學(xué)校調(diào)研匯報精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
一、我校食堂基本情況
我們進行調(diào)查的時間為年十月二十一日到十一月五日共計兩周時間。調(diào)查采用了問卷調(diào)查、實地觀察、口頭訪問的形式，調(diào)查的主要對象是在校各年級的大學(xué)生，各個年級的同學(xué)所占比例基本持平，為百分之二十五左右。調(diào)查問卷發(fā)放主要是在十月二十一日到二十八日期間，其中大部分問卷是我組組員在學(xué)校各個食堂發(fā)放，有一小部分問卷是在上課教室發(fā)放，總共發(fā)放五十份問卷，回收四十八份問卷，有效問卷四十八份。我們小組在十月二十八日到十一月五日一周還進行了20位同學(xué)的攔問調(diào)查以及三天的實地觀察調(diào)查。
通過對調(diào)查結(jié)果的認真分析，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)對學(xué)校食堂大體上還是基本滿意的，但認為我校食堂管理存在細節(jié)缺失;同學(xué)們比較關(guān)心一些實質(zhì)性問題的還沒有得到很好解決，例如擁擠等。
我學(xué)校食堂的基本情況如下：
(一)對我校食堂基本滿意
在與同類院校食堂比較后，我校同學(xué)對我校食堂基本滿意。從調(diào)查問卷和攔問中對食堂滿意度的調(diào)查得出的結(jié)論，50%的同學(xué)對我校食堂持中間態(tài)度，選擇不滿意為30%，選擇滿意為20%。從整體上看絕大多數(shù)同學(xué)都持中間及以上態(tài)度。這是對我校食堂的一種肯定。
(二)對食堂各種問題都有提到，并且不滿意居多
1.對食堂的飯菜不滿意，占到總調(diào)查人數(shù)的76.3%。不滿意原因有：有時吃到變質(zhì)食物，有5.1%;飯菜不熱，有15.4%;飯菜不好吃，有18.7%，飯菜價格比較貴，有10.4%;飯菜量給的少，有7.4%;菜式更新慢，有12.5%;其他原因，有6.8%。
2.對食堂的衛(wèi)生不滿意。根據(jù)調(diào)查有同學(xué)提到賣飯人員不戴口罩，口沫四濺等。有四分之三的同學(xué)反映桌上餐具堆放過多，塑料袋亂扔在桌面，回收餐具速度較慢。有81.6%認為餐具(餐盤、筷子)洗得不干凈。一半以上的同學(xué)認為食堂油煙氣太重，特別是公寓食堂。還有就是認為桌椅擺放不整齊、地面衛(wèi)生得不到及時的清掃等。
3.認為學(xué)校食堂吃飯比較擁擠，午餐最擁擠，其次是早餐。
4.對食堂的工作人員、管理人員服務(wù)態(tài)度的不滿。45.3%的受訪者對打飯工作人員的態(tài)度不滿意。20%的受訪者認為打飯速度比較慢。另外36.1%的受訪者認為食堂管理不到位，缺乏有效監(jiān)管。
二、建議
根據(jù)對調(diào)查結(jié)果的整理和認真分析，我們小組針對上述問題提出以下幾點建議：
(一)大學(xué)生要提高自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣
大學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打飯自覺排隊，自覺使用一卡通，主動放回用后的餐具。排隊是我們學(xué)校學(xué)生一直以來都沒有自覺遵守的，有的同學(xué)在高中就讀時有自覺主動的排隊習(xí)慣，但是到大學(xué)每個人都不排隊也就慢慢放棄排隊這一良好的習(xí)慣了。我們建議學(xué)校學(xué)生組織(例如學(xué)生會、學(xué)管會、志協(xié)等)在食堂提示一兩周同學(xué)排隊，送回用完后的餐盤，同學(xué)們也會自覺主動的形成排隊的習(xí)慣。只要大家養(yǎng)成排隊打飯的習(xí)慣，不僅食堂吃飯有秩序了，也可以緩解吃飯擁擠的問題。
(二)食堂的服務(wù)人員要嚴格遵守衛(wèi)生標準，進一步提高食堂飯菜的衛(wèi)生和質(zhì)量
建議如下：第一，食堂飯菜的選料要好，無變質(zhì)食品。第二，米、菜一定要洗干凈。第三，豐富菜品品種，努力讓不同口味的同學(xué)有不同的選擇。我校學(xué)生來自全國各地，各地方的口味、飲食習(xí)慣都不一樣，我們建議學(xué)校食堂可以區(qū)分一下不同口味的菜，例如北方口味稍重與南方偏好清淡、辣的與不辣的、面食與米飯等。第四，要加強對工作人員的服務(wù)態(tài)度培訓(xùn)。評選出每周服務(wù)明星，以資獎勵。
(三)加強對食堂的統(tǒng)一管理
這樣既可以控制食堂衛(wèi)生又可以培養(yǎng)學(xué)生一日三餐正常的飲食習(xí)慣。打飯付費統(tǒng)一使用一卡通，一卡通的使用一方面很好的節(jié)省了服務(wù)員找錢的時間，緩解了擁擠問題;另一方面也有效地避免了服務(wù)員接收錢款后觸摸食物造成的衛(wèi)生問題，從而一定程度上加強了衛(wèi)生保障。同時完善一卡通的管理，增加一卡通的充值網(wǎng)點、簡化補辦手續(xù)、擴展一卡通使用范圍，為普及一卡通的使用創(chuàng)造有利的環(huán)境。統(tǒng)一安排食堂清潔衛(wèi)生，分工明確，責(zé)任到位。統(tǒng)一餐具的使用，嚴禁塑料袋、一次性筷子的使用。餐具的統(tǒng)一使用不僅能更快更好回收餐具，也方便餐具的清潔消毒。
(四)學(xué)校要加強監(jiān)管，建立獎罰機制
我們建議學(xué)校對食堂進行定時或不定時的檢查、抽查，設(shè)立投訴信箱，狠抓衛(wèi)生。學(xué)校對不符合要求的承包者及衛(wèi)生服務(wù)人員給予嚴厲懲罰，對先進者給予表揚和激勵。
(五)培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，在學(xué)生當(dāng)中提倡健康按時飲食
第2篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果:
一,貧困生主要來自相對落后的農(nóng)村及西部地區(qū).
在被調(diào)查的該班級中,總?cè)藬?shù)為40人,貧困生(向?qū)W生處遞交特困生申請的學(xué)生)人數(shù)為7人,占了班級總?cè)藬?shù)的17.5,其中來自農(nóng)村的占了6名,所占比例高達86,另外來自西部地區(qū)的有兩名,占了貧困生的30,由此可見,地區(qū)性的差異和城鄉(xiāng)貧富差異在這里尤為突顯.例如,其中劉某同學(xué)來自山東的一個農(nóng)村,其父母均為農(nóng)民,家庭經(jīng)濟來源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出,年收入不足3600元,另外還有一個弟弟也在讀高中,哥哥被迫輟學(xué)在外打工,經(jīng)濟壓力十分沉重,象該同學(xué)的這種情況在從農(nóng)村來的貧困生中具有很大的普遍性,這也是農(nóng)村問題的一個延伸.
二,貧困學(xué)生在生活方面比較節(jié)儉,消費的主要目的是為解決基本生活需要.
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其中四名貧困生的月生活費在200元以下,再除去生活中必需的一些開支,(如電話費約5元/月,水電費約10元/月,上網(wǎng)費5元/月,日用品費15元/月,偶爾添加衣物平均費用約30元/月,應(yīng)對突發(fā)性事情的準備費用約20元/月),剩下的用于每天的伙食費不足四元錢,所以大部分貧困學(xué)生平時都很少吃葷菜,與普通學(xué)生的伙食費(早餐面包牛奶約3元,午餐一葷一素約3元,晚餐兩素約2元,共約8元/天),對比之下相差近一倍,如果遇到生病之類的意外事情,則很難保證最基本的生活要求,其中一名同學(xué)講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子,攢下的一點錢有時還能應(yīng)付一下這樣的突發(fā)事情,這在其他同學(xué)看來也許會覺得不可思議,但這正是發(fā)生在我們身邊的事情,這也充分體現(xiàn)了貧困學(xué)生艱苦的生活狀況,在被問到"您的消費主要用于哪些方面"這一問題時5名(高達71)同學(xué)回答是解決基本生活需要.在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時,7名同學(xué)均表示暑假沒有回過家(除非有特殊情況必須回去),3名同學(xué)寒假會回家過年,其余4名同學(xué)表示有時會回家但不是每次都回.在回答"學(xué)費來源"這一問題時,有7名同學(xué)是通過貸款或是父母借債籌集,另外其中4名同學(xué)由于之前的學(xué)費沒有爭取到助學(xué)貸款而到至今拖欠未交,由此可見,貧困學(xué)生背負著相當(dāng)重的經(jīng)濟債務(wù)負擔(dān).在問到"您購物時考慮的主要因素是什么"這個問題時,幾乎所有的同學(xué)回答是價格,其次有2名同學(xué)回答是質(zhì)量,而回答品牌和款式的卻很少.另外在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在貧困生當(dāng)中使用手機的人數(shù)很少,尤其是低年級的.所調(diào)查的對象是屬于即將畢業(yè)的班級,本班的貧困生也大都面臨著找工作,但是在被調(diào)查的7名同學(xué)中只有兩名在本學(xué)期才剛開始使用手機,而且還都是買的二手的,另外5名同學(xué)則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題.
