籃球教學(xué)理論知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

作為一項(xiàng)將團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人能力緊密結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)不僅要求個(gè)人能力突出，更需要團(tuán)隊(duì)合作，而作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其高對(duì)抗性也極具觀賞價(jià)值，受到了大量高校學(xué)生的喜愛(ài)。然而，當(dāng)前大部分高校按照傳統(tǒng)籃球教學(xué)訓(xùn)練方法進(jìn)行籃球教育，不僅讓學(xué)生感到課程枯燥無(wú)味，更無(wú)法幫助學(xué)生快速提高籃球技術(shù)。相反，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)思想融入到籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，則一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的改革。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，籃球競(jìng)爭(zhēng)形式為籃球教育重新諸如活力，通過(guò)制定具有一定難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生之間的信任、理解和配合，團(tuán)隊(duì)合作上實(shí)現(xiàn)了提升凝聚力、執(zhí)行力的目標(biāo)，個(gè)體上實(shí)現(xiàn)了超越自我、完善人格的目標(biāo)。具體而言，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)高校籃球教育對(duì)以下四個(gè)方面具有重要意義：促進(jìn)現(xiàn)代籃球教育的發(fā)展、順應(yīng)當(dāng)代高校學(xué)生的體育教價(jià)值觀變化、個(gè)人潛力的挖掘和自信心的培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)籃球精神的理解。

1.1體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)代籃球教育的促進(jìn)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練以及體能的提升，但對(duì)學(xué)生精神層面的培養(yǎng)鮮有關(guān)注。正是這種以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主要教學(xué)內(nèi)容的授課方式，忽略了學(xué)生的心里感受，令籃球課程失去了其應(yīng)有的吸引力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)則從現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)出發(fā)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中引入高速度、高強(qiáng)度和激烈的團(tuán)隊(duì)對(duì)抗。通過(guò)在籃球教學(xué)過(guò)程中重新引入競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程注重協(xié)同合作和團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的素質(zhì)和能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)于傳統(tǒng)籃球教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法是一種完善和補(bǔ)充，充分利用籃球活動(dòng)的核心精神——團(tuán)隊(duì)精神，提高德育教育的教育效果。

1.2符合當(dāng)代高校學(xué)生的體育價(jià)值觀

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，于此同時(shí)，高校學(xué)生的體育價(jià)值觀也有了根本性的變化。與傳統(tǒng)體育價(jià)值觀相比，當(dāng)前高校學(xué)生除了認(rèn)同強(qiáng)健體魄、促進(jìn)德智發(fā)展等極之外，還追逐富有激情且飽含豐富內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一方面，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供了靈活的教學(xué)形式以及多種多樣的教學(xué)方法，將體育教學(xué)拓展為豐富且實(shí)用的籃球訓(xùn)練內(nèi)容。另一方面，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)過(guò)程中融入了趣味性和人文體育資源，令學(xué)生在協(xié)同合作解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了身心素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。這對(duì)于高校學(xué)生而言，籃球項(xiàng)目不僅能夠提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能培養(yǎng)社交能力，非常符合當(dāng)代高校學(xué)生的體育價(jià)值觀。

1.3學(xué)生個(gè)人潛力的挖掘和自信心的培養(yǎng)

體驗(yàn)式學(xué)豐富了傳統(tǒng)籃球教學(xué)的內(nèi)容，不僅使得授課的組織形式和實(shí)施方案更加靈活，更注重學(xué)生的身心體驗(yàn)和心靈感悟。依托體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)特性，高校籃球教學(xué)可以采用更加新穎獨(dú)特的訓(xùn)練方法，利用競(jìng)爭(zhēng)的形式鍛煉學(xué)生的主體性和個(gè)性。這種教學(xué)模式能夠最大程度提高學(xué)生對(duì)教學(xué)課程的吸引力，在學(xué)生全神貫注的體驗(yàn)中提高學(xué)生的心理素質(zhì)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)人潛力的挖掘上。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式下的籃球教學(xué)活動(dòng)要求教師進(jìn)行組織和引導(dǎo)，在不進(jìn)行過(guò)分干預(yù)的情況下令學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的教育作用則是學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中自動(dòng)得到的。相對(duì)于傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)弱化了教師的指導(dǎo)作用，而采用師生合作的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在這樣的知識(shí)傳授過(guò)程中，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，更多地是主動(dòng)探求知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，也不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)進(jìn)而體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)上。自信心是學(xué)生解決困難的優(yōu)秀品質(zhì)，自信心的培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我超越自我的過(guò)程。特別是自信心的培養(yǎng)不在于事情的成敗，而在于學(xué)生面對(duì)成敗時(shí)的表現(xiàn)。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生在出現(xiàn)失誤甚至失誤時(shí)，能夠獲得教師和同伴的鼓勵(lì)，最終克服困境完成任務(wù)，而不是考慮如何后退或是放棄。在不斷強(qiáng)化的挑戰(zhàn)精神下，完成目標(biāo)的喜悅感能夠轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的成就感，學(xué)生在這樣的過(guò)程中能夠充分認(rèn)知自我能力，并在成功的體驗(yàn)下獲得自信息，并有助于培養(yǎng)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)困難，有效地拓展學(xué)生的潛能，強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)。

1.4籃球精神的理解和學(xué)習(xí)

正如前面提到的，籃球運(yùn)動(dòng)不僅需要高超的個(gè)人能力，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式下，這些籃球精神能夠更好地被學(xué)生理解和學(xué)習(xí)?；@球精神所體現(xiàn)的這些優(yōu)秀意志品質(zhì)并不是與生俱來(lái)的，而是需要學(xué)生在不斷克服困難的過(guò)程中磨練出來(lái)的。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生為了完成眾多具有難度的項(xiàng)目，需要在一定的壓力下不斷進(jìn)步，并與團(tuán)隊(duì)不斷磨合協(xié)作。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)球、傳遞、投籃、傳遞等基本技術(shù)動(dòng)作，還需要結(jié)合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程熟悉各種高難度的組合技術(shù)，實(shí)現(xiàn)籃球技戰(zhàn)術(shù)的提升，更重要的是學(xué)生鍛煉體能意見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。而在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到協(xié)作的力量，并掌握與人合作的基本技巧和方式方法，這對(duì)學(xué)生日后的工作也有著重要的幫助作用。

2.籃球教育中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式發(fā)展的制約因素分析

顯然，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)高?；@球教育質(zhì)量具有重要的意義，然而我國(guó)當(dāng)前眾多高校針對(duì)籃球的體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展進(jìn)度并不令人滿意，究其原因主要來(lái)源于以下三個(gè)方面：

2.1教師角色轉(zhuǎn)換不暢

在體驗(yàn)式教學(xué)中，具有不同教學(xué)目的的項(xiàng)目猶如一個(gè)個(gè)游戲。雖然在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，教師也會(huì)安排游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，但多重視學(xué)生是否參與到游戲當(dāng)中，而忽略了觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，更不說(shuō)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)安排具有針對(duì)性的訓(xùn)練。一般而言，教師都具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，并不能準(zhǔn)確地設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)模式中的項(xiàng)目規(guī)則，無(wú)法對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在新穎地教學(xué)模式中順利地學(xué)習(xí)，更不能有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥。教師無(wú)法從一個(gè)傳授者變成一個(gè)引導(dǎo)者，這大大限制了體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際作用，更無(wú)法令學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目中發(fā)揮自己的潛能。

2.2教師體驗(yàn)式教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足

體驗(yàn)式教學(xué)要求教師不僅需要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要對(duì)拓展訓(xùn)練等在體驗(yàn)式教學(xué)模式中經(jīng)常應(yīng)用的方法進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。體驗(yàn)式教學(xué)中的訓(xùn)練項(xiàng)目多種多樣，內(nèi)容和形式也不盡相同，有的項(xiàng)目不需要特殊的器械或只需要簡(jiǎn)單的器械，而有的項(xiàng)目則需要相對(duì)復(fù)雜的器械。為了保證訓(xùn)練過(guò)程的安全性以及項(xiàng)目實(shí)施的效果，教師需要對(duì)器械特別是復(fù)雜器械具有較為詳細(xì)的認(rèn)知，并對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中可能受到的危險(xiǎn)有所了解。而為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，某些項(xiàng)目甚至需要在野外環(huán)境中進(jìn)行，這更要求了教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行的環(huán)境有較為詳細(xì)的了解，以便應(yīng)對(duì)各種突況。然而在實(shí)際中，很多教師并沒(méi)有接受專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，相對(duì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握有限，嚴(yán)重影響了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的開(kāi)展進(jìn)度。

