現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

1.為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的。我在教學(xué)五年級(jí)多邊形的面積計(jì)算時(shí)，先出示了一個(gè)我校的一塊三角形的草坪和一塊平行四邊形花園，讓學(xué)生猜測(cè)哪塊土地的面積大些？由于學(xué)生看見(jiàn)的都是自己身邊的事物，加上好奇心驅(qū)使，學(xué)生很快來(lái)了興趣，全心投入到學(xué)習(xí)中去，一個(gè)個(gè)說(shuō)出自己的想法。這時(shí)我順勢(shì)利導(dǎo)：怎樣才能說(shuō)明我們的想法是正確的呢？這時(shí)的學(xué)生早就想證明自己的想法了，對(duì)學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算躍躍欲試。這節(jié)課因此學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，很快進(jìn)入了課堂的教學(xué)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容。例如在教學(xué)六年級(jí)的圓柱體的體積時(shí)，為了講解圓柱體的體積公式是通過(guò)長(zhǎng)方體的體積公式轉(zhuǎn)變來(lái)的，我從網(wǎng)上下載了課件，制作了圓柱體沿著半徑等分成若干等份，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的手段重新組合成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。學(xué)生看了屏幕的演示后，清楚地了解到圓柱體與長(zhǎng)方體兩者之間存在的聯(lián)系。從而讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)上一冊(cè)長(zhǎng)方體表面積和體積的 知識(shí)來(lái)對(duì)圓柱的表面積和體積學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。多媒體在這節(jié)課中的使用大大摒棄了傳統(tǒng)教具帶來(lái)的不便，讓學(xué)生觀察從圓柱體變成近似長(zhǎng)方體的全過(guò)程，不僅如此，還可以反復(fù)播放，這也方便了一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。使得這課的重難點(diǎn)輕易突破。大大提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的空間想象能力。

3.設(shè)置好問(wèn)題情境，掀起課堂

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課件因程序化太濃，難以達(dá)到學(xué)習(xí)。我在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，為了講解根據(jù)除法算式中的余數(shù)來(lái)判斷最后一個(gè)物體是什么，而設(shè)置了一個(gè)情境：我出示了我校在國(guó)慶節(jié)時(shí)布置的場(chǎng)景，然后拋出書(shū)本上的圖片，讓學(xué)生誤以為這是我們身邊的事，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們解決問(wèn)題的信心。

4.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在完成教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散訓(xùn)練，并讓學(xué)生思考：“角的大小與邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？”學(xué)生回答：“有關(guān)系，角的邊越長(zhǎng)，角越大。”這時(shí)我用計(jì)算機(jī)“變靜為動(dòng)”先出示一個(gè)角，再把角的兩邊任意延長(zhǎng)和縮短，讓學(xué)生仔細(xì)觀察角的大小變化，然后不改變角的邊的長(zhǎng)短，使角的一邊以頂點(diǎn)為軸旋轉(zhuǎn)，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察角的大小變化，學(xué)生很容易就得出了結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。這樣，通過(guò)大屏幕對(duì)角和邊的關(guān)系的演變，不僅激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣，強(qiáng)化了新知識(shí)的概念，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力，也提高了觀察的準(zhǔn)確性。

二、使用多媒體輔助教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)

1.多媒體輔助教學(xué)不能喧賓奪主

在高效課堂的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生在課堂中的角色是主體，教師的作用是主導(dǎo)，而多媒體的使用只是在教學(xué)中起輔助和襯托的作用，切不可過(guò)于依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，認(rèn)為是可以代替教師的講解與引導(dǎo)，代替了學(xué)生的領(lǐng)悟與體驗(yàn)，那就錯(cuò)了。

2.重課件，輕教材

很多教師在教學(xué)時(shí)越來(lái)越重視多媒體的使用，特別是在上公開(kāi)課的時(shí)候，會(huì)潛心研究課件，精心設(shè)計(jì)。使畫(huà)面美輪美奐，達(dá)到聲、光、電的有機(jī)結(jié)合。這樣的課件本身并沒(méi)什么缺點(diǎn)，但漂亮的畫(huà)面反而轉(zhuǎn)移了學(xué)生的大部分注意力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而且教師在大量投入到制作課件的同時(shí)，也影響了研究教材的精力。

3.形勢(shì)化

第2篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

[關(guān)鍵詞]民族器樂(lè)教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；作用

中圖分類號(hào)：J61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）02-121-01

音樂(lè)的形象性和描述性一直是中國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)中的巨大特點(diǎn)之一。以琵琶曲為例，《夕陽(yáng)簫鼓》《月兒高》等一系列經(jīng)典文曲，

無(wú)一不向我們直白地展示著對(duì)音樂(lè)形象的表達(dá)，這種音樂(lè)形象并非局限于描畫(huà)性，它更是表達(dá)音樂(lè)抒情性和提升音樂(lè)意境的過(guò)程中不可或缺的載體。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)民族器樂(lè)發(fā)展的作用

（一）信息技術(shù)對(duì)民族器樂(lè)的音響聽(tīng)覺(jué)性有著積極的作用

音樂(lè)的美，本質(zhì)是音響聽(tīng)覺(jué)美感體驗(yàn)，它是有序的聲波振動(dòng)和聲音組合來(lái)決定的。與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)技術(shù)設(shè)備相比，信息技術(shù)可以提供最理想的音響，能最大限度地滿足聽(tīng)覺(jué)市美需要。信息技術(shù)一可以根據(jù)師生的教學(xué)需求和欣賞喜好，通過(guò)調(diào)節(jié)音頻進(jìn)行擴(kuò)音、降噪、立體聲環(huán)繞、3D回響等音效處理，更好地滿足師生對(duì)音響聽(tīng)覺(jué)性審美的需求，如使用數(shù)字音頻軟件就能出色地完成上述教學(xué)任務(wù)，為音樂(lè)教學(xué)營(yíng)造絢麗的聽(tīng)覺(jué)審美一世界，極大地促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)性的民族器樂(lè)教學(xué)能力。

（二）信息技術(shù)對(duì)民族器樂(lè)引起的情緒起到的作用

人對(duì)自身心理活動(dòng)狀態(tài)的體驗(yàn)我們稱之為情緒、情感，在所有藝術(shù)門(mén)類中，唯有音樂(lè)能做到無(wú)太多障礙地，迅速、直接地讓人產(chǎn)生這種情緒感應(yīng)。面對(duì)學(xué)生編創(chuàng)音樂(lè)這一環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)技術(shù)在音調(diào)、節(jié)奏、節(jié)拍等方面表現(xiàn)都較優(yōu)秀，往往在音樂(lè)創(chuàng)造表情性的細(xì)膩表現(xiàn)方面，常凸現(xiàn)其不足，而信息技術(shù)則能在一定程度彌補(bǔ)這種不足。通過(guò)信息技術(shù)中的樂(lè)譜制作與播放軟件，把學(xué)生編創(chuàng)的音樂(lè)旋律進(jìn)行打譜制作，經(jīng)過(guò)軟件對(duì)不同表情的設(shè)定，同一個(gè)旋律片段立即呈現(xiàn)出情緒樣式各異、多姿多彩的音響，通過(guò)對(duì)相同旋律不同情緒的對(duì)比，不僅迅速引發(fā)師生對(duì)各種情緒的深刻體驗(yàn)，而且有效彌補(bǔ)了師生創(chuàng)造音樂(lè)細(xì)膩表情性的不足?？梢?jiàn)，信息技術(shù)對(duì)表情性的民族器樂(lè)教學(xué)能力產(chǎn)生重要作用。雖然，現(xiàn)有的音樂(lè)軟件都是從西洋音樂(lè)和器樂(lè)出發(fā)，還無(wú)法真實(shí)地處理中國(guó)民族器樂(lè)的音色和風(fēng)格，相關(guān)設(shè)置也過(guò)于死板，與中國(guó)民族器樂(lè)的傳統(tǒng)風(fēng)格很難融合。但不可否認(rèn)，在民族器樂(lè)日益蓬勃發(fā)展，新作品如雨后春筍般的今天，這種信息技術(shù)的運(yùn)用無(wú)論在現(xiàn)代作曲家還是在民族器樂(lè)學(xué)習(xí)者中，都有著特別的意義。