三,貧困學(xué)生中在學(xué)習(xí)方面反映出較嚴重的兩極分化.
絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強的積極進取精神,但有少部分的貧困學(xué)生由于過為沉重的生活壓力和精神壓力,而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí),荒廢了學(xué)業(yè).另外貧困學(xué)生對成功具有較高的期望.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,班內(nèi)評比獎學(xué)金是按照班級人數(shù)的17.5的比例來計算的,也就是有7名同學(xué)可以獲得獎學(xué)金的名額,就在這7名同學(xué)里有5名都是貧困生,這大大高于學(xué)校獎學(xué)金的發(fā)放比例.同時在獲獎層次中,一,二等獎學(xué)金獲得者中只有一名是非貧困生,另外在被調(diào)查的7名同學(xué)中有四名同學(xué)正在緊張的準備考研,一名同學(xué)也在努力備考注冊會計師,其余兩名表示由于家庭經(jīng)濟原因選擇先工作,等經(jīng)濟狀況有所緩解的時候再準備進一步深造.可見大部分貧困學(xué)生的成績在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進取心.在調(diào)查中問到"您在業(yè)余時間主要干什么"這一問題時,5名同學(xué)回答是自習(xí),兩名同學(xué)回答是在圖書館看書,可見,絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的.正是因為他們的貧困現(xiàn)狀使他們對成功產(chǎn)生了強烈的渴望,急切希望擺脫現(xiàn)在的貧困的生活局面,進而回報父母改善他們的生活狀況.而唯一可行途徑就是努力學(xué)習(xí),因此他們的學(xué)習(xí)日標非常明確,也就更加勤奮刻苦.其中來自河北的一名貧困生講道,她在其他的方面沒有辦法跟別人比,唯一一點就是要讓自己在學(xué)習(xí)方面很出色,讓其他同學(xué)在這方面認可她.但是也有的少數(shù)貧困生由于生活精神等各方面的壓力,使他們產(chǎn)生了很嚴重的自卑心理,對現(xiàn)實表現(xiàn)出逃避的態(tài)度,如,班內(nèi)張某同學(xué)來自重慶一個偏遠的郊縣,家庭經(jīng)濟情況很不好,故無法交納高額的學(xué)費,在那時貸款名額很緊張,最終他還是未能爭取上,由于害怕被別人看不起而越來越自我封閉,并且經(jīng)常逃課導(dǎo)致在期末考試中有四門沒有通過,在上到大二時便退學(xué)到外地打工去了.由此可見,貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應(yīng)該引起社會的關(guān)注.
四,貧困學(xué)生總體上具有樂觀的心態(tài)和遠大抱負,但是有的同學(xué)由于心態(tài)不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復(fù)心理.
在被調(diào)查的7名貧困生中有5名同學(xué)在回答"您認為貧困是什么"這一問題時,認為是種自強自立的財富.在問及"家庭經(jīng)濟狀況對自身發(fā)展的影響"時,有6名同學(xué)表示有一定影響,可見大多數(shù)貧困學(xué)生對于貧困,經(jīng)濟狀況均有一種較為理性的態(tài)度,常言道"窮人家的孩子早當(dāng)家",貧困生相對一般的學(xué)生心理都更加成熟些.但在調(diào)查中,也仍有同學(xué)認為貧困是一種災(zāi)難,為自己的貧困出身而自卑,痛苦.在被調(diào)查者中的趙某講述由于她家里很窮,所以被她的親戚朋友們看不起,她心里一直很壓抑,覺得社會對自己太不公平,對有錢人產(chǎn)生仇恨,甚至怨恨自己父母,怨恨自己的家庭.她一直很努力的學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀,她想以此讓那些曾經(jīng)看不起她們家的人對她刮目相看,當(dāng)她聽說她的其中一個親戚出了車禍后心里感覺很高興,有種報復(fù)的.由此折射出的一個問題就是貧困大學(xué)生中存在較嚴重的極端偏激,認為"為富必不仁",形成了扭曲的價值觀.
五,大部分貧困學(xué)生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識,但是人際交往能力不足.
在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實踐活動"這一問題時,6名同學(xué)回答是.他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補貼學(xué)習(xí)和生活的費用,并且認為也是一種自我鍛煉的機會.在回答"您的生活費來源"這一問題時,有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得,這均體現(xiàn)貧困生較強的自立,自主意識.調(diào)查發(fā)現(xiàn)有4名同學(xué)表示現(xiàn)在主要交往的朋友以高中的好朋友為主,這體現(xiàn)了交際能力的不足和缺陷.壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一,而這恰恰又是貧困所帶來的直接負面效應(yīng).
六,高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異.
在被調(diào)查的貧困生中,大都表示在大一剛進大學(xué)校門時,對"貧困"一詞非常敏感,自卑心理很強.被調(diào)查的七名同學(xué)均表示在上大學(xué)之前自己所有的經(jīng)濟條件,生活方式都與其他同學(xué)很相似,所面臨的任務(wù)也很單一,只要刻苦讀書久可以了,但是面對現(xiàn)在多元化的大學(xué)校園,之間產(chǎn)生的反差讓他們一時無所適從,同學(xué)之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力,物質(zhì)上的貧乏讓他們產(chǎn)生了羞恥感.不過隨著年級的增長,心態(tài)漸漸趨于穩(wěn)定和成熟,不再象以前那么敏感.即將畢業(yè)的貧困生當(dāng)中都表示現(xiàn)在心態(tài)比大一的時候好的多,沒有太大的由于貧困帶來的壓力.
七,被調(diào)查的貧困生都是現(xiàn)上大四,正面臨著沉重的就業(yè)壓力,他們都表示了對找工作的擔(dān)憂.
由于家庭背景和社會關(guān)系方面的原因,在雙向選擇的就業(yè)市場中,可能會使自己處于不利地位.因此,其中有4名貧困生選擇了考研,以此增強自身的競爭力,因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的,只能靠自己的努力."言語中透漏出了他們對現(xiàn)實的不滿情緒和無奈.不過他們的心態(tài)大都還是比較樂觀的,都表示只要努力付出了對自己的今后發(fā)展還是充滿信心的.但是不可否認的一點是,在校期間的經(jīng)濟窘迫,以及激烈的就業(yè)形勢,使得貧困生對前途沒有把握,感到迷惘..
八,貧困學(xué)生對于學(xué)校貧困資助政策基本認可,但也認為與期望有很大的差距,少數(shù)甚至有不滿情緒.
貧困生對于學(xué)校的貧困資助體系寄予了很高的期望,但現(xiàn)實卻與理想有很大的差距,不少同學(xué)對此很有意見,認為資助應(yīng)該注重落實,而不應(yīng)停留在形式上,另外資助力度也應(yīng)該加大.根據(jù)被調(diào)查者的反映,在上學(xué)年,學(xué)校便公布了每個貧困大學(xué)生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知,但是到至今卻仍未見實施,對次他們表示了不滿.另外反映學(xué)校所提供的勤工儉學(xué)機會較少,且在發(fā)放報酬方面也是存在問題,為了得到學(xué)校規(guī)定的每小時2元,每個月最高是150元的勤工儉學(xué)報酬,他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學(xué).他們在既要照顧自己的學(xué)業(yè)又要解決生活問題的雙重壓力下,使他們感到很壓抑很疲憊.可見學(xué)校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學(xué)生的問題.
調(diào)查結(jié)果分析
1,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),貧困學(xué)生的現(xiàn)實生存狀況不容樂觀,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機會,讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè),在獎學(xué)金等具體獎勵措施實施過程中,應(yīng)優(yōu)先考慮貧困生,尤其是農(nóng)民子女.加大貧困生專項獎學(xué)金的發(fā)放力度,適當(dāng)擴大貧困生受益面,減輕他們的精神壓力.新晨
2,營造校園健康消費環(huán)境
在當(dāng)前大學(xué)校園里,高消費被視為一種時尚,貧富學(xué)生之間的消費有著巨大的差異,這不僅僅體現(xiàn)在吃穿好壞的區(qū)別上.學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時尚"風(fēng)的負面影響,這給貧困學(xué)生造成了無形的精神壓力,這也是造成他們自卑心理的一個誘發(fā)因素.因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校園文化建設(shè),營造一個重學(xué)術(shù)學(xué)識,輕奢華時尚的健康學(xué)術(shù)氛圍.
