中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞] 中小學(xué)生 跆拳道 德育
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運用,現(xiàn)代社會要求培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才,對中小學(xué)生德育健康發(fā)展有新的要求。因此,要從中小學(xué)教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來的需要考慮學(xué)校體育的任務(wù),即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識、技術(shù)以及增強學(xué)生的體質(zhì)外,要把育人放在首位。而近年來,深受中小學(xué)生喜愛的跆拳道運動正有效地體現(xiàn)了這一要求,體育教學(xué)與德育健康發(fā)展緊密結(jié)合。
一、應(yīng)試教育中小學(xué)生德育方面存在的問題
思想道德滑坡。改革、開放使我國經(jīng)濟突飛猛進地發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。但因市場經(jīng)濟正處在與計劃經(jīng)濟的接軌階段,不可避免地產(chǎn)生某些負(fù)面效應(yīng),“一切向錢看”的思潮嚴(yán)重侵蝕著中小學(xué)生的心靈,這是社會原因。再加上應(yīng)試教育,學(xué)校和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長熱衷于抓經(jīng)濟而忽視子女教育。有的家長認(rèn)為“樹大自直”,對孩子的思想道德問題視而不見,聽而不聞,放任自流,從而助長了孩子不良行為的發(fā)展。另外,學(xué)校德育教育的不健全,也是中小學(xué)生思想道德滑坡的重要原因。學(xué)生花錢大手大腳,不珍惜父母的勞動成果,是當(dāng)今中小學(xué)生的另一傾向。
厭學(xué)情緒呈上升趨勢。中小學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的。一是“急功近利”,急于賺錢。在利益的誘惑下,有的家長鼓勵孩子輟學(xué)賺錢。一是“應(yīng)試教育”思潮的影響,教師往往把目標(biāo)定在培養(yǎng)“尖子生”上。結(jié)果,許多學(xué)生因?qū)W習(xí)“不跟班”而喪失學(xué)習(xí)信心。
“早戀”、“網(wǎng)戀”現(xiàn)象突出。隨著時代的發(fā)展,人們物質(zhì)、生活水平的提高,電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及,中小學(xué)生的“性”意識覺醒提前。中小學(xué)生“性”行為呈逐年上升趨勢。中小學(xué)生“早戀”現(xiàn)象成為社會的產(chǎn)物。還有一些中小學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。有的因上網(wǎng)影響了健康,有的因上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)。對此,許多家長憂心忡忡,無可奈何。
二、跆拳道的五大精神
在部分中小學(xué)生思想道德滑坡的今天,了解跆拳道的五大精神,對中小學(xué)生德育健康發(fā)展很有益處。因為,跆拳道是一項重禮儀、強意志、健身體的體育運動,已被正式列入奧運會比賽項目。它發(fā)源于朝鮮半島,同中國武術(shù)一樣都是東方傳統(tǒng)文化的重要組成部分,具有濃厚的民族特色和傳統(tǒng)精神。所謂跆拳道精神,是作為跆拳道這項武道運動以及奧運競技項目的文化內(nèi)涵以及修習(xí)者的個人道德品質(zhì)追求。跆拳道的五大精神,即禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈。
1.禮儀
在家庭和社會中遵守法律、秩序和論理道德,使之成為優(yōu)秀的、具備高尚情操的人才。
2.廉恥
能夠認(rèn)識到自身的錯誤是一件難能可貴的事,對自已所做的行為無愧于良心的人才會變得光明磊落。
3.忍耐
培養(yǎng)戰(zhàn)勝和挫折的能力和理解。要有一顆包容、寬容的心胸。
4.克己
在人生道路上最大的敵人是自己,能夠戰(zhàn)勝自身的種種惰性和誘惑,才能夠打造成功的人生。在跆拳道修煉中培養(yǎng)戰(zhàn)勝的能力是一項重要的項目。
5.百折不屈
受到千百次挫折也能夠契而不舍,執(zhí)著追求的堅強意志和精神境界。跆拳道是一項強身健體、磨練意志、締造高尚人格的運動,通過練習(xí)跆拳道使弱者變強,強者更強。中小學(xué)生是成長的關(guān)鍵時期,接受跆拳道訓(xùn)練,對學(xué)生健康成長意義重大。
三、跆拳道訓(xùn)練對中小學(xué)生成長的積極作用
跆拳道的技術(shù)動作是由全身協(xié)調(diào)配合,主要通過各種各樣的腿法來表現(xiàn)。它能很好地促進人體的力量、速度、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)等全面身體素質(zhì)的發(fā)展,具有強身健體的作用。由于練習(xí)者在比賽和平時訓(xùn)練中要經(jīng)常臨場應(yīng)變戰(zhàn)術(shù),或是快速進攻,或是主動后撤再反擊,或是騰空劈腿,或是后踢接后旋踢,這對提高神經(jīng)中樞的靈活性和支配各器官的能力,起著良好的作用。跆拳道練習(xí),可強身健體,練就人健全的體魄,跆拳道運動緊張激烈,對抗性極強,可使人強壯筋骨,提高各關(guān)節(jié)的靈性及肌肉的伸展性和收縮能力,提高人的速度、反應(yīng)、靈敏、力量和耐力素質(zhì),提高人體內(nèi)臟器官的機能和人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性,增強人體的擊打和抗擊打能力。
跆拳道有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和健康的心理。跆拳道是引導(dǎo)學(xué)生追求更高、更快、更遠(yuǎn)、更完美,教師不斷地激勵學(xué)生超越自我,取得更好的學(xué)習(xí)效果,當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難,教師也會不厭其煩地幫助其糾正錯誤、改進動作,最終走出失敗并不斷進步。久而久之,會使學(xué)生形成積極進取的生活態(tài)度,以及遇到困難挫折不被嚇倒的樂觀必勝的健康心理。
訓(xùn)練跆拳道可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀。人生觀和價值觀是看待、了解自然社會和社會現(xiàn)象的基本觀點和態(tài)度,跆拳道中,通過教學(xué)實踐與教學(xué)比賽,使學(xué)生形成公平、公正的的信念,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力,靠智慧、技巧、實力去戰(zhàn)勝對手,從而形成科學(xué)的人生觀和價值觀。
訓(xùn)練跆拳道可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一個有著良好行為習(xí)慣的人,是一個受別人歡迎的人。在跆拳道課堂中,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,可以使學(xué)生控制自己的言行;加強隊列練習(xí),可以使學(xué)生獲得良好的身體姿勢;規(guī)范練習(xí)規(guī)則,則能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律已,對行為負(fù)責(zé)的精神。跆拳道教學(xué)要求學(xué)生身體力行,全身心投入。無論是練習(xí),還是比賽,都要求學(xué)生不怕臟、不怕累,吃苦耐勞,做到疲勞時咬緊牙關(guān),堅持到底,困難時堅韌不拔、持之以恒;失敗時不氣餒,及時總結(jié),頑強拼搏,勝利時不自滿,冷靜對待。它還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)友愛,協(xié)作共處的能力,激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。跆拳道的集體訓(xùn)練,集體比賽項目都需要學(xué)生團結(jié)友愛,開動腦筋,充分發(fā)揮出集體的力量,要求少數(shù)服從多數(shù)、個人要求服從集體要求,把團結(jié)在一起的個人合成一個整體,形成戰(zhàn)斗堡壘,在游戲、比賽中極易培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力,激發(fā)出集體榮譽感和集體主義精神。
四、結(jié)束語
跆拳道是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目,也是東方文化的重要組成部分,它能強身健體,強化民族精神,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友,勇于吃苦,奮發(fā)向上,樂于助人、見義勇為,無私奉獻(xiàn)和報效祖國的的思想品質(zhì)。這些意識形態(tài)的精神要素和體腦兼?zhèn)涞倪\動特色,是其他教育項目不可以比擬和替代的。因此,如果把跆拳道運動作為中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,大力推廣,不僅是給跆拳道運動發(fā)展一個空間和平臺,而且對深化教育改革全面推行素質(zhì)教育,對中小學(xué)生德育健康發(fā)展也起到重要作用。
參考文獻(xiàn):
[1]金煉志,殷宏亮.淺談跆拳道教育中的文化因素[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(11).
