陽(yáng)光下成長(zhǎng)精選(九篇)

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第1篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

1、成長(zhǎng)的過(guò)程是幸福的，無(wú)論是酸是甜，回憶起來(lái)，都很幸福。春天的傍晚，我和伙伴們?cè)谠鹤永镒分稹⒋螋[，這是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃著新鮮的西瓜，這是幸福的；秋高氣爽的日子里，一個(gè)人獨(dú)自在撒滿落葉的小徑上散步，望著湛藍(lán)的天空，這是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皚皚的街道上，聽(tīng)著街道上喧鬧的聲音，享受著心靈的寧?kù)o，這是幸福的。生命在生活中繼續(xù)，成長(zhǎng)在幸福中展開(kāi)。伴隨幸福，我一路成長(zhǎng)。

2、我們生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下，沐浴著同樣的陽(yáng)光，那就一起在陽(yáng)光下成長(zhǎng)吧。

3、成長(zhǎng)就像在游樂(lè)園中嬉戲玩耍。坐著過(guò)山車(chē)體驗(yàn)刺激，在旋轉(zhuǎn)木馬上感受浪漫，到鬼怪屋中探索驚奇，開(kāi)著碰碰車(chē)體嘗碰撞。游樂(lè)園中的時(shí)光是幸福的，就像我的成長(zhǎng)一樣，雖然有時(shí)會(huì)很累，但心情總是快樂(lè)的。成長(zhǎng)，就是在陽(yáng)光中快樂(lè)的游戲。

4、成長(zhǎng)是一次漫長(zhǎng)的旅途，旅途中擁有快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)所以幸福，()因?yàn)樾腋Ｋ韵硎?，因?yàn)橄硎?，所以我的生活充滿陽(yáng)光。

5、希望在愛(ài)中萌發(fā)，我在愛(ài)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的過(guò)程充滿希望，希望的種子載滿陽(yáng)光。

6、我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記童年里所發(fā)生的一切，童年是我最快樂(lè)的時(shí)光，我在這種陽(yáng)光下幸福地成長(zhǎng)著。

7、花兒愛(ài)陽(yáng)光，因?yàn)樗谴壬频?；媽媽?ài)陽(yáng)光，因?yàn)樗强蓯?ài)的；我也愛(ài)陽(yáng)光，因?yàn)樗菧嘏?。我們大家都?ài)陽(yáng)光，因?yàn)樗涊d著我們?nèi)绺璧耐隆?/p>

第2篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

在我的心中厚厚地堆積起來(lái)

心中的煩悶、壓力、痛楚

愈積愈厚、愈發(fā)不可收拾

事情仿佛早已被安排妥當(dāng)

一件又一件

一次又一次——噩耗接踵而至

一波未停一波又起

一切在腦海里似烏云

使我的心一次又一次的被打擊

心情由凝重準(zhǔn)為不安再到煩躁

從考試的巨大壓力下

從家人受傷的影響下

從家人生病的陰影中

不到二尺寬的肩膀能抗多少事啊??！

才蹦達(dá)了14年的心臟里到底能裝多少事?。?！

一步一步地學(xué)會(huì)了要堅(jiān)強(qiáng)

要敢于面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨

要敢于承受，敢于承受壓力

暴風(fēng)雨所誕生的——誕生的是頑強(qiáng)的品格

誕生的是不屈的意志

誕生的是信心是恒心是。。。

鋼鐵是怎樣煉成的——鋼鐵是在千錘百煉中

在酷暑寒冬中磨煉而出的精神

鋼鐵是不屈的人的成長(zhǎng)之路

心里陽(yáng)光一點(diǎn)

面對(duì)再糟的事情也要面帶微笑

微笑百事達(dá)

男兒有淚不輕彈咳

聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單

有淚不輕彈-那是未到真正的痛處

陽(yáng)光男孩——談何容易？？

陽(yáng)光下成長(zhǎng)——談何簡(jiǎn)單？？

生活

經(jīng)歷地多了

自然心也就敞亮了

心里面向陽(yáng)光

生活面向陽(yáng)光

天無(wú)絕人之路

努力做一個(gè)陽(yáng)光男孩

第3篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

我高興得連蹦帶跳，直夸媽媽好。

可是，出乎我意料的是：媽媽把我?guī)У搅撕笤?。我感到莫名其妙，心里埋怨道：“不是說(shuō)和我一起玩的嗎？把我?guī)У胶笤焊墒裁?？?/p>

媽媽遞給我一包濕淋淋的花籽，微笑著說(shuō)：“好女兒，別生氣，我們一起種花吧！”

哼！種就種，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！我氣鼓鼓地接過(guò)花籽。其實(shí)，我根本不會(huì)種什么花。我偷偷地瞧了媽媽一眼，只見(jiàn)她雙手緊握著種子，每種完一粒花籽，她的嘴角就會(huì)露出一絲淺淺的笑靨。

我絕對(duì)不會(huì)輸給媽媽，媽媽認(rèn)真，我要更認(rèn)真。我告訴自己。我一絲不茍地模仿媽媽的姿勢(shì)和方法艱難地種著，盡管雨霧濕了我的衣服、頭發(fā)。

快種完了，我迷惑不解地問(wèn)媽媽：“媽媽，這花能活嗎？”