第3篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
一、省屬民辦學(xué)校教師隊伍的現(xiàn)狀
本次調(diào)查包括9所直屬民辦學(xué)校：南昌理工學(xué)院、江西城市職業(yè)學(xué)院、江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西先鋒軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西科技職業(yè)學(xué)院、江西服裝學(xué)院、江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西藍天學(xué)院。調(diào)研表明，這些民辦高校教職工工資、社保等基本生活得到了保障。截止到2011年上半年，這9所院校教職工共計9892人，教職工隊伍具體結(jié)構(gòu)如下：
1.教師主體多為青年教師。30歲以下占50.72%；31～40歲占26.44%；41～50歲占11.36%；51歲以上占11.48%。
2.教師學(xué)歷多為本科及其以下。本科以下占17.95%；本科占58.35%；碩士及以上占23.70%。
3.職稱多為中級及其以下。中級職稱占80.86%；副高級職稱占11.42%；高級職稱占6.72%。
4.專職教師較少。專職教師占50.91%；兼職教師占2.42%；行政管理人員占39.23%；其他人員占7.44%。
5.教師來源主要為高校畢業(yè)生。高校畢業(yè)生占59.18%；社會人員占27.10%；公辦掛編教師占7.41%；公辦學(xué)校退休教師占6.31%。
6.教師教齡多為10年以內(nèi)。1年至5年的占49.48%；5年至10年的占31.33%；工齡不到1年的占12.80%；10年以上的占6.39%。
二、存在問題及原因
在調(diào)查當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些民辦學(xué)校教師生活待遇方面遇到的困難。
1.工資待遇較差。民辦教師的月平均收入（包括基本工資、獎勵、教齡工資、福利等）由于校情的不同和老師資質(zhì)的不同（學(xué)歷、職稱、教齡等方面的差異）而參差不齊。年均收入大體在2.5萬～3.5萬元之間。其中2.5萬～3萬元的占39.9%，3萬～3.5萬元的占20.2%。少部分學(xué)校在傳統(tǒng)節(jié)日與教師節(jié)發(fā)放數(shù)十元錢款或少許物品，絕大部分學(xué)校教師無假期工資，個別學(xué)校在放假期間發(fā)放一點基本生活費之外，根本談不上福利，這與《教師法》關(guān)于教師帶薪假期的有關(guān)規(guī)定相悖。與同一類型的公辦學(xué)校教師的工資待遇相比，參與調(diào)查的69.06%的教師認為很低，28.79%的教師認為還可以，1.37%的教師認為很高。
2.社會保障水平較低。參與調(diào)查的89.36%的教師與學(xué)校簽訂了勞動合同，但仍有10.64%的教師沒有和所在學(xué)校簽訂勞動合同?！拔咫U一金”的繳納情況總體來看，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險覆蓋率相對較高，其他三險覆蓋率低，74.41%的教師參加了養(yǎng)老保險，61.75%的教師參加了醫(yī)療保險，44.52%的教師參加了失業(yè)保險，40.99%的教師參加了生育保險，45.56%的教師參加了工傷保險，52.48%的學(xué)校為教師繳納了住房公積金。有的民辦學(xué)校把參加社會保險作為對高層管理人員或者是骨干教師的一種待遇，而非高層管理人員或者非骨干教師則沒有這種待遇。由此可見，在民辦教師中間，社會保障還沒有實現(xiàn)法律規(guī)定的全覆蓋，相當(dāng)一部分民辦教師還游離于社會保障的邊緣。
3.教學(xué)工作壓力較大。在調(diào)查中，43.80%的教師認為工作量很大，39.56%的教師感到很大壓力，超負荷工作已成為民辦教師的一個普遍現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在：一是周課時較多。民辦教師的周課時量遠高于公辦學(xué)校，無論是為了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)而不得不多上課，還是為了多賺點超課時費而主動上課，教師超課時現(xiàn)象在民辦學(xué)校十分普遍。二是教師跨學(xué)科教學(xué)現(xiàn)象嚴重。由于專業(yè)課教師缺乏，同時校方也為了節(jié)省辦學(xué)成本，民辦學(xué)校里很多教師被“逼”成了多面手，身兼數(shù)門專業(yè)課教學(xué)于一身，有的教師甚至是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。三是教師的學(xué)生管理任務(wù)繁重。在很多民辦學(xué)校里，專職教師除了大量的教學(xué)工作外，還要擔(dān)任班主任的工作，由于民辦學(xué)校尤其是民辦職業(yè)高等院校生源質(zhì)量都不高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，厭學(xué)情緒、逆反心理較嚴重，學(xué)生管理工作因而變得十分艱巨和繁重，大大增加了教師的工作量。
4.職業(yè)發(fā)展道路不夠通暢。民辦學(xué)校教師為工作付出了大量的時間和精力，但是工作的受肯定程度卻不盡如人意，35%的教師反映沒有職稱評定和晉升的機會，也很少有評先評優(yōu)獲得各種榮譽及參加社會活動的機會，感到職業(yè)發(fā)展前途渺茫。與公辦學(xué)校教師多樣化、規(guī)范化、定期化的在職進修和培訓(xùn)相比，教師缺乏對外交流和業(yè)務(wù)技能提升的渠道，在民辦學(xué)校里外出培訓(xùn)和參加繼續(xù)教育的機會非常少，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近50%的教師表示從未參加過學(xué)校組織的職業(yè)培訓(xùn)，一些教師即使自己努力爭取到了繼續(xù)教育和進修深造的機會，其經(jīng)費保障也難以落實。
三、有關(guān)對策和建議
1.維護民辦學(xué)校教師合法權(quán)益。教育行政部門要出臺有關(guān)規(guī)定，采取教職工“五險一金”與招生工作掛鉤等辦法，督促民辦學(xué)校舉辦者、董事會及時為專職教師購買“五險一金”的社會保險，在各民辦學(xué)校為教職工繳納社會保險的同時，政府財政也應(yīng)給予一定比例的補貼。在薪酬管理方面，應(yīng)探索并建立能夠吸引人才、留住人才的收入分配機制，完善基本工資、崗位津貼和業(yè)績獎勵三位一體的薪酬體系，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立教師工資正常增長的機制。教育行政部門要責(zé)成各民辦學(xué)校嚴格執(zhí)行《教師法》《勞動法》等法律法規(guī)，與教師簽訂規(guī)范聘任合同，規(guī)范教師與學(xué)生比例，努力減輕教師工作負擔(dān)，并適時進行專項檢查，維護教師合法權(quán)益。
第4篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
【關(guān)鍵詞】蹲點調(diào)研 有效調(diào)研 校長資格培訓(xùn)
【中圖分類號】G471.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0255-02
校長日常工作中，經(jīng)常會面臨一些陌生的教育情境，需要校長在最短時間內(nèi)開展調(diào)研、迅速掌握信息，并對進行處理，發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)并給出對策。為了幫助校長具備此項工作技能，在校長培訓(xùn)中我們嘗試“蹲點調(diào)研”這一培訓(xùn)方式，取得一定成效。現(xiàn)結(jié)合具體工作，談?wù)劰P者對有效開展蹲點調(diào)研的思考。
一、從調(diào)研目標看“有效調(diào)研”
調(diào)查法是教育科學(xué)研究的一種基本方法，是研究者從一定的研究目的出發(fā)，深入教育實際，有計劃地、有系統(tǒng)地向有關(guān)人員收集關(guān)于研究對象的資料，從而達到了解事實、發(fā)現(xiàn)問題，并解釋有關(guān)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢或提出解決問題的措施的一種方法。
蹲點調(diào)研是在某所學(xué)校開展的調(diào)查研究，即以某所學(xué)校在學(xué)校管理某個領(lǐng)域開展的實際工作作為案例，進行深度剖析。因此，蹲點調(diào)研的目標至少有兩個：一是結(jié)合所蹲點的學(xué)校，對所要探究的問題的實然狀態(tài)有所理解，并對后續(xù)的行為改進提出有深度的建議。二是對調(diào)研的技術(shù)有所掌握。具體來說包括：學(xué)會如何開展調(diào)查研究，調(diào)查研究應(yīng)遵循哪些研究倫理、采取哪些手段、如何對研究問題進行分析、如何撰寫研究報告等。
基于這樣的目標，在選擇蹲點學(xué)校時，我們就不必拘泥于示范性學(xué)校，學(xué)習(xí)的任務(wù)也不止是學(xué)習(xí)示范性學(xué)校的先進經(jīng)驗，而是要通過有效的研究手段獲取有價值的、真實的信息，對信息進行深度加工。在評價調(diào)研成效時，也不能被蹲點學(xué)校成功經(jīng)驗所遮蔽，而是考察研究者是否通過科學(xué)合理的研究手段獲得最有效信息，對信息進行深層次的加工，對研究主題有更深入的理解，即也原有基礎(chǔ)上是否有所生成、有所構(gòu)建。
二、確保“有效調(diào)研”的實踐策略
1、對蹲點調(diào)研的基本內(nèi)容進行框定
