學(xué)前教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)?a href="http://www.coffee125.com/haowen/263491.html" target="_blank">學(xué)前班的最后一個(gè)學(xué)期。所以我將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)工作，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位孩子能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

本學(xué)期我主要擔(dān)任了學(xué)前（2）班的《拼音》、《數(shù)學(xué)》、《寶寶識(shí)字》的教學(xué)。我力求上好每堂課，在課前認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，注意強(qiáng)化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。下面將主要的學(xué)科做簡(jiǎn)單的教學(xué)計(jì)劃：

一、拼音教學(xué)計(jì)劃

（一）、本學(xué)期拼音的教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

（二）、措施與方法

1.漢語(yǔ)拼音教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.可借助多媒體教學(xué)的輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫(xiě)拼音字母的能力。

4. 注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，教育教學(xué)方面，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提早備好課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《綱要》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；ハ嗦?tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同事的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。每天及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教與學(xué)的過(guò)程中，以激發(fā)幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。讓孩子通過(guò)（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜、編兒歌的方式幫組記。課堂中努力營(yíng)造一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、適合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以各種方式吸引幼兒使他們從中受到感染和教育，同時(shí)完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我注重“快樂(lè)教學(xué)”“寓教于樂(lè)”讓幼兒始終保持在快樂(lè)求知欲望高的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）、教學(xué)目的要求

幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加練減、加減混合等運(yùn)算。

（二）、數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)

1、能對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力。

2、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減運(yùn)算。

3、數(shù)的連加、連減及加減混合算式。

三、寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

1、寫(xiě)字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫(huà)名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書(shū)寫(xiě)，并能給生字組詞、口頭說(shuō)話。課堂中，規(guī)范的板書(shū)，詳細(xì)的講解，教給幼兒正確的書(shū)寫(xiě)方法，嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫(huà)所在田字格的位置。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，寫(xiě)字課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。

第2篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

學(xué)前班教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和初步運(yùn)用領(lǐng)域知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

二、總的要求及分析

幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，應(yīng)有機(jī)的整合各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高各項(xiàng)活動(dòng)的整體成效，可稱(chēng)得實(shí)施要注意各類(lèi)活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，也就是讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩，快樂(lè)的渡過(guò)每一天，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

三、學(xué)生基本情況分析

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

四、教材分析

通過(guò)各領(lǐng)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解五大領(lǐng)域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班教學(xué)教育的主要有分類(lèi)，排序和對(duì)應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，10以?xún)?nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。

五、教學(xué)目的要求

1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)， 區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、教學(xué)的重難點(diǎn)

1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2、能對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力。

3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

七、教學(xué)措施

兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在教學(xué)活動(dòng)中，把各領(lǐng)域知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。

八、教學(xué)安排

1. 物體的分類(lèi)《學(xué)習(xí)分類(lèi)》《區(qū)別上下、遠(yuǎn)近》

2. 《區(qū)別前后，左右》《認(rèn)識(shí)1和許多》《分組游戲》

3. 《比較大小、長(zhǎng)短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細(xì)》

4. 《學(xué)習(xí)排序》《認(rèn)識(shí)2和3 》

5. 《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形》《認(rèn)識(shí)4和5 》

6. 《認(rèn)識(shí)梯形、三角形》《認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形》

7. 《填圖形》《圖形變換》《認(rèn)識(shí)6》

8. 《認(rèn)識(shí)7和8》《復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù)》

9. 〈認(rèn)識(shí)9和10〉，認(rèn)識(shí)1----10的數(shù)序，

10. 學(xué)習(xí)1--50的數(shù)數(shù)。認(rèn)識(shí)0

11. 學(xué)習(xí)1---10的倒數(shù)，數(shù)字的用處

12. 學(xué)習(xí)2的組成及加，減法

13. 學(xué)習(xí)編應(yīng)用題------2的加減

14. 學(xué)習(xí)3的組成，及加法，口編應(yīng)用題

15. 學(xué)習(xí)3的減法和口頭減法

16. 學(xué)習(xí)4的組成及加減。

17. 學(xué)習(xí)4的應(yīng)用題。

18. 復(fù)習(xí)分類(lèi)、圖形等知識(shí)

第3篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

一、制定原則

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮以下三個(gè)基本因素：

1.特殊兒童的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，在制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該充分考慮特殊兒童的障礙類(lèi)型和心理特點(diǎn)，將其個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異作為教學(xué)計(jì)劃制定的出發(fā)點(diǎn)。

2.安置形態(tài)的特點(diǎn)。即在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，充分考慮學(xué)前教育實(shí)施機(jī)構(gòu)的師資水平、教學(xué)設(shè)施和班級(jí)編排等。

3.孩子的家庭狀況。主要包括孩子父母的從業(yè)類(lèi)型、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入等，這些因素往往也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的影響。

為了更好地保障教學(xué)計(jì)劃的合理性、有效性和個(gè)性化，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則：

1.科學(xué)性原則

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制定必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，在對(duì)兒童進(jìn)行分析鑒定時(shí)，最好借助測(cè)評(píng)量表完成嚴(yán)格的測(cè)試，只有這樣才能準(zhǔn)確地掌握其障礙程度，切忌主觀臆斷。

