校外培訓(xùn)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

教師有償補(bǔ)課心得體會(huì)1  

本學(xué)期以來，隨著十項(xiàng)不準(zhǔn)二十條禁令的開展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市縣教育局有關(guān)文件精神，認(rèn)識(shí)到有償家教有著極大的負(fù)面影響。  

其一：教師開展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開價(jià)，為人師表的形象盡失。  

其二：搞家教的目的是經(jīng)濟(jì)利益，因此家教過程根本談不上質(zhì)量。有例為證：教師布置幾道難題，學(xué)生獨(dú)立完成，1.5小時(shí)后未果。教師講解0.5小時(shí)，學(xué)生“迎刃而解”了，學(xué)生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補(bǔ)課確實(shí)好。  

其三：影響正常教學(xué)秩序。學(xué)生在假期中通過補(bǔ)課，在課堂教學(xué)中自以為教材的內(nèi)容都學(xué)過了，聽課漫不經(jīng)心，影響課堂紀(jì)律和聽課效率。  

其四：因?yàn)橛袃敿医逃懈哳~經(jīng)濟(jì)效益，教師的心思轉(zhuǎn)移到假期補(bǔ)課上去了，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，毫無質(zhì)量可言。教師無心教學(xué)，盼望假期早點(diǎn)到。  

其五：增加了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生累積厭學(xué)情緒，影響學(xué)校的課堂教學(xué)。  

從而我深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高,具體心得體會(huì)如下：  

第一、獻(xiàn)身教育，為人師表  

教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。  

第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子  

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。  

第三、自我約束、廉潔從教  

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。  

孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的'心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應(yīng)好自為之，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)法律意識(shí)，全心全意服務(wù)于人民的教育事業(yè);利用假期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身水平，提高業(yè)務(wù)能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。  

教師有償補(bǔ)課心得體會(huì)2  

據(jù)調(diào)__市教育局“關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我向?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：  

1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。  

5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。  

6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。  

7、以贏利為目的`的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。  

8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。  

我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。  

教師有償補(bǔ)課心得體會(huì)3  

本學(xué)期以來，文登區(qū)教育局相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于禁止有償違規(guī)補(bǔ)課的規(guī)定和處罰措施，我們學(xué)校也在第一時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局的文件精神，每個(gè)老師都簽訂了禁止有償補(bǔ)課的承諾書。隨著文登區(qū)教育局各項(xiàng)工作的開展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里湯小學(xué)治理教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，雖然自己以前沒有辦班，今后也不會(huì)參與辦班，但還是認(rèn)識(shí)到有償家教有著極大的負(fù)面影響。  

一、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生正常休息。  

二、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，但這樣勢(shì)必會(huì)增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)，造成不好的社會(huì)影響。  

三、個(gè)別教師把精力放在有償家教上，沒有全身心的投入教學(xué)工作，對(duì)自己的工作有所懈怠，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。  

今后我決心繼續(xù)努力，嚴(yán)格遵守教育局的規(guī)定和要求，并保證做到以下幾點(diǎn)：  

一、不利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行有償家教;  

二、不假借親戚朋友的名義從事有償家教;  

第2篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

一、 構(gòu)建分層次的新德育課程體系

1、根據(jù)兒童的生理、心理和年齡特征，積極推進(jìn)思想品德課的教學(xué)改革。認(rèn)真上好《品德與生活》課，開展新課標(biāo)的培訓(xùn)工作。

2、堅(jiān)持各中隊(duì)每周一次自主晨會(huì)，每月一次自主班會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)開展情況認(rèn)真記載在“每周一訓(xùn)”和“班隊(duì)活動(dòng)記載”中，以便全體輔導(dǎo)員交流、討論和學(xué)習(xí)。5(2)班隊(duì)員們自主開展“每日一言”活動(dòng)，每天利用晨讀時(shí)間向同學(xué)們發(fā)表自己的見聞、心得和看法，涉及范圍廣泛，拓寬了隊(duì)員們的知識(shí)，效果很好。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，根據(jù)隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)情況，各中隊(duì)可以通過“家校教育通知書”這一橋梁進(jìn)行溝通和聯(lián)系，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理問題等進(jìn)行教育和分析，促進(jìn)隊(duì)員更健康成長(zhǎng)。

二、 進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的師德隊(duì)伍

1、每周一晚上召開政治學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行師德大討論，每位教師都認(rèn)真做好筆記，寫出自己的心得體會(huì)，交流看法。

2、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作，安排班主作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，可以在每周四的教研會(huì)上進(jìn)行，繼續(xù)開展新老班主任結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，提高班主任工作的趣味性和積極性。

3、各班主任根據(jù)期中和期末班級(jí)的情況進(jìn)行分析，做好工作總結(jié)，為班級(jí)的建設(shè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、 切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)員的思想德育建設(shè)，廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)

1、做好每周一的國(guó)旗下講話。主要是：遵紀(jì)守法、嚴(yán)己寬人，勤奮好學(xué)、謙虛禮貌，孝敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信，愛國(guó)勤學(xué)、團(tuán)結(jié)合作等美德的教育；心理健康、愉快生活、鍛煉身體等自身教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)鏡保護(hù)意識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)雷鋒做好事，開展“手拉手環(huán)保地球村”系列活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。開展環(huán)保征文比賽，各中隊(duì)開展美化、凈化、綠化家園活動(dòng)。5(1)班隊(duì)員從家里移植花草到學(xué)校，人人都種一棵花，讓花兒為大家開放。

