學習會議制度精選(九篇)

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第1篇：學習會議制度范文

關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化工作座談會上的講話精神，就如何落實會議精神提以下幾個要求：

一是要加強學習，迅速傳達貫徹會議精神。局屬各黨支部、各單位要把學習貫徹推進“兩學一做”座談會精神作為當前的首要政治任務，結合中央、省、市、區(qū)委精神和近期開展的“創(chuàng)文”工作認真學習貫徹，抓落實要抓到位，真正把思想和行動統(tǒng)一到省、市、區(qū)委座談會各項決策部署上來，指導和推動人社工作再上新臺階。

二是要加強陣地建設，充分發(fā)揮先鋒模范作用。2017年，區(qū)人社局指導9家職業(yè)培訓學校聯合成立了xx區(qū)職業(yè)培訓學校聯合黨支部，特色鮮明。今年，區(qū)人社局要再接再厲，繼續(xù)加強陣地建設工作，局屬各黨支部要充分發(fā)揮先鋒模范作用，確?！皟蓪W一做”學習教育常態(tài)化制度化。

三是要繼續(xù)推進“兩學一做”學習教育，注重樹立“兩個典型”。緊緊圍繞近期開展的“創(chuàng)文”工作，繼續(xù)推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，待區(qū)實施方案出臺后，及時制定人社系統(tǒng)推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化工作實施方案；區(qū)人社局要加強對區(qū)居保局、區(qū)社保局樹立“兩個典型”的督促、指導，以促進“創(chuàng)文”工作的順利開展。

第2篇：學習會議制度范文

【關鍵詞】 高等學校； 會計制度； 意見； 固定資本金

2009年8月財政部會計司印發(fā)了《高等學校會計制度（征求意見稿）》（以下簡稱“意見稿”），對現行《高等學校會計制度（試行）》進行了全面修訂。一年來，業(yè)界專家學者對意見稿各抒己見，充分肯定了意見稿的可行性及所體現出的創(chuàng)新精神，同時也提出了進一步修改的意見和建議。但是，結合高校財會工作的實踐，筆者在品讀和模擬之后，感覺仍存在可商榷之處。

一、兩種會計不宜并入

（一）基建會計

意見稿中，設置“基建工程”及其明細科目核算基本建設所發(fā)生的實際支出；設置“基建撥款”及其明細科目核算高校收到的中央和地方財政的基本建設撥款等?？傊?，將基本建設會計納入“大會計”、將基本建設核算納入學校的“大賬”，這樣做也許能夠使高校的財務狀況“一覽無余”，但并不是唯一方法，共同的法人主體，完全可以通過編制合并報表的方式來實現。若依意見稿，將基本建設會計與教育事業(yè)會計合并，必然產生很明顯的不利于相關業(yè)務開展的方方面面。原因就在于：第一，基本建設會計適用的會計制度為財政部頒布的“國有建設單位會計制度”，其核算基礎是完全的權責發(fā)生制。這與意見稿中提出的“修正的權責發(fā)生制”不相協(xié)調。第二，基本建設業(yè)務有其相對獨立性，不同于學校正常的教學科研等業(yè)務，其業(yè)務管理有其特殊性，要求財會部門配合的業(yè)務事項也與教學科研等事項不一樣，比如，存貨的管理與核算、應付賬款的管理與核算等。第三，基本建設會計報表往往需要向相關主管部門報送，而與事業(yè)費核算相混淆，不利于基建報表事務的辦理。

此外，高校會計制度的設計一般以日常的教育事業(yè)收支為中心，然而，近年來，大部分高校的基本建設任務仍然比較繁重，有些高校一年的投資完成額甚至比其當年的事業(yè)費預算收入總額還大。若二者合并，會計核算業(yè)務究竟以哪方面為主？

（二）后勤會計

意見稿中，設置“后勤收入”核算高校后勤部門提供后勤保障服務取得的各項收入；設置“后勤支出”核算高校后勤部門完成后勤保障任務發(fā)生的各項開支。將后勤收支核算納入學校的“大賬”、將后勤會計納入“大會計”。應當說，這樣做的目的同基建會計的并入是一樣的，但是，這對高校后勤社會化改革的深化將是“致命”的打擊。

資料顯示：“1998年到2008年，普通高校在校生由360萬人增加到2 150萬人，高校后勤保障條件不降反升，生均住宿面積由6.62平方米增加到9.17平方米，生均食堂面積由1.28平方米增加到1.33平方米。與改革前的運行模式相比，全國高校每年節(jié)約后勤經費數以百億元計”。回顧高校后勤社會化改革的歷程，在社會主義市場經濟環(huán)境中，上述成果的取得緣于市場機制的成功引入，充分發(fā)揮了市場機制在后勤資源配置、提高工作效率和后勤保障能力等方面的作用。業(yè)界的共識是建立“市場提供服務，學校自主選擇，政府宏觀調控，行業(yè)自律管理，職能部門監(jiān)管”的新型后勤保障體系。在這一新體系的建立過程中，制度建設要與之相適應，而會計制度無疑是重要的方面。意見稿中統(tǒng)一管理后勤收入與支出的制度設計，有悖于改革之初衷：“在管理體制上，改革由學校直接管理、全包統(tǒng)管的模式，讓后勤與學校的行政管理分離，按照社會化大生產的原則融入社會第三產業(yè)中?！蓖瑫r，《高等學校會計制度》也無法適應企業(yè)或準企業(yè)會計核算的基本要求。