2.3教學(xué)理論知識(shí)體系不完備

作為素質(zhì)教育的有效手段，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅教授學(xué)生籃球的基本技術(shù)和知識(shí)，更是一種向?qū)W生傳授基本知識(shí)、理論和方法的有效途徑。體驗(yàn)式教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中引入一些環(huán)節(jié)，而是擁有一套獨(dú)立的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這需要一套科學(xué)且全面系統(tǒng)的體驗(yàn)式教學(xué)理論知識(shí)體系的支撐。沒(méi)有對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)理論內(nèi)涵及實(shí)施條件的透徹理解，即使投入再多地精力，教學(xué)改革也只能停留在片面追求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的層次上，而不能完全發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的全部效果。體驗(yàn)式教學(xué)不僅增加了教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和任務(wù)，更需要學(xué)生在過(guò)程中掌握籃球基本知識(shí)和籃球運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)容。因此，不斷在教學(xué)實(shí)踐中完善籃球體驗(yàn)式教學(xué)理論知識(shí)體系，構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)層次，才能在籃球教學(xué)過(guò)程中將體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果發(fā)揮出來(lái)，以更有效地幫助、指導(dǎo)教師進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)任務(wù)。

3.籃球教育中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式優(yōu)化策略

3.1引導(dǎo)教師完成角色轉(zhuǎn)換

教師角色轉(zhuǎn)換不暢的根本原因在于之前高校體育課程不被重視。在傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制下，即使在中學(xué)階段，體育課程也是作為副科中的副科存在于教學(xué)體系當(dāng)中，體育課也被視為學(xué)生放松的課程，不僅教學(xué)內(nèi)容松散，教師的課堂管理也較為松懈。而在高等教育階段，學(xué)生接受更為專(zhuān)業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，體育課更顯得無(wú)足輕重，教學(xué)過(guò)程多為得過(guò)且過(guò)，教學(xué)目標(biāo)根本難以完成。而在當(dāng)前德育教育的背景下，體育課程是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，其重要性已不亞于專(zhuān)業(yè)課程。因此，傳統(tǒng)教育理念中對(duì)體育課程松懈管理的情況需要糾正，從根本上承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)意志的重任?；@球教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)充分觀察學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)中的布置，勇于創(chuàng)新，將體驗(yàn)式教學(xué)思想有機(jī)地融入到傳統(tǒng)籃球教育當(dāng)中。同時(shí)，將自己在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，充分發(fā)揮教師深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果。

3.2提升教師體驗(yàn)式教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備

高?；@球教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)課程要求教師能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定一系列具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，在完成傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生積極健康的身心素質(zhì)和良好的人際交往能力。于此同時(shí)，必要的生活技能、安全急救常識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)都是學(xué)生完成體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。為了能夠充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，這些知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)需要授課教師具備全面且扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了提高教師體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)技能，需要結(jié)合當(dāng)前高校開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際情況，各級(jí)教育主管部門(mén)需要組織相應(yīng)的師資培訓(xùn)，對(duì)籃球教師開(kāi)展長(zhǎng)短期相結(jié)合的進(jìn)修，針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、相應(yīng)知識(shí)的普及和拓展進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

3.3建立完善的體驗(yàn)式教學(xué)理論體系

第2篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

1.1校園籃球文化的概念

校園籃球文化是高校籃球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”，籃球運(yùn)動(dòng)一旦失去了籃球文化就如同天空中沒(méi)有了星辰，顯得十分乏味、暗淡無(wú)光，會(huì)喪失其動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。校園籃球文化顧名思義是在校園里的文化，它是以籃球運(yùn)動(dòng)為載體所形成的一系列價(jià)值觀和世界觀的文化現(xiàn)象。它分為精神和物質(zhì)兩個(gè)部分。它的體現(xiàn)表現(xiàn)在:一是籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞者和籃球運(yùn)動(dòng)的參與者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn);二是籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展外在形式，比如籃球比賽的宣傳條幅、海報(bào)、電子形式的幻燈片，隊(duì)員們穿的籃球隊(duì)服及每隊(duì)的口號(hào)等。

1.2校園籃球文化的內(nèi)涵

校園籃球文化具有豐富的文化內(nèi)涵，一個(gè)學(xué)校的籃球物質(zhì)文化和精神文化的體現(xiàn)，也是個(gè)人籃球品質(zhì)的體現(xiàn)。校園籃球文化是一種進(jìn)步的積極的文化，它主要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的塑造作用，使學(xué)生具備集體精神、挑戰(zhàn)精神、堅(jiān)持不懈頑強(qiáng)拼搏的精神等，它是一個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)校精神文明的體現(xiàn)之一。隨著教育制度的改革創(chuàng)新，教育者重視到學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，推進(jìn)籃球文化建設(shè)是籃球教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。校園籃球文化是學(xué)校整體文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，籃球文化在校園的建設(shè)好壞可以直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有著積極的作用。

2高校校園籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀

大學(xué)籃球文化的建設(shè)對(duì)整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和提高都有著巨大的影響。伴隨著我們國(guó)家大學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生個(gè)人的發(fā)展相對(duì)更加豐富，不止局限于單一的知識(shí)層面上，而是提倡德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，雖然我國(guó)在高?；@球教學(xué)上取得了一定的成績(jī)，但在校園籃球文化的建設(shè)上還是有一些不足存在，了解我國(guó)校園籃球文化的建設(shè)現(xiàn)狀，有利于探究其對(duì)高?；@球教學(xué)的影響。

2.1學(xué)生對(duì)校園籃球文化的意識(shí)薄弱

高校籃球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”是校園籃球文化，如果想在籃球運(yùn)動(dòng)中樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀，提高籃球運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)，必須先要充分的了解校園籃球文化。現(xiàn)在的高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展比較活躍，熱愛(ài)籃球的群體也越來(lái)龐大，但是現(xiàn)在的高校學(xué)生對(duì)籃球文化的意識(shí)卻很匱乏，把籃球運(yùn)動(dòng)僅僅歸為一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，僅僅用于學(xué)生身體鍛煉項(xiàng)目是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)識(shí)不夠的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，只注重籃球技能教授和體能的提高，而忽視了學(xué)生籃球文化意識(shí)的形成。同時(shí)學(xué)校對(duì)籃球文化的重視程度也不過(guò)，現(xiàn)階段學(xué)校定的籃球運(yùn)動(dòng)僅僅停留在教學(xué)課堂上的教授，籃球的組織活動(dòng)少，組織形式比較單一，這些都是導(dǎo)致學(xué)生籃球文化意識(shí)薄弱的重要原因。

2.2學(xué)校的籃球文化建設(shè)制度不夠完善

一個(gè)文化的存在不僅需要大眾的積極支持和推動(dòng)，還需要制度的支持和管理。學(xué)校的管理體制、校規(guī)和活動(dòng)組織力都是學(xué)校體育活動(dòng)能夠正常的進(jìn)行的外在的制度保障。目前大多學(xué)校的籃球文化的管理制度不夠完善，籃球的組織活動(dòng)比較少，大多都是學(xué)生自己組織的活動(dòng)，且這些活動(dòng)都比較渙散，缺乏正規(guī)的指導(dǎo);有的學(xué)校雖然也會(huì)組織些校園籃球賽或是校園之間的聯(lián)誼賽，但是這些活動(dòng)也沒(méi)有形成完善的制度體制，制度體制的不夠完善會(huì)導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)不能更好地發(fā)展，籃球文化也會(huì)得不到很好的傳播。

2.3學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)備比較落后

現(xiàn)高校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度仍不夠、籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)備比較落后、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，都致使籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)備比較落后。有的高校的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所仍為水泥場(chǎng)地，設(shè)備比較落后；有的場(chǎng)地比較小，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生得不到場(chǎng)地來(lái)鍛煉籃球。高?；@球的發(fā)展會(huì)因?yàn)樵O(shè)備落后而受到制約，同時(shí)校園籃球文化也得不到應(yīng)有的發(fā)展效果。