調(diào)查研究的內(nèi)容可以從兩個層面來理解。一是確定調(diào)查研究的主題，即設(shè)計研究內(nèi)容讓學(xué)員圍繞著一定的主題進行調(diào)查研究。因為學(xué)校的工作涉及方方面面，作為學(xué)校外來者的調(diào)研人員很難在短期內(nèi)對學(xué)校的各類問題進行深入的理解，為此，實施短期的蹲點調(diào)研最好實現(xiàn)確定調(diào)研主題，讓所有參與調(diào)研的人員圍繞著主題進行有針對性的調(diào)研。第二個層面是確定具體調(diào)查研究的內(nèi)容，我們根據(jù)調(diào)研報告撰寫格式，將調(diào)研的內(nèi)容大致分為學(xué)校在*主題方面的基本做法、成功經(jīng)驗、面臨的問題及原因分析，后續(xù)改進的建議四大方面。
三、對調(diào)研方法進行范例指導(dǎo)
當(dāng)前教師隊伍中接受過教育科研方法專門訓(xùn)練的老師并不多，為此，在校長培訓(xùn)課程中，需要對調(diào)研方法進行介紹。
例如，在活動實施方案中，我們向?qū)W員們推薦了實地觀察、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報、設(shè)計問卷對教師、中層干部、校長等不同的教師群體進行問卷調(diào)查、與教師、學(xué)生座談、查閱文獻資料、觀摩課堂教學(xué)、參與教師的教學(xué)生活等調(diào)研手段?？紤]到不同的調(diào)研主題所采取的有段有別，我們在調(diào)研之前，除了總體介紹之外，我們還出示了一所學(xué)校的調(diào)研方案，幫助學(xué)員理解設(shè)計思路。
1）根據(jù)調(diào)研主題選擇調(diào)研對象
如對學(xué)校心理健康教育進行專項調(diào)研時，需要對分管德育副校長、德育主任、班主任、學(xué)生進行調(diào)研。而如果調(diào)研主題是學(xué)校校本研修，則需要對教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研組長、普通教師進行訪談交流。
2）根據(jù)調(diào)研主題選擇查看的文獻資料
因為大多數(shù)被蹲點學(xué)校對外來者總是抱有一定的戒備心理，不會主動地呈現(xiàn)自己的問題，因此調(diào)研中經(jīng)常會發(fā)生很多必要的資料沒有提供的現(xiàn)象，為了確保調(diào)研的有效深入，在進入調(diào)研現(xiàn)場之前，調(diào)研組在調(diào)研方案中必須明示需要調(diào)研學(xué)校提供的文檔資料，而不至于被蹲點學(xué)校牽著鼻子走。如對學(xué)校的校本研修進行專項調(diào)研時，必不可少的文獻資料有：學(xué)校校本研修三年規(guī)劃、年度（學(xué)期）研修計劃、研修總結(jié)、各教研組的研修計劃、學(xué)校針對不同教師層次制定的研修方案、研修活動記錄，研修課程資源、教師研修反思日記等。
3）根據(jù)調(diào)研主題搜集或自創(chuàng)調(diào)研工具
調(diào)研之前，需要對調(diào)研主題進行學(xué)習(xí)，尤其是對理想的目標狀態(tài)有清晰的把握。而要了解理想的目標狀態(tài)，可以參照一定的工具。例如在對校本研修進行蹲點調(diào)研前，事前查詢?nèi)h校本研修考核評價表，明確理想的校本研修需要達到的具體指標。在進行德育工作調(diào)研時，可查看全縣各級各類學(xué)校目標管理考核中關(guān)于學(xué)校德育工作的具體要求等。但是不能迷信調(diào)研工具，尤其是對學(xué)校在規(guī)定動作之外的一些體現(xiàn)學(xué)校特色的成效，要積極予以肯定。
4）對問題的表述方式進行指導(dǎo)
調(diào)研之前，最好根據(jù)調(diào)研主題設(shè)計要調(diào)研的問題，并且考慮適當(dāng)?shù)捻樞?，問題不能重復(fù)問、不能跑上來就一個難題難倒別人，而是要像嘮家常一樣循序漸進地引導(dǎo)調(diào)研對象進入角色并主動應(yīng)答。同時還要考慮適當(dāng)?shù)奶釂柗绞剑缭诖舜握{(diào)研中，我們在對教研組長進行調(diào)研時，先是問“你們?nèi)粘５慕萄谢顒又信龅降淖罾щy的問題是什么”，有個別組長始終一言不發(fā)，估計是不愿意把問題公告與眾。于是，調(diào)研組巧妙地換了提問方式，變成“你理想中的教研活動應(yīng)該是怎樣的？”這一問才使得所有教研組長都打開話匣子。同樣的問題，不同的問答方式，起到的效果卻大相庭徑。
3、對調(diào)研倫理做必要的提示
培訓(xùn)班中開展蹲點調(diào)研與教育行政部門開展調(diào)研有本質(zhì)的區(qū)別，行政部門多是檢查工作，給予等級評分。而培訓(xùn)班搞蹲點調(diào)研是要挖掘?qū)W校的成功經(jīng)驗、對存在的問題進行深入的思考，借助調(diào)研組的團隊合力來分析問題，引發(fā)思考，訓(xùn)練思維、幫助學(xué)校解決難題。因此，調(diào)研人員要秉持積極、謙和的工作態(tài)度，進入蹲點學(xué)校之后，不能時時去抓問題，而是善于躬身求教，引導(dǎo)學(xué)校不斷地展現(xiàn)成功經(jīng)驗，提升他們工作幸福感，營造和諧的溝通氛圍。當(dāng)面對學(xué)校所遭遇的困惑時，不吝惜將自己所知的成功經(jīng)驗與調(diào)研學(xué)校共享。在調(diào)研活動之后，要盡快完成蹲點調(diào)研報告，并反饋給蹲點學(xué)校，為學(xué)校改進提供有益的參考建議。
4、精心策劃經(jīng)驗交流會確保培訓(xùn)成效
調(diào)研后的深度交流包含兩個環(huán)節(jié)，第一是調(diào)研組內(nèi)成員在調(diào)研活動之后，合作完成調(diào)研內(nèi)容記錄冊。調(diào)研活動記錄冊的具體項目有：調(diào)研活動方案設(shè)計安排、調(diào)研學(xué)?；厩闆r、成功經(jīng)驗（案例）、存在問題及原因分析，改進的對策、調(diào)研后的感受。
第二環(huán)節(jié)是由各小組選取代表交流蹲點調(diào)研的成果。交流匯報分兩階段展開，第一階段中，我們要求同一調(diào)研主題的學(xué)校先進行組內(nèi)交流。在組織分配調(diào)研主題時，我們預(yù)先安排好2-4個學(xué)習(xí)小組調(diào)研同一類主題，例如校本研修主題，我們有四個組分別去幼兒園、農(nóng)村初中、示范性高中、九年一貫制學(xué)校進行蹲點。這樣便于同一主題的研究小組對比借鑒別組的經(jīng)驗，例如如何組織調(diào)研活動，如何采集信息、如何對存在問題進行深入分析的。第二階段是班級交流，就是同一主題的調(diào)研小組選派一組進行班級交流，這樣最后選派的班級交流的小組都介紹不同的調(diào)研主題，班級學(xué)員既有點的深入、又有面的把握。
而深度交流中，我們不僅僅是讓小組代表介紹調(diào)研過程和收獲，還安排了臺上臺下互動交流的環(huán)節(jié)，臺下學(xué)員可對匯報者所述的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行發(fā)問，組員可以幫助匯報者現(xiàn)場作答。發(fā)問有不同的類型，一是對不明白之處進行追問，力圖了解更詳盡的信息。二是對調(diào)研者存在的問題進行糾偏性建議。例如，象山二中組在介紹學(xué)校德育管理措施與成效中，有關(guān)軍事化管理的相關(guān)措施受到學(xué)員的質(zhì)疑，學(xué)員們紛紛就“德育的終極目標是否是限制人的不良行為？疏與堵的手段各有什么優(yōu)勢？軍事化管理短期內(nèi)的成效與學(xué)校德育管理的代價如何權(quán)衡？”等問題展開激烈的討論。
5、對各調(diào)研組的成果進行深度加工
匯報交流之后，并非意味著培訓(xùn)已結(jié)束，而是要對各組的調(diào)研成果進行仔細的研讀，肯定優(yōu)點、明確不足、共享優(yōu)秀成果。尤其是培訓(xùn)教師要從學(xué)員作業(yè)中挑選出優(yōu)質(zhì)的調(diào)研活動紀要、調(diào)研報告、調(diào)研活動記錄冊、調(diào)研方案，刊登在班刊或放置在網(wǎng)絡(luò)研修平臺上供學(xué)員學(xué)習(xí)共享。另外，需要對每一個調(diào)研小組上交的作業(yè)進行批閱，對調(diào)研活動記錄冊、調(diào)研報告中存在的問題進行批注，并通知調(diào)研小組查閱評改建議，以明確自己調(diào)研存在什么問題。即讓每一個調(diào)研小組都得到培訓(xùn)教師悉心的個別指導(dǎo)、讓每一個成功的案例都最大程度上得到共識。
第5篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
短信很多人都有使用過，比較方便會計。短信也可以來發(fā)送會議通知。下面是小編為你帶來的會議短信通知范文，歡迎參閱。
會議短信通知范文1各部門負責(zé)人：
為了提高公司項目推進速度，提升公司運營和溝通效率，促進部門間聯(lián)動、形成合力，搭建一個集中匯報、討論、協(xié)調(diào)項目信息的平臺，根據(jù)公司總經(jīng)理指示精神，特制定并實施公司部門負責(zé)人周例會制度。具體要求如下：
會議召集人：__總經(jīng)理
會議召開時間：一般定于每周一下午2：00召開，根據(jù)工作需求也可調(diào)整為不定期召開，由行政人事部正式會議通知
會議地點：__/__電話會議
人員范圍：公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理、專業(yè)總監(jiān)、各部門負責(zé)人
會議主要內(nèi)容：
1、各部門負責(zé)人分別匯報手頭工作情況，次序為__、
___、___、___、__
2、匯報內(nèi)容應(yīng)包括：最新項目信息、項目進度和成果，提出需要有關(guān)部門協(xié)調(diào)的內(nèi)容，需要集中討論、解決項目進度中遇到的問題;
3、下一步的工作計劃安排。
會議要求：
1、周例會是我公司實行決策、布置任務(wù)、溝通信息、協(xié)調(diào)行動的基礎(chǔ)性、重要的行政手段，體現(xiàn)我公司的行政效率和行政管理水平，請?zhí)岣邔h重要性的認識;