2.發(fā)展性原則

制定并實(shí)施個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，最終是為了滿(mǎn)足特殊兒童的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，切不可一味地減少教學(xué)內(nèi)容、降低教學(xué)難度、放慢教學(xué)進(jìn)度。我們應(yīng)該參照健全兒童的成長(zhǎng)序列，制定特殊兒童的成長(zhǎng)計(jì)劃，設(shè)定教學(xué)順序和教學(xué)要求，促進(jìn)特殊兒童潛能的激發(fā)。

3.可行性原則

可行性原則主要指兩個(gè)方面，一是指教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該符合兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;二是指應(yīng)該兼顧到幼兒園的師資水平和硬件水平，根據(jù)教學(xué)時(shí)間安排、教師的能力水平來(lái)制定切實(shí)可行的教學(xué)步驟與教學(xué)目標(biāo)。

二、內(nèi)容的選擇

基于我國(guó)國(guó)情，為特殊兒童制定的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括以下七方面內(nèi)容：

1.兒童當(dāng)前水平（包括生理、心理、行為習(xí)慣等）;

2.需要提供的特殊幫助和特殊治療內(nèi)容;

3.與健全兒童相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求;

4.教學(xué)方式（包括何時(shí)為特殊兒童提供幫助、用何種方式提供幫助、是否需要家長(zhǎng)配合等）;

5.發(fā)展目標(biāo)（包括終期目標(biāo)和階段性目標(biāo)）;

6.檢查和反饋的時(shí)間和方式安排;

7.其他需要注意的問(wèn)題。

三、制定步驟

1.分析評(píng)定

（1）分析評(píng)定的內(nèi)容。主要是對(duì)兒童的個(gè)體差異加以分析，了解差異的種類(lèi)、成因，以及不同差異之間的關(guān)系與糾正可能性，只有了解了特殊兒童的個(gè)體差異，才能夠進(jìn)行因材施教。

（2）分析評(píng)定的途徑。主要有三個(gè)途徑，一是利用常見(jiàn)的簡(jiǎn)易量表來(lái)分析幼兒的發(fā)展水平，二是通過(guò)觀察和分析幼兒的日常行為活動(dòng)來(lái)確定幼兒的發(fā)展水平，三是通過(guò)家訪、座談會(huì)等形式了解兒童的成長(zhǎng)情況。如確實(shí)存在困難，教師可向特殊教育專(zhuān)家尋求幫助。

2.制定計(jì)劃

在對(duì)兒童進(jìn)行了詳細(xì)的分析評(píng)定之后，就可以找到需要糾正的兒童行為，具體的教學(xué)目標(biāo)也就有了，我們可以據(jù)此制定科學(xué)、完整的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。

3.修訂計(jì)劃

在個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，我們還要考慮到特殊兒童的情感問(wèn)題。由于本身存在的缺陷和障礙，特殊兒童很容易出現(xiàn)諸如自卑、膽怯、孤獨(dú)等不良心理，這是不利于其身心發(fā)展的，教師應(yīng)該特別注意，給予其更多的鼓勵(lì)，使之獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

四、實(shí)施策略

1.成立評(píng)估小組，協(xié)調(diào)并組織教學(xué)實(shí)施

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制定是實(shí)施特殊教育的必要步驟，也是教師和學(xué)生之間溝通的重要途徑。需要提出的是，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施并不是某個(gè)教師的個(gè)人行為，而是在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施的有組織的育人過(guò)程，是學(xué)前教育工作的組成部分之一。建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃評(píng)估小組的主要目的就是為個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供指導(dǎo)和咨詢(xún)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，具體負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估、教學(xué)組織、計(jì)劃審核、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估等工作。

2.多方參與，共同討論和制定教學(xué)計(jì)劃

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃一般都是由幼兒園班主任根據(jù)幼兒教育的相關(guān)資料擬定，提交學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評(píng)估小組討論通過(guò)后才能執(zhí)行。在討論時(shí)，最好能讓特殊兒童及其家長(zhǎng)參加，以使特殊兒童和家長(zhǎng)更好地了解計(jì)劃內(nèi)容，配合計(jì)劃的實(shí)施。

3.順序推進(jìn)，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

第4篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

計(jì)劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門(mén)和不同成員，在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。小編為大家準(zhǔn)備了2021學(xué)前教育工作計(jì)劃范文，僅供參考！

2021學(xué)前教育工作計(jì)劃范文一

踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，學(xué)前教育的教師也制定了相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃。下面是小編分享給大家的20xx學(xué)前教育教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助。

一、班級(jí)情況分析。

本班幼兒總?cè)藬?shù)有25人，男生有18，女生7人，大部分的幼兒都已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)一年了，他們?cè)谏畹淖岳砟芰μ岣撸径寄茏晕曳?wù)，學(xué)習(xí)上有了自覺(jué)性，主動(dòng)性，探索性，生活行為習(xí)慣好，文明有理，尊重長(zhǎng)輩，尊重老師，團(tuán)結(jié)同伴，能和睦相處，但是仍存在一些問(wèn)題，如繼續(xù)加強(qiáng)幼兒午睡的自覺(jué)性，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全，衛(wèi)生知識(shí)，提高幼兒自我防范，自我保護(hù)意識(shí)。我們兩為老師團(tuán)結(jié)一致，使幼兒的一天保教工作做到。

二、管理班級(jí)工作計(jì)劃。

1、班主任老師帶好頭，言行好，衣著整齊，能認(rèn)真接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。