2.4學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)存在不足

高校用于體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足是學(xué)校對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠的另一個(gè)表現(xiàn)。經(jīng)費(fèi)的不足不僅體現(xiàn)在籃球設(shè)備的落后，更體現(xiàn)在高?；@球教學(xué)中教學(xué)方式的單一，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富了課堂的教學(xué)形式，但是現(xiàn)在的許多學(xué)校將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用在體育教學(xué)上的比較少，經(jīng)費(fèi)的缺少也使籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)設(shè)施比如醫(yī)療設(shè)備、校隊(duì)的隊(duì)服、組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)等都存在不足的現(xiàn)象。

2.5籃球文化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高

現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)大多數(shù)還是以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生們傳播新的籃球文化，可是要知道，校園籃球文化是高?；@球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”，籃球文化不僅可使學(xué)生全面發(fā)展，而且還能提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。有的籃球教練的素質(zhì)不是很高，自身對(duì)于籃球文化的理解就不夠，同時(shí)懶于去學(xué)習(xí)，隨時(shí)代進(jìn)步，不能形成系統(tǒng)的籃球知識(shí)教學(xué)理論，因此對(duì)學(xué)生的籃球文化教授存在不足。

3校園籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)的影響

培養(yǎng)全面發(fā)展具有較高素質(zhì)的籃球人才是發(fā)展高?；@球的意義，傳授學(xué)生籃球文化在籃球教學(xué)中占著重要的地位，將校園籃球文化與籃球教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，使學(xué)生成為高文化、高水平、高技術(shù)的籃球人才。校園籃球文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的影響是潛移默化的，它不僅能夠加強(qiáng)籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神教育，提高學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)精神，而且有助于學(xué)生品質(zhì)和個(gè)人魅力形成等，充分了解籃球文化對(duì)籃球教學(xué)的影響才能更好地將兩者之間聯(lián)系起來(lái)，使二者相互滲透融合。

3.1校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神教育

籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，集體中的每個(gè)人目標(biāo)都是一樣的，并且都在努力著，籃球運(yùn)動(dòng)必然需要團(tuán)隊(duì)各成員的相互協(xié)作，這就需要較高的團(tuán)隊(duì)精神，才能獲得共同的目標(biāo)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，需要各運(yùn)動(dòng)員各司其職，相互協(xié)作，運(yùn)用傳切、突分等基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和補(bǔ)防等防守戰(zhàn)術(shù)來(lái)完成比賽任務(wù)，取得籃球比賽的勝利。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)人想要獲得成功必須具備的個(gè)人素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)籃球文化的潛移默化的影響，使學(xué)生在身體鍛煉、技巧獲得的同時(shí)學(xué)會(huì)了與別人合作，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的工作都有非常大的幫助，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

3.2校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神教育

籃球運(yùn)動(dòng)中不僅只有團(tuán)隊(duì)精神在內(nèi)，更需要學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)精神。競(jìng)爭(zhēng)精神是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人具有勝負(fù)欲、表現(xiàn)欲的表現(xiàn)，使一個(gè)人能夠更加拼搏精神，積極運(yùn)動(dòng)使自己更加強(qiáng)大。籃球運(yùn)動(dòng)的要求是在比賽中學(xué)生必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，自主鍛煉意識(shí)，逐漸提高堅(jiān)韌的品質(zhì)，潛移默化地學(xué)習(xí)籃球文化，逐漸提高個(gè)人的籃球素質(zhì)。

3.3校園籃球文化建設(shè)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

通過(guò)籃球文化的影響能夠培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的的活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的精神世界。在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到身體極限的挑戰(zhàn)，這需要學(xué)生擁有足夠的毅力堅(jiān)持下去;在籃球比賽的過(guò)程中，體力的不支，與對(duì)手的摩擦，都是在所難免的，這需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的個(gè)人隱忍力和較大的寬容心，這些品質(zhì)都是籃球文化的一部分，充分利用籃球文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的品質(zhì)培養(yǎng)作用，將有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.4校園籃球文化有助于學(xué)生人際交往能力提高

現(xiàn)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲中，在現(xiàn)實(shí)中往往缺乏與人交流的能力，籃球運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)配合的體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生之間的相互交流，從而獲得信息，這就需要學(xué)生擁有接受、反饋及理解信息的能力。在這過(guò)程中，通過(guò)籃球文化的熏陶，能夠培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往的能力，使學(xué)生獲得友誼并使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的積極性提高并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.5校園籃球文化有利于提高籃球教學(xué)的質(zhì)量

校園籃球文化能夠提升學(xué)生的精神世界和個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的毅力和決心參與到訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生將更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的推動(dòng)作用，學(xué)生的積極性提上去了，教師的教學(xué)將更加得心應(yīng)手。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更加積極，教練也會(huì)更有動(dòng)力去教學(xué)，教練和學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這將有利于提高體能和技術(shù)訓(xùn)練的效率，從而使籃球教學(xué)質(zhì)量得到提升。

4校園籃球文化體現(xiàn)了籃球教學(xué)的意義

高校教育的意義在于能否培養(yǎng)出高素質(zhì)、高文化的人才，從高校的教育方面來(lái)看，籃球文化的教育在校園籃球文化中意義十分重大，其教育意義是不容忽視的，高校籃球文化教育與籃球教學(xué)相結(jié)合能夠充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，可使學(xué)生在屬于自己的團(tuán)隊(duì)中鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，高校學(xué)生處在叛逆期階段，具有較強(qiáng)的好奇心和爭(zhēng)強(qiáng)之心。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的教育是教育者面臨的一個(gè)難題，而籃球文化中的集體精神和競(jìng)爭(zhēng)精神就能很好地將學(xué)生集合起來(lái)，高?；@球文化迎合了高校學(xué)生的心理，從而能夠起到更好的教育意義。同時(shí)這時(shí)的學(xué)生比較好動(dòng)，他們能夠積極地參加籃球運(yùn)動(dòng)，一些競(jìng)技類(lèi)的籃球比賽將能很好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。贏得籃球比賽的喜悅感和成就感，能給學(xué)生帶來(lái)極大的精神上的鼓舞，激勵(lì)他們?yōu)槔硐肜^續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。在籃球運(yùn)動(dòng)中，會(huì)鍛煉學(xué)生面對(duì)困難臨危不亂的能力，在學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)中，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及能力，所以說(shuō)籃球文化能夠使學(xué)生的德、智、體共同發(fā)展，是籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和本質(zhì)的體現(xiàn)。

5校園籃球文化對(duì)提高籃球課堂教學(xué)效果的建議

5.1加強(qiáng)籃球文化與籃球教學(xué)的聯(lián)系

現(xiàn)階段籃球的教學(xué)還是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的方式注重對(duì)技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于籃球文化的傳播力度不夠，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將校園籃球文化與教學(xué)內(nèi)容分開(kāi)，并沒(méi)有將二者聯(lián)系在一起?，F(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)校園籃球文化可使自身的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，從而提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，有利籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。在籃球教學(xué)中，教練應(yīng)以身體力行及口傳的方式向?qū)W生灌輸校園籃球文化，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，培養(yǎng)一批高水平的籃球隊(duì)伍。

5.2加強(qiáng)籃球理論知識(shí)的教學(xué)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是以傳授學(xué)生籃球技術(shù)為核心，對(duì)籃球理論這方面的知識(shí)講述得十分有限，籃球理論知識(shí)是將籃球教學(xué)與籃球文化相結(jié)合的外在表現(xiàn)形式，是傳播校園籃球文化的重要形式。將籃球教學(xué)理論變得更加系統(tǒng)化，更加科學(xué)化，并將傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式升級(jí)，改為現(xiàn)代的教學(xué)模式，將對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理論化教學(xué)更加有利。加強(qiáng)學(xué)生籃球理論方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)有很大的幫助，更對(duì)傳播校園籃球文化也有一定的幫助。

5.3加大經(jīng)費(fèi)投入，穩(wěn)固籃球文化的載體

影響籃球文化傳播首要因素是籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，校園籃球文化是校園文化的一部分，它既可以豐富校園文化的內(nèi)容，還可以推動(dòng)校園籃球教學(xué)的進(jìn)步。但是在高校籃球文化發(fā)展過(guò)程中依然存在著一些不足，例如籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不夠，現(xiàn)高校常存在場(chǎng)地不夠用、籃球隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)?；@球設(shè)備存在安全隱患等現(xiàn)象。這些問(wèn)題都制約著籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，也將制約著籃球文化的傳播，因此籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也是籃球文化能夠得到傳播亟待解決的問(wèn)題。