2、嚴肅會議紀律，確保會議質(zhì)量和效果，不得遲到、早退、無故不參加會議，如因特殊原因不能參會由本人直接向總經(jīng)理請假，并向行政人事部報備;
3、會議前，要做好會議匯報準備，要對工作進行充分梳理、歸納、反思;
4、會議中，匯報工作要說結(jié)果，結(jié)果思維是第一思維;請示工作要說建議，要讓決策層作選擇題;總結(jié)工作要說流
程，找出項目流程中的關(guān)鍵點、問題點、風(fēng)險點;
5、匯報工作要力求言簡意賅、直截了當(dāng)、精簡高效，會議總體時間一般控制在2小時以內(nèi);
6、會議后，項目跟進要迅速，積極推進項目進展，堅決落實會議決定。
行政人事部
20__年7月31日
會議短信通知范文2各成員院校:
為了推進__項目的進程，根據(jù)__部__中心研究所的要求，某專業(yè)組計劃在2021年8月8日召開一次啟動交流會，請各成員校提前做好相關(guān)準備。
現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下： 一、會議內(nèi)容
1.教育部__中心研究所所長__博士報告;
2.關(guān)于“某專業(yè)綠色技能項目系統(tǒng)開發(fā)執(zhí)行計劃”的匯報;
3.成員單位交流討論，項目進展情況匯報;
4.總項目負責(zé)人、__部__技術(shù)__中心研究所主任__博士報告及點評。
二、參加人員
各成員院校項目負責(zé)人及團隊成員(原則上1-3人)。
三、時間地點
1.時間：8月7日報到，8月8日開會。
2.會議報到地點：__省__市__國際會議中心(__濕地)。
3.接站地點：按回執(zhí)統(tǒng)一安排接站。
四、資料準備工作
各成員院校務(wù)必在8月2日之前將本校__專業(yè)__技能開發(fā)現(xiàn)狀分析、與__技能開發(fā)相關(guān)的現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置及課程分析報告、初步調(diào)研結(jié)果等內(nèi)容以電子版形式發(fā)到項目組聯(lián)系人電子信箱。調(diào)研工具可參考預(yù)通知附件。
五、有關(guān)事項
1.費用：會議免收會議費。
往返交通和食宿費用自理。由學(xué)校統(tǒng)一安排食宿，單間__元/天。
2.報名方式：請各成員院校將會議回執(zhí)(見附件)于2021年8月2日前以電子郵件的方式報至__項目組聯(lián)系人。
項目組聯(lián)系人：__ __ __
電話：_________、________、_____、
電子信箱：____y@163.com
______學(xué)院
會議短信通知范文3____(主送單位)：
定于_月_日_時，由___主持，在____(地點)召開______會議。會議主要內(nèi)容(議題)是______，請______參加。
請于_月_日前將參會人員名單(車號)報____(憑會議通知進大門)。
聯(lián)系人：___
電 話：____、____(傳真)
(印章)
第6篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；課堂討論；專題調(diào)研；考核方式：創(chuàng)新能力
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0095-03
隨著我國現(xiàn)代教育改革進程的穩(wěn)步推進，研究性教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在高校教學(xué)中越來越受到重視，是我國新時期高等教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方向[1]。國家教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出：“要積極推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。”研究性教學(xué)的實質(zhì)是將科學(xué)領(lǐng)域的研究方法引入到課堂教學(xué)中，使在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科研人員的研究過程類似。所以高校教師應(yīng)激勵、引導(dǎo)和幫助學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，最終在“探究性”的學(xué)習(xí)過程中獲取知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神[2]。
一、研究性教學(xué)的內(nèi)涵
對研究性教學(xué)的內(nèi)涵，目前國內(nèi)很多學(xué)者已從不同的角度進行了論述。陳小鴻等[3]認為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵是在日常教學(xué)過程中，教師選擇與課程相關(guān)的專題指導(dǎo)學(xué)生進行研究，使學(xué)生能夠在探索、思考和實踐的研究性學(xué)習(xí)過程中吸收和應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盧德馨等[4]認為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵就是盡可能地引起學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在教學(xué)過程中一方面要注重知識的傳授，另一方面又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，把科學(xué)的思維和道德、評價能力、合作精神和嚴謹作風(fēng)結(jié)合到教學(xué)中去。劉偉忠[5]認為，研究性教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中設(shè)計一些類似于科學(xué)研究的命題，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在獨立探索、獨立思考和主動實踐的研究過程中獲取和應(yīng)用相關(guān)知識，獨立自主地分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種新的教學(xué)模式。謝秉智[6]則認為，研究性教學(xué)模式是一種開放式的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)課程的性質(zhì)、教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，創(chuàng)新性地進行教學(xué)設(shè)計，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法來組織實施研究性課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，研究性教學(xué)模式包括教學(xué)內(nèi)容的問題性、教學(xué)方法的探索性、學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。對于不同性質(zhì)的課程內(nèi)容和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)目標，在教學(xué)過程中問題的形式、探究的方法、學(xué)生主體性和教師引導(dǎo)性的發(fā)揮都是各不相同的。
二、《采油工程》專業(yè)課研究性教學(xué)的基本方法
1.補充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。《采油工程》課程研究性教學(xué)是一種新的教學(xué)方法的探索，在確保完成教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的前提下，完成研究性的教學(xué)，最終使教學(xué)質(zhì)量有所提升。為此，在課堂理論教學(xué)過程中，針對大綱規(guī)定的不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的取舍，并進行重新組合，把重點講授、一般講授和學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來，體現(xiàn)本課程各個知識點與采油工程的相互關(guān)聯(lián)。同時補充教材內(nèi)沒有、而對整個課程非常重要的部分內(nèi)容。如相關(guān)課程中與采油工程關(guān)系較密切的其他課程中的問題，通過給學(xué)生提供參考材料、教師適度講授和學(xué)生自學(xué)的方式，達到拓寬學(xué)生視野的目的。
2.進行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)方法。采油工程課程是石油工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其實踐性強。在課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)和研究性教學(xué)相結(jié)合的方式，以每一小節(jié)的重點難點內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計相關(guān)問題組織學(xué)生進行討論，可以是啟發(fā)式的問學(xué)生，也可以是討論性的問題，或者由學(xué)生自己上講臺給其他學(xué)生講解。這樣可以增強教師和學(xué)生之間的互動，從而可以從不同的角度加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解。通過這種課堂討論式的教學(xué)模式，營造出了一種研究性的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂理論教學(xué)效果最佳。