2、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全衛(wèi)生意識(shí)，提高幼兒自我防范，自我保護(hù)意識(shí)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣，日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌待人，尊重別人。

4、教師互相交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用本園的有利條件，將教學(xué)繼續(xù)提高，確保幼兒一天正常的教學(xué)活動(dòng)。把知識(shí)傳授給幼兒

5、做好各科的教學(xué)工具。

6、保育方面、首先能把教室的衛(wèi)生時(shí)刻打掃干凈，做好交接班工作，做好午睡工作，時(shí)刻幼兒面色變化，幼兒身體的冷熱，教育幼兒能自我服務(wù)，自己的事情自己做，學(xué)習(xí)收拾自己的玩具，衣服，圖書(shū)等物品。

三、教學(xué)工作計(jì)劃。

1、班主任老師與科任老師互相學(xué)習(xí)，互相探討教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高各自教學(xué)水平，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)幼兒體`智`德`美全面發(fā)展。

2、有目標(biāo)地制作各科的教學(xué)具，及充分地利用本園的有利條件，通過(guò)剪，撕，折，來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，手腕靈活性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，和想象能力。

3、加強(qiáng)體育鍛煉，保證每天半小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)體育游戲等形式，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，增加幼兒體質(zhì)。

4、每周一張貼好一周教學(xué)計(jì)劃，預(yù)先備好課，課前做好教學(xué)工具準(zhǔn)備。

5、五大領(lǐng)域。

（1）健康——身體運(yùn)動(dòng)智能，隨兒歌指令。

（2）社會(huì)——人際關(guān)系智能；人能主動(dòng)與人打招呼；知道朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因；知道自己進(jìn)步的地方；交流成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)安全與游戲的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。自我認(rèn)識(shí)智能。知道各種慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)對(duì)植物的愛(ài)，體會(huì)玩葉子的樂(lè)趣；養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣。

（3）語(yǔ)言——語(yǔ)言智能，理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)；學(xué)習(xí)閱讀；按照情節(jié)發(fā)生順序，講述圖片故事；要集體面前講述自己改編的故事，提高創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（4）藝術(shù)——音樂(lè)智能；培養(yǎng)使用樂(lè)器的能力，能用樂(lè)器制造不同的樂(lè)音來(lái)表現(xiàn)自己的心情；培養(yǎng)對(duì)律動(dòng)的感受力，學(xué)習(xí)創(chuàng)編新詞，演唱新歌曲；體會(huì)音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動(dòng)作；在音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的敏感性。空間智能；學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，準(zhǔn)備集體上演和進(jìn)行創(chuàng)作，聯(lián)想代表自己的符號(hào)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)屬于自己的信封和信紙；學(xué)習(xí)運(yùn)用臉部肌肉與形體動(dòng)作做出創(chuàng)造性動(dòng)作；嘗試用點(diǎn)畫(huà)線創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

（5）數(shù)理邏輯智能。觀察辨別空間線索，培養(yǎng)初步的推理能力；初步獲得年和月的概念；嘗試用不同的工具和方式進(jìn)行測(cè)量；培養(yǎng)比較和配對(duì)，推測(cè)的能力；增進(jìn)數(shù)數(shù)能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)方法并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸類(lèi)；比較各種不同特征的線，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

自然觀察智能，建立初步的鏡面反射的概念，認(rèn)識(shí)動(dòng)物中的運(yùn)動(dòng)高手，比較動(dòng)物和人的外形觀察各種葉子的外形和特征，觀察各種樹(shù)葉之間的異同；知道水的冷熱對(duì)泡茶的影響；認(rèn)識(shí)線并尋找生活中各種各樣的線，知道某些線有傳遞聲音的功能。

四、安全工作計(jì)劃。

1、利用各種形式引導(dǎo)幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項(xiàng)安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準(zhǔn)在教室追逐，大少便與喝茶要排隊(duì)，教室張貼安全標(biāo)志，教育幼兒不準(zhǔn)亂摸電插座，在家里不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)帶火種回幼兒園，并教育好幼兒當(dāng)遇上危險(xiǎn)時(shí)請(qǐng)打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。

2、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查，并每周五向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生，常規(guī)，安全的教育。

3、利用音樂(lè)游戲組織幼兒下課常規(guī)，調(diào)動(dòng)幼兒的自覺(jué)性。

4、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里，以防食物中毒。

五、衛(wèi)生保健工作計(jì)劃。

1、做好幼兒冷熱工作，能夠及時(shí)為幼兒增減衣服，午睡注意幼兒的睡意，發(fā)現(xiàn)異常立即做好應(yīng)變辦法。

2、每天早上做好晨檢，做好病號(hào)登記，特別要吃藥的幼兒名單。

3、充分利用陽(yáng)光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理康。

4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。

5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發(fā)育。

六、家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

堅(jiān)持家園聯(lián)系制度，以面談，電談的形式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒一周在園的生活，學(xué)習(xí)等情況，我們也積極主動(dòng)地向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)情況，生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長(zhǎng)與幼兒，了解幼兒在家的情況，在下午放學(xué)就把幼兒的一天生活學(xué)習(xí)反應(yīng)給家長(zhǎng)知。我們互相配合，互相支持，互相了解，進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2021學(xué)前教育工作計(jì)劃范文二

