)用與業(yè)務(wù)的可用性。與分散的存儲相比，私有云集中式地來處理數(shù)據(jù)備份與應(yīng)用與業(yè)務(wù)容災(zāi)要更加易于實現(xiàn)與管理，并且更加高效。

3.2.4 降低數(shù)字化校園建設(shè)成本

私有云平臺支持集群技術(shù)，可以對型號較老的服務(wù)器和存儲進行充分利用，采取多個節(jié)點同時進行分布式運算，提高云存儲的整體性能。數(shù)字化信息資源在后臺集中存放，可結(jié)合后端存儲的重復(fù)數(shù)據(jù)刪除功能（一種數(shù)據(jù)縮減技術(shù)，以磁盤數(shù)據(jù)塊為單位，相同的數(shù)據(jù)塊只保留一份，旨在減少存儲系統(tǒng)中使用的存儲容量），整體上節(jié)省了存儲空間。

由于私有云是集中存儲，并且易于擴展與升級，因此可以結(jié)合相應(yīng)存儲虛擬化，對容量進行靈活配置，提高大容量，高效率地進行數(shù)據(jù)訪問服務(wù)。同時可利用虛擬機技術(shù)對硬件設(shè)備進行虛擬化，充分利用硬件的效益。相比分散存儲，減少了設(shè)備的投資，也減少了硬件設(shè)備能源消耗，達到綠色節(jié)能的目的。

4 小結(jié)

云存儲是一項新興的技術(shù)，是未來數(shù)據(jù)存儲不可分割的一部分。隨著云計算技術(shù)的日益完善，云將成為數(shù)字化校園資源建設(shè)的主要存儲架構(gòu)。目前，公有云存儲無法很好德解決數(shù)據(jù)敏感機構(gòu)對安全性和隱私性的需求。而私有云存儲為數(shù)字化校園建設(shè)提供了轉(zhuǎn)變目前數(shù)據(jù)中心投資的方式，可以按照所需性能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的持續(xù)訪問，有無限的空間進行存儲，同時保證了用戶體驗和數(shù)據(jù)安全，在保持對私有數(shù)據(jù)控制權(quán)的同時，可以提供更高的擴展性和更為友好的用戶模式，使得高校對私有云存儲空間進行擴展、維護、升級帶來了靈活性。私有云存儲技術(shù)正在快速發(fā)展，在不久的將來，相信私有云存儲技術(shù)能夠在高校的數(shù)字化校園建設(shè)中充分發(fā)揮作用。

參考文獻

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[4]潘華，尹芝.云存儲在高校數(shù)字資源建設(shè)中的應(yīng)用[J].中國新通信，2013，23：93-94.

作者簡介

呂會紅（1976-），女，廣東省廣州市人，碩士，講師。研究方向為教育管理；教育信息化。

第9篇：數(shù)字校園信息化范文

一、建設(shè)獨立擁有的數(shù)字化資源體系

目前就我的圖書館改革進程來看，高職院校必須具備獨立的數(shù)字資源庫，也就意味著圖書館應(yīng)該引入數(shù)字文獻館藏，可以自由地通過存貯設(shè)備及校內(nèi)網(wǎng)進行共享和使用。文獻種類多樣，可以包括期刊、圖書、報紙等。當(dāng)然這些資源是付費使用，到年終由資源商供給全套當(dāng)年購買了使用權(quán)的光盤，以便永久收藏。同時在進行高職院校獨立化、數(shù)字化信息資源建設(shè)過程中，《數(shù)字化進程中的圖書館》一書在第四章以海南省為例，介紹了海南教育科技數(shù)字圖書館的基本架構(gòu)，筆者對其深入閱讀，認(rèn)為其對高職院校圖書館數(shù)字化建設(shè)具有借鑒意義。