第2篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
關(guān)于中小學(xué)生產(chǎn)實踐教育基地建設(shè)情況的報告
十月十五至十六日，按市教育局教勤[2003]10號文件要求，我局重點對8年來達(dá)到省級和市級經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)生產(chǎn)實踐教育基地建設(shè)情況進行了檢查，現(xiàn)就檢查情況報告如下：
一、基地建設(shè)情況。
我縣現(xiàn)有省級經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)實踐教育基地2處，市級經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)實踐教育基地11處。經(jīng)查，有9處學(xué)校基地面積能夠達(dá)到要求，其余4處畝數(shù)不足；有10處學(xué)校有基地標(biāo)牌，但欠規(guī)范；除張會亭小學(xué)外，其他各處排灌情況較差；縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)綠化美化情況較好；在生產(chǎn)經(jīng)營方面，各學(xué)校都不同程度的受到了“非典”影響，年收益下降20%左右，帳目管理相對較全，并實行了財務(wù)公開；都能夠有較高的科技含量，進行了科學(xué)有效的管理，在為民服務(wù)咨詢方面起到了很好的示范作用；各校學(xué)生都能夠在基地參加勞動技能的學(xué)習(xí)，接受勞動教育。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)和勞技隊伍建設(shè)情況。
各基地領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)健全均成立有勞動教育指導(dǎo)小組，勞技教研組有辦公室、有計劃、有記錄。勞技教學(xué)條件情況不一，有8處學(xué)校師資配備到位，基礎(chǔ)設(shè)施相對較全、有勞技操作室。
三、勞技教學(xué)管理情況。
在勞技教學(xué)安排上，勞技教學(xué)項目均能達(dá)到4個或4個以上，做到了按大綱開設(shè)課時，教材主要為省編教材；在教學(xué)制度上，各學(xué)校都有教學(xué)計劃、有學(xué)期教學(xué)總結(jié)，有勞技課考查制度，有實施細(xì)則、有年級項目考查安排；在安全操作方面，各學(xué)校都制定了細(xì)致的安全措施，至今未發(fā)生一起安全事故。
四、整改措施。
在新形勢下，為進一步加強基地建設(shè)，充分發(fā)揮其功能和作用，結(jié)合我縣當(dāng)前各校生產(chǎn)教育基地狀況，制定整改措施如下：
1、按照農(nóng)村中小學(xué)生產(chǎn)實踐教育基地建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)，擴大基地面積，使各學(xué)校基地面積都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。
2、規(guī)范標(biāo)牌，增加設(shè)施，經(jīng)常性督查各校綠化、美化情況。
第3篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；德育；反思；實效性
當(dāng)代中小學(xué)校的德育教育工作在素質(zhì)教育背景下不斷發(fā)揮作用，不僅提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)，還在規(guī)范著學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成健康的身心和飽滿的學(xué)習(xí)激情。青少年是祖國的未來，是建設(shè)社會主義的后備力量。因此，對中小學(xué)生進行德育教育既關(guān)系到學(xué)生個人成長，也關(guān)系到祖國和民族的發(fā)展。而中小學(xué)生正處于個性形成和身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_，所以教師必須要發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極完善德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生辨別善惡的能力，促進學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。但是，目前的中小學(xué)德育教育工作仍然存在著一些問題，限制了德育工作的效果，需要引起廣大教師的高度重視。如何提高德育教育工作的實效性，促進中小學(xué)生養(yǎng)成健康的德育觀，成為了每個教育工作者應(yīng)該思考的問題。下面，筆者根據(jù)德育教育方面的教學(xué)經(jīng)驗及反思，提出有效的德育教育策略，以提高學(xué)校德育教育水平。
一、當(dāng)前中小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀分析
（一）德育與各學(xué)科銜接不緊密，德育工作流于形式
德育教育應(yīng)該是滲透于各學(xué)科的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，受到思想的啟迪。但是，當(dāng)前的中小學(xué)德育教育卻并非如此，許多教師在實際工作中只關(guān)注自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生的德育滲透，使德育工作進展緩慢，無法發(fā)揮德育教育的真正作用，導(dǎo)致德育缺乏完整性。甚至有的教師把自己的情緒帶入到課堂教學(xué)中，對學(xué)生發(fā)號施令，不顧學(xué)生的感受，使學(xué)生構(gòu)建的道德底線瞬間被沖破，從而對學(xué)生造成極大的影響，也使德育工作流于形式。要想切實改變德育教育的現(xiàn)狀，教師必須首先轉(zhuǎn)變觀念，能夠給德育教育留出時間和空間。
（二）對德育教育的重視程度不夠，缺乏有效的規(guī)定
從目前的中小學(xué)德育教育工作進展情況分析，教師和學(xué)生都存在對德育工作的重視程度不夠的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致德育教育受挫的主要原因。教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，一些教師錯誤地認(rèn)為德育是可有可無的，完全靠學(xué)生自己的約束能力，即使教師苦口婆心地教導(dǎo)，也不見得能夠發(fā)揮作用，這樣錯誤的想法使德育陷入僵局。同時，有些學(xué)生不重視德育，把主要精力都放在文化課的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為只有取得好成績才是最重要的，自己的思想是沒有問題的，因此就形成了“高分低能”的現(xiàn)象。中小學(xué)校在開展德育工作上缺乏有效的規(guī)定和指導(dǎo)方案，使德育工作完全被扭曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的效果。
（三）德育方式不科學(xué)，只注重對學(xué)生的嚴(yán)格管理
目前，很多中小學(xué)校的德育工作都是在集體活動中進行的，因為這樣便于教師管理和總結(jié)，也容易讓領(lǐng)導(dǎo)和家長看到德育的效果，但是這樣的教育方式給學(xué)生帶來的只是表面的現(xiàn)象，無法真正引導(dǎo)學(xué)生掌握道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，無法在實際生活中正確地指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。真正的德育教育需要教師的監(jiān)督和檢查，需要全體學(xué)生都積極參與，也需要教師的情感感化?，F(xiàn)在有一些學(xué)校依舊認(rèn)為德育就是嚴(yán)格管理學(xué)生，約束學(xué)生的行為，限制學(xué)生的個性，阻礙學(xué)生的發(fā)展，這樣不但沒有發(fā)揮作用，還容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。中小學(xué)生需要有自由發(fā)揮的空間，才會在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮主觀能動性。
二、提高中小學(xué)德育教育水平的策略
（一）注重校園文化建設(shè)，為德育營造良好的氛圍
校園文化是學(xué)校具有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)，是一所學(xué)?！盎畹撵`魂”。在進行德育教育時要為學(xué)生營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和集體意識，讓校園文化感染學(xué)生，從而促進學(xué)生行為健康地發(fā)展。中小學(xué)生的可塑性強，學(xué)校可以在教室、教學(xué)樓、校園等醒目的位置張貼名人名言或者道德故事等，以此引起學(xué)生的好奇心；可以在學(xué)校的食堂里擺放珍惜糧食和節(jié)約用水的警示牌，告誡學(xué)生要從自身做起，珍惜身邊的資源；還可以在學(xué)校的草坪上做出禁止踐踏的提示，這樣學(xué)生就會逐漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此可見，德育教育是在潛移默化中進行的，校園文化建設(shè)為德育教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）加強德育與各學(xué)科的聯(lián)系，建立科學(xué)的評價體系
德育教育不是孤立存在的，要不斷完善德育教育理念，加強德育與各學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受德育教育，促進德、智、體、美全面發(fā)展。比如在語文課堂，教師可以用“孔融讓梨”“鐵杵磨針”等故事教育學(xué)生重視中華傳統(tǒng)美德，增強自信心和自豪感。在音樂課堂，教師可以通過音樂節(jié)奏和音符等提高小學(xué)生的審美能力和欣賞能力，讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)友愛、尊重師長。在體育課堂，教師可以讓學(xué)生積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成正確的生活方式，樹立終身體育鍛煉的意識。同時，在德育教育上還要建立科學(xué)的評價體系，將德育情況記入學(xué)生的個人檔案，用心呵護每一名學(xué)生，不放過每一名德育上的“差生”。
（三）改變傳統(tǒng)的德育教育觀念，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主體作用
學(xué)生道德品質(zhì)的形成離不開實踐活動，傳統(tǒng)的德育教育方式極大地限制了學(xué)生的動手和動腦能力，不利于中小學(xué)生的成長。在新時期，教師要定期組織豐富多彩的德育實踐活動，鼓勵中小學(xué)生發(fā)揮主體作用，將德育與活動相結(jié)合，寓教于樂。比如，在國慶節(jié)、建軍節(jié)等重要紀(jì)念日，教師可以組織中小學(xué)生到紀(jì)念館或者博物館參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身感受先烈的英勇事跡和不屈的精神。還可以號召學(xué)生到敬老院去幫忙打掃衛(wèi)生，不僅能夠感受到勞動的樂趣，還讓學(xué)生學(xué)會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。通過多種課外實踐活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于樹立正確的道德觀和價值觀，為學(xué)生走入社會鋪平道路。