3、開展安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員莊水連老師講如何防震，隊(duì)員們從中受教育非淺，還組織學(xué)生觀看防震動(dòng)畫《蟾蜍》。

4、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織隊(duì)員們參加“廈門一日游”活動(dòng)，并在班上做體會(huì)演講，使全體中隊(duì)受到祖國(guó)美、家鄉(xiāng)美的教育。

5、分發(fā)并學(xué)習(xí)《學(xué)生安全責(zé)任書》，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解安全相關(guān)知識(shí)與自救等安全知識(shí)。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。各中隊(duì)輔導(dǎo)員撰寫班級(jí)管理心得體會(huì)，講述問題學(xué)生的教育心得與經(jīng)驗(yàn)。圍繞“問題學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和糾治”這個(gè)課題開展研究，重視學(xué)生心理健康的教育，注重學(xué)生健康的心理、完善的人格、和諧個(gè)性的培養(yǎng)，特別是良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、培訓(xùn)新隊(duì)員，吸收新隊(duì)員。

8、開展“情系災(zāi)區(qū)人民，奉獻(xiàn)你我愛心”活動(dòng)。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè) 。

1、以小學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，加強(qiáng)學(xué)生禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各班繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，在社會(huì)講公德，在家講孝順。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在進(jìn)出學(xué)?；蛘n間見了老師、同學(xué)必須主動(dòng)打招呼，必須學(xué)會(huì)并經(jīng)常使用：“請(qǐng)、您、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。

2、繼續(xù)抓好升旗儀式、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等常規(guī)工作，使基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)范化。、本學(xué)期中隊(duì)黑板報(bào)要求每月一次，每次都檢查評(píng)比，要求內(nèi)容豐富新穎、形式多樣靈活、版面美觀大方。

第3篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

 

安全教育心得體會(huì)1

 

隨著高校教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高校擴(kuò)招計(jì)劃的實(shí)施，如今的大學(xué)，人口密集，流動(dòng)頻繁，很多大學(xué)生還走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐，由于大學(xué)生大都缺乏安全保護(hù)意識(shí)，針對(duì)大學(xué)生的安全事故也逐漸增多起來，大學(xué)生的安全教育問題已迫在眉睫，刻不容緩。

 

近日來，無論是校內(nèi)，還是校外，針對(duì)大學(xué)生的安全事故接二連三地發(fā)生。綜合這些時(shí)間，我們可以發(fā)現(xiàn)，之所以大學(xué)生會(huì)發(fā)生安全事故，主要在于安全意識(shí)薄弱及缺乏相關(guān)安全知識(shí)。

 

大學(xué)生安全意識(shí)薄弱。

 

很多在校的大學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，一直都在學(xué)習(xí)書本知識(shí)，往往將安全知識(shí)的學(xué)習(xí)放在一邊，有的學(xué)校干脆沒有開設(shè)安全教育課程，平時(shí)也疏于教導(dǎo)和引導(dǎo)，再則加上家長(zhǎng)對(duì)小孩的安全教育不重視等等原因，導(dǎo)致大學(xué)生，直到成年還沒有樹立安全保護(hù)意識(shí)。這就表現(xiàn)在對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。比如人離開了宿舍不鎖門、貴重物品隨意丟放、宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、亂扔煙頭等。

 

大學(xué)生安全知識(shí)缺乏。

 

大學(xué)生一直以來大都數(shù)時(shí)間都生活在校園中，沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想比較單純，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識(shí)，也就不能很好地遠(yuǎn)離這些不良影響。

 

大學(xué)生該如何加強(qiáng)安全知識(shí)教育以及怎樣培養(yǎng)安全意識(shí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三點(diǎn)做起：

 

學(xué)校采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育力度。安全教育的方式應(yīng)做到有所創(chuàng)新，可以將書本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，可以講理論和鮮活的例子結(jié)合起來；在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國(guó)家安全，網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí)，也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，提高警惕，加強(qiáng)防范，珍愛生命，熱愛生活。

 

將安全教育落實(shí)到班級(jí)。各班班主任應(yīng)負(fù)起對(duì)學(xué)生安全教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的安全落實(shí)到具體中去，比如改善宿舍安全情況，禁止學(xué)生攜帶刀具，安全使用電腦等方面。

 

大學(xué)生個(gè)人也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的安全意識(shí)，增強(qiáng)自己的安全知識(shí)。大學(xué)生必須認(rèn)為到安全教育關(guān)系到自己及他人的幸福，不能馬虎，應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。還應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔煙蒂，不亂接電線，不使用大功率的電器，不獨(dú)自外出，不與社會(huì)上人士隨便交往。

  

 

大學(xué)生安全教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相連，我們必須認(rèn)真對(duì)待安全教育，把安全教育落到實(shí)處，盡可能避免不理智的行為和意外事故發(fā)生，為我們的生活與學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。

 

安全教育心得體會(huì)2

 

我學(xué)習(xí)了安全教育案例，收獲、感慨也很多，尤其是關(guān)于學(xué)校安全隱患的有關(guān)問題，感觸很深。

 

我覺得學(xué)校安全，首先要從思想上、意識(shí)上重視起來。思想上、意識(shí)上重視了，就能增強(qiáng)做好安全工作的職責(zé)感、緊迫感、使命感。而職責(zé)感、緊迫感、使命感有時(shí)做好一切工作的前提。

 

