教育高質量發(fā)展匯報精選(九篇)
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第1篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
一、建設高素質的督導隊伍是實現(xiàn)教育督導實效性的基礎
教育督導工作的效果如何，很大程度上取決于督導隊伍的素質。高效能、高質量地開展教育督導工作，完成推進實施素質教育這一督導工作的中心任務，必須建立一支素質優(yōu)良、結構合理的專業(yè)化高素質的督導隊伍。督學是督導工作的操作者，督學的素質水平必將影響督導工作的開展。因此，對督學的任職資格從思想政治素質、學歷、職稱和從事教育工作的經(jīng)歷等幾方面進行明確的規(guī)定和要求，將真正把懂教育的專業(yè)人士吸收到督導隊伍中來，才能勝任督導工作的重任。為此，建立隊伍后應該高度重視對督導工作人員的學習培訓工作，定期或不定期地開展多種形式的培訓學習，學習理論知識，進行崗位培訓，提高督導隊伍的思想水平和專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，創(chuàng)建一支高素質的督導工作隊伍，這是教育督導工作取得快速發(fā)展需要的人才保障，是督導工作取得實效性的基礎，也是督導事業(yè)發(fā)展的基礎。
二、完善機制、建立制度是保證教育督導實效性的前提
管理制度是督導工作有序開展的保障，是工作的依據(jù)，是開展督導工作的前提。隨著教育督導制度的建立，建立和完善教育督導評估制度，形成良好的運行機制是非常重要和必要。通過執(zhí)行《國家教育督導條例》、《甘肅省小學綜合督導評估方案》、《甘肅省初級中學綜合督導評估方案》等有關法律和制度機制；認真制定《綜合督導工作流程圖》、《專項督導工作流程圖》《學校自評工作流程圖》、《縣教育督導暫行辦法》、《縣督學責任區(qū)制度》、《督學行為準則》、《督學下鄉(xiāng)制度》等工作制度和程序，積極探索建立并實施督前通知制度、學校自查自評制度、督前介入制度、督中反饋制度、督后通報制度和跟蹤回訪、整改落實制度等工作機制；一方面保障督導工作有序開展，保證督導的效果落到實處，一方面為學校的自主發(fā)展、自我完善拓展了空間，有助于學校查漏補缺，得到學校和社會的理解和認可。通過建立與完善制度，督導任務和內(nèi)容有章可循、有法可依、有的放矢，避免督導工作的隨意性和盲目性，確保督導工作有序、高效、高質量的開展的前提。
三、著力落實制度和運行機制是保證教育督導實效性的重要途徑
制定工作流程和規(guī)范工作制度的同時關鍵在督導工作過程中的狠抓制度的落實，切實增強教育督導工作的實效。例如隨訪督導中狠抓落實“六步走”制度機制，就是督前的問題或主題（翻閱上次督導的相關資料確定主題）；督前的備案（向縣政府教育督導室報告）；督中的深入（聽、查、看、訪）；督后的匯總意見（即匯總意見并及時反饋）；事后整改（要跟蹤下發(fā)限期整改通知），整改要復查（即限期整改，定期復查），復查再匯報（即整改的再復查，結果再匯報）。
四、實施督學責任區(qū)是實現(xiàn)實效性督導的重要手段
根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布，將全縣所有學校按地域特點，劃分督學責任工作區(qū)，由縣人民政府督導室選派督學，通過制定完善《督學責任區(qū)制度》，形成了覆蓋城鄉(xiāng)，公、民辦，學前教育，義務階段教育，高中階級教育的立體式督學網(wǎng)絡。根據(jù)《督學責任區(qū)制度》的有關要求，要求每位責任區(qū)督學每學期下校督查不少于4次，對所轄責任區(qū)的學校（幼兒園）每月至少進行一次督導，且一定要帶著主題或問題進學校，每個督學責任區(qū)對每月的督導情況形成督導工作報告上報縣政府教育督導室。每次督導都做到“五有”，即有督導記載、有情況交流、有意見反饋、有整改通知書、有整改匯報材料，促進了督學責任區(qū)工作的制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。
五、實施責任督學掛牌督導是實現(xiàn)實效性督導的強有力措施
實行責任督學掛牌督導，通過公布責任督學的電話方式，做到教師、學生、家長可以直接與督學交流和反映問題，減少了學校和教育局的中轉環(huán)節(jié)，消除了學生和家長不敢說真話的顧慮，調整了學生、家長、教師問卷的數(shù)量和質量，把對學校的監(jiān)督、指導落實在工作的第一線，貼近了與學校、與教師、與學生、與家長等的聯(lián)系，實現(xiàn)對學校的全方位的評價和督導。
六、狠抓督導結果整改落實是實現(xiàn)實效性督導的有力抓手
督導結束后，要求對督后所列問題限期整改，責任督學要狠抓“督后”整改階段的督促、指導和監(jiān)督。采取獎罰措施和辦法，對整改落實情況與被督導單位負責人的評優(yōu)選先、職稱晉升、年度考核、績效工資掛鉤；在規(guī)定期限內(nèi)，對有能力整改而沒有實施整改的學校，建議主管部門追究校長責任；通過以上措施推進整改落實，提高了督導的效益和質量，推進了縣直部門和學校各項工作的發(fā)展，提升學校管理水平。
第2篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
1、繼續(xù)以學習貫徹黨的十七大精神為重點，始終認真加強學習黨的基本理論知識。用黨的十七大精神來統(tǒng)領教育教學工作的主線，抓住兩會召開的契機，結合自身和學校的工作實際，加強學習、討論，深入貫徹和落實會議精神。認真學習政府工作報告，深刻領會我黨在貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的關鍵時期所做的工作和對未來的展望。
2、支部建設要以人為本，目光要長遠，著眼未來國家的建設，我們的工作重點其實是培養(yǎng)人，培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員。我們得加強黨員的理論學習，通過思想的力量提高黨員的影響力，由個人的影響力帶動整個集體的發(fā)展。
二、加強組織建設，建立高素質的黨員隊伍