3.進行專題文獻調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。專題文獻調(diào)研的目的是讓學(xué)生能針對某一具體問題，自己去查閱相關(guān)文獻資料，并進行自我消化吸收、分析和總結(jié)。通過閱讀文獻能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生的相互交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。本課程總共設(shè)置了3～4個文獻調(diào)研專題，每一專題內(nèi)容為相對獨立的問題。將全班分為7～8個小組，每個小組4人，分組進行文獻調(diào)研，要求每組學(xué)生每人都要查閱不同的文獻，自己閱讀理解后，各小組內(nèi)部進行交流討論，讓每個學(xué)生都理解同組其他學(xué)生查閱的內(nèi)容，并就相關(guān)問題進行匯總，完成相應(yīng)的調(diào)研成果綜述報告和多媒體匯報材料，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的研討會匯報。每人匯報10～15分鐘，同學(xué)提問和回答5～10分鐘，最后老師點評。在匯報過程中，要求其他同學(xué)能提出問題，匯報小組成員回答，各小組成員還要對匯報小組的成績進行綜合評定。評定的內(nèi)容包括調(diào)研的具體內(nèi)容、匯報者的表達能力、多媒體的準備情況，以及演講者的表情等方面。每個小組的匯報者所得成績?yōu)樵摻M成員的成績。這樣更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神。專題研討會的作用體現(xiàn)在三個方面：一是能培養(yǎng)廣大學(xué)生的分析能力、理解能力和綜合能力；二是能培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神和團隊意識；三是鍛煉了學(xué)生的表達能力。
4.聘請校外專家進行專題講座。在采油工程的整個教學(xué)活動中，聘請國內(nèi)相關(guān)專家進行采油工程新技術(shù)的專題講座，或是國外相關(guān)院系和專業(yè)的老師來校給學(xué)生進行授課。通過這種方式，讓學(xué)生既了解了國內(nèi)外采油工程存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀，同時也了解了國外石油工程專業(yè)的教學(xué)特點和國外的教學(xué)模式及方法，開拓了學(xué)生的視野。
5.改革考核方式，增強學(xué)生的主觀能動性。由于研究性教學(xué)的特點，傳統(tǒng)的期末筆試的考核筆試可能不太適用，因此在研究性教學(xué)實施過程中對考核方式進行了改革，平時學(xué)生的各種表現(xiàn)都納入考核的范疇，促進學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過改革考核方式，改變了傳統(tǒng)單一閉卷考試的方式，對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)都進行考評，并統(tǒng)一納入到最后的考核中。考核方式包括平時的考勤、課堂回答問題和討論、期中考試、專題文獻調(diào)研和最后的期末考試。強化了學(xué)生平時研究性學(xué)習(xí)的成績，弱化了期末考試筆試的成績。
三、研究性教學(xué)實施過程中存在的問題
1.課堂討論不夠積極。對于老師提出討論的問題，有部分同學(xué)不積極參與，對老師的提問不能回答，對其他同學(xué)的討論沒有足夠的積極性。因此，還需要在調(diào)動學(xué)生的積極性方面進行深入的研究和探索。
2.文獻調(diào)研專題討論匯報。通過實踐，文獻專題匯報存在以下兩方面的問題：①質(zhì)量有待提高。雖然專題要求每個學(xué)生自己都要查閱文獻，并先在小組內(nèi)部進行交流，然后再匯報。但從實際的效果來看，部分學(xué)生或者小組沒有很好地按照老師的要求執(zhí)行。比如有的小組在準備時，基本上所有的工作都是匯報人一人完成，其他人基本上不參與。主要體現(xiàn)在回答問題，除匯報人以外，其他成員基本上對匯報內(nèi)容不了解。②成績的評定還需要更科學(xué)的方法。目前成績的評定，除老師的評定以外，學(xué)生之間的相互評定也占一定的比例。但學(xué)生的評價往往受多種因素的影響，評定的結(jié)果不夠真實。
總之，通過兩年多來在三個年級對《采油工程》課程研究性教學(xué)方法的探索與實踐，取得了較好的教學(xué)效果，初步探索出了《采油工程》課程研究性教學(xué)的基本方法和模式。盡管還不是很完美，存在很多的問題，但在今后的實踐總可以進一步的完善和再實踐。通過不斷的實踐、總結(jié)，相信《采油工程》研究性教學(xué)模式一定能形成，并在更多的班級中進行推廣。
參考文獻：
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第7篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
學(xué)校創(chuàng)建46年來,本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個較為完善的體系,辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn);專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,人才培養(yǎng)方案,教學(xué)計劃,師資隊伍整體結(jié)構(gòu),專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革,實驗與實踐環(huán)節(jié)管理,質(zhì)量控制與信息反饋,教學(xué)管理與運行機制等等日益得到社會的公認,并為社會發(fā)展和科學(xué)進步作出了貢獻.近年來,在211工程,世行貸款和985工程的支持下,軟硬件條件得到進一步改善,學(xué)校的社會聲譽越來越高,影響日益增強.然而,隨著社會的飛速發(fā)展與科學(xué)進步,對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求,抓好本科教學(xué)成為提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵.對照教育部本科教學(xué)工作水平評估指標體系,我們在辦學(xué)過程中,在以下方面還存在一定的問題,需要認真加以改進:
學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進一步明確;教學(xué)的中心地位,教學(xué)改革的核心地位,教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進一步落實;學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足;課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足;教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進一步完善;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立;教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進一步提高;本科教學(xué)整體上的特色和亮點還有待于進一步升華和凝煉.
二,總體時間安排:(初步以05年11月專家進校評估設(shè)計)
1.7月-9月
⑴根據(jù)教育部文件精神,細化,分解指標體系,形成本校的本科教學(xué)評估任務(wù)分解表,建設(shè)任務(wù)書,院級評估工作指南,和院級評估指標體系和總體;
⑵成立學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及學(xué)院一級評建辦公機構(gòu);
⑶開始啟動專業(yè)教學(xué)評估工作;
⑷學(xué)校相關(guān)的主要職能部門開展學(xué)習(xí)動員,調(diào)查研究,資料整理,查漏補缺和校內(nèi)外經(jīng)驗交流工作;
⑸加強常規(guī)教學(xué)檢查,軟硬件補充和指導(dǎo)工作.
2.10月-12月
⑴初步完成專業(yè)教學(xué)評估的自評自建工作;
⑵組織校內(nèi)外專家分步驟開展對專業(yè)評估的檢查和驗收;
⑶為院級評估初評匯集資料,并開展整改,促建工作;
⑷相關(guān)職能部門完成材料的初步收集工作.
3.05年1月-3月
⑴各學(xué)院開展院級評估,形成院級自評依據(jù)和自評報告初稿;
⑵加強交叉巡回檢查和整改,完善各類軟硬件設(shè)施;
⑶再次校內(nèi)外組織專家檢查和驗收,針對問題進一步整改.
4.05年4月-5月
⑴根據(jù)當(dāng)年學(xué)校基本狀態(tài)數(shù)據(jù),核實,修訂,補充,完善各類材料數(shù)據(jù);
⑵完成院級自評依據(jù)和自評報告全部材料;
⑶完成機關(guān)職能部門全部相關(guān)材料;
⑷提煉學(xué)校的本科教學(xué)特色鮮明項目和亮點建設(shè)項目.
5.05年6月-8月
⑴匯總各單位自評報告及材料,初步形成學(xué)校的自評依據(jù)和自評報告;
⑵完成校長匯報提綱(包括文字,光盤材料)和特色報告;
⑶進一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料;
⑷配合教育部開展進校前的調(diào)研工作;
6.05年9月-10月
⑴進入倒計時階段,學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學(xué)評估工作的意義,指標體系進行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳;
⑵完成學(xué)校的自評報告,自評依據(jù),校長匯報提綱并向教育部,省教育廳和中國科學(xué)院匯報;
⑶全面落實專家進校后若干事宜和物質(zhì),人員到位情況.
7.05年11月
專家進校正式評估開始.