二、科目設置有待完善

（一）應增設“學生管理業(yè)務支出”科目

意見稿中，設置“教學支出”、“科研支出”、“其他業(yè)務支出”、“行政支出”和“后勤支出”科目以核算高校開展教學、科研和其他業(yè)務活動，以及后勤部門完成后勤保障任務所發(fā)生的各項支出。但是作為高校重要的學生管理業(yè)務，其支出信息卻沒有一級會計科目反映，這將嚴重地影響透明支出的質量，也降低相關會計信息的質量。

高校學生管理業(yè)務一般包括學生獎貸助事務、院（系、部）學生活動、就業(yè)指導、日常管理事務等。早在2005年，教育部、發(fā)改委、財政部《關于做好2005年高等學校收費工作有關問題的通知》提出：高等學校每年必須從學費收入中提取10%的經費?？顚Ｓ?，通過各種方式資助貧困家庭學生，幫助貧困生解決實際問題，確保其不因家庭經濟困難影響入學或中止學業(yè)。若以2萬在校生、生均學費3 600元計算，一年的困難補助等支出就有720萬元。此外，學生的日?；顒咏涃M、社團活動費、就業(yè)指導費等都有不小的支出。從某高校已核準的預算數據看，這幾項費用預算生均就達96元，按2萬在校生計算，全年至少192萬元。因此，將“學生管理業(yè)務支出”作為一級科目來反映高校學生管理業(yè)務過程中所發(fā)生的支出信息十分必要。

（二）應增設“應收學宿費”科目

意見稿中，設置“應收賬款”科目核算高校因開展業(yè)務活動應收取的款項。同時，在使用說明中，隱含地指明了該科目核算的應收款業(yè)務范圍為：科研、后勤和其他。顯然，該科目并不核算應收的學宿費款項。

高等教育屬非義務教育，接受高等教育者應依標準繳足學費。一般來說，學生學籍確認之后，學生的繳費義務也就確定了。然而，由于眾所周知的原因，學生欠費的現象相當嚴重。同時，學生繳費義務的確認，與學生實際履行義務，往往存在時間上的間隔。因此，為了及時、準確地反映學校學宿費的收取與上繳情況，確保學校權益的安全完整，應設置“應收學宿費”一級科目，下設“學費”和“住宿費”二級明細科目，按年級進行核算。具體業(yè)務處理如下。

確認收入：當學籍確認后，按學費標準與相應的學生人數相乘之積，借記“應收學宿費——學費——xx”，貸記“應繳非稅收入”。

收到繳費：學生交費時，按實交金額，借記“銀行存款”或“現金”，貸記“應收學宿費——學費——xx”。

上繳收入：財務部門上交“應繳非稅收入”時，按上交金額，借記“應繳非稅收入”，貸記“銀行存款”。

減免事項：發(fā)生減免事項時，按實際減免金額，借記“學生管理業(yè)務支出”，貸記“應收學宿費——學費——xx”。同時，完整登記備查賬。年報前，應將本年內發(fā)生的減免事項匯總，上報核批，按核批金額，借記“應繳非稅收入”，貸記“財政返還教育收入”。

平時，在“應收學宿費——學費——xx”賬中，借方金額減去貸方金額，其差額就是學生欠費數。以科目余額的形式，顯示著欠費情況，有助于確保學校債權的安全與完整。

住宿費核算比照處理。學宿費通過“應收學宿費”科目核算，有以下三方面的作用：第一，完全體現了權責發(fā)生制的基本精神。學生學籍確定后，借記“應收學宿費”，以確定學校的應收權益，確保了學校權益的及時反映；第二，強制性反映學校減免學宿費業(yè)務，完整地反映了高校的支出，也便于杜絕“跑、冒、滴、漏”現象的發(fā)生；第三，便于催收學生欠費。目前，相當多高校利用學費臺賬來催收學生欠款，學生欠費問題比較“虛幻”。通過“應收學宿費”科目來催收學費，使催收欠費更具說服力，更有扎實的數據基礎。