5.4提高籃球教練的個(gè)人素質(zhì)，強(qiáng)大籃球文化傳播的隊(duì)伍

籃球教練是傳播籃球文化的主力也是最有力的傳播者，籃球教練對(duì)籃球文化的理解和重視程度將對(duì)籃球?qū)W生具有很大的影響?，F(xiàn)有的高校的籃球教練的綜合素質(zhì)并不是很高，堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)方式不變，自己不愿豐富自己的教學(xué)理論知識(shí)，不能形成一種系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)方式，教練之間缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)校的籃球教學(xué)停滯不前。解決這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)校完善對(duì)籃球教練的考核制度，同時(shí)對(duì)高校的籃球?qū)I(yè)的學(xué)生加強(qiáng)籃球文化教育，從籃球教練的補(bǔ)充隊(duì)伍抓起。

5.5學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)在課外體育活動(dòng)中的組織力度

第3篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

興趣教學(xué)是體育教學(xué)的一種教學(xué)方式.體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。對(duì)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要，作為一名轉(zhuǎn)業(yè)軍人，該從哪些方面入手呢？我想我應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)因材施教，體育教師的身教重于言教，把軍人的作風(fēng)，特長(zhǎng)與中學(xué)體育課相結(jié)合，不斷豐富體育課組織形式和內(nèi)容，從而提高自身教學(xué)能力，使自己成為學(xué)生喜歡的老師。在教育教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾方面入手：

第一，在教學(xué)中補(bǔ)充學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)。為了適應(yīng)教學(xué)需要，我向我們體育組的老師們借來(lái)大學(xué)體育教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂的地方問(wèn)教研組的老師，通過(guò)一年的努力，我對(duì)體育課教學(xué)所需要的理論知識(shí)有了初略的了解，基本能勝任教學(xué)所需，在教學(xué)中，我的體育理論知識(shí)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)誤差，初步得到學(xué)生的認(rèn)可和信任。同時(shí)，我還報(bào)名自修大學(xué)體育的相關(guān)課程，通過(guò)努力，拿到了大學(xué)體育專(zhuān)科學(xué)歷文憑。

第二，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有了一定的理論知識(shí)，就不一定能上好體育課，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法和技巧是因人而異的，不同的老師對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的處理方式也不一樣，每一個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。因此，我充分利用無(wú)課時(shí)間，學(xué)習(xí)其他體育老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，對(duì)一些理解不透徹的地方，課后與老師交流。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)體育課上如何更好駕馭教學(xué)有了進(jìn)一步的了解和掌握，為我上好課奠定了較好的基礎(chǔ)良好的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，我又請(qǐng)我們體育組的老師們來(lái)聽(tīng)我的課，幫助我找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施，使我的課的質(zhì)量得到很大的提高。

第三，苦練藍(lán)球和體操，作為一名初中體育教師，籃球打得好不好和體操做得是不是很規(guī)范成為學(xué)生評(píng)價(jià)體育老師的兩大主要方面。我充分利用空余時(shí)間，練習(xí)籃球，從運(yùn)球，投籃，進(jìn)攻，防守等方面練習(xí)，經(jīng)過(guò)近兩年的努力，我的球藝得到了很大進(jìn)步，成為了學(xué)校教師籃球隊(duì)的主力隊(duì)員，學(xué)生們都說(shuō)我的籃球技術(shù)進(jìn)步超大。體操課上，在給同學(xué)們做示范動(dòng)作時(shí)，由于我在部隊(duì)上練習(xí)過(guò)隊(duì)列隊(duì)形，因此動(dòng)作相對(duì)規(guī)范，到位。教學(xué)中，我把體操和軍隊(duì)里的隊(duì)列隊(duì)形變換結(jié)合在一起，使我所教學(xué)的班級(jí)的學(xué)生在做體操時(shí)，隊(duì)列隊(duì)形整齊有力，動(dòng)作規(guī)范到位，所帶班級(jí)的課間操成為學(xué)校課間操的一大亮點(diǎn)，在學(xué)校的體操比賽中取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度贊揚(yáng)。

第4篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】籃球意識(shí) 快攻意識(shí) 籃球競(jìng)賽

1前言

意識(shí)，是客觀事物在人腦中的反映，是人類(lèi)特有的思維能力。 現(xiàn)代籃球意識(shí)，是人們對(duì)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的深刻理解。 運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)越強(qiáng)，場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)越靈活，能有效合理運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，控制心態(tài)?，F(xiàn)代籃球正朝著高速度，高空間，高技巧的空間發(fā)展，快攻成了當(dāng)代國(guó)內(nèi)外籃球隊(duì)普遍采用的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，而快攻的成功與否，很大程度上取決于運(yùn)動(dòng)員的快攻意識(shí)和能力，有效的快攻不僅能化解對(duì)手的士氣，使對(duì)手在快速?gòu)?qiáng)大的攻勢(shì)面前喪失取勝的信心與勇氣，而且也可以通過(guò)快攻的訓(xùn)練提高心理訓(xùn)練水平，鼓舞本隊(duì)取勝的氣勢(shì)，培養(yǎng)隊(duì)員的勇猛頑強(qiáng)作風(fēng)?，F(xiàn)代籃球競(jìng)技比賽的特點(diǎn)更加顯著地體現(xiàn)在“智、悍、高、快、全、準(zhǔn)、變”等方面[2]，其中有節(jié)奏的“快”是重要特征之一，高速度、高質(zhì)量的快攻也是高比分的保障。因此，競(jìng)賽規(guī)則對(duì)進(jìn)攻時(shí)間不斷給予限制，以提高攻守的速度，加快攻守轉(zhuǎn)換的速度就更加重要。

2快攻意識(shí)的培養(yǎng)

2.1充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性

籃球意識(shí)是籃球?qū)ｍ?xiàng)的一種特殊功能，是運(yùn)動(dòng)員先天素質(zhì)與后天磨練的結(jié)晶。 是運(yùn)動(dòng)員從事籃球?qū)嵺`活動(dòng)中經(jīng)過(guò)大腦積極思維過(guò)程而產(chǎn)生的一種正確反應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊機(jī)能和能力。也是運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期籃球?qū)嵺`中，經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)過(guò)程的提煉積累起來(lái)的一種正確的心理和生理機(jī)能的反射性行動(dòng)的總和。 隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而發(fā)展[2]。

快攻意識(shí)的形成過(guò)程也是來(lái)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，快攻意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展與運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性、觀察能力、視野大小、思維的敏捷性、反應(yīng)能力、掌握技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的程度以及運(yùn)動(dòng)員的智力、神經(jīng)類(lèi)型、運(yùn)動(dòng)員年齡、性格特點(diǎn)等因素分不開(kāi)，它們都會(huì)影響籃球運(yùn)動(dòng)員快攻意識(shí)的形成和發(fā)展。

2.2觀察能力是形成快攻意識(shí)的前提

比賽場(chǎng)上正確的行動(dòng)來(lái)源于準(zhǔn)確的判斷。判斷準(zhǔn)確是正確發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的前提 ，必須把一切行動(dòng)建立在仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上。就是有好的技術(shù)和身體素質(zhì)，如沒(méi)有準(zhǔn)確的分析、正確的判斷 ，就必然產(chǎn)生盲目的行動(dòng)。因此在訓(xùn)練中，應(yīng)要求運(yùn)動(dòng)員首先理解快攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)及變化規(guī)律，熟悉各種情況，及時(shí)捕捉發(fā)動(dòng)快攻的時(shí)機(jī)，傳球隊(duì)員要善于觀察判斷同伴及其防守者的位置 ，防守者自己的位置，尤其是要準(zhǔn)確判斷同伴移動(dòng)的速度、行動(dòng)意圖等，并及時(shí)做出反應(yīng) ，根據(jù)不同情況，采取不同的傳球方法。密切結(jié)合訓(xùn)練比賽實(shí)踐，不斷提高分析判斷能力。