三、結(jié)語
綜上所述，中小學(xué)德育教育工作在學(xué)校教育工作中發(fā)揮著重要作用，教師必須不斷創(chuàng)新和探索，增強德育的實效性，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上做出調(diào)整，堅持學(xué)生的主體地位不動搖，將德育教育滲透于各學(xué)科教學(xué)中，通過組織各種實踐活動增強學(xué)生的道德品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。
作者:李慶勇 單位:河北省辛集市華北油田十五處學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
第4篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；農(nóng)村中小學(xué)；存在問題；影響因素；對策
一、引言
“僅就學(xué)習(xí)拉丁語而論（以這門學(xué)科為例），天哪，它多么繁雜，多么困難，多么冗長！隨營人員、軍隊中的服役人員，從事廚房工作和其他仆役職業(yè)的人，比學(xué)校中只學(xué)一門拉丁語的學(xué)生能更快地學(xué)會一種本族語以外的語言，甚至學(xué)會兩三種，盡管學(xué)生有充裕的時間并全力以赴。前者幾個月之后就會說新學(xué)的語言，而后者，在15年、20年以后才僅僅能在文法書和字典的幫助下把幾個句子譯成拉丁文，甚至還不能沒有錯誤或迅速地譯出。這種對時間和勞動的不光彩的浪費一定是來自錯誤的教學(xué)法?！保ā洞蠼虒W(xué)論》夸美紐斯）
這種現(xiàn)象同樣也適用于中國部分學(xué)校英語的學(xué)習(xí)中，有待深刻反思及制定出相應(yīng)對策。本文基于當(dāng)前學(xué)者對此問題的探討的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村中小學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題及對策進一步探析，這在理論方面會進一步加深農(nóng)村對于英語學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識，為教師、學(xué)生及家長提供一定的理論指導(dǎo)，對英語學(xué)習(xí)有一個客觀全面的見解。在實踐方面，可以幫助農(nóng)村中小學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握學(xué)習(xí)技巧，更好地學(xué)習(xí)英語，為今后可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。
二、農(nóng)村中小學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在問題
（一）英語課程教學(xué)中存在的問題
首先，從英語知識及英語聽說讀寫基本技能方面來看。英語知識教學(xué)包括詞匯教學(xué)、語音教學(xué)和語法教學(xué)等幾個方面，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)中，大部分英語教師將詞匯教學(xué)放在首要位置并在課堂上占用了大部分時間，很少涉及語音和語法教學(xué)或是有涉及但對其講解不到位，致使很多學(xué)生完成初中課程了還不會讀音標(biāo)，甚至連最基本的句子結(jié)構(gòu)都理解不透徹。其次，從教學(xué)資源的開發(fā)利用及英語文化滲透方面來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)大部分是運用常規(guī)教育技術(shù)即黑板、粉筆、錄音機、圖片、實物等教學(xué)媒體，現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等還沒有得到普及，這就需要教師做好資源的開發(fā)和利用工作。同時，很多教師忽視了文化背景是語言教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在這種第二語言的教學(xué)過程中，有些教師單純翻譯而很少涉及文化教育，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)了多年英Z還不了解英語文化習(xí)俗，不利于學(xué)生對語言的深層次理解及自身的全面發(fā)展。
（二）客觀學(xué)習(xí)環(huán)境中的問題
除學(xué)校環(huán)境以外，農(nóng)村中小學(xué)生沒有其他適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍供他們學(xué)習(xí)，大部分家長不夠重視孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，與城市學(xué)生家長相比，農(nóng)村學(xué)生家長對孩子的英語學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的認(rèn)識，沒有為孩子準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資料和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）中小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時存在的問題
遺忘率高，根據(jù)心理學(xué)中遺忘曲線規(guī)律，習(xí)得的知識不經(jīng)常去回憶、鞏固、運用，是很容易被遺忘的，英語與母語的差異性大，學(xué)過的單詞不易記憶。規(guī)則掌握不牢，由于英語單詞與母語的拼音有許多相似之處，拼讀方法和技巧難以掌握。學(xué)習(xí)方式單一，受客觀條件及語境限制，學(xué)過的單詞脫離了運用。自主學(xué)習(xí)能力差，大部分學(xué)生習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動的接受知識，依賴性強自學(xué)能力差。
三、農(nóng)村中小學(xué)英語學(xué)習(xí)影響因素
影響農(nóng)村中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的因素有：①經(jīng)濟發(fā)展的水平；②師資力量及專業(yè)知識能力；③客觀的學(xué)習(xí)環(huán)境；④家長的文化水平；⑤學(xué)生自身發(fā)展的特點。
四、為解決英語學(xué)習(xí)問題的對策探析
（一）英語課程教學(xué)的優(yōu)化
英語課程教學(xué)應(yīng)注重運用多元化的教學(xué)思維模式提高學(xué)生綜合語言能力和課程教學(xué)有效化，在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍、鼓勵學(xué)生嘗試和探索運用多樣化的語言表達(dá)形式參與課程教學(xué)；優(yōu)化課程教學(xué)，在激活中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主觀能動性的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高語言運用技能。教師在幫助學(xué)生形成對英語的積極態(tài)度上起著關(guān)鍵的作用。對教師提出的建議是：①接受不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格；②制造多樣化的學(xué)習(xí)情境；③在英語課上設(shè)計積極的體驗；④使英語更貼近生活；⑤給學(xué)生一定的自我評價自主性。為了緩解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮，教師需要反思自身的英語知識、英語技能及英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還要豐富英語教學(xué)知識，學(xué)會如何去激勵學(xué)生。語言是文化的載體，了解文化的前提是學(xué)習(xí)語言。因此外語教學(xué)必須遵循語言教學(xué)的基本模式，幫助學(xué)生多途徑了解西方文化。另外，讓學(xué)生多閱讀一些適合自己的英文報紙，舉行英語小報比賽，學(xué)唱英語歌曲，開展英語主題活動。
（二）父母的投入可以改變孩子對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度
可以通過開家長會等方法把整個家庭都動員起來，讓父母們走進學(xué)校，共同參與教學(xué)活動，幫助父母了解孩子正在學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容以及老師們的授課方式。通過這樣的活動，父母們可以了解新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)英語的積極有效途徑。在家庭實際生活中本身就有豐富多彩的英語活動，如用英語問好、說出身邊物體的英文名、在家中為孩子設(shè)置英語角、準(zhǔn)備一些英文版的動漫影片等，只要父母讓孩子積極參與其中并做個有心人，不再是停留在完成英語作業(yè)和等待老師的裁判，孩子的英語水平會得到提高。
（三）教師幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略
根據(jù)教育心理學(xué)所學(xué)知識，學(xué)習(xí)策略由兩種相互作用的成分組成，一種是基本策略，直接用于學(xué)生的認(rèn)知活動，如理解-保持策略；另一種是輔策略，用來維持合適的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，如心緒調(diào)控策略。教師也可以教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)英語的小技巧，如分類記憶法，即將所學(xué)單詞按一定規(guī)律分門別類，集中記憶單詞的方法，像音節(jié)分類法、中文詞義分類法等；合成―拆分單詞記憶法；對比記憶法；歌曲記憶法等。
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第5篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
2017年中小學(xué)及幼兒園暑假安排的通知【1】 各縣(市)區(qū)教育主管部門，各市管學(xué)校：
為確保全市中小學(xué)生度過一個安全、文明、愉快、有意義的暑假，現(xiàn)將全市中小學(xué)(含幼兒園和中職學(xué)校，下同)暑假安排通知如下：
一、暑假時間
義務(wù)教育階段中小學(xué)、幼兒園暑假時間從2017年7月1日開始，高中階段學(xué)校(含職業(yè)學(xué)校)暑假時間從7月13日開始。秋季學(xué)期于2017年9月1日正式開始。
二、工作安排