1、堅持組織發(fā)展培養(yǎng)原則。為組織發(fā)展規(guī)范化、制度化，本支部將堅持“重培養(yǎng)、嚴把關”的發(fā)展方針，有條不紊的進行組織發(fā)展，發(fā)展高質量的黨員。
2、完善各項日常方案.針對以往工作存在的不足，支部將切實抓好組織的日常管理，包括對歷次會議考勤、思想?yún)R報、談話匯報（書面匯報、口頭匯報）等各類資料詳細匯總（包括時間、地點、主題、談話效果等內(nèi)容），以便年度進行工作量化考核。
3、強化支部的監(jiān)督職能。我們將酌情設置群眾監(jiān)督舉報箱，廣泛宣傳、號召全區(qū)隊學生對黨支部及學生黨員的意見反饋，強化學生黨員的身份形象意識，擴大支部在同學當中的影響力，并進一步增強黨支部的透明度，我們將及時解決反饋的各類問題并進行回復。
4、工作要求上，系統(tǒng)化與細節(jié)化相結合，系統(tǒng)化要求我們做到心中有數(shù)，對一年乃至更長時期內(nèi)總的指導、總的思想、總的目標，以及各項工作有統(tǒng)籌規(guī)劃。細節(jié)化要求我們在負責具體一項工作時，能考慮全面，重視細節(jié)。注重總結經(jīng)驗教訓，做到策劃、總結、評比規(guī)范合理。
5、定期考評，以先進激勵后者。在支部內(nèi)部營造學、趕、超的良好氛圍。
三、主要工作
1、明確支部委員會建設，構建支部組織
（1）、明確支部書記、組織委員、宣傳委員、紀檢委員的安排與職責，嚴格責任制。
（2）、對本區(qū)隊團組織的工作要有指導，協(xié)調作用。
2、認真把關，作好發(fā)展工作
（1）、嚴格按照學校黨員的發(fā)展的工作程序來發(fā)展黨員，堅持一方面“寧缺勿爛”，一方面壯大隊伍的方針，在嚴格把關的同時逐步加大發(fā)展力度。
（2）、制作考察，調查情況，對考察對象各個方面進行跟蹤調查和評價。發(fā)展黨員嚴格公示，按要求的公示期限對發(fā)展對象進行評議，并正確、妥善處理好群眾反映的意見。
3、開展豐富的支部組織生活，加強黨員教育
（1）、積極配合大隊黨務辦，開展各項工作。
（2）、每學期組織一次參觀活動和協(xié)助學院開展黨員宣誓活動。
（3）、在宣傳欄中懸掛黨員照片和相關介紹，表彰先進，鞭撻落后，供群眾監(jiān)督的同時做好“月時事政治”的專欄。
（4）、學生黨員每學期遞交兩份思想、學習、工作匯報，年底對黨員進行支部考核，針對考核結果，與個別學生黨員談話，鼓勵先進，鞭策落后。
（5）、每月開展一次政治學習以外的活動
第3篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
一、輕負荷、高質量的生本課堂
“輕負荷、高質量”是指著力減輕學生負擔，提高課堂效率，真正做到減負增效。但“輕負荷”并不意味著不付出，也并不意味著偷工減料，“輕”是指在輕負擔下、在精神愉悅狀態(tài)下的積極參與。當孩子們完全沉浸在學習的樂趣中時，學習也就不再困難。生本課堂是一種新提出的教學形態(tài)，踐行的是“以學生的發(fā)展為本”的教育理念。生本課堂以先進的教育教學理念為指引，將教師的主導作用和學生的主體作用有效結合起來，能夠有效打造輕負荷、高質量的高效課堂。
二、生本課堂實踐帶來的啟示
一種新的課堂教學模式的推廣實施，大概需要經(jīng)歷理論學習期、操作模仿期、實踐成熟期與自成風格期四個階段。今年是我校生本課堂教學改革的第四年，下面以我校小學數(shù)學組的生本課堂為例進行分析，總結我校生本課堂進入實踐成熟期的特點，以便更好地提高認識，促進學校課改進入自成風格期。
（一）生本課堂進入成熟期的特點
經(jīng)過調研分析，我們總結出學校生本課堂教學改革進入成熟期的特點。
第一，教學團隊已具備系統(tǒng)內(nèi)學習的資源與能力。數(shù)學組有8位老師有能力完成優(yōu)質生本課的教學，占所有數(shù)學教師的28%。也就是說，有近三分之一的老師能起到引領示范作用，團隊組織學習教學新理念新方法的途徑不必像模仿階段那樣單純靠外援。教學教研工作完全可以依靠自身力量進行，而且這種研究與學習完全基于本校的實踐情況，這顯得更具現(xiàn)實意義。
第二，生本課堂的價值觀已普遍形成。教師對新的教改理念的認同度比較高，數(shù)學組大部分老師有能力上好一節(jié)成熟的生本課，這是教學改革最中堅的力量。
第三，課改進程和效果不均衡。在建設生本課堂過程中，會因主觀努力或客觀差異等問題。出現(xiàn)教師落實情況和課堂效果不均衡的現(xiàn)象，這也是正常的。通過優(yōu)秀教師和先進經(jīng)驗的指導，可以帶動他們改進。
（二）生本課堂存在的問題及改善建議
縱觀我校打造生本課堂的過程，我們發(fā)現(xiàn)生本課堂成熟期研究的核心問題，已從當初課堂教學模式“要不要改”、“為什么要改”等價值觀的碰撞、爭論，進入到“怎樣更好地改”、“怎樣才能更利于學生學得更好”等方法論層面的探討。這一階段，老師們已基本上掌握了打造生本課堂的基本步驟和技能，讓學生成為學習主人的意識明顯，促進學生主動學習的方法也比較豐富。在這一階段，課堂容易出現(xiàn)以下問題：對于寄宿學生來說，老師的學前指導方式與程度如何把握？學困生如何處理？學生展示的真正意義何在？如何實現(xiàn)？生本課堂環(huán)境下教師的“教”與優(yōu)秀傳統(tǒng)課堂中教師結合學生學習情況而設計的“教”有何區(qū)別？
由此可見，老師們課改重心已集中在學生學習方式的研究上，這是課堂教學改革漸入“深水區(qū)”的一大標志，以上問題的解決將真正推動以生為本的課堂發(fā)展，普遍提高學生學習效率。當然，課堂教學要從生本自覺走向生本自主，還應注意以下問題：
一是先學是基礎。生本教育的課堂教學提出了“先學后教”的理念，并形成以前置性作業(yè)為典型方式的先學操作模式。讓學生事先接觸將要學習的內(nèi)容，帶著對新內(nèi)容的新鮮和興趣，帶著對新信息的“短時記憶”進入課堂，開始正式的學習，這可為形成“長時記憶”、為長時記憶能被反復提取和應用提供可能，這符合認知規(guī)律。這告訴我們，不管什么學科，首先一定要充分保證學生的“先學”，形成“先學”的習慣，否則，以生為本的課堂就沒有了基礎，只能成為形式和空談；其次老師要設計好“先學”的導學案，即前置性小研究或小作業(yè)。牢記前置性小研究或小作業(yè)的設計標準是：低入（簡單）、根本、開放，它不是過去課前預習的簡單轉換。因此，老師能不能培養(yǎng)學生先學的習慣，能不能堅持設計有利于學生先學的前置性小研究或小作業(yè)，能不能堅持做好對先學情況的了解工作，關系到正式學習能否順利開展，關系到課堂學習時學生能否通過交流、討論與辨析等途徑，達到對新信息新知識進行鞏固、應用的目的。