一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。

二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。

1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。

（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。

（3）通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。

（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。

（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

（1）以?xún)和癁楸荆裱渖硇陌l(fā)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。

（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書(shū)包的整潔等。

（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。

（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。

（7）教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。

2、各班開(kāi)設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專(zhuān)欄》，開(kāi)辟“家長(zhǎng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。

3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。

1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。

2、邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。

3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。

2021學(xué)前教育工作計(jì)劃范文三

一、教學(xué)總目標(biāo)

（一）繪畫(huà)

1、學(xué)習(xí)記憶畫(huà)、想象畫(huà)的畫(huà)法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛(ài)的事物，體會(huì)表現(xiàn)的喜悅。

2、用硬筆線描的方法，繪制簡(jiǎn)單動(dòng)植物。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

（二）工藝

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。

2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡(jiǎn)單圖形。

3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡(jiǎn)單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞有趣的動(dòng)、植物。

2、欣賞富有童趣的兒童畫(huà)。

3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)行平涂作畫(huà)，描繪觀摩、

記憶、想象中的動(dòng)植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，造型大膽、夸張，生動(dòng)活潑，富有一種童趣。

2、傳授折紙的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單紙工制作練習(xí)。

4、欣賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

（二）難點(diǎn)：

1、在繪畫(huà)訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，造型大膽、生動(dòng)，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識(shí)圖能力，培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，以及動(dòng)腦創(chuàng)新能力。

3、在欣賞過(guò)程中，提高欣賞表達(dá)能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。

三、教學(xué)情況分析

從學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來(lái)看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，想象力豐富，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，同時(shí)對(duì)工藝制作大感興趣。

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生在繪畫(huà)上構(gòu)圖能力較差，色彩運(yùn)用不夠豐富，畫(huà)面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細(xì)。

2、工藝制作上精細(xì)度不夠，意圖能力較差。

3、優(yōu)、差生差異太大。

五、措施

1、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿(mǎn)、大膽、略有夸張，富有童趣。

第5篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

1.記教學(xué)靈感

在教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)或者偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師總會(huì)突然產(chǎn)生一些靈感，這些智慧的閃光點(diǎn)往往“突如其來(lái)，突然而去”，如不及時(shí)把授課過(guò)程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問(wèn)題的方法記下來(lái)，定會(huì)造成很大的遺憾。例如，在講解“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”這一節(jié)時(shí)，我設(shè)置了這樣的實(shí)驗(yàn)：課前在一張白紙上用酚酞溶液寫(xiě)上一些向同學(xué)問(wèn)好或有關(guān)化學(xué)科特色的字樣或圖形等，課上把白紙展示給大家后，再?lài)娚蠚溲趸c溶液，紙上就會(huì)變出紅色的字樣或圖形來(lái)。但是課后我一想，氫氧化鈉溶液有腐蝕性，噴灑時(shí)若是噴對(duì)人不安全，改用碳酸鈉溶液應(yīng)該更好。這樣的想法，我在教案上記下來(lái)，下一節(jié)課就改用碳酸鈉溶液。

2.記學(xué)生見(jiàn)解

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生時(shí)常會(huì)有“智慧的火花”出現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生在課堂上提出的一些好見(jiàn)解，并且虛心地接受。這樣，不僅使一種好方法、好思路等得以推廣，而且對(duì)提出這種好見(jiàn)解的學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，同時(shí)這些好的見(jiàn)解也是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和完善，可以拓寬教師教學(xué)思路。如在講授實(shí)驗(yàn)室檢查儀器氣密性時(shí)，通常將導(dǎo)管的一端浸入水中，雙手捂住試管，看導(dǎo)管口有無(wú)氣泡冒出即可。為此，我還演示該實(shí)驗(yàn)并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的先后順序，但話音未落，就有學(xué)生提出老師的實(shí)驗(yàn)操作步驟可以顛倒，我順勢(shì)要求學(xué)生提出該操作的原理，事實(shí)證明該同學(xué)的想法是正確的。我及時(shí)肯定和贊揚(yáng)該學(xué)生的想法，同時(shí)抓住時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生要善于懷疑老師，并鼓勵(lì)他們積極思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3.記學(xué)生問(wèn)題

即記在教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)缺陷和思維障礙、作業(yè)中暴露的問(wèn)題及在考試中出現(xiàn)的失分點(diǎn)等等。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和作業(yè)考試中暴露出的問(wèn)題是教學(xué)效果的一面鏡子。對(duì)于這些信息我們必須作出全面認(rèn)真的分析，從教、學(xué)兩方面入手，尋找問(wèn)題的成因，從而采取補(bǔ)救措施。

4.記成功做法

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)想目的的、取得良好教學(xué)效果的做法記錄下來(lái)，其目的是供以后教學(xué)參考使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。例如：針對(duì)教材中制取二氧化碳方法的探究實(shí)驗(yàn)，我先設(shè)計(jì)以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