“能！”媽媽非常堅(jiān)定地說(shuō)。

“不能！”我決不服輸。

“它不但能活，并且還會(huì)長(zhǎng)得非常旺盛。”媽媽信心十足地道。

“那好吧！我們賭一把。如果我輸了，我買(mǎi)十顆糖給您吃，如果您輸了，給我買(mǎi)一盒糖。”我心生一計(jì)。

“成交！”媽媽贊成道。

不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光直射著那片田地。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)花籽發(fā)芽了。我只得乖乖地買(mǎi)了十顆糖給媽媽。媽媽笑了：“你還有什么不服嗎？”

第4篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

“太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)，今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天……”。每當(dāng)我聽(tīng)到這悠揚(yáng)悅耳的歌聲，都會(huì)感到溫暖、幸福、自豪——因?yàn)槲疑钤谏鐣?huì)主義中國(guó)，因?yàn)橛袀ゴ蟮狞h的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

那是在初二的第一學(xué)期，媽媽生病在家，爸爸一人忙里忙外，收入僅能維持家用，再加上媽**醫(yī)藥費(fèi)，實(shí)在拿不出多余的錢(qián)供我上學(xué)。最后，我淚流滿面依依不舍地離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了朝夕相處的老師和同學(xué)。剛到家的幾天，我總是眼淚汪汪，爸爸媽媽看著心里著急，可愛(ài)莫能助，只能唉聲嘆氣。我想起了學(xué)校，想起了寬敞明亮的教室那一排排桌椅，想起了同學(xué)們一張張稚氣的臉，想起了老師親切的教導(dǎo)、無(wú)私的關(guān)懷，我多想回到學(xué)校，多想回到老師同學(xué)們身邊，多想上學(xué)去啊！可面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這些都成了幻想。有一天，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)國(guó)家為了挽救因貧困失學(xué)的少年兒童而設(shè)立“希望工程”時(shí)，我心里充滿了喜悅和希望。我多盼望自己也能得到幫助，重返學(xué)校。當(dāng)我告訴媽媽時(shí)，她卻慘淡地一笑，說(shuō)：“中國(guó)那么大，那么多人，什么時(shí)候才能輪到你呢？”我卻深信，一定會(huì)的，總有一天我會(huì)重返學(xué)校的。懷著這個(gè)美好的愿望，我一天天地等，可時(shí)光飛快流逝，一天，兩天，一個(gè)星期，兩個(gè)星期……一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了。漸漸的，我失去了信心。

正當(dāng)我失望的時(shí)候，我收到了來(lái)自“希望工程”的一封信，我激動(dòng)地拿信的手不住地顫抖。打開(kāi)信，一行行清晰的字跡映入了我的眼簾：“親愛(ài)的××同學(xué)，我們從你的學(xué)校了解到你因家中貧困而被迫停止學(xué)業(yè)，你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們感到惋惜，現(xiàn)在黨和國(guó)家已經(jīng)開(kāi)展了‘希望工程’，她將幫助你和像你一樣的孩子重返校園。現(xiàn)在，我們收到了來(lái)自祖國(guó)四面八方的捐款；當(dāng)我們得知你的情況后，特從捐款中寄給你50元學(xué)習(xí)費(fèi)，并把你的學(xué)費(fèi)寄給你的學(xué)校，希望你能夠早日重返課堂。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！不要辜負(fù)祖國(guó)和人們的期望，我們等著你的好消息！”我看完，我的眼淚奪眶而出。爸爸媽媽也非常激動(dòng)，他們深情地囑咐我，要牢記黨和祖國(guó)的關(guān)懷。第二天，我又背上書(shū)包，重返校園了。

從那一刻起，我真想大聲歌唱，翩翩起舞，歌唱“希望工程”，歌唱偉大的黨，她使我在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

河北永年第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三:陳程

第5篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

摘 要：孩子是祖國(guó)的花朵，學(xué)校是培育花朵的花圃。在陽(yáng)光下，孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)著?？勺屑?xì)一看，在燦爛之下，還有那么一些孩子躲在別人的影子下，低著頭。如何讓這一群孩子也陽(yáng)光起來(lái)？讓我校的體育活動(dòng)成為孩子們陽(yáng)光的起點(diǎn)？針此此問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光；差異；體育

燦爛溫暖的陽(yáng)光照耀著萬(wàn)物，小草在陽(yáng)光照耀下蓬勃向上，花兒在陽(yáng)光照耀下競(jìng)相開(kāi)放，小魚(yú)在陽(yáng)光照耀下快活地游來(lái)游去……學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，讓我們共同努力，讓花兒們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、尋找陰霾，奔向陽(yáng)光

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于自身的素質(zhì)及家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的影響、往往會(huì)分解成多種不同層次，出現(xiàn)各種層次差別，要想讓處于陰霾的孩子陽(yáng)光起來(lái)，我們就必須像一位專業(yè)的醫(yī)生一樣，通過(guò)望、聞、問(wèn)、切，找出“病”因。

“望”也就是觀察。作為教師，要善于觀察學(xué)生的一言一行。學(xué)生的表情、動(dòng)作等反映了他內(nèi)心的思想感情，是思維的外在表現(xiàn)形式。通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的留心觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為。發(fā)現(xiàn)有異常行為怎么辦？就要通過(guò)“聞”“問(wèn)”和學(xué)生進(jìn)行交流，尋找原因。