（三）信息技術(shù)同樣對(duì)風(fēng)格、個(gè)性的民族器樂(lè)產(chǎn)生積極作用

每個(gè)人身后不同的文化背景形成不同的民族器樂(lè)，即風(fēng)格、個(gè)性，它是一個(gè)人表現(xiàn)出穩(wěn)定、持續(xù)的，而又區(qū)別于其他人的特征系統(tǒng)，民族器樂(lè)教學(xué)的這種個(gè)性特點(diǎn)不僅存在于音樂(lè)創(chuàng)造者中，同時(shí)存在于音樂(lè)欣賞者中，它不但是構(gòu)建絢麗音樂(lè)王國(guó)的源泉，而且也是人們想象力和創(chuàng)造意識(shí)的驅(qū)動(dòng)力。音樂(lè)教學(xué)中，利用信息技術(shù)寬廣的資源，收集不同風(fēng)格特征的音樂(lè)作品，存入計(jì)算機(jī)中進(jìn)行梳理、整合，按照音樂(lè)家風(fēng)格、民族風(fēng)格、地域風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格等的個(gè)性分類，運(yùn)用音樂(lè)制作軟件進(jìn)行剪切、重新編輯，幫助師生充分、準(zhǔn)確的聽(tīng)賞，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，建立民族器樂(lè)教學(xué)的個(gè)性意識(shí)。這一點(diǎn)正如之前所言，于中國(guó)民族器樂(lè)傳統(tǒng)中對(duì)形象性和描述性的重視也是相契合的。此外，民族器樂(lè)的眾多傳統(tǒng)劇目中，存在有許多同曲異名或因地域、流派等因素而產(chǎn)生多種變體的情況。利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源搜集它們，存入計(jì)算機(jī)后，用音樂(lè)制作軟件對(duì)這些部作品中最富代表性的旋律片段、主題或旋律骨干音等進(jìn)行選擇，按照調(diào)式、板式、樂(lè)曲類。

型等藝術(shù)特點(diǎn)分類，進(jìn)行剪切、重新編輯，利用多媒體分別播放，就能發(fā)現(xiàn)這些樂(lè)曲中所體現(xiàn)的地域風(fēng)格、流派風(fēng)格，甚至是，許多傳統(tǒng)民族器樂(lè)曲在遼遠(yuǎn)廣闊的中國(guó)得以生存數(shù)百年的原因。同時(shí)，師生通過(guò)對(duì)作品風(fēng)格多維度的、充分、準(zhǔn)確的聽(tīng)賞對(duì)比，也更能洞察近現(xiàn)代作曲家的音樂(lè)中天馬行空的想象力，建立起民族器樂(lè)的個(gè)性意識(shí)，并在信息技術(shù)的積極作用下，民族器樂(lè)教學(xué)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中獲得發(fā)展。

（四）信息技術(shù)對(duì)民族器樂(lè)教學(xué)中非語(yǔ)義、多解性的重要作用

音樂(lè)是情緒體驗(yàn)、情感表現(xiàn)性的藝術(shù)，它不能表現(xiàn)任何概念、思想和事物，由于音樂(lè)的非語(yǔ)義性特點(diǎn)，每個(gè)審美客體的人，對(duì)相同的音樂(lè)尤其是同一首無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，就有各式各樣的理解，基于此，音樂(lè)又是多解性的。因此在音樂(lè)教學(xué)中，不應(yīng)本末倒置地去尋求音樂(lè)中是否有故事情節(jié)和思想內(nèi)容等，應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)：音樂(lè)的美在于聽(tīng)覺(jué)的審美感受和美妙而細(xì)膩的情緒體驗(yàn)，每一個(gè)人對(duì)同一音樂(lè)的想象、感受是不同的。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)民族器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的作用

以通過(guò)音樂(lè)音響，經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的處理，對(duì)民族器樂(lè)教學(xué)進(jìn)行分層化、分解化、精確化地演示，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)技術(shù)很難勝任此任務(wù)，因?yàn)椴僮髌饋?lái)極不方面，而運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行操作則顯得輕而易舉，這些都較好地幫助學(xué)生建立民族器樂(lè)進(jìn)行的層次概念，促進(jìn)了民族器樂(lè)能力的發(fā)展。

（一）信息技術(shù)對(duì)民族器樂(lè)中第一音樂(lè)基本語(yǔ)言要素的幫助作用

比如古今中外千余種樂(lè)器音色、無(wú)數(shù)自然界的音色等等，信息技術(shù)可把它們統(tǒng)統(tǒng)囊括入音樂(lè)教學(xué)的儲(chǔ)備之中，并讓它們聲像一體形象化的展示。除了音色外，速度、力度、節(jié)拍等都是民族器樂(lè)中第一層的基本要素，在教學(xué)中，利用西貝柳斯等音樂(lè)軟件或其他音樂(lè)制作軟件，自由、方便地讓不同速度、力度、節(jié)拍之間相互轉(zhuǎn)換，各種音色、速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)基本語(yǔ)言利用信息技術(shù)獲取，再通過(guò)信息技術(shù)的幫助，把師生帶入變幻斑斕的聽(tīng)覺(jué)審美世界，信息技術(shù)不但激發(fā)學(xué)生直接對(duì)音樂(lè)要素產(chǎn)生興趣，而且大大促進(jìn)學(xué)生第一層音樂(lè)思維進(jìn)行意識(shí)的建立。

第3篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：地理教育;教育觀念;教育手段;信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是浙江省新課改對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，地理教育也要迅速的進(jìn)步，它的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)地理教育的現(xiàn)代化，這便是現(xiàn)代信息條件下，地理教育的發(fā)展方向。

一、教育思想與教學(xué)觀念的現(xiàn)代化

1.教學(xué)理念：變“重師”為“重生”

改變教學(xué)觀念是充分運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段的前提。傳統(tǒng)教學(xué)一直存在著以結(jié)果為中心的教學(xué)觀，即只注重學(xué)生是否掌握了知識(shí)的外部行為，因而形成了以教師為主體，以課程為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。如果在這樣的觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化地理教學(xué)無(wú)異于用新瓶裝舊酒，最終將導(dǎo)致“人灌”變“機(jī)灌”更沉重的注入式教學(xué)，所以首要的就是更新教學(xué)觀念，用全新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育是地理教學(xué)發(fā)展的主旋律。素質(zhì)教育包括學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)教育這三個(gè)方面。我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握讀各種地圖的能力，不僅是地理教學(xué)的特點(diǎn)，還是地理學(xué)習(xí)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的需要。對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)起到積極的作用，同時(shí)也有利于學(xué)生地理觀察記憶、思維想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這樣學(xué)生便逐步掌握了地理思維的方法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探索的精神，因此也培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.教學(xué)目標(biāo)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，要讓更多人獲得更多的信息，只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能駕馭飛速增長(zhǎng)的各種知識(shí)，只有“會(huì)學(xué)”了才能“學(xué)會(huì)”，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)，不僅可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且解決了有限的教學(xué)時(shí)間與不斷加大的教學(xué)信息之間的主要矛盾。那么，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，首先便是讓教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

二、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)集影像、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，給學(xué)生營(yíng)造一種主體的、全面的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能較長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容吸收得快，理解得深，這也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供了空間。

1.課件的開(kāi)發(fā)要實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)的低層次開(kāi)發(fā)

現(xiàn)代的地理教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)備課組的協(xié)作團(tuán)結(jié)，甚至在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享。在信息社會(huì)，雖然可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自動(dòng)化，但教師的作用仍不能減弱，教師在資源開(kāi)發(fā)上，避免在低水平的重復(fù)開(kāi)發(fā)上浪費(fèi)時(shí)間，把省下來(lái)的時(shí)間用在研究利用現(xiàn)代化技術(shù)支持情感教育與創(chuàng)造教育上。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)國(guó)家接軌

Internet可以使全球的地理教育信息連成一個(gè)信息的海洋，供教師與學(xué)生共享。教師可充分利用網(wǎng)上的資源，為知識(shí)更新、貼近學(xué)生的生活、教學(xué)方法多樣化提供有力的支持。同時(shí)，還可以及時(shí)借鑒先進(jìn)地區(qū)兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著我國(guó)加入WTO，國(guó)際地理教育的新觀念對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。由此也使我國(guó)的地理教育進(jìn)入了空前發(fā)展階段，正逐步與發(fā)達(dá)國(guó)家相接軌。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合，不是簡(jiǎn)單的信息技術(shù)作為演示工具，而是把信息技術(shù)與地理知識(shí)、教育觀念、教育思想有機(jī)整合。