三、資產核算脫離實踐

（一）固定資產核算

意見稿中，設置“固定資產”科目核算固定資產的原價；設置“累計折舊”和“資產折耗”科目核算固定資產的折舊及其計提。同時，在增加固定資產時，平行記錄“預算支出”和“本期結余”科目。這種設計基本上了套用企業(yè)會計的核算方法。從會計核算為管理服務角度審視，這種處理方法，沒有突出固定資產在高校管理過程中的重要性，有可能助長目前高校普遍存在的“重錢輕物”、“重購輕管”以及管理混亂現象的深度發(fā)展。首先，企業(yè)管理固定資產的側重點在于加速資產周轉速度，提高企業(yè)盈利水平，防止閑置、浪費和毀損帶來的損失。高校固定資產管理的側重點是確保安全完整、保值增值，提高利用效率。其次，意見稿中，將固定資產原值滾存于“累積盈余”中反映，不僅不能如實反映事業(yè)費使用過程的節(jié)約與浪費情況，而且也使固定資產以權益形態(tài)的反映失去了嚴肅性。

其實，可以將“資產折耗”變?yōu)椤按虽N折舊或攤銷”，同時設置“固定資本金”科目核算固定資產部分的權益變化。“固定資本金”作為各級財政部門以及高校自籌投入的物化資金的沉淀，是高校國有資產的主要組成部分，能夠十分簡潔地顯示高校固定資產處置后的原值，也有助于及時地反映出高校運行過程中出現的“蝕本”狀況。茲設計固定資產基本核算業(yè)務處理方法如下。

購置：假設以存款購置，借記“固定資產”，貸記“銀行存款”。特別說明，年報前，根據本年所增固定資產原值，一律視同財政撥款購置，借記“財政撥款”，貸記“固定資本金”。

折舊：按無殘值計算，提取折舊，借記“待核銷折舊或攤銷”，貸記“累計折舊”。

處置：主要區(qū)別兩種情況進行處理：

第一種情況，報廢。正常報廢，未提足折舊者應一次補提完畢，借記“待核銷折舊或攤銷”，貸記“累計折舊”；然后，根據已批準報廢的固定資產原值，借記“累計折舊”，貸記“固定資產”。同時，借記“固定資本金”（固定資產原值），貸記“待核銷折舊或攤銷”。殘值收入，借記“銀行存款”，貸記“其他收入”。

需追償的報廢，追償金額應不低于未提折舊部分，借記“累計折舊”、“其他應收款”（未提折舊部分及超過應提折舊部分），貸記“固定資產”、“其他收入”（超過應提折舊部分）。之后，按批準報廢的固定資產原值，借記“固定資本金”（固定資產原值），貸記“待核銷折舊或攤銷（已提折舊）”、“應繳非稅收入（未提折舊部分）”。

第二種情況，出售。當提足折舊時，按已批準處置的固定資產原值，借記“累計折舊”，貸記“固定資產”。同時，借記“固定資本金”（原值），貸記“待核銷折舊或攤銷”。此外按出售所得，借記“銀行存款”，貸記“其他收入”。

未提足折舊但經批準溢價出售時，借記“累計折舊”、“銀行存款”（未提折舊部分及超過應提折舊部分即溢價部分），貸記“固定資產”、“其他收入”（溢價部分）。之后，按批準售出固定資產原值，借記“固定資本金”（原值），貸記“待核銷折舊或攤銷（已提折舊）”、“應繳非稅收入（未提折舊部分）”。

未提足折舊但經批準折價出售時，借記“累計折舊”、“銀行存款”（實收金額）、“其他費用”或“其他收入”（損失部分）、“固定資產”。同時，借記“固定資本金”（固定資產原值），貸記“待核銷折舊或攤銷（已提折舊）”、“應繳非稅收入（未提折舊部分）”。

這樣處理，可以省略“預算會計”的平行處理，節(jié)約財務管理軟件的功能資源，提高工作效率。同時，對固定資產實物與權益形態(tài)聯動核算，強化了固定資產管理。

（二）無形資產核算

高校的無形資產一般分為專利權、商標權、著作權、商譽、非專利技術和土地使用權等。也有學者稱無形資產為無形固定資產。

意見稿中，設置“無形資產”科目核算高校無形資產的原價；設置“累計攤銷”和“資產折耗”科目核算無形資產的攤銷及其計提。同樣，這與企業(yè)會計核算無形資產攤銷的方法一樣。企業(yè)會計核算無形資產重在攤銷方法的選擇、攤銷期間的確定等。而高校無形資產的管理與其固定資產一樣，重在確保安全完整、保值增值、提高利用效率。

因此，高校無形資產應并入固定資產，在固定資產分類中單列一類“無形固定資產”或“視作固定資產管理資產”。這樣，既有助于將無形資產納入固定資產管理體系，又有利于提高管理效率。

【參考文獻】

［1］ 張國.“農校對接”高校后勤社會化改革不走回頭路［eb/ol］. /html/2010/07/266068_83478.html.uni=830cb6f0-6744-4b36-9187-28d4be7ff7f4.