“聞”就是聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活等各種問(wèn)題的意見(jiàn)、看法等。教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生講心里話。聽(tīng)，僅僅是搜集信息，教師在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)行分析，作出正確的判斷。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。作為一名人民教師更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)不僅僅是一種行為，更是對(duì)這位“問(wèn)題”學(xué)生的一種尊重。“要十分關(guān)切地對(duì)待青少年內(nèi)在的精神世界，不可粗暴地把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他們，要耐心地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)（有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的意見(jiàn)），要以平等待人的態(tài)度參加他們的爭(zhēng)論?！狈粗?，如果當(dāng)孩子吐露自己的困惑時(shí)，你不分青紅皂白、不問(wèn)原因地加以所謂的“教育、開(kāi)導(dǎo)”，這樣的話他們?cè)僖膊粫?huì)向你吐露自己的內(nèi)心世界。有時(shí)你可以放下架子蹲下來(lái)，以一個(gè)朋友的身份，幫他分析原因，一起尋找解決問(wèn)題的辦法，應(yīng)該說(shuō)，效果會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。

很多時(shí)候，“問(wèn)”是同“聞”緊密聯(lián)系在一起的，通過(guò)語(yǔ)言形式的“問(wèn)”和“聞”，可以深入了解學(xué)生?！皢?wèn)”即詢問(wèn)。通過(guò)問(wèn)，可以了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況、對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法等。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我們引導(dǎo)詢問(wèn)學(xué)生，以朋友的身份，平等地對(duì)待學(xué)生，他們?cè)谳p松和諧的氛圍中一點(diǎn)一點(diǎn)地讓學(xué)生把內(nèi)心想講的話表達(dá)出來(lái)，這樣對(duì)于我們幫助學(xué)生解決問(wèn)題有非常積極的作用。

“切”，不是給學(xué)生把脈，而是教師在“望”“聞”“問(wèn)”之后的思考和分析。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解和思索，我發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)中，盡管問(wèn)題學(xué)生的行為表現(xiàn)及形成原因有很多種，但綜合起來(lái)有以下幾類：

1.班級(jí)人數(shù)眾多，教師容易疏忽

由于人數(shù)眾多，對(duì)一開(kāi)始學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生如果沒(méi)能及時(shí)幫教，會(huì)導(dǎo)致他們基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)無(wú)興趣。特別是有個(gè)別從外校轉(zhuǎn)入的新生，表現(xiàn)得尤為突出，再加上“留級(jí)制”的取締，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生形成了惡性循環(huán)，成績(jī)?cè)絹?lái)越落后。如小禮在外校讀的一、二年級(jí)，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)并入我校一年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他連拼音都沒(méi)有過(guò)關(guān)，個(gè)位數(shù)加減法都要“數(shù)手指”，學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，體育課上小動(dòng)作不斷，有時(shí)候會(huì)躺在跑道上作出一些奇怪的動(dòng)作引其他同學(xué)笑，衣服從新發(fā)下來(lái)以后就沒(méi)有干凈過(guò)。

2.家庭無(wú)人照顧

社區(qū)里有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外，將子女托給老人、親戚照料，導(dǎo)致有的孩子個(gè)性孤僻，學(xué)習(xí)受到挫折就自暴自棄。如小媚的父母常年在外地跑業(yè)務(wù)，將她托付給年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶只能照顧她的日常起居，極少與她進(jìn)行思想交流，也無(wú)法督促她學(xué)習(xí)。小媚在校也整天愁眉苦臉，悶聲不響，與同學(xué)很少交往。

3.家長(zhǎng)素質(zhì)水平低下導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生

有的家長(zhǎng)對(duì)人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂(lè)或行為不檢，嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí)；有的缺少科學(xué)的教育方法，孩子有錯(cuò)便粗暴打罵，使孩子走上下坡路；有的家長(zhǎng)不考慮孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子盲目要求過(guò)高，孩子壓力過(guò)大導(dǎo)致性格焦躁。如小海（化名）的家，家底比較薄，父親無(wú)正當(dāng)職業(yè)，母親是外地人，平時(shí)疏于對(duì)他的管教，致使小海貪吃，貪玩，無(wú)心學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)從不完成，最后發(fā)展成逃學(xué)。

4.周?chē)h(huán)境影響

有的學(xué)生所處環(huán)境不利，導(dǎo)致道德意識(shí)模糊，易受到誘惑，從而做出不道德、違反紀(jì)律的事。如小?。ɑ╇p腳活動(dòng)有障礙，從一年級(jí)的時(shí)候就不怎么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成了一上體育課就裝病的壞行為習(xí)慣；還有的雖然“喜歡”上體育課，但他們的“喜歡”是建立在老師不管他們的“放養(yǎng)式”體育課……

二、撥開(kāi)陰霾，享受陽(yáng)光

上述學(xué)生的種種現(xiàn)象，大多是由于心理e位而形成的智能、品格方面的差異，由于差異產(chǎn)生在一定條件下擴(kuò)大了，未能在外界幫助和影響下及時(shí)得到糾正，日積月累，導(dǎo)致能力得不到正常發(fā)揮，意志得不到適度錘煉，行為得不到及時(shí)規(guī)范，品格得不到陶冶，漸成痼疾，淪為問(wèn)題學(xué)生。既然心理錯(cuò)位是主要原因，那么在新的形勢(shì)下如何有針對(duì)性地下“藥方”呢？在實(shí)踐工作中我嘗試了以下幾個(gè)方法：