1、做好工作總結(jié)和安排。各縣(市)區(qū)教育主管部門和學(xué)校要妥善安排好本學(xué)期結(jié)束工作，合理安排期末復(fù)習(xí)、考試時間，認(rèn)真做好綜合素質(zhì)評定和各項總結(jié)工作。同時要利用假期盡早明確下學(xué)期工作目標(biāo)，謀劃工作思路和重點工作，要提前做好下學(xué)期工作計劃、教學(xué)計劃、教學(xué)用品采購等準(zhǔn)備工作，確保新學(xué)期如期、順利開學(xué)。要做好假期未成年人思想道德建設(shè)工作，積極開展對農(nóng)村留守兒童、城市隨遷子女、殘疾兒童及貧困家庭子女等特殊群體“送溫暖”活動，做好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動安排，開展好“踐行微公益，爭做社區(qū)小幫客”志愿服務(wù)及“小手牽大手，共建文明城”活動，組織好“合肥市中鐵雛鷹杯”好家風(fēng)好家訓(xùn)伴我成長主題征文、“講身邊好人故事，爭做美德好少年”等活動。
2、開展集中教育活動。各學(xué)校放假前要集中對學(xué)生開展一次安全、文明和法治教育活動，重點開展防溺水、用電安全、汛期安全、交通文明、旅游文明、語言文明、遵紀(jì)守法等宣傳教育，切實提高學(xué)生自防自救意識和能力。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H進行秸稈禁燒和綜合利用教育，切實提升學(xué)生環(huán)境保護意識和素養(yǎng)。
3、切實加強安全管理。各縣(市)區(qū)教育主管部門和學(xué)校要確保各項安全工作責(zé)任到人、措施到位，切實落實學(xué)校安全工作。要在放假前對校園進行一次全面徹底的安全大檢查，消除各種安全隱患。嚴(yán)格假期值班保衛(wèi)制度，堅持領(lǐng)導(dǎo)在崗帶班，保持24小時信息通暢，正確應(yīng)對各類突發(fā)事件。放假期間有學(xué)生不離校的學(xué)校要切實加強安全管理，科學(xué)安排學(xué)生生活和活動，要完善安全應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)防雷雨天氣引發(fā)安全事故，確保在校學(xué)生安全。
4、科學(xué)安排師生假期學(xué)習(xí)和生活。各縣(市)區(qū)教育主管部門和學(xué)校要貫徹落實各項文件規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真落實“增效減負(fù)提質(zhì)”的要求，不得在假期違規(guī)組織學(xué)生集體補課，嚴(yán)格控制暑假作業(yè)數(shù)量和難度，確保學(xué)生有足夠的休息時間。假期學(xué)科書面作業(yè)要適量精煉，提倡根據(jù)學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律布置形式多樣的綜合實踐活動等拓展性作業(yè)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各學(xué)校要充分利用暑期認(rèn)真做好學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃的制定修改工作，做好假期教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作。暑假期間安排學(xué)生軍訓(xùn)的學(xué)校要認(rèn)真組織好相關(guān)工作，確保師生安全。各學(xué)校要做好設(shè)備保養(yǎng)及開學(xué)準(zhǔn)備的相關(guān)工作，確保新學(xué)期如期、順利開學(xué)。
各縣(市)區(qū)中小學(xué)放假時間如有調(diào)整，可由縣(市)區(qū)教育主管部門結(jié)合本地實際提出具體意見，經(jīng)縣(市)區(qū)政府同意后執(zhí)行，并報市教育局備案。
2017年中小學(xué)及幼兒園暑假安排的通知【2】 各縣市區(qū)教育局，濟寧高新區(qū)、太白湖新區(qū)、濟寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)發(fā)展局，市直各中小學(xué)校、幼兒園：
為維護正常教育教學(xué)秩序，保障師生合法休息權(quán)力，保證中小學(xué)生度過健康、安全、文明、有意義的假期。按照省教育廳工作要求，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就2017年全市中小學(xué)校假期工作安排通知如下。
一、寒暑假假期安排
1.義務(wù)教育階段學(xué)校：寒假1月14日(臘月十七)至2月12日(正月十六)，2月13日(正月十七)開學(xué);暑假(含農(nóng)忙假期)7月7日至8月31日，9月1日開學(xué)。
2.普通高中學(xué)校(含高考補習(xí)學(xué)校)：寒假1月21日(臘月廿四)至2月12日(正月十六)，2月13日(正月十七)開學(xué);暑假(含農(nóng)忙假期)7月14日至8月31日，9月1日開學(xué)。
3.嚴(yán)禁隨意增減假期時限，學(xué)校因?qū)W業(yè)水平考試、中考和高考等設(shè)置考點考試、農(nóng)忙假期等其他原因需調(diào)整假期安排的，要按照對等時間調(diào)整，經(jīng)縣(市、區(qū))教育局批準(zhǔn)后報市教育局備案。
4.幼兒園在當(dāng)?shù)刂行W(xué)寒暑假期間，根據(jù)家長需要，以不影響家長工作為原則，工作人員可以采取輪流方式休假。具體辦法由幼兒園舉辦者確定。
二、公共節(jié)假日
全市中小學(xué)幼兒園公共節(jié)假日原則上按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，具體放假調(diào)休安排如下。
1.元旦：12月31日(星期六)至2日(星期一)放假。
2.清明節(jié)：4月2日(星期日)至4日(星期二)放假，4月1日(星期六)上課。
3.勞動節(jié)：4月29日(星期六)至5月1日(星期一)放假。
4.端午節(jié)：5月28日(星期日)至30日(星期二)放假，5月27日(星期六)上課。
5.國慶節(jié)中秋節(jié)：10月1日(星期日)至8日(星期日)放假，9月30日(星期六)上課。
三、切實做好假期安全教育和安全工作
要認(rèn)真貫徹《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》(魯政發(fā)〔2010〕87號)，牢固樹立安全第一思想，高度重視學(xué)生的安全教育和學(xué)校安全工作，強化安全意識，制定安全工作實施方案，落實安全責(zé)任，切實把安全教育工作做足、做細(xì)、做實。學(xué)校和各類校外活動場所等組織的各項活動均要精心設(shè)計，做好安全預(yù)案和安全檢查，防止各類安全事故的發(fā)生。及時做好校舍及設(shè)施設(shè)備的檢查、維護、改造和修繕工作，要重點排查寄宿制學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校(含幼兒園)的校舍、校車、廁所、圍墻以及校園周邊建筑情況，對存在安全隱患的切實做好整改。通過召開班會和家長會、發(fā)放宣傳資料、校園網(wǎng)站等形式向?qū)W生和家長進行防意外傷害、防火、防盜、防溺水、防煤氣中毒、防食物中毒等安全知識教育，要引導(dǎo)學(xué)生和家長慎重選擇假期出行(游)地點、交通工具和旅游服務(wù)機構(gòu)，足額購買保險等。
四、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的假期生活
各縣(市、區(qū))和各中小學(xué)校要立足于豐富假期生活、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進健康成長，為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的假期生活指導(dǎo)。要加強對學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。要堅持知行合一，鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)等多種形式的社會實踐活動和公益活動。要支持學(xué)生社團活動，向服務(wù)區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)生開放學(xué)校圖書館、藝術(shù)教室、體育場館和實驗室等活動設(shè)施，為學(xué)生自主探究和實踐活動提供幫助。要充分發(fā)揮校外活動場所、圖書館、科技館、博物館、城市展覽館、體育館等公共資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣、多種可選的活動項目，吸引更多學(xué)生參與。要加強與社區(qū)和家長合作，建立學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的假期工作體系。教育和引導(dǎo)中小學(xué)生在假期文明出行、文明上網(wǎng)，引導(dǎo)家長加強對子女假期上網(wǎng)的教育管理，使學(xué)生自覺抵制不良信息的侵害，合理安排上網(wǎng)時間，不沉溺網(wǎng)絡(luò)。發(fā)動社區(qū)力量，關(guān)愛留守兒童。幫助家長合理安排子女假期活動，指導(dǎo)子女從事力所能及的家務(wù)勞動，增強自理和自護自救能力，提高孝親敬老、服務(wù)家庭的意識。
五、規(guī)范中小學(xué)校假期工作
第6篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
一、放假時間
義務(wù)教育階段學(xué)校暑假時間8周，7月6日假期正式開始，9月2日正式開學(xué)上課。
暑假假期不包括學(xué)校集體組織的為期一周的社會實踐時間。教師須與學(xué)生同時放假，學(xué)校除組織相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，不得占用教師的假期休息時間。學(xué)校不得占用暑假集體組織學(xué)生軍訓(xùn)。
二、工作安排
(一)嚴(yán)格執(zhí)行假期工作有關(guān)規(guī)定，進一步規(guī)范辦學(xué)行為 嚴(yán)格遵守放假時間規(guī)定，不得隨意調(diào)整假期時間。如確有特殊情況需要調(diào)整或者需要在假期安排學(xué)生活動的，須提前兩周向鎮(zhèn)教育辦和市教育局提出書面報告，經(jīng)批準(zhǔn)后方可實施。
要切實減輕學(xué)生暑假期間的作業(yè)負(fù)擔(dān)，以全省統(tǒng)一規(guī)劃使用的《暑假生活指導(dǎo)》為抓手，為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的假期生活指導(dǎo)。小學(xué)一、二年級不得布臵書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)要控制在每天1小時以內(nèi)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力，布臵一些能夠激發(fā)興趣、開闊視野、鍛煉意志的開放性作業(yè)。學(xué)校和教師不得以任何借口動員組織學(xué)生集體到校上課補課和統(tǒng)一組織自習(xí)，不得參與、動員、組織學(xué)生參加社會上各類復(fù)習(xí)班和培訓(xùn)班。禁止在假期聯(lián)合或?qū)⑿Ｉ嶙饨杞o社會力量辦學(xué)機構(gòu)用于開辦補習(xí)班、培訓(xùn)班。
嚴(yán)禁學(xué)校為各種社會培訓(xùn)機構(gòu)組織的校外暑期夏令營及各種拓展活動提供任何形式的組織或宣傳服務(wù)。