其次，教師要以身作則。教師在安全教育時(shí)，不能光要求學(xué)生怎樣樣做，教師的身教更重于言教。這就要求教師在安全方面也給學(xué)生做出榜樣，不能說一套做一套。

 

第三，學(xué)校安全教育要常規(guī)化。我們要像案例中的學(xué)校那樣，安全要時(shí)時(shí)抓、事事抓，要常態(tài)化。在安全演練時(shí)，必須要嚴(yán)肅、認(rèn)真，學(xué)生不能嘻嘻哈哈，教師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級(jí)布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

 

總之，學(xué)校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識(shí)，采取安全措施，嚴(yán)加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，僅有這樣，學(xué)校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我們深信：在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的安全工作必須能確保萬無一失。

 

安全教育心得體會(huì)3

 

企業(yè)安全教育是安全管理的一項(xiàng)重要工作，其目的是提高職工的安全意識(shí)，增強(qiáng)職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發(fā)生。它真正體現(xiàn)了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業(yè)安全管理的有效途徑。

 

每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。未來，要靠自己去打拼！

 

結(jié)束了在xx的學(xué)習(xí)生活，我?guī)е鴮?duì)未來的憧憬邁入xx公司，開始了工作生涯。實(shí)習(xí)前公司安排我們參加入廠教育，包括廠史學(xué)習(xí)和安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)公司“以人為本、安全發(fā)展、構(gòu)建和諧”的總體目標(biāo)，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的生產(chǎn)方針，攜手共創(chuàng)“增儲(chǔ)十億噸、建設(shè)大油田”的宏偉藍(lán)圖。“學(xué)而有感，悟之有得”，下面我將學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)做一總結(jié)匯報(bào)，如有不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

 

認(rèn)清形勢(shì)抓機(jī)遇，蓄勢(shì)待發(fā)促發(fā)展

 

當(dāng)前油田公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是“增儲(chǔ)十億噸、建設(shè)大油田”，面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，我們要盡快適應(yīng)周圍的工作環(huán)境，充分發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)和自身的價(jià)值，抓住這一發(fā)展的歷史機(jī)遇，勤奮工作、開拓進(jìn)取、建功立業(yè)，在生產(chǎn)實(shí)踐中把自己鍛煉成為油田的主力軍，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)油田發(fā)展。

 

增強(qiáng)安全意識(shí)，夯實(shí)安全基礎(chǔ)

 

“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”、“一切事故都是可以控制和避免的”、“安全源于責(zé)任心、源于設(shè)計(jì)、源于質(zhì)量、源于防范”，從中不難感受到有一個(gè)較強(qiáng)的安全意識(shí)對(duì)于安全生產(chǎn)的重要性。只有專業(yè)知識(shí)通硬，操作技術(shù)靈活運(yùn)用，才能做到真正安全生產(chǎn)，有效地制止各類事故的發(fā)生；真正從HSE的健康、安全、環(huán)保出發(fā)；真正做到以人為本，安全第一。同時(shí)加強(qiáng)消防知識(shí)的培訓(xùn)，掌握電話報(bào)警應(yīng)注意事項(xiàng)，常用的報(bào)警電話，如何正確使用干粉滅火器等，提高了識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)的能力，以及處理應(yīng)急事故的能力。通過不斷學(xué)習(xí)還增強(qiáng)自我責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)自我安全意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，為確保今后作業(yè)過程中的安全夯實(shí)了基礎(chǔ)。

 

三、多學(xué)多想，思行結(jié)合

 

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在實(shí)際工作中，空有理論或是紙上談兵都是不切實(shí)際的，要正確運(yùn)用安全思想和理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。故“安全教育”的學(xué)習(xí)只有和自己的安全生產(chǎn)相結(jié)合，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)而不用或認(rèn)為只靠實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而不去學(xué)習(xí)那都是錯(cuò)誤的。學(xué)而不用就會(huì)失去學(xué)安全的意義，光靠經(jīng)驗(yàn)而不去學(xué)習(xí)就會(huì)沒有長(zhǎng)久之動(dòng)力。學(xué)習(xí)過程中，要注意觀察，多提問，多反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要真正做到了知其然，更知其所以然，并在實(shí)際工作中貫徹執(zhí)行。

 

立足崗位學(xué)安全，預(yù)防危險(xiǎn)有妙招

 

生產(chǎn)過程中生產(chǎn)環(huán)境各式各樣，千差萬別，各部門、各班組、各崗位對(duì)安全的要求也都不一樣。安全知識(shí)教育只是統(tǒng)化的安全知識(shí)，不可能面面俱到。所以有效的學(xué)習(xí)形式，應(yīng)與學(xué)習(xí)本崗位存在的危害因素和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別聯(lián)系起來，通過提高自身識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)能力，有效避免崗位安全事故的發(fā)生。例如，通過學(xué)習(xí)各類事故案例，增強(qiáng)我們認(rèn)識(shí)事故、分析事故的能力，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)掌握好級(jí)別分類，有先后主次的程序認(rèn)識(shí)，對(duì)可能引起的安全事故的隱患進(jìn)行綜合分析，討論研究其容易被忽視的原因，要有歸根尋源、打破沙鍋問到底的精神，就才能在今后的日常工作中有效保護(hù)自己不受到各類傷害，保護(hù)公司的財(cái)產(chǎn)不受損害。

 