1.真心關(guān)愛(ài)，呼喚自尊

教師要熱愛(ài)學(xué)生，更要偏愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。這是轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵所在?！捌恋暮⒆尤巳硕枷矚g，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！边@就是說(shuō)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要?jiǎng)又郧?，產(chǎn)生極大的愛(ài)才能達(dá)到教育效果。因?yàn)樗麄兺苋似缫?，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他們，使他們冰冷的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化。

例如，發(fā)現(xiàn)小媚的沉默寡言以后，我就常找時(shí)間和她聊天，聊學(xué)習(xí)，聊父母，聊同學(xué)。并鼓勵(lì)她多參加一些集體的體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持參加這些集體項(xiàng)目的鍛煉，可以幫助其慢慢地改變孤僻性格，逐步適應(yīng)與同伴交往，并熱愛(ài)集體。有一次她在學(xué)校發(fā)起燒來(lái)，我一邊通知家長(zhǎng)，一邊急忙把她帶到醫(yī)院看病，照顧著她掛完吊針。從那以后，她主動(dòng)找我聊天的次數(shù)多了，和同學(xué)們的交流慢慢主動(dòng)起來(lái)，還經(jīng)常和其他同學(xué)一起玩起了跳大繩，課堂上發(fā)言的次數(shù)多了，聲音響亮起來(lái)了，那個(gè)愁眉苦臉的小姑娘不見(jiàn)了，在學(xué)校里越來(lái)越多地聽(tīng)到她銀鈴一般的笑聲。

2.善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)品質(zhì)

問(wèn)題學(xué)生有上進(jìn)的愿望，他們也想進(jìn)步，也想成為好學(xué)生。但是由于他們意志力差，無(wú)法有效地控制自己，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)生的缺點(diǎn)雖多，但不管怎樣“差”，一定有屬于他們的閃光點(diǎn)。

例如，在一次日常的校本操學(xué)習(xí)中，小建（化名）學(xué)得非?？?，可能是對(duì)體育舞蹈或是韻律操天生就有非常好的感覺(jué)吧，在我教了一遍后，大部分同學(xué)都還跟不上我的節(jié)奏，他已經(jīng)可以自己非常正確地做動(dòng)作了，還主動(dòng)教其他同學(xué)。我大喜，在體育結(jié)束后，大力表?yè)P(yáng)了小建，全班同學(xué)也送給他熱烈的掌聲，小建咧嘴笑了。從那次以后，我向音樂(lè)老師推薦他進(jìn)學(xué)校的舞蹈隊(duì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，后來(lái)小建拿別人東西的次數(shù)漸漸少了，通過(guò)幾次及時(shí)的交流教育，這個(gè)毛病徹底改掉了。家長(zhǎng)非常高興，因?yàn)猷従觼?lái)質(zhì)問(wèn)他的次數(shù)也越來(lái)越少了。

3.發(fā)動(dòng)集體，規(guī)范行為

問(wèn)題學(xué)生是集體的一員，是班級(jí)的一分子。對(duì)于他們的心理調(diào)適，集體言論非常重要。有集體言論，才有明白無(wú)誤的是非標(biāo)準(zhǔn)；有集體言論，有正確的集體言論導(dǎo)向，對(duì)后進(jìn)生不良行為才能形成壓力，促進(jìn)其心理錯(cuò)位的糾正。另一方面，各人有各人的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)選匙開(kāi)鎖，對(duì)癥下藥，對(duì)個(gè)性強(qiáng)的同學(xué)尤其需要對(duì)因下藥，在充分尊重他們的基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥調(diào)教，動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行，讓學(xué)生覺(jué)得老師是真心誠(chéng)意幫助他的，這樣就容易拉近心理距離，收到效果。

4.家校共管，德體并進(jìn)

只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，達(dá)成教育要求的一致，學(xué)生的好習(xí)慣才有保證養(yǎng)成。特別是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻膯?wèn)題學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通就更重要了。我常通過(guò)家訪、寫(xiě)聯(lián)系卡、打電話等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，告之家長(zhǎng)孩子在校的點(diǎn)滴進(jìn)步，或要求他們一起學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容。對(duì)于因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差而形成的問(wèn)題學(xué)生，就要聯(lián)系各科教師，商量制定科學(xué)可行的輔導(dǎo)方案，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。

例如，小海家他的班主任已去了很多遍了，通過(guò)和他父母的多次交談，讓他們逐漸關(guān)心起孩子的學(xué)習(xí)，他的父親也不再對(duì)他那么粗暴。有一次偶然機(jī)會(huì)，一個(gè)棋類培訓(xùn)班到我校推廣，在上課的時(shí)候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，小海非常專心、仔細(xì)地聽(tīng)著老師的講解，全班就他一個(gè)在邊聽(tīng)邊做筆記，從那以后我鼓勵(lì)他參加這個(gè)培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)我兩個(gè)月的觀察，雖然小海的家庭作業(yè)還是無(wú)法每天都按時(shí)完成，但已經(jīng)不會(huì)空白上交，學(xué)習(xí)態(tài)度端正不少。相信堅(jiān)持下去，小海會(huì)有更可喜的表現(xiàn)。