方案一：碳酸鈉粉末+稀鹽酸（濃鹽酸或稀硫酸）

方案二：碳酸鈣粉末+稀鹽酸（濃鹽酸或稀硫酸）

方案三：碳酸鈣顆粒+稀鹽酸（濃鹽酸或稀硫酸）

從三個(gè)方案引出9個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。原教材是直接告訴學(xué)生制備方法和結(jié)論，而探究實(shí)驗(yàn)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)類(lèi)似科學(xué)研究的情境，重演了科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)過(guò)程，展示出“探究二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的最佳方案”的思路和方法。這一教學(xué)程序直接反映了從實(shí)驗(yàn)研究至獲得科學(xué)結(jié)果的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)了探求知識(shí)的樂(lè)趣，親身感受了科學(xué)家研究問(wèn)題的經(jīng)歷。這種真切、客觀、直接理解化學(xué)及化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技能的遷移以及知識(shí)、方法的求索、學(xué)術(shù)問(wèn)題的研討、創(chuàng)新思維的挖掘、科學(xué)素養(yǎng)等的自我形成。

5.記失敗之處

再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)有疏漏失誤之處，將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和安排不妥的教學(xué)內(nèi)容或失敗的實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，使之成為以后教學(xué)所應(yīng)吸取的教訓(xùn)。曾有這樣一個(gè)令我記憶猶新的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)杯子杯底部鋪上適量的面堿，然后放一支點(diǎn)燃的蠟燭，再向杯內(nèi)倒醋。我準(zhǔn)備好一切，開(kāi)始向杯內(nèi)倒醋，只見(jiàn)那面堿上生成了很多氣泡，但蠟燭毫無(wú)反應(yīng)。為什么生成的二氧化碳不能使蠟燭熄滅呢？我百思不得其解。第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是一樣。是記錯(cuò)了藥品還是實(shí)驗(yàn)操作有問(wèn)題呢？都沒(méi)有。面對(duì)眾多充滿(mǎn)好奇又心存迷惑的學(xué)生，我又做了第三遍，蠟燭熄滅了，實(shí)驗(yàn)成功了！但成功的喜悅促使我思考：為什么前幾次會(huì)失敗，這次卻成功了呢？直至課后才回想起來(lái)，問(wèn)題就出在那根蠟燭上。由于蠟燭過(guò)長(zhǎng)，醋與面堿反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳沉在杯子底部，火焰不能與二氧化碳接觸，當(dāng)然不會(huì)熄滅了。可見(jiàn)，一點(diǎn)粗心導(dǎo)致幾次實(shí)驗(yàn)的失敗，一點(diǎn)細(xì)心導(dǎo)致問(wèn)題的迎刃而解。

6.記教學(xué)再設(shè)計(jì)

實(shí)踐證明，在每節(jié)課后，靜下心來(lái)，仔細(xì)回憶和思考一下本節(jié)課的長(zhǎng)處與不足，哪些做法達(dá)到了課堂教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果，哪些則沒(méi)有。同時(shí)，根據(jù)自身的體會(huì)和學(xué)生的反饋信息、板書(shū)設(shè)計(jì)情況，考慮一下本節(jié)課怎樣教才能取得更好的教學(xué)效果，寫(xiě)出修改意見(jiàn)。這樣可以留長(zhǎng)補(bǔ)短，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界。教學(xué)后記作為反思性教學(xué)的一部分，需要教師時(shí)時(shí)反思自身的課堂教學(xué)，使自己成為學(xué)者型和研究型的教師。

總之，寫(xiě)“教學(xué)后記”的方法和內(nèi)容是多種多樣、各不相同的。但“教學(xué)后記”的撰寫(xiě)貴在及時(shí)、貴在求真、貴在堅(jiān)持。不斷地寫(xiě)，以寫(xiě)促思、以寫(xiě)促改，日積月累，必然形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)提高自身的教育教學(xué)水平和教學(xué)研究能力大有裨益。

參考文獻(xiàn)

［1］ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（初中化學(xué)）.人民教育出版社

第6篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

醫(yī)用有機(jī)化學(xué) 理論教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才，是當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。醫(yī)用有機(jī)化學(xué)教學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的觀察能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要作用，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的重要途徑之一。

醫(yī)用有機(jī)化學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，概念比較抽象，但由于課時(shí)限制，不能深入展開(kāi)講解，學(xué)生普遍感到難于理解和掌握。因此，作為授課教師，如何達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，取得良好的教學(xué)效果是教師經(jīng)常思索的問(wèn)題。筆者近年來(lái)承擔(dān)該門(mén)課的教學(xué)工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為如果能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，把握醫(yī)用有機(jī)課程的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，將會(huì)取得令授課老師和學(xué)生均為滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

一、調(diào)整教學(xué)思路，重視有機(jī)化學(xué)理論課教學(xué)

1.精選教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)和化學(xué)的融合

醫(yī)用有機(jī)化學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)是為后續(xù)醫(yī)學(xué)課程打好基礎(chǔ)。目前,隨著醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)行，醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的課時(shí)大幅度減少,如何在有限的課時(shí)內(nèi)圓滿(mǎn)完成授課內(nèi)容,成為醫(yī)用有機(jī)化學(xué)課程教改過(guò)程中需要迫切解決的重要問(wèn)題。在有限的課時(shí)內(nèi)，既要使學(xué)生聽(tīng)懂并掌握教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,又讓他們掌握新知識(shí)，就必須精選教學(xué)內(nèi)容。因此，在保持學(xué)科科學(xué)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，應(yīng)舍棄與醫(yī)學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。精選與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，同時(shí)還需要緊密聯(lián)系有機(jī)化學(xué)在醫(yī)學(xué)應(yīng)用方面的最新進(jìn)展。為此，我們?cè)谑谡n過(guò)程中合并了有機(jī)化學(xué)的部分章節(jié)，精選了有機(jī)化學(xué)的主要原理。在保證學(xué)生能夠較好掌握有機(jī)化學(xué)基本原理的情況下，加大了生物大分子(脂、糖、蛋白質(zhì)和核酸等)的知識(shí)內(nèi)容的介紹，同時(shí)，豐富與生命科學(xué)有直接聯(lián)系的內(nèi)容，增加一些新型藥物分子結(jié)構(gòu)、合成方法的介紹。