二是充分交流。課改初期，尤其是模仿期，老師們抵觸最多的是生本課堂的模式：前置性作業(yè)一小組交流一全班匯報一上下互動形成認識?？傆X得模式僵化，模式俗套；質疑四人小組交流的形式，質疑每次先“組內(nèi)”再“全班”的套路，其實這是沒有真正理解設置這些環(huán)節(jié)的原因。一節(jié)一切為了方便學生學的課，一節(jié)想方設法讓學生帶著興趣走進課堂的課，就要充分發(fā)揮學生的主體意識。激勵學生充分交流、合作探究。從前置性作業(yè)的“先學”到小范圍內(nèi)交流，再到全班匯報、上下互動時越辯越明、形成正確認識，完全符合知識自主生成并逐步鞏固的認知規(guī)律。所以，上課充分交流能及早發(fā)現(xiàn)學生各自的疑惑和不足，能激發(fā)學生合作探究的欲望，是有效提高課堂效率的重要方法，同時也是關注幫扶學困生的有效途徑。
三是學科實踐是關鍵。瑞士心理學家皮亞杰說，活動是認識的基礎，智慧從動作開始。成功的教學就是想方設法把對學生發(fā)展有利的因素，或基礎知識，或基本素養(yǎng)完美地轉化為生動的活動項目，讓同學們在參與中體驗、在感悟中生成。這種思想與做法對中小學生尤為重要。比如語文，與其用下定義、舉例子的方法講解介紹比喻、擬人的修辭手法，不如讓同學們找一段有比喻擬人手法的文段，或者朗誦一首有比喻擬人手法的詩歌，然后用比喻擬人的手法說一段話寫一段文章；比如數(shù)學，與其讓學生反復背誦三角形面積公式，不如讓同學們動手剪一剪、折一折。體驗一下三角形的面積公式演變形成的過程；比如英語，與其反復讓同學們背單詞背課文，不如把每篇課文變成一幕幕戲劇，當他們用心演好演活的同時，語感已經(jīng)自然形成，這就是把學科知識變成學科實踐，學科實踐的實質就是應用，而應用不就是所有學科學習的目的嗎？
四是做好推廣。多年的教育實踐證明，好思想、好做法如不能做好推廣，就無法形成效應，更無法形成特色和文化并形成教育生產(chǎn)力。所以，在生本課堂教學中，先學的目的是為了交流，交流的目的是為了引起探討，探討的目的是為了由表及里地分析研究并形成正確的認識，老師的責任是關注整個認識形成的過程，對一些有效的探討方式方法及時肯定，并適時地推廣，盡可能地讓更多的同學分享學習成果，體驗學習的快樂。
第4篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
2004年根據(jù)市工商局及市個私協(xié)的要求，深入貫徹黨的十六屆三中全會精神和“三個代表”重要思想，認真貫徹落實各項工作會議精神，以經(jīng)濟建設為中心，強化服務意識，提高服務質量，深化服務層次，做好履行組織、服務、自律、協(xié)調職能，圓滿完成了各項任務。現(xiàn)將年度工作總結匯報如下：在負責市個協(xié)、私協(xié)文印打字方面：能做到準確、及時、規(guī)范、整潔、美觀、認真細致、保質保量按要求完成任務。確保文件印制規(guī)范、科學、嚴密、高效、快捷。
保證上情下達、下情上達、政令暢通，認真按時完成領導交辦任務，高質量、高標準、高時效完成文印工作。充分利用先進辦公條件，提高工作效率。按照準確、及時、經(jīng)濟、保密的基本要求，增強工作責任感，自覺提高工作效率，降低文印成本，保證高標準、高效率、高質量完成文印工作任務。對各種打印設備做好維護保養(yǎng)工作，注重機體保養(yǎng)，規(guī)范愛惜使用，及時對需維修的機器進行修理。 在負責萬秀分會轄區(qū)管理方面：能在堅持參加各種政治及業(yè)務學習，提高自身整體素質的同時，組織舉辦《消費者權益保護法》、《消防安全知識法》講座授課，參加會員50余人，按照上級年度普法宣傳教育活動的具體部署，在本轄區(qū)發(fā)放“四五”普法第四單元答卷300份，合格率達到100%。加強法制教育，增強會員法律觀念。完成了本年度會員普法教育工作。
增強了會員的法律意識和法律素質，使會員能充分運用法律武器，維護自身權益。和市個協(xié)領導及分會領導一起調解了囯泰廣場因空調問題、恒業(yè)國泰廣場1085號鋪收押金不退問題及孔廟市場生果經(jīng)營戶唐鍍蓮與市場服務中心糾紛等問題。通過咨詢個協(xié)請的常年法律顧問解決了成衣個體戶進貨途中發(fā)生的交通事故賠償問題，并對她們進行了慰問。組織會員開展“為民服務”、“三.八”婦女節(jié)活動、“六.一”慰問福利院、“八.一”擁軍、中秋、“九九”敬老節(jié)、國慶及梧州市第九屆運動會等等一系列活動。通過活動，豐富了會員的文化體育娛樂生活，聯(lián)系了協(xié)會與個體、企業(yè)之間的感情，樹立了協(xié)會的形象，增強了協(xié)會的號召力。引導經(jīng)營戶健康向上，樹立文明意識。同年在本轄區(qū)發(fā)展了二名新黨員。對生病住院會員、特困會員、孤寡老人、殘疾會員進行了慰問補助，幫助他們渡過難關，鼓勵他們振作起來，做好生產(chǎn)經(jīng)營。深入會員當中關心他們的疾苦，真正成為協(xié)會聯(lián)系個體工商戶、私營企業(yè)的橋梁紐帶。全年內(nèi)能盡職盡責完成領導交給的工作任務。 今后要加強業(yè)務知識方面的學習，更多地深入經(jīng)營戶當中聽取他們的意見及建議。不斷開拓新思路，采取新舉措，努力開創(chuàng)個協(xié)、私協(xié)工作新局面。
第5篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
1.在學生會內(nèi)牢固樹立為同學服務這一根本宗旨，杜絕脫離同學、只為自身等不利于學生會發(fā)展和學生成長的現(xiàn)象
2.多舉辦具有廣泛參與性和教育鍛煉意義的活動，如學術競賽、各種presentation、企業(yè)參觀、院校際聯(lián)誼，為同學提供成長平臺