2.3提高分析判斷能力

判斷準(zhǔn)確是正確發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的前提 ，必須把一切行動(dòng)建立在仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上。就是有好的技術(shù)和身體素質(zhì)，如沒(méi)有準(zhǔn)確的分析、正確的判斷 ，就必然產(chǎn)生盲目的行動(dòng)。在訓(xùn)練中，應(yīng)要求運(yùn)動(dòng)員首先理解快攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)及變化規(guī)律 ，熟悉各種情況 ，及時(shí)捕捉發(fā)動(dòng)快攻的時(shí)機(jī)，傳球隊(duì)員要善于觀察判斷同伴及其防守者的位置，防守者自己的位置，尤其是要準(zhǔn)確判斷同伴移動(dòng)的速度、行動(dòng)意圖等，并及時(shí)做出反應(yīng)，根據(jù)不同情況，采取不同的傳球方法[23。

2.4技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是提高快攻能力的物質(zhì)基礎(chǔ)

戰(zhàn)術(shù)是攻守戰(zhàn)術(shù)體現(xiàn)。因此，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中必須讓隊(duì)員從理論到實(shí)踐明確自己的戰(zhàn)術(shù)套路，熟悉方法和規(guī)律，懂得變化。在快攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)先在固定形式下掌握快攻的方法，然后過(guò)渡到機(jī)動(dòng)情況下練習(xí)：由區(qū)域聯(lián)防發(fā)動(dòng)快攻開(kāi)始，然后在人盯人防守情況下進(jìn)行快攻訓(xùn)練；最后，在接近競(jìng)賽或正式比賽中掌握和鞏固快攻教學(xué)內(nèi)容，使之形成一個(gè)逐步完整的體系，使運(yùn)動(dòng)員從訓(xùn)練的過(guò)程中建立起完整的快攻概念，形成敏銳的配合意識(shí)。

2.5強(qiáng)化心理訓(xùn)練

體育比賽是一種特殊的活動(dòng)形式。它不僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等方面的考察，而且是對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理素質(zhì)和意志品質(zhì)作風(fēng)的一種檢驗(yàn)?；@球運(yùn)動(dòng)除了依靠技、戰(zhàn)術(shù)獲得成功外，運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)也是取勝的保證。平時(shí)訓(xùn)練要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神和勇猛頑強(qiáng)的意志。比賽時(shí)不僅要充分發(fā)揮個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)和心理能力，而且需要集體同心協(xié)力，默契配合，相互理解，以集體的力量，智慧來(lái)爭(zhēng)取快攻戰(zhàn)術(shù)的成功，爭(zhēng)取最后的勝利。因而運(yùn)動(dòng)員在比賽中，要?jiǎng)俨或?，敗不餒，以良好的心態(tài)促使快攻意識(shí)的提高[4]。

2.6重視理論知識(shí)的傳授

從籃球意識(shí)的形成過(guò)程來(lái)看，思維加工越準(zhǔn)確、越迅速，形成的籃球意識(shí)越強(qiáng)。 要做到這一點(diǎn)，就必須使運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)。 這不僅是籃球?qū)ｍ?xiàng)理論的學(xué)習(xí)，而且還要加強(qiáng)人文科學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)[5]。加強(qiáng)裁判法學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)武裝運(yùn)動(dòng)員的頭腦，使運(yùn)動(dòng)員在實(shí)踐中體驗(yàn)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，并加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律和裁判法的理解，提高觀察能力，應(yīng)變能力，增強(qiáng)判斷能力。 有助于運(yùn)動(dòng)員在比賽中正確運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，更快地提高快攻意識(shí)[6]。

3結(jié)論

快攻作為進(jìn)攻的一項(xiàng)銳利武器，體現(xiàn)著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)快速風(fēng)格的一項(xiàng)具體戰(zhàn)術(shù)，是一種行之有效的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和得分手段、由防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻這一瞬間的初速度和隊(duì)友之間的配合和默契?？旃ナ菓?zhàn)術(shù)的主要方面和比賽得分方法，所以要注重培養(yǎng)隊(duì)員掌握快攻的技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 常保榮.淺談籃球快攻[J] .延安大學(xué)學(xué)報(bào). 2001（1）

第5篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

【摘要】隨著籃球運(yùn)動(dòng)的遍及，高職學(xué)校越來(lái)越注重籃球教學(xué)。興趣對(duì)于籃球教學(xué)至關(guān)重要，然而如何在籃球教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為包括高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)研究對(duì)象，因此本文以高職籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為研究課題進(jìn)行探討研究，首先闡述高職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的意義，然后就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行具體研究，如以理論知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)安排教學(xué)方法等，希望通過(guò)本文對(duì)高職籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的研究對(duì)高職籃球教學(xué)提供積極的建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；籃球運(yùn)動(dòng)；興趣培養(yǎng)；措施

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)歷史悠久、普及度極高的運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)校體育教學(xué)中重要的一門(mén)課程，各個(gè)學(xué)校也逐漸開(kāi)始重視籃球教學(xué)，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，如何在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為很多學(xué)者的探討話題，本文根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)，結(jié)合高職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何輕松快捷地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。希望通過(guò)本文對(duì)高職籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的探討，一方面為高職學(xué)校的籃球教學(xué)提供理論指導(dǎo)；另一方面為后面在籃球教學(xué)興趣培養(yǎng)方面做研究的學(xué)者提供參考資料。

1高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先我們要知道他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能“對(duì)癥下藥”。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高。而對(duì)于內(nèi)容枯燥的課程則學(xué)習(xí)效率較低。因此在組織教學(xué)過(guò)程中必須注意結(jié)合社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.作為高職院校的體育教學(xué)，重視課堂中滲透對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，注意調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，照顧到多數(shù)同學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)個(gè)性學(xué)生、特長(zhǎng)學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)，應(yīng)允許學(xué)生保留獨(dú)特的個(gè)性，利用體育課堂積極疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們快樂(lè)、健康、和諧地成長(zhǎng)。要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生的個(gè)性向健康方向發(fā)展。

2 高職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的意義

籃球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、健身性、對(duì)抗性和集體性，是深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。世界籃球錦標(biāo)賽、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球賽以及 NBA 吸引了數(shù)以億計(jì)的觀眾為之瘋狂?；@球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)一直是人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目，有著良好的群眾基礎(chǔ)。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)也長(zhǎng)期保持著亞洲第一，世界前列的高水平。近幾年來(lái)，CBA、WCBA 聯(lián)賽席卷大江南北；CUBA 更是深入到我國(guó)的高等院校，征服了無(wú)數(shù)大學(xué)生的心。在學(xué)校開(kāi)展籃球課，一方面可以促進(jìn)骨骼肌肉的生長(zhǎng)，加快新陳代謝，有利于青少年的身體發(fā)育；另一方面，可以使人放松，宣泄情緒，這樣就可以大大緩解青少年來(lái)自學(xué)習(xí)上的壓力，有利于心理健康。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

3 如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

21世紀(jì)的學(xué)生接受的是先進(jìn)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅保證了高等職業(yè)學(xué)生在校期間知識(shí)增長(zhǎng)，智力發(fā)育，獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力也得到提高，同時(shí)更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展對(duì)于個(gè)人而言，更加注重尋找自身價(jià)值，學(xué)生的思維能力發(fā)展較好，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于新奇的事物有濃厚的興趣。但是追求個(gè)性發(fā)展的學(xué)生有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)，就是對(duì)于事物的興趣常常是淺嘗輒止，總結(jié)為一句話就是：激情有余，理論不足。因此，必須以基本的籃球理論知識(shí)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得他們的興趣有目標(biāo)、有基礎(chǔ).