此外，我們針對(duì)目前學(xué)生報(bào)考研究生日益增多的情況，在授課過(guò)程中進(jìn)一步加大了與醫(yī)學(xué)相關(guān)的有機(jī)化學(xué)科研動(dòng)態(tài)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。

2.改革教學(xué)手段、教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是借助板書(shū)和模型展示等進(jìn)行課堂授課。隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體在教學(xué)中也得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)的結(jié)合，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講授有機(jī)化學(xué)分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)制等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，因很多學(xué)生缺乏空間想象力，采用傳統(tǒng)的授課方式難以引起學(xué)生的共鳴。若在教學(xué)實(shí)踐中，講授與化學(xué)結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)制相關(guān)內(nèi)容時(shí)采用多媒體教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。如鹵代烴的親核取代反應(yīng)，按SN1歷程進(jìn)行，碳原子由sp3雜化的四面體構(gòu)型到sp2雜化的平面構(gòu)型，親核試劑有機(jī)會(huì)從這個(gè)平面兩邊與碳結(jié)合，理想狀況下得到一個(gè)外消旋產(chǎn)物。若按SN2歷程進(jìn)行，則化合物經(jīng)歷一次瓦爾登轉(zhuǎn)化，發(fā)生構(gòu)型翻轉(zhuǎn)。我們利用多媒體的三維動(dòng)畫(huà)功能直觀地表現(xiàn)了這兩種不同的歷程，學(xué)生較好地理解了反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程和立體構(gòu)型的變化，取得了較好的教學(xué)效果。但是，在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生反映部分章節(jié)講授速度較快，來(lái)不及深入思考和做筆記。為此，我們?cè)谥v授基本原理的過(guò)程中，采用板式的形式，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使師生間保持良好的互動(dòng)。這樣現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，有效地提高了教學(xué)效果。我們?cè)趯?duì)教學(xué)手段改進(jìn)的同時(shí)，還加大教學(xué)方法的改革。由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，使得我們?cè)谑谡n過(guò)程中有部分時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。為此，我們將學(xué)生分成若干個(gè)小組，當(dāng)每章授課結(jié)束后，有某一個(gè)學(xué)習(xí)小組歸納總結(jié)本章的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)，并需要介紹一類(lèi)含有本章化合物的新型藥物的分子結(jié)構(gòu)，藥物作用的化學(xué)位點(diǎn)等基本知識(shí)。通過(guò)這種互動(dòng)式教學(xué)的進(jìn)行，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

3.改革考試內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)

有機(jī)化學(xué)是一門(mén)規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛和發(fā)展迅速的系統(tǒng)學(xué)科。新理論、新化合物不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容也隨之不斷更新，并且與其他學(xué)科相互滲透?；诮虒W(xué)內(nèi)容的變化，單純地通過(guò)考試基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)衡量教學(xué)效果，已無(wú)法真實(shí)全面地反映學(xué)生水平和能力。為此，我們對(duì)于醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的考試內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，將理論課的考核內(nèi)容分成三個(gè)部分。第一部分是基本知識(shí)的考核，這一考核通過(guò)閉卷形式進(jìn)行，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱要求的基本知識(shí)的掌握，考試成績(jī)占理論課成績(jī)的70%。考核的第二部分是互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和歸納總結(jié)情況，占理論課成績(jī)的10%。考核內(nèi)容的第三部分是課后論文，要求學(xué)生每人提交一份最新藥物的合成方法，藥物使用范圍和注意事項(xiàng)，藥物的市場(chǎng)前景等內(nèi)容，占理論課成績(jī)的20%。實(shí)踐證明，通過(guò)考試內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)改革，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的主動(dòng)性，又提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。特別是關(guān)于新型藥物小論文的寫(xiě)作，不但培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，更重要的是學(xué)生對(duì)臨床使用的許多新型藥物有了新的了解，熟悉了藥物優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。使得學(xué)生的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新能力明顯提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)醫(yī)用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

有機(jī)化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其理論均由實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、研究能力和創(chuàng)新能力等方面起著至關(guān)重要作用。然而，由于學(xué)時(shí)的限制，許多驗(yàn)證性試驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。基于此,我們將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。要求學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證性試驗(yàn)掌握基本儀器使用方法和基本操作技巧，通過(guò)綜合性試驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能。此外，我們改革以前僅通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核學(xué)生的考核辦法，降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告所占考核成績(jī)的比例，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能成績(jī)?cè)诳己顺煽?jī)的比重。通過(guò)實(shí)驗(yàn)老師在課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能觀察，實(shí)時(shí)給出學(xué)生評(píng)判成績(jī)，并指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的不足。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)改革，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不僅如此，學(xué)生在這樣的試驗(yàn)中體會(huì)到了成功的快樂(lè)，再加上教師不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到，教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力的過(guò)程，而且也是授課老師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)的過(guò)程。只要我們有意識(shí)地積極探索教學(xué)規(guī)律，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，理論授課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩手齊抓，一定能搞好醫(yī)用有機(jī)化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)出合乎時(shí)代要求的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周蕓，陶李明.注重實(shí)用和應(yīng)用，搞好醫(yī)用有機(jī)化學(xué)教學(xué)[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），2008，10（3）:73-75.