總之，公司組織的入廠安全教育讓我們受益匪淺，我們要深刻領(lǐng)會(huì)公司領(lǐng)導(dǎo)的苦心，認(rèn)真學(xué)習(xí)并有效落實(shí)。我一直相信及時(shí)地、不斷地總結(jié)，會(huì)讓我在每一個(gè)工作崗位上更加踏實(shí)奮進(jìn)，我要把自己人生的目標(biāo)統(tǒng)一在油田公司發(fā)展的大戰(zhàn)略下，我也會(huì)以斗志昂揚(yáng)的工作狀態(tài)，為油田公司增光添彩。

 

安全教育心得體會(huì)4

 

安全，一直以來都是一個(gè)不容忽視的問題。在學(xué)校，老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是安全問題；在家里，家長(zhǎng)們說得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩繽紛。

 

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我就感覺，現(xiàn)代社會(huì)整體治安復(fù)雜化，各種社會(huì)問題集中出現(xiàn)，人們對(duì)社會(huì)及生活的不滿通過各種極端方法表現(xiàn)出來。就拿大學(xué)校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報(bào)復(fù)、跳—樓、自殺？的案例越來越多。但是，對(duì)步入大學(xué)校園的我們來說，我們應(yīng)該做的是學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，而一切的前提還是我們“健健康康”的活著，平安比什么都重要！

 

對(duì)每一名大學(xué)生來說，在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。謹(jǐn)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃生。在講課過程中，王老師多次提到王大偉教授，王教授曾做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，氣溫每上升一度，犯上升兩個(gè)百分點(diǎn)。尤其女生來說，更應(yīng)該掌握保護(hù)自己的技巧。校內(nèi)校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。王老師在課上也教給了我們不少擺脫異性糾纏，應(yīng)對(duì)騷擾的方法。另外，我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識(shí)，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹(jǐn)防順手牽羊、溜門串戶、翻墻入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式；平時(shí)謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的'財(cái)產(chǎn)安全。

 

也許不少人會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

 

愛情是一個(gè)古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術(shù)品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們正在走向成熟，性生理和性心理的變化的正常的。但是，大學(xué)生需要端正戀愛動(dòng)機(jī)，樹立正確的戀愛觀，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。對(duì)于大學(xué)生而言，應(yīng)該樹立科學(xué)的無產(chǎn)階級(jí)的戀愛觀。具體的來說，有以下幾方面的內(nèi)容：第一、建立志同道合的愛情；第二、擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系；第三、懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)；此外，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴(yán)重的一種挫折。所以，我們還應(yīng)培養(yǎng)一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒的能力，將對(duì)自己傷害降到最低。

 

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會(huì)到：在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊木剩?/p>

 

安全教育心得體會(huì)5

 

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，通過加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，對(duì)于提高我國(guó)整體國(guó)民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響?，F(xiàn)就我們學(xué)校進(jìn)行了安全教育后我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

 

在新的時(shí)代背景下，安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必要。近年來我國(guó)陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。其中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí)，增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。

 

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的`場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的"頭號(hào)殺手".而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為了更好地宣傳交全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，我向全體師生發(fā)出了倡議：

 

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德;

 

當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

 

當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;

 

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問："你們會(huì)不會(huì)游泳啊?"學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說："那你們就失去了全部的生命。"

 

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

第4篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師，無論是年長(zhǎng)者還是新參加工作的年輕人，都對(duì)本次活動(dòng)贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動(dòng)取得了圓滿成功。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會(huì)我也從中受益匪淺。說到這里，您一定對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”。

本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的安排；第一天上午：崔老師對(duì)“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、交流，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收?？梢哉f在整個(gè)培訓(xùn)的過程中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，中小學(xué)音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。

“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標(biāo)；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案?？梢哉f通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會(huì)。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣。說到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四年級(jí)《植樹問題》的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”，如果用術(shù)語(yǔ)來解釋學(xué)生會(huì)感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲，兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說：“你們說的很對(duì)，我們一只手的確有五個(gè)手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙。”我稱贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué)：“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語(yǔ)，順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個(gè)例子?！倍绾伟盐战滩?，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應(yīng)該積極參與課程資源的開發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

第5篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

（一）要有正確的政治方向

教師必須熱愛祖國(guó)，熱愛黨，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。樹立科學(xué)的世界觀和方法論，在教學(xué)過程中能自覺運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界。因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方向，只能靠教師來掌握。所以，必須要求教師有正確的政治方向。

（二）要忠誠(chéng)于社會(huì)主義的教育事業(yè)

要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動(dòng)力，不論碰到什么困難，始終站在教學(xué)第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為辦好社會(huì)主義的大學(xué)而奉獻(xiàn)畢生的力量。

（三）要熱愛學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生要充滿友愛的情感，要全面關(guān)心大學(xué)生，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)。要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。

（四）對(duì)自己所教的專業(yè)或?qū)W科，要精益求精

教師必須精通自己所教的專業(yè)或?qū)W科，結(jié)合科研或者注意搜集本專業(yè)本學(xué)科的新成果，了解其發(fā)展趨勢(shì)。認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常修改講義，精益求精。多數(shù)教師是在職進(jìn)修，結(jié)合科研和社會(huì)服務(wù)來提高教學(xué)質(zhì)量，有條件時(shí)可脫產(chǎn)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)的水平。

（五）要團(tuán)結(jié)協(xié)作

第6篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

（一）要有正確的政治方向

教師必須熱愛祖國(guó)，熱愛黨，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。樹立科學(xué)的世界觀和方法論，在教學(xué)過程中能自覺運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界。因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方向，只能靠教師來掌握。所以，必須要求教師有正確的政治方向。