第3篇：學習會議制度范文

一、試題分析

此次考試考察的范圍是前四個單元，各年級都試題難易程度適中、類型多樣、覆蓋面廣。即考察了學生基礎知識，重點詞語的運用，也考察了學生的閱讀理解能力和綜合語言運用的交際和寫作能力。

二、得失分情況及原因分析

各年級主要失分在閱讀、看圖寫話和習作上，

從得失分情況看來，各班對學生的閱讀及習作教學存在嚴重的問題，說明教師在教學過程中都存在不同的短板，因此我們今后的教學工作，要加強這方面的教學，以每個學生都能得到發(fā)展為目標，提高整體成績。

三、今后強化的重點及措施

1.加強低年級學生識字能力和拼音拼讀書寫能力

如果孩子對識字產生了濃厚的興趣，他們就能自覺地去學習并掌握漢字的音、形、義。在教學中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣。低年級的孩子天真活潑，童真無邪，喜歡布偶，愛交朋友。教學時，老師可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼“小客人”的過程。親切自然的稱呼自然就喚起了孩子們的注意力，學習的興趣也隨之調動起來。低年級學生對謎語有濃厚的興趣。為了能讓識字教學變得活潑有趣，我們利用學生的心理特點，將謎語與學生的識記生字聯系起來。除了編謎讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。我們還可以利用歸類識字中認識同族字的特點，嘗試著打破常規(guī)，讓學生根據詞語，運用規(guī)律，自己研究歸納出生字。

2.學生閱讀能力薄弱

老師要對學生課外閱讀的書有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實我們對學生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。比如說卡通和通俗小說，一般我們都認為是垃圾書，但我個人認為卻是引起孩子閱讀興趣的重要品種，而且對孩子提高閱讀能力也未嘗沒有幫助。

老師可以圍繞課外閱讀組織一些活動，比如，小書蟲啃書活動，為孩子設計課外閱讀表格，當學生的閱讀達到一定程度，就授予相關的“閱讀學位”。目前學校每周都組織學生進行“書香校園誦讀經典”的活動，部分班級也在進行閱讀打卡，家長和學生每天都會積極地完成打卡任務，效果很好。

3.兩極分化嚴重

考試結束經常有很多班級學生成績存在嚴重的兩極分化現象。它降低了教學質量，增加了學生的心理壓力，不利于學生的健康成長。防止兩極分化，對于全面提高教學質量有著重要的意義。第一，家庭教育。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。孩子要想成才，就必須重視家庭教育。父母要樹立“以孩子為本"的教育理念，給孩子自由發(fā)展的空間，積極培養(yǎng)孩子的自信心、責任心、 獨立思考的良好的學習習慣。 第二，學生因素。許多學生規(guī)則意識不強，自我控制能力較弱，聽課效果不好，成績較差，時間長了，對學習喪失信心，成為班級差生。要幫助學生端正學習態(tài)度，樹立信心。拉近與學生的距離，建立和諧的師生關系，關心學生的心理健康。在學習上幫助他們找到最適合的學習方法和思維方式，就能夠全面提高教學質量。第三，老師方面。教學是一門藝術。要防止兩極分化，不要只照顧好學生，要關注全體，就要不斷改進教學方法，激發(fā)學生學習熱情，從而全身心投入到學習中去。在課堂教學中，教師要根據具體情況，因勢利導，有效調動學生的學習積極性，有效避免兩極分化。總之，學生就是一朵朵花，教育工作者有責任和義務努力讓每一朵花都盡情綻放。

4.學生寫作能力低下

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學是語文教學的重要內容之一，也是語文教學的難點。要突破這個難點，我認為應該從提高學生的寫作能力著手。

通過此次考試，我們各位老師應該更加積極學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，相信在校領導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風好，教學基本功扎實的高素質教師隊伍，使我校教科研水平再上新高度，使我校教學質量再上新臺階。

第4篇：學習會議制度范文

【中圖分類號】 R 161.5 R 395.6

【文章編號】 1000-9817(2008)12-1142-02

【關鍵詞】 經濟學；滿足感；因素分析，統(tǒng)計學；學生

生活滿意度（life satisfaction, LS）是個體依照自己選擇的標準對自己大部分時間或一段時期生活狀況的總體性認知與評估，是衡量人們生活質量的重要參數［1］。有研究表明，年級、專業(yè)、學習成績和學校生活參與度等個人因素，以及家庭經濟、父母文化狀況等家庭因素，都是影響大學生學校生活滿意度的因素［2-3］。

據國家統(tǒng)計局最新公布的數據顯示，2007年居民消費價格比上一年上漲4.8%［4］。物價上漲使居民生活受到較大影響。大學生是一個特殊的社會群體，缺少穩(wěn)定的收入來源，大部分生活開銷還是依靠家庭的經濟支持。為了解大學生校園生活滿意度是否也會受到物價上漲的影響，筆者通過實證研究方法，了解大學生校園生活滿意度的基本情況，并考察大學生日常生活支出與其校園生活滿意度的關系。