三、現(xiàn)代信息條件下，更要注意師生和生生之間的情感交流

在教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種手段，而不能代替人與人之間的交流。尤其是課堂信息量猛增的現(xiàn)代，師生和生生之間的情感交流更為重要，有些地方的地理教學(xué)中，師生都戴著耳機(jī)，面對(duì)著計(jì)算機(jī)屏幕，一切師生與生生之間的活動(dòng)都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本看不見(jiàn)人與人之間的直接交流。

我們要明確，課堂教學(xué)中，一切媒體資源都是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，如果僅僅是為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性和動(dòng)手操作能力，僅僅是為了使用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò)，其結(jié)果是以犧牲課堂效率為代價(jià)，而且培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也恐怕會(huì)失去一些人性化的東西，顯然這與現(xiàn)代地理教育的發(fā)展方向是背道而馳的。

綜上所述，現(xiàn)代信息條件下地理教育的發(fā)展方向，即不斷滿足地理教育現(xiàn)代化的發(fā)展需求，達(dá)到教學(xué)信息化，將教學(xué)信息融入教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中。我們一方面要教會(huì)學(xué)生利用信息技術(shù)占有知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)，另一方面還應(yīng)使他們學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的選擇、判斷，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)思想、掌握科學(xué)方法、探索科學(xué)規(guī)律、提高科學(xué)素質(zhì)。

第4篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】無(wú)線通信技術(shù)；現(xiàn)狀分析；發(fā)展趨勢(shì)

引言：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，無(wú)線通信技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，無(wú)線通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅便捷了人們生活中的溝通，而且也促進(jìn)了通信技術(shù)的逐步更新。隨著時(shí)代的逐步發(fā)展，現(xiàn)代無(wú)線技術(shù)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，但是，與以往的通信技術(shù)相比，無(wú)論在技術(shù)水平還是應(yīng)用方式上，現(xiàn)代無(wú)線通信技術(shù)都有了新的轉(zhuǎn)變與突破。

1.無(wú)線通信技術(shù)的概念

電磁波信號(hào)可以在自由空間中傳播，無(wú)線通信利用了電磁波的這一特性實(shí)現(xiàn)了空間中的信息交換。近年來(lái)無(wú)線通信技術(shù)發(fā)展飛快，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷拓寬。無(wú)線通信分為微波通信和衛(wèi)星通信兩種通信模式。微波通信的優(yōu)點(diǎn)是頻帶寬，通信容量大，缺點(diǎn)則是傳送的距離比較短，一般只有幾十千米，因此每隔幾十千米就要建立微波中繼站來(lái)保障通信網(wǎng)絡(luò)的暢通。而衛(wèi)星通信是通過(guò)通信衛(wèi)星作為中繼站來(lái)實(shí)現(xiàn)地面上不同通信體之間建立微波通信聯(lián)系，其優(yōu)點(diǎn)是通信距離較遠(yuǎn)。

2.現(xiàn)代無(wú)線通信技術(shù)的現(xiàn)狀分析

2.1第三代移動(dòng)通信3G技術(shù)不斷成熟

3G 即第三代移動(dòng)通信，目前世界上3G三大主流標(biāo)準(zhǔn)為WCDMA、cdma2000、TD- SCDMA。其中，TD-SCDMA是我國(guó)自主研發(fā)的、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。這三種主要的技術(shù)在技術(shù)特點(diǎn)上，各有所長(zhǎng)，是3G技術(shù)應(yīng)用的主流。3G網(wǎng)絡(luò)不但可以實(shí)現(xiàn)不同蜂窩直接的信號(hào)切換，支持移動(dòng)環(huán)境下的數(shù)據(jù)服務(wù)，而且信號(hào)覆蓋面廣，可以同時(shí)支持語(yǔ)音和數(shù)據(jù)信號(hào)。

2.2藍(lán)牙技術(shù)成為新興的短距離無(wú)線通信技術(shù)

在各種遠(yuǎn)距離無(wú)線通信技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，近距離無(wú)線通信技術(shù)也逐步得到發(fā)展。目前，各種近距離便攜式設(shè)備之間的通信連接用的主要是紅外線鏈路，使用IRDA 可以免去使用電線電纜的連接，但是使用起來(lái)不方便，藍(lán)牙技術(shù)的出現(xiàn)解決了在短距離內(nèi)為公眾和商業(yè)用戶提供服務(wù)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。數(shù)據(jù)和語(yǔ)音的接入點(diǎn)，替代電線和電纜，包含硬件、軟件和互操作需求的一種無(wú)固定中心站的網(wǎng)絡(luò)等

三個(gè)方面的短距離無(wú)線連接都可以通過(guò)藍(lán)牙技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。它主要可以應(yīng)用于三合一電話、因特網(wǎng)橋、交互性會(huì)議、數(shù)字相機(jī)中圖像的無(wú)線傳輸、各種家用設(shè)備的遙控和組成家電網(wǎng)絡(luò)等等。

2.3wimax成為寬帶無(wú)線技術(shù)新產(chǎn)物

wimax技術(shù)以其遠(yuǎn)覆蓋和高帶寬特性，成為無(wú)線業(yè)界的新的焦點(diǎn)。wimax優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在解決了無(wú)線城域網(wǎng)的問(wèn)題。Wimax可以將信號(hào)傳送31達(dá)英里之遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)連接速度為每秒70兆。因此便有專家覺(jué)得，wimax的覆蓋范圍之廣和傳輸速度之快可能會(huì)對(duì)3 g構(gòu)成威脅。在成本、覆蓋范圍和傳輸速度等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)使wimax技術(shù)可能成為一項(xiàng)打破產(chǎn)業(yè)格局的技術(shù)。

2.4寬帶固定無(wú)線接入技術(shù)快速發(fā)展

寬帶固定無(wú)線接入技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)比較多，如：帶寬高，建設(shè)速度快，具有靈活的接入方式等等，越來(lái)越受到無(wú)線通信業(yè)的重視和關(guān)注。但其也有其固有的缺陷，如高頻段26 GHz 的LMDS技術(shù)容易受到天氣的影響，而3.5 GHz DDMS 技術(shù)在我

國(guó)帶寬不足等等，其發(fā)展也受到了一定的限制。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，回避其劣勢(shì)。

2.5超寬帶無(wú)線接入技術(shù)UWB

UWB屬于一種時(shí)域通信技術(shù)，是一項(xiàng)超高速的無(wú)線接入技術(shù)，具有高速率、低成本、低功耗的顯著特性。與此前的無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)截然不同的是，它不使用載波，而采用超短周期脈沖進(jìn)行調(diào)制，把信號(hào)直接按照0或1發(fā)送出去。脈沖調(diào)制產(chǎn)生的信號(hào)為超寬帶信號(hào)，譜密度極低，信號(hào)的中心頻率在650MHz―5GHz 之間，平均功率為亞毫瓦量級(jí)，抗干擾和多徑的能力強(qiáng)，具有多個(gè)可利用信道。與CDMA 系統(tǒng)相比，時(shí)域通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本相對(duì)較低。

3.現(xiàn)代無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1藍(lán)牙技術(shù)將革新無(wú)線通信業(yè)的發(fā)展