5.堅(jiān)持不懈，反復(fù)教育

病人治病需要療程，問(wèn)題學(xué)生的心理調(diào)試也一樣。問(wèn)題學(xué)生有動(dòng)蕩的心理特征，任何一個(gè)后進(jìn)生，都會(huì)在反復(fù)中前進(jìn)，在前進(jìn)中反復(fù)，這也是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化規(guī)律。從學(xué)生終身發(fā)展的角度來(lái)看，我們只有反復(fù)地進(jìn)行教育，才無(wú)愧于教育，無(wú)愧于社會(huì)。反復(fù)地教育，就是要求老師對(duì)于后進(jìn)生的進(jìn)步不能自我陶醉，對(duì)于后進(jìn)生的舊病復(fù)發(fā)不能灰心喪氣。我們要更多地給予后進(jìn)學(xué)生溫暖的感化，讓他們多一份真誠(chéng)的感動(dòng)，喚醒、激活他們心中潛藏著的對(duì)于美好生活與美好事物的向往，激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力！

三、陽(yáng)光體育、陽(yáng)光少年

1.想要培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生，那么教師本身就必須具有健全的人格

在現(xiàn)行新課標(biāo)體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一言一行、一舉手、一投足，教師的精神面貌、工作作風(fēng)，乃至教師的著裝，無(wú)一不直接影響著學(xué)生。教師要精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)體育課，要滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)課的關(guān)心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無(wú)私的奉獻(xiàn)?！坝H其師而信其道”，學(xué)生感受到教師的人格魅力并在不斷的接觸中形成自己的人格特點(diǎn)，這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。老師的威信是通過(guò)長(zhǎng)期的表率作用而形成的。

2.根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際合理地安排教學(xué)

利用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)，促進(jìn)心理健康。經(jīng)常進(jìn)行籃、足球以及接力跑、拔河等集體項(xiàng)目的鍛煉，在對(duì)抗比賽的過(guò)程中會(huì)讓人慢慢地改變孤僻的習(xí)性，逐步適應(yīng)與同伴的交往，團(tuán)結(jié)互助。而參加游泳、輪滑、獨(dú)輪車(chē)等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，則會(huì)使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不斷地克服害怕摔倒等膽怯心理，以勇敢無(wú)畏的精神去戰(zhàn)勝困難，越過(guò)障礙，克服和消除靦腆、膽怯和自卑的心理障礙。參加乒乓球、羽毛球、跨欄、跳高和跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，可克服猶豫、徘徊、優(yōu)柔寡斷的心理障礙，經(jīng)常鍛煉個(gè)性會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)、果斷。而踢毽子、象棋、圍棋等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)，增強(qiáng)控制能力，克服急躁沖動(dòng)的弱c有一定的益處。

3.組織各種體育競(jìng)賽活動(dòng)

多年來(lái)，一直堅(jiān)持的我校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)校（或班級(jí)）組織體育比賽時(shí)，積極參加的學(xué)生占70%左右。說(shuō)明大多教學(xué)生有集體主義觀念，關(guān)心和愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)。不管是否上場(chǎng)參加比賽，重在“參與”，符合體育的精神。在賽場(chǎng)上，可以看到同班同級(jí)乃至不同年級(jí)的學(xué)生，為了觀看或參加比賽，可以拋開(kāi)平時(shí)怨恨、隔閡和距離，一起喜怒哀樂(lè)。這種非言語(yǔ)性的間接交流，對(duì)于相互理解和信任、合作和溝通等都是極為有利的，而且是重要的。可借助體育競(jìng)賽的形式，卸下平日過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，平衡心態(tài)，促進(jìn)人際交流。觀看比賽，可從勝利中體會(huì)到成功的價(jià)值，同時(shí)也從失敗中得到了人生的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立必勝的信心，讓人獲得了實(shí)現(xiàn)自我的真諦。體育比賽的最大特點(diǎn)就是公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持“道德第一”的教育，不能為了取勝而不擇手段，做出不文明的行為，遵守規(guī)則，遵守紀(jì)律，尊重裁判，尊重對(duì)手，尊重觀眾，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚。

4.在室內(nèi)課、理論課上，我鼓勵(lì)教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀地搬上講臺(tái)

如最近的世界杯足球賽、亞運(yùn)會(huì)、特別是亞殘會(huì)的最新賽事，把各種大型比賽，體育明星的動(dòng)向等體育信息、知識(shí)及時(shí)傳播給學(xué)生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能，既能體現(xiàn)教師的博學(xué)強(qiáng)記，又能激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。尤其是在觀看亞殘會(huì)的過(guò)程中，許多學(xué)生看到那些少了一只手、少了一條腿的運(yùn)動(dòng)員們?cè)趫?chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，一直堅(jiān)持到比賽最后一刻的時(shí)候，天真無(wú)邪的孩子們不知不覺(jué)地鼓起了掌，甚至動(dòng)容地流下了眼淚。

總之，后進(jìn)生自尊心不泯，上進(jìn)心猶存。只要全體教師始終懷著愛(ài)心，抱有信心，付諸耐心，深入分析其心理問(wèn)題，探索行之有效的輔導(dǎo)方法，我相信，這部分學(xué)生肯定能走出陰霾，享受窗外燦爛的陽(yáng)光。