(二)開展豐富多彩的社會實踐活動，促進學(xué)生自主發(fā)展
1.繼續(xù)開展“萬名學(xué)生進社區(qū)”社會實踐活動。學(xué)校充分利用未成年人校外活動場所及當(dāng)?shù)乜萍拣^、圖書館、博物館、展覽館、體育館等公共資源或文藝團體、專業(yè)運動隊、科研院所、企事業(yè)等單位的相關(guān)資源，開展各種活動，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣、多種可選的活動項目，充分滿足未成年人暑期多樣化校外活動需求。
中小學(xué)校要及時與社區(qū)聯(lián)系，發(fā)動社區(qū)力量，做好中小學(xué)生的暑期看護工作，組織社區(qū)未成年人參加公益活動。中小學(xué)校要加強與家長的聯(lián)系，在暑假前利用學(xué)校開放日時間，認(rèn)真組織家長會和家長委員會，集中開展一次對家長的暑期安全活動教育和其他教育工作，幫助家長合理安排子女暑假活動，多引導(dǎo)子女從事力所能及的家務(wù)勞動，增強自理和自護自救能力，提升孝親敬老、服務(wù)家庭的意識，為青少年度過一個有意義的暑假提供保證。
2.開放教育資源。學(xué)校要有計劃地向?qū)W生開放學(xué)校圖書館(室)、實驗室、藝術(shù)、體育和計算機室及各種文體活動場地、設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主發(fā)展提供幫助。學(xué)校的體育代表隊、藝術(shù)團(隊)要認(rèn)真組織好暑期訓(xùn)練、排練工作，做到時間、內(nèi)容、場地、人員的落實。
3.科學(xué)安排暑假生活。教育和引導(dǎo)中小學(xué)生暑期文明上網(wǎng)，自覺抵制不良信息的侵害，合理安排上網(wǎng)時間，不沉溺網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理適度消費，不亂花錢，不吸煙，不喝酒，遠(yuǎn)離，不接觸、暴力等不良的影視作品和書刊，不進營業(yè)性電子游戲廳、舞廳、社會網(wǎng)吧，不參加有害身心健康的游戲，反對和抵制封建迷信活動。學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家長樹立素質(zhì)教育的理念，掌握科學(xué)的教育方法，合理安排子女學(xué)習(xí)、休息、鍛煉和參加實踐活動，不盲目讓子女參加社會上各種補課輔導(dǎo)班。
4.加強行為規(guī)范建設(shè)。各學(xué)校要充分利用暑假時間，創(chuàng)造性地組織家校互動，積極開展“大手拉小手，攜手文明行”活動，引導(dǎo)廣大家長參與到行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，使廣大家長和學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，團結(jié)互助，勤勞節(jié)儉，孝敬父母，誠實守信，遵守公德，促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。各單位要制定切實可行的具體辦法，使工作扎實有效，開學(xué)后濟南市教育局召開暑假期間學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育專題匯報交流，請各單位做好材料準(zhǔn)備。
5. 做好創(chuàng)建全國文明城和未成年人思想道德建設(shè)測評工作。各單位要通過暑假工作意見和致家長一封信，做好創(chuàng)城測評輿論宣傳告知工作，讓家長學(xué)生知曉創(chuàng)城重大意義，積極主動地參與到這項工作中來，營造出濃厚的創(chuàng)城氛圍。
6.繼續(xù)開展“感動我們的100個瞬間”活動。以“珍愛生命”、“學(xué)會感恩”為內(nèi)容，組織學(xué)生到街道、社區(qū)或農(nóng)村進行實地采訪，尋找他人感動我們的事例，使學(xué)生在生活中學(xué)會寬容、尊重、感恩，在潛移默化中接受教育，進一步提升學(xué)生的品行和修養(yǎng)。新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校要利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報等公布感人事例，并對感恩事例進行評比。
7. 組織開展好讀書征文、詠泉原創(chuàng)詩歌大賽和《再見，畢業(yè)季》網(wǎng)絡(luò)主題活動等系列比賽活動，努力豐富學(xué)生假期精神生活、增長學(xué)生智慧，具體要求見附件。
(三)切實加強安全工作，做好暑期防溺水工作
中小學(xué)校要充分認(rèn)識做好假期學(xué)校和師生安全工作的重要性，牢固樹立“以人為本、安全第一”的思想，嚴(yán)格安全責(zé)任制，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家和省關(guān)于中小學(xué)安全工作的有關(guān)規(guī)定，通過多種形式對學(xué)生進行安全專題教育。中小學(xué)校要通過召開班會和家長會、發(fā)放宣傳資料等形式向?qū)W生和家長進行防火、防溺水、防食物中毒、防傳染病、防暴力、防觸電、防雷暴、防交通事故等方面的安全教育和非法傳銷及防止被盜、被搶、被詐騙案件發(fā)生的專題教育，強化學(xué)生安全意識和提高自防自救能力。要加強對中小學(xué)生的遵紀(jì)守法教育，提高學(xué)生的法制意識和安全防范意識，預(yù)防學(xué)生違法犯罪和各種事故的發(fā)生。要加強預(yù)防溺水教育，教育學(xué)生不到湖泊、河道、水庫、池塘等缺乏安全措施的水域游泳，防止溺水和其他傷害事故的發(fā)生。中小學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生和家長慎重選擇暑假出行(游)地點、交通工具和旅游服務(wù)機構(gòu)，切實采取有效措施，努力把學(xué)生傷害案件的發(fā)生率降到最低。
各單位要嚴(yán)格執(zhí)行市教育局假期活動申報制度。凡由學(xué)校組織的校外活動，特別是與其他單位聯(lián)合組織的活動，必須報教育體育局批準(zhǔn)。要認(rèn)真落實各項活動的安全保障措施，及時將活動的有關(guān)要求通知到學(xué)生家長。學(xué)校和各類校外活動場所等組織的各種活動均要事先進行精心設(shè)計，做好安全預(yù)案，注意對活動場地、設(shè)施、器材的安全檢查工作，落實安全責(zé)任人，做到活動內(nèi)容充實，組織嚴(yán)密，萬無一失。
做好學(xué)校的安全保衛(wèi)和防汛工作。學(xué)校要建立雨季汛期預(yù)警體系和防災(zāi)預(yù)案，堅持學(xué)校值班制度和信息報告制度，組織有關(guān)人員集中對學(xué)校安全進行一次全面徹底的拉網(wǎng)式檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即整改。學(xué)校要建立暑期24小時值班制度，并保持通訊暢通，遇有突發(fā)事件要及時妥善處理，并立即上報鎮(zhèn)教育辦和市教育局，不得瞞報或拖延。
(四)對學(xué)生進行“崇尚科學(xué)、關(guān)愛家庭、珍惜生命、反對”為主題的專題教育
各學(xué)校要在放假前加強宣傳教育，防止“”等和迷信活動利用暑期毒害青少年一代，讓學(xué)生不但要自己不相信，還要向家庭、親友和社會進行宣傳教育，進一步認(rèn)識“”等組織對國家、對社會、對人民的嚴(yán)重危害，增強識別、抵制的能力，充分認(rèn)識、有害氣功、迷信等活動的本質(zhì)及危害性，使學(xué)生提高防范和抵制歪理邪說的意識，提高反斗爭的能力，形成崇尚科學(xué)文明，拒絕侵蝕的良好氛圍，從根本上鏟除“”等組織賴以生存的社會基礎(chǔ)和土壤。
(五)做好暑期教師培訓(xùn)工作
按照省教育廳統(tǒng)一部署，XX年暑假將繼續(xù)組織開展中小學(xué)(含幼兒園)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作。學(xué)校要成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)省教育廳和濟南市教育局要求制定培訓(xùn)工作方案，嚴(yán)格按照全省統(tǒng)一的課程進度，按時收看視頻、提交作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討。要組織好教師的面對面研討，保證每一位教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
禁止教師有償家教。學(xué)校要將教師是否參與有償家教納入對教師師德考核和工作考核的重要內(nèi)容，實行“一票否決”制。對進行有償家教的教師，一經(jīng)查實，嚴(yán)肅處理。
(六)做好校舍維修管理工作
各學(xué)校利用暑期對校園校舍進行整理與修繕。對校舍破舊的門、窗、墻面要進行加固維修及粉刷，對破損的課桌椅要進行必要的維修和更新。認(rèn)真檢查、維修學(xué)校食堂、學(xué)生宿舍、廁所等配套設(shè)施，采取妥善措施解決校內(nèi)危房危墻。要抓緊進行新建、改擴建工程，確保在秋季新學(xué)年開學(xué)，以整潔、嶄新的校園面貌迎接學(xué)生入學(xué)。
(七)其他工作
1、暑假前各中小學(xué)按照市教育體育局和鎮(zhèn)教育辦期末工作的安排，做好初中、小學(xué)期末檢測工作。
2、各中小學(xué)做好期末各種工作總結(jié)，將學(xué)校總結(jié)、教導(dǎo)總結(jié)、總務(wù)總結(jié)、團隊總結(jié)、師德考核、量化考核、評先樹優(yōu)、安全度假信、假期值班表等材料于放假時交鎮(zhèn)教育辦。
3、7月8日，舉辦中小學(xué)教師“說教材”培訓(xùn)。 4、8月26日，召開校長會，教師集中學(xué)習(xí)備課。
5、8月27—8月30日，舉行“說教材”活動比賽。做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
6、各中小學(xué)按照教育辦要求，做好初一和小學(xué)一年級的招生工作。
7、各中小學(xué)按照征文比賽要求，每單位上交5—10篇征文，教育辦匯總后上報市教育體育局。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
第7篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
根據(jù)全國少工委和市少工委xx年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、主要工作
（一）、以常規(guī)教育為主線，進一步強化德育教育
1、組織隊員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并將行為規(guī)范教育與學(xué)?！八捻椄傎悺毕嘟Y(jié)合，圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進行認(rèn)真考核，提高值日、值周質(zhì)量，加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，并及時將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進行反饋。
2、針對本校實際，以重要節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質(zhì)，增強少先隊工作的針對性。
（二）、面向社會，注重實踐、體驗