3.加強與班委的聯(lián)系，通過和班委合作開展活動，服務同學，開設學生會班委聯(lián)席會議，通過積極舉辦班際文體活動增加各班的凝聚力
4.加強年級間的交流，積極主導舉辦各種形式的年級間交流活動
5.更關注同學日常生活，貼近同學日常生活需要，如設立跳蚤市場、宿舍間的聯(lián)誼和競賽
6.設立學生會網(wǎng)站和，在網(wǎng)站上公開學生會的運作動態(tài)，接受同學的監(jiān)督,并為同學提供一個反映對學生會和學院的意見、建議和批評的渠道
改進（對學生會內(nèi)部）
1.加強與校內(nèi)外組織、社團的聯(lián)系，可采用多種方式合作舉辦高質量的大型活動；同時與院內(nèi)黨支部、團委密切合作，共同為服務院內(nèi)同學，促進學院建設貢獻力量
2.推行“制度化”，對常規(guī)事務制訂制度和流程，以制度代替人的監(jiān)管，確保公正，提高效率，并建立與之適應的制度考核管理，確保制度的有效推行
3.增加透明度，每個活動在進行過程中要定期且經(jīng)常地在整個工作小組開展交流匯報工作，杜絕不透明運行的現(xiàn)象
第6篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
一、小學流動人口子女數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀
借助一系列的培訓學習，在一定程度上小學數(shù)學教學已經(jīng)吸收新課改教學理念的精髓，這對小學數(shù)學老師多年來形成的知識儲備、結構及教學方式提出了挑戰(zhàn)。在舊的教學方式和理念仍存留，而新的教學模式和理念又尚未形成的情況下，目前的小學數(shù)學課堂教學存在許多問題。當今時代，教師不僅是“傳道授業(yè)解惑”的師者，更是“授人以漁”的引導者。小學數(shù)學教師需要改變過去那種完全主宰課堂的舊模式，偏重教師主導，忽略學生的主體性，導致教師教得辛苦，學生學得痛苦，雙方都心力交瘁。在課堂教學過程中注重思維活動教學，改變教學方式，采取更靈活多樣的教學手段。
以本人所在的學校為例，由于學生的基礎薄弱，同個班級學生學習水平參差不齊，家長不重視，家庭背景和社會環(huán)境因素等多方面的原因，導致教學質量難以取得有效提高。近兩年在上級教育部門和地方政府的大力支持下，學校環(huán)境和教學設備得到非常大的改善，但通過問卷調查，就課堂教學現(xiàn)狀來說，仍存在一定的不足。因此要切實改善小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，構建高質量的數(shù)學課堂就必須改變傳統(tǒng)教學觀念，優(yōu)化符合新理念的課堂教學模式。
二、小學數(shù)學課堂教學模式的構建
構建小學數(shù)學高效課堂，最重要的是對原有的教學模式和教學方法進行創(chuàng)新，把培養(yǎng)學生的數(shù)學能力放在首位，多角度多層面地采取有力措施，努力做好小學數(shù)學高效課堂構建工作。針對小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，我認為，要優(yōu)化課堂教學模式，構建高質量數(shù)學課堂就應從以下方面著手。
（一）創(chuàng)設有效情境。
在新一輪的數(shù)學課本教材改革中可以發(fā)現(xiàn)許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。數(shù)學教材本身理性重于情感，兒童的認知能力還不夠健全，對一些抽象的事物還難以準確把握，因此化抽象為具體，將抽象的數(shù)學知識通過情境展現(xiàn)在小學生的面前，對構建高質量的數(shù)學課堂是至關重要的。創(chuàng)設有效情境要做到以下三點。
1.情境創(chuàng)設的生活性
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。創(chuàng)設貼近學生生活的情境，把數(shù)學內(nèi)容與生活現(xiàn)實聯(lián)系起來，在生活中捕捉精彩鏡頭，再配置有特定數(shù)學信息的生活原型，會使學生在參與學習中體驗到數(shù)學的價值，進一步感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，更好地理解數(shù)學，增強應用數(shù)學的意識。
2.情境創(chuàng)設的趣味性
托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！毙抡n標關于課程目標明確指出，讓學生對數(shù)學有好奇心與求知欲。要實現(xiàn)這一目標，就要求教師創(chuàng)造歡樂和生動的教學環(huán)境，要根據(jù)學生的年齡特點，在創(chuàng)設情境時充分體現(xiàn)趣味性，使數(shù)學學習成為一種樂趣、一種享受，點燃他們心中探求新知的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。
3.情境創(chuàng)設的開放性
荷蘭數(shù)學家、數(shù)學教育家費賴登塔爾提出“數(shù)學現(xiàn)實”的教學原則，新課程標準提出“把課堂還給學生”“學生是課堂的主人”等理念。這說明數(shù)學課堂應該具備開放性，因此設計一些能讓學生的思維在條件開放、問題開放、策略開放、結論開放的題目，讓學生參與創(chuàng)造力的開發(fā)，體驗創(chuàng)新的快樂。鼓勵學生多角度、全方位地思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
（二）自主合作探究。
原有的小學數(shù)學課堂教學模式是以老師為主導，學生只是處于被動地位，學生的個性沒有得到充分的尊重，因此必須對原有的教學模式進行優(yōu)化。堅持把“自主合作探究”作為創(chuàng)建高質量課堂的突破口，要充分發(fā)揮小學生學習的主體性，增強他們的自主學習意識，引導學生在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，先組內(nèi)解決，小組討論解決不了，由小組長匯報疑難，再全班匯總生成疑難，為合作交流環(huán)節(jié)提供探究的問題。