第6篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

數(shù)據(jù)顯示，這家過(guò)去五年?duì)I業(yè)收入翻了六倍的房企在毛利率上卻降了超過(guò)20個(gè)百分點(diǎn)，資產(chǎn)負(fù)債率更是飆升到80%以上，而凈負(fù)債率長(zhǎng)期維持在200%左右。規(guī)?？焖贁U(kuò)張的同時(shí)，公司的有息負(fù)債不斷增加，債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)超出了安全級(jí)別，潛在風(fēng)險(xiǎn)巨大。

規(guī)模快速擴(kuò)張，盈利能力下降

從營(yíng)業(yè)收入的角度來(lái)看，陽(yáng)光城在房地產(chǎn)行業(yè)的“白銀時(shí)代”實(shí)現(xiàn)了快速崛起，實(shí)屬不易。2011年，公司營(yíng)業(yè)收入為32.29億元，到2015年時(shí)已經(jīng)增加到223.80億元，翻了六倍。伴隨規(guī)模的快速擴(kuò)張，陽(yáng)光城對(duì)土地的投資也快速增長(zhǎng)，土地的高溢價(jià)支出使得房地產(chǎn)業(yè)務(wù)的毛利率不斷下滑。2011年公司房地產(chǎn)業(yè)務(wù)的毛利率高達(dá)49.43%，但是到了2015年已經(jīng)下滑至27.07%，降幅超過(guò)20個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)然，在地產(chǎn)后周期時(shí)代，由于房企戰(zhàn)略布局趨同、核心城市推地有限等因素影響，毛利率下降是行業(yè)趨勢(shì)。但是作為一個(gè)規(guī)?？焖贁U(kuò)張的后起之秀，陽(yáng)光城目前的毛利率居然低于行業(yè)平均水平29.08名，這與企業(yè)高溢價(jià)拿地、有息負(fù)債劇增直接相關(guān)。

高溢價(jià)拿地，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)加大

2015年，陽(yáng)光城通過(guò)多種方式共計(jì)獲得17個(gè)項(xiàng)目，延續(xù)擴(kuò)張勢(shì)頭。公司公告顯示，2016年截止5月底，公司共摘得3個(gè)項(xiàng)目地塊。其中，全資子公司富利騰房地產(chǎn)在東莞市國(guó)土資源局舉辦的土地使用權(quán)拍賣(mài)活動(dòng)中競(jìng)得編號(hào)為2016WG014的商服地塊，成交價(jià)格為6.39億元，土地總面積2.3456萬(wàn)平方米，溢價(jià)率達(dá)到179%。據(jù)了解，該地塊的樓面單價(jià)達(dá)到7788.62元/m2，成為東莞新南城區(qū)的新地王。

高溢價(jià)拿地固然可以快速搶占市場(chǎng)，但也伴隨著巨大的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)對(duì)陽(yáng)光城的利潤(rùn)表進(jìn)行追蹤分析可以看到，2015年公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量同比增加31.24%，主要因?yàn)楸酒诜康禺a(chǎn)銷(xiāo)售回款增加所致：2015年投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~同比減少746.10%，主要是因?yàn)橥ㄟ^(guò)并購(gòu)方式獲得項(xiàng)目支付現(xiàn)金增加所致；2015年籌資活動(dòng)金額產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~同比增加149.87%，主要因?yàn)楸酒跇I(yè)務(wù)增長(zhǎng)，融資凈額增加所致。可以看出，公司的房地產(chǎn)銷(xiāo)售回款已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足快速擴(kuò)張所需要的土地投資支出，而為了支撐業(yè)務(wù)增長(zhǎng)，只能通過(guò)大幅增加融資金額，而這將意味著更多的有息負(fù)債，使企業(yè)本來(lái)就比較脆弱的短期償債能力進(jìn)一步承壓。

而2016年一季度，公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~同比減少251.44%，主要由本期土地及工程款相關(guān)支出增加所致；投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~同比減少324.69%，主要由本期投資凈支出增加所致；籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~減少263.62%，主要由本期償還借款增加所致。短期借款的大幅增加已經(jīng)使企業(yè)陷入成長(zhǎng)困境。

有息負(fù)債劇增?？窒莩砷L(zhǎng)困境

2015年末，由于土地購(gòu)置及住宅開(kāi)發(fā)規(guī)模較大，陽(yáng)光城通過(guò)銀行類開(kāi)發(fā)貸、發(fā)行債券、信托貸款、基金合作等多種融資渠道進(jìn)行資金籌集。其中，信托、基金類融資226.18億元，占比超過(guò)60%，但由于這類資金融資成本較高，會(huì)進(jìn)一步削弱公司的盈利能力。此外，公司有息債務(wù)為372.43億元，以短期有息債務(wù)為主，其中短期有息債務(wù)215.45億，同比增長(zhǎng)74.46%，主要是短期借款增加所致；長(zhǎng)期有息債務(wù)為160.80億元，同比增長(zhǎng)1.03倍，主要是2015年公司新發(fā)行總計(jì)68億元公司債券所致，在總有息債務(wù)中占比升至43.17名。

第7篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

關(guān)鍵詞：班主任工作；以人為本；快樂(lè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-259-02