第8篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
本刊訊 為進一步加強教育實踐活動的指導(dǎo)和督促檢查，確保教育實踐活動扎實開展，臨翔區(qū)按照“5、10、4、7”健全完善了隨機調(diào)研督導(dǎo)組工作制度。
“5”，即5個小組抓落實：區(qū)委成立了5個隨機調(diào)研督導(dǎo)組，分別由區(qū)人大、區(qū)政協(xié)黨員領(lǐng)導(dǎo)同志任組長，區(qū)人大、區(qū)政協(xié)有關(guān)委室為成員。隨機調(diào)研督導(dǎo)組將深入全區(qū)105個單位，對深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動進行督促指導(dǎo)，確?；顒娱_展規(guī)范有序、不打折扣、取得實效。
“10”，即10項職責(zé)定思路：一是指導(dǎo)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、各部門（單位）開展好教育實踐活動；二是強化對各單位實踐活動的工作方案、公開承諾、工作總結(jié)以及建立長效機制等情況進行審核把關(guān)；三是對各單位落實黨員、干部直接聯(lián)系群眾的情況進行調(diào)研督導(dǎo)；四是對開展七項活動，筑牢為民宗旨意識的情況進行調(diào)研督導(dǎo)；五是對推進八項工程，辦好利民惠民實事的情況進行調(diào)研督導(dǎo)；六是對健全七項機制，樹立清正廉潔形象的情況進行調(diào)研督導(dǎo)；七是對完善工作臺賬，加強痕跡管理的情況進行調(diào)研督導(dǎo)；八是發(fā)現(xiàn)和培育教育實踐活動典型，總結(jié)和推廣教育實踐活動的成功經(jīng)驗；九是及時向區(qū)委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作情況，提出意見建議；十是完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。
“4”，即4種方式搞調(diào)研：一是“面對面”調(diào)研督導(dǎo)。采取參加會議、審核材料、聽取匯報、座談了解、查閱痕跡等方式，深入各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、各部門（單位），采取“面對面”的方式，專項調(diào)研督導(dǎo)教育實踐活動開展進度。二是“背靠背”調(diào)研督導(dǎo)。深入農(nóng)村、機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)，深入農(nóng)村群眾、城市居民、服務(wù)對象，深入“八項工程”建設(shè)現(xiàn)場，采取“背靠背”的方式，隨機調(diào)研督導(dǎo)教育實踐活動的實際效果。三是“電話訪”調(diào)研督導(dǎo)。采取現(xiàn)場撥打民情聯(lián)系卡聯(lián)系電話進行核實，電話直接聯(lián)系村組干部、新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員、大學(xué)生村官、常務(wù)書記等方式進行調(diào)研督導(dǎo)。四是“自己定”調(diào)研督導(dǎo)。采取不打招呼、不發(fā)通知、不說目的，自定時間、自定路線、自選地點等方式進行調(diào)研。
“7”，即7項要求定標準。一是隨機調(diào)研督導(dǎo)組不派駐鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）和部門（單位），根據(jù)工作需要定期或不定期開展調(diào)研督導(dǎo)工作；二是隨機調(diào)研督導(dǎo)組原則上每2個月深入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、部門（單位）調(diào)研督查1次以上；三是隨機調(diào)研督導(dǎo)組每2個月報告工作開展情況1次；四是隨機調(diào)研督導(dǎo)組要嚴于律己、輕車簡從，不搞層層陪同，不搞迎來送往，做到下鄉(xiāng)不擾官、進村不擾民；五是隨機調(diào)研督導(dǎo)既要注意抓好面上的調(diào)研督導(dǎo)，也要注意多到偏遠、民族、貧困、山區(qū)等平時去得少的地方；六是隨機調(diào)研督導(dǎo)要注意發(fā)現(xiàn)典型，也要及時報告調(diào)研督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題；七是隨機調(diào)研督導(dǎo)組在每個階段結(jié)束報送工作小結(jié)，活動結(jié)束要寫出全面工作總結(jié)報。
第9篇：學(xué)校調(diào)研匯報范文
雖從教32年，從事學(xué)校管理也已有20年，應(yīng)當(dāng)說對教育教學(xué)工作已頗為熟悉。但新任一所學(xué)校校長，對如何辦高質(zhì)量的學(xué)校教育還是覺得疑惑重重。尤其是對什么是高質(zhì)量的學(xué)校教育，如何辦高質(zhì)量的學(xué)校教育尚缺乏信心。帶著這樣的問題，我自始至終參加了西峰區(qū)2013-2014學(xué)年度教育教學(xué)質(zhì)量提升推進大會組織的參觀考察和總結(jié)交流活動。有所感觸，也有所收獲?，F(xiàn)將我的思考匯報如下。
彭中印象
據(jù)我所知，彭原初中是一所初中畢業(yè)會考成績多年名列前茅的學(xué)校，也是長期堅持不上晚自習(xí)的學(xué)校（現(xiàn)在因住校學(xué)生增多，已上晚自習(xí)）。曾在此召開過學(xué)習(xí)交流現(xiàn)場會，在全區(qū)推廣過他們的經(jīng)驗，我也前后幾度到這里參觀學(xué)習(xí)。我一直認為，這所學(xué)校雖然讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績，但學(xué)校條件還有待改善，內(nèi)涵發(fā)展還夠不上真正的高質(zhì)量。因為從校園文化積淀和積累的檔案資料來看，學(xué)校很少有除成績之外的其他自己的特色。
這次，當(dāng)參觀車抵達學(xué)校門前，讓人眼前一亮的是學(xué)校容貌發(fā)生了很大變化。盡管校門正在裝修之中。但校園中那平房和原來的小教學(xué)樓都不見了。代之而起的是兩幢高大的樓房：一幢是教學(xué)兼辦公樓，一幢是公寓樓。兩樓之間，寬暢豁亮。莊嚴的國旗桿矗立校園中間。西邊是學(xué)校的教學(xué)區(qū)，東邊是師生餐飲區(qū)。學(xué)校北面是正在征地修建中的學(xué)校操場。學(xué)校四周靠墻處綠樹成蔭，整個校園布局科學(xué)合理，美觀整潔。
進入校園之前，包浩青主任分發(fā)的活動指南上赫然印著：
學(xué)校使命：努力促進教師專業(yè)成長，積極創(chuàng)建適合孩子發(fā)展的教育，把彭中創(chuàng)建成為值得學(xué)子信賴的，廣受社會推崇的區(qū)域名校。辦學(xué)理念：潤澤生命，開啟智慧，以德育人，共同成長。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：顧全大局，團結(jié)協(xié)作，實事求是，以身作則。奮斗目標：管理一流，設(shè)備一流，質(zhì)量一流。校訓(xùn)：敬業(yè)修德，強能建體，團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新。校風(fēng)：和諧弘德，尊師愛生，博學(xué)善教，勤勉奮進。教風(fēng)：愛崗敬業(yè)，教書育人，嚴謹治學(xué)，銳意改革。學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思，學(xué)以致用，惜時守紀，刻苦自勉。
學(xué)校使命、辦學(xué)理念、奮斗目標，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，明確而又科學(xué)，有一定的凝聚力和感召力。
學(xué)校教師近年來在各級各類刊物上發(fā)表了10多篇論文，有5項課題通過省市鑒定。學(xué)校也獲得了多項殊榮。
在巡回觀看教室教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個教室，學(xué)生都是分小組相向而坐。有教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，有學(xué)生相互討論問題的，還有學(xué)生在講臺上大膽展示的。尤其是實驗室里，學(xué)生積極動手操作，仔細觀察實驗變化現(xiàn)象。他們是多么投入，多么認真。
這不是高質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展是什么？答案不言而喻。
四中觀摩
走進慶陽四中的時候，正是大課間。在李懷海副校長做了簡單的介紹之后，我們來到狹窄的操場。我知道，四中的校舍是非常緊張的。因為近年來，四中隨著教學(xué)質(zhì)量的迅速提升，生源在急劇增加，現(xiàn)有學(xué)生已達到3600多名。2008年，我剛調(diào)入黃官寨實驗學(xué)校的時候，因?qū)W校還沒有建成，而在此借地工作過一個學(xué)期。所以說，對四中還是有一些了解的。
我們在操場，看到學(xué)生在跑操，隊伍整齊，步伐有力，口號宏亮。四中的體育，在全區(qū)乃至全市都是比較有名的。全區(qū)中學(xué)生運動會比賽成績，基本都是第一。近幾年，因體育專業(yè)考入高校的學(xué)生人數(shù)也在劇增。同樣，他們的音樂、美術(shù)專業(yè)考生人數(shù)也增加不少。
跑完之后，接著是經(jīng)典誦讀。學(xué)生站讀規(guī)定的誦讀篇目，神情專注，念念有詞。
在逸夫樓資料室，我看到了學(xué)校編輯的《古籍讀本》《詩意地棲居》《經(jīng)典的魅力》《優(yōu)雅的眺望》《詩歌朗誦技巧》《弟子規(guī)易解》等豐富的人文系列校本課程資源，以及學(xué)校創(chuàng)辦的校報《北地花》和?？端闹薪萄小?。另外，還有學(xué)校舉辦各種活動的資料記載，諸如：校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生田徑運動會、“陽光體育”大課間活動、普通話朗誦、經(jīng)典詩文誦讀、書畫大賽、才藝展示等等內(nèi)涵豐富的校園文化體育活動。
在初中部教學(xué)樓巡視課堂教學(xué)，我深刻感受到四中課改取得的豐碩成果。四中初中會考成績連續(xù)三年名列全區(qū)第一。你在每堂課上都能看到自主互助式學(xué)習(xí)的特點。即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以激趣為主旨，小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)。分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展特長。全體學(xué)生積極參與，動腦、動口、動手，全程投入，并在相互交流幫助下，獨立學(xué)習(xí)、實踐、思考、質(zhì)疑，使學(xué)生不僅從教師那里，還可以從同伴身上獲取知識和智慧。