根據(jù)自主學習過程中學生存在的疑難和困惑，梳理出與學習目標密切相關的問題，經(jīng)過篩選整合，提煉合作探究的問題；然后根據(jù)生成的問題或組織小組合作討論，師生互動，生生互動，或組織學生動手操作，讓各小組運用生活經(jīng)驗展開數(shù)學探究，在合作探究的過程中運用知識解決現(xiàn)實問題。這樣不僅讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學化的過程，而且讓學生在合作探究中感受到數(shù)學的實用性，促進學生將知識轉化為能力，提高學生的實際運用水平。在活動中及時對各小組進行評價，實施生帶生教學法，增強各個小組的凝聚力，讓各小組學生團結一致，互幫互助，促進學生的共同發(fā)展與進步。
數(shù)學教學要取得較高的課堂效率，必須引導全體學生積極主動地參與學習活動。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每名學生都參與學習。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、吸收；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。實踐證明，教師鼓勵學生自主探索，動手實踐，可促進其思維的有效發(fā)展。
（三）當堂檢測，注重運用。
要保證數(shù)學課堂的教學效果，就要在構建小學數(shù)學高質量課堂的過程中，提高小學數(shù)學課堂時間的利用率。針對流動人口子女的教育現(xiàn)狀，父母或忙于工作，無暇顧及孩子的學習，或父母受教育程度低，沒辦法輔導孩子的功課。為此在課堂上教師要根據(jù)學習目標選擇貼切的練習題，把數(shù)學教學內(nèi)容與數(shù)學在實際生活中的運用聯(lián)系起來，啟發(fā)學生用數(shù)學的眼光看待生活中的問題，把應用意識貫穿到整個學習過程中。讓學生在實際應用中增進對知識的理解，體驗知識的價值，提高知識的應用能力。給學生一定的時間進行評講，反饋結果。借助針對性的訓練，在學生自主完成后，教師課后批閱或當堂公布答案，學生自批或互批，然后組內(nèi)交流，及時將訓練的問題反饋給老師，有助于老師了解學生的知識掌握情況和存在的問題。老師就要及時調整教學方法，對學生反饋出的問題做詳細解答，并注意總結，避免相同問題再次出現(xiàn)。
（四）注重總結，內(nèi)化知識。
在課堂教學中，總結是對本節(jié)課教學內(nèi)容的歸納和梳理，是幫助學生整合知識的過程?？偨Y可謂是課堂教學的升華所在，是高質量課堂教學的點睛之筆。構建高質量課堂教學，要優(yōu)化傳統(tǒng)的教師口沫橫飛的直接總結歸納，學生奮筆疾書做筆記的教學模式。教師可以通過小組討論交流和全班交流的形式，巧妙引導學生思考、創(chuàng)新，鞏固所學知識，建構數(shù)學知識樹，培養(yǎng)學生的總結能力，具備將學到的數(shù)學知識系統(tǒng)化的能力體驗思維過程，使課堂教學錦上添花。總之，通過課堂歸納總結，讓學生學會自我評價、自我反思、自我提升，切實提高學生的數(shù)學學習能力。
（五）優(yōu)化作業(yè)，拓展知識。
小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。除了讓學生在課堂教學中通過運用知識獲得提高外，教師還要讓學生在愉快的探究中、在更高層次上發(fā)展，將鞏固、應用和拓展、延伸相結合。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。在小學數(shù)學教學中，適當融入一些與之密切聯(lián)系，有利于扎實基礎、開闊視野、富有時代氣息的內(nèi)容。數(shù)學作業(yè)的設計，應追求“四性”：趣味性、探索性、開放性和綜合性。把活動與課外活動、社會生活銜接起來，打破封閉的教學格局，實現(xiàn)數(shù)學教學的高質量。
第7篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
1、積極營造學術氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學術校園”邁進。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導所有教師結合自己的教育教學經(jīng)歷，自立課題，層層上報。
2、科學、規(guī)范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題，都嚴格按《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作。
3、加大常規(guī)教研的力度，校級領導指導教研活動。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容，并做好相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質量的教學反思、三例深入的教學案例分析。
4、堅持教科研活動監(jiān)督機制，做好調查、匯報、記載、總結等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規(guī)范。
5、提高現(xiàn)代教育技術運用水平，大力發(fā)展教師教育教學網(wǎng)絡教科研活動。
6、改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。
7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網(wǎng)絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優(yōu)秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質獎勵。
二、工作目標