（二）要忠誠(chéng)于社會(huì)主義的教育事業(yè)

要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動(dòng)力，不論碰到什么困難，始終站在教學(xué)第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為辦好社會(huì)主義的大學(xué)而奉獻(xiàn)畢生的力量。

（三）要熱愛學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生要充滿友愛的情感，要全面關(guān)心大學(xué)生，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)。要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。

（四）對(duì)自己所教的專業(yè)或?qū)W科，要精益求精

教師必須精通自己所教的專業(yè)或?qū)W科，結(jié)合科研或者注意搜集本專業(yè)本學(xué)科的新成果，了解其發(fā)展趨勢(shì)。認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常修改講義，精益求精。多數(shù)教師是在職進(jìn)修，結(jié)合科研和社會(huì)服務(wù)來提高教學(xué)質(zhì)量，有條件時(shí)可脫產(chǎn)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)的水平。

（五）要團(tuán)結(jié)協(xié)作

第7篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)認(rèn)知教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-0089-02

近年來，專業(yè)認(rèn)知教育已經(jīng)成為高職院校一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于各校對(duì)專業(yè)認(rèn)知教育理解和重視程度不一樣，出現(xiàn)了不同的教育形式。有的院校將專業(yè)認(rèn)知教育當(dāng)做一門必修課來授課，主要講授專業(yè)的概論或原理；有的把專業(yè)教育等同于新生教育，把它當(dāng)做新生教育活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一，主要是向新生介紹專業(yè)的發(fā)展史、專業(yè)核心能力、就業(yè)面向等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)所選擇的專業(yè)有所了解；有的則在新生教育的基礎(chǔ)上增加了專家講座、現(xiàn)場(chǎng)參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解自己所學(xué)專業(yè)今后所從事的行業(yè)，形成感性認(rèn)識(shí)，等等。筆者認(rèn)為，高職院校專業(yè)認(rèn)知教育是非常必要的，但是只有通過精心設(shè)計(jì)的專業(yè)認(rèn)知教育，才能發(fā)揮其更大的作用。本文以采購(gòu)供應(yīng)管理專業(yè)為例，探究高職院校專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)問題。

一、專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)

著名的認(rèn)知心理學(xué)家佩里（William G.Perry）認(rèn)為，大學(xué)生一般要經(jīng)歷一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展階段：第一階段是“二元階段”；第二階段是“多元階段”；第三階段是“關(guān)系階段”；第四階段是“獨(dú)立思考階段”。根據(jù)佩里的大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展理論，大學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知過程要經(jīng)歷一個(gè)從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的過程。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)認(rèn)知規(guī)律，將高職院校專業(yè)認(rèn)知教育分為入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、畢業(yè)前三個(gè)階段進(jìn)行，并圍繞大學(xué)生在各個(gè)階段的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，開展專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，培養(yǎng)或調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力。比如，采購(gòu)供應(yīng)管理專業(yè)主要是按以下幾個(gè)階段來對(duì)本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育的：

第一階段：新生入學(xué)后第一周。這時(shí)候的大學(xué)新生往往并不了解自己所選擇專業(yè)的屬性，大都是從專業(yè)名稱猜測(cè)專業(yè)的內(nèi)涵意思或聽別人說的，因而對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)方向會(huì)存在一些錯(cuò)誤的判斷。針對(duì)這一現(xiàn)象，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)其作出早期的干預(yù)，把學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育工作作為本階段思想教育乃至教學(xué)的工作重點(diǎn)，以正確的、科學(xué)的專業(yè)認(rèn)知思想引導(dǎo)和滲透學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)和努力方向。

第二階段：二年級(jí)開學(xué)后第一周。通過一個(gè)學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生即將進(jìn)入高職第二學(xué)年專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的高職學(xué)生，對(duì)專業(yè)有了一定程度的認(rèn)知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認(rèn)知思想。這時(shí)候，對(duì)專業(yè)認(rèn)知，在學(xué)生中會(huì)存在兩極分化的兩種典型現(xiàn)象：一種是從最初的不認(rèn)同，隨著學(xué)習(xí)的深入和理解的升華逐漸轉(zhuǎn)變成為喜愛甚至熱愛所學(xué)專業(yè)，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能。如果這時(shí)候能對(duì)其有針對(duì)性地開展專業(yè)認(rèn)知教育，將能幫助學(xué)生更加堅(jiān)定自己的選擇。另一種是從起始的不確定或者不排斥態(tài)度，隨著在學(xué)習(xí)中遇到具體的困難或者因?yàn)樵趯?shí)習(xí)中看到了現(xiàn)實(shí)和理想的實(shí)際差距，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逃避、厭學(xué)等排斥心理。如果我們不抓住這個(gè)敏感時(shí)期，有針對(duì)性地對(duì)其開展專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，就可能會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或者是以比較消極的態(tài)度對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，影響其今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

第三階段：畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期。通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本修完了專業(yè)的所有課程，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知基本形成，但有些可能還不夠全面。由于學(xué)習(xí)能力的差異性，這時(shí)候，在學(xué)生中往往會(huì)出現(xiàn)過于自負(fù)或過于自卑兩種不同的專業(yè)認(rèn)知思想。這時(shí)候，也需要專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為他們舉行必要的、有針對(duì)性的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，以確保學(xué)生能順利畢業(yè)走上工作崗位。

二、專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

專業(yè)認(rèn)知教育只有根據(jù)高職學(xué)生在各個(gè)階段的認(rèn)知規(guī)律去開展，才能取得最佳效果。以采購(gòu)供應(yīng)管理專業(yè)為例，專業(yè)認(rèn)知教育的內(nèi)容和形式如下。