還有小組化管理也成為他們教學(xué)的一大亮點：學(xué)生引學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生促學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)自律意識、自主合作能力和良好行為習(xí)慣，形成以班主任為心，經(jīng)班干部為軸，以小組為輪，以承包制為緯，以節(jié)點式管理為經(jīng)的學(xué)生自主性管理體系。
從資料介紹上，我了解到，慶陽四中以經(jīng)典誦讀為奠基工程，以德育生活化為內(nèi)在主線，以名生培養(yǎng)為實踐引領(lǐng)，以“引強入?！睘橥獠抠Y源，以自我發(fā)展為主旨靈魂，科學(xué)完整地構(gòu)建和打造具有慶陽四色的校園文化，把教育生活還給學(xué)生。
在高中部參觀，讓我觸動最大的是，在如此簡陋的教室里（其實是防震用活動板房），學(xué)生進行著各學(xué)科競賽、廣播電視編導(dǎo)、學(xué)生公共禮儀、人格與心理、心理健康輔導(dǎo)、普通話培訓(xùn)、計算機維修、圍棋、橋牌、籃球、田徑、體操、書法、素描、速寫、色彩、聲樂、鋼琴、舞蹈等如此豐富多彩的校本課程。每位老師都很投入地進行著自己的課程，因為這都是他們特別擅長的、感興趣的課程。在這樣的學(xué)校里，老師們不僅獲得了課堂教學(xué)專業(yè)技能的提升，更重要的是獲得自己喜歡的特長專業(yè)的成長。
請問，這樣的學(xué)校教育難道不是高質(zhì)量的學(xué)校教育？
大會總結(jié)
下午一點半鐘，西峰區(qū)2013-2014學(xué)年度教育教學(xué)質(zhì)量提升推進大會準時開始。會議由教體局副書記兼副局長的張金梅同志主持。王永鋒副局長通報了2012-2013學(xué)年度全區(qū)教育教學(xué)工作情況。
這個通報不僅通報了各中小學(xué)校高考、中考成績的各項排名，還通報了教育行政部門舉辦的各種活動參加和獲獎情況，這是對各學(xué)校全方位的工作的總結(jié)通報，全面具體，真實有效。通報結(jié)束，王局長還對各先進學(xué)校的經(jīng)驗進行了高度概括總結(jié)，充分肯定了課改對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量所起的決定性作用，要求堅持課改不動搖，通過深化課改提質(zhì)量，他還通過客觀的分析，指出了問題學(xué)校存在的問題癥結(jié)和解決辦法。他重點強調(diào)了以下幾點：（1）各高初中要提前謀劃高考中考備考工作，成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定備考方案。（2）認真研究新課改下的考試試題，制定科學(xué)可行的復(fù)習(xí)計劃。（3）組織模擬考試2次，要求教師進行面改。（4）狠抓控輟保學(xué)工作，最大限度降低學(xué)生流失率。
接著，教體局辦公室張小偉主任宣讀了《關(guān)于對2012-2013學(xué)年度初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進單位表彰獎勵的決定》。《決定》希望受到表彰獎勵的先進單位戒驕戒躁，再接再厲，繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，取得更好的成績。同時號召全區(qū)各初中階段的學(xué)校要以先進為榜樣，牢牢把握發(fā)展主題，強化質(zhì)量意識，發(fā)揚頑強拼搏、勇于奉獻、不斷創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造性的開展工作，為推動全區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展做出積極的貢獻。
接下來是慶陽四中、齊樓初中、南街小學(xué)、齊樓小學(xué)、中街幼兒園、星星幼兒園等六個單位的經(jīng)驗交流和顧咀初中、后官寨初中、野林初中的表態(tài)發(fā)言。我覺得，經(jīng)驗就是一條走過的路，是成功的累積，經(jīng)驗交流總是自豪的。這里的表態(tài)其實是一種檢討，客觀地尋找自己的失誤，這樣的發(fā)言總是痛苦的，不情愿的。
最后是朱照華局長的重要講話。他主要強調(diào)了以下八個問題：（1）要樹立強烈的質(zhì)量意識，教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命。（2）發(fā)揮教育主管部門的職能作用，圍繞質(zhì)量開展工作。（3）努力做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以質(zhì)量論功過。（4）加強教學(xué)常規(guī)管理，確保質(zhì)量這一中心。（5）扎實推進新課程改革，向教研教改要質(zhì)量。（6）狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，打好質(zhì)量翻身仗。（7）建立健全評價考核機制，實行質(zhì)量監(jiān)督考核。（8）落實目標責(zé)任，嚴格獎懲制度，通過激勵機制促質(zhì)量。
個人感悟
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，實際上，高質(zhì)量的義務(wù)教育應(yīng)該具有四個方面的特征，即：均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、重視科學(xué)知識和特色學(xué)校。
1.均衡發(fā)展。西峰區(qū)已經(jīng)普及了9年義務(wù)教育，但是不同區(qū)域、不同學(xué)校之間在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量上存在明顯的差距，不能為受教育者提供平等的教育機會和條件，因而也不能為每一個學(xué)生創(chuàng)造同樣成功的機會。所以，均衡發(fā)展必然成為高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的首要特征。
2.優(yōu)質(zhì)發(fā)展。優(yōu)質(zhì)發(fā)展就是要努力辦高標準的學(xué)校。辦學(xué)條件是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，辦學(xué)條件高低直接影響到教育結(jié)果。事實上，西峰區(qū)的義務(wù)教育是在一個低標準上運行的。根據(jù)對西峰區(qū)各個學(xué)校的經(jīng)費、師資、校舍、計算機配備等方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)城區(qū)與農(nóng)村在辦學(xué)條件上有較大差異，而且同一學(xué)段的學(xué)校辦學(xué)條件差異是很大的。我們必須要想方設(shè)法辦好每一所學(xué)校，給所有的孩子提供合格的、高標準的學(xué)習(xí)條件。
3.重視科學(xué)知識?？茖W(xué)知識是高質(zhì)量的核心要素。提高教育質(zhì)量主要是提高科學(xué)知識教育的質(zhì)量，因為教育首先是傳授和學(xué)習(xí)知識?，F(xiàn)代教育把科學(xué)知識放到中心地位，道理可謂既簡單又深刻。
4.特色學(xué)校。高質(zhì)量的教育需要由學(xué)校來承擔(dān)。所謂學(xué)校文化首先是學(xué)校的辦學(xué)理念，這是學(xué)校文化的靈魂。它包含著對教育的理解、對人才觀、質(zhì)量觀的看法等。校長首先要有自己的辦學(xué)理念，有了理念才會有目標，才會有追求和成功。校長要把這個理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的追求和共同目標，帶動全體教師和整個學(xué)校的發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)化組織的核心。
今后打算
面對當(dāng)下的董志初中，根據(jù)會議精神及個人體會做如下打算。
1.整章建制，規(guī)范管理。完善教學(xué)制度，規(guī)范管理行為。依據(jù)提高教學(xué)質(zhì)量需要，目前，需要強化和完善的有如下教學(xué)制度：一是聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于三節(jié)，班主任聽本班課每周不少到二節(jié)，課任教師至少一節(jié)；二是教學(xué)檢查制度，檢查內(nèi)容有聽課記錄、教研記錄、備課教案、作業(yè)和試卷，采取定期全查和隨機抽查兩種形式，每周五上午為全查時間，主要檢查下周備課儲備、聽課記錄、教研記錄等，其它項目周一至周四隨機抽查；三是教學(xué)通報制度，每周五下午教師例會為專題通報時間，通報必須由好典型和差典型及原因分析；四是教學(xué)調(diào)研制度，調(diào)研形式包括個別座談、現(xiàn)場調(diào)研、抽查、抽考等，每周調(diào)研結(jié)果隨例會通報；五是領(lǐng)導(dǎo)包科包班制度，領(lǐng)導(dǎo)包科包班情況每周班子例會匯報一次，每月述職總結(jié)一次，承包效果與所包班級學(xué)科獎罰掛鉤；六是導(dǎo)師制度，導(dǎo)師分兩個層次：一是學(xué)生導(dǎo)師，對在升學(xué)目標臨界線上的學(xué)生實行導(dǎo)師制度，被確定為導(dǎo)師的教師對所導(dǎo)學(xué)生負有思想教育、學(xué)習(xí)幫助的責(zé)任，側(cè)重于拉腿學(xué)科的補救；二是新任教師導(dǎo)師，對新任崗位不足二年年齡不超過35歲的年輕教師實行導(dǎo)師制，采取拜師形式，被確定為導(dǎo)師的教師，對所導(dǎo)對象的教學(xué)業(yè)務(wù)負有幫助義務(wù)。七是賽課制度，教師賽課每學(xué)年舉行一次，采取隨機抽課、限時準備、評委打分、統(tǒng)一排名的辦法，每學(xué)科學(xué)校獎前兩名；八是學(xué)習(xí)競賽制度，可以是作業(yè)展覽，可以是知識競賽，酌情獎勵；九是科研制度，要求學(xué)校每年由一至三個縣以上立項課題，由科研處負責(zé)實施；學(xué)科教研組每年至少一個校本教研課題，由包科領(lǐng)導(dǎo)和組長負責(zé)實施，對涉及改革常規(guī)教學(xué)的課題，須經(jīng)教導(dǎo)處論證，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下才能實施；學(xué)校鼓勵個人承擔(dān)課題研究任務(wù)；所有課題待正式結(jié)題后學(xué)校報銷有關(guān)費用；十是教學(xué)匯報制度，領(lǐng)導(dǎo)包級包科匯報，隨每周班子例會進行，學(xué)科和班級教學(xué)匯報每月由教導(dǎo)處組織一次，教師個人教學(xué)匯報，學(xué)校根據(jù)需要，采取隨機形式進行。