基于藍(lán)牙技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的公司都在研發(fā)和生產(chǎn)基于藍(lán)牙技術(shù)的各種產(chǎn)品，如愛(ài)立信公司的基于藍(lán)牙技術(shù)的無(wú)線耳機(jī)等。有關(guān)開(kāi)發(fā)芯片的廠商開(kāi)發(fā)出了針對(duì)藍(lán)牙技術(shù)的專用集成電路，并配合了對(duì)應(yīng)的開(kāi)發(fā)工具包， 使越來(lái)越多采用該技術(shù)的廠商能夠更快更容易地生產(chǎn)出采用藍(lán)牙技術(shù)的新產(chǎn)品。另外，許多軟件開(kāi)發(fā)公司也開(kāi)發(fā)出了許多利用藍(lán)牙技術(shù)的軟件，如各種便攜式電腦、家用電器以及移動(dòng)電話等等，這些產(chǎn)品可以通過(guò)藍(lán)牙技術(shù)用無(wú)線鏈路連接起來(lái)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)緊密的結(jié)合起來(lái)，使人們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的交換與傳輸。藍(lán)牙技術(shù)的出現(xiàn)革新了無(wú)線通信業(yè)的發(fā)展，不論是電信業(yè)、計(jì)算機(jī)業(yè)還是家電業(yè)都對(duì)藍(lán)牙技術(shù)未來(lái)的發(fā)展和應(yīng)用愈加重視，在今后幾年內(nèi)無(wú)線數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)將快速增長(zhǎng)，藍(lán)牙技術(shù)也將對(duì)未來(lái)的無(wú)線移動(dòng)數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)有更大的促進(jìn)作用。

3.2無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的融合趨勢(shì)

無(wú)線技術(shù)與蜂窩網(wǎng)技術(shù)的融合。為了實(shí)現(xiàn)其計(jì)費(fèi)和檢測(cè)功能，短距離無(wú)線通信技術(shù)一直廣泛應(yīng)用于電子產(chǎn)品領(lǐng)域。近幾年來(lái)，隨著無(wú)線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，更多更新的短距離無(wú)線接入技術(shù)不斷涌現(xiàn)， 例如藍(lán)牙技術(shù)的應(yīng)用， 實(shí)現(xiàn)了短距離無(wú)線技術(shù)和蜂窩網(wǎng)技術(shù)的有效融合。移動(dòng)通信技術(shù)和無(wú)線寬帶接入技術(shù)的融合。移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的成功發(fā)展，以及寬帶業(yè)務(wù)的迅速增加，促成了多種寬帶接入技術(shù)的產(chǎn)生和成熟，WLAN 技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了3G 增強(qiáng)型業(yè)務(wù)和技術(shù)的迅速發(fā)展，為此，移動(dòng)通信技術(shù)和無(wú)線寬帶接入技術(shù)獎(jiǎng)在競(jìng)爭(zhēng)和互補(bǔ)中，最終在4G時(shí)代實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。無(wú)線通信技術(shù)與視頻等多媒體技術(shù)的融合。利用地面數(shù)字系統(tǒng)， 刺激數(shù)字電視廣播技術(shù)和視頻等多媒體業(yè)務(wù)的需求，為移動(dòng)通信業(yè)務(wù)提供語(yǔ)音和視頻等節(jié)目，這也是無(wú)線通信技術(shù)與地面數(shù)字媒體有機(jī)融合的一個(gè)表

現(xiàn)。就視頻業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)，還存在著在現(xiàn)有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展視頻業(yè)務(wù)，以及適合的商業(yè)模式等問(wèn)題。

3.3無(wú)線通信各種技術(shù)之間具有明顯的互補(bǔ)性趨向

在無(wú)線通信領(lǐng)域中，各種技術(shù)越來(lái)越呈現(xiàn)出明顯的互補(bǔ)性，這種互補(bǔ)主要是因?yàn)椴煌慕尤爰夹g(shù)，都擁有各自覆蓋范圍、適用區(qū)域、技術(shù)特點(diǎn)和接入速率。特別是對(duì)于LTE、WLANWiGig和UWB等技術(shù)，在上述幾個(gè)方面都具有互補(bǔ)效應(yīng)，LTE技術(shù)可以滿足廣域無(wú)縫覆蓋以及強(qiáng)漫游的用戶需求，WLAN技術(shù)能夠解決中等距離的較高速率的數(shù)據(jù)傳輸，而UWB技術(shù)則能夠?qū)崿F(xiàn)在近距離范圍內(nèi)的超高速

無(wú)線接入.所以，從宏觀政策的角度，需要綜合推廣各類不同的無(wú)線接入業(yè)務(wù)，加速組網(wǎng)一體化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)建網(wǎng)接入方式的多元化，滿足不同用戶的需求，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，緩解移動(dòng)通信發(fā)展水平上的不均衡現(xiàn)狀。

4.結(jié)束：

總之，在無(wú)線通信領(lǐng)域中新的研究和應(yīng)用熱點(diǎn)不斷，在實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展中，只有促進(jìn)各種技術(shù)之間的互補(bǔ)和共同發(fā)展，發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)接入方式的多元化、各種網(wǎng)絡(luò)的一體化以及在實(shí)際應(yīng)用中的綜合化方向發(fā)展，滿足用戶更高層次的需要。

參考文獻(xiàn)

第5篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代林業(yè) 技術(shù)創(chuàng)新 發(fā)展

創(chuàng)新，是當(dāng)今各個(gè)行業(yè)發(fā)展都面臨的問(wèn)題，主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)志林。”由此，創(chuàng)新也是我國(guó)林業(yè)發(fā)展面臨的重要問(wèn)題。但是科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已成為了一把雙刃劍。因此，如何正確的進(jìn)行創(chuàng)新成為了現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題之一。

一、對(duì)林業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的意義

林業(yè)技術(shù)對(duì)于林業(yè)發(fā)展有著至關(guān)主要的意義，所有的意義也是多方面的。主要有以下幾方面：

（一）林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能夠提高林業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量

傳統(tǒng)的林業(yè)產(chǎn)品存在著不少的缺點(diǎn)，例如抵抗能力弱，很容易遭受病蟲(chóng)的侵害；生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益低下。因此，繼續(xù)對(duì)生產(chǎn)林業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)進(jìn)行更新，林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新也是針對(duì)傳統(tǒng)林業(yè)技術(shù)下產(chǎn)品的弊端進(jìn)行創(chuàng)新。因此，林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新，能夠有效地提高林業(yè)產(chǎn)品的抵抗能力，縮短生長(zhǎng)周期，提高林業(yè)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益和質(zhì)量。

（二）林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能夠改善林業(yè)的管理模式

傳統(tǒng)的林業(yè)管理模式，存在著許多問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.成本高，經(jīng)濟(jì)效率低下。傳統(tǒng)的管理模式主要由人工進(jìn)行管理，人工成本較高，最終的經(jīng)濟(jì)利益就較少；

2.管理系統(tǒng)復(fù)雜。由于傳統(tǒng)的管理模式仍舊采用的是傳統(tǒng)粗放型，因此在管理中，整個(gè)管理系統(tǒng)顯得十分冗雜；

3.管理度不精確。由于現(xiàn)金采用的管理模式對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用很少，很多的是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理，所以所得到的管理結(jié)果也不夠精確。主要表現(xiàn)為，很難夠得到關(guān)于林業(yè)產(chǎn)品生長(zhǎng)周期，以及光照、水分、土壤等條件的精確數(shù)字和要求。整個(gè)管理的模式不夠精確和科學(xué)。從而也導(dǎo)致了林業(yè)產(chǎn)品的成活率較低，使用率不高，浪費(fèi)高，成本也造成一些不必要的浪費(fèi)。

4.管理革新存在問(wèn)題。管理模式進(jìn)行革新時(shí)，忽略了現(xiàn)代技術(shù)對(duì)于管理革新的作用。

所以對(duì)林業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)當(dāng)今林業(yè)的管理模式進(jìn)行改善。好的管理模式能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)林I中產(chǎn)品培育的一些問(wèn)題并得到解決。要想推動(dòng)林業(yè)管理模式發(fā)展，可以在新的管理模式中加入信息技術(shù)的運(yùn)用。例如可以推廣數(shù)字林業(yè)管理模式、智慧林業(yè)管理模式等等，采用新的管理模式，推動(dòng)林業(yè)的新發(fā)展。

二、當(dāng)今林業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

我國(guó)當(dāng)今仍舊采用傳統(tǒng)的林業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，這也導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)今林業(yè)發(fā)展中存在著不少的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的研究和總結(jié)，主要由以下幾點(diǎn)：

（一）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

要想進(jìn)行創(chuàng)新，首先就要形成創(chuàng)新的意識(shí)，即為什么要?jiǎng)?chuàng)新？如何進(jìn)行創(chuàng)新？