4 科學(xué)安排教學(xué)方法，培養(yǎng)興趣

4.1 形象生動(dòng)的教學(xué)方法

避免單純教授籃球基本知識(shí)，應(yīng)該將枯燥的理論進(jìn)行生動(dòng)、形象地講解，課堂上增加一些關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的趣聞趣事，激起學(xué)生的好奇心。同時(shí)也可以在課堂上向?qū)W生展示一些籃球明星的畫(huà)報(bào)等等，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)于一些簡(jiǎn)答的籃球基本知識(shí)可以采用課堂提問(wèn)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。實(shí)踐表明，將枯燥的知識(shí)富于情趣以及和諧的語(yǔ)言向?qū)W生傳授，比起簡(jiǎn)單的灌輸效果更好。

3.2 具體實(shí)踐教學(xué)法

教課的體育老師運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)水平，向?qū)W生展示籃球藝術(shù)的一面，利用青春期學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生才愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果只學(xué)理論知識(shí)，而不進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，學(xué)生是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)怎么打籃球，對(duì)籃球的興趣也會(huì)變淡，值得一提的是，老師在教授學(xué)生具體的動(dòng)作時(shí)，因把握動(dòng)作難易程度，不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，簡(jiǎn)單激不起學(xué)生的興趣，會(huì)使學(xué)生誤以為沒(méi)有什么好學(xué)的，最終放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望；太難會(huì)讓學(xué)生望而卻步，容易產(chǎn)生挫敗感，從而放棄籃球運(yùn)動(dòng)。所以，教師在挑選初期的教學(xué)肢體動(dòng)作時(shí)，應(yīng)經(jīng)過(guò)慎重考慮后再?zèng)Q定。

3.3 區(qū)別對(duì)待，分層次教學(xué)

因身高，體力以及學(xué)習(xí)能力等因素的影響，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，分層次教學(xué)。針對(duì)那些跟不上課堂預(yù)定的進(jìn)度的學(xué)生，例如某學(xué)生

學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)于一些預(yù)定的知識(shí)未能及時(shí)掌握，老師就要對(duì)其進(jìn)行特別的，再三的教授，直到其掌握要領(lǐng)，不能簡(jiǎn)單的一刀切。一些基礎(chǔ)的知識(shí)不能掌握，對(duì)于后面的技巧熟練以

及參加比賽更無(wú)從談起，所以老師要根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特殊性采取與其匹配的方法，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)等等，保證每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，在掌握了籃球運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)后，可以對(duì)他們適當(dāng)教授一些高難度的運(yùn)動(dòng)技巧以及深層次的理論知識(shí)，幫助他們盡早的掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，也能刺激他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

3.4 教授過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)快的，表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予適量的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以給其他學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。在具體的籃球技巧上，教課老師可以將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成幾組，利用青春期學(xué)生都喜歡競(jìng)技的特點(diǎn)，讓他們進(jìn)行組與組之間的比賽，增加其興趣。同時(shí)在競(jìng)技結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)球賽進(jìn)行輸贏的原因分析，使他們?cè)诜治鲇懻撝姓莆沾蚧@球的技巧。在課外的學(xué)習(xí)中應(yīng)合理布置學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，否則會(huì)造成學(xué)生疲勞，從而影響其他課堂的學(xué)習(xí)。

3.5 在課外時(shí)間開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)

課外活動(dòng)開(kāi)展籃球比賽，不僅有利于學(xué)生鍛煉身體，還可以提高打籃球的技巧。課外活動(dòng)的時(shí)間比較充裕，學(xué)生可以盡情運(yùn)動(dòng)，慢慢地習(xí)慣在課余時(shí)間打籃球，這也可以充實(shí)學(xué)生的課余生活。學(xué)?？梢越M織班級(jí)之間的籃球比賽，將原本的班級(jí)內(nèi)部的組對(duì)組之間的比賽擴(kuò)展為班級(jí)與班級(jí)之間的比賽，在比賽的同時(shí)，也可以提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平，增加學(xué)生之間的交流。

4 結(jié)語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)既能強(qiáng)身健體，又能培養(yǎng)個(gè)人意志品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征以及他們的行為習(xí)慣，針對(duì)性地制定合適的教學(xué)方案，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的籃球興趣，也使得學(xué)生輕松的掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技法.

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：新模式教學(xué)；普通高校；籃球教學(xué)；應(yīng)用；研究

現(xiàn)階段，在人們的日常休閑中，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸受到人們的關(guān)注與喜愛(ài)。然而，在高校綜合素質(zhì)的教學(xué)當(dāng)中，籃球教育不僅能夠更好地滿足學(xué)生的身體素質(zhì)需求，而且還能夠更好地促進(jìn)人與人的交流與合作。在當(dāng)前的高?；@球教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，因此，采取新型的教學(xué)模式已經(jīng)成為完善高?；@球教學(xué)的重要途徑。

一、籃球運(yùn)動(dòng)

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程中，人們的生活壓力逐漸擴(kuò)大，所以，必須要探索出休閑娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)適當(dāng)?shù)鼐徑鈮毫1]。因此，體育運(yùn)動(dòng)逐漸受到人們的關(guān)注。然而，在多種體育活動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被很多人接受。

雖然籃球運(yùn)動(dòng)被人們喜愛(ài)，最主要的原因就是這種運(yùn)動(dòng)沒(méi)有年齡限制，能夠更好地將娛樂(lè)和休閑結(jié)合，也正因?yàn)槿绱?，所以，籃球運(yùn)動(dòng)也因此成為高校體育教學(xué)當(dāng)中的主要課程內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)可以積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)熱情，使其身體素質(zhì)不斷提升，最終間接地激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。由此可見(jiàn)，高校在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視其在高校中的地位與重要作用[2]。但是，現(xiàn)階段，我國(guó)高校在籃球教學(xué)方面尚未成熟，具體的教學(xué)方針也并不具備針對(duì)性，導(dǎo)致其中存在諸多問(wèn)題。根據(jù)當(dāng)前高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀，需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并且通過(guò)運(yùn)用全新教學(xué)模式來(lái)突破傳統(tǒng)教學(xué)，最終有效提升籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

二、普通高?；@球教學(xué)過(guò)程問(wèn)題分析

第一，始終運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)?，F(xiàn)階段，我國(guó)各種類(lèi)型的高校，籃球運(yùn)動(dòng)的教師在教學(xué)時(shí)始終運(yùn)用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，所以，僅僅依靠專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)或者是相對(duì)單一的動(dòng)作練習(xí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，最終很難提高教學(xué)質(zhì)量[3]。與此同時(shí)，部分教師對(duì)新型知識(shí)和技術(shù)并沒(méi)有全面熟悉地掌握與認(rèn)識(shí)，所以，仍然十分重視原有教學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)既有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)練習(xí)與教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加消極，進(jìn)而對(duì)其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

第二，過(guò)于重視理論教學(xué)。部分籃球運(yùn)動(dòng)教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，十分重視教學(xué)理論，進(jìn)而對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要作用予以嚴(yán)重忽視。因?yàn)榛@球是體育運(yùn)動(dòng)，所以，必須要積極地進(jìn)行實(shí)踐才能夠更好地提升技術(shù)水平。然而，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，仍然將理論教學(xué)作為重點(diǎn)，占據(jù)大部分教學(xué)實(shí)踐。然而，學(xué)生僅僅掌握理論知識(shí)并不能滿足其實(shí)際的學(xué)習(xí)欲望，很難使其更好地掌握籃球技巧，最終難以提高學(xué)生籃球技巧。

第三，忽視學(xué)生主導(dǎo)地位。大部分體育教師在授課的過(guò)程中，已經(jīng)習(xí)慣于命令學(xué)生，對(duì)學(xué)生自身興趣不予重視，嚴(yán)重打擊其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，僅僅開(kāi)展單一并且枯燥的教學(xué)。在這種教學(xué)模式背景下，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然會(huì)逐漸失去籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

第四，教學(xué)硬件設(shè)施落后。即便學(xué)校比較重視籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，但是也是對(duì)理論教學(xué)的重視，而在籃球場(chǎng)地以及教學(xué)器材方面的準(zhǔn)備工作卻不齊全，相對(duì)落后?；@球運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施并不完善，嚴(yán)重的還有學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有設(shè)置籃球場(chǎng)地，最終對(duì)籃球教學(xué)造成了嚴(yán)重的制約[4]。

三、新模式教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生主體性

在高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就必須要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不僅應(yīng)該重視教學(xué)目的，同時(shí)還需要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極創(chuàng)新，明確地制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生得到綜合性的發(fā)展。籃球教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，也一定要為學(xué)生營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，并且保證學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣與喜好進(jìn)行全面深入地了解，最終制定出合理的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容，積極引進(jìn)新的知識(shí)和技術(shù)，合理地增加籃球游戲，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中更好地理解并掌握籃球技巧。作為籃球教師，所選擇的教學(xué)內(nèi)容一定是學(xué)生比較容易接受的，并且將多余時(shí)間應(yīng)用在籃球游戲當(dāng)中，通過(guò)積極開(kāi)展籃球游戲來(lái)更好地幫助學(xué)生，不斷提升其自身綜合素質(zhì)。