1 對象與方法

1.1 對象 選取安徽某高校本科生270名進行問卷調查。其中男生148名，女生122名；大一學生92名，大二學生69名，大三學生45名，大四學生64名；文科生175名，理科生95名；來自城市25人，農村173人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72人。被試年齡范圍為18～27歲。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 (1)大學生生活滿意度量表。采用張興貴等［5］（2004）編制的青少年學生生活滿意度量表。共22題，從“1-完全不符合”到“5-完全符合”進行5等級評分。分為友誼、家庭、學校、環(huán)境、學業(yè)和自由6個維度，考慮到本研究目的，只選取其中的友誼、家庭、學校和環(huán)境4個維度。其中友誼和家庭維度屬于自我滿意度，學校和環(huán)境維度屬于環(huán)境滿意度。(2)大學生生活支出調查問卷。為考察大學生感知到的生活支出壓力，根據大學生日常消費的基本情況編制此問卷。共7個項目，反映大學生日常生活開支的幾個主要方面，包括吃（2題，“我在食堂用餐的費用相對上學期有所上升”、“我最近與朋友到飯店聚餐的次數相對上學期有所下降”）、穿（1題，“我近期購買衣服或鞋子的錢數相對以前增加了”）、學習（1題，“我現在購買學習用品和資料的費用增加了”）、日用品（1題，“我現在使用的日用品的品牌檔次相對以前有所下降”）、娛樂（2題，“我現在到校外上網的時間相對上學期有所增加”、“我最近取消了很多外出游玩的計劃”）等，采用從“1-完全不符合”到“5-完全符合”進行5等級評分。分數越高說明大學生感知到的日常生活支出壓力越大。

1.2.2 統(tǒng)計分析 數據統(tǒng)計分析采用SPSS 11.5軟件進行。

2 結果

2.1 不同性別學生生活支出及生活滿意度比較 男、女大學生在友誼和學校生活滿意度上差異有統(tǒng)計學意義（P值均＜0.05）。在整體滿意度及其他維度上，性別差異無統(tǒng)計學意義，生活支出的性別差異也無統(tǒng)計學意義。見表1。

2.2 不同年級學生生活支出及生活滿意度比較 對整體生活滿意度和生活支出進行多重比較（LSD）發(fā)現，整體生活滿意度的年級差異均無統(tǒng)計學意義(P值均＞0.05)。在生活支出上，大四、大三年級學生顯著高于大一、大二年級，大二顯著高于大一(P值均＜0.05)，大三和大四的差異均無統(tǒng)計學意義(P值均＞0.05)。見表2。

2.3 不同生源學生生活支出及生活滿意度比較 從表2可以看出，城市大學生的生活滿意度普遍高于城鎮(zhèn)和農村的大學生，城鎮(zhèn)大學生的滿意度又高于農村大學生的滿意度，唯一例外是在學校滿意度上城鎮(zhèn)＞農村＞城市，而生活支出則是農村＞城鎮(zhèn)＞城市，但差異均無統(tǒng)計學意義。

2.4 生活支出與生活滿意度的相關關系 對生活支出與生活滿意度進行相關分析，結果表明，生活支出與家庭滿意度和自我滿意度顯著正相關，與其他因素相關不顯著；生活滿意度一階因素和二階因素之間均為顯著正相關。見表3。

3 討論

研究表明，該校學生生活滿意度在友誼和學校維度上存在顯著的性別差異，女生顯著高于男生；在整體滿意度及其他維度上，性別差異無統(tǒng)計學意義。大學生整體生活滿意度的年級差異無統(tǒng)計學意義。城市大學生的生活滿意度普遍高于城鎮(zhèn)和農村大學生，城鎮(zhèn)大學生的滿意度又高于農村大學生；在生活支出上，性別差異無統(tǒng)計學意義，年級差異有統(tǒng)計學意義，大四、大三年級學生的生活支出顯著高于大一、大二年級，大二顯著高于大一年級。生活支出在農村，城鎮(zhèn)，城市的差異無統(tǒng)計學意義。這可能主要是由農村、城鎮(zhèn)和城市的經濟發(fā)展水平差異決定的。相對來說，城市生源的大學生其經濟水平要好于城鎮(zhèn)和農村大學生，但這一結果也可能是由調查中農村、城鎮(zhèn)和城市生源大學生的取樣比例不均衡所造成的。

對生活支出與生活滿意度的相關分析表明，生活支出與家庭滿意度和自我滿意度顯著正相關，與其他因素相關不顯著。表明大學生對生活開支壓力的感知度與其家庭和自我滿意度有密切的關系。對親子關系、家庭氣氛、家長教養(yǎng)方式及家庭整體的滿意度稱為家庭滿意度［5］。從目前來看，在校大學生的日常消費支出等物質支持主要還是由家庭提供，這使得大學生對生活支出壓力的感知與其對家庭的滿意度直接相關。大學生對生活支出壓力的感知度越高，對家庭所提供的物質和情感支持就更為理解和感激，對家庭的整體滿意程度也隨之提高。另一方面，生活支出也與其對自我的滿意度密切相關。自我觀察、自我監(jiān)督、自我評價、自我體驗、自我教育和自我控制等方面水平高的學生，不同領域的生活滿足感和幸福感相對較高［6］。自身生活支出有較好的感知和計劃的大學生能夠更加合理安排生活收支，減少盲目攀比、浪費等不良消費行為習慣，日常消費更為理性，對于自我的滿意度也將會較高。