但是現(xiàn)今對(duì)于林業(yè)的發(fā)展所缺少的，恰恰就是創(chuàng)新意識(shí)。由于傳統(tǒng)思想的影響，至今仍舊有不少林業(yè)工作人員認(rèn)為，林業(yè)的發(fā)展只是和氣候等自然因素有關(guān)。這也是至今仍舊采用傳統(tǒng)林業(yè)管理模式的原因之一。這也使現(xiàn)今林業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，僅僅只是停留在改革管理模式等一些較為淺顯的原因上，而忽略了林業(yè)技術(shù)的改革和創(chuàng)新。

（二）發(fā)展方向有誤

實(shí)際上，當(dāng)今對(duì)于林業(yè)的發(fā)展存在著不少誤區(qū)，首要就表現(xiàn)為改革發(fā)展的方向有誤。更加具體的說(shuō)，就是現(xiàn)今林業(yè)技術(shù)的發(fā)展有悖于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。這里所指的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律就是指市場(chǎng)對(duì)于林業(yè)的需求。也就是說(shuō)，當(dāng)今林業(yè)技術(shù)的改革創(chuàng)新、林業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)不符合市場(chǎng)的需求。

（三）注重理論知識(shí)的發(fā)展，忽略實(shí)際的運(yùn)用

雖然對(duì)于林業(yè)技術(shù)，現(xiàn)在也在不斷的研究和改革創(chuàng)新之中，但是迄今為止，不少研究的成果都存在一個(gè)問(wèn)題，即過(guò)分注重理論知識(shí)，忽略了實(shí)際的運(yùn)用。林業(yè)技術(shù)的確急需創(chuàng)新，但并不是指“紙上談兵”、“空中樓閣”。而是指能夠?qū)嶋H運(yùn)用，能夠?qū)嶋H促進(jìn)林業(yè)技術(shù)運(yùn)用的技術(shù)。

三、應(yīng)對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的林業(yè)發(fā)展的相應(yīng)措施

（一）采用現(xiàn)代化管理模式

所謂現(xiàn)代化管理模式，就是在管理中引入現(xiàn)代化技術(shù)。在管理中引入現(xiàn)代化技術(shù)，能夠精確的掌握整個(gè)林業(yè)產(chǎn)品的生長(zhǎng)環(huán)境變化、生長(zhǎng)周期等因素，也能夠減少人工管理成本的投入，降低管理成本，將資金更多的投入技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)和研究當(dāng)中去。也能夠一改傳統(tǒng)模式所存在的一些弊端。

（二）提高技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力

上文我們有所提到，現(xiàn)今并不是缺乏技術(shù)創(chuàng)新，缺乏的是能夠?qū)嶋H運(yùn)用技術(shù)的創(chuàng)新。但這也不是意味著，就要減少理論知識(shí)的探索，而是要加強(qiáng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力。因此不能夠只是“紙上談兵”，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)能夠?qū)嶋H運(yùn)用技術(shù)的探索。

（三）簡(jiǎn)化梳理管理模式

傳統(tǒng)的管理模式中，有一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題――管理過(guò)于冗雜。從林業(yè)產(chǎn)品的培育、生長(zhǎng)、成品這一系列過(guò)程，所涉及的到的管理方面很多。但是過(guò)于繁瑣的管理過(guò)程會(huì)降低管理的精確度，同時(shí)還會(huì)增加管理成本，因此還可以從管理流程和模式入手，簡(jiǎn)化和樹(shù)立管理模式。

（四）培養(yǎng)正確的創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)在林業(yè)的創(chuàng)新是存在的，只是更多側(cè)重于理論知識(shí)的創(chuàng)新，實(shí)際運(yùn)用能力不高。這也是創(chuàng)新意識(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。因此要培養(yǎng)正確的創(chuàng)新意識(shí)，將技術(shù)創(chuàng)新在理論和實(shí)際運(yùn)用雙結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

林業(yè)對(duì)于我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)有著重要的作用，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的環(huán)境發(fā)展有著不可替代的作用。因此，林業(yè)關(guān)系到我們國(guó)民的生活環(huán)境以及生活質(zhì)量。因此要正確的對(duì)林業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，并通過(guò)創(chuàng)新推動(dòng)林業(yè)的發(fā)展。加大科學(xué)技術(shù)在林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的作用。綜上所述，本篇文章提出了對(duì)于當(dāng)今林業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，并解釋了為何要進(jìn)行創(chuàng)新？創(chuàng)新對(duì)于林業(yè)發(fā)展有什么重要意義？如何進(jìn)行創(chuàng)新？由此，我們應(yīng)該重視林業(yè)對(duì)推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，并推動(dòng)林業(yè)有效創(chuàng)新，為林業(yè)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷翠.現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的關(guān)系研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016，（03）.

第6篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代汽車(chē)；電子信息技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：F407.471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）11-0139-01

1 現(xiàn)代汽車(chē)電子信息技術(shù)的應(yīng)用

1.1 防抱死系統(tǒng)

汽車(chē)的防抱死系統(tǒng)，很好地降低了緊急制動(dòng)情況下交通事故的發(fā)生，它是通過(guò)傳感器對(duì)車(chē)速的測(cè)量，并通過(guò)計(jì)算機(jī)計(jì)算所需制動(dòng)力，使車(chē)輛在緊急剎車(chē)時(shí)獲得最大制動(dòng)力的同時(shí)，車(chē)輪不發(fā)生側(cè)滑，保證了汽車(chē)在最短的距離停下，并防止了因緊急制動(dòng)而導(dǎo)致的汽車(chē)側(cè)向甩出問(wèn)題。

1.2 通訊系統(tǒng)及電子導(dǎo)航

駕駛?cè)藛T在對(duì)汽車(chē)進(jìn)行駕駛的過(guò)程中，它的網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)一般在傳輸?shù)臅r(shí)候都是兩種形式。第一，使用數(shù)字式顯示器閱讀郵件或者是文本；第二，是把文件和文本轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)音文件信息，在傳達(dá)出去，報(bào)告郵件內(nèi)容的時(shí)候，可以對(duì)電子語(yǔ)音加以利用，在回復(fù)郵件的時(shí)候，也可以使用語(yǔ)音系統(tǒng)，將其轉(zhuǎn)化成文件或者是文本在發(fā)送出去。電子導(dǎo)航系統(tǒng)所應(yīng)用的導(dǎo)航功能使用的是全球定位系統(tǒng)，駕駛員在行車(chē)的過(guò)程中可以通過(guò)對(duì)其的利用找到正確的路徑，不僅節(jié)約了成本，還少用了一定的時(shí)間。駕駛員通過(guò)電子導(dǎo)航系統(tǒng)使用引導(dǎo)式菜單，在菜單的內(nèi)容中包含了城市區(qū)內(nèi)以及相的設(shè)施，如此一來(lái)，駕駛員就可以在最短的時(shí)間內(nèi)找到最佳的行駛路徑。而且路線可以通過(guò)三維、二維的地圖中展現(xiàn)出來(lái)。如果有交通意外或者是交通堵塞的情況出現(xiàn)在指定的路線中，就會(huì)修改原來(lái)的路線，為駕駛員提供一個(gè)新的路線，與此同時(shí)，會(huì)全面的恢復(fù)更改后的導(dǎo)航功能。

1.3 防撞車(chē)和碰撞警告系統(tǒng)

汽車(chē)周?chē)恼系K物可以通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)用聲波、雷達(dá)或其它感應(yīng)介質(zhì)進(jìn)行掃描，并運(yùn)用電腦進(jìn)行分析，如果有障礙物存在周?chē)蛘咔胺?，就?huì)提醒人們，人們就會(huì)采取相應(yīng)的制動(dòng)措施，從而有效的避免了交通事故的發(fā)生。除此之外，這個(gè)系統(tǒng)還可以配合全球的定位系統(tǒng)，一旦有交通事故的發(fā)生，有關(guān)的救助人員就可以在第一時(shí)間找到位置進(jìn)行救援。

1.4 集成安全系統(tǒng)