1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。
2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導(dǎo)員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導(dǎo)隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。
（三）、以基礎(chǔ)建設(shè)為抓手，促進少先隊工作全面活躍
1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀(jì)律、精神，從細(xì)小處入手規(guī)范學(xué)生的一言一行。
2、營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現(xiàn)代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。
3、努力抓好紅領(lǐng)巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領(lǐng)巾廣播臺播音組和電視臺節(jié)目策劃組，設(shè)立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養(yǎng)和鍛煉隊員的能力。
（四）、重視生命教育，開展“平安學(xué)校”活動
讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內(nèi)安全的巡查，如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當(dāng)天的文明行為總分；再次，要求值周教師認(rèn)真做好學(xué)生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。
三、逐月工作安排：
二月份活動主題：快樂新學(xué)期
工作思路：愉快的春節(jié)過后，隊員們將進入緊張的學(xué)習(xí)生活，怎樣讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活？各中隊輔導(dǎo)員可引導(dǎo)隊員確定本學(xué)期班隊建設(shè)目標(biāo)，鼓勵隊員制訂切實可行的學(xué)期計劃，以飽滿的熱情投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。
重點工作：
1、總結(jié)寒假活動情況，表揚好人好事
2、四項競賽開始
3、出好第一期校報
4、各中隊完成教室布置
5、黑板報版面設(shè)計比賽
三月份活動主題：愛在春風(fēng)里
工作思路：三月份節(jié)日較多，植樹節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等，以學(xué)雷鋒活動為重點，通過開展學(xué)雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事），結(jié)合開展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動中培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣，學(xué)會關(guān)心他人，保護大自然。
重點工作：
1、開展學(xué)雷鋒系列活動。 低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學(xué)校做件好事；高年級為社會做件好事。
2、植樹節(jié)活動。
3、“三八”婦女節(jié)開展“我為媽媽做點啥”活動。
4、安全教育周系列活動。
5、第二期校報、班報刊出。
四月份活動主題：情系民族魂
工作思路：四月份是革命傳統(tǒng)月，是進行愛國主義教育的重要時機?？蓮V泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發(fā)隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻(xiàn)一切的信念。
重點工作：
1、四項競賽小結(jié)。
2、四—六年級豎笛吹奏比賽。
3、第三期校報、班報刊出。
五月份活動主題：勞動最光榮
工作思路:結(jié)合五一國際勞動節(jié),各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學(xué)校強化勞動教育,培養(yǎng)隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.
重點工作：
1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。
2、第三期校報刊出。
3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會
六月份活動主題：你我同歡樂
工作思路：“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日，同時，六月又臨近學(xué)期結(jié)束，各中隊?wèi)?yīng)組織好復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納所學(xué)知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。
重點工作：
1、四項競賽和百花獎總評
2、上交少先隊工作總結(jié)
3、布置暑假生活，組織暑假活動
經(jīng)常性工作：
1、每周一的升旗儀式
2、四項競賽檢查人員培訓(xùn)
3、班報刊出
4、大隊委員會議
第8篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
根據(jù)全國少工委和市少工委2006年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、主要工作
（一）、以常規(guī)教育為主線，進一步強化德育教育
1、組織隊員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并將行為規(guī)范教育與學(xué)?！八捻椄傎悺毕嘟Y(jié)合，圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進行認(rèn)真考核，提高值日、值周質(zhì)量，加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，并及時將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進行反饋。
2、針對本校實際，以重要節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質(zhì)，增強少先隊工作的針對性。
（二）、面向社會，注重實踐、體驗
1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。
2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導(dǎo)員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導(dǎo)隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。
（三）、以基礎(chǔ)建設(shè)為抓手，促進少先隊工作全面活躍
1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀(jì)律、精神，從細(xì)小處入手規(guī)范學(xué)生的一言一行。
2、營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現(xiàn)代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。
3、努力抓好紅領(lǐng)巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領(lǐng)巾廣播臺播音組和電視臺節(jié)目策劃組，設(shè)立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養(yǎng)和鍛煉隊員的能力。
（四）、重視生命教育，開展“平安學(xué)?！被顒?/p>
讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內(nèi)安全的巡查，如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當(dāng)天的文明行為總分；再次，要求值周教師認(rèn)真做好學(xué)生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。
三、逐月工作安排：
二月份活動主題：快樂新學(xué)期
工作思路：愉快的春節(jié)過后，隊員們將進入緊張的學(xué)習(xí)生活，怎樣讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活？各中隊輔導(dǎo)員可引導(dǎo)隊員確定本學(xué)期班隊建設(shè)目標(biāo)，鼓勵隊員制訂切實可行的學(xué)期計劃，以飽滿的熱情投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。
重點工作：
1、總結(jié)寒假活動情況，表揚好人好事
2、四項競賽開始
3、出好第一期校報
4、各中隊完成教室布置
5、黑板報版面設(shè)計比賽
三月份活動主題：愛在春風(fēng)里
工作思路：三月份節(jié)日較多，植樹節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等，以學(xué)雷鋒活動為重點，通過開展學(xué)雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事），結(jié)合開展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動中培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣，學(xué)會關(guān)心他人，保護大自然。
重點工作：
1、開展學(xué)雷鋒系列活動。低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學(xué)校做件好事；高年級為社會做件好事。
2、植樹節(jié)活動。
3、“三八”婦女節(jié)開展“我為媽媽做點啥”活動。
4、安全教育周系列活動。
5、第二期校報、班報刊出。
四月份活動主題：情系民族魂
工作思路：四月份是革命傳統(tǒng)月，是進行愛國主義教育的重要時機?？蓮V泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發(fā)隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻(xiàn)一切的信念。
重點工作：
1、四項競賽小結(jié)。
2、四—六年級豎笛吹奏比賽。
3、第三期校報、班報刊出。
五月份活動主題：勞動最光榮
工作思路:結(jié)合五一國際勞動節(jié),各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學(xué)校強化勞動教育,培養(yǎng)隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.