已有研究表明，生活事件、學校、家庭因素以及人格特征等主客觀方面均會對大學生生活滿意度產生影響［3］。本次研究表明，生活支出作為一種重要的生活事件和社會環(huán)境因素也與大學生校園生活滿意度關系密切，這預示著今后應從更廣泛的范圍和視角來審視大學生校園生活滿意度問題。

4 參考文獻

［1］ SHIN DC, JOHNSON DM. Avowed happiness as an overall assessment of the quality of life. Soc Indicat Res, 1978,5(4):475-492.

［2］ HUEBNER ES, DRANE W, VALOIS R. Levels and demographic correlates of adolescent life satisfaction reports. Sch Psychol Intenrat, 2000, 21(3):281-292.

［3］ 劉裕，賈志永.大學生學校生活滿意度的實證研究.中國青年研究，2008，1：56-60.

［4］ 中華人民共和國國家統(tǒng)計局.2007年國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報［EB/OL］.［2008-02-28］.stats.省略/.

［5］ 張興貴，何立國，鄭雪.青少年學生生活滿意度的結構和量表編制.心理科學，2004，27(5)：1 257-1 260.

第5篇：學習會議制度范文

一、會議貫徹情況

5月28日，我局召開了全體干部職工會議，組織全體干部職工認真學習了“四項監(jiān)督制度”，重點學習了《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法（試行）》，并對重點條目重點內容，逐字逐句進行解讀分解。通過學習，我局干部職工一致認為實施四項監(jiān)督制度是深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，加強干部選拔任用工作全過程監(jiān)督，進一步匡正選人用人風氣、提高用人公信度的重要舉措。同時大家紛紛表示一定要認真學習領會，把握其重要內涵。在以后的工作中抓>，！

二、會議貫徹措施

會上，就如何開展四項監(jiān)督制度學習活動提出了三點要求：

一是加強宣傳，提高認識?！八捻棻O(jiān)督制度”是黨的組織工作與時俱進、開拓創(chuàng)新的重要成果，是黨政領導干部選拔任用工作必須遵循的基本規(guī)章，也是從源頭上預防和治理用人上不正之風的有力武器。而只有掌握了制度，才能認真地貫徹落實。因此作為領導干部要帶頭學習，把握精神實質，確保融會貫通。同時要注重加強宣傳，將“四項監(jiān)督制度”制作成宣傳版面，提高四項監(jiān)督制度的知曉率，落實廣大職工的知情權、參與權、選擇權、監(jiān)督權。

第6篇：學習會議制度范文

一、面對問題、落實責任

巡察組反饋意見中指出的問題，客觀中肯、切中要害，提出的要求具有很強的針對性、指導性。區(qū)工會對此高度重視、態(tài)度鮮明，完全贊同和誠懇接受區(qū)工委巡察組的巡察反饋意見，要求工會同志以巡察整改的實效推動建章立制及工運事業(yè)發(fā)展。

（一）召開會議、壓實責任

第一時間成立了整改工作領導小組，區(qū)工會主席為組長，確保各項整改工作部暑到位、責任到位、落實到位。召開工會會議3次，專題部署、研究和推進整改落實工作，明確提出問題不解決不松手、整改不到位不罷休、不獲取全勝不收兵。

（二）抓整改、責任到人

經多次完善，形成了區(qū)工會的《整改方案》;根據巡察“問題清單”，區(qū)工會干部主動辨析問題、落實責任，主動認領問題劃定責任，深入分析查找問題的根源，逐項制定整改落實的舉指;把整改事項落實到責任領導和具體責任人，明確了完成時限，要求不回避立行立改、不敷行改出成效，確保一件一件落實、一條一條兌現。

(三)建臺賬，嚴落實

建立整改臺賬，采取對賬銷號制度，解決一個、銷號一個鞏固一個，確保件件有落實、事事有回音。對巡察組和群眾不滿意的整改事項追究整改責任人責任，責成重新整改。

二、區(qū)工委第二巡察組反饋意見整改落實情況

（一）黨的領導弱化方面

1、思想認識不足，對黨要管黨、從嚴治黨的重要性認識不到位。主要表現在:2013年以來，未經常召開黨風廉政建設工作會議，專門研究過黨風廉政建設工作，重業(yè)務、輕黨建。一是組織直機關一支部黨員召開黨風康政建設工作專題學習會議4次。二是結合工作實際開展黨員廉政教育，通過現場觀看廉政教育片，深入到革命教育基地觀摩等把黨員干部廉政教育落到實處。