集成安全系統(tǒng)融合了許多的電子信息技術(shù)，在當(dāng)前的汽車(chē)中也得到了非常廣泛的應(yīng)用，在集成安全系統(tǒng)中，對(duì)于現(xiàn)代傳感技術(shù)、微控制器技術(shù)、電子設(shè)備等多種現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行了充分的應(yīng)用，集成安全系統(tǒng)為汽車(chē)的安全行駛提供了有效的保障，比如說(shuō)汽車(chē)集成安全系統(tǒng)中包括了主動(dòng)膝部保護(hù)裝置、頭部氣囊以及安全帶預(yù)張緊及過(guò)張緊裝置等，這些安全保障措施對(duì)于行車(chē)安全都有著非常重要的意義，即使汽車(chē)出現(xiàn)了交通事故，也能夠最大限度地保證駕駛?cè)藛T以及乘客的生命財(cái)產(chǎn)安全。

1.5 倒車(chē)?yán)走_(dá)

一提到“倒車(chē)”，很多的駕駛員都會(huì)頭疼，在倒車(chē)的時(shí)候駕駛員需要左顧右盼，有時(shí)需要另外找一個(gè)人來(lái)幫助指引，而汽車(chē)安裝倒車(chē)?yán)走_(dá)后，就方便了很多，雷達(dá)可以通過(guò)液晶顯示的方法將汽車(chē)周?chē)那闆r以圖像的形式反饋給駕駛員，而且圖像會(huì)根據(jù)車(chē)輛的移動(dòng)而變化，使泊車(chē)變得輕松而愉快。

2 現(xiàn)代汽車(chē)電子信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

2.1 智能關(guān)鍵技術(shù)

數(shù)字地圖、雷達(dá)技術(shù)、視覺(jué)技術(shù)及衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)等都是智能化技術(shù)中較為關(guān)鍵的技術(shù)，這些都是汽車(chē)在行駛的過(guò)程中所使用的重要功能，在眾多的技術(shù)中極為關(guān)鍵的。在當(dāng)前的汽車(chē)發(fā)展領(lǐng)域中機(jī)器的視覺(jué)技術(shù)發(fā)展的較為迅速，這種技術(shù)主要是識(shí)別和跟蹤道路情況，并比較其功能與傳感器的功能，有將遙測(cè)和大信息了的特點(diǎn)配置在了視覺(jué)機(jī)器上，不過(guò)在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的時(shí)候，時(shí)速性很容易跟不上，所以設(shè)備在使用硬件的時(shí)候應(yīng)該使用性能更高的那種，將新的視覺(jué)算法應(yīng)用到軟件上。將雷達(dá)技術(shù)應(yīng)用到視覺(jué)技術(shù)處理深度信息方面有助于幫駕駛員探索和處理關(guān)于汽車(chē)四周深度信息，在判斷是否有障礙存在于汽車(chē)周?chē)梢愿拥臏?zhǔn)確，駕駛員在對(duì)前方的車(chē)輛和行人進(jìn)行辨別的時(shí)候也更加的準(zhǔn)確。雷達(dá)系統(tǒng)和視覺(jué)系統(tǒng)相結(jié)合發(fā)生的效應(yīng)通常會(huì)應(yīng)用到組合應(yīng)用中，在和每一個(gè)傳感器相融合，進(jìn)而更加準(zhǔn)確和全面的了解路面的信息。

2.2 駕駛輔助系統(tǒng)

駕駛?cè)藛T通過(guò)使用駕駛輔助系統(tǒng)，可以為其提供相應(yīng)的不同建議和意見(jiàn)，這時(shí)處理、規(guī)劃和決策信息的時(shí)候可以通過(guò)系統(tǒng)智能感知功能，進(jìn)而有助于代替車(chē)輛控制操作的實(shí)現(xiàn)，主要的功能是車(chē)輛跟蹤、精準(zhǔn)停車(chē)及巡航控制。

2.3 感知預(yù)警系統(tǒng)

該系統(tǒng)就是對(duì)汽車(chē)的周?chē)h(huán)境通過(guò)傳感器技術(shù)進(jìn)行掃描和感應(yīng)，分析和判斷是通過(guò)傳入到電腦之中進(jìn)行的，如果有其他的情況或者障礙物存在其周?chē)?，該系統(tǒng)就會(huì)給駕駛員預(yù)警的提示，從而嚴(yán)重的威脅到了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。該系統(tǒng)將碰撞預(yù)警進(jìn)行了分類，車(chē)輛行駛偏移警告、打盹警告及狀態(tài)警告都是其中的一部分。這些警告可以在人們遇到特殊情況的時(shí)候進(jìn)行提前預(yù)警，從而使汽車(chē)行駛的安全性有效的提高了。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代汽車(chē)中，就能對(duì)汽車(chē)的整體性能提高有著積極促進(jìn)作用。汽車(chē)的技術(shù)水平提高，就要從實(shí)際出發(fā)將電子技術(shù)應(yīng)用其中，這些是對(duì)汽車(chē)良好發(fā)展的重要保障。希望能通過(guò)此次理論研究，對(duì)汽車(chē)的電子技術(shù)應(yīng)用效率提高起到一定啟示作用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊中仕.淺析電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].機(jī)電信息，2015（6）：89-91.

[3] 塞迪顧問(wèn)公司.中國(guó)汽車(chē)電子市場(chǎng)潛力持續(xù)釋放[J].電子行業(yè)參考，2016（5）：3-5.

第7篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代化 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新 可持續(xù)發(fā)展觀念

中圖分類號(hào)：F273.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0165-01

蒸汽化電氣化信息化時(shí)代在社會(huì)的發(fā)展中依次到來(lái)，在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中我們欣喜于貫穿其中的科技創(chuàng)新飛躍，卻也不得不承認(rèn)周?chē)h(huán)境日益惡化。在我國(guó)接下來(lái)的建設(shè)中協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境、人口和資源之間的矛盾是不可忽視的重點(diǎn)。在此種情況下，在各項(xiàng)事業(yè)中貫徹可持續(xù)發(fā)展理念不僅需要大力開(kāi)發(fā)充分利用資源，還需要以科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)提供新的能量機(jī)會(huì)。據(jù)此可以說(shuō)，科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展，科技創(chuàng)新是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路【1】。

一、科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展

在歲月的長(zhǎng)河中發(fā)展是一種必然，但歷經(jīng)千百年的時(shí)間當(dāng)前社會(huì)發(fā)展瀕臨瓶頸，幾近停擺，各項(xiàng)事業(yè)急需創(chuàng)新以增加生機(jī)活力，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。正如培根所說(shuō)的那樣：“科學(xué)的真正的、合法的目標(biāo)說(shuō)來(lái)不外是這樣：把新的發(fā)現(xiàn)和新的力量惠贈(zèng)給人類生活?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力、時(shí)展的關(guān)鍵，而在這其中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新更是在無(wú)形中推動(dòng)著、引領(lǐng)著各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)于此我國(guó)始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展和科教興國(guó)的兩大基本發(fā)展戰(zhàn)略，尤其是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期面對(duì)當(dāng)前緊迫而艱巨的歷史使命，更是通過(guò)大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新培育發(fā)展新動(dòng)力，滿足激發(fā)建設(shè)新需求，從而令固有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃向前，各項(xiàng)事業(yè)均站在時(shí)代的新起點(diǎn)上走可持續(xù)發(fā)展之路【2】。

同時(shí)現(xiàn)代化社會(huì)背景下，可持續(xù)發(fā)展觀念早已不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的層面，轉(zhuǎn)而滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和文化的四個(gè)方面多項(xiàng)事業(yè)中。所以各領(lǐng)域要真正鼓勵(lì)堅(jiān)持現(xiàn)代化科技創(chuàng)新。

二、堅(jiān)持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是世界主題，世界潮流，世界趨勢(shì)。但是同較發(fā)達(dá)的國(guó)家相比我國(guó)由于多種因素的綜合作用，目前現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根基淺，且力量不足【3】。想要真正發(fā)揮其作用促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展還要有意識(shí)地在不同方面采取措施予以支持和鼓勵(lì)。

（一）資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中我們受到的來(lái)自資源和環(huán)境的制約越來(lái)越大，逐步增多的人口數(shù)量，日益多樣復(fù)雜的需求與短缺的資源之間的矛盾已經(jīng)成為發(fā)展的阻礙。面對(duì)此種情況德國(guó)提出了工業(yè)化4.0戰(zhàn)略加以應(yīng)對(duì)，而我國(guó)為了避免以“阿喀琉斯之踵”現(xiàn)象等情況的出現(xiàn)也出臺(tái)了一系列的政策措施【4】，用以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中傳統(tǒng)生產(chǎn)要素的效率提高，新的生產(chǎn)要素的出現(xiàn)，并對(duì)它們進(jìn)行新的排列組合，從而為可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的內(nèi)生動(dòng)力。具體如下。