重點工作：
1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。
2、第三期校報刊出。
3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會
六月份活動主題：你我同歡樂
工作思路：“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日，同時，六月又臨近學(xué)期結(jié)束，各中隊?wèi)?yīng)組織好復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納所學(xué)知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。
重點工作：
1、四項競賽和百花獎總評
2、上交少先隊工作總結(jié)
3、布置暑假生活，組織暑假活動
經(jīng)常性工作：
1、每周一的升旗儀式
2、四項競賽檢查人員培訓(xùn)
第9篇：中小學(xué)生勞動實踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；中小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)
具有一定的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，這是當(dāng)代社會發(fā)展對每一個人提出的新要求。我國歷次對教育發(fā)展具有建設(shè)性意義的教育改革，都包含了對科學(xué)素養(yǎng)的追求。2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。但我國在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育實踐上，仍然存在著許多問題。揭示這些問題，探討其原因，提出改善科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議，應(yīng)是當(dāng)前教育研究中的一個緊迫問題。
一、我國中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成中的問題
1.重科學(xué)的實用價值，輕學(xué)生的發(fā)展價值
學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，實際上是學(xué)生自身的發(fā)展。因此，實現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展應(yīng)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的根本目的。但在長期的教育實踐中，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的目的不是著眼于學(xué)生本身的發(fā)展，而是科學(xué)在社會生活中的實用價值。一般認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是為了更好地發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。這種重科學(xué)實用價值、輕學(xué)生發(fā)展價值的傾向，充分體現(xiàn)在對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目的要求中。人們一般要求學(xué)生能熟練地掌握科學(xué)知識，并能運用知識去分析解決預(yù)先設(shè)計好的問題。這個要求，歸根結(jié)底是為了科學(xué)的運用目的，而主要不是學(xué)生自身的發(fā)展。
2.畸重知識與能力，忽視非認(rèn)知因素
在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容上，片面強調(diào)知識與能力層面的內(nèi)容，而忽視非認(rèn)知因素層面的內(nèi)容。這表現(xiàn)為三種情況：其一，在課堂學(xué)習(xí)中僅提出知識和能力要求，不提非認(rèn)知因素的要求。其二，在實際學(xué)習(xí)過程中，僅注重考試范圍中的知識與接受知識的能力，探究、批判、創(chuàng)造的能力則不在學(xué)習(xí)的視野中。其三，誤解非認(rèn)知因素，僅把它視為掌握知識的手段，而不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如認(rèn)真的態(tài)度、學(xué)習(xí)的興趣被認(rèn)為是學(xué)習(xí)和掌握知識的手段。其實以科學(xué)旨趣和科學(xué)精神為核心的非認(rèn)知因素，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心，也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的標(biāo)志。
3.重理科課程的學(xué)習(xí)，輕文科課程的運用
人們在日常生活中常常把學(xué)校課程分為理科課程與文科課程，由科學(xué)的檔案記錄而形成的學(xué)科在學(xué)校課程中直接體現(xiàn)為理科課程。在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的途徑上，認(rèn)為只有理科課程才能形成科學(xué)素養(yǎng)，文科課程則少有形成科學(xué)素養(yǎng)的價值。新課程改革前的義務(wù)教育教學(xué)大綱，大都包含著這種思想。綜合課是新課程改革的一個新內(nèi)容，在小學(xué)以綜合課為主，但在小學(xué)綜合課中，科學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)，其他綜合課程中則較少提到科學(xué)素養(yǎng)的要求。
4.重課程學(xué)習(xí)，輕學(xué)生生活經(jīng)驗
課程學(xué)習(xí)主要是以學(xué)科教材為依據(jù)、受教師課堂教學(xué)制約的學(xué)習(xí)。在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成方法上，強調(diào)課程學(xué)習(xí)，輕視學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗。這表現(xiàn)在如下幾個方面：在認(rèn)識上，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展是教師教的結(jié)果，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成主要是教師課堂教學(xué)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)時間的安排上，只有課程學(xué)習(xí)時間，缺少學(xué)生獨立鉆研時間。在學(xué)習(xí)管理上，對課程學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的管理、指導(dǎo)和檢查，對學(xué)生課外的學(xué)習(xí)生活則缺乏足夠的關(guān)心。學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)生的獨立鉆研被排除在科學(xué)素養(yǎng)的形成方法之外。其實，科學(xué)研究能力、科學(xué)精神只有在學(xué)生直接的鉆研活動中才能真正產(chǎn)生和發(fā)展。
5.重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕鉆研過程
科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個動態(tài)的過程。但在科學(xué)素養(yǎng)形成的實際評價上，常常只重終結(jié)性評價，忽視形成性評價。在終結(jié)性評價中，又常常只重知識和在試卷上知識運用的評價，忽視只有在活動過程中才能反映出來的實際能力和非認(rèn)知因素的評價。在試卷評價上，常常只重解題結(jié)果，忽視解題過程，標(biāo)準(zhǔn)化的考試是其典型表現(xiàn)。因此，科學(xué)素養(yǎng)的形成最終被看成是一個靜止的狀態(tài)，而不是一個隨著學(xué)習(xí)生活的進行而不斷變化的過程。
二、我國中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成中諸問題的影響
學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)形成中存在的問題，導(dǎo)致了許多不良的影響，主要表現(xiàn)在如下三個方面。
1.科學(xué)素養(yǎng)被曲解
學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中形成的以科學(xué)文化為來源、以社會發(fā)展需要為導(dǎo)向的個體素質(zhì)。它應(yīng)是一個以科學(xué)文化為支撐、體現(xiàn)著科學(xué)文化的事實存在與個體素質(zhì)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括知識、能力和非認(rèn)知因素三個層面。前述五種現(xiàn)象，實際上曲解了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其一，顛倒了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，將為了學(xué)生發(fā)展的目的轉(zhuǎn)換成了科學(xué)的直接運用。其二，割裂了科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容，將知識、能力、非認(rèn)知因素分離，并將作為科學(xué)素養(yǎng)核心內(nèi)容的非認(rèn)知因素排除在學(xué)習(xí)生活外。其三，割裂了科學(xué)與教育?？茖W(xué)內(nèi)含著豐富的非認(rèn)知因素，它們作為思想、觀念和情感，既充盈在科學(xué)活動中，也表現(xiàn)在人文學(xué)科的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程中。在科學(xué)素養(yǎng)的形成中將理科課程與文科課程分立并對立，客觀上造成了理科方向的迷失和科學(xué)素養(yǎng)中人文精神的失落。因而，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為書本知識的記憶，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，科學(xué)越發(fā)展，學(xué)習(xí)越艱難，厭學(xué)越嚴(yán)重。
2.學(xué)生發(fā)展片面化
對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的曲解，實際上將學(xué)生視做為了科學(xué)的附載體，而不是將科學(xué)作為學(xué)生發(fā)展的原材料。因而導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展的結(jié)果。這具體表現(xiàn)為兩種情況：一是以學(xué)科的完整性取代學(xué)生發(fā)展的完整性，表現(xiàn)為單一強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性和內(nèi)在邏輯性。但是，學(xué)科本身的完整性并不等同于學(xué)生發(fā)展的完整性，學(xué)生的多方面發(fā)展并不是各門完整學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容之和。二是學(xué)生的畸形發(fā)展。由于割裂了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容，學(xué)生這種被割裂的科學(xué)素養(yǎng)越發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就越畸形，如知識日益豐富，情感日益消失，學(xué)習(xí)興趣日益削弱?？茖W(xué)過程本來是一個反復(fù)與失敗斗爭的過程，是一個不怕失敗與挫折的過程，由于科學(xué)素養(yǎng)中非認(rèn)知因素被排除，盡管學(xué)生的科學(xué)知識日益豐富，認(rèn)知能力日益增強，但學(xué)生的抗挫折能力卻越來越弱。
3.教育背離社會需要
