教師招聘考試復(fù)習(xí)計劃精選(九篇)
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第1篇：教師招聘考試復(fù)習(xí)計劃范文
兩天后，她來到東莞，成為一家臺資企業(yè)――漢華光電集團的一名普通打工妹。到公司的第一天，她就暗暗下決心，一定要好好干，不能永遠當一名普工。
入職半年，公司組織招考，她鼓足勇氣報了名。雖沒能被錄取，但對她來說，也是一次有益的嘗試。隨后，她在公司的每一天，除了工作，就是復(fù)習(xí)鞏固高中的功課。兩年后，公司再次舉行招聘儲干考試，她再次報名參加，并以優(yōu)異的成績被錄取。她非常珍惜這來之不易的機會，為了當好儲干，她白天上班，晚上學(xué)習(xí)，貨倉課長發(fā)現(xiàn)她工作特別細心、踏實，有搞財務(wù)的潛質(zhì)，就把她調(diào)入調(diào)貨倉做賬。
從沒學(xué)過電腦的她從五筆打字開始，一個星期時間，就學(xué)會了制作表格、收發(fā)郵件，完全能夠勝任事業(yè)部的財務(wù)工作。很快，她還根據(jù)公司軟件升級的需要。成功制作出最新模塊的操作手冊。同時作為授課教師給各事業(yè)處授課。因為表現(xiàn)出色，兩個月后，她擔任了貨倉課長，接著，又被調(diào)入企劃部工作。
因為一心想到更大的舞臺鍛煉自己，學(xué)到更多知識，五年后，她毅然辭去本來已非常熟練的工作，來到深圳卓飛科技有限公司，從最苦最累的員工干起，一點一點積累經(jīng)驗，一步步做到小組長、組長，一年后獲得了“優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人”的稱號。
然而，多年來她經(jīng)常做著同一個夢：高考考場上，因為自己沒有帶準考證，老師不讓她進場，她哭著哀求老師，哭著哭著就醒了。沒能上大學(xué)，一直是他的心結(jié)。
2010年12月，一位同事告訴她，北京大學(xué)和廣東省聯(lián)合搞了個讓農(nóng)民上北大的行動，名叫“夢圓計劃北大100”。她迅速找來當天的報紙，報紙上說，北京大學(xué)聯(lián)合廣東團省委，在2600多萬名新生代農(nóng)民工中遴選100名農(nóng)民工入讀北京大學(xué)，畢業(yè)后頒發(fā)國家承認的本科文憑。更重要的是，有三家大型國企提前給他們下了“訂單”，承諾畢業(yè)后照單全收。
這一消息讓她無比振奮，于是，在隨后的備考日子里，她千方百計搜集成人高考的有關(guān)試題，認真梳理出考試范圍，制訂出具體詳細的復(fù)習(xí)計劃。她擠出工作之余的所有時間，爭分奪秒，拼命學(xué)習(xí)。因為她是公司的骨干，需要經(jīng)常出差。每次出差，她也不忘帶上復(fù)習(xí)資料，坐在車廂里看書，住到賓館時練習(xí)，堅持按自己的復(fù)習(xí)提綱完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第2篇：教師招聘考試復(fù)習(xí)計劃范文
一、就業(yè)市場對英語專業(yè)人才的需求分析
近年來，筆者在人才市場和各類高校畢業(yè)生招聘會上進行了多方調(diào)查，各類用人單位對英語專業(yè)畢業(yè)生的要求歸納如下：
1，教育機構(gòu)
這些單位比較重視英語專業(yè)知識、英語專業(yè)技能、廣博的知識面、語言表達能力和職業(yè)道德。不要求有其他相關(guān)?！畼I(yè)知識，但要求懂得教學(xué)理論，諳熟教學(xué)方法，善于與學(xué)生溝通，最好懂得教育心理學(xué)。
2，大型公司
這些公司強調(diào)畢業(yè)生的英語應(yīng)用水平、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、翻譯水平和實踐能力。因為這些公司的新雇員到任后，一般都會接受正規(guī)的培訓(xùn)，具體的相關(guān)專業(yè)知識在此期間會得到傳授，但希望雇員具備一定的理工類和人文知識。他們希望大學(xué)的課程能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團隊合作能力等實際應(yīng)用能力。
3，小型公司
這些公司一般不為新雇員提供正規(guī)的培訓(xùn)，強調(diào)邊工作邊學(xué)習(xí)。他們希望畢業(yè)生一到崗就能展開工作。因此，他們建議大學(xué)里重視聽說能力、寫作能力、計算機操作能力、相關(guān)專業(yè)知識和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
二、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索
在本科教育中，外語專業(yè)學(xué)生學(xué)到的是語言的基本能力，對于其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)不夠深入，知識面不夠?qū)挕Ｋ?，單純學(xué)習(xí)外語的畢業(yè)生往往在應(yīng)聘時表現(xiàn)出一定的弱勢。單一型外語人才不如復(fù)合型外語人才具有競爭力，就是因為外語專業(yè)學(xué)生知識面狹窄，除日常交流的基本技能外，對公文寫作、經(jīng)濟貿(mào)易、電子科技等專業(yè)技巧和術(shù)語都缺乏必要的了解，因此在特定行業(yè)中還需進一步地學(xué)習(xí)。