第7篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

1 項(xiàng)目化教學(xué)

項(xiàng)目化教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生能完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，不再是原來(lái)的以學(xué)科知識(shí)體系為目標(biāo)。

項(xiàng)目化教學(xué)是以"項(xiàng)目"為主線，將教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目有機(jī)地貫穿在一起的一種教學(xué)模式。

2 項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)

（1）有清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確且具體的成果展示；

（2）有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)或完成項(xiàng)目過(guò)程；

（3）將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起；

（4）項(xiàng)目與未來(lái)職業(yè)能力有關(guān)系，具有一定的應(yīng)用價(jià)值；

（5）學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目策劃的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

（6）學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量，自行處理在項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題；

（7）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，它不僅是對(duì)已有知識(shí)、技能的應(yīng)用，而且要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，解決實(shí)際問(wèn)題；

（8）學(xué)習(xí)完成后，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果并經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3 遇到的問(wèn)題及對(duì)策分析

（一）教師方面：由于教師們的職業(yè)教學(xué)能力不同，那么就會(huì)出現(xiàn)不同的教師即使實(shí)施同樣的教學(xué)計(jì)劃，也會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)結(jié)果的情況，雖然各高職院校都在努力提高教師職業(yè)教學(xué)能力。部分教師教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步提高，對(duì)在教學(xué)中教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴這一角色認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)生不能做到放心、放手。作為新時(shí)代采用新教學(xué)模式的教師，應(yīng)該逐步養(yǎng)成體現(xiàn)以下四要素教學(xué)的有效思維品質(zhì)。

（1）學(xué)習(xí)者和參與者，做學(xué)習(xí)型教師

項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師不再是單純的信息傳遞者和講授者，在信息化時(shí)代，教師也不再是知識(shí)的權(quán)威，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為具有不同個(gè)性的學(xué)生的終生發(fā)展助一臂之力；教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生合作，要積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（2）研究者和策劃者，做研究型教師

（3）指導(dǎo)者和服務(wù)者，做智慧型教師

（4）鼓勵(lì)者和促進(jìn)者，做藝術(shù)型教師

（二）學(xué)生方面：

盡管項(xiàng)目化教學(xué)很受學(xué)生歡迎，有些學(xué)生還是表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)不能夠很快適應(yīng)，他們還處在習(xí)慣于傳統(tǒng)"教師講、學(xué)生聽(tīng)"的教學(xué)方法中，學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)模式缺乏認(rèn)識(shí)、了解，在完成項(xiàng)目過(guò)程中不能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，不能按照未來(lái)工作角色來(lái)要求自己；部分學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人完成工作任務(wù)不能快速適應(yīng)，針對(duì)此種情況，首先要做的是讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成主動(dòng)學(xué)習(xí)者，幫助他們具備以下品質(zhì)：有愿景、信任感、歸屬感、互惠感、分享感、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，做一個(gè)善于合作學(xué)習(xí)、積極思考、幫助他人、敢于質(zhì)疑交流的學(xué)生。

（三）知識(shí)處理方面

不但注重學(xué)生能力培養(yǎng)而且也要注重知識(shí)的傳授，有些教師或?qū)W生由于對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)模式理解不到位，認(rèn)為只要完成項(xiàng)目任務(wù)，書(shū)本上的理論知識(shí)可以不用過(guò)多理會(huì)，這是對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的誤解，項(xiàng)目化教學(xué)只是把知識(shí)分塊，理論與實(shí)踐同時(shí)交叉進(jìn)行的一種教學(xué)模式，這就要求在項(xiàng)目實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后分別針對(duì)每一階段的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的"先學(xué)后導(dǎo)---問(wèn)題評(píng)價(jià)"式的知識(shí)講解，以便于學(xué)生們更好的將項(xiàng)目實(shí)施完整。

第8篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

幼兒大班教學(xué)工作計(jì)劃

一、班級(jí)管理方面

1.班級(jí)教師相互配合，做到一致并經(jīng)常交流好的教法，共同開(kāi)展好工作。

2.每周不定期開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)主題，鼓勵(lì)孩子積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)小主人翁角色。

3.做好家園的聯(lián)系工作。利用班級(jí)宣傳欄、成長(zhǎng)的、博客、面談、電話聯(lián)系、家訪、等手段與積極聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況;發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題，和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)并相互配合，共同面對(duì)。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期是我們班非常關(guān)鍵性的一年，所以我們將認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)工作。

1.認(rèn)真完成本期各科教育教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)引申。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒多聽(tīng)、多講，通過(guò)開(kāi)設(shè)《蒙氏閱讀》課增加孩子的識(shí)字量和閱讀興趣，鼓勵(lì)他們盡量用完整語(yǔ)言說(shuō)話，增強(qiáng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)班級(jí)特色教學(xué)。本學(xué)期，我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間為班級(jí)特色開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)并根據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出符合本班幼兒發(fā)展的周計(jì)劃和周目標(biāo)。