當(dāng)代社會是一個充滿發(fā)展機遇與危機的社會。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，給人類帶來了新的發(fā)展曙光，但人與自然和諧關(guān)系的被破壞，工具理性對價值理性的過分壓制，導(dǎo)致人類生存和發(fā)展面臨著新的困境。不論是滿足新的發(fā)展需要，還是克服危機，當(dāng)代社會都需要具有高度科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人。從最基本的要求來看，他們應(yīng)掌握基本的學(xué)習(xí)工具，能閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計算和問題解決，具有基本的知識、技能與正確的價值觀和態(tài)度，能夠生存下去，充分發(fā)展自己的能力，有尊嚴(yán)地生活和工作，能充分參與發(fā)展，改善自己的生活質(zhì)量，做出有見識的決策并能繼續(xù)學(xué)習(xí)。我國學(xué)校學(xué)習(xí)生活中片面強調(diào)知識與識記知識能力的科學(xué)素養(yǎng)，與當(dāng)代社會對人的這種需要是不相符合的。它能培養(yǎng)出有知識的人，但不能形成創(chuàng)造性的運用知識解決問題的人；它能培養(yǎng)出學(xué)校學(xué)習(xí)生活中需要的讀書能力，但不能讓學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)；它能培養(yǎng)出工具理性高揚的生產(chǎn)者，但不能形成具有正確的價值觀念、情感和態(tài)度的社會人。
三、中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成中產(chǎn)生諸多問題的原因
1.工業(yè)經(jīng)濟教育觀的支撐
現(xiàn)代學(xué)校教育制度是工業(yè)經(jīng)濟時代的產(chǎn)物。工業(yè)經(jīng)濟下的教育觀，以把受教育者培養(yǎng)成為生產(chǎn)者和勞動者、成為生產(chǎn)和消費工具為根本目的，其著眼點在經(jīng)濟的增長，而非人的發(fā)展。因此，它強調(diào)的是人的勞動力價值，而非人之為人的價值?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，因此學(xué)校教育和學(xué)習(xí)突出科學(xué)的實用價值，學(xué)習(xí)科學(xué)就是為了更好地發(fā)揮科學(xué)在社會生活中的作用，使科學(xué)技術(shù)從潛在的生產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實的第一生產(chǎn)力。從勞動者角度來看，知識和能力正是人成為勞動力的重要要素，是勞動力水平高低的評判依據(jù)。工業(yè)生產(chǎn)中的勞動力，從本質(zhì)上講是活的機器，它們獲得生產(chǎn)中所需要的自然科學(xué)知識，最有效的途徑是通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)理科課程?？涿兰~斯在論證班級授課制時，也正是從工業(yè)生產(chǎn)需要出發(fā)，把工業(yè)生產(chǎn)模式運用于學(xué)校教育中，將人的培養(yǎng)活動轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧恿Φ纳a(chǎn)活動，人從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔铩?，學(xué)校中的人被賦予了更多的物的因素。因此，作為整個工業(yè)經(jīng)濟的折射，在教育上則形成了科學(xué)知識灌輸、培養(yǎng)人力的教育觀，它內(nèi)在地忽視了人之為人的要求，強調(diào)人之為物的因素；在科學(xué)素養(yǎng)的形成上，則必然強調(diào)科學(xué)知識的獲得與運用。
2.科學(xué)主義知識觀的影響
科學(xué)主義知識觀認(rèn)為，知識是對客觀事物本質(zhì)的揭示，真正的知識是實證的知識，與客觀事物的本質(zhì)相符合，是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的動力；知識是發(fā)現(xiàn)的，只有科學(xué)家或研究人員通過觀察、實驗或推理的方式去發(fā)現(xiàn)知識，其他人只能學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的知識，而不能自己去發(fā)現(xiàn)知識；科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的知識是通過概念、范疇、符號和命題加以表述的，是客觀、確實和唯一的?？茖W(xué)知識在學(xué)校通過教材的形式來呈現(xiàn)，因此，學(xué)校教學(xué)被認(rèn)為是知識的授受過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的則是發(fā)揮科學(xué)知識的作用，學(xué)生被視為知識的潛在作用與現(xiàn)實作用之間轉(zhuǎn)化的中介和工具，學(xué)習(xí)過程就是記住已有知識的過程，學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞以知識的再現(xiàn)程度來衡量。
3.教育選拔功能的強化
教育本是培養(yǎng)人的活動，但我國的教育負(fù)載著更多的人才選拔功能。自我國學(xué)校教育出現(xiàn)以來，人們就將教育與人才選拔相聯(lián)系。1840年以后的一系列民族屈辱，使得“強國”成為人們一直以來的追求。這種“強國夢”民族情結(jié)進一步加強了教育的人才選拔功能。強國需要人才，人才就是較好地掌握著科學(xué)知識的人，就是在學(xué)校教育系統(tǒng)中能夠不斷升學(xué)的人。因此，整個學(xué)校課程定位于精英主義思想和升學(xué)取向，側(cè)重于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這種課程定位，從根本上限制了學(xué)習(xí)生活在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成中的范圍與程度，學(xué)生對科學(xué)知識的接受得到了突顯，而科學(xué)旨趣與科學(xué)精神的形成則被削弱。
4.教育者科學(xué)素養(yǎng)的欠缺
教育者缺乏科學(xué)素養(yǎng)，這是我國教師職前教育的一個固有毛病。我國教師培養(yǎng)采取分學(xué)科專業(yè)方式進行，這有效地提高了培養(yǎng)效率，使得每一門學(xué)科的教師在自己學(xué)科范圍內(nèi)的技能得以比較熟練。但是，在科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展上則存在諸多的殘缺。其一，文科教師缺乏基本的科學(xué)知識和科學(xué)研究訓(xùn)練；其二，理科教師也只懂自己的專業(yè)領(lǐng)域知識和基本技能；其三，理科教師的科學(xué)素養(yǎng)呈現(xiàn)出片面性，表現(xiàn)為有知識而沒有科學(xué)精神與科學(xué)旨趣。因此，從師范教育出來的教育者能夠勝任教書的工作，但卻難以勝任培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的工作。教師們在新課程改革實踐中難以指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，就是一個典型表現(xiàn)。教育者科學(xué)素養(yǎng)的欠缺正是成為影響教育實踐中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的最大障礙。
四、當(dāng)前改善中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的基本措施
1.樹立正確的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)觀
科學(xué)是人類對自然認(rèn)識的結(jié)果，也是人類本質(zhì)力量的自我印證?？茖W(xué)是以人為依托的，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)也就是從科學(xué)的角度對人自身素質(zhì)的一種認(rèn)識?？茖W(xué)素養(yǎng)，就人的精神而言，是一種內(nèi)心自由的精神，表明人在處理與他者的關(guān)系上，在多大程度上是自由的；就人的行動而言，表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性，人在行動中能夠創(chuàng)造性地解決問題，完成各項任務(wù)。因此，內(nèi)心自由精神和人在行動上的創(chuàng)造性實際上是同一個事物的兩個方面。只有創(chuàng)造，才有自由；只有自由的，才有真正意義上的創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是以科學(xué)文化為材料來培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心自由的精神和行動上的創(chuàng)造性，而不是讓學(xué)生臣服于科學(xué)。
2.樹立恰當(dāng)?shù)闹R觀
盡管后現(xiàn)代主義對科學(xué)主義的知識觀進行了解構(gòu)，但從學(xué)校教育角度來講，必須要有一個相對明確的知識觀。它至少應(yīng)包括如下要點：其一，知識是人們經(jīng)驗的總結(jié)。這種經(jīng)驗既可能是人們解決生產(chǎn)生活中具體問題的經(jīng)驗，也可能是人們觀察事物得出的經(jīng)驗。因而，每個人都有自己的經(jīng)驗，都有產(chǎn)生知識的可能性，包括中小學(xué)生在內(nèi)的每一個人都具有潛在的創(chuàng)造性。其二，知識是主客觀相互作用的產(chǎn)物。知識總是人的知識，人只有在活動中通過與對象的相互作用才可能產(chǎn)生知識，包括中小學(xué)生在內(nèi)的每個人的創(chuàng)造性只能表現(xiàn)在活動中。其三，知識具有視角性。它是與問題相聯(lián)系、從某一個視角得出來的一整套方法體系，掌握知識就是掌握與某一個問題相關(guān)的一整套方法系統(tǒng)。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就是培養(yǎng)中小學(xué)生擁有或創(chuàng)造新的方法系統(tǒng)的品質(zhì)。
3.提高教師自身的科學(xué)素養(yǎng)
教師的素質(zhì)影響著學(xué)生的發(fā)展方向。教師只有自己具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，才有可能指導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)研究式的學(xué)習(xí)形成自己的科學(xué)素養(yǎng)。教師要提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。其一，從專業(yè)型教師走向綜合型教師，實現(xiàn)文理兼顧；其二，從教學(xué)者走向教育者，從以知識的傳授為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。教師要實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，必須要走研究型教師之路。通過研究，使自身得以成長，在內(nèi)心自由與外在創(chuàng)造性上都有新的發(fā)展，從而為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不是老師教出來的，而是在具體的學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成的。學(xué)生沒有一定自由度的活動，就沒有真正意義的科學(xué)素養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)建立一個人才選拔與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地嘗試錯誤；教師也應(yīng)從注重活動結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅鼗顒舆^程，從而真正促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期而需要付出大量勞動的過程，它既是師生雙方共同活動的過程，也是學(xué)生親自鉆研的過程。學(xué)校教育只有根據(jù)實際情況不斷調(diào)整自己的思想認(rèn)識和教育行為，才能真正達(dá)到有效形成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。
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