（一）新生入學(xué)初的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

1.專業(yè)介紹。通過專業(yè)介紹活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生了解所選專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心知識(shí)技能以及專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況等，讓學(xué)生對(duì)所選專業(yè)有一個(gè)概念上的初步認(rèn)知。

2.參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)、校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生直觀地感受到本行業(yè)的工作性質(zhì)、工作環(huán)境以及技能要求，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的屬性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)思想，及時(shí)樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力奮斗方向。正如每一個(gè)管理規(guī)范的企業(yè)都要對(duì)新職員進(jìn)行富有本企業(yè)特色的培訓(xùn)一樣，直觀的、具有鮮明的專業(yè)特色的與眾不同的培訓(xùn)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以估量的影響。

3.校外專家專題報(bào)告或成功校友成功經(jīng)驗(yàn)介紹。通過校外專家（最好是已經(jīng)取得事業(yè)成功的校友，更具有現(xiàn)身說法和榜樣作用）的專題講座，學(xué)生不僅可以了解行業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)前景等信息，還可以用校外專家的奮斗經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)歷程、成功經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)克服困難努力學(xué)好專業(yè)的重要性，樹立學(xué)好所選專業(yè)的信心。

4.撰寫專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過專業(yè)介紹、參觀校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校外專家專題報(bào)告等一系列的認(rèn)知教育活動(dòng)，學(xué)生或多或少都有些收獲，這時(shí)候我們可以通過要求學(xué)生撰寫專業(yè)教育學(xué)習(xí)報(bào)告或心得體會(huì)，讓學(xué)生將自己的認(rèn)知總結(jié)概括出來。這對(duì)鞏固專業(yè)認(rèn)知思想很有必要。

（二）二年級(jí)開學(xué)后第一周的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

第二學(xué)年是高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程最重要的階段。通過一學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)即將步入二年級(jí)的高職學(xué)生來說，雖然他們對(duì)專業(yè)有了一定程度的認(rèn)知，但還沒有形成牢固的專業(yè)認(rèn)知思想，因此，這一階段的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)可以做如表2設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過專業(yè)班級(jí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。尤其是老生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)介紹，對(duì)學(xué)生了解專業(yè)核心知識(shí)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法很有幫助。

2.校內(nèi)專家領(lǐng)導(dǎo)專題講座。通過院系領(lǐng)導(dǎo)親自舉行專題講座，向?qū)W生介紹專業(yè)核心知識(shí)技能的內(nèi)容和學(xué)好專業(yè)核心知識(shí)技能的方法途徑及重要性，從學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)角度對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，引發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)核心知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的高度重視。

3.校外崗位見習(xí)。在開始學(xué)習(xí)專業(yè)核心知識(shí)和技能之前，組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期一周的工作崗位見習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中親身感受體會(huì)到工作崗位需要具備哪方面的專業(yè)知識(shí)和技能，哪方面的專業(yè)知識(shí)和技能最為重要，形成崗位認(rèn)知，對(duì)接下來學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)好學(xué)校所教的專業(yè)知識(shí)和技能很有促進(jìn)作用。

（三）畢業(yè)前的專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

一般高職院校都采取“2+1”或“2.5+0.5”的辦學(xué)模式，高職學(xué)生通過2年或2年半的學(xué)習(xí)，基本修完了該專業(yè)的所有課程，對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)知基本形成，即將踏入社會(huì)走向工作崗位，這一階段的專業(yè)認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)可作如表3設(shè)計(jì)。

了解認(rèn)知行業(yè)，最好的辦法就是參加職業(yè)勞動(dòng)和實(shí)習(xí)。因此，高職學(xué)生都要進(jìn)行不少于6個(gè)月的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這是學(xué)生形成積極良好的專業(yè)認(rèn)知思想不可或缺的重要組成部分。如果在學(xué)生參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前，能邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)理或老總到學(xué)校給學(xué)生做關(guān)于工作崗位要求、企業(yè)管理制度、工作紀(jì)律等方面的專題報(bào)告，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用專業(yè)核心知識(shí)技能并形成正確的牢固的專業(yè)思想大有益處。

高職院校專業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)只要能在遵循學(xué)生動(dòng)態(tài)認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，還考慮到各學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)生的素質(zhì)等主要因素，去精心設(shè)計(jì)具有各校特色的活動(dòng)內(nèi)容和形式，一定能取得良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡笑，常婧瑩.基于高職生專業(yè)認(rèn)知教育的重要性及其起步最佳時(shí)機(jī)的再認(rèn)識(shí)[J].職業(yè)時(shí)空，2009（10）

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[3]張洪峰，夏怡.專業(yè)認(rèn)知與高職畢業(yè)生成功就業(yè)關(guān)系調(diào)查[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（19）

第8篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

一、讀書成為教師生活的一部分

讀書是教師重要的學(xué)習(xí)方式,讀書已成為教師生活重要的一部分，對(duì)讀過的書教師會(huì)寫下心得體會(huì)，并積極參加學(xué)校組織的“讀書論壇”，以便將好書推薦給其他教師，共同分享心得體會(huì)。近日筆者被推薦參加區(qū)“讀書明星”的評(píng)選，覺得有責(zé)任向各位推介一本書，是李烈的《給生命涂上的底色》，最感動(dòng)于 “一個(gè)人的生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的?！边@種源自教師心靈深處的愛，會(huì)在師生間產(chǎn)生共鳴，在愛的相互作用和相互激勵(lì)中，成為一個(gè)源源不斷、生生不息的互動(dòng)圈。