以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現(xiàn)代教育技術為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。
三、工作重點
1、充分結合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口，使教師平等合作互補共建；重點改良教育教學行為。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態(tài)，以提高教科研服務于課堂教學的效率，體現(xiàn)教科研的價值。
2、加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續(xù)堅持課題雙月檢查公示制。
3、關注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘學校內(nèi)部資源，完善和充實學校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報的準備工作。
4、積極配合方1案8范.文庫4歡迎您采,集上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續(xù)規(guī)范“外出學習、回校匯報”的管理。
5、加大網(wǎng)絡教研力度，積極營造利用網(wǎng)絡捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業(yè)成長。
6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發(fā)和研究，提升學校文化品味。
7、開辦藝術特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業(yè)務素質。
四、工作安排
8月份
1、制定校本研訓工作計劃。
2、教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。
3、各課題組研討會。
9月份
1、編印教師個人郵箱地址一覽表。
2、教師藝術特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。
3、骨干教師示范課。
4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。
10月份
1、教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
3、青年教師說課比賽。
4、課題研究常規(guī)檢查。
11月份
1、骨干教師教育教學展示活動。
2、教科研例會。
3、教師書法培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
4、各課題組教學研究活動。
5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
6、教師書法比賽。
12月份
1、各課題中期匯報、診斷。
2、個人課題反饋交流。
3、各課題組教學論壇活動。
4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
5、課題研究常規(guī)檢查。
元月份
1、完成課題結題工作。
第8篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
一、基礎教育工作
（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，年全縣共投入公用經(jīng)費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元?！叭！闭哌M一步落實，編制內(nèi)教師工資都能按時足額發(fā)放。投入資金1096萬元，安排農(nóng)村中小學校舍維修改造項目5個，新建面積13955平方米。
止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。
（二）幼兒教育蓬勃發(fā)展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地幼兒園入園率90%。有學前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園17所，各類幼兒辦學點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的多種辦學模式并進的發(fā)展格局。
（三）師資隊伍建設進一步加強。
1、加強教師職業(yè)道德教育。建立了師德教育工作領導小組，形成了師德教育工作網(wǎng)絡；開展師德教育活動，對在活動中表現(xiàn)出色的先進集體和個人進行了表彰。
2、加強教師的繼續(xù)教育工作。對高中教師進行了新課程遠程教育培訓工作，并成立了高中新課程培訓領導小組和汝南縣高中新課程學習中心。進行了初中班主任培訓和小學教師班主任培訓；并進行了小學教師新課程培訓。
3、加強了教師的學歷教育和高學歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學考試等學歷深造考試。
4、配合省、市教育局進行了骨干教師培訓，共培訓省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。
（四）以新課改為重點，全面推進素質教育和教育教學改革。一是強化領導。縣、鄉(xiāng)、校層層設崗，營造“抓質量、提質量、上質量”的輿論氛圍，全員樹立以質量生存、靠質量取勝、謀質量發(fā)展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優(yōu)秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優(yōu)秀率、中招平均分），普通高考上線人數(shù)到教師素質提升等各項指標提出了明確的要求。三是優(yōu)化課堂教學模式。充分挖掘現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優(yōu)勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質量監(jiān)控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉(xiāng)對所轄小學分別實施質量評估和質量監(jiān)控。六是強化對教育質量的督導和考評，實行教育質量考核一票否決制。對教育質量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。