1.建立并完善能源與資源體系

建立并完善可持續(xù)能源與資源體系其目的在于從當(dāng)前實(shí)際的資源應(yīng)用形勢(shì)入手更具針對(duì)性地解決其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的矛盾。一方面要不斷探索創(chuàng)造新的技術(shù)，制定科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)利用方案，提高可持續(xù)能源資源的利用率，避免開(kāi)發(fā)運(yùn)用不合理造成的不必要的浪費(fèi)。另一方面大力創(chuàng)新作用新能源，開(kāi)辟使用清潔能源，促進(jìn)光電等各種能源之間的轉(zhuǎn)化從而令新能源代替不可再生資源，緩解能源緊缺帶來(lái)的發(fā)展障礙。

2.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的綠色化

可持續(xù)發(fā)展要求資源的可持續(xù)利用，因此經(jīng)濟(jì)建設(shè)中各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展要堅(jiān)持綠色生產(chǎn)，形成一種有效的抑制污染環(huán)境的經(jīng)濟(jì)體制。

第一是材料與制造即生產(chǎn)的綠色化。也就是要社會(huì)主體在生產(chǎn)過(guò)程中在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，借助信息科技、生物科技等多方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)研發(fā)創(chuàng)新新技術(shù)，制造更高質(zhì)量的綠色生產(chǎn)設(shè)備，更安全耐用的綠色生產(chǎn)材料。對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中的廢物回收、環(huán)境的恢復(fù)也要有關(guān)人員對(duì)二次資源循環(huán)利用等技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新完善。依靠科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新培育高端產(chǎn)業(yè)，減少自然資源、人力資源的投入，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，構(gòu)建我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新領(lǐng)域。

第二是消費(fèi)的綠色化。沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有傷害，在人民群眾多樣化的消費(fèi)觀念下需要加以正確的引導(dǎo)使之不斷科學(xué)化、綠色化；另一方面要研發(fā)新技術(shù)，推動(dòng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新從而研發(fā)出新的綠色環(huán)保產(chǎn)品以代替原產(chǎn)品，以此滿足人民群眾需求的基礎(chǔ)上，令經(jīng)濟(jì)建設(shè)走上綠色可持續(xù)的發(fā)展道路。

（二）文化社會(huì)方面

在各項(xiàng)創(chuàng)新中科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力，文化創(chuàng)新是國(guó)家的軟實(shí)力，它們?cè)谝I(lǐng)各自相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也在不斷碰撞融合，共同促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。所以說(shuō)在堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化道路，促進(jìn)新思想新觀念形成發(fā)展的同時(shí)，要借助現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新拓展文化傳播途徑，文化獲取平臺(tái)，令優(yōu)秀的文化真正植根于人民群眾的內(nèi)心深處，從而為各類創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行提供源源不斷的精神動(dòng)力。

（三）生態(tài)環(huán)境方面

生態(tài)環(huán)境是人民群眾賴以生存的家園，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而當(dāng)前被嚴(yán)重破壞的自然環(huán)境顯然不適合可持續(xù)發(fā)展的需求，因而要利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，提高人民群眾生活質(zhì)量，為可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

也就是說(shuō)要利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新加深對(duì)地球自然環(huán)境、氣候變化、污染破壞等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和探索，從而提高對(duì)這一系列問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力，并真正落實(shí)到建設(shè)措施中逐步改善當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境，治理發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題，建設(shè)人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。對(duì)于人民群眾來(lái)說(shuō)要將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用到保證食品安全，改善醫(yī)療條件等工作中，令人民群眾切實(shí)感受到生活質(zhì)量的提高。

總結(jié)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新則是發(fā)展的第一動(dòng)力，而科技是買(mǎi)不到的，只能通過(guò)廣大的人民群眾自己研發(fā)創(chuàng)造，所以堅(jiān)持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新從而推動(dòng)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展是時(shí)代的必然要求。只有如此才能令社會(huì)充滿活力，讓所有的生產(chǎn)要素競(jìng)相迸發(fā)；也只有如此才能從根本上解決當(dāng)前我國(guó)建設(shè)中出現(xiàn)的一系列制約性問(wèn)題，增強(qiáng)我國(guó)的發(fā)展力量，推動(dòng)我國(guó)健康可持續(xù)性向前。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)效果；新型教育

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值

小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，主要以小學(xué)美術(shù)教材為基礎(chǔ)，以能夠吸引學(xué)生注意力的興趣點(diǎn)為輔，進(jìn)而達(dá)成與學(xué)生之間的信息傳遞。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用的主要目的在于，降低學(xué)生對(duì)美術(shù)這一藝術(shù)的理解難度，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，通過(guò)圖片、視頻展示等多種手段，讓學(xué)生在腦海中快速形成對(duì)美術(shù)的印象，更透徹地學(xué)習(xí)美術(shù)。此外，教師開(kāi)展實(shí)踐演示，讓學(xué)生能夠按照視頻臨摹，這可以為小學(xué)生美術(shù)思維的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）教師提升自身對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平

想要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師自身必須要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平進(jìn)行提升，很多小學(xué)教師具備美術(shù)專業(yè)知識(shí)，但是缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的了解，他們習(xí)慣了運(yùn)用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)存在著懷疑、抵觸的心理，這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。作為將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的主要操作者，如果教師不能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提升現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平，那么現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也就無(wú)從談起。小學(xué)美術(shù)教師必須要具備搜集美術(shù)資源、制作美術(shù)課件的能力。除了掌握相關(guān)軟件的使用之外，教師更應(yīng)該在美術(shù)作品選擇、講解等步驟中下功夫。這一點(diǎn)需要廣大小學(xué)美術(shù)教師注意。

（二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須要始終以學(xué)生為主體。很多美術(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中忽視了學(xué)生的自身需求，降低了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)失去對(duì)美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，不利于其今后的發(fā)展。所以，教師需要保證美術(shù)教學(xué)的多樣化形式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，只有這樣才能最大程度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）學(xué)校充分重視現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用并加大投入

想要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，學(xué)校就必須要針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用加大經(jīng)濟(jì)投入，引入現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。實(shí)事求是地說(shuō)，我國(guó)學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)的時(shí)間還不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還不足，因此，對(duì)于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校必須要投入一定的財(cái)力用于開(kāi)發(fā)。由于小學(xué)的經(jīng)濟(jì)有限，因此，其可以向上級(jí)教育部門(mén)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，支持現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用十分必要，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠保證教學(xué)效果。所以，學(xué)校的管理者、教師需要應(yīng)當(dāng)加深對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的重視，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)提升小學(xué)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

第9篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高等教育；研究回顧；研究思考

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）15-0042-02

一、引言

本文概述國(guó)內(nèi)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與與高等教育的關(guān)聯(lián)研究，在此基礎(chǔ)上對(duì)今后的研究發(fā)展提出一些思考和看法，希冀有助于推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐與研究。

二、2000年之前信息技術(shù)與高等教育的研究述評(píng)

鑒于新技術(shù)革命肇始于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，信息技術(shù)、信息技術(shù)教育、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用的實(shí)踐與研究在國(guó)外起步較早且已取得了豐碩的成果，國(guó)內(nèi)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的研究始于20世紀(jì)80年代中期對(duì)國(guó)外相關(guān)研究的譯介。比如，20世紀(jì)80年代中期，《江蘇教育》、《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》、《外語(yǔ)電化》雜志就刊登了關(guān)于西歐、北美地區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的譯介文章，為國(guó)內(nèi)信息技術(shù)與教育的關(guān)聯(lián)研究奠定了前期基礎(chǔ)。