三年前，筆者任教的一個(gè)班里來了一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，叫羅嘉，他來自四川山區(qū)。有幾天總有學(xué)生反映羅嘉一到下午放學(xué)總要到學(xué)校的垃圾池一趟，筆者觀察后發(fā)現(xiàn)羅嘉去垃圾池是為了撿里面的礦泉水瓶子，筆者明白了但沒有聲張。幾天后“六、一兒童節(jié)”聚會(huì)上，學(xué)生們把好吃的都往羅嘉桌子上放，聚會(huì)結(jié)束后，有幾個(gè)孩子幫著把易拉罐、飲料瓶都收集到一起，讓羅嘉帶走，秋天快到了，班里的幾個(gè)女生帶來幾件自己穿小了的衣服，有些還是新衣服，因?yàn)樗麄兟犝f羅嘉還有個(gè)妹妹?，F(xiàn)在已讀六年級(jí)的羅嘉成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一員，他依然不善言談，但當(dāng)他看到教師在黑板上寫字不?？人詴r(shí)，他會(huì)帶來含片，憨厚地說：“我感冒咳嗽時(shí)，媽媽就給我吃這種藥，很管用的?！碑?dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，他會(huì)很熱心地去幫助別人。羅嘉熱愛自己的老師、關(guān)心自己的同學(xué)，相信他也會(huì)將同樣的愛心和善舉回報(bào)社會(huì)。

二、反思成為教師的習(xí)慣

校本教研強(qiáng)調(diào)的是老師通過自己不斷地反思來改善自己的教學(xué)行為。反思可以記下許多內(nèi)容，記所得、記所失、記所疑，所難、新設(shè)想等等。我們學(xué)校有一位英語(yǔ)教師，曾寫過這樣的教學(xué)反思：

為了激勵(lì)學(xué)生多背單詞，我設(shè)計(jì)了“單詞大比拼”，以小組為單位，給學(xué)生布置家庭作業(yè)，第二天比賽。結(jié)果有一天英語(yǔ)課一學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生缺課了，詢問原因，同學(xué)說他課間把腿摔了一下，回家看醫(yī)生了，走時(shí)說：正好下節(jié)英語(yǔ)課不用上了，我們組不用因?yàn)槲叶貌恢谲娏?！聽了此話，我的心猛得顫了一下，我有些感?dòng)，這個(gè)孩子算一個(gè)學(xué)困生，可他依然關(guān)心自己小組榮譽(yù)；我又有些難過，為自己考慮問題不周，忽視了每一個(gè)孩子的感受，我能想象這段時(shí)間該生的思想壓力有多重，他不想為自己小組抹黑，但又戰(zhàn)勝不了自己的惰性，他內(nèi)心該有多矛盾！所以他選擇了逃避，寧可不上英語(yǔ)課！此時(shí)我才真正理解了新課該理念中的以人為本的含義，英語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)都應(yīng)面向全體學(xué)生。

只有敢于正視自己的不足，汲取教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，才能不斷走向成功。課后反思記所失既是對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高教學(xué)水平的客觀需要。

三、合作互助成為教師的工作作風(fēng)

合作精神可以使人的能力范圍得以延伸，抵抗困難的能力得以加強(qiáng)。幾年來一直進(jìn)行兩周一課，課前集體備課，課后集體評(píng)課，經(jīng)過2011年山東省的遠(yuǎn)程研修，我們又開始了集體磨課，從指定計(jì)劃開始，經(jīng)過三次備課、上課、觀課、課后評(píng)議、總結(jié)反思，每個(gè)教師在磨課中得到歷練，收獲了許多。

我們學(xué)校的去年剛從青島大學(xué)師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的新教師，在市新教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，成績(jī)的取得除了教師本身素質(zhì)高外，與教師間的專業(yè)切磋、合作互助、彼此支持、共同分享是分不開的。

四、教研員成為教師校本教研的引領(lǐng)者

都說教師的人格魅力可以影響學(xué)生，引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，而我們區(qū)市英語(yǔ)教研員也是如此，她像一位平易近人的大姐姐，一位像德高望重的長(zhǎng)者，以她的人格魅力在感染、激勵(lì)著教師。幾年來，教研員多次到我校指導(dǎo)工作，走進(jìn)課堂聽課，評(píng)課，和教師一起分析授課中的優(yōu)缺點(diǎn)，我們英語(yǔ)教學(xué)上的進(jìn)步與教研員們的悉心指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)是分不開的。

五、外出學(xué)習(xí)成為教師提升素質(zhì)的重要途徑

第9篇：校外培訓(xùn)心得體會(huì)范文

針對(duì)基礎(chǔ)型、拓展型、和研究型三類內(nèi)涵有別的課程，我們著力優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)；大力豐富拓展型課程，拓寬學(xué)生發(fā)展空間；努力實(shí)施研究型課程，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。下面就我校實(shí)施探究型課程的實(shí)踐探索作一些介紹。

探究型課程實(shí)施開發(fā)的質(zhì)量主要取決于教師實(shí)踐指導(dǎo)的能力與水平，對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)是探究課有效實(shí)施的前提，結(jié)合實(shí)際需要，我校組織了以下專題培訓(xùn)。

一、舉辦課程理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師思想觀念；制定規(guī)范指導(dǎo)的四項(xiàng)原則