(二)黨的建設缺失方面

2、黨建工作弱化，制度沒有真正落實。如:相關資料不健全，學習筆記，學習心得等欠缺。一是嚴格按照“”制度執(zhí)行，豐富支部學習為容全面學習黨的重要綱領決策;二是將支部會議常態(tài)化，每月至少一次支部學習會議；三是做好學筆記、心得體會的整理歸檔。

3、“兩學一做”及“群眾路線教育活動”等相關學習教育活動資料不健全，如:學習筆記，學習心得等欠缺。一是完善學習制度；二是學習資料完善歸檔；三是規(guī)范學習會議記錄，每人一本學習記錄本。

(三)全面從嚴治黨不力方面

4、廉政教育不到位。缺乏對黨員領導干部進行警示教育，無黨風廉政建設方面工作總結。一是組織黨員干部觀看廉政建設警示紀錄片，二是到革命教育基地現場接受教育三是做好年度廉政教育總結。

5、廉潔紀律執(zhí)行不到位，公務招待不規(guī)范。一是建立完善財務制度；二是嚴格報銷制度；三是規(guī)范接待程序。通過整改已杜絕公務招待不規(guī)范現象發(fā)生。

三、加大執(zhí)行力度，抓好下一步工作

區(qū)工會的巡察整改工作取得了初步成效，下一步將繼續(xù)按照工委巡察組要求，采取更加有力的措施，健全完善工作機制，制度執(zhí)行力度，鞏固巡察反饋問題整改成果，為加快推動工運事業(yè)發(fā)展凝聚正能量。

(一)繼續(xù)強化整改落實

區(qū)工會堅持抓整改落實力度不減，對區(qū)工委巡察組反饋的問題一個都不放過，繼續(xù)抓好整改、抓好落實。完善臺賬，加強跟蹤問效，確保取得實實在在的效果。

第7篇：學習會議制度范文

二、調研制度。調研依據：根據鄭州市創(chuàng)先爭優(yōu)活動辦公室的要求，根據市委領導的指示精神，根據市創(chuàng)先爭優(yōu)活動辦公室工作需要。調研準備：選派人員臨時組成調研組，制定調研提綱，確定調研步驟和方法，明確調研要求。開展調研：深入基層一線，通過聽匯報、開座談會、查資料、實地走訪等方式，認真做好記錄，全面了解情況，形成調研報告。

三、報告制度。報告事項：上級的重要文件、會議、決定等重大事項，市創(chuàng)先爭優(yōu)活動辦的重要建議、進展情況、活動方案、上報材料、工作總結、重大表彰等，基層推薦的先進典型和成功經驗做法等。報告程序：按照市活動辦分工，由各組擬定工作報告或建議，經組長把關后，先后報辦公室、領導小組閱知。報告用途：讓領導小組及其辦公室領導了解情況，為領導決策提供科學依據。

四、例會制度。時間安排：一般情況下，每月安排一次例會，遇有特殊情況和重大事情時，可隨時召開例會。會議內容：簡要總結前一階段工作，安排下步工作，并討論有關事項。會議議程：市創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室領導主持并講話，與會人員就工作中遇到的問題進行研討。

五、會務制度。當召開創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員會、經驗交流會、專題報告會、總結會議等會議時，要做好以下準備工作：一是合理分工。綜合組把所需要做的工作進行詳細分工，并責任到組，各組再分解到人。二是溝通協(xié)調。與市委辦、政府辦等有關單位主動溝通，確定領導參會、講話、主持等事宜。三是準備材料。根據會議的內容，相關組要認真準備會議有關材料，涉及市委主要領導的，要經市委辦把關。

第8篇：學習會議制度范文

認真貫徹落實*市領導干部會議精神，積極應對國際金融危機挑戰(zhàn)，全面消除天災人禍的消極影響，團結和動員全鎮(zhèn)廣大干部群眾，堅持以“解放思想、振奮精神、加快發(fā)展”為主題，堅持“以改革推進發(fā)展，以穩(wěn)定保障發(fā)展”的工作方針，加壓奮進，迎難而上，努力實現州*科學跨越發(fā)展，加快富民強鎮(zhèn)步伐。

二、主要內容

貫徹落實*市領導干部會議精神，要緊密結合州*發(fā)展實際，認真做好當前工作，精心謀劃2009年工作，著眼發(fā)展，突出重點，注重實效。

1.認真學習傳達會議精神。分三個層面進行，一是鎮(zhèn)黨政領導率先原原本本學習*市委、市政府主要領導的講話精神。二是組織鎮(zhèn)干部職工專題學習會議精神。三是開辟專欄公布干部職工學習會議精神的心得體會。