（二）積極采用小組分層教學(xué)

高校籃球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)，主要就是學(xué)與管理，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟練掌握理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[5]。雖然這種教學(xué)方式可以更便于教師掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，使得教學(xué)實(shí)踐不斷縮短。但是，站在學(xué)生角度，該教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的自主選擇性匱乏，僅僅是被動(dòng)接受，很難激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，最終喪失籃球?qū)W習(xí)的興趣。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的水平，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，充分利用分層式的教學(xué)方法，使得籃球基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生更好地提高籃球技術(shù)，使得基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生不斷鞏固籃球能力。而在實(shí)際開(kāi)展分組教學(xué)的時(shí)候，也同樣需要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的能力來(lái)進(jìn)行小組分配，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將籃球技術(shù)和戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，始終貫穿在整個(gè)籃球教學(xué)當(dāng)中。除此之外，一定要對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行定期地考核，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生提高其籃球技術(shù)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的籃球意識(shí)

在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生逐漸掌握并不斷積累基礎(chǔ)技術(shù)，并且在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中靈活地應(yīng)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，最終不斷增強(qiáng)其籃球意識(shí)。在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，教師一定要有效地結(jié)合理論和實(shí)踐，使得學(xué)生籃球意識(shí)不斷提升。與此同時(shí)，籃球教師也可以收集與籃球比賽相關(guān)的影像資料，使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中互相開(kāi)展討論，更好地提升自我。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，普通高校在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，一定要應(yīng)用新模式開(kāi)展教學(xué)，積極發(fā)揮其主導(dǎo)地位，不僅要提升其綜合素質(zhì)，還應(yīng)該積極地增強(qiáng)其實(shí)戰(zhàn)能力，以學(xué)生為中心不斷鼓勵(lì)其全面地發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要，適應(yīng)全新教學(xué)模式，使學(xué)生協(xié)作能力不斷增強(qiáng)，最終促進(jìn)學(xué)生身心更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 周長(zhǎng)江.新模式教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時(shí)空，2015（10）：92-93.

[3] 劉雷.新模式教學(xué)在普通高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（14）：211-212.

[4] 楊冬.淺談新模式教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用及其意義[J].體育時(shí)空，2014（2）：78-78.

第7篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

（周口師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 周口　466001）

摘 要：籃球裁判員作為籃球工作的重要組成部分，其裁判能力對(duì)籃球比賽的順利進(jìn)行起著重要作用。根據(jù)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)如何使籃球?qū)＿x班學(xué)生成為一名合格的裁判員提出建議。

關(guān)鍵詞 ：籃球；專(zhuān)選班學(xué)生；裁判能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772-（2015）02-0210-01

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是在一定規(guī)則下有序進(jìn)行的，裁判員就是公正的執(zhí)法者和裁決者，他們公平的判決是保證比賽順利進(jìn)行不可缺少的因素?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)普及廣泛的體育項(xiàng)目，參與活動(dòng)類(lèi)人群多，籃球普及度高，需要培養(yǎng)不同級(jí)別、不同水平的裁判員來(lái)服務(wù)社會(huì)。體育院?；@球?qū)＿x班學(xué)生，不僅在專(zhuān)業(yè)技能上有一定的技術(shù)要求，更應(yīng)該具有一定的裁判能力，能將所學(xué)理論與裁判臨場(chǎng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

周口師范學(xué)院體育學(xué)院籃球?qū)＿x班學(xué)生40名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱關(guān)于培養(yǎng)籃球裁判員和籃球規(guī)則方面研究的文獻(xiàn)，上網(wǎng)看視頻和錄像，為本研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)周口師范學(xué)院體育學(xué)院2011級(jí)、2012級(jí)籃球?qū)＿x班40名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷39份，有效回收率為97.5%。

二、研究結(jié)果與分析

（一） 籃球理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間

從籃球?qū)＿x課教學(xué)進(jìn)度看，籃球基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)所占的比例較大，規(guī)則和裁判法教學(xué)時(shí)數(shù)一般為6—8個(gè)學(xué)時(shí)。因此，要在短暫的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握規(guī)則及裁判法理論，并有一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，難度比較大。

（二）學(xué)生對(duì)裁判理論的學(xué)習(xí)重視程度

籃球?qū)＿x班學(xué)生比較偏重籃球技術(shù)水平的提高，在課堂上和課余練習(xí)花費(fèi)的時(shí)間較多。調(diào)查顯示，有48.7%的學(xué)生忽視裁判規(guī)則的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判就是為了拿到一個(gè)國(guó)家二級(jí)裁判證。相關(guān)部門(mén)對(duì)擁有證書(shū)的裁判缺乏跟蹤評(píng)定和考核，致使有證的裁判員一勞永逸。

三、培養(yǎng)籃球?qū)＿x班學(xué)生裁判能力的途徑

（一）通過(guò)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的裁判意識(shí)

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)最直接的環(huán)節(jié)，在籃球教學(xué)中把競(jìng)賽規(guī)則與裁判法滲透到籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程中，真正做到在教授學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，滲透規(guī)則在其中，二者相互促進(jìn)，同步進(jìn)行。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)好籃球裁判規(guī)則的重要性和必要性?；@球?qū)＿x班學(xué)生每周有4學(xué)時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)課，在上課過(guò)程中，除了完成正常的進(jìn)行任務(wù)外，每節(jié)課留有學(xué)生練習(xí)裁判的時(shí)間，強(qiáng)化裁判手勢(shì)、口哨、跑動(dòng)路線、宣判規(guī)范、視野等基本功，使學(xué)生對(duì)裁判工作產(chǎn)生濃厚的興趣，并熱衷于裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（二）重視籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)

隨著籃球技術(shù)水平的快速發(fā)展，籃球規(guī)則變化比較快。因此，籃球?qū)＿x班的學(xué)生要緊跟形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新裁判知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用正常的理論課，集中講授最新籃球規(guī)則和裁判法，特別是修改前后規(guī)則的比較，適當(dāng)安排課外作業(yè)和進(jìn)行課外輔導(dǎo)，多增加實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判法的理解。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)，不要死記硬背。加強(qiáng)與外校的學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，向資歷較深和經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判前輩學(xué)習(xí)。院內(nèi)舉行裁判學(xué)術(shù)沙龍，經(jīng)常搞活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的籃球裁判水平。

（三）通過(guò)教學(xué)比賽來(lái)提高學(xué)生裁判能力

教學(xué)比賽不但是檢查和鍛煉學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)水平掌握程度和運(yùn)用的有效方法，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的裁判能力也是一個(gè)極好的手段。在教學(xué)比賽中，學(xué)生沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)和壓力，大膽運(yùn)用和發(fā)揮自己的裁判技術(shù)和技能。同時(shí)，教師在比賽時(shí)既可以指揮學(xué)生如何比賽，又可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣做裁判。因此，教學(xué)比賽應(yīng)經(jīng)常安排學(xué)生做臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)，甚至可要求學(xué)生帶著任務(wù)去做裁判。教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生直觀性，如觀看直播比賽、錄像（或視頻）比賽，提高學(xué)生對(duì)裁判工作的感性認(rèn)識(shí)，也可結(jié)合校內(nèi)外各類(lèi)賽事，組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)觀摩和討論。

（四）通過(guò)正式比賽來(lái)檢閱裁判員能力

一場(chǎng)激烈的比賽能否圓滿結(jié)束，關(guān)鍵在于臨場(chǎng)裁判員對(duì)規(guī)則的掌握和理解，以及正確運(yùn)用規(guī)則來(lái)控制比賽的進(jìn)行。學(xué)生在課內(nèi)當(dāng)裁判比較多，沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，但這對(duì)提高他們的裁判能力不利。因此，盡可能多地創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)學(xué)生，利用課外活動(dòng)組織各種類(lèi)型的比賽，使他們有更多的臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。多組織學(xué)生參加校外籃球的裁判工作和觀摩學(xué)習(xí)，特別是校外一些比較正式的比賽對(duì)學(xué)生的鍛煉更加有效。賽前要求學(xué)生做好身體、技術(shù)、心理上的準(zhǔn)備，賽中要集中精力作好裁判工作，賽后要進(jìn)行總結(jié)。這樣經(jīng)過(guò)多次鍛煉之后，學(xué)生的裁判技能就會(huì)大大提高。建議學(xué)院成立裁判員培訓(xùn)班和年審制，培訓(xùn)班常年堅(jiān)持訓(xùn)練，形成傳統(tǒng)，建立健全年審制度，對(duì)獲得證書(shū)的學(xué)生實(shí)行臨場(chǎng)執(zhí)裁和等級(jí)審核。