作為一名班主任怎樣通過(guò)心理期待促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢？

一、以利用不熟悉的環(huán)境，造成“首因效應(yīng)”，形成師生的期待

首因效應(yīng)，即給人留下的第一印象所產(chǎn)生的效應(yīng)，并由此擴(kuò)展到其他方面。從小學(xué)升入中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，見(jiàn)到的是陌生的老師、陌生的同學(xué)。此時(shí)，差生心理上有一種想要改變自己形象的迫切愿望，期待著新的老師以新的目光看待自己。班主任如果因勢(shì)利導(dǎo)，給差生以新的期待，將會(huì)促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)的興趣。

1、以周記的形式表達(dá)對(duì)學(xué)生的期待。開(kāi)學(xué)第一天，我要求學(xué)生寫(xiě)周記。第一次周記，讓學(xué)生以“給班主任講悄悄話”為題，介紹自己的學(xué)習(xí)情況和對(duì)班主任的期望。這是學(xué)生與班主任的第一次交流，在這次周記中，學(xué)生們?cè)敿?xì)介紹了自己并對(duì)班主任提出了希望。學(xué)生周雪說(shuō)：“小學(xué)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，同學(xué)們和老師都看不起我，我非常自卑，希望老師幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！蓖跤聆瓮瑢W(xué)說(shuō)：“老師不管我們過(guò)去如何，而是看我們現(xiàn)在和今后，這讓我重新樹(shù)立起信心，我一定好好學(xué)習(xí)，甩掉落后的帽子。”在周記中，我根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同心理話，有針對(duì)地給學(xué)生寫(xiě)期望鼓勵(lì)的話，讓他們樹(shù)立信心，努力學(xué)習(xí)。班主任了解了學(xué)生的心理，就為今后的班級(jí)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、利用第一次班會(huì)課表達(dá)對(duì)學(xué)生的期待。開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)，我讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，每個(gè)學(xué)生介紹完后，我插入一句，不失時(shí)機(jī)地表達(dá)對(duì)該生今后的期待。這樣，既讓學(xué)生們互相了解，又激勵(lì)了學(xué)習(xí)后進(jìn)生想要改變自己形象的愿望。據(jù)了解，老師布置了班會(huì)的主題后，有不少學(xué)生為了給老師、給同學(xué)留下好印象，在下面費(fèi)了不少工夫。

3、第一次期中考試，要鼓勵(lì)差生?？荚嚽埃膭?lì)差生考好，使他們?cè)诘谝淮纬煽?jī)亮相之后，得到較為滿意的分?jǐn)?shù)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。那種在第一次考試時(shí)將他們打蒙，再來(lái)促使他們好好學(xué)習(xí)的做法，往往強(qiáng)化差生的心理定勢(shì)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)老師失去信任，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的期待。

二、以心理暗示法促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，形成角色期待

心理暗示是指用含蓄、間接的方式，對(duì)他人的心理、行動(dòng)產(chǎn)生影響的一種做法。在班主任工作中，班主任通過(guò)自己的語(yǔ)言、表情、態(tài)度等方面的暗示、影響來(lái)改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，消除對(duì)學(xué)習(xí)的畏難心理，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、給學(xué)生吃“偏食”，形成心理暗示，促使成績(jī)提高。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，上課大都不大愛(ài)發(fā)言，老師也很不愛(ài)叫他們發(fā)言，因此這部分學(xué)生在課堂上往往被人遺忘。為此，我和任課教師商定，多提問(wèn)差生，即使他們回答錯(cuò)了，也要從正面給予鼓勵(lì)。另外，學(xué)校及班級(jí)開(kāi)展有益的活動(dòng)，我也有意識(shí)地讓差生參加。如學(xué)校組織禮儀小品比賽，專門(mén)找了班內(nèi)的兩個(gè)差生參加，使這兩人有了相當(dāng)?shù)募w榮譽(yù)感，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、利用學(xué)生的“成才欲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)自己的期待。中學(xué)學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，每學(xué)期期末，將一學(xué)期的周記編為一本集子，要求每本集子自起題目，自編目錄。為了更好地激勵(lì)學(xué)生，我要求每位家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)時(shí)為自己子女的周記本作題辭，寫(xiě)序言，放假時(shí)寫(xiě)小結(jié)。讓進(jìn)步大的同學(xué)在班里由全班同學(xué)談他的進(jìn)步，他自己談體會(huì)。這樣做，是對(duì)差生進(jìn)步后的激勵(lì)與獎(jiǎng)賞。

三、以目標(biāo)激勵(lì)法調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)因，啟發(fā)學(xué)生形成正確期待

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)因，而目標(biāo)的確立為學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。這是因?yàn)?，目?biāo)在未實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，對(duì)人們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一種期望值。這種期待本身就是一種激勵(lì)因素，它激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生為提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)而努力奮斗。主要做法如下：

1、確立趕超目標(biāo)，明確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。要求學(xué)生明確自己在班里的奮斗目標(biāo)，并將它具體化。具體為在班內(nèi)趕超某個(gè)同學(xué)，并在行動(dòng)上處處以其為榜樣，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向。如班內(nèi)有個(gè)叫馬小蘭的學(xué)生，是個(gè)回族學(xué)生，學(xué)習(xí)處在班內(nèi)下等水平，初二第一學(xué)期，她給自己確定了趕超對(duì)手，并將對(duì)手名字寫(xiě)在文具盒里，等期中、期末考試后，再看與這些同學(xué)的差距，超過(guò)一個(gè)劃去一個(gè)人的名字，一年之后，靠著這股勁，終于趕超了所有對(duì)手，由班內(nèi)的末幾名躍居為前十幾名。