2000年之前，國(guó)內(nèi)關(guān)于信息技術(shù)與高校教育教學(xué)的研究文獻(xiàn)數(shù)量稀少、屈指可數(shù)。研究文獻(xiàn)主要出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代后期，這些文獻(xiàn)從研究?jī)?nèi)容上可劃分為兩大類：一是現(xiàn)代信息技術(shù)與國(guó)外高等教育研究。比如，湯志云譯介了唐納德?N?蘭恩伯格關(guān)于“信息技術(shù)和大學(xué)：21世紀(jì)的一體化策略”；[1]吳曉郁介紹了美國(guó)高校依靠信息技術(shù)改造高等教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的做法與經(jīng)驗(yàn)。[2]二是現(xiàn)代信息技術(shù)與國(guó)內(nèi)高等教育研究――首先，幾篇具有代表性的文獻(xiàn)探討了如下幾個(gè)話題：高校教育發(fā)展與信息技術(shù)革命之間具有密切關(guān)系[3]，比如信息技術(shù)與高等教育的社會(huì)化、現(xiàn)代化[4][5]，信息技術(shù)為高等教育教學(xué)帶來(lái)的影響與變化[6][7][8]等。其次，針對(duì)迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，有學(xué)者撰文指出，普及電腦信息技術(shù)是高校教學(xué)改革的新切入點(diǎn)。[9]第三，在關(guān)于信息技術(shù)與高等教育具體專業(yè)、學(xué)科、課程教育的關(guān)聯(lián)研究方面，有少量文獻(xiàn)討論了現(xiàn)代信息技術(shù)與高校的體育、外語(yǔ)、會(huì)計(jì)、文獻(xiàn)檢索等課程教學(xué)和德育等話題。

總體而言，2000年之前關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育的研究主要停留在國(guó)外教育實(shí)踐譯介和理論探討，關(guān)于國(guó)內(nèi)教育實(shí)踐及其理論的研究還極為匱乏，尚未全面開(kāi)展研究。

三、2000年以來(lái)信息技術(shù)與高等教育的研究述評(píng)

2000年之后，國(guó)內(nèi)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究數(shù)量逐年遞增。筆者以信息技術(shù)和高校、大學(xué)、院校組合為篇名對(duì)CNKI的文獻(xiàn)檢索表明，從2000年至今，國(guó)內(nèi)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究可分為如下四類：

第一類研究是泛泛而談的宏觀性、思辨性、經(jīng)驗(yàn)介紹類文章，比如“信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用淺析”、 “信息技術(shù)在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用”等，這類文獻(xiàn)的研究停留在經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)層面，缺乏理論建構(gòu)。

第二類研究是關(guān)于信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，這類文獻(xiàn)與第一類文獻(xiàn)在研究方法上類似，內(nèi)容也大多屬于經(jīng)驗(yàn)介紹或思辨討論，缺乏具體的實(shí)踐研究和理論參照。

第三類是現(xiàn)代信息技術(shù)與高校學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)的關(guān)聯(lián)研究。這類研究主要探討現(xiàn)代信息技術(shù)在高校相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，按照其研究文獻(xiàn)數(shù)量排序，主要涉及高校體育教學(xué)及其亞類教學(xué)（比如籃球、足球、排球、健美操、健身操、速滑等）、外語(yǔ)（如英語(yǔ)、日語(yǔ)）、物理教學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)）、數(shù)學(xué)、影視教學(xué)、數(shù)控技術(shù)課、理論教學(xué)、思想政治課、創(chuàng)新教育、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生態(tài)道德教育、歷史教學(xué)、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、金融學(xué)教學(xué)等。第三類研究從學(xué)科專業(yè)和課程類別分布來(lái)看，存在明顯的不足：高校學(xué)科專業(yè)、課程類型和數(shù)量眾多，但已有研究狀況表明，尚有很多學(xué)科專業(yè)和課程教學(xué)未與現(xiàn)代信息技術(shù)予以關(guān)聯(lián)整合。此外，從研究方法來(lái)看，目前關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與高校教學(xué)應(yīng)用的實(shí)證調(diào)查性文獻(xiàn)數(shù)量非常少，因此，基于科學(xué)方法的調(diào)查研究與實(shí)驗(yàn)研究在今后的研究中應(yīng)該給予重視和加強(qiáng)。

第四類是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與高校教師。近年來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)的應(yīng)用這一話題中的教師因素逐漸引發(fā)研究者的關(guān)注（比如徐世東等人的研究[10]），也出現(xiàn)了一些關(guān)于高校教師與信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用的調(diào)查文獻(xiàn)，已有調(diào)查研究大多涉及學(xué)校個(gè)案和個(gè)別學(xué)科專業(yè)，但被調(diào)查學(xué)科專業(yè)和教師的學(xué)科專業(yè)范圍仍然十分有限。因此，今后的研究應(yīng)著力擴(kuò)大研究視野和范圍，以高校教師為著眼點(diǎn)、開(kāi)展較大范圍的高校師資現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用狀況的研究。

四、信息技術(shù)與高等教育研究的思考

從上述國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的述評(píng)來(lái)看，已有研究雖然取得了一定的成績(jī)，推動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用的研究，但客觀地分析，已有研究在研究視角、研究方法、研究?jī)?nèi)容等方面仍然存在一定的局限性。此外，在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育應(yīng)用的實(shí)踐層面，“信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用理應(yīng)推動(dòng)教育的巨大變革，但因教育的保守性――比如教育理念的保守、教學(xué)模式的漸進(jìn)性變革以及教育管理體制的僵化，信息技術(shù)的應(yīng)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于技術(shù)的發(fā)展，因此，需要采取措施協(xié)調(diào)教育與技術(shù)的關(guān)系，推動(dòng)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，促進(jìn)教育的發(fā)展”。[11]教育的保守性可能會(huì)影響現(xiàn)代信息技術(shù)資源的充分供給和有效使用。

鑒于國(guó)內(nèi)已有研究在研究視角、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究對(duì)象等方面存在的不足與問(wèn)題，結(jié)合上述學(xué)者關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在國(guó)內(nèi)教育應(yīng)用中存在的滯后性及其成因，筆者認(rèn)為，今后的研究需要更新觀念、拓展視野，著力研究關(guān)乎現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)應(yīng)用中的關(guān)鍵性因素從而從根本上改善現(xiàn)代信息技術(shù)的高校教學(xué)應(yīng)用質(zhì)量。筆者認(rèn)為，矛盾或問(wèn)題的解決必須著眼現(xiàn)代信息技術(shù)在高等學(xué)校教育中的應(yīng)用的外因和內(nèi)因兩個(gè)重要因素，因此，今后的研究應(yīng)聚焦“學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)資源供給”和“學(xué)校教師現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)”這兩個(gè)關(guān)乎現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用的外在條件和內(nèi)在條件，這兩個(gè)方面關(guān)系密切且共同作用于現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，這兩個(gè)方面決定現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教育教學(xué)中的成敗。目前，關(guān)于高?，F(xiàn)代信息技術(shù)資源供給的研究尚無(wú)人問(wèn)津，而關(guān)于高校教師現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)和能力的研究文獻(xiàn)數(shù)量有限且在研究視角、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容還是研究范圍上都還亟待拓展創(chuàng)新。筆者希望，新的研究能致力于在理論參照基礎(chǔ)上依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵與所指獲取高?，F(xiàn)代信息技術(shù)資源供給的基本數(shù)據(jù)，分析供給狀況是否適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)高等教育改革與發(fā)展的潮流與趨勢(shì)；參考高校教師信息技術(shù)能力的研究成果，調(diào)查高校教師現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)狀況，并針對(duì)存在問(wèn)題擬定改進(jìn)對(duì)策。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)， 它走進(jìn)我們生活中的每一角落，徹底改變我們的觀念和生活方式，也制約和限定了我們的學(xué)校教育，包括教育內(nèi)容、方法、教學(xué)組織形式和教育教學(xué)手段。新媒體聯(lián)盟的《國(guó)際教育信息化地平線報(bào)告》（2013高等教育版）指出，學(xué)習(xí)技術(shù)分析、平板電腦、游戲及游戲化、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程、3D打印技術(shù)、可穿戴技術(shù)將成為未來(lái)幾年內(nèi)影響高等教育領(lǐng)域的六項(xiàng)技術(shù)。在此背景下，回顧已有相關(guān)研究、思考未來(lái)從現(xiàn)代信息技術(shù)供給和現(xiàn)代信息技術(shù)使用人（教師）的角度如何研究突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育的結(jié)合對(duì)于推動(dòng)高等教育的改革與創(chuàng)新無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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