（五）加強(qiáng)裁判員職業(yè)道德教育

第8篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂(lè)事，對(duì)它充滿了興趣。

我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(zhǎng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，收獲健康。

我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

2個(gè)性發(fā)展特長(zhǎng)及成果

（1）我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時(shí)間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會(huì)主動(dòng)制止。

（2）我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會(huì)能力的場(chǎng)所，高中期間的每一個(gè)暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（3）我的興趣廣泛，計(jì)算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最?lèi)?ài)。除了利用課間、課后時(shí)間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過(guò)與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。

一工作能力方面

在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。

并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，把教學(xué)過(guò)程視為師生合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。

二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

加強(qiáng)理論，經(jīng)驗(yàn)文章以及綱要的學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力形成比較完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)——實(shí)踐——交流——總結(jié)。

三個(gè)人素質(zhì)方面

1善于學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。

第9篇：籃球教學(xué)理論知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 改革

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立人格，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高校是我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主力軍，而高校體育教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)的最高層次，是學(xué)生了解體育理論知識(shí)、技能、樹(shù)立終身體育思想的重要環(huán)節(jié)。高校體育教學(xué)需要依據(jù)我國(guó)的國(guó)情不斷地進(jìn)行深入細(xì)致的改革，順應(yīng)時(shí)代改革要求。

一、目前我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)課程

目前我國(guó)絕大多數(shù)高校體育課教學(xué)實(shí)數(shù)為四個(gè)學(xué)期，選項(xiàng)課程的內(nèi)容為：太極拳、籃球、排球、足球、健美操、乒乓球、羽毛球和游泳等，每個(gè)學(xué)期4個(gè)學(xué)時(shí)。在體育課程設(shè)置上仍較大程度地脫離新形勢(shì)下對(duì)人才培養(yǎng)的需要，教學(xué)形式單調(diào)枯燥，教學(xué)內(nèi)容陳舊，結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽略學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)結(jié)構(gòu)沒(méi)有質(zhì)的變化，阻礙了新型人才的培養(yǎng)。

（二）體育教學(xué)過(guò)程

在體育教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，存在著阻礙新課程的教學(xué)理念的落實(shí)，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：教師觀念的落后，教師沒(méi)有完全理解新課改的指示精神及培養(yǎng)目標(biāo)，仍然按著過(guò)去的觀念來(lái)看待體育教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)教師的作用忽略了學(xué)生的積極主動(dòng)性的培養(yǎng)，強(qiáng)力灌輸知識(shí)訓(xùn)練技能，沒(méi)有重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)方式的陳舊，教師的技能是經(jīng)過(guò)自己長(zhǎng)時(shí)間的體育專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，單一的模式訓(xùn)練出來(lái)的。深受此觀念的影響，使得他們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中繼續(xù)推行這種教育方法，具有強(qiáng)制性和灌輸性；單一的考核形式，在部分學(xué)校仍然推行單一的考核形式，仍然把知識(shí)技能的水平作為學(xué)習(xí)考核的標(biāo)準(zhǔn)和參照但這樣忽略了學(xué)生的其他素質(zhì)的檢查，不知道學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的身心是否健康以及學(xué)生的價(jià)值觀念的信息；學(xué)校硬件建設(shè)投入不足，目前部分學(xué)校的體育設(shè)施仍然不完善，陳舊落后，使得體育的教育教學(xué)難以順利開(kāi)展。

二、未來(lái)高校體育教學(xué)模式發(fā)展的趨勢(shì)

（一）同一所高校多種教學(xué)模式并存

在高校中無(wú)論采用哪種單一的體育教學(xué)模式都不可能完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這是由于模式本身就有各自不同的弊端所致的。根據(jù)各個(gè)高校體育教學(xué)資源的稟賦，選擇適合本校的多種體育教學(xué)模式，即：做到使體育運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好不同的大學(xué)生有項(xiàng)目選擇；使身體素質(zhì)不同層次的學(xué)生有采用不同的體育教學(xué)內(nèi)容選擇等，力爭(zhēng)做到全體學(xué)生參與，全體學(xué)生得到鍛煉，有條件的高?？梢栽谀Ｊ缴线x擇上盡量豐富。

（二）建立體育課堂中良好的人際關(guān)系

通過(guò)體育教育，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了各種處事能力，比如合作學(xué)習(xí)、相互幫助等體育教育中的隱的挖掘，但是這種能力的學(xué)習(xí)是建立在體育課堂教學(xué)中良好的人際關(guān)系下才能得以實(shí)現(xiàn)的。包括相互尊重、平等的師生關(guān)系，學(xué)生合作的同學(xué)關(guān)系。教育學(xué)理論認(rèn)為：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是個(gè)引導(dǎo)者，而不是決策者，教學(xué)本身就是個(gè)相互探究的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的高校體育教學(xué)一直都是刻板地模仿，機(jī)械地練習(xí)，很少有學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作提出疑問(wèn)，原因就是教師的絕對(duì)權(quán)威不容挑戰(zhàn)。在新的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，將來(lái)體育教學(xué)必將會(huì)得到改善

（三）應(yīng)加強(qiáng)復(fù)合型體育教師的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)在人才，人才的培養(yǎng)在教育，教育的關(guān)鍵在教師，這一點(diǎn)越來(lái)越成為人們的共識(shí)。體育教師是實(shí)施學(xué)校體育改革主體所謂“復(fù)合型體育教師”是指在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面由兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同性質(zhì)的知識(shí)群組成，在智能結(jié)構(gòu)方面由跨學(xué)科的多種能力聚合而成的，即體育教師除了要具備主、輔修專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷，還要涉及與主、輔修有關(guān)的知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)?？傊?，要有寬闊的縱橫向知識(shí)面，能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，在體育理論實(shí)踐領(lǐng)域里具備獨(dú)立完成多項(xiàng)工作的能力。復(fù)合型體育教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)方面都是全新的，既有利于全面完成“教書(shū)育體”的雙層任務(wù)，又能實(shí)現(xiàn)“文武統(tǒng)一”。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校體育教學(xué)應(yīng)該按照“三自主”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。因此，體育教師必須具備精深的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論、廣博的科學(xué)文化知識(shí)及豐富的教育科學(xué)理論。

（四）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式

教學(xué)方式在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到重要作用。在新課程理念要求中，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變是整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)，體育教師要理解新的理念，著力轉(zhuǎn)變過(guò)去的固有的落后的教學(xué)模式。首先，要使教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程中，著力簡(jiǎn)化規(guī)則、技能要求、減少難度等要求。在體育活動(dòng)組織中，教師要從過(guò)去的教學(xué)方法手段走出來(lái)，開(kāi)拓進(jìn)取，迎難而上，不斷推出新的教學(xué)方法，比如舞蹈教學(xué)、生活模擬、課堂表演、娛樂(lè)活動(dòng)等多種新的教

（五）以快樂(lè)體育、主動(dòng)參與體育為主的教育目標(biāo)為導(dǎo)向

快樂(lè)體育、主動(dòng)體育是現(xiàn)代體育教育的特征，學(xué)生不僅在體育活動(dòng)中展示自己體能、智慧、思想，以獲得成功、失敗、喜悅等情感體驗(yàn)，從而得到滿足感，還可以使學(xué)生在健康向上的體育活動(dòng)中宣泄自己感情，陶冶情操，盡情的享受體育的魅力。古人云：“悅其精神忘其形”。所以學(xué)校體育要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)方法安排教學(xué)內(nèi)容，組織實(shí)施教學(xué)，在快樂(lè)體育中完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到鍛煉身體和愉悅心情的目的。只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行體育活動(dòng)，并且全身心地投入到體育鍛煉中去。

參考文獻(xiàn)：