2、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)賞有進(jìn)步的同學(xué)。每學(xué)期期中、期末考試結(jié)束后，對(duì)凡是進(jìn)步的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一本筆記本、一支鋼筆、甚至一個(gè)圓規(guī)，東西雖然不多，但寄托著老師對(duì)進(jìn)步同學(xué)的肯定和激勵(lì)，也是對(duì)退步同學(xué)的期待。有一個(gè)差生捧著發(fā)的獎(jiǎng)品，流出了眼淚：“這是我第一次拿上老師發(fā)的獎(jiǎng)品?！比晗聛?lái)，全班幾乎人人拿上獎(jiǎng)品。

四、創(chuàng)設(shè)積極的班級(jí)氛圍，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)期待

1、優(yōu)化課堂環(huán)境。要打破課堂上中上學(xué)生“一統(tǒng)天下”的局面，要為差生的發(fā)言，留有“一席之地”。為此，要求教師在課堂提問(wèn)時(shí)，差生回答不理想也要讓他把話說(shuō)完，給予耐心地指導(dǎo)。另外，要將差生安排到學(xué)習(xí)的最佳位置上，并將好學(xué)生與差生混排在一起，使好學(xué)生成為角色榜樣，對(duì)差生產(chǎn)生間接影響。這是因?yàn)?，只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)減少干擾，提高注意力，而只有在課堂上有成功的體驗(yàn)，才能在全班同學(xué)面前增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

第8篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

當(dāng)小鳥(niǎo)受傷跌落在你的手心你是否會(huì)有一絲的心疼?當(dāng)你把小鳥(niǎo)照顧的無(wú)微不至小鳥(niǎo)好了的時(shí)候,你是否不愿放手?不,你應(yīng)該放手.天空才是小鳥(niǎo)的天堂.那時(shí),小鳥(niǎo)會(huì)感受到你對(duì)它的愛(ài).

當(dāng)一株?duì)N爛的植物在陽(yáng)光下成長(zhǎng),美麗的無(wú)可挑剔.你是否想摘下放進(jìn)花瓶里?不,別摘,植物的生命可能就是你的手中.當(dāng)你放開(kāi)你的手,植物也許會(huì)開(kāi)的更燦爛!

當(dāng)一種可愛(ài)的動(dòng)物在你的面前出現(xiàn),你是否回動(dòng)了心,從而把它帶回家.你認(rèn)為你這樣是對(duì)的.但事實(shí)上,你忙于學(xué)習(xí),工作.從而疏忽了它.它會(huì)過(guò)的不快樂(lè).它會(huì)孤獨(dú),變地憂傷.放手把,讓它在大自然中快樂(lè)的成長(zhǎng)把!

不要把你的愛(ài)成為摧殘動(dòng)植物的催化劑,不要成為“愛(ài)心殺手”.讓任何的東西在你的手中毀滅!

第9篇：陽(yáng)光下成長(zhǎng)范文

我，雙重的性格使我成為了一個(gè)兩面人。一種是好動(dòng)、活潑的我，自稱“假小子”，而另一種是文靜、懂事的我，人稱“乖乖女”。迥然不同的個(gè)性造就了我，一個(gè)在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的girl——林淑婷。

現(xiàn)在帶大家見(jiàn)識(shí)我的第一種——假小子，之所以自稱假小子，是因?yàn)槲液脛?dòng)，性格外向，我沒(méi)事時(shí)，似乎一刻也閑不住，手腳一閑下來(lái)，我全身都覺(jué)的發(fā)癢，有時(shí)候甚至亂了分寸，和男生也能打鬧起來(lái)。終日蹦蹦跳跳，大大咧咧，無(wú)論是下課，還是去上學(xué)的路上，都少不了我蹦跳的身影。每每下課，我就會(huì)沖出教室，一氣瘋玩；要是在放學(xué)回家的路上，我會(huì)一邊和同學(xué)開(kāi)玩笑，一邊用腳踢著路上的小石頭。你說(shuō)，我這個(gè)假小子也夠稱職吧！

認(rèn)識(shí)完了“假小子”，你可要有心理準(zhǔn)備哦，因?yàn)榻酉聛?lái)你會(huì)看到一個(gè)與上面完全不一樣的我，那就是“乖乖女”。此稱號(hào)非我自稱，那是大家公認(rèn)的。說(shuō)到這，你一定疑惑百出，怎么轉(zhuǎn)眼間“假小子”就成了“乖乖”女了呢？請(qǐng)收起你的疑惑，其實(shí)我自己也不相信，可它卻是事實(shí)，想知原委，待我細(xì)細(xì)道來(lái)，在別的場(chǎng)合或許你是看不到我的“乖乖女”性格，

惟獨(dú)在家，那可是名副其實(shí)的乖，我文靜聰明且懂事，常常一個(gè)人躲在房間里看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，即使是周末，在公眾場(chǎng)合也是絕對(duì)看不到我的身影的。我的學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀，一般在90分左右，只是偶爾會(huì)有些失誤，但我相信依自己乖乖的性格一定能讓偶爾失誤從我的眼前消失。聽(tīng)了這些敘述，現(xiàn)在你相信我“乖乖女”的一面的吧！

兩種性格造就兩面的我，但這卻不妨礙我成為一個(gè)在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的快樂(lè)女孩。