抓住新教材全面推廣的，學(xué)校充分利用上級(jí)教育部門所給以予的資源，主動(dòng)采取“走出、請(qǐng)進(jìn)來”的策略，聘請(qǐng)課程專家，外出觀摩課堂，通過集中聽報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)聽課、個(gè)人自學(xué)、分組交流、論壇開講、撰寫心得體會(huì)等途徑，深化教師對(duì)“課改”精神的理解，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念。根據(jù)學(xué)校的區(qū)域特征和辦學(xué)實(shí)際，通過教師對(duì)學(xué)生專題探究的有效指導(dǎo)，以“增強(qiáng)德育實(shí)效、促進(jìn)自主探究、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為指向，以探究性學(xué)習(xí)資料包和案例集為藍(lán)本，以“學(xué)著做――做中學(xué)――自己做”為線索提高教師素質(zhì)教育的執(zhí)行力為突破口，以課題研究的探索實(shí)踐為載體，向?qū)W生提供探究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、合作精神和探究能力，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的形成打下基礎(chǔ)。

在明確課程目標(biāo)的前提下，我們制定了實(shí)施探究型課程的四項(xiàng)原則以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為。

（1）自主性原則。學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)的主體，教師從興趣、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)幫助，教師點(diǎn)到為止，學(xué)生自主探究。

（2）實(shí)踐性原則。課題引領(lǐng)、活動(dòng)支撐、動(dòng)手操作。在教師引領(lǐng)下，最大程度地讓學(xué)生在小組合作的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)方法、獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能。

（3）激勵(lì)性原則。關(guān)注學(xué)生探究過程，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥；幫助學(xué)生克服困難，在探究中求知，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

（4）安全性原則。探究課需要充分利用校內(nèi)各種課程資源，對(duì)于必須進(jìn)行的校外活動(dòng)要有周密的組織計(jì)劃安排，對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)要事先制訂預(yù)案。

通過學(xué)習(xí)交流、研討目標(biāo)、議定原則，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。

二、開展指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，建構(gòu)教師探究性教學(xué)的四種能力

根據(jù)探究型課程的要求，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)生身心狀況、知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)閱歷等方面存在的差異性特點(diǎn)，確定探究型課程的階段性實(shí)施要求，在初小學(xué)段循序漸進(jìn)地開展相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐，即“學(xué)中做――做中學(xué)――自己做”，注重學(xué)生的過程體驗(yàn)、方法學(xué)習(xí)和科學(xué)研究精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生探究的實(shí)踐性、循環(huán)性和遞進(jìn)性。在明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，學(xué)校分別組織各年級(jí)的指導(dǎo)教師開展探究課的實(shí)踐探索。以年級(jí)為單位，成立探究型課程組，組織教師開放課堂，相互聽課，典型示范。約請(qǐng)教研室專家來校深入課堂、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與教師互動(dòng)交流、反復(fù)溝通，幫助教師解決在指導(dǎo)課題過程中的問題和困惑――如何幫助教師選題、查找整理資料、制訂探究方案、開展全作探究等問題，點(diǎn)撥教師把籠統(tǒng)的指導(dǎo)化為具體的細(xì)節(jié)，使教師能及時(shí)得到來自專家和同伴的寶貴建議，有效地開展實(shí)踐后的反思和反思后的實(shí)踐，不斷糾正教學(xué)中可能出現(xiàn)的偏差，引領(lǐng)教師走出學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)模式，掙脫束縛、破舊立新、建構(gòu)探究教學(xué)新能力。

（1）知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。是指顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化能力。教師把預(yù)先設(shè)想的課題指導(dǎo)方案落實(shí)為對(duì)學(xué)生探究的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)行為，是顯性知識(shí)應(yīng)用為默會(huì)知識(shí)的過程，需要把能夠言傳的顯性知識(shí)內(nèi)化為有意識(shí)指導(dǎo)下的實(shí)踐操作；而幫助學(xué)生把課題探究的豐富復(fù)雜的過程通過個(gè)性化地整理，創(chuàng)造性地歸納、演繹，使散落在探究過程中的師生實(shí)踐的智慧提煉為可以用語(yǔ)言、文字表述的顯性知識(shí)，實(shí)質(zhì)是默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

（2）組織實(shí)施能力。要求教師了解課題探究的實(shí)施流程，學(xué)會(huì)探究活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)，掌握探究現(xiàn)場(chǎng)的操作技巧，以及應(yīng)對(duì)課堂生成性問題的解決策略與方法。

（3）實(shí)踐反思能力。探究性教學(xué)對(duì)教師的實(shí)踐反思能力提出了更高的要求，需要教師在課題探究活動(dòng)的進(jìn)展過程中，因課題、因?qū)W生而異，不斷地反躬自問，持續(xù)地改進(jìn)提高，和學(xué)生一起及時(shí)地查找問題、尋求解決方法，反思探究過程。

（4）合作共享能力。在開發(fā)課程資源過程中，在探究指導(dǎo)活動(dòng)中，在與同伴研討交流中，需要教師與社區(qū)、家長(zhǎng)和相關(guān)行業(yè)部門的合作，與學(xué)生的合作，同時(shí)更要與進(jìn)行同行之間的真誠(chéng)交流。

總之，探究型課程，是現(xiàn)代課改的必由之路。我們必須要在這條路上多做探索與發(fā)展，只有通過長(zhǎng)期的實(shí)踐與研究，才能找出符合自身實(shí)際情況的探究課改之路。