2.扎實做好當前重要工作。要把做好當前工作作為貫徹落實會議精神的實際舉措。一是做好返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)調查、困難群眾走訪、爭資立項、鄉(xiāng)鎮(zhèn)年終督查等工作。二是狠抓重大項目建設工作。著重抓好S322線擴改征地拆遷、州*大市場項目。三是加快以東江梨、楠竹、油茶為主導的特色產業(yè)發(fā)展步伐。四是完善管理制度，轉變干部作風。制定嚴格的干部管理制度、財務管理制度、接待管理制度等，切實轉變干部作風。

3.抓緊謀劃2009年工作。把貫徹落實中央、省委經濟工作會議精神和*市領導干部會議精神結合起來，認真分析當前形勢，大興學習之風、調研之風、團結之風，確立了以建設全面小康、和諧州*為總目標，以招商引資為第一動力，大力實施“壯產業(yè)、創(chuàng)特色、強城鎮(zhèn)、成中心、抓基層奠基礎”戰(zhàn)略，強力推進“三化進程”和新農村建設，實現州*的科學跨越發(fā)展的總體思路。確定項目、產業(yè)、城鎮(zhèn)發(fā)展三大重點工作，對工作任務進行逐一分解，責任到人，確保工作落實。

4.開展民情民意調查。深入開展“問政于民、問需于民、問計于民”活動，虛心聽取并認真梳理群眾對州*改革發(fā)展的意見與建議，創(chuàng)新思路，解決問題，改進工作。鎮(zhèn)領導及各駐村干部要深入村組及駐鎮(zhèn)單位、企業(yè)召開座談會，專題聽取相關意見與建議。

5.切實轉變工作作風。以過硬的工作作風抓好會議精神的貫徹落實，使學習的成效真正體現在“解放思想，振奮精神，轉變作風，加快發(fā)展”的實效上。

三、工作措施

1.強化組織領導。成立貫徹落實*市領導干部會議精神專項活動工作領導小組，由鎮(zhèn)黨委書記方永勝任組長，鎮(zhèn)長袁劍霖、鎮(zhèn)人大主席曹邦文、鎮(zhèn)政協(xié)組長政法書記夏暉云任副組長，由袁素坤、王曉陽、胡雄亮、吳強輝、吳在彪、黃柏華、李躍進、李茂龍為成員。領導小組辦公室設在鎮(zhèn)辦公室，鐘輝為聯絡員。

2.加強輿論引導。在州*鎮(zhèn)人民政府網開設“貫徹落實*市領導干部會議精神”專欄，在鎮(zhèn)政府信息之窗開設專題，要求全鎮(zhèn)干部職工將貫徹落實情況及時形成文字材料報領導小組辦公室。積極加強與上級宣傳部門的聯系，提高上稿率，及時反映落實會議精神情況。

第9篇：學習會議制度范文

根據相關文件精神，**市第一中學于3月8日組織學校領導干部開展專題學習討論會，認真學習了《廉政準則》的具體內容，并就我校如何深入開展學習《廉政準則》活動作了具體的安排部署，現將情況匯報如下：

一、加強領導，周密部署，落實責任

《廉政準則》是規(guī)范黨員領導干部從政行為的重要基礎性黨內法規(guī)，對于保證黨員領導干部廉潔從政，形成用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機制具有重要的促進作用；對于加強領導干部廉潔自律工作和干部隊伍建設，進一步提高管黨治黨水平和深入推進反腐倡廉建設、完善懲治和預防腐敗體系都具有十分重要的意義。

因此，校黨總支及時、專門召開了黨組會議，認真學習領會《廉政準則》文件精神，統(tǒng)一思想認識，并及時成立了學習《廉政準則》活動領導小組，制訂了詳細的學習方案。積極開展《廉政準則》宣講輔導活動、上廉政黨課。要求所有教職員工堅決不做有償家教，不做有違“三德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）的事情，同時規(guī)定學校領導干部凡婚喪嫁娶大事都要報告等。并對各人的學習情況進行督促檢查，與個別同志交心談心，及時發(fā)現和梳理所有教職員工在廉潔方面可能存在的問題，采取有效措施加以解決，做到預防在先，關口前移。

二、加強學習，形式多樣，力求實效

為了使學習活動開展得更加生動有效，在全校形成一個積極學、認真思考的學習氛圍。我校專門召開了三次會議：（一）召開學校領導干部會議，部署學習方案；（二）召開全體黨員干部會議，號召全體黨員積極行動，做模范、做表率；（三）召開全體教職員工會議，對照準則，有則改之，無則加勉。同時，我校還采取了集中學習與個人自學相結合的方式。一是集中學習，召開黨員領導干部會議，組織黨員干部集中學習要達10學時，集中培訓要達5學時；二是舉辦專題講座，4月5日，我校舉辦了《認真學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，開創(chuàng)黨風廉政建設和反腐敗斗爭新局面》專題講座，全校教職員工參加了學習；三是保證活動實效，我校統(tǒng)一發(fā)放了學習資料和筆記本，每位黨員干部認真做好讀書筆記，認真撰寫心得體會，積極交心談心，書寫廉政承諾，公開廉政內容，接受社會監(jiān)督。