根據(jù)上述情況，筆者認為復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)可以從以下幾方面來考慮：
1，適應(yīng)市場需求，設(shè)置專業(yè)方向
通過市場調(diào)查，在掌握市場需求的基礎(chǔ)上，制訂了一套“語言+專業(yè)”的培養(yǎng)模式。比如英語專業(yè)設(shè)置了商務(wù)英語、旅游英語和工程英語等方向。結(jié)合理工科院校的特點，在培養(yǎng)方式上堅持理工與人文并重、專業(yè)與基礎(chǔ)并重、知識與能力并重、技術(shù)與素質(zhì)并重的原則，學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)對口崗位的工作要求。
2，校企合作，訂單培養(yǎng)
所謂“訂單培養(yǎng)模式”是指學(xué)校從企業(yè)獲取人才需求訂單，直接為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型緊缺人才，確保學(xué)生與企業(yè)的零距離對接。校企雙方共同制訂培養(yǎng)計劃、組織實施教學(xué)、開展實訓(xùn)。雙方合作，優(yōu)勢互補，既提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)也有了保障。
3，依托骨干專業(yè)，選擇新上語種
筆者所在的學(xué)院是理工科工程院校，土木、汽車等專業(yè)辦學(xué)歷史長，師資，力量雄厚，在全國有著較高的知名度。以這些專業(yè)為基礎(chǔ)，學(xué)校與日本、俄羅斯、加拿大等國的多所高校建立了以互派留學(xué)生和學(xué)者互訪為主要內(nèi)容的友好交流關(guān)系。為更好地支撐骨干專業(yè)的發(fā)展，促進校際交流，我們以骨干專業(yè)為依托，選擇了日語、俄語作為新上小語種專業(yè)的考察重點，其專業(yè)發(fā)展前景良好。
4，提高考研率
開拓學(xué)生知識內(nèi)存、增強學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)是高校師生共同的奮斗目標，研究生入學(xué)考試也應(yīng)該加強這方面的內(nèi)容。有計劃、有組織地幫助學(xué)生考研，是學(xué)校本科教學(xué)工作的一部分，也是國家和社會發(fā)展的需要。外語系應(yīng)加強對考研學(xué)生的教育和管理，教師不定期與考研學(xué)生溝通，幫助他們選定專業(yè)方向，制訂復(fù)習(xí)計劃，獲取相關(guān)信息。同時鼓勵學(xué)生跨專業(yè)考研，以學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才，更好地適應(yīng)市場的需求。
5，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，培育團隊精神
高校在培養(yǎng)學(xué)生個人能力的同時，也決不能忽視集體合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。因為任何一項工作都不可能由一個人完全獨立地完成，它或多或少需要大家的共同合作。隨著社會的發(fā)展，社會分工的細化更是如此。人們在工作中時刻都在與同事合作，因此學(xué)會如何與人交往不僅在商業(yè)活動中十分重要，在實際生活、工作中也同樣有著舉足輕重的作用。大學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力可在實習(xí)中逐步培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)努力把個人創(chuàng)造能力與集體協(xié)作精神統(tǒng)一起來，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)出不僅業(yè)務(wù)強干，而且合作協(xié)調(diào)能力也超群的人才，使大學(xué)生在就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
6，根據(jù)課程改革的需要，加強教材建設(shè)，更新教材內(nèi)容
從社會語言學(xué)的角度來看，外語教學(xué)材料是動態(tài)的，它必然隨社會的發(fā)展、科技的進步、國際政治、經(jīng)濟、文化交流與合作的發(fā)展而不斷地得到充實和修訂，這樣才能保持教材的科學(xué)性、知識性與時代感。因此，不斷地更新教材，使其更適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展也是外語教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。
7，改進授課方法，引進案例教學(xué)法