在《數(shù)字化進程中的圖書館》一書中，獨立擁有的或者共享的數(shù)字化信息資源，由于這些傳統(tǒng)文獻的知識產(chǎn)權(quán)問題可能尚未解決，圖書館要求只要能夠覆蓋大部分的傳統(tǒng)文獻就已經(jīng)達標(biāo)。另外，在處理圖書館的數(shù)字化資源和國際期刊時應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮期刊資源的使用頻率遠遠高于其他圖書的使用頻率，尤其是院校應(yīng)該在不同數(shù)據(jù)庫購買之前，就進行專業(yè)的論證。另外，在對高職院校圖書館數(shù)字化的過程中應(yīng)當(dāng)重點考慮購買和自建數(shù)據(jù)庫之間的有效關(guān)聯(lián)，考慮到建設(shè)自己的數(shù)據(jù)庫過程中，如何省時省力，尤其是對于購買的數(shù)據(jù)庫與自己的數(shù)據(jù)庫之間，哪種方法節(jié)約高效，在圖書館數(shù)字化的過程中，地方特色和專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫需要與學(xué)科建設(shè)緊密相關(guān)。高職院校應(yīng)積極自建數(shù)字化圖書館，另外，通過網(wǎng)絡(luò)獲取的資源和成果與現(xiàn)有信息能否快速對接的問題也要考慮。

二、加快數(shù)字化資源建設(shè)與共享

編著者在《數(shù)字化進程中的圖書館》第三章“合作與共享：大學(xué)圖書館聯(lián)盟的構(gòu)想與實現(xiàn)”中認(rèn)為，大學(xué)圖書館聯(lián)盟的構(gòu)想是非?？尚械模瑘D書館聯(lián)盟能夠有效共享數(shù)字化資源，數(shù)字化資源共享可以節(jié)約人力、財力、物力。獨立而大量的規(guī)?；瘮?shù)字化資源是共享體系的基礎(chǔ)，高職院校積極地加盟可以節(jié)省不必要的支出。獨立擁有部分資源，可以及時轉(zhuǎn)化共享，應(yīng)該建立好電子閱讀室，并且廣泛宣傳，同時對部分服務(wù)進行收費，圖書館應(yīng)該建立好鏡像站點的輻射服務(wù)以應(yīng)對不必要的網(wǎng)絡(luò)堵塞，管理人員和技術(shù)人員對于圖書館的服務(wù)應(yīng)該進行有效的資源選擇，在使用期間應(yīng)該認(rèn)真調(diào)查和收集專家的相關(guān)意見，并且及時匯總到中心處理器。

三、加快傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻資源的建設(shè)

對紙質(zhì)文獻資源來說，雖然數(shù)字化的文獻資源發(fā)展很快，但是它仍有自己的市場，國外出版的紙質(zhì)書籍和期刊仍然在不斷地增加，高職院校圖書館對紙質(zhì)文獻資源和電子文獻資源，應(yīng)該有自己獨特的處理策略，建立一個符合本校規(guī)則的數(shù)字處理資源體系，再結(jié)合本校特點，建立過程會事半功倍。關(guān)于高校的紙質(zhì)傳統(tǒng)文獻資源維護，應(yīng)當(dāng)首先本著合乎本校信息資源建設(shè)的原則，從學(xué)校性質(zhì)、學(xué)科專業(yè)、研究生和本科生的比例、學(xué)校綜合發(fā)展、收藏圖書綜合性建設(shè)等方面入手。專科學(xué)校，應(yīng)對圖書分類重點考慮，比如職業(yè)技術(shù)類學(xué)校、師范類?？茖W(xué)校等。在處理圖書的品種和復(fù)本的問題時，把滿足期刊的需求放在首位，對中文和外文文獻的處理應(yīng)優(yōu)先處理中文文獻的需要，圖書館在招標(biāo)投標(biāo)時，應(yīng)綜合考慮經(jīng)費、需求、品種、時間限制、具體價格、主控因素等，不能只注重單一的價格。