（五）體育、衛(wèi)生、安全工作常抓不懈。下發(fā)了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執(zhí)行國家課程標準，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發(fā)了《汝南縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發(fā)了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛(wèi)生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發(fā)生。
二、職業(yè)教育、民辦教育工作
職業(yè)教育工作。多方協(xié)調，爭取政策和資金，統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調整職業(yè)學校布局，將馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機校、農(nóng)廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業(yè)教育培訓機構的資源整合，總投資1億元在實驗中學原址建立120班規(guī)模、在校生6000人的汝南縣職業(yè)技術教育中心。職業(yè)學校年6月首期招生1500人。
民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規(guī)范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規(guī)定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。
三、常規(guī)工作
（一）狠抓作風建設，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內(nèi)容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現(xiàn)在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉(xiāng)督導，到校必查校長的聽課記錄和業(yè)務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態(tài)發(fā)言。
（二）狠抓校園管理，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。
（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規(guī)范。各校教學常規(guī)管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養(yǎng)措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學質量也相應提高。
（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現(xiàn)了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。
（五）構建交流平臺，實現(xiàn)資源共享。成立了汝南縣高中教科研領導小組和汝南縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優(yōu)勢，統(tǒng)一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現(xiàn)了高中優(yōu)質教育資源共享。
（六）整合農(nóng)村小學，優(yōu)化教育資源。在反復調查的基礎上，年年底計劃撤銷一批生源少、規(guī)模小、辦學效益低的小學52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。
（七）建立教育網(wǎng)絡，提高辦公效率。建立了教育系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡，出臺了汝南縣教育系統(tǒng)電子公文管理辦法，各類規(guī)范性文件按照規(guī)范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網(wǎng)上進行傳輸，不再印發(fā)紙質文件。充分利用了網(wǎng)絡平臺，提高了教育系統(tǒng)辦公自動化水平，減少了公文運轉環(huán)節(jié)和成本，切實提高了辦公效率。
（八）建立規(guī)章制度，規(guī)范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環(huán)境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規(guī)定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創(chuàng)建窗口學校，制定了《示范性初中創(chuàng)建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經(jīng)過醞釀討論、征求意見，成熟后已經(jīng)下發(fā)。各單位根據(jù)自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內(nèi)部管理的長效機制。