.提供幼兒有更多的活動(dòng)空間和活動(dòng)材料。鼓勵(lì)讓每個(gè)幼兒能參與班級(jí)活動(dòng)，并積極發(fā)言;讓每個(gè)幼兒得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、保育工作方面

孩子，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會(huì)更加做好班級(jí)幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)室外體育鍛煉：

1.做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。班級(jí)保育員必須要按消毒制度來(lái)開(kāi)展工作，按時(shí)消毒幼兒餐具、午睡室和活動(dòng)室，班級(jí)物品要擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個(gè)人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

3.開(kāi)展多樣的戶(hù)外活動(dòng)。

(1)利用晨間、游戲時(shí)間積極開(kāi)展體能訓(xùn)練活動(dòng)，要求活動(dòng)中要保持動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動(dòng)量。

(2)在活動(dòng)中要注意幼兒的，可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分組或集體活動(dòng)，并注意活動(dòng)場(chǎng)地的選擇。

(3)要多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量，但要注意循序漸進(jìn)，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。

第9篇：學(xué)前教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 高中化學(xué)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以電腦為主的多媒體教學(xué)手段日益盛行，它拓展了傳統(tǒng)教學(xué)的視野，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其強(qiáng)大功能，使化學(xué)課堂變得更加豐富多彩、生動(dòng)有趣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變難為易，改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以把一些化學(xué)課堂無(wú)法展現(xiàn)的微觀世界展現(xiàn)出來(lái)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還可以將實(shí)驗(yàn)課一些無(wú)法做的實(shí)驗(yàn)以模擬實(shí)驗(yàn)的形式展示。此外還有音效、視屏等強(qiáng)大功能，因此，在化學(xué)課上，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越受廣大化學(xué)教師的青睞。下面我結(jié)合工作實(shí)踐，談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能變枯燥為有趣，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用方面的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的“一塊黑板一本書(shū)，一支粉筆一張嘴”的枯燥。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入了課堂迎來(lái)了教學(xué)的春天。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，將與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等信息在課堂上展示出來(lái)，配以大量的視聽(tīng)、動(dòng)漫等手段刺激學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。手段的更新既克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師上課以講授為主的局限性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，有了計(jì)算機(jī)，可以提前編課件，把必須的板書(shū)和習(xí)題提前寫(xiě)好，上課時(shí)只需輕輕一點(diǎn)即可達(dá)到效果。這樣既可節(jié)省時(shí)間，又可把更多的時(shí)間用來(lái)補(bǔ)充一些新知識(shí)，或輔導(dǎo)學(xué)生，這樣既提高了時(shí)間的利用率又增加了課堂容量，既優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程又提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能變抽象為具體，有助于提高課堂教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)模擬演示以突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，高中學(xué)生的抽象思維還未發(fā)育健全，對(duì)抽象的事物理解起來(lái)有很大的困難，而多媒體計(jì)算機(jī)可以變抽象為具體，模擬微觀世界的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)習(xí)者理解和掌握?；瘜W(xué)是研究原子、分子等微觀運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于化學(xué)中運(yùn)動(dòng)而復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握，而借助計(jì)算機(jī)的模擬手段，可以使學(xué)生比較直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，從而對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)能一目了然，使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，盡而使學(xué)生的抽象思維能力得到加強(qiáng)。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，有利于形象展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。一些學(xué)校要么苦與資金匱乏沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，要么人數(shù)太多，要么操作復(fù)雜，很多實(shí)驗(yàn)，一般老師只能在講臺(tái)上演示，有的甚至演示實(shí)驗(yàn)都做不到，比如一些危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)或一些復(fù)雜、無(wú)法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，在課堂上都不能很好地演示。還有一些需要讓學(xué)生反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果的展示等在有限的課堂上很難讓學(xué)生真正的掌握。而運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足，可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法體驗(yàn)的情景，可以幫助學(xué)生就一些需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而缺少實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助。如模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)造成的后果，在試管加熱時(shí)，試管口向上傾斜，加熱后生成的水倒流回試管，使試管炸裂；啟普發(fā)生器被堵塞引起的爆炸；氫氣點(diǎn)燃爆炸等等。通過(guò)演示模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到了教育教學(xué)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神，且可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)儀器的共享。解決了教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀，降低了學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施的投入，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，節(jié)約資金投入。

四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能變瑣碎為系統(tǒng)，有利于幫助復(fù)習(xí)歸納總結(jié)

復(fù)習(xí)是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)之一。復(fù)習(xí)課一般應(yīng)將該章知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系、外在異同和與其他章節(jié)的聯(lián)系、差別展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道這些聯(lián)系及差別。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是老師一邊講一邊將這些聯(lián)系板書(shū)在黑板上，這樣往往耽誤了許多寶貴的課堂時(shí)間，而且會(huì)打斷學(xué)生的思路，不能達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。而化學(xué)學(xué)科的典型特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)較碎，但規(guī)律性卻很強(qiáng)。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)有利于對(duì)化學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及針對(duì)性、典型例題習(xí)題的匯總，可將知識(shí)結(jié)構(gòu)及典型例題事先用軟件輸入到計(jì)算機(jī)中，復(fù)習(xí)時(shí)一邊講，一邊逐步把知識(shí)結(jié)構(gòu)顯示出來(lái)。及時(shí)幫助學(xué)生歸納和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在頭腦中形成知識(shí)框架，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。