第9篇：教育高質量發(fā)展匯報范文
的確如此，幼兒園教育的最終目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進兒童的健康成長。這一理想的實現(xiàn)必須要通過教師的工作去實現(xiàn)，而教師自身的專業(yè)素質又是實現(xiàn)這一理想的基本保障。如何讓教師提高自己的專業(yè)化水平，努力適應現(xiàn)代化幼兒教育的需要？我園做了一些有益的嘗試，現(xiàn)就我園在師資隊伍建設方面的一些初步嘗試，同大家做一些交流。
一、學歷進修，夯實基礎
學歷雖然不能表明一個人所具備的教學能力和教學水平，但它是一個人所受教育資歷的表現(xiàn)，它表明一個人所具備的學識，只有掌握某學科知識結構的人，才能有把握教給學生本學科的知識。幼兒教師提高學歷是時展的需要，新時代要求我們幼兒教師具備更精深的專業(yè)知識，廣博的文化知識和豐富的教育心理知識。我園提升教師學歷層次的具體做法是：①全員參與。我們要求所有年輕教師參加大專自考，不管什么情況都必須以學歷提高為先，并就此精心組織，相互輔導。一方面鼓勵教師全員參加進修學校的考試輔導，另一方面立足本園，成立學習小組，互幫互學，相互促進，以使大家盡快通過考試科目。②創(chuàng)造條件。我們?yōu)閰⒓訉W歷提高學習的教師提供一切方便。學期初安排人事時，事先考慮兩位搭班不是都有學習任務的，這樣可以保證要參加學習的教師能準時參加學習。③領導垂范。我園三位園長均已大專畢業(yè)，為廣大教師做出了很好的榜樣，讓教師學有典范，奮起直追。通過這些途徑，夯實了教師的文化基礎和專業(yè)基礎。
二、讀書學習，推陳出新
俗話說：“活到老，學到老?！币m應社會的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實自己。研讀幼教刊物是“為有源頭活水來”，是教師提升專業(yè)素質的最好途徑。因此，我園每年為教師選定了一些專業(yè)書刊，并采取了個體讀書學習和集體讀書學習相結合的辦法。在每學期初，我們制定詳細的教師讀書計劃，向教師推薦必讀和選讀的書本，并開展座談交流活動。在活動中，教師們書寫讀后感，暢談讀書感想，交流讀書困惑，這樣可以提高教師自身理論素養(yǎng)，更好的指導實踐工作。鼓勵教師利用業(yè)余時間自學《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》和各種幼兒教育理論，加強教師的理論素養(yǎng)。開展學期教學評優(yōu)活動，利用每周一次的全體教師會開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，每位教師圍繞身邊的事例和教育動態(tài)積極發(fā)言，達到引領教師關注社會動態(tài)，關注幼教事業(yè)發(fā)展的目的。
三、外出培訓，更新觀念
教師外出學習是提高教師教學能力的一條重要途徑。我們幼兒園在2009年10月；2010年的3月、5月、7月、9月；2011年4月、11月、12月；2012年的3月、5月、8月、11月分別選派朱亞麗、王虹、于麗麗、陳莉、高偉、楊舒嵐、焦娜、付彬、莫曉紅等多位教師參加省、市、縣各層次的學習和學術交流會，組織部分教師參觀省內(nèi)各級各類幼兒園，博采眾長，為我所用。并定期派員聆聽專家學者的學術講座，讓教師與專家進行面對面的交流。為把別人的經(jīng)驗學到手，我們建立了教師外出學習匯報制度，每一位教師外出學習回來，都寫出一份研究報告在教師會上匯報或以遷移課的形式呈現(xiàn)，達到一人進修，全園收益的效果。我們通過這些形式倡導教師專業(yè)學習，厚實了教師的專業(yè)功底，提升教師的專業(yè)素質。
四、師徒結對，互幫互進
在教師隊伍建設上我們實施“二抓”政策，一抓中年教師的提高――挖掘能量，二抓青年教師的專業(yè)成長――提高質量。而這其中的橋梁作用就是師徒結對活動。在開學初，我們舉行嚴肅的師徒協(xié)議簽字儀式，合作協(xié)議對師傅（指導老師）必須履行的職責和徒弟（被指導老師）需要達到的效果都做了具體的規(guī)定；要求徒弟要深入師傅班級，看師傅帶班與上課，師傅要到徒弟班上聽課評課，注重指導，并在學期末開展師徒匯報課活動，評選“優(yōu)秀師徒”。與此同時，還采取“表揚一個人，提醒一種現(xiàn)象”的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進取，學習別人的長處，克服自身的不足。園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點名表揚值得大家學習的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動力。對工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象采用只說現(xiàn)象不點名的方式提醒大家不斷克服工作中的問題和不足，讓大家在表揚和提醒中不斷完善自我。
五、開展活動，提高能力
為了進一步提高教師的教學基本功，我們幼兒園還注意在系列的基本功競賽中培養(yǎng)教師的教學能力，開展各類學科的教研活動，人人參與，共同提高。特別是今年我園將公開課的開課形式由原來的“各自為陣”式，變?yōu)榻裉斓摹巴n異構式”、“連環(huán)跟進式”。
“同課異構”即在教學研討時，先確定一個教學內(nèi)容，由多名教師同上這一節(jié)課，進行比較式研討，在同中求異、異中求同的比較過程中提升我們的教學水平。例如：健康課《保護牙齒》朱玲鈺老師和于麗麗老師兩人同時執(zhí)教，兩位老師從不同的側重點切入：朱玲鈺老師首先讓幼兒聽故事《老虎拔牙》，讓幼兒知道保護牙齒的重要性，然后讓幼兒互看牙齒、觀看PPT，了解齲齒形成的原因，從而導出怎樣護牙；于麗麗老師首先是通過讓幼兒品嘗餅干，互相觀看牙齒上殘留有什么，觀看漱口水里的殘渣，然后通過觀看《小藍臉小紅臉》的PPT，了解保護牙齒的重要性，從而導出怎樣做才能